Beginnende geletterdheid - ROC 4. Beginnende geletterdheid ROC 4
|
|
- Carla Vink
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Beginnende geletterdheid ROC 4 252
2 253 Beginnende geletterdheid - ROC 4
3 1. Wat gebeurt er bij lezen en schrijven? Waar gaat het over? In je stage heb je vast wel eens meegemaakt dat er op vaste momenten in de week lees- en schrijfactiviteiten gedaan worden. De kinderen willen graag leren lezen en schrijven en zijn tijdens de activiteiten geconcentreerd bezig. Het is soms muisstil in de groep. Veronderstelde voorkennis Je kent het verloop van taalverwerving, taalontwikkeling en taalstimulering. Je kunt een schriftelijk verslag maken. Je hebt training in observatie gehad. Doelstelling Je kunt het verschil tussen techniek, begrip en beleving bij leesactiviteiten herkennen en uitleggen. Hoe ga je te werk? Oriënteren Je gaat verschillende lees- en schrijfactiviteiten in je stageklas observeren en deze onderdelen in de categorieën: techniek beleving begrip. Haal voor jezelf nog eens de begrippen "techniek", "begrip" en beleving op door in je litteratuur te kijken. Bespreek van te voren met de leidster van je stageklas welke lees- en schrijfactiviteiten er in de week plaatsvinden. Vergeet niet een observatieformulier te maken (en deze in te delen in de drie verschillende rubrieken) Uitvoeren Observeer op het gebied van lezen en schrijven minstens zes verschillende activiteiten en ga na in welke categorie deze vallen. Let hierbij op wat het hoofddoel van de activiteit is zodat je de activiteit makkelijker in een van de categorieën kan opdelen. Zijn er ook nevendoelen? Zo ja, in welke categorie vallen deze? Evaluatie Maak een verslag van je observatie waarbij je elke activiteit beschrijft. Leg bij elke activiteit uit waarom je hem bij een van de drie categorieën hebt geplaatst en geef aan het eind je mening over hoe de activiteiten zijn ingedeeld. Zijn de categorieën goed verdeeld? Ben je het hier mee eens? Waarom? Portfolio Observatie formulier Verslag. 254
4 Voor de docent Inhoud Door het observeren van verschillende activiteiten en zich daarbij te concentreren op de verschillende categorieën, maken de studenten kennis met de begrippen beleving, techniek en begrip in het kader van leren lezen en schrijven. Werkwijze Geef uitleg en duidelijke voorbeelden bij de begrippen techniek, begrip en beleving. Maak duidelijk dat ze bij het afgaan op de doelstelling bij de activiteiten moeten kiezen voor wat ze zelf zien, niet voor wat er beweerd wordt over de activiteit. Bespreek met hen het observatieformulier en het verslag. Neem eventueel voorbeelden mee als de studenten hier nog niet zo vaak meegewerkt hebben. Geef feedback nadat het nagekeken is. Bronnen en materialen Voorbeeld observatie forumlier Opdrachten voor de student Observaties voorbereiden (observatie formulier maken) Observeren van minstens zes verschillende activiteiten Verslag maken van de observaties 255
5 2. Klankzuiver of juist niet? Waar gaat het over? Het lezen is in je stageklas nog maar net begonnen. Voorlopig zijn de kinderen bezig met alleen klankzuivere woorden. Maar als ze zelf woorden willen schrijven, komen al snel de problemen naar voren. De bir eet een pir schrijft Malika. Jij wil haar graag helpen. Wat hoor je bij beer? vraag je, maar is dat wel een goede vraag? Veronderstelde voorkennis Je hebt al eens kennis gemaakt met klankzuivere en niet klankzuivere woorden. Je kent het verloop van taalverwerving, taalontwikkeling en taalstimulering. Je kunt een schriftelijk verslag maken. Je hebt training in observatie gehad. Doelstelling Je kunt klankzuivere en niet klankzuivere woorden onderscheiden en weet waarom deze woorden zo genoemd worden. Hoe ga je te werk? Oriënteren Herinner je nog de opdracht uit de vorige fase, waarbij je letterkaarten moest maken en de letters uit moest spreken zoals ze klonken? Toen heb je al kennis gemaakt met niet klankzuivere en klankzuivere woorden. Kijk voor jezelf eens terug naar die opdracht om op te halen wat je daar geleerd hebt. Uitvoeren Klankzuivere woorden Een woord waarbij de koppeling tussen de klank en het teken geen misverstand kan oproepen, noemen we een klankzuiver woord. Klankzuivere woorden zijn bijvoorbeeld kat, krat, krast, maar ook poes, pluis. Met klankzuivere woorden leer je lezen, want met die woorden kun je goed de koppeling tussen de lettertekens en de klanken leren. Die woorden kloppen. Bedenk met je tweetal twintig klankzuivere woorden. De woorden die hierboven staan doen natuurlijk niet mee. Wie bedenkt het kortste en wie het langste klankzuivere woord? Niet- klankzuivere woorden Woorden zoals bord, deur, heb, hooi, me, ga, open, lekker zijn niet klankzuiver. Als je klanken die horen bij de letters aan elkaar plakt, krijg je een ander woord dan wat je hoort als je dat woord normaal uitspreekt. Ik zie bord. Als ik dat letter voor letter verklank hoor ik b- o- r- d maar ik spreek het woord normaal altijd uit als bort. Wat raar! En zo is het ook met deur (dur), heb (hep), hooi (hooj), me (mu), ga (gaa), open (oopun), lekker (lekur), enzovoorts. Deze woorden worden anders geschreven dan ze eigenlijk klinken en daarom noemen we ze niet klankzuiver. 256
6 Neem een pagina uit een krant of tijdschrift. Bekijk de pagina woord voor woord. Noteer alle klankzuivere woorden op één rij en alle niet- klankzuivere woorden op een andere rij. Welke rij is het langst? Evaluatie Zoek een of meerdere tweetallen op en vergelijk je woordenlijsten van de twee opdrachten. Zijn de woorden echt wel klankzuiver? Waarom wel/ waarom niet? Leg dat aan elkaar uit. Als jullie er niet uitkomen: leg ze voor aan je docent. Maak een verslag van deze opdrachten. Verwerk hierin: Twintig echt klankzuivere woorden. De krantenpagina en de bijbehoordende wooordenlijst Beschrijf wat je ontdekte toen je vergeleek met de andere tweetallen. Portfolio Woordenlijsten Verslag inclusief conclusies. 257
7 Voor de docent Inhoud Het onderscheiden van klankzuivere en niet klankzuivere woorden is van belang bij het proces van leren lezen en schrijven. Door dit zelf te oefenen kunnen de studenten dit op de juiste manier gebruiken bij het proces van kinderen. Werkwijze Geef de studenten uitleg van de begrippen klankzuiver en niet klankzuiver met genoeg voorbeelden. Help hen eventueel herinneren aan de opdracht in de vorige fase. Zorg ervoor dat er wat tijdschriften/kranten aanwezig zijn voor de laatste opdracht. Of gewoon, om inspiratie van woorden op te doen. Bespreek samen de uitkomsten. Wijs de studenten erop dat ze in het verslag duidelijk moeten beschrijven waarom een woord al dan niet klankzuiver geschreven wordt. Kijk de verslagen na en geef feedback Bronnen en materialen Tijdschriften en kranten Opdrachten voor de student Bedenken van twintig klankzuivere woorden Klankzuivere en niet klankzuivere woorden uit een tijdschrift of kranten artikel halen Verslag schrijven over de opdrachten inclusief de ontdekkingen na het vergelijken met andere studenten. 258
8 259 Beginnende geletterdheid - ROC 4
9 3. Een verhaal met letters en plaatjes Waar gaat het over? De kinderen van je stageklas hebben een bezoek gebracht aan de speeltuin en hebben daar geschommeld, gewipt en op de draaimolen gezeten. Ze mogen er tekeningen over maken. Een kind wil er graag een kort verhaaltje bij schrijven. Jij gaat hem helpen, want zoveel letters kent hij nog niet. Veronderstelde voorkennis Je kent het verloop van taalverwerving, taalontwikkeling en taalstimulering. Je kunt een schriftelijk verslag maken. Je hebt training in observatie gehad. Je kunt klankzuiver geschreven woorden onderscheiden van niet-klankzuiver geschreven woorden. Doelstelling Je kunt een kort verhaal schrijven met alleen klankzuiver geschreven woorden met behulp van picto s Hoe ga je te werk? Oriënteren Zoals je in de vorige opdracht al gezien hebt, leer je eerst met klankzuivere woorden lezen. Je gaat een kort verhaal maken over een bezoek aan de speeltuin. Woorden die niet klankzuiver zijn ga je vervangen in kleine tekeningetjes (picto's). Bespreek van te voren met de leidster van je stage klas deze opdracht. Als je niet zelf mee geweest bent naar de speeltuin, ga je met een groepje kinderen praten om te weten te komen wat ze allemaal hebben gedaan. Bekijk voor jezelf of je in staat bent van verschillende speeltoestellen kleine, simpele tekeningetjes te maken. Zo niet, dan zoek je op het internet plaatjes hiervan op om wat inspiratie op te doen voor een geschikte tekening. (tip: kijk ook eens bij word symbolen: wingdings) Uitvoeren Je maakt een kort verhaal over een bezoek aan de speeltuin en laat alle nietklankzuiver geschreven woorden weg en vervangt deze door plaatjes (pictos ). Welke woorden moet ik vervangen door picot s en houd ik dan genoeg over voor een leesbaar verhaal? Neem dit verhaal door met de leidster van je stage klas en bespreekt met welk kind je dit verhaal gaat lezen. Lees samen met een van de kinderen die mee geweest is naar de speeltuin het verhaal. Kan het kind gemakkelijk begrijpen wat er bedoeld wordt? Evaluatie Maak een verslag van de manier waarop je te werk bent gegaan. Bespreek ook of het verhaal goed begrepen heeft en wat je eventueel zou kunnen verbeteren. Bij dit verslag lever je het verhaal in. 260
10 Portfolio Uitgeschreven verhaal met picto s Verslag van de opdracht. 261
11 Voor de docent Inhoud De student wordt getraind in het schrijven van een kort verhaal aan de hand van kleine plaatjes (picot s) Werkwijze Bespreek samen met de studenten hoe ze het beste de klank onzuivere worden kunnen vervangen met plaatjes. Wijs hen erop dat de plaatjes simpel en duidelijk moeten zijn. Ze moeten ze gemakkelijk kunnen tekenen. Laat een aantal voorbeelden zien en laat de studenten eventueel zelf een aantal tekeningetjes maken op het bord. Bespreek met hen het maken van het verslag. Bronnen en materialen Voorbeelden van picto s Opdrachten voor de student Een kort verhaal schrijven waarin de niet klank zuivere woorden vervangen zijn door picto s. Het maken van een verslag waarin de manier van aanpak en een observatie van het resultaat beschreven wordt. 262
12 263 Beginnende geletterdheid - ROC 4
13 4. Hulp bij het lezen Waar gaat het over? De kinderen van je stageklas gaan in groepjes lezen en jij hebt ook een groepje onder je hoede. Je geeft ze leesbeurten en let erop dat ze niet alleen goed lezen, maar ook begrijpen wat ze lezen. Het boekje gaat over de speeltuin en dat komt mooi uit, want ze zijn daar juist geweest. Veronderstelde voorkennis Je kent het verloop van taalverwerving, taalontwikkeling en taalstimulering. Je kunt een schriftelijk verslag maken. Je hebt training in observatie gehad. Je kunt klankzuiver geschreven woorden onderscheiden van niet-klankzuiver geschreven woorden. Doelstelling Je kunt een groepje niet zwakke lezers ondersteunen bij het lezen van een korte tekst. Hoe ga je te werk? Oriënteren Je gaat samen met groepje kinderen een korte tekst over een speeltuin lezen. Als je dit niet kunt vinden, kies dan een andere tekst. Het liefst over iets wat ze pas geleden nog gedaan hebbent. Kies de tekst in overleg met de leidster van je stageklas. Verdiep je zelf in de "wacht-hint-prijs" techniek zodat je deze techniek kunt toepassen bij het lezen. Besprek met de leidster van je stagegroep onder andere op welke manier je het beste de beurten kunt geven, hoe snel ze moeten lezen en hoe je de voorkennis over de speeltuin voor het lezen kunt oproepen. Uitvoeren Je bespreekt met het groepje kinderen eerst de tekst kort voor. Probeer samen te voorspellen waar het verhaal over gaat met behulp van de titel, de plaatjes van het boek op de voorkant en natuurlijk de eigen ervaring in de speeltuin. Ga nu aan de hand van de "wacht-hint-prijs" techniek met de kinderen de tekst lezen. Je geeft de kinderen leesbeurten en je let er ook op dat ze de tekst begrijpen. Evaluatie Maak een verslag van de manier waarop je te werk bent gegaan en bespreek eventuele verbeteringen. Voeg ook de gekozen tekst erbij. Portfolio Gekozen tekst Verslag 264
14 Voor de docent Inhoud De studenten leren niet zwakke lezers ondersteunen bij een korte tekst aan de hand van de wacht hint prijs techniek. Werkwijze Geef de studenten toelichting op beurt toedeling en op de manier waarop voorkennis kan worden opgeroepen voor de kinderen de tekst gaan lezen. Geef hierbij voorbeelden. Bespreek ook de wacht hint prijs techniek met de studenten. Oefen deze techniek eventueel in de vorm van een rollenspel. Laat aan de studenten zien hoe ze kunnen controleren of een kind de tekst ook heeft begrepen. Bronnen en materialen wacht-hint-prijs techniek Eventueel voorbeeld boeken Opdrachten voor de student Het kiezen van een geschikte tekst. Lees activiteit met de kinderen uitvoeren aan de hand van de wacht-hintprijs techniek. Verslag maken van de manier waarop de student te werk is gegaan inclusief reflectie. 265
15 266 Beginnende geletterdheid - ROC 4
16 5. Verhaaltjes met plaatjes Waar gaat het over? Het is bijna Moederdag! De hele klas heeft wat geknutseld. Lotte en Thijs hebben een mooie tekening gemaakt en willen er eigenlijk nog een klein verhaaltje bij schrijven. Tom loopt stage in de klas en grijpt meteen zijn kans om de kinderen te ondersteunen bij het schrijven van het verhaaltje. Veronderstelde voorkennis Je kent het verloop van taalverwerving, taalontwikkeling en taalstimulering. Je kunt klankzuiver geschreven woorden onderscheiden van niet-klankzuiver geschreven woorden. Je kunt een groepje niet zwakke lezers ondersteunen bij het lezen van een korte tekst. Doelstelling Je kunt zelfstandig een groepje leerlingen ondersteunen bij het oefenen van het lezen van teksten en het schrijven van korte zinnen of verhaaltje bij een plaatje. Hoe ga je te werk? Oriënteren Je gaat een lees/schrijfactiviteit doen met je stageklas. Kijk welk thema er in jou stageklas op dit moment centraal staat. Verzamel plaatjes rond dat thema. Bedenk korte woordjes die bij de plaatjes passen en deel ze in op niveau. Zorg ervoor dat de woordjes niet te moeilijk zijn voor de kinderen uit je stageklas. Uitvoeren Bespreek je woordenlijstje met je docent. Zet elk woord op een apart kaartje. Zorg dat je duidelijk schrijft. Selecteer in overleg met de leider/leidster van je stageklas een groepje kinderen. Bespreek het thema en de plaatjes die je meegenomen hebt met het groepje. Leg de plaatjes in het midden en deel de woordkaartjes uit. Lees samen met de kinderen de woorden en laat ze de woorden bij de plaatjes leggen. Maak er samen een klein verhaaltje van. Laat elk van de kinderen een stukje (of een woordje) schrijven. Evaluatie Maak een verslag waarin je verwerkt: Je woordenlijst inclusief de plaatjes Hoe de activiteit verlie. Wat je eventueel beter had kunnen doen. Portfolio De activiteit Je verslag 267
17 Voor de docent Inhoud De studenten worden getraind in het ondersteunen bij het oefenen van een verhaaltje lezen en schrijven bij een plaatje. Werkwijze Bespreek met de studenten het woordenlijstje dat zij gemaakt hebben. Zorg ervoor dat de woorden op het juiste niveau zijn. Bespreek met hen hoe ze de activiteit gaan aanpakken en waar ze op moeten letten. Eventueel kunnen ze op elkaar oefenen in de vorm van een rollenspel. Bespreek het maken van het verslag, mocht dit onduidelijk zijn. Bronnen en materialen 1001 woorden Opdrachten voor de student Plaatjes en woorden verzamelen als voorbereiding voor de lees/schrijfactiviteit. Activiteit uitvoeren Verslag maken (inclusief reflectie) 268
Beginnende geletterdheid - ROC 3. Beginnende geletterdheid ROC 3
Beginnende geletterdheid ROC 3 231 232 Beginnende geletterdheid - ROC 3 1. Lezen en schrijven: meer dan een kunstje? Waar gaat het over? Jij kunt lezen en schrijven, anders zat je hier nu niet. Gefeliciteerd!
Nadere informatieVoorlezen en vertellen - ROC 4. Voorlezen en vertellen ROC 4
Voorlezen en vertellen ROC 4 135 136 Voorlezen en vertellen - ROC 4 1. Interactief voorlezen Waar gaat het over? Tijdens je stage heb je vast wel eens een juf zien voorlezen aan de klas. Tijdens het voorlezen
Nadere informatieAnderstaligen en meertaligheid - ROC 4. Anderstaligen en meertaligheid ROC 4
Anderstaligen en meertaligheid ROC 4 192 193 Anderstaligen en meertaligheid - ROC 4 1. Twee talen naast elkaar, dat is knap! Waar gaat het over? We nemen een kijkje in de kleuterklas. Sommige kinderen
Nadere informatieVoorlezen en vertellen - Pabo 1. Voorlezen en vertellen Pabo 1
Voorlezen en vertellen Pabo 1 149 150 Voorlezen en vertellen - Pabo 1 1. (Interactief) voorlezen Waar gaat het over? 'Ik heb het wel in jouw stem gehoord' is de titel van een boek van Helma van Lierop
Nadere informatieAnderstaligen en meertaligheid - ROC 3. Anderstaligen en meertaligheid ROC 3
Anderstaligen en meertaligheid ROC 3 171 172 Anderstaligen en meertaligheid - ROC 3 1. Taalkaart van de groep Waar gaat het over? In Nederland is Nederlands de voertaal, maar er worden wel veel meer talen
Nadere informatieTips voor aanvankelijk technisch lezen (groep 3)
Leestips Tips voor aanvankelijk technisch lezen (groep 3) In groep 3 krijgt je kind gerichte leesinstructie. Hij leert dat woorden uit letters bestaan en dat aan al deze letters een bepaalde klank vastzit.
Nadere informatieHoe werk je met het projectenboek?
Hoe werk je met het projectenboek? In dit boek ga je allerlei opdrachten maken met dieren in de hoofdrol. Je gaat toepassen wat je in de afgelopen jaren hebt geleerd. Ook leer je er nog een hoop nieuwe
Nadere informatieWat is herdenken? Volledige lesmodule: 60 min
Wat is herdenken? In deze module leren leerlingen het verband tussen de Tweede Wereldoorlog en herdenken. Leerlingen koppelen het begrip herdenken aan elementen uit hun eigen omgeving. Volledige lesmodule:
Nadere informatieMijn doelen voor dit jaar
Mijn doelen voor dit jaar Een nieuw schooljaar betekent nieuwe kansen. Aan het begin van een nieuw kalenderjaar maken veel mensen goede voornemens. Dat gaan wij nu ook doen: het maken van voornemens of
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieWerkstuk. En natuurlijk ook spreekbeurt. Gemaakt door: Anmami Verhulvelrij Groep 7abcd
Werkstuk En natuurlijk ook spreekbeurt Gemaakt door: Anmami Verhulvelrij Groep 7abcd (Op het voorblad komt de titel van je werkstuk, een foto of een plaatje van je onderwerp, je naam en je klas.) Inhoudsopgave
Nadere informatieLet op! Alles graag getypt in lettergrootte 12, lettertype mag je zelf kiezen.
Beste leerling van groep 6 en ouders, Afgelopen weken zijn de leerlingen bezig geweest met het maken van een klad-werkstuk, over een onderwerp naar eigen keuze. Thuis moeten de leerlingen het net-werkstuk
Nadere informatieVOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID
VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID Maak een mindmap of schema van een tekst ga je dan doen? Naar aanleiding van een titel, ondertitel, plaatjes en of de bron van de tekst ga je eerst individueel (en
Nadere informatieWat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven: een film bekijken
Les 1: Verklaren hoe planten groeien Wat ga je schrijven: een verklarende tekst Hoe komt het eigenlijk dat planten groeien? Je schrijft een verklarende tekst voor leerlingen van een andere klas. Welke
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieTraining. Begeleiden
Training Begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Training Begeleiden ISBN: 978
Nadere informatieThema: Wat gebeurt er in 2014? Handleiding en opgaven niveau AA. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau AA Thema: Wat gebeurt er in 2014? Een uitgebreide uitgeschreven aanpak vindt u in de Instapmodules: www.nieuwsbegrip.nl Download & prints Instapmodules Nieuwsrekenen. Benodigd
Nadere informatiePraktijkgericht Lezen 1
Praktijkgericht Lezen 1 Muiswerk Praktijkgericht Lezen 1 is gericht op het aanleren van de vaardigheden die nodig zijn informatie van alledag te begrijpen. Doelgroep Praktijkgericht Lezen 1 Het programma
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieGebarentaal. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Kwant 19 may 2012 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/37879 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs is
Nadere informatieMentor Datum Groep Aantal lln
Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Rachel van der Pijl P14EhvADT De Springplank. Eindhoven
Nadere informatieVerwerkingsopdrachten Sociaal-Cultureel Werk; saw 4 ISBN Thema 5 Van plan van aanpak naar activiteiten
Verwerkingsopdrachten Sociaal-Cultureel Werk; saw 4 ISBN 97890 8524 0983 Thema 5 Van plan van aanpak naar activiteiten Verwerkingsopdrachten thema 5 Sociaal-Cultureel Werk; saw 3 & 4 pagina 1 Opwarmen
Nadere informatieBeginnende geletterdheid - Pabo 1. Beginnende geletterdheid Pabo 1
Beginnende geletterdheid Pabo 1 269 270 Beginnende geletterdheid - Pabo 1 1. Lees-schrijfactiviteiten met verschillende doelen Waar gaat het over? Als je stage loopt in groep 3 zal je opvallen dat leerlingen
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen over de tekst
Voorspellen Kijk naar de tekst. Voorspel waar de tekst over gaat. Let op de titel, de kopjes en het plaatje. Tekst lezen en vragen stellen over de tekst 1. Lees de uitleg. Tijdens het lezen van een tekst,
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om mensen ervan te overtuigen dat een plek in je buurt opgeknapt moet worden.
week 11 10 maart 2014 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Welke plek in de buurt moet opgeknapt worden? Waarom ga je schrijven? Om mensen ervan te overtuigen dat een plek in je buurt opgeknapt moet
Nadere informatieGebruiken en begrijpen van de formele breuknotatie.
Titel Vruchtentaart Groep / niveau Groep 5/6 Leerstofaspecten Benodigdheden Organisatie Bedoeling Voorwaardelijke vaardigheden Lesactiviteit Gebruiken en begrijpen van de formele breuknotatie. Leerkracht:
Nadere informatie9. Schrijfopdrachten
9.1 Poëzie doel Creatief schrijven activeren voorkennis toepassen kennis wanneer n.v.t. groepssamenstelling individueel duur 20 minuten De leerkracht geeft leerlingen een begrip, apparaat, mening, enzovoort.
Nadere informatieSpellen bij kern 3 Spel 1: Schrijven op je rug Spel 2: Winkeltje spelen Spel 3: Lezen voor het slapen gaan Spel 4: Blijven voorlezen
Spellen bij kern 3 Spel 1: Schrijven op je rug Kinderen hebben in kern 1, 2 en 3 al veel woorden geleerd. Het is een leuk spel om de letters van die woorden op de rug van uw kind te schrijven en het kind
Nadere informatieDC thema 62 Taalbewustzijn stimuleren bij kleuters
DC thema 62 Taalbewustzijn stimuleren bij kleuters 1 Inleiding In dit thema besteden we aandacht aan een onderdeel van het taalonderwijs, namelijk het stimuleren van het taalbewustzijn. We leggen uit wat
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieLesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de lesbrieven van het thema Aan het werk hebben jullie
Nadere informatieVoordoen (modelen, hardop denken)
week 11-12 maart 2012 - hardop-denktekst schrijven B Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet.
Nadere informatieWat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven: een film bekijken
Les 1: Verklaren hoe planten groeien Wat ga je schrijven: een verklarende tekst Hoe komt het eigenlijk dat planten groeien? Je schrijft een verklarende tekst voor leerlingen van een andere klas. Welke
Nadere informatieThema-opdracht: Arbeiten im Tourismus
Thema-opdracht: Arbeiten im Tourismus Je hebt gekozen voor het thema Arbeiten im Tourismus. Je gaat de komende vijf weken je woordenschat in het Duits aanvullen met relevante begrippen en je oefent in
Nadere informatie2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27
Inhoud 1 > Uitgangspunten 9 2 > Kerndoelen 11 3 > Materialen 12 4 > Aan de slag 15 5 > Introductie van de manier van werken 22 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 7 > Waarom samenwerkend
Nadere informatieHoe maak ik een werkstuk?
Hoe maak ik een werkstuk? Stap 1: Onderwerp en vraag Voordat je kunt beginnen met het maken van een werkstuk, moet je natuurlijk een onderwerp kiezen. Als je een onderwerp hebt gekozen ga je bedenken wat
Nadere informatieWerkwijzer Verslagkring:
Werkwijzer Verslagkring: 1. Je maakt een tweetal. 2. Met zijn tweeën kies je een onderwerp, waarin jullie je willen verdiepen en waarover jullie meer willen weten. 3. Samen ga je op zoek naar informatie
Nadere informatieZorg dat je een onderwerp kiest, waarvan je echt meer wilt weten. Dat is interessanter, leuker en makkelijker om mee bezig te zijn.
Werkstukwijzer Deze werkstukwijzer helpt je om een werkstuk in elkaar te zetten. Je vult eerst een formulier in. Op dit formulier komt te staan waar je werkstuk over gaat en hoe je het aanpakt. Met behulp
Nadere informatieVoor jezelf? Les 1 Welkom!
Voor jezelf? Les 1 Welkom! Welkom! Dit is de cursus Voor jezelf? Wil je voor jezelf beginnen? Droom je ervan een eigen bedrijfje te starten? Zou je dit ook kunnen? In deze cursus ga je dit onderzoeken.
Nadere informatieLeerdoel: De leerlingen oefenen met herkennen van symmetrie van verschillende vormen.
Meetkunde Symmetrie Leerjaar 5 Tijdsduur: Voorbereiding: 10 minuten Uitvoering: 15 minuten Leerdoel: De leerlingen oefenen met herkennen van symmetrie van verschillende vormen. Benodigdheden: Kopieerblad
Nadere informatieLes 1: Halloween en Sint-Maarten beschrijven
Les 1: Halloween en Sint-Maarten beschrijven Wat voor tekst ga je schrijven en waarom? Op 31 oktober is het Halloween en op 11 november is het Sint-Maarten. Veel mensen weten niet zo goed wat voor feesten
Nadere informatieHandleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk
Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk Antoniusschool Groep 5/6 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding: 1. Je kiest
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK
OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK Van positieve feedback leer ik niets. INLEIDING Feedback geven en ontvangen moet je eerst oefenen en dan toepassen. In de opdrachten hieronder ga je ermee aan de slag. Doelstellingen
Nadere informatieCriteria. Ervaren op school
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieProject Mens&Maatschappij. Hoofdstuk 5. Mensen en regels. Namen: Klas:
Project Mens&Maatschappij Hoofdstuk 5. Mensen en regels Namen: Klas: Introductie Stap 1Macht Schrijf samen zo veel mogelijk woorden op die te maken hebben met macht. Stap 2 Macht hebben Maak de zin samen
Nadere informatieEen stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid
Nadere informatieHALLO WERELD WERKSTUK
HALLO WERELD WERKSTUK Opdracht Maak een werkstuk over China, het onderwerp van het boek De Parel en De Draak. Beschrijf verschillende aspecten van het land en maak je werkstuk zo afwisselend mogelijk.
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken. Wat voor tekst schrijf je en aan wie?
Les 1: Je eigen reclameposter maken Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje op www.nieuwsbegrip.nl. Let vooral op de leerlingen van Het Geuzencollege
Nadere informatieMet hulp: onduidelijkheden ophelderen
1. Je gaat de tekst Thaise koning Bhumibol, langstzittende monarch ter wereld, overleden lezen. Bekijk voordat je de tekst leest eerst de buitenkant van de tekst: de titel, de plaatjes, de tussenkopjes
Nadere informatieLES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6
LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 Lesdoel: De kinderen vergroten hun tekstbegrip door interactie over het verhaal en hun metacognitieve vaardigheden door het oefenen en toepassen van
Nadere informatieStap 4: Indeling maken
Stap 1: Het kiezen van een onderwerp Kies een onderwerp dat je aanspreekt of waar je veel van af weet of waar je graag meer over te weten wilt komen. Klaar? Kleur vakje 1 van het stappenblad. Stap 2: Materiaal
Nadere informatieCriteria. De beroepencarrousel
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatie? Hier heb ik een vraag bij.?? Dit snap ik niet.! Dit valt me op! N Dit is nieuw voor me.
1. Kijk naar de titel en de tussenkopjes van de tekst. Kijk ook naar het plaatje. Waar gaat de tekst over? 2. Tijdens deze les let je extra op moeilijke woorden in de tekst. Kies of je opdracht 1 met hulp
Nadere informatieen een buitenkring. Voor de leerkracht Van groep 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 en 8 Stappen: Coöperatief leren
Binnen en buitenkring - onderwerp bedenken - nadenken over de organisatie Interpersoonlijk: Klasbouwer, Sociale vaardigheden oefenen en informatie uitwisselen, denkvaardigheden De kring Binnen buiten kring
Nadere informatieHandleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger
Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger Deze schrijfles is dit jaar de eerste waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Het is een ervaarles,
Nadere informatieLesbrief Assenstelsels. Versie 1
Versie 1 Datum: 11 juni 2011 Cursus: Docent: Taal in alle vakken Radha Gangaram Panday Door: Mario Hummeling, 1597628 Shafi Ilahibaks, 1540943 Cyril Bouwman, 1581806 Herman Hofmeijer, 1058201 Nico van
Nadere informatieZonder hulp: Zinnen maken en tekst lezen
Zonder hulp: Zinnen maken en tekst lezen 1. Je gaat straks een tekst lezen met de titel Geluk is heel gewoon in Nederland. Voordat je de tekst leest, bedenk je vijf zinnen met de belangrijkste woorden
Nadere informatie(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding
(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg
Nadere informatielezen de kinderen samen met u wat er in de brief staat en schrijven gezamenlijk een brief terug. Groep 1 Groep 2
1. Een brief van Tom Tijdens deze activiteit: lezen de kinderen samen met u wat er in de brief staat en schrijven gezamenlijk een brief terug. Taal Ontluikende en beginnende geletterdheid Oriëntatie op
Nadere informatieHandleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger
Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger Deze schrijfles is dit jaar de eerste waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Het is een ervaarles,
Nadere informatieLeerwerktaak: Verhaaltjessom oplossen aanleren
Leerwerktaak: oplossen aanleren Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school
Nadere informatieLes 1: Welke plek in de buurt moet opgeknapt worden?
week 9 24 februari 2014 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Welke plek in de buurt moet opgeknapt worden? Waarom ga je schrijven? Om mensen ervan te overtuigen dat een plek in je buurt opgeknapt
Nadere informatie1.0 Uitleg themataken en legenda
1.0 Uitleg themataken en legenda 1. In dit inleidend document wordt uitgelegd hoe je kunt werken met de themataken. Je vindt hieronder een toelichting op de symbolen en codes die gebruikt worden bij de
Nadere informatieDe ontwikkelde materialen per unit.
Handleiding. Dit is de handleiding voor het remediërende programma voor de leeszwakke leerling bij het vak Engels. De hulpmiddelen zijn ontwikkeld voor leerlingen die bij de toetsen technisch lezen uitvallen
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken
Les 1: Je eigen vredesspreuk bedenken Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje op www.nieuwsbegrip.nl. Let er vooral op wat vrede precies betekent.
Nadere informatieLes 1: Halloween en Sint-Maarten beschrijven
Les 1: Halloween en Sint-Maarten beschrijven Wat voor tekst ga je schrijven en waarom? Op 31 oktober is het Halloween en op 11 november is het Sint-Maarten. Veel mensen weten niet zo goed wat voor feesten
Nadere informatieWaarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken
Les 1: Je eigen vredesspreuk bedenken Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje op www.nieuwsbegrip.nl. Let er vooral op wat vrede precies betekent.
Nadere informatieExcellent Rekenen Goede tot zeer goede rekenaars in het vmbo. Bijlage 2 Statistiekbrochure Materiaal. Naam:...
Excellent Rekenen Goede tot zeer goede rekenaars in het vmbo Bijlage 2 Statistiekbrochure Materiaal Naam:... Inleiding Als onderdeel van het onderzoek Excellent rekenen in het vmbo zijn er twee opdrachten
Nadere informatie12. Leerstof samenvatten
12.1 Samenvatten van tekst(gedeelt)en doel Hoofdzaken uit een tekst halen en samenvatten in steekwoorden wanneer kern les(senserie) groepssamenstelling individueel, tweetallen voorbereiding: - De leerling
Nadere informatieHANDLEIDING: Zo maak ik een werkstuk.
Dit is een plan dat voor werkstukken wordt gebruikt. Kinderen die het lastig vinden is krijgen de weken op een apart A4, dus wat ze in week 1 moeten doen op een A4 in week 2, enzovoort. HANDLEIDING: Zo
Nadere informatieWat ga je schrijven: een verklarende tekst. Filmpje kijken en aantekeningen maken
B, les 1 Les 1: Een verklarende tekst schrijven Wat ga je schrijven: een verklarende tekst Wat is de VOGELS-strategie? Schrijf op wat de letters betekenen. V O GE L S Filmpje kijken en aantekeningen maken
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 7 PROFESSIONELE GESPREKKEN
OPDRACHTEN BIJ THEMA 7 PROFESSIONELE GESPREKKEN Een professioneel gesprek moet je altijd voorbereiden! INLEIDING Je voert dagelijks gesprekken. En dat doe je vaak op de automatische piloot. Professionele
Nadere informatieBegeleide interne stage
Ik, leren en werken Begeleide interne stage Deel 2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Marian van der Meijs Inhoudelijke redactie: Titel: Ik, leren
Nadere informatie? Hier heb ik een vraag bij.?? Dit snap ik niet.! Dit valt me op! N Dit is nieuw voor me.
Zonder hulp: onduidelijkheden ophelderen 1. Lees de tekst actief. Schrijf de volgende tekens in de kantlijn bij de tekst om te laten zien dat je actief leest. X Dit klopt niet met wat ik al wist/dacht.
Nadere informatieTekst lezen en voorspellen
Tekst lezen en voorspellen 1. De leesstrategie die deze week centraal staat, is voorspellen. Lees de uitleg. Om een tekst goed te kunnen begrijpen, is het handig om voor het lezen te voorspellen wat het
Nadere informatieInstapmodule Niveau AA
Instapmodule Niveau AA Instapmodule ter voorbereiding op Nieuwsrekenen in het S(B)O: Geleid probleemoplossen augustus 2012 www. nieuwsrekenen.nl Inhoudsopgave Gebruikswijzer... 3 Deel 1: Samen... 4 Deel
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen over de tekst
Voorspellen Kijk naar de tekst. Voorspel waar de tekst over gaat. Let op de titel, de kopjes en het plaatje. Tekst lezen en vragen stellen over de tekst 1. Lees de uitleg. Tijdens het lezen van een tekst,
Nadere informatieObserveren en stimuleren van taalontwikkeling - ROC 4. Observeren en stimuleren van taalontwikkeling ROC 4
Observeren en stimuleren van taalontwikkeling ROC 4 47 48 Observeren en stimuleren van taalontwikkeling - ROC 4 1. Leren kijken naar taal Waar gaat het over? Rinus loopt stage op kinderdagverblijf De tovertuin,
Nadere informatieHoe zou je dit vertellen aan iemand die er vandaag niet bij is? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: Vragen die: Ben je het er mee eens?
Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: 1 2 Welke strategie heb je gebruikt? 3 Ben je het er mee eens? Ben je het er mee oneens? 4 Zou je die vraag aan de klas kunnen stellen? 5 Kun je je 6 Wil 7 oplosmethode
Nadere informatieWerkstuk. En natuurlijk ook spreekbeurt. Gemaakt door: Anmami Verhulvelrij Groep 7abcd
Werkstuk En natuurlijk ook spreekbeurt Gemaakt door: Anmami Verhulvelrij Groep 7abcd (Op het voorblad komt de titel van je werkstuk, een foto of een plaatje van je onderwerp, je naam en je klas.) Inhoudsopgave
Nadere informatieHoe leer ik uit... Naam: Klas:
Hoe leer ik uit... Naam: Klas: 1 Inhoud Woorden... 3 Flashcards... 3 Opschrijven... 3 WRTS... 3 Tekenen... 4 Stones... 5 Flashcards Opschrijven - WRTS... 5 Het thema van de Stone... 5 Stukjes combineren...
Nadere informatieKim Dalessi. K.dalessi@student.fontys.nl
1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 Hallo!!...3 Aflevering 1...7 Opdracht 1...7 Opdracht 2...8 Aflevering 2...9 Opdracht 3...9 Opdracht 4...10 Aflevering 3...11 Opdracht 6...12 Opdracht 7...13 Werkblad Logboek...14
Nadere informatieVerwerkingsopdrachten bijhet hoofdstuk Mondelinge opdrachten geven Doelstelling 3.
Verwerkingsopdrachten bijhet hoofdstuk Mondelinge opdrachten geven Doelstelling 3. 1 OPDRACHT 1 Bekijk hetvolgende lijstje mondelinge opdrachten. Probeer elke opdracht te analyseren: welke soort opdracht
Nadere informatieHet maken van een werkstuk
Het maken van een werkstuk Deze papieren geven informatie over: A. De verzorging : Hoe hoort een werkstuk er uit te zien? B. De indeling : Hoe wordt een werkstuk ingedeeld? C. Het onderwerp : Waarover
Nadere informatieSpreekbeurt, en werkstuk
Spreekbeurt, krantenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum krantenkring Inleverdatum werkstukken Werkstuk 1: 11 november 2015 Werkstuk 2: 6 april 2016 Bewaar dit goed! Hoe bereid
Nadere informatieWat goed dat je geïnteresseerd bent in de stage '' Leer ze 'n Lesje "voor jouw MaS bij Amnesty International!
DRAAIBOEK LEER ZE N LESJE Wat goed dat je geïnteresseerd bent in de stage '' Leer ze 'n Lesje "voor jouw MaS bij Amnesty International! 1. Je kunt beginnen met het doen van de e-learning op de Amnesty
Nadere informatieJe gaat in het kort vertellen over jouw verslag. Waar gaat jouw verslag over, hoe heb je het opgebouwd en hoe ben je te werk gegaan.
Meesterstuk leerjaar 6 Versie A (2017-2018) Wat is het onderwerp van het meesterstuk en wanneer moet het klaar zijn? Je gaat een verslag maken waarin je ons meeneemt in jouw wereld. Het Meesterstuk moet
Nadere informatieHoe maak ik in groep 6 een werkstuk?
Hoe maak ik in groep 6 een werkstuk? Je gaat de komende weken thuis een werkstuk maken. Een werkstuk is een lange weettekst. Het wordt geschreven om iemand iets te leren of te laten weten. Net als in een
Nadere informatieVoorspellen, tekst lezen en verwijswoorden begrijpen
Voorspellen, tekst lezen en verwijswoorden begrijpen 1. Kijk naar de tekst. Voorspel waar de tekst over gaat. Let op de titel, de kopjes en de plaatjes. 2. Lees de uitleg. In een tekst staan vaak verwijswoorden.
Nadere informatieWerken met de Na-Kaarten
Werken met de Na-Kaarten Waarom Na-Kaarten? Estafette besteedt niet alleen aandacht aan het aanleren en onderhouden van leestechniek, ook het praten over leeservaringen neemt binnen de methode een belangrijke
Nadere informatieBoekje voor: spreekbeurt, boekenkring en werkstuk
Boekje voor: spreekbeurt, boekenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum boekenkring Inleverdatum werkstukken (groep 6 t/m 8) Werkstuk 1: woensdag 22 november Werkstuk 2: woensdag 18
Nadere informatieKern 3: doos-poes-koek-ijs
Kern 3: doos-poes-koek-ijs In deze kern leert uw kind: Letters: d - oe - k - ij z Woorden: doos, poes, koek, ijs, zeep Herhaling van de letters van kern 1 en 2 Deze nieuwe woorden en letters worden aangeboden
Nadere informatieTraining. Groepsklimaat
Training Groepsklimaat Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Janien Leeuwerke Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Training Groepsklimaat ISBN:978
Nadere informatieNaam:. Namen groepsleden:... Begeleider:
Naam:. Klas: Namen groepsleden:........ Begeleider: 1 Inleiding In deze projectweek ga je onderzoek doen. Dit onderzoek is ter voorbereiding op het sectorwerkstuk in de vierde klas. Dit boekje is jouw
Nadere informatieUser Centred Development! UCD Werkcollege blok 1 week 3
User Centred Development! UCD Werkcollege blok 1 week 3 Agenda! Problemen in de supermarkt! Feedback! Design review! Observatie oefening: Wat zit er in mijn tas?! Deel 1: Alleen kijken! Deel 2: Kijken
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
OPDRACHTFORMULIER Gesprekken voeren 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 2 Kijk in de bronnen welke informatie
Nadere informatie