Kids Skills, Mission Possible an Steps of Responsibility how to enjoy helping adolescents to solve problems with their friends and families.

Transcriptie

1 Woensdag 10 oktober 2012 Workshop 1 - Ben Furman Kids Skills, Mission Possible an Steps of Responsibility how to enjoy helping adolescents to solve problems with their friends and families. In this workshop you will become familiar with effective solution-focused tools that you can use when you work with children or youngsters. KS and MP are workbook based protocols that help you establish rapport and engage with your clients in a logical solution-focused problem solving process. Steps of Responsibility is a six step process giving you insight into how to handle adolescents wrongdoings adhering to the principles of restorative justice. Workshop 2 - Deborah Tharinger Therapeutic Assessment with Adolescents and their Parents: Collaborating, Building Relationships and Promoting Positive Change The origins of Therapeutic Assessment (TA), including underlying assumptions and the synergy between testing and therapy, will be described. Unique aspects of using TA with adolescents (TA-A) will be highlighted and the phases of TA-A reviewed. Following, a case study, using video, will be presented, along with outcome data. Donderdag 11 oktober, Lezingen Ochtend: Ben Furman The amazing flowerpot theory: the three most important common factors and how to put them to work According to the revolutionary Flowerpot Theory there are three ingredients that guarantee success in working with children and adolescents. Not only will you find out what these three ingredients are but you will also get some useful ideas of how to become better at utilizing them in your work. Deborah Tharinger Therapeutic Assessment with Adolescents and their Parents: Promoting Change Through Relationships The audience is challenged to consider and embrace Therapeutic Assessment (TA) with adolescents and their parents. A synergy of collaborative psychological testing and individual and family therapy, TA seeks, through strong alliances, to help families become unstuck and develop more compassionate stories about themselves and their futures.

2 Donderdag 11 oktober, Workshops A1 - Roelof Wolters Wat maakt een behandelinstituut voor adolescentenpsychotherapie effectief? Wonderland staat onder druk en Alice weet het ook niet meer. Het is van groot belang om team en organisatie op orde te hebben. Welke factoren zijn van belang? Wat is bekend over effectiviteit van teams, leiderschap, organisaties en onderliggende processen. Na een inleiding zal door rollenspel en discussie het onderwerp uitgediept worden. A2 - Bregje de Moor en Sanne Hillege Van klager tot koper Hoe anders is het werken met adolescenten in de gedwongen hulpverlening dan in de ambulante sector? Hoe wordt de jongere koper en raakt hij gemotiveerd raakt om te veranderen? Verschilt deze werkwijze met de hulpverlening voor volwassenen? Deze vragen en effectieve gedragsinterventies uit de justitiële jeugdinrichting staan centraal in deze workshop. A3 - Flip Jan van Oenen De therapeutische relatie anders bekeken. Optimale samenwerking door onmiddellijke cliëntfeedback via de Scott Miller-methode Een goede therapeutische relatie blijkt de belangrijkste werkzame factor in de therapie te zijn. Echter: therapeuten komen er vaak pas te laat achter als de cliënt de samenwerking niet goed (genoeg) vindt. In de workshop wordt een feedbackmethode uitgelegd die op eenvoudige wijze de samenwerking en het behandelresultaat in kaart brengt. A4 - Joost Hutsebaut Het verschil maken bij moeilijke adolescenten: enkele principes vanuit Mentalization- Based Treatment Deze workshop gaat over wat eigen is aan de adolescentie (losmaken van ouders en verbinden met peers, begrenzen van impulsen, ontwikkelen van intimiteit ), hoe dit interfereert met onderliggende persoonlijkheidspathologie en welke houding dan (misschien) wel en niet kan helpen om een behandelrelatie aan te gaan. De inspiratiebron is Mentalization-Based Treatment. A5 - Serjik Safarlou en Monaim el Ghalbzouri Klinische realiteit met allochtone jongeren en hun gezin Door de verschillende configuraties van de klinische realiteit kan er breuk ontstaan in de klinische communicatie (Richters, 1991). De hulpverlener en de cliënt kunnen bijvoorbeeld verschillend gaan denken over het ontstaan van de ziekte. Zo kan een hulpverlener menen dat het gaat om een intrapsychisch conflict, terwijl een cliënt denkt betoverd te zijn door een medemens. Een hulpverlener denkt dat er gepraat moet worden, terwijl de cliënt denkt dat praten juist meer entiteiten uitdaagt.

3 Donderdag 11 oktober, Lezingen Middag: Kate Hutchison Walking after midnight A native of Canada, Katy shares a compelling, real life story that explores the background and aftermath of a trauma caused by the unsupervised use of alcohol and other drugs by young people. Walking After Midnight describes the power of forgiveness and follows Katy s own grassroots quest for restorative justice. Justine van Lawick Het ligt allemaal JOU! Wanneer ouders blijven vechten na hun scheiding raken hun kinderen verscheurd. Zij kunnen zich niet uiten want elke uiting kan munitie zijn in de strijd van de ouders. Vaak krijgen zij symptomen maar deze zijn moeilijk te behandelen wanneer de context niet verandert. Hoe doorbreken wij deze demoniseringsprocessen?

4 B1 - Jos van Mosel Transference Focused Psychotherapie bij Adolescenten en Jong volwassenen Transference Focused Psychotherapie is een effectief gebleken ambulante psychoanalytische behandeling voor identiteitsproblematiek. De therapie leidt niet alleen tot vermindering van symptomen, maar ook tot structurele verbetering zoals toegenomen veilige gehechtheid. In deze workshop gaat de aandacht uit naar de aanpassingen die noodzakelijk zijn om TFP geschikt te maken voor de specifieke doelgroep van adolescenten en jong volwassenen. B2 - Robert van Hennik Narratieve Holding : Samen verhaal maken in gezinstherapie De presentatie belicht narratieve gezinstherapie, waar in conversatie aandacht is voor dat wat onuitgesproken, gemarginaliseerd of onbeantwoord is gebleven. Het samen ontwikkelen van een levendig, coherent en flexibel verhaal, waarin meerdere en tegengestelde perspectieven mogen bestaan, kan gezinsleden helpen betekenis te geven aan pijnlijke ervaringen, emoties te reguleren, relaties te vormen en regie te ervaren ten aanzien van het eigen leven. B3 - George Westermann en Jac Maurer Regelen we het samen!? Met het Dialoogmodel kijken we samen naar wat jezelf wel en niet geregeld krijgt en wat en hoe jouw omgeving en wij als hulpverleners kunnen en mogen mee regelen. We zoeken naar een gezamenlijk verhaal zodat we kunnen afspreken wie, wat, hoe gaat doen om het weer goed geregeld te krijgen. B4 - Rianne Klaassen en Sanne Limburg Vroeg detectie psychose: age, stage en toen? Deze workshop handelt over de achtergronden van EDIT (early detection and Intervention Team) en informeert u over de huidige stand van zaken op het gebied van de behandeling. Er wordt ingegaan op hoe we jongeren trachten te bereiken, motiveren, en diagnosticeren, vanuit sociale inclusie. B5 - Hilde de Saeger en Leonie van Tiggelhoven Therapeutische diagnostiek bij gezinnen: Samen op weg naar een passend verhaal middels samenwerking, respect, empathie, compassie, openheid en nieuwsgierigheid! Een workshop waarin het model van Therapeutische diagnostiek bij adolescenten zal worden uitgelegd en worden geïllustreerd aan de hand van een casus, waarna de deelnemers zelf aan de slag met de core values van deze methode.

5