Introductie van. klinisch-wetenschappelijke psychodiagnostische praktijk. Het psychodiagnostisch onderzoek en de intelligentiemeting
|
|
- René van Dijk
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 De prestatie van een cliënt op een intelligentietest vormt vaak een relevant onderdeel van een N = 1 handelingsgericht psychodiagnostisch onderzoek. Binnen de traditionele wechslertraditie is de WAIS-IV-NL (Pearson, april 2012) als opvolger van WAIS-III-NL (Swets Test Publishers, 2000) ontwikkeld met vijf doelstellingen voor ogen, namelijk de theoretische basis van WAIS-III-NL te herzien, meer rekening te houden met de evolutie van cognitieve functies over de levensloop heen, de gebruiksvriendelijkheid te vergroten, de klinische toepasbaarheid te verbeteren en ten slotte een psychometrische stap vooruit te zetten. In deze bijdrage wordt gefocust op de genoemde geambieerde vernieuwingen en blikken we vooruit op de klinisch-wetenschappelijke, psychodiagnostische praktijk van WAIS-IV-NL. Introductie van WAIS-IV-NL in de klinisch-wetenschappelijke psychodiagnostische praktijk Tim Bastiaens 1, Birgit Sebreghts 1, Leen Gielen 1, Mia Van Broekhoven 1, Marc De Hert 2,3 1. Dienst Klinische Psychodiagnostiek, UPC KU Leuven, campus Kortenberg 2. UPC KU Leuven, campus Kortenberg 3. Faculteit Geneeskunde, KU Leuven Het psychodiagnostisch onderzoek en de intelligentiemeting Data van meer dan 125 meta-analyses over testvaliditeit en 800 samples met multimethod assessment als focus tonen aan dat (a) de validiteit van psychologisch onderzoek sterk overtuigend is, (b) de validiteit van psychologisch onderzoek vergelijkbaar is met de validiteit van medische tests, en (c) het gebruik van diverse onderzoeksmethoden binnen een psychodiagnostisch onderzoek informatie oplevert die via een singlemethodstrategie verloren gaat (1). Psychologisch testonderzoek laat zich daarbij niet reduceren tot een verzameling van aparte testuitslagen, maar combineert bij voorkeur een hypothesetoetsende werkwijze die verloopt volgens de empirische cyclus (2) met een N = 1 ideografische aanpak, dat wil zeggen een uiteindelijke probleemsamenhang op maat van de individuele patiënt gesneden (3). Zowel de wetenschappelijke als klinisch-therapeutische meerwaarde van zulke patiëntgecentreerde (vs testgecentreerde) psychodiagnostiek is overtuigend aangetoond (4). Een noodzakelijke (maar dus niet voldoende) voorwaarde hiertoe blijft uiteraard het gebruik van goodpractice-instrumenten, dat wil zeggen tests die meten wat ze beogen te meten (validiteit) en erin slagen dit op een betrouwbare wijze weer te geven (betrouwbaarheid). N1895N De prestatie van een patiënt op een intelligentietest kan vanuit heel wat verschillende onderzoeksmethodes een relevant onderdeel vormen van het hierboven omschreven psychodiagnostisch onderzoek. Klassieke methodes zijn bijvoorbeeld het louter in kaart brengen van iemands globale niveau van intellectueel functioneren (de zogenaamde g-factor) (5) of het documenteren van opgedane schoolse kennis (vaak Crystallized Intelligence genoemd) (6, 7) versus het inschatten van iemands intellectuele 1 l Neuron Vol 18 Nr
2 Tabel 1: Structuur WAIS-III-NL versus WAIS-IV-NL. WAIS-III-NL WAIS-IV-NL TIQ TIQ VIQ PIQ VBI WGI POI VSI VBI WGI PRI VSI Kern Woordenschat Woordenschat Woordenschat Woordenschat Woordenschat Overeenkomsten Overeenkomsten Overeenkomsten Overeenkomsten Overeenkomsten Informatie Informatie Informatie Informatie Informatie Begrijpen Begrijpen Begrijpen Kern Rekenen Rekenen Rekenen Rekenen Rekenen Cijferreeksen Cijferreeksen Cijferreeksen Cijferreeksen Cijferreeksen Cijfers en Letters nazeggen Cijfers en Letters nazeggen Kern Blokpatronen Blokpatronen Blokpatronen Blokpatronen Blokpatronen Matrix Redeneren Matrix Redeneren Matrix Redeneren Matrix Redeneren Matrix Redeneren Figuur Samenstellen Figuur Samenstellen Gewichten Kern Substitutie - Substitutie - Substitutie Substitutie Substitutie - Zoeken Zoeken Zoeken Plaatjes Ordenen Plaatjes Ordenen Figuur Zoeken 2 l Neuron Vol 18 Nr
3 potentieel (de zogenaamde Fluid Intelligence) (6, 7). Vanuit het empirisch sterke, hiërarchisch opgebouwde Catell- Horn-Caroll-model (8) is er daarenboven aanvullend oog voor een aantal (a) bijkomende en (b) specifiekere vaardigheden. Een belangrijke toepassingsmogelijkheid binnen een klinische context is het nagaan van de invloed van psychisch lijden op de actuele prestaties, hetzij als een transiënt, state -fenomeen, hetzij in de hoedanigheid van een langerdurende of soms blijvende invloed. Denk daarbij aan specifieke cognitieve problemen geassocieerd met bepaalde psychiatrische ziektebeelden (zoals neurodegeneratieve aandoeningen, non-verbale leerstoornissen, ontwikkelingsstoornissen en schizofrenie). De veelheid aan theoretische perspectieven over intelligentie impliceert ook een veelheid aan instrumenten, waarvan sommigen een specifieke vaardigheid meten en andere een uitgebreid gamma aan cognitieve functies operationaliseren. Een mooie bespreking is terug te vinden in het werk van Gottfredson & Saklofske (9). Binnen de klassieke wechslertraditie bracht Pearson in april 2012 een nieuw instrument uit, met name de WAIS-IV-NL (10), als opvolger van WAIS- III-NL (11). In wat volgt, vatten we de voornaamste vernieuwingen samen zoals beschreven in de handleiding (10) en de technische handleiding (12). WAIS-IV-NL Theoretische basis Behoud van totaal IQ, wegvallen van verbaal en performantieel IQ, anders samengestelde indexscores De WAIS-III-NL-onderverdeling in vier indexscores blijft behouden. In WAIS-IV- NL wordt daarbij, net als in WAIS-III-NL, gesproken van (a) verbaal begripsindex, (b) werkgeheugenindex, (c) verwerkingssnelheidsindex. De WAIS-III-NL vroegere perceptuele-organisatie-index heet nu in WAIS-IV-NL (d) perceptueel-redeneren-index. Net zoals in WAIS-III-NL worden de indexscores berekend door de geschaalde scores op de betreffende subtests te sommeren. Opvallend verschil met WAIS-III-NL is dat in WAIS-IV- NL de onderverdeling tussen verbaal IQ en performantieel IQ is verlaten. Een overzicht is terug te vinden in tabel 1. Weggevallen en toegevoegde subtests, invoering van kernsubtests en optionele subtests, invoering van processcores Twee WAIS-III-NL-subtests komen niet meer voor in WAIS-IV-NL: plaatjes ordenen en figuur leggen. Drie nieuwe subtests werden toegevoegd: (a) figuur samenstellen en (b) gewichten, beiden onderdeel van de perceptueel-redeneren-index (PRI), en (c) figuur zoeken, onderdeel van de verwerkingssnelheidsindex (VSI). Verder zijn in WAIS-IV-NL de subtests per indexscore verdeeld in (a) kernsubtests en (b) optionele subtests. De optionele subtests zorgen voor aanvullende klinische informatie en kunnen volgens de handleiding dienen als paralleltest ter vervanging van een onbruikbare score op de kernsubtests. Eveneens nieuw zijn de zogenaamde processcores, met behulp waarvan de bijdrage van de verschillende cognitieve vaardigheden die betrokken zijn bij de prestatie op één subtest verder kunnen worden ontrafeld. Dit naar analogie met de Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition Integrated (12, 13). WAIS-IV-NL voorziet in één processcore voor blokpatronen, zes processcores voor cijferreeksen en één processcore voor cijfers en letters nazeggen. De processcore voor blokpatronen brengt de prestaties van de cliënt in kaart zonder daarbij te voorzien in tijdsbonuspunten. De zes processcores voor cijferreeksen bestaan uit (a) de prestatie op het onderdeel cijferreeksen voorwaarts, 3 l Neuron Vol 18 Nr (b) de prestatie op het onderdeel cijferreeksen achterwaarts, (c) de prestatie op het onderdeel cijferreeksen sorteren, en de langste, correct uitgevoerde reeks op respectievelijk cijferreeksen voorwaarts (d), cijferreeksen achterwaarts (e), en cijferreeksen sorteren (f). De processcore voor cijfers en letters nazeggen betreft de langste, correct uitgevoerde reeks voor deze subtest. Meer rekening houden met de evolutie van cognitieve functies over de levensloop heen Er is ten opzichte van WAIS-III-NL sterk geïnvesteerd in het minimaliseren van negatieve invloed die zowel visuele, auditieve als motorische beperkingen kunnen hebben. Zo komen fonetisch vergelijkbare getallen (bij cijferreeksen ) en letters (bij cijfers en letters nazeggen ) niet voor en zijn de afbeeldingen in het stimulusboek ( Blokpatronen en onvolledige tekeningen ) ten opzichte van WAIS III-NL vergroot. Verder zijn ook de stimuli van de subtests symbool zoeken en symboolsubstitutie coderen vergroot en vereenvoudigd. Gedurende de hele batterij werd er meer gebruik gemaakt van kleur, wat het geheel duidelijker maakt. De nieuwe subtests figuur samenstellen en gewichten als alternatief voor respectievelijk plaatjes ordenen en figuur leggen, verminderen de invloed van de motorische component binnen het perceptueel redeneren. Om tegemoet te komen aan de uit recent onderzoek gebleken leeftijdsgerelateerde afname van het aandachtsvermogen, wordt in WAIS-IV-NL voorzien in dezelfde (uitgebreide) instructies ongeacht het resultaat op de voorbeelditems. Daarnaast worden er ook meer demonstratie-items opgenomen of wordt er, i.t.t. WAIS-III-NL, gewerkt met correctieve feedback. Er is tot slot ook een inspanning gedaan om het aantal items waarbij met een tijdsbonus wordt gewerkt, te beperken vanuit de bevindin-
4 gen dat de cognitieve verwerking langzamer begint te verlopen naarmate men ouder wordt (12). Vergroting van de gebruiksvriendelijkheid De hoger besproken aanpassingen ter uitzuivering van de te meten vaardigheden, met name het toevoegen van kleur en het groter afgebeelde stimulusmateriaal, dragen zeker bij tot een grotere gebruiksvriendelijkheid. Ook de aangepaste lay-out van de stimulusboeken (naar cliënt toegedraaide afbeeldingen) vergroot het gebruiksgemak voor zowel cliënt als proefleider. Pearson zet verder vooral in op het verkorten van de testtijd voor de kernbatterij van gemiddeld 80 minuten naar gemiddeld 67 minuten via het instellen van andere afbreekregels (10, 12). De sneller van kracht wordende afbreekregels zouden ook de hoeveelheid faalervaringen bij de cliënt verminderen en daardoor een belangrijk (gunstig) effect hebben op diens motivatie. Vanuit onze eigen klinische praktijk ervaren wij de afbreekregels van WAIS-III- NL niet als problematisch (i.e. genereert te veel faalervaringen en ondermijnt daardoor motivatie). In de huidige tijd van werkdruk en vereiste efficiëntie kan je o.i. echter moeilijk tegen een vermindering van de afnameduur pleiten, tenzij je hierdoor aan nauwkeurigheid en diepgang inboet. Verbetering van de klinische toepasbaarheid? Een surplus waar we vol verwachting naar uitkeken: normgegevens van klinisch gedefinieerde subgroepen. Pearson stelt ons de resultaten van een groep hoogbegaafden, licht verstandelijk beperkten, dyslectici en alzheimerpatiënten ter beschikking. Erg jammer is het dan te moeten vaststellen dat er bij deze sectie op zijn minst een aantal ernstige bedenkingen geformuleerd dienen te worden. We vinden bijvoorbeeld slechts een summiere beschrijving van de klinische groepen terug. Het wordt bovendien niet duidelijk hoe hoogbegaafdheid precies wordt gedefinieerd, i.e. met welk instrument dit werd vastgesteld. Ook hoe tot de diagnose dyslexie werd gekomen, wordt niet beschreven. Ten slotte kan ook een kanttekening gemaakt worden bij de gehanteerde definitie licht verstandelijk beperkten, aangezien het vermelde inclusiecriterium IQ < 49 betreft. Verder is ook de grootte van de normgroep alzheimerpatiënten (N = 23) absoluut problemetisch. Bijzonder eigenaardig is de gegeven verklaring m.b.t. het teruggevonden gemiddelde TIQ = 123 bij de groep van hoogbegaafden t.o.v. het criterium IQ > 129 ( regressie naar het midden ). Naast het gegeven dat regressie naar het gemiddelde o.i. niet lijkt te kunnen opgaan voor het gevonden verschil (of bedoelt men het bovenstaande louter beschrijvend en niet als statistisch fenomeen?). Daarbij lijken de bevindingen op zijn minst aanleiding te moeten geven tot bijkomend onderzoek, gezien de vermelde claim m.b.t. een beter differentiatievermogen aan de uiteinden van het continuüm (12). Tot slot ontbreken er normen voor heel wat andere frequent voorkomende psychische stoornissen. Verder normeringswerk lijkt zeker aangewezen. Een psychometrische stap vooruit Belangrijke aspecten in een psychometrische evaluatie zijn de kwaliteit van het normeringsonderzoek, de betrouwbaarheid van verkregen scores en validiteit van de test. Met betrouwbaarheid bedoelen we: de mate waarin de meting vrij is van de invloed van toevallige factoren (die niets met het te meten concept te maken hebben). Met validiteit wordt bedoeld: Meet het instrument effectief het concept dat het beoogt te meten in dit geval intelligentie? De Commissie Testaangelegenheden Nederland (CO- TAN) van het Nederlands Instituut voor Psychologen (NIP) vaardigt als officiële 4 l Neuron Vol 18 Nr instantie formele beoordelingen uit van nieuwe psychodiagnostische instrumenten en brengt deze onder in testboeken en hun elektronische databank (14). In wat volgt proberen we hun oordeel over WAIS-IV-NL samen te vatten. Lovenswaardig is dat de inhoud van bepaalde testitems is vertaald naar meer hedendaagse situaties en gebeurtenissen, dat bepaalde items werden aangepast om een betere differentiatie in de meer extreme scoringsgebieden te verkrijgen, en vooral dat er nieuwe normen zijn verzameld die representatief zijn voor het huidige populatiecohort. Het belang van dit laatste werd jaren geleden al aangetoond met het veelbesproken Flynn-effect (zie kader). In de technische handleiding van WAIS-IV-NL vinden we in vergelijking met WAIS-III-NL een betere, i.e. uitgebreidere documentering van het normeringsonderzoek, cf. ook het oordeel van de COTAN. Er werden nieuwe Nederlandstalige normen verzameld tussen die gestratificeerd werden op belangrijke demografische variabelen (leeftijd, geslacht, etniciteit, opleiding, regio) en apart werden uitgewerkt voor Vlaanderen. Het Flynn-effect. Flynn beschreef in 1994 een toename van IQ-scores over generaties heen, oftewel het transgenerationeel fenomeen waarbij individuele testprestaties steeds hoger worden ingeschaald naarmate de normen meer gedateerd raken. De oorzaken hiervan blijven tot op heden grotendeels speculatie (16). De Vlaamse normgroep is samengesteld uit een gewogen steekproef van 500 mensen, 50 per leeftijdscategorie, telkens 25 mannen en 25 vrouwen. Er wordt heel wat aandacht besteed aan de beschrijving van de normgroepen in termen van achtergrondvariabelen en aan de weging hiervan om tot een goede representativiteit te komen, maar op de wezenlijke selectie van de steekproef
5 wordt minder ingegaan. Vanuit de summiere beschrijving kan worden afgeleid dat het niet om een strikt gerandomiseerde steekproef gaat. Ook de inclusie van proefpersonen in de speciale groepen zoals hoogbegaafdheid wordt onvoldoende verduidelijkt (12, 14). Ter bepaling van de betrouwbaarheid is geopteerd om per subtest voor elk cohort een splithalfbetrouwbaarheid uit uit te voeren (waarbij de test in twee helften wordt verdeeld en de correlatie tussen beide helften wordt berekend). Deze methode is vrij verouderd, aldus ook het COTAN-oordeel, en biedt minder nauwkeurige resultaten dan meer recente alternatieven zoals de alpfacoëfficient. De methode zorgt ook vaak voor een onderof overschatting van de betrouwbaarheid (14). De alfacoëfficiënten vermeld in de bijlage van de handleiding zijn gelukkig van behoorlijk niveau, waardoor er toch een goede betrouwbaarheid van de IQen indexscores (gezamenlijk berekend voor België en Nederland) en geschaalde scores (apart berekend voor België en Nederland) geconcludeerd kan worden (processcores werden niet geschaald vanwege hun beperkte bereik en ongeschiktheid voor normeringsonderzoek). Confirmatorische factoranalyse ter toetsing van de constructvaliditeit van WAIS-IV-NL genereert de beste fit voor een vierfactorenoplossing, samengesteld conform de verwachtingen. Eén eigenaardigheid is misschien dat de subtest rekenen niet hoger correleert met de eigen index dan met de indexen verbaal begrip en perceptueel redeneren. Wat convergente validiteit betreft zien we goede correlaties met andere intelligentietesten (12, 14). Samenvattend lijkt WAIS-IV-NL een psychometrisch geslaagde beurt te maken. Eigenaardig en tevens jammer blijft echter het feit dat sommige verklaringen voor afwijkende, onverwachte of minder gunstige onderzoeksresultaten niet expliciet worden vermeld, weinig worden beargumenteerd of soms zelfs onbegrijpelijk worden gepostuleerd (14). Bovendien worden er weinig alternatieve verklaringen aangereikt en raken deze bijgevolg zelfs niet verder geëxploreerd (14). Een samenvatting van het COTANoordeel over WAIS-IV-NL is terug te vinden in tabel 2; de complete beoordeling is terug te vinden op Voorbeschouwing bij de klinisch-wetenschappelijke psychodiagnostische praktijk: opnieuw een moeilijke start? Het samenstellen van grote, gestratificeerde normgroepen is een monnikenwerk dat alle respect verdient. Toch vrezen we met de huidige Vlaamse steekproefgroottes van 50 personen per leeftijdscohort dat de geschiedenis zich zal herhalen: het gebruik van de oorspronkelijke Nederlandstalige WAIS III-normen leidde namelijk tot heel wat vraagtekens in de klinische praktijk, die niet geheel van tafel werden geveegd door het inroepen van het beschreven Flynneffect. Uiteindelijk volgde er wel een herziening van de oorspronkelijke normgroepen en werden de resultaten hiervan verstrekt aan de gebruikers. Terwijl de toenmalige aanpassing zich situeerde rond een te grote proportie hoogopgeleiden in de oorspronkelijke Nederlandstalige WAIS-III-normgegevens (15) en men zich duidelijk heeft behoed voor een gelijkaardig euvel bij de constructie van de WAIS-IV-NL-normgroepen (14), vrezen we vooral voor de representativiteit van huidige Vlaamse normgroepen per cohort wegens hun loutere steekproefgrootte (of liever: het gebrek daaraan). Dit betekent echter niet dat het instrument op zich aan potentieel inboet, wat verwachtingen schept voor de nabije toekomst. Voor Vlaanderen lijkt het verder ook belangrijk om stil te staan bij de aanpassingen die het Vlaams Agentschap wellicht zal moeten doorvoeren, meer bepaald in het definiëren van haar (momenteel aan WAIS-III- NL-gerelateerde) inclusiecriteria m.b.t. Tabel 2: COTAN-beoordeling van WAIS-IV-NL. Beoordelingscriteria Uitgangspunten bij de testconstructie Kwaliteit van het testmateriaal Kwaliteit van de handleiding Normen Beoordeling Goed Goed Betrouwbaarheid Begripsvaliditeit Criteriumvaliditeit indexscores en totaalscore kernsubtests en aanvullende subtests processcores Goed Onvoldoende Onvoldoende (geen onderzoek) 5 l Neuron Vol 18 Nr
6 specifiek kwetsbare groepen, waarvoor een beroep kan worden gedaan op overheidssteun. Ten slotte is het belangrijk om te herhalen dat een rechtstreekse vertaling van een individuele, oude WAIS- III-NL-score naar een individuele, nieuwe WAIS-IV-NL-score niet zomaar te maken is via de teruggevonden verschillen op groepsniveau. Het WAIS-IV- NL-resultaat dient veeleer te worden beschouwd als een betere (want gehernormeerde) schatter van het te meten construct. Besluit De WAIS-IV-NL lijkt psychometrisch zeker een instrument met een aantal veelbelovende verbeteringen ten opzichte van zijn voorganger. Voorlopig kan men echter kritische kanttekeningen plaatsen bij de (op voorlopig wel erg beperkte onderzoeksgegevens gebaseerde) claim naar verhoogde bruikbaarheid voor specifieke doelgroepen, en lijkt het toch wel erg jammer dat ook voor de algemene doelgroep het WAIS-III-NL-verhaal, waar men normgegevens achteraf nog moest uitbreiden en/of bijsturen, zich mogelijk zal herhalen. Referenties 1. Meyer G, Finn SE, Eyde L, et al. Psychological testing and psychological assessment: A review of evidence and issues. Am Psychol 2001;56(2): Ter Laak J, De Goede MPM. Psychologische diagnostiek. Inhoudelijke en methodologische grondslagen. Lisse: Swets & Zeitlinger; Haynes S, Mumma GH, Pinson C. Idiographic assessment: conceptual and psychometric foundations of individualized behavior assessment. Clin Psychol Rev 2009;29: Poston JM, Hanson WM. Meta-analysis of psychological assessment as a therapeutic intervention. Psychological Assessment 2010;22(2): Spearman C. General intelligence : Objectively determined and measured. Am J Psychol 1904;15: Catell RB. The measurement of adult intelligence. Psychol Bull 1943;38: Catell RB. Theory of fluid and crystallized intelligence: A critical experiment. Journal of Educational Psychology 1963;54: McGrew KS, Flanagan DP. The intelligence test deskreference (ITDR): Gf-Gc cross-battery assessment. Boston: Allyn & Bacon; Gottfredson L, Saklofske DH. Intelligence: foundations and issues in assessment. Canadian Psychology 2009;50(3): Wechsler D. WAIS-IV-NL, Nederlandstalige bewerking. Afname en scoringshandleiding. Amsterdam: Pearson Assessment & Information B.V.; Wechsler D. WAIS III-NL, Nederlandstalige bewerking. Afname en scoringshandleiding. Lisse: Swets Test Publishers; Wechsler, D. WAIS IV-NL, Nederlandstalige bewerking. Technische handleiding. Amsterdam: Pearson Assessment & Information B.V.; Wechsler D, Kaplan E, Fein D, et al. Wechsler intelligence scale for children fourth edition integrated. San Antonio, TX: Harcourt Assessment; Evers, A, Egberink, IJL, Braak, MSL, Frima, RM, Vermeulen, CSM, & Vliet-Mulder, JC van. COTAN Documentatie. Amsterdam: Boom test uitgevers; Tellegen P. De kwaliteit van de normen van de WAIS-III. De Psycholoog 2002;37: Vertommen S, Jacobs T, Joos S. WAIS-3: Evidence based practice of practice based evidence? Tijdschrift voor Klinische Psychologie 2004;34(4): l Neuron Vol 18 Nr
Dag van intelligentie. Selma Ruiter De Waarde van het IQ
Dag van intelligentie 2018 Selma Ruiter De Waarde van het IQ De waarde van het IQ Is het IQ een goede maat voor leervermogen? De waarde van het IQ Inhoud Praktische waarde, wat kunnen we met de uitslag
Nadere informatieWISC-V-NL Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition - Nederlandstalige bewerking Score Rapport
WISC-V-NL Wechsler Intelligence Scale for Children - Fifth Edition - Nederlandstalige bewerking Rapport Cliëntnaam kato x Datum van het Rapport 15-09-2018 Cliënt ID Geboortedatum 01-02-2010 Moedertaal
Nadere informatieDe nieuwe wereld, de nieuwe WISC
De nieuwe wereld, de nieuwe WISC De WISC-V is compleet herzien, vernieuwd en aangepast aan de wereld waarin wij nu leven. De WISC-V is de allernieuwste versie van s werelds meest gebruikte intelligentietest
Nadere informatieTechnisch Rapport. www.pearson-nl.com. 2012, Pearson Assessment & information BV
Technisch Rapport WAIS-IV-NL Technisch Rapport www.pearson-nl.com 2012, Pearson Assessment & information BV WAIS-IV-NL Technisch rapport Drs. A.P. Kooij Uitgever, Pearson Assessment and Information B.V.
Nadere informatieIn het geval van Carl ziet u op pagina 4 bij de factoranalyses direct: *Laag bij P-IQ Motivatie niveau *Hoog bij P-IQ Non-verbaal redeneren
Voorbeeld WAIS-III Analyse-rapport Fijn dat u de tijd neemt om echt inhoudelijk kennis te maken met het resultaat van een analyse uit ons kennissysteem. Een kennissysteem dat ik in de afgelopen 25 jaar
Nadere informatieVerschillen tussen WISC-III-NL en WISC-V-NL
Verschillen tussen WISC-III-NL en WISC-V-NL Omdat in Nederland geen WISC-IV is uitgegeven zullen de verschillen tussen de twee opeenvolgende versies van de WISC; de WISC-III-NL en de WISC-V-NL wat groter
Nadere informatieM. Tierens. W. Magez. K. Van Parijs. Normen: Jongens versus Meisjes?
M. Tierens W. Magez K. Van Parijs Normen: Jongens versus Meisjes? 2 CoVaT-CHC BASISVERSIE: NORMEN: JONGENS VERSUS MEISJES? M. Tierens, W. Magez & K. Van Parijs (2016) 1. Inleiding Bij psychologische tests
Nadere informatieWhite paper 1 WMS-IV-NL. Algemene introductie op de Wechsler Memory Scale. 2014, Pearson Assessment & information BV
White paper WMS-IV-NL Algemene introductie op de Wechsler Memory Scale White paper 1 www.pearsonclinical.nl www.pearsonclinical.be 2014, Pearson Assessment & information BV White paper WMS-IV-NL Algemene
Nadere informatieHet meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Hoofd / hals Overige, ongespecificeerd
Uitgebreide toelichting van het meetinstrument ComVoor Voorlopers in communicatie 31 oktober 2011 Review M. Jungen Invoer: E. van Engelen 1 Algemene gegevens Het meetinstrument heeft betrekking op de volgende
Nadere informatieDag van intelligentie. Lindsay Vanhecke Intelligentiemeting met WISC-V-NL en RAKIT-2
Dag van intelligentie 2018 Lindsay Vanhecke Intelligentiemeting met WISC-V-NL en RAKIT-2 Voorstelling WISC-V-NL en RAKIT-2 Wechsler Intelligence Scale V-NL (2017) Meest gebruikte intelligentietest bij
Nadere informatieHet WISC-V project in Vlaanderen ( ) Testpracticum PPW
Het WISC-V project in Vlaanderen (2015-2017) Testpracticum PPW http://www.vlaamsforumdiagnostiek.be/ Annemie Bos (ex-) lid van de sectie psychodiagnostiek van de BFP (ex-) coördinator van het Psychodiagnostisch
Nadere informatieIntelligentie; aanpassing door interactie. toepassing van de WAIS-III
Pearson Wechsler Themadag, 16 november 2010, Science Centre NEMO Intelligentie; aanpassing door interactie toepassing van de WAIS-III dr. Marc Hendriks, Klinisch Neuropsycholoog Universitair Docent Neuro-
Nadere informatieVerantwoord testgebruik
Verantwoord testgebruik Fairness in het Cotan beoordelingssysteem Dr. Remko van den Berg(NOA) r.vdberg@noa-vu.nl Dr. Bas Hemker (Cito) bas.hemker@cito.nl Dr. Jorg Huijding (EUR) huijding@fsw.eur.nl www.noa-vu.nl
Nadere informatieHBO Toegepaste psychologie Contactdag GGZ Kinderen en Jeugd. Drs. Yèrma van Egeraat Registerpsycholoog NIP
HBO Toegepaste psychologie Contactdag GGZ Kinderen en Jeugd Drs. Yèrma van Egeraat Registerpsycholoog NIP Programma Kennismaking Competenties Gespreksvaardigheden Anamnesegesprek: o Uitvoeren o Observeren
Nadere informatieWERKBROCHURE. CROSS BATTERY ANALYSE VAN HET INTELLIGENTIEPROFIEL VOLGENS HET CHC INTELLIGENTIEMODEL Versie 2009
1 WERKBROCHURE CROSS BATTERY ANALYSE VAN HET INTELLIGENTIEPROFIEL VOLGENS HET CHC INTELLIGENTIEMODEL Versie 2009 Walter Magez - Wim De Cleen - Gisleen Rauws Versie 2014: toepassing op de WAIS-IV Annemie
Nadere informatieWPPSI-III-nl analyse Versie: 1.0.0
Persoonsgegevens Naam Geslacht Man Nationaliteit Nederlandse Voorkeurshand Rechtshandig School/Instituut Basisonderwijs Groep/Leerjaar 2 Onderzoeker Paul Vraagstelling (1) ADHD jjjj mm dd Onderzoeks datum
Nadere informatieIntelligentie-onderzoek volgens het CHC-model. IB/directiedagen SWV Rijnstreek 21 en 23 november 2017 Judith de Vries
Intelligentie-onderzoek volgens het CHC-model IB/directiedagen SWV Rijnstreek 21 en 23 november 2017 Judith de Vries j.devries@onderwijsadvies.nl Waarom is OA het CHC-model gaan gebruiken? Huidige IQ testen
Nadere informatieDag van intelligentie
Dag van intelligentie 2018 Intelligetiemeting in het onderwijs Jeannette Rosbach Casus Thomas (9 jaar) Groep 5 regulier onderwijs Vanaf start basisschool zorgen. Komt moeilijk mee in de klas. Wisselende
Nadere informatieINhOud Voorwoord Inleiding Vooronderzoek en constructieonderzoek Beschrijving van de SON-R 6-40 Normering van de testscores
Inhoud Voorwoord 9 1 Inleiding 13 1.1 Kenmerken van de SON-R 6-40 13 1.2 Geschiedenis van de SON-tests 14 1.3 Aanleiding voor de revisie van de SON-R 5V-17 17 1.4 De onderzoeksfasen 18 1.5 Indeling van
Nadere informatieTECHNISCHE HANDLEIDING IQ TEST
TECHNISCHE HANDLEIDING IQ TEST 12 December 2011 INHOUDSOPGAVE TESTOVERZICHT Meetpretentie Theoretische achtergrond Kenmerken Samenstelling Toepassingsgebied Voorbeelditems TESTKENMERKEN Vraag die voor
Nadere informatieKaufman Intelligentietest voor adolescenten en Volwassenen (KAIT)
Kaufman Intelligentietest voor adolescenten en Volwassenen (KAIT) J.L. Mulder, 1 R. Dekker 2, P.H. Dekker 3 1 afd. Neuropsychologie, HagaZiekenhuis, Den Haag. Amsterdam. 2 PITS Testuitgeverij Leiden. 3
Nadere informatieBayley III-NL Motoriekschaal
White paper Bayley III-NL Motoriekschaal Algemene introductie op de Bayley-III-NL Motoriekschaal, vergelijking met de vorige versie, de BSID-II-NL Motorische Schaal White paper 1 www.pearsonclinical.nl
Nadere informatie10 VeROudeRINg VAN de TeSTNORMeN 10.1 AANWIJzINgeN VOOR een MINdeR STeRk flynn-effect
10 VEROUDERING VAN DE TESTNORMEN Een belangrijk, en voor de diagnostiek uitermate lastig probleem, is de veroudering van testnormen. De prestatie op intelligentietests van personen van dezelfde leeftijd
Nadere informatieDe MMSE bij geriatrische patiënten
De MMSE bij geriatrische patiënten Een kritische blik en guidelines bij een der meest gekende, maar mogelijks ook een der meest verkeerd gebruikte screeningstesten Drs. Michael Portzky UZ Gent/ PC St Jan
Nadere informatie1 Kwaliteitsbeoordeling en gebruik van de WISC-V: een stand van zaken dd. 15.11.2018 Half oktober 2018 lezen we: WISC-V krijgt positieve beoordeling bij CAP, via de CAP-website kan je de fiche raadplegen
Nadere informatieTaal en Connector Ability
Taal en Connector Ability Nico Smid Taal en Intelligentie Het begrip intelligentie gedefinieerd als G ( de zogenaamde general factor) verwijst naar het algemene vermogen om nieuwe problemen in nieuwe situaties
Nadere informatieWISC-V. In de praktijk. WISC-V presentatie - Annemie Bos
WISC-V In de praktijk 1 WISC-III 2 ALGEMENE RICHTLIJNEN 3 SOORTEN ITEMS Kwalificatie-items (Bv. Cijferreeksen nazeggen: tellen tot 5) Demonstratie-items: aantonen werkwijze (Bv. Substitutie, Figuur Samenstellen)
Nadere informatieHet meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Overige, ongespecificeerd
Uitgebreide toelichting van het meetinstrument Utrechtse Coping Lijst (UCL) November 2012 Review: 1. A. Lueb 2. M. Jungen Invoer: E. van Engelen 1 Algemene gegevens Het meetinstrument heeft betrekking
Nadere informatieWhite paper. Psychometrische eigenschappen Deel 2 van , Pearson Assessment & information BV
White paper WAIS-IV-NL Psychometrische eigenschappen Deel 2 van 3 www.pearson-nl.com 2012, Pearson Assessment & information BV White paper WAIS-IV-NL Psychometrische eigenschappen Deel 2 van 3 Inhoud 1
Nadere informatieHet meetinstrument heeft betrekking op de volgende categorieën Lichaamsregio Hoofd/ hals Overig, ongespecificeerd. Communicatie, Mentale functies
Uitgebreide toelichting van het meetinstrument Nederlandstalige NonSpeech test (NNST) 4 november 2011 Review: M. Jungen Invoer: E. van Engelen 1 Algemene gegevens Het meetinstrument heeft betrekking op
Nadere informatieCOTAN: kwaliteit van tests en testgebruik
COTAN: kwaliteit van tests en testgebruik dr. Iris J.L. Egberink Eindredacteur Testbeoordelingen, COTAN Universitair Docent, Psychometrie & Statistiek, Rijksuniversiteit Groningen VOCAP 35 jaar Academische
Nadere informatieVERSLAG CHC- INTELLIGENTIEONDERZOEK 6 16 jaar
VCLB De Wissel - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Naam: School: Klas: Geboortedatum: Onderzoeksdatum: Kalenderleeftijd: VERSLAG CHC- INTELLIGENTIEONDERZOEK 6 16 jaar 1. Probleemstelling
Nadere informatieUitgebreide toelichting van het meetinstrument. Taaltests voor kinderen (TVK) 1 Algemene gegevens
Uitgebreide toelichting van het meetinstrument Taaltests voor kinderen (TVK) 10 oktober 2011 Review 1: Y. Gorissen, K. Merkelbach, A. ten Kate Review 2: M. Jungen Invoer: E. van Engelen 1 Algemene gegevens
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch)
In dit proefschrift worden een aantal psychometrische methoden beschreven waarmee de accuratesse en efficientie van psychodiagnostiek in de klinische praktijk verbeterd kan worden. Psychodiagnostiek wordt
Nadere informatieWIPSI III (2j 6m 3j 11m en 4j 7j 11m)
WIPSI III (2j 6m 3j 11m en 4j 7j 11m)!!! Het woord test vermijden, beter: Ik heb wat spelletjes meegebracht waar we samen mee kunnen spelen. Je mag je intresse en enthousiasme laten blijken door bijvoorbeeld
Nadere informatieNAAR EEN TAAL- EN CULTUURFAIRE BENADERING VAN HET IQ OP DE WPPSI-III (WPPSI-R) Walter Magez Riete Debbaut Annemie Bos
NAAR EEN TAAL- EN CULTUURFAIRE BENADERING VAN HET IQ OP DE WPPSI-III (WPPSI-R) Walter Magez Riete Debbaut Annemie Bos CULTUURVRIJ OF NIET INTERACTIE TAALBEHEERSING CULTURELE GELADENHEID Taalbeheersing
Nadere informatieAfname en scoring van klinische tests met behulp van twee ipad s. Sjoerd Pieters. Wat is Q-interactive? Benodigde hardware.
Afname en scoring van klinische tests met behulp van twee ipad s Sjoerd Pieters Image by Photographer s Name (Credit in white type) 1 Wat is Q-interactive? 2 Benodigde hardware 3 Portfolio 4 Live demonstratie
Nadere informatieVERSLAG CHC- INTELLIGENTIEONDERZOEK 4 8 jaar
VCLB De Wissel - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Naam: School: Klas: Geboortedatum: Onderzoeksdatum: Kalenderleeftijd: VERSLAG CHC- INTELLIGENTIEONDERZOEK 4 8 jaar 1. Probleemstelling
Nadere informatieCHC - Werkdocument benadering het zeer lage IQ. Talige personen met vermoedelijke ML boven 7 jaar
CHC - Werkdocument benadering het zeer lage IQ Talige personen met vermoedelijke ML boven 7 jaar Naam: School: Klas: CL in maanden: Onderzoeksdatum: Geboortedatum: CL: CL*: Gf: Vloeiende intelligentie
Nadere informatieNeurocognitieve ontwikkeling van kinderen en jongeren met 22q11.2 deletie syndroom
Neurocognitieve ontwikkeling van kinderen en jongeren met 22q11.2 deletie syndroom Dr. Sasja N. Duijff, GZ-psycholoog io tot IMH specialist Divisie Kinderen: Medische psychologie & Maatschappelijk Werk
Nadere informatieInhoud VOORWOORD 11 INLEIDING 13 DEEL 1 HANDLEIDING 15 1 OPBOUW HANDLEIDING 17
5 Inhoud VOORWOORD 11 INLEIDING 13 DEEL 1 HANDLEIDING 15 1 OPBOUW HANDLEIDING 17 2 MEETPRETENTIE 18 2.1 Herkomst opvoedingsinzet 18 2.2 Herkomst opvoedingsbeleving 20 2.3 Herkomst attributies van opvoedingsmoeilijkheden
Nadere informatieIDS-2. Intelligentie- en ontwikkelingsschalen voor kinderen en jongeren. HTS Report. Jeroen De Vries ID Datum
IDS-2 Intelligentie- en ontwikkelingsschalen voor kinderen en jongeren HTS Report ID 255-858 Datum 19.10.2018 Intelligentie Testleider: Piet van der Jagt INLEIDING IDS-2 - scorehulp 2/7 Inleiding De intelligentie-
Nadere informatieCHC Werkdocument Benadering het zeer lage IQ. Talige personen met vermoedelijke ML tussen 2 en 7 jaar
CHC Werkdocument Benadering het zeer lage IQ Talige personen met vermoedelijke ML tussen 2 en 7 jaar Naam: Onderzoeksdatum: School: Geboortedatum: Klas: CL: CL in maanden: CL*: START met plaatjes concepten
Nadere informatieOntdek commerciële kracht Q1000 met de Capaciteiten. Commerciële Kit
Q1000 met de Capaciteiten Commerciële Kit / Meurs HRM online tests / Moet deze kandidaat door in de selectieprocedure? Kan deze medewerker doorgroeien of een opleiding volgen? Je besluiten kunnen Met Q1000
Nadere informatieEen onderzoek naar visuele en verbale denkvoorkeuren en vaardigheden bij leerlingen van groep 6 en 7
Beelddenken: Een onderzoek naar visuele en verbale denkvoorkeuren en vaardigheden bij leerlingen van groep 6 en 7 Een samenvatting van het wetenschappelijk onderzoek naar beelddenken Inhoudsopgave Inleiding
Nadere informatieNIO & 10 jaar aanvullend intelligentieonderzoek. Dr. H. van Dijk
NIO & 10 jaar aanvullend intelligentieonderzoek Dr. H. van Dijk Voorwoord Het verschijnen van de gehernormeerde NIO in 2018 is een goede gelegenheid om aanvullend onderzoek over de NIO dat in de laatste
Nadere informatieDit geeft aan dat Kevin duidelijk meer problemen heeft met het verwerken en onthouden van auditieve informatie.
Voorbeeld Analyse-rapport Hartelijk dank voor het downloaden van ons voorbeeld Analyse-rapport. Fijn dat u de tijd neemt om echt inhoudelijk kennis te maken met het resultaat van een analyse uit ons kennissysteem.
Nadere informatieGa nu aan de slag met de nieuwe CELF-5-NL!
Ga nu aan de slag met de nieuwe CELF-5-NL! De CELF-5-NL is de vernieuwde test die het afnemen en scoren eenvoudiger maakt waardoor u tijd kunt besparen. Nieuwe normen (2019) Digitale afname en scoring
Nadere informatieDag van intelligentie 2018
Dag van intelligentie Design 2018 Dr. Marc P.H. Hendriks, Klinisch neuropsycholoog Het Brein achter Intelligentie; Van localisatie naar netwerktheorieën Structuur en Functie De hersenen van boven Structuur
Nadere informatieEen andere manier van kijken, het Cattell-Horn-Carroll model
Een andere manier van kijken, het Cattell-Horn-Carroll model Voor veel PDW ers zijn de termen WAIS of WISC afkortingen die we dagelijks in de mond nemen. Dit in tegenstelling tot de man op de straat die
Nadere informatieBedoeling van dit werkcollege:
PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIEK Veld Klinische en Gezondheidspsychologie Oktober 2005 Cécile Vandeputte- v.d. Vijver Bedoeling van dit werkcollege: Bespreking van de stappen van het psychodiagnostisch proces
Nadere informatieSamenvatting. Samenvatting
Samenvatting Op grond van klinische ervaring en wetenschappelijk onderzoek, is bekend dat het gezamenlijk voorkomen van een pervasieve ontwikkelingsstoornis en een verstandelijke beperking tot veel bijkomende
Nadere informatieSociale Interpretatie Test en Lees de Ogen Test bij hoog functionerende volwassenen met ASS
Sociale Interpretatie Test en Lees de Ogen Test bij hoog functionerende volwassenen met ASS C.C. Kan, B. Hochstenbach, C. Tesink, J. Pijnacker, J.K. Buitelaar SIT en LdO bij hoog functionerende volwassenen
Nadere informatieDe beoordeling van tests en toetsen door de COTAN: Meetinstrumenten de maat genomen Arne Evers
RCEC Conferentie 19 november 2008 De beoordeling van tests en toetsen door de COTAN: Meetinstrumenten de maat genomen Arne Evers Coördinator Testbeoordelingen van de Commissie Test- Aangelegenheden Nederland
Nadere informatieBURNOUT ASSESSMENT TOOL
BURNOUT ASSESSMENT TOOL Wat is de BAT? De eigenschappen en sterktes van de nieuwe meting Woensdag 20 maart 2019 Inhoud 1- Hoe betrouwbaar & valide is de BAT? 2- Hoe gebruik je de BAT? 3- Hoeveel werkenden
Nadere informatieEen IQ-score wordt nog vaak als hét criterium gehanteerd voor het onderkennen
38 de psycholoog / maart 2010 Een IQ-score wordt nog vaak als hét criterium gehanteerd voor het onderkennen van een verstandelijke beperking. Om meerdere redenen is dit onverstandig en onverantwoord. Zo
Nadere informatieServ Amesz. Voorbeeld Analyse-rapport
Voorbeeld Analyse-rapport Fijn dat u de tijd neemt om echt inhoudelijk kennis te maken met het resultaat van een analyse uit ons kennissysteem. Een kennissysteem dat ik in de afgelopen 25 jaar heb opgebouwd
Nadere informatieER ZIT MUZIEK IN HET CHC - MODEL
ER ZIT MUZIEK IN HET CHC - MODEL De CoVaT-CHC Basisversie als illustratie van intelligentiemeting Marlies Tierens & Katrijn Van Parijs 1 OVERZICHT Er zit muziek in CHC Hoe het allemaal begon Ontwikkeling
Nadere informatieNederlandse Samenvatting
Nederlandse Samenvatting De onderzoeken beschreven in dit proefschrift zijn onderdeel van een grootschalig onderzoek naar individuele verschillen in algemene cognitieve vaardigheden. Algemene cognitieve
Nadere informatieDiagnostiek van het handelend rekenen
Diagnostiek van het handelend rekenen Test Meten en Metend rekenen 2-6 D. Van De Steene Van De Steene I. Vervenne 1 Introductie Meten en metend rekenen in ons dagelijks leven Situering Domein meten en
Nadere informatiehet belang van de cliënt staat voorop de meting is zo nauwkeurig mogelijk de uitkomst wordt gerelativeerd
11 DE BETEKENIS VAN HET ONDERZOEK VOOR DE PRAKTIJK In de voorafgaande hoofdstukken is een gedetailleerd overzicht gegeven van de resultaten van het onderzoek dat met de SON-R 6-40 is verricht. In dit hoofdstuk
Nadere informatieSlim omgaan met intelligentie. Beatrijs Brand orthopedagoog
Slim omgaan met intelligentie Beatrijs Brand orthopedagoog Wat verstaat u onder intelligentie? Intelligentie Wat je al kunt Hoe snel je kunt leren Hoe snel je kunt analyseren en oplossen Hoe goed je doelgericht
Nadere informatieBijlage 10: CHC-model en intelligentie 1
Bijlage 10: CHC-model en intelligentie 1 Voor aanvullende informatie kan u terecht op de website van het CHC-platform 2. Omdat over intelligentie veel meningen en bijna evenveel misverstanden bestaan,
Nadere informatieVan Gisteren naar Nu. Walter Magez. CAP vzw VVSP Studiedag 21/11/2013
1 Van Gisteren naar Nu Walter Magez 2 In de ontwikkeling van de moderne intelligentietest kunnen we vanaf het ontstaan (1904) tot nu (2013) vier Golven * onderscheiden die een samenhangend patroon vertonen.
Nadere informatieEvaluatie van de Vlaamse normering van de WISC-V-NL
Kwaliteitscentrum voor Diagnostiek vzw Kortrijksesteenweg 129 9000 Gent Website: www.kwaliteitscentrumdiagnostiek.be E-mail: communicatie@kwaliteitscentrumdiagnostiek.be Titel: Evaluatie van de Vlaamse
Nadere informatieCasus. Sinaasappels in de slaapkamer. Neuropsychologisch onderzoek bij een oudere vrouw van Marokkaanse afkomst
Casus Sinaasappels in de slaapkamer. Neuropsychologisch onderzoek bij een oudere vrouw van Marokkaanse afkomst Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Media BV 2016 R. Borra, R. van Dijk, R. Verboom
Nadere informatiePVOC ANTWERPEN. Provinciale Vormings- en Ondersteuningscel VCLB Antwerpen WERKBROCHURE
1 Psychodiagnostisch Centrum PVOC ANTWERPEN Provinciale Vormings en Ondersteuningscel VCLB Antwerpen WERKBROCHURE CROSS BATTERY ANALYSE VAN HET INTELLIGENTIEPROFIEL VOLGENS HET CHC INTELLIGENTIEMODEL Versie
Nadere informatieW. Magez A. Bos M. Tierens. CoVaT CHC Basisversie als cognitieve ontwikkelingsschaal
W. Magez A. Bos M. Tierens CoVaT CHC Basisversie als cognitieve ontwikkelingsschaal COVAT CHC BASISVERSIE ALS COGNITIEVE ONTWIKKELINGSSCHAAL W. Magez, A. Bos en M. Tierens (2016) Inleiding Intelligentie
Nadere informatieFormulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een systematische review. Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 2
Formulier voor het beoordelen van de kwaliteit van een systematische review Behorend bij: Evidence-based logopedie, hoofdstuk 2 Toelichting bij de criteria voor het beoordelen van de kwaliteit van een
Nadere informatieSTERKTE-ZWAKTEANALYSE IN DIAGNOSTIEK ADHD Lotte Van Dyck
STERKTE-ZWAKTEANALYSE IN DIAGNOSTIEK ADHD Lotte Van Dyck DSM-5 CRITERIA (APA, 2013) A B C D E 6 of meer symptomen van onoplettendheid 6 of meer symptomen van hyperactiviteit en impulsiviteit 17 jaar en
Nadere informatiePASSEND ONDERWIJS: AFSTEMMEN OP HET COGNITIEF PROFIEL VAN DE LEERLINGEN
PASSEND ONDERWIJS: AFSTEMMEN OP HET COGNITIEF PROFIEL VAN DE LEERLINGEN Annemie Bos & Katrijn Van Parijs Annemie.bos@thomasmore.be - Katrijn.vanparijs@thomasmore.be Marlies Tierens - Liesbet De Kerf -
Nadere informatieHebben mannen en vrouwen gelijke kansen. bij selectieproeven met intelligentietests? Samenvatting
FACULTEIT PSYCHOLOGIE EN PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEPARTEMENT PSYCHOLOGIE ONDERZOEKSGROEP HOGERE COGNITIE EN INDIVIDUELE VERSCHILLEN CENTRUM VOOR ORGANISATIE- EN PERSONEELSPSYCHOLOGIE TIENSESTRAAT 102
Nadere informatieCapaciteiten scan. Mw A. Demo. Naam. Datum assessment
Capaciteiten scan Naam Datum assessment Mw A. Demo 4-4 - 2014 Gegevens kandidaat Naam E-mail Mw A. Demo ademo@abc.nl Geboortedatum 23-2 - 1986 Organisatie ABC BV Datum assessment 4-4 - 2014 Doel en reikwijdte
Nadere informatiePsychologische diagnostiek : Proces, Betrouwbaarheid, validiteit (h 5 en 6)
Psychologische diagnostiek 28-9-2005: Proces, Betrouwbaarheid, validiteit (h 5 en 6) Video PO (persoonlijkheidsonderzoek) Theorie/construct? Onder water: model (meten indiv. verschillen; observatie; teamoverleg)?
Nadere informatieMeten van lichaamsbeleving
Meten van lichaamsbeleving ALV NVPMT 31 maart 2016 Mia Scheffers wjscheffers@gmail.com 1 Twee delen Deel 1 Waarom belangrijk; resultaten tot nu toe Deel 2 Obstakels en valkuilen, aandachtspunten 2 Waarom?
Nadere informatieDIFFERENTIELE PSYCHOLOGIE: INHOUDSTAFEL
DIFFERENTIELE PSYCHOLOGIE: INHOUDSTAFEL INLEIDING DEEL I: DIFFERENTIELE PSYCHOLOGIE: WAT EN HOE? 1. Doelstelling en Geschiedenis a. Doelstelling i. Wat? 1. Beschrijven van verschillen 2. Beschrijven van
Nadere informatiePersoneelsselectie: Van de theorie naar de praktijk
Personeelsselectie: Van de theorie naar de praktijk Janneke K. Oostrom 01-10-2015 NOA Symposium 1 Interviews Personnel Psychology, 1949 01-10-2015 NOA Symposium 2 Gestructureerde interviews Baseer vragen
Nadere informatieOver het gebruik van continue normering Timo Bechger Bas Hemker Gunter Maris
POK Memorandum 2009-1 Over het gebruik van continue normering Timo Bechger Bas Hemker Gunter Maris POK Memorandum 2009-1 Over het gebruik van continue normering Timo Bechger Bas Hemker Gunter Maris Cito
Nadere informatie3/4/13. Executieve functies GEDRAG IN GOEDE BANEN LEIDEN: OVER DE ROL VAN EXECUTIEVE FUNCTIES BIJ KINDEREN EN PUBERS
GEDRAG IN GOEDE BANEN LEIDEN: OVER DE ROL VAN EXECUTIEVE FUNCTIES BIJ KINDEREN EN PUBERS SAMENVATTING PRESENTATIE SCHOOLPSYCHOLGENCONGRES; AMSTERDAM; 15 MAART 2013 Dr. Mariëtte Huizinga Vrije Universiteit
Nadere informatiePijn-Coping-Inventarisatielijst (PCI) Kraaimaat, Bakker & Evers (1997)
Pijn-Coping-Inventarisatielijst (PCI) Kraaimaat, Bakker & Evers (1997) Achtergrond In de literatuur over (chronische)pijn wordt veel aandacht besteed aan de invloed van pijncoping strategieën op pijn.
Nadere informatieIDS-2. Intelligentie- en ontwikkelingsschalen voor kinderen en jongeren. HTS Report. Jeroen De Vries ID Datum
IDS-2 Intelligentie- en ontwikkelingsschalen voor kinderen en jongeren HTS Report ID 256-867 Datum 27.09.2018 IQ screening Testleider: - INLEIDING IDS-2 - scorehulp 2/5 Inleiding De intelligentie- en ontwikkelingsschalen
Nadere informatieNiet geplaatst. 3. General Apitude test Battery ( GATB) veelheid aan functies om success te voorspellen. 4. Raven Progressive Matrices Niet-verbaal
Niet geplaatst 1. Binet-Simon Eerste versie in 1908 Herwerkt t.e.m. Standfor-Binet 1986 2. French Kit Factoranalyse - Vloeiende intelligentie - Gekristalliseerde intelligentie - Visuele intelligentie -
Nadere informatieR. Debbaut. W. Magez. Intelligentiemeting bij kinderen met dyslexie
R. Debbaut W. Magez Intelligentiemeting bij kinderen met dyslexie . 2 INTELLIGENTIEMETING BIJ KINDEREN MET DYSLEXIE R. Debbaut & W. Magez (2017) 1. INLEIDING Het samenspel van intelligentie en dyslexie
Nadere informatieWhite paper. Een kijk in de Wechsler kleuterintelligentietest voor 2:6-7:11 jarigen. www.pearson-nl.com. 2012, Pearson Assessment & information BV
White paper WPPSI-III-NL Een kijk in de Wechsler kleuterintelligentietest voor 2:6-7:11 jarigen www.pearson-nl.com 2012, Pearson Assessment & information BV White paper WPPSI-III-NL Een kijk in de Wechsler
Nadere informatieFinQ Monitor van financieel bewustzijn en financiële vaardigheden van Nederlanders. Auteurs Jorn Lingsma Lisa Jager
FinQ 2018 Monitor van financieel bewustzijn en financiële vaardigheden van Nederlanders Auteurs Jorn Lingsma Lisa Jager 14-1-2019 Projectnummer B3433 Achtergrond van de FinQ monitor Nederlanders in staat
Nadere informatieNieuwe intelligentietest: WISC-V-NL
Nieuwe intelligentietest: WISC-V-NL Vorig jaar is de nieuwe intelligentietest WISC-V-NL uitgekomen. In het maartnummer van Beter Begeleiden Magazine gaven Selma Ruiter en Francien Geerds een samenvatting
Nadere informatie7 Nederlandstalige Samenvatting
7 Nederlandstalige Samenvatting Autisme is een ontwikkelingsstoornis, waarvan de symptomen zich in de kindertijd voor het eerst manifesteren en gedurende het gehele leven in verschillende vormen aanwezig
Nadere informatiePsychometrie Nederlandse persoonlijkheidstest
Psychometrie Nederlandse persoonlijkheidstest Versie 1.0 (c) Mei 2008, Dr Edwin van Thiel Copyright 123test alle rechten voorbehouden info@123test.nl 1 Over de Nederlandse persoonlijkheidstest Dit document
Nadere informatieD-PAC feedback op organisatieniveau
12/10/2017 D-PAC feedback op organisatieniveau Hoe D-PAC kwaliteitszorg en organisatie-ontwikkeling kan ondersteunen Roos Van Gasse Roos.VanGasse@uantwerpen.be Nut van assessment feedback op organisatieniveau
Nadere informatieDit geeft aan dat Kevin duidelijk meer problemen heeft met het verwerken en onthouden van auditieve informatie.
Voorbeeld Analyse-rapport Hartelijk dank voor het downloaden van ons voorbeeld Analyse-rapport. Fijn dat u de tijd neemt om echt inhoudelijk kennis te maken met het resultaat van een analyse uit ons kennissysteem.
Nadere informatieEquivalentie van een afname met Q-interactive en een afname op papier van cognitieve taken: WISC -V
Equivalentie van een afname met Q-interactive en een afname op papier van cognitieve taken: WISC -V Mark H. Daniel, PhD Dustin Wahlstrom, PhD Ou Zhang, PhD Vertaling en bewerking: Q-interactive technisch
Nadere informatieLienke de Kroon Testadvies. - Afnameduur: 30-45 minuten (individueel) - 12 subtests verschillende deelvaardigheden van rekenen
ZAREKI-R-NL Lienke de Kroon Testadvies ZAREKI-R-NL Wat is de ZAREKI-R-NL? 1. Wat is de ZAREKI-R-NL? 2. Subtests 3. Scoring en percentielrange 4. Psychometrische eigenschappen 5. Casus uit de handleiding
Nadere informatieEffectiveness of a self-regulated remedial program for handwriting difficulties
Effectiveness of a self-regulated remedial program for handwriting difficulties Van Waelvelde, De Roubaix A, Steppe L, et al. (2017) Effectiveness of a self-regulated remedial program for handwriting difficulties.
Nadere informatieW. Magez (red.) CoVaT-CHC Basisversie
W. Magez (red.) CoVaT-CHC Basisversie Enkele psychometrische toelichtingen en achtergronden bij de publicatie 2015 CoVaT-CHC Basisversie. Enkele psychometrische toelichtingen en achtergronden bij de publicatie
Nadere informatieUitgebreide toelichting van het meetinstrument. Nijmeegse Pragmatiek Test (NPT) 1 Algemene gegevens
Uitgebreide toelichting van het meetinstrument Nijmeegse Pragmatiek Test (NPT) Maart 2017 Review: 1. Sonja Bauhoff 2. Eveline van Engelen Invoer: Marsha Bokhorst 1 Algemene gegevens Lichaamsregio Aandoening
Nadere informatieKWALITEITSCENTRUM. DIAGNOSTIEK vzw. Bayley-III-NL. Aandachtspunten voor een verantwoord gebruik in Vlaanderen
KWALITEITSCENTRUM DIAGNOSTIEK vzw Bayley-III-NL Aandachtspunten voor een verantwoord gebruik in Vlaanderen Verantwoordelijke uitgever Kwaliteitscentrum voor Diagnostiek vzw Henegouwenkaai 29, bus 12 1080
Nadere informatieIntelligentiediagnostiek: over CHC en andere nieuwe trends
Intelligentiediagnostiek: over CHC en andere nieuwe trends Karine Verschueren Schoolpsychologie en Ontwikkelingspsychologie van Kind en Adolescent m.m.v. Walter Magez, Gisleen Rauws, Annemie Bos, Sofie
Nadere informatieSAMENVATTING. Samenvatting
Samenvatting SAMENVATTING PSYCHOMETRISCHE EIGENSCHAPPEN VAN ADL- EN WERK- GERELATEERDE MEETINSTRUMENTEN VOOR HET METEN VAN BEPERKINGEN BIJ PATIËNTEN MET CHRONISCHE LAGE RUGPIJN. Chronische lage rugpijn
Nadere informatieCULTUURARME INTELLIGENTIETEST RAPPORT
CULTUURARME INTELLIGENTIETEST RAPPORT Name: Datum: Website: Jan de Vries -05-206 www.2test.nl Deze IQ test meet je vermogen om logisch te redeneren. Cultuurarme IQ tests meten nonverbale capaciteiten.
Nadere informatie