Workshop OU Graduate School Schrijven en Publiceren in een Wetenschappelijke Context. Iwan Wopereis

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Workshop OU Graduate School Schrijven en Publiceren in een Wetenschappelijke Context. Iwan Wopereis"

Annemie van den Pol
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Workshop OU Graduate School Schrijven en Publiceren in een Iwan Wopereis Centre for Learning Sciences and Technologies Open Universiteit Workshop Ochtend: De Focus: Enculturatie Lunch Middag: Publiceren en Schrijven Focus: Abstracts, Titles, and Keywords Workshop OU Graduate School 1

2 Aan de slag! Schrijf een korte samenvatting over je onderzoek / project (10 minuten) Let op: het moet te begrijpen zijn voor een geschoolde leek Want deze leek zal jou en je onderzoek introduceren Aan de slag! Geef het schrijfproduct aan je buurman/-vrouw Lees de tekst (5 minuten) Geef feedback op de tekst (bv. informatie is onduidelijk / onvolledig) Vraag om informatie om tekst te verbeteren Workshop OU Graduate School 2

3 Aan de slag! Leer van de feedback (noteer het voor jezelf) Wissel aanvullende informatie uit die interessant is voor een introductie Introduceer je buurvrouw/-man voor de groep Schrijfstatistieken Wat heb je zoal geschreven? Hoeveel uren per week schrijf je? Hoeveel uren per week schrijf je wetenschappelijk? Workshop OU Graduate School 3

4 Workshop Ochtend: De Focus: Enculturatie Lunch Middag: Publiceren en Schrijven Focus: Abstracts, Titles, and Keywords Publish or perish ( Wie schrijft die blijft ) Productiviteit is belangrijk Productie >> Reputatie >> Subsidie Zowel kwantitatief als kwalitatief Workshop OU Graduate School 4

5 Workshop OU Graduate School 5

6 Publish or perish ( Wie schrijft die blijft ) Productiviteit is belangrijk Productie >> Reputatie >> Subsidie Zowel kwantitatief als kwalitatief Workshop OU Graduate School 6

7 Reputatie Maten Publiceren in journals met hoge impact factor Hoeveelheid citaties H-index Impact Workshop OU Graduate School 7

8 Workshop OU Graduate School 8

9 Workshop OU Graduate School 9

10 Citaties Workshop OU Graduate School 10

11 Intermezzo Workshop OU Graduate School 11

12 Workshop OU Graduate School 12

13 Workshop OU Graduate School 13

14 Workshop OU Graduate School 14

15 Workshop OU Graduate School 15

16 Workshop OU Graduate School 16

17 Workshop OU Graduate School 17

18 Vraag Wat betekent een impact factor van 2.133? Is dat een hoge impact factor? Year Impact Factor (IF) Total Articles Total Cites Workshop OU Graduate School 18

19 H-Index H-Index De Hirsch-index of h-index is een vakafhankelijke index die de "carrière-impact" van de publicaties van een wetenschappelijk onderzoeker meet (Hirsch, 2005) Hirsch definieerde de h-index als volgt: Een wetenschappelijk onderzoeker heeft index h als h van zijn of haar in totaal N publicaties ten minste h maal geciteerd zijn in andere publicaties, en de andere (N-h) publicaties niet meer dan h maal geciteerd zijn. Workshop OU Graduate School 19

20 H-Index Workshop OU Graduate School 20

21 Een Ik heb wetenschappelijk een index van 10 onderzoeker omdat 10 van heeft index mijn in h totaal als h van 70 publicaties zijn of haar ten in totaal minste N publicaties 10 maal geciteerd ten minste zijn h in maal andere geciteerd zijn publicaties, in andere en publicaties, de andere (70-10=60) en de andere (N-h) publicaties publicaties niet meer niet meer dan 10 dan maal h maal geciteerd zijn. Opdracht Stel de h-index van de volgende wetenschappers vast Workshop OU Graduate School 21

22 Publish or perish ( Wie schrijft die blijft ) Productiviteit is belangrijk Productie >> Reputatie >> Subsidie Zowel kwantitatief als kwalitatief Opdracht Productiviteit Wat zijn volgens jullie factoren die van invloed zijn op wetenschappelijke productiviteit Bespreek deze factoren in groepjes van drie. Probeer categorieën te onderscheiden Workshop OU Graduate School 22

23 Succesfactoren (Mayrath, 2008) Succesfactoren Workshop OU Graduate School 23

24 Instrumenten Databases (via EBSCO Host; Web of Science) Manuals (e.g., APA 6) Endnote; Reference Manager Mendeley MS Word (met schrijfondersteunende functionaliteiten ) Workshop OU Graduate School 24

25 Discussie Randvoorwaarden in orde? Tooling in orde? Schrijfvaardigheid in orde? Workshop OU Graduate School 25

26 Lunchpauze! Workshop Ochtend: De Focus: Enculturatie Lunch Middag: Publiceren en Schrijven Focus: Abstracts, Titles, and Keywords Workshop OU Graduate School 26

27 Aan de slag! Lees de twee samenvattingen Selecteer de juiste titel en schrijf deze op Selecteer de juiste keywords en schrijf deze op Titles Drawing students attention to relevant assessment criteria: effects on self-assessment skills and performance. Towards an integrated model for developing sustainable assessment skills. Workshop OU Graduate School 27

28 Keywords sustainable assessment skills assessment competence lifelong learning standards interpretation of assessment curriculum innovation self-assessment vocational education and training Workshop OU Graduate School 28

29 Workshop OU Graduate School 29

30 Workshop OU Graduate School 30

31 Workshop OU Graduate School 31

32 Workshop OU Graduate School 32

33 Workshop Abstracts Titles Keywords Workshop Abstracts Titles Keywords Workshop OU Graduate School 33

34 Abstract Wanneer schrijf je een abstract? Vind je het eenvoudig om een abstract te schrijven? Mag het informatie bevatten die niet in het rapport/paper staat? Mag het gekopieerde zinnen uit het rapport/paper bevatten? Wat moet er in het abstract staan? Maximum aantal woorden? Abstract Terminologie: Abstract vs. Summary Opbouw doorgaans vergelijkbaar met artikel of rapport Maximum aantal woorden ( 250, zie richtlijnen tijdschrift); bij summary: vuistregel 5%-10% Workshop OU Graduate School 34

35 Abstract (volgens APA) Accuraat Niet-evaluatief Coherent en leesbaar Beknopt woorden (afh. tijdschrift) Executive Summary Accuraat Evaluatief, want bevat aanbevelingen Coherent en leesbaar Beknopt 5%-10% van rapport Workshop OU Graduate School 35

36 Abstract (Structuur: APA) Probleem (1 zin) Deelnemers aan onderzoek Kenmerken methode Resultaten Conclusie / implicaties Abstract (Structuur: Swales & Feak, 2007) Achtergrond / Introductie onderwerp Doel (waar gaat de studie over) Methode/Materialen/Deelnemers/Procedures Resultaten Discussie/Conclusie/Implicaties Workshop OU Graduate School 36

37 Abstract: IMRaD-Structuur Samenvatting Introductie I 1-2 regels Methode M 1-2 regels Resultaten R (and) 1-2 regels Discussie / Conclusie D 1-2 regels Referenties Aan de slag! Bekijk nogmaals de twee samenvattingen van Fastré et al. Wat valt je op wat betreft Structuur Taalgebruik Workshop OU Graduate School 37

38 Workshop OU Graduate School 38

39 Workshop OU Graduate School 39

40 Workshop OU Graduate School 40

41 Aan de slag! Bekijk de abstract van Stoyanov et al. (2012) Wat valt je op? Aan de slag! Lees de abstract Fowler and Aksnes (2003) Maak de vragen 1 t/m 5 Workshop OU Graduate School 41

42 Aan de slag! Bekijk de abstract van één van de groepsleden. Geef tips voor verbeteringen. Abstracts Titles Keywords Workshop Workshop OU Graduate School 42

43 Aan de slag! Bekijk de vier titels. Wat valt op? Towards an integrated model for developing sustainable assessment skills. Drawing students attention to relevant assessment criteria: effects on self-assessment skills and performance. Evaluation of a redevelopment service delivery intervention: an application to improve clinical handovers Does self-citation pay? Nominaal Samengesteld Vragen Titles Workshop OU Graduate School 43

44 Titles Vat kern/hoofdidee van artikel samen; simpel en met stijl Kort maar krachtig; bondig Bevat de variabelen/theoretische zaken en de relatie hiertussen Het effect van overmatig ipad-gebruik op neuspeuterfrequentie Titles Woorden 12 Enkelvoudig vs. Samengesteld Stelling vs. Vraag Workshop OU Graduate School 44

45 Workshop OU Graduate School 45

46 Aan de slag! Bedenk een titel bij je eigen abstract Workshop Abstracts Titles Keywords Workshop OU Graduate School 46

47 Keywords Auteurs selecteren keywords Editors leveren keywords aan Reviewers leveren keywords aan Keywords worden automatisch gegenereerd Keywords Gebruik simpele, specifieke (verzameling) zelfstandige naamwoorden. Bijvoorbeeld 'variance estimation', niet 'estimate of variance'. Vermijd termen die te algemeen zijn, anders wordt je niet gevonden in de lange lijst 'hits'. Gebruik geen keywords die reeds in de titel staan. Deze worden al opgepikt. Vermijd onnodige voorzetsel, met name 'in' en 'of'. Bijvoorbeeld, gebruik 'data quality' ipv 'quality of data' Vermijd acroniemen Workshop OU Graduate School 47

48 Keywords Vermijd Griekse letters en wiskundige symbolen. Die worden vaak niet opgepakt door zoekmachines. Gebruik alleen namen van mensen als ze deel uitmaken van een geaccepteerde terminologie. Bijvoorbeeld 'Skinner box', 'Poisson distribution'. Gebruik termen die de methode en technieken aanduiden. Bijvoorbeeld maximum likelihood, of Bayes theory. Gebruik synoniemen indien verschillende termen voor hetzelfde gangbaar zijn. Bijvoorbeeld educational administration is educational management. Noem indien gewenst toepassingsgebieden. Bijvoorbeeld 'Teacher education' Aan de slag! Bekijk de keywords van het artikel Fastré et al. (2013) Wat vind je van de keuze van keywords? Bedenk drie keywords bij je eigen artikel Workshop OU Graduate School 48

49 Workshop Ochtend: De Focus: Enculturatie Lunch Middag: Publiceren en Schrijven Focus: Abstracts, Titles, and Keywords Vragen? Workshop OU Graduate School 49

Vergelijkbare documenten

Abstracts, Titles, and Keywords 27 juni Workshop Schrijven is Blijven II Abstracts, Titles, and Keywords. Iwan Wopereis

Workshop Schrijven is Blijven II Abstracts, Titles, and Keywords Iwan Wopereis Centre for Learning Sciences and Technologies Open Universiteit 27 juni 2013 Aan de slag! Lees de twee samenvattingen Selecteer