werkboek auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen Raf Van Bortel eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door
|
|
- Diana Groen
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 werkboek 4 auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen Raf Van Bortel eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door
2
3 Samen op weg 4.4 Op stap met de groep 1 Bekijk aandachtig de tekeningen en kleur het cirkeltje bij het antwoord dat bij jou past. 1 Ik stap om de lantaarnpaal heen langs de kant van de huizen. Ik doe me zo geen pijn. Dat is het belangrijkste. Ik stap om de lantaarnpaal heen en toon dat aan wie achter mij stapt. Als ik tegen de lantaarnpaal loop, heb ik pech. En de anderen misschien ook. 2 De juf wil dat iedereen goed aansluit. Anderen vinden haar een voorbeeldige juf. Goed aansluiten is belangrijk. Wat ruimte tussen de voetgangers is niet zo erg. Ik sluit altijd goed aan. Dat is veiliger voor iedereen. KNIPPERLICHT NIEUW! WERKBOEK 9 Wolters Plantyn Knipperlicht NIEUW! 4
4 Samen op weg We wachten op iedereen. Snel oversteken met iedereen erbij is het beste. Steek traag over, dan blijft de hele groep samen. Snel en vlot oversteken is het belangrijkste. Hoe dat gebeurt, is minder belangrijk. 4 We wachten op iedereen. Soms wachten we extra lang tot iedereen samen is. Pas dan steken we over. Het is groen, we steken over. Wie niet klaar is, moet maar rennen! Wie te laat is bij het oversteken, moet dat zelf maar weten. KNIPPERLICHT NIEUW! WERKBOEK 10 Wolters Plantyn Knipperlicht NIEUW! 4
5 Samen op weg Neem s avonds best een kaars, laarzen en een hesje mee. Neem s avonds best een rode en een witte lamp en voldoende hesjes mee. De rest mag, maar hoeft niet. Neem s avonds best regenkledij mee. KNIPPERLICHT NIEUW! WERKBOEK 11 Wolters Plantyn Knipperlicht NIEUW! 4
6 Samen op weg Een goed rapport voor onze klas? Vul dit rapport eerlijk in en besluit op het einde. Samen op weg Datum: INFO Bestemming: Onze klasgroep ging naar Aantal deelnemers: onze groep bestond uit leerlingen en begeleider(s). Onze groep heeft deze weg al meer dan één keer afgelegd. Ja of neen. Antwoord: Kleur het cirkeltje bij wat van toepassing is. Een of meerder kinderen botsten tegen een hindernis. VERLOOP VAN DE UITSTAP Iemand nam de verkeerde weg, terwijl de anderen de juiste richting namen. Iemand botste tegen personen die niet tot de groep behoren. Wie vooraan stapt, heeft te weinig rekening gehouden dat een groep op stap is. We stapten te snel. Zo splitste de groep in delen. Iemand sloot niet goed bij de anderen aan. Iemand bleef wat achter bij het oversteken. Dat was gevaarlijk. Iemand maakte verkeersovertredingen. De groep stak niet juist over. (b.v. niet recht of niet op het zebrapad, ) Tel het aantal gekleurde cirkeltjes. Geen enkel cirkeltje is gekleurd. Ten hoogste twee cirkeltjes zijn gekleurd. Drie cirkeltjes zijn gekleurd. Meer dan drie cirkeltjes zijn gekleurd. Pro ciat! De groep deed het prima. Doe zo voort! Dit is een goed resultaat! Dit is matig goed. Dit resultaat is niet zo goed. Probeer het volgende keer beter te doen. Waarop letten we bij een volgende uitstap? KNIPPERLICHT NIEUW! WERKBOEK 12 Wolters Plantyn Knipperlicht NIEUW! 4
7 kijkboek 4.4 Samen op weg Samen op stap gaan, is leuk, maar soms ook gevaarlijk. Goede afspraken voor de veiligheid van de groep. - Stap hindernissen op de stoep voorbij langs de kant van de huizen. Verwittig wie achter je komt. - Sluit steeds goed aan, zeker als de groep oversteekt. - Iedereen draagt een hesje. Zo blinkt de groep, en de andere weggebruikers zien dat er één groep stapt. - s Avonds een wit of geel licht vooraan en een rood licht achteraan de groep. - Stap achter elkaar links van de weg bij het ontbreken van een stoep, etspad en berm TIP VOOR OUDERS Als je met enkele gezinnen op stap bent, vorm je al vlug een groep. Volg dan de afspraken zoals hierboven beschreven. Waarop kun je dan nog letten? - Kinderen stappen altijd langs de kant van de huizen, volwassenen kiezen de kant van de straat. - Let op voor het kudde-effect : men volgt slaafs de eerste van de groep en de anderen letten minder op. - Bij (val)avond in een niet-bebouwde kom is een wit of geel licht vooraan en een rood licht achteraan verplicht. Het rode licht mag niet knipperen.
8 11
9 handleiding 4 auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen Raf Van Bortel eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door
10
11 Samen op weg 4.4 Op stap met de groep CONTEXT De gevaren bij een groep op stap wordt zowel door kinderen als door volwassenen onderschat. De groepsgeest verlamt de oplettendheid. Er wordt gepraat, gelachen, omgekeken terwijl men verder stapt, Aangezien een klasgroep voor diverse redenen vaak op stap is, heeft deze activiteit een bijzondere waarde. DOELEN Leergebiedgebonden - Specifieke gevaren voor een groep op stap onderkennen en passende gedragsregels hierbij kennen en toepassen: hindernissen ontwijken, goed aansluiten, per twee stappen, met een groep oversteken, plaats van de groep als er geen stoep, berm of fietspad is. Domeinoverschrijdend Lichamelijke opvoeding Motorische competenties 1.2 veiligheidsafspraken naleven 1.3 gevaren en risico s van bewegingssituaties kennen en inschatten Muzische vorming Beeld 1.3 beeldinformatie herkennen, begrijpen, interpreteren Nederlands Spreken 2.5 vragen van de leerkracht beantwoorden in verband met een behandeld onderwerp 2.7 bij een behandeld onderwerp vragen stellen Wereldoriëntatie Natuur 1.12 gericht waarnemen met alle zintuigen Mens 3.1 in een niet-conflictgeladen situatie, eigen indrukken, gevoelens, verlangens, gedachten en waarderingen spontaan uitdrukken 3.2 beschrijven wat je voelt en wat je doet in een concrete situatie 3.3 in concrete situaties voldoende zelfvertrouwen tonen, gebaseerd op kennis van het eigen kunnen KNIPPERLICHT NIEUW! 71
12 MATERIAAL Klassikaal - kopieerbladen 4.4a t/m 4.4h Individueel - werkboek p. 9 t/m 12 - kijkboek p. 10 en 11-2 kleurpotloden (rood en groen) werkboek p. 9 werkboek p. 10 werkboek p. 11 werkboek p. 12 kijkboek p. 10 kijkboek p. 11 KNIPPERLICHT NIEUW! 72
13 kopieerblad 4.4a kopieerblad 4.4b kopieerblad 4.4c kopieerblad 4.4d kopieerblad 4.4e kopieerblad 4.4f kopieerblad 4.4g kopieerblad 4.4h KNIPPERLICHT NIEUW! 73
14 VOORAF WETEN - Het verkeersreglement geeft geen definitie van een groep, noch van een (bege)leider. In tegenstelling tot groepen fietsers, waarvoor het verkeersreglement een minimum aantal oplegt, bestaat dergelijke omschrijving niet voor groepen voetgangers. Kleine groepen voetgangers volgen daarom bij voorkeur de regels van individuele voetgangers (dus als er geen fietspad, berm of stoep is: links van de rijbaan, achter elkaar stappen). Ook voor een klasgroep is dit aangewezen. - Een groep op stap kent enkele specifieke problemen: - de kans is groter om tegen hindernissen aan te lopen omdat het zicht in een groep eerder beperkt is; - een groep die oversteekt, geeft voor wachtende weggebruikers niet altijd een duidelijk beeld van wie tot de groep behoort (tenzij iedereen een hesje draagt); - het belang van goed aansluiten om de staart van de groep klein te houden; - kinderen in groep praten, spelen, lachen, zijn verstrooid; - als iemand van de groep plots stopt voor een of andere hindernis, ontstaat voor de volgende(n) in de rij een soort kettingbotsing; - de groep zwelt in de breedte aan, door bijvoorbeeld te stoppen, en komt zo op het fietspad of op de rijbaan; - als een smalle vluchtheuvel de oversteekroute scheidt, is wachten met een groep een probleem omdat sommigen zich op de rijbaan bevinden; - als het verkeerslicht op rood springt en er is een gedeelte dat nog aan de oversteek moet beginnen, moet het wachten; - de oversteektijd duurt langer zodat de laatsten zich vaak moeten haasten en bijvoorbeeld het voetgangerslicht ondertussen op rood springt. - Waar stapt de begeleider van een groep het best? Vooraan? In het midden? Achteraan? Er is eigenlijk geen ideale plaats. Vooraan is goed om de eerste leerlingen te begeleiden, maar de rest van de groep verlies je dan uit het oog. Achteraan ziet de begeleider de volledige groep, maar kan dan niet ingrijpen als de eersten een fout maken. In het midden kan de begeleider ook moeilijk ingrijpen. Hieruit blijkt dat meerdere begeleiders voor een groep ideaal is. BEGINSITUATIE We verwijzen naar les 4.1 waarin beschreven staat hoe belangrijke gedragsregels en aandachtspunten voor voetgangers aan bod komen tijdens verkeerswandelingen en occasionele en functionele verplaatsingen met de klasgroep. De leerlingen hebben als klasgroep op stap al specifieke problemen ervaren. VOORAF DOEN - Kopieer de kopieerbladen 4.4a t/m 4.4h (aantal kopies = aantal groepen). KNIPPERLICHT NIEUW! 74
15 LESVERLOOP Lesschema 1 Introductie (5 min.) 1.1 Stellingspel 2 Leskern (40 min.) 2.1 Groepswerk: een groep op stap 2.2 Uitwisselingsgesprek 2.3 Wat kenden we al? 2.4 Individueel oefenen (werkboek p. 9 t/m 11, oefening 1) 2.5 Klassikale correctie 3 Evaluatie (5 min.) 3.1 Beoordelingsfiche 3.2 Kijkboek p. 10 en 11 Lesopbouw en organisatie 1 Introductie (5 min.) 1.1 Stellingspel De leerlingen hebben een groen en rood kleurpotlood. Hiermee bekennen ze kleur tijdens een stellingspel. Groen is akkoord, rood is niet akkoord. Alle leerlingen steken gelijktijdig het passende kleurpotlood omhoog (b.v. door af te tellen, op een teken,...). Stelling: Alleen op stap is veiliger dan in een groep op stap Nadat iedereen kleur heeft bekend, krijgt de minderheid eerst de kans hun keuze toe te lichten. Daarna komt de meerderheid aan de beurt. Vertel de leerlingen dat deze les handelt over een groep die op stap is en over de problemen die dit eventueel meebrengt. 2 Leskern (40 min.) 2.1 Groepswerk: een groep op stap Maak groepen van ten hoogste vijf leerlingen. Geef elke groep de tekeningen met vragen (kopieerbladen 4.4a t/m 4.4h). Aan de hand van de getekende situaties en de vragen hierbij bespreken de leerlingen in hun groep de acht gestelde problemen of items en verwoorden hun mening. 2.2 Uitwisselingsgesprek Bespreek klassikaal, situatie per situatie, de gestelde problemen en items. De leerervaringen (meningen, oplossingen) van het groepsgesprek komen aan bod. Geef voldoende kans aan de leerlingen om na te denken, om op elkaar te reageren, vragen te stellen,. Bespreking Situatie 1: kuddementaliteit (kopieerblad 4.4a) - Hoe komt het dat iedereen zonder nadenken de eerste volgt? (de aandacht is weg, de verantwoordelijkheid wordt aan het eerste duo gegeven, de anderen denken dat zij de groep leiden, ) KNIPPERLICHT NIEUW! 75
16 - Wat gebeurt er als de kinderen vooraan in de groep niet het goede voorbeeld geven? (de kans is groot dat de anderen zonder nadenken volgen) - Welke gevolgen kan dat hebben? (kans op ongevallen) Situatie 2: accordeoneffect (kopieerblad 4.4b) - Hoe komt het dat de ene tegen de andere botst? (de anderen volgen zonder nadenken en het duurt even eer ze doorhebben dat iets is veranderd; het plotse stoppen hebben ze dus niet door) - Hoe kun je dat vermijden? (meer aandacht, iets meer afstand tussen de duo s) Situatie 3: hindernissen voorbij (kopieerblad 4.4c) - Als je in groep stapt, let je minder goed op. Klopt dat? (meestal wel, er vallen blijkbaar wat remmen weg door het samenzijn) - Als je in groep stapt, durf je meer. Klopt dat? (meestal wel, er vallen blijkbaar wat remmen weg door het samenzijn) - Sommigen kiezen de kant van de huizen om voorbij de hindernis te stappen. Is dat een goed idee? Nemen ze beter de andere kant? (langs de huizenkant stappen, het verst weg van het verkeer, is het veiligst; stappen op de rijbaan houdt altijd risico s in) Situatie 4: zichtbaarheid (kopieerblad 4.4d) - Vandaag is het slecht weer. Toch moet deze groep op stap. Is de groep goed zichtbaar? (eigenlijk niet: ideaal is dat alle leden van de groep een hesje dragen; de voorste en achterste leerlingen in de rij met een hesje is een minimum) - Hoe kan het beter? (vier deelnemers in het midden van de groep met een hesje heeft naar zichtbaarheid toe weinig zin, dus beter de voorste en achterste leerlingen; best dat iedereen een hesje draagt) Situatie 5: oversteken (kopieerblad 4.4e) - Hoe komt het dat er ruimte tussen de kinderen ontstaat? (niet iedereen stapt doorgaans aan hetzelfde tempo; eenmaal er gaten vallen, moet je achteraan stevig doorstappen om te kunnen aansluiten) - Is het belangrijk dat iedereen goed aansluit? (voor de andere weggebruikers die de groep niet kennen, is dit belangrijk: zo zien ze duidelijk wanneer de hele groep voorbij is) - Wat doe je als het voetgangerslicht op rood springt en een deel van de groep is nog aan het oversteken? (dat deel steekt verder over en houdt oogcontact met de andere wachtende weggebruikers) - Wat doe je als de laatste kinderen van de groep nog moeten beginnen met oversteken? (ze wachten tot het licht weer op groen springt; uiteraard vormt dit een probleem voor de begeleider omdat een deel van de groep alleen achterblijft; zorg daarom voor extra begeleiders als je met een groep op stap bent; bespreek dit juiste gedrag vooraf met de kinderen in de klas) Situatie 6: obstakels op de stoep (kopieerblad 4.4f) - Wat doe je best als voetganger in deze situatie? (vermijden op de hoop zand te lopen) - En waarom? (wie je volgt, valt misschien in het zand of er volgt een valpartij van enkele kinderen zoals bij een kettingbotsing) - Hoe reageert een groep best? (om de hoop zand heen stappen, best langs de huizenrij en niet op de rijbaan; wie achter komt verwittigen) Situatie 7: deelgroepjes (kopieerblad 4.4g) - Sommigen van deze groep stappen per twee, per drie. Er is zelfs een groepje van vier. Anderen stappen dan weer alleen. Wat is het meest veilige? En waarom? (per twee, omdat dit voor andere weggebruikers het duidelijkst is dat er een groep op stap is) KNIPPERLICHT NIEUW! 76
17 Situatie 8: weg zonder stoep, berm en fietspad (kopieerblad 4.4h) - De groep stapt achter elkaar op de rijbaan. Dit gebeurt links van de weg. Is dat een goede keuze? Waarom? Waarom niet? (een goede keuze, omdat de groep het aankomende verkeer ziet en kan reageren; langs de rechterkant, zien ze het verkeer niet aankomen en kan de groep niet reageren; de groep is links ook lijfelijk het verst verwijderd van het verkeer dat achter haar komt) 2.3 Wat kenden we al? Peil kort naar de voorkennis van het verkeersgedrag bij het stappen in groep. Na de bespreking in de lesfasen 1.1, 2.1 en 2.2, herinneren de leerlingen zich wellicht beter wat ze vroeger leerden. Aandachtspunten (Raadpleeg eventueel Knipperlicht NIEUW! kleuters (activiteit 1), eerste leerjaar (les 1.10) tweede leerjaar (2.10), derde leerjaar (les 3.1), vierde leerjaar (4.1). In groep per twee hand in hand! Stap rustig op de stoep! Huizenkant = veilige kant! Steek niet voorbij in de rij! Sluit aan in de rij! Speel niet in de rij! Praat alleen met je buur! Geen geroep of gezang in de rang! Loop nooit weg uit de rij! Hindernissen voorbij langs de huizenrij! Stoeprand is stoprand! Wacht op een teken om over te steken! Steek over op het zebrapad! Steek rustig en recht over! Blink uit in het verkeer: draag een hesje! Houd rekening met de verkeersborden! Volg de bevelen van de agent! 2.4 Individueel oefenen (werkboek p. 9 t/m 11, oefening 1) Overloop klassikaal de opdrachten zodat iedereen ze begrijpt. De leerlingen lossen daarna de opdrachten individueel op. 2.5 Klassikale correctie Verbeter en evalueer klassikaal de opgaven van oefening 1. Neem voldoende tijd voor bespreking zodat de leerlingen uit hun fouten leren. Correctiesleutel 1b - 2c - 3a - 4a - 5b 3 Evaluatie (5 min.) 3.1 Beoordelingsfiche Vertel dat je bij een volgende klasuitstap het groepsgedrag zult bevragen. Toon de beoordelingsfiche in het werkboek p. 12 nu niet zodat de leerlingen later niet in voorspelbaar gedrag vervallen. 3.2 Kijkboek p. 10 en 11 Bekijk en bespreek de tekst en de tekeningen in het kijkboek p. 10 en 11. Geef het kijkboek mee naar huis. Zo kunnen de ouders met hun kind bespreken wat er in de klas aan bod is geweest, aan de hand van het boek. Voor de ouders is er een verkeerstip. KNIPPERLICHT NIEUW! 77
18 Bij de eerstvolgende uitstap Na een eerstvolgende willekeurige klasuitstap vullen de leerlingen de beoordelingsfiche in (werkboek p. 12, oefening 2). Leid deze opdracht klassikaal zodat de leerlingen meteen elke opdracht begrijpen en verhelderingsvragen kunnen stellen. Benadruk dat dit een eerlijk, eigen onderzoek is. Als evaluatie bespreek je de eindopdracht: waarop letten we bij een volgende uitstap? Daarna kan de eindbeoordeling van elke leerling aan bod komen en kan een aanvullend gesprek leerrijk zijn. Enkele hints bij het werkblad - typische knelpunten zijn: niet goed aansluiten, niet altijd per twee stappen, hindernissen langs de kant van de rijbaan voorbij stappen, een kortere oversteekroute nemen die niet de meest veilige is, omkijken en praten met kinderen die zich achter de betrokkene bevinden, zichtbaarheid (b.v. werden er hesjes gedragen?), LESVARIANTEN Ga met de groep op stap alvorens deze les te geven, dan ervaren de leerlingen de problemen van samen op stap te zijn. Pik hierop in. Houd dan telkens met de groep halt en bespreek dit. Volgende items kunnen aan bod komen: - de rustige sfeer in de groep; - niet voorbijsteken in de groep maar goed aansluiten; - niet spelen, roepen of zingen in de rij; - niet alleen of in groepjes stappen; - de groep nooit verlaten; - aan een hoek of een oversteekplaats wachten op een teken; - hindernissen ontwijken en een obstakel langs de huizenrij voorbij stappen. VERBREDING Niet alle scholen liggen aan landelijke weggetjes waar geen fietspad, berm of stoep is. Grijp daarom deze kansen als je met de leerlingen op bosklassen, op schoolreis of op kamp bent om in werkelijkheid deze situatie te oefenen. ICT-ANIMATIE Bij deze les past animatie 4 op de cd-rom: Samen op weg. WERKBOEK OPLOSSINGEN 1 Bekijk aandachtig de tekeningen en kleur het cirkeltje bij het antwoord dat bij jou past. 1b - 2c - 3a - 4a - 5b KNIPPERLICHT NIEUW! 78
19 Kopieerblad 4.4a Situatie 1 Kijk uit, een groep op stap! - Hoe komt het dat iedereen zonder nadenken de eerste volgt? - Wat gebeurt er als de kinderen vooraan in de groep niet het goede voorbeeld geven? - Welke gevolgen kan dat hebben? KNIPPERLICHT NIEUW! 195
20 Kopieerblad 4.4b Situatie 2 Kijk uit, een groep op stap! - Hoe komt het dat de ene tegen de andere botst? - Hoe kun je dat vermijden? KNIPPERLICHT NIEUW! 196
21 Kopieerblad 4.4c Situatie 3 Kijk uit, een groep op stap! - Als je in groep stapt, let je minder goed op. Klopt dat? - Als je in groep stapt, durf je meer. Klopt dat? - Sommigen kiezen de kant van de huizen om rond de hindernis te stappen. Is dat een goed idee? Nemen ze beter de andere kant? KNIPPERLICHT NIEUW! 197
22 Kopieerblad 4.4d Situatie 4 Kijk uit, een groep op stap! - Vandaag is het slecht weer. Toch moet deze groep op stap. Is de groep goed zichtbaar? - Hoe kan het beter? KNIPPERLICHT NIEUW! 198
23 Kopieerblad 4.4e Situatie 5 Kijk uit, een groep op stap! - Hoe komt het dat er ruimte tussen de kinderen ontstaat? - Is het belangrijk dat iedereen goed aansluit? - Wat doe je als het voetgangerslicht op rood springt en een deel van de groep is nog aan het oversteken? - Wat doe je als de laatste kinderen van de groep nog moeten beginnen met oversteken? KNIPPERLICHT NIEUW! 199
24 Kopieerblad 4.4f Situatie 6 Kijk uit, een groep op stap! - Wat doe je best als voetganger in zo n situatie? - En waarom? - Hoe reageert een groep best? KNIPPERLICHT NIEUW! 200
25 Kopieerblad 4.4g Situatie 7 Kijk uit, een groep op stap! - Sommigen van deze groep stappen per twee, per drie. Er is zelfs een groepje van vier. Anderen stappen dan weer alleen. Wat is het meest veilige? En waarom? KNIPPERLICHT NIEUW! 201
26 Kopieerblad 4.4h Situatie 8 Kijk uit, een groep op stap! - De groep stapt achter elkaar op de rijbaan. Dit gebeurt links van de weg. Is dat een goede keuze? Waarom? Waarom niet? KNIPPERLICHT NIEUW! 202
werkboek auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen Raf Van Bortel eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door
werkboek 3 auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen Raf Van Bortel eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door Mijn ets en ik, we 3.12 moeten gezien worden! Veilig op de
Nadere informatieKan het wat vlotter?
Kan het wat vlotter? 5.2 Milieu en mobiliteit 55 60 5 50 20 10 45 15 40 35 30 25 CONTEXT Het steeds toenemende verkeer maakt het niet eenvoudiger leerlingen te vormen tot bewuste verkeersdeelnemers. Het
Nadere informatie2 DE BASIS VOOR WERELD RIËNTATIE
2 DE BASIS VOOR WERELD RIËNTATIE Veilig naar school Je weet hoe een voetganger zich veilig gedraagt 1 Praatjes bij in plaatjes het verkeer. Dit kun je al Dit kun je straks Je weet waar het veilig is voor
Nadere informatieVERO voor voetgangers basisschool Pulle
VERO voor voetgangers basisschool Pulle 1 Stappen in groep Het vertrekpunt veilig verlaten Kloosterstraat 7 Het vertrek en eindpunt van de VERO voor voetgangers is de parking voor de school (Kloosterstraat).
Nadere informatiewerkboek auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door
werkboek 6 auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door Zien ze mij of ben ik gezien? 6.11 De dode hoek 1 Met kijklijnen kun je het
Nadere informatieDE BASIS VOOR WERELD RIËNTATIE
6b DE BASIS VOOR WERELD RIËNTATIE Ruimte Je eigen gemeente in de kijker: de rotonde en de dode hoek Dit kun je al Je kent de gevarenzones voor voetgangers en fietsers in de ruime omgeving van de school
Nadere informatieDe Grote Verkeerstoets - 2014 07/08/2014. 1. Ja. 2. Neen, want ik mag hier niet links afslaan. 3. Neen, want ik heb mijn arm niet uitgestoken.
100082: Welk voorwerp houd je hier boven je hoofd? 1. Een rood voorwerp. 2. Een map. 3. Een voetbal. 100081: Je slaat af naar links. Gebeurt dat hier helemaal veilig? 1. Ja. 2. Neen, want ik mag hier niet
Nadere informatiewerkboek auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door
werkboek 5 auteurs: Jo Carmen Gerwin De Decker Rudi Fransen Bart Houwen eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door Als etser in het verkeer 5.10 Verkeersregels voor etsers Info 1: Plaats op
Nadere informatiePeuterklas. beschermde omgeving. Oefenen op. Oefenen in. straat
Peuterklas *Leren waar het veilig is en niet veilig is om te spelen. *Leren controleren van bewegingen: evenwicht, niet bruusk reageren, afremmen, soepel draaien *Leren reageren op visuele (rood, groen,
Nadere informatieDit is veilig! Ruimte. Dit kun je straks. 1 Het verkeer. Je weet hoe een voetganger zich gedraagt in het verkeer.
1 DE BASIS VOOR WERELD RIËNTATIE Dit is veilig! Dit kun je straks Je weet hoe een voetganger zich gedraagt in het verkeer. 1 Het verkeer Plantyn, Mechelen - De Basis voor Wereldoriëntatie 1 - leerwerkboek
Nadere informatieOEFENFICHE KRUISPUNT MET VERKEERSLICHTEN OVERSTEKEN FIETS EXAMEN HET GROTE 1. INTRO 2. VOORAF 3. VERKENNEN. Onderstaande vragen kunnen daarbij helpen:
KRUISPUNT MET VERKEERSLICHTEN OVERSTEKEN 1. INTRO Door het drukke verkeer en de inrichting van de weg is het voor fietsers vaak moeilijk om aan kruispunten veilig over te steken of af te slaan. Verkeerslichten
Nadere informatieParcours voetgangersexamen vierde leerjaar Sint-Jan Berchmanscollege
Parcours voetgangersexamen vierde leerjaar Sint-Jan Berchmanscollege Vertrek; Sint-Jan Berchmanscollege, parking Kasteellaan indraaien naar rechts; eerste straat rechts de Holstraat ingaan: Controlepunt
Nadere informatiePraatplaat: ga je mee op stap?
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Praatplaat: ga je mee op stap? Doelgroep Eerste graad van de lagere school. Lesdoel De leerlingen kunnen aangeven welke route het veiligst is. De
Nadere informatieP P P P P P P P P P P P P P P P P P P
1 Leerlijn per thema 1. Voetgangerstraining Bij de groep aansluiten (met wandelkoord). Hand in hand met een begeleider stoppen om over te steken (stoeprand = stoprand). Bij de groep aansluiten (zonder
Nadere informatieStap 6. Met de z van zien en van zeggen Met de s van schrijven. Wat is er toch aan de hand? Alsmaar drukker en drukker
Stap 6 Alsmaar drukker en drukker 12 Met de z van zien en van zeggen Met de s van schrijven Wat is er toch aan de hand? Je weet het wel: het loopt bij momenten helemaal niet vlot in het verkeer. Op nogal
Nadere informatiewerkboek auteurs: : Jo Carmen Raf Van Bortel eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door
werkboek 1 auteurs: : Jo Carmen Raf Van Bortel eindredactie: André Boel nagelezen en goedgekeurd door 1, 2, 3, gezien! 1.8 Zichtbaarheid van voetgangers 1 Kleur de jas van Kasper zodat hij goed te zien
Nadere informatieCURIEUZE NEUZEN WERKBOEK
CURIEUZE NEUZEN WERKOEK 2 Tussendoor 1 Oversteken a In het verkeer 1 3 5 Knip de figuurtjes uit het kopieerblad en plak op de juiste plaats. 1 en 2: De agent heeft het voor het zeggen. 3 en 4: Geen agent.
Nadere informatieStappen en fietsen met de klas. Organisatie Aansprakelijkheid
Stappen en fietsen met de klas. Organisatie Aansprakelijkheid Voorwaarden voor veilig fietsen en stappen: 1. kennis van en respect voor de wegcode 2. goede afspraken en voldoende vaardigheden bij alle
Nadere informatie6. Als fietser veilig in het verkeer
6. Als fietser veilig in het verkeer A. oversteken met een gemachtigd opzichter 1 Aan welke kant moet je fietsen op het fietspad? A rechts C om het even B links D beide kanten mogen 2 Wat moet je doen
Nadere informatieOversteken in een rechte straat
4 in een rechte straat Inleiding Jonge kinderen steken meestal nog over onder begeleiding van een volwassene. Vanaf de kleuterleeftijd worden de kinderen zelfstandiger en mogen ze soms ook al ergens alleen
Nadere informatieVeiligheidsdossier Uitstap te voet
Veiligheidsdossier Uitstap te voet Mauroo Dirk, Preventieadviseur School aan de waterkant 1 Veiligheidsdossier uitstap te voet INFO VOOR DE LEERKRACHT 1. Verplaatsingen te voet "alleen": De leerkracht/begeleider
Nadere informatieGROTE VERKEERSTOETS 2017
GROTE VERKEERSTOETS 2017 1. Beste en slechtst beantwoorde vragen Je stuurt een sms terwijl je aan het fietsen bent. Mag dat? A. Neen. B. Ja, sms'en mag maar telefoneren niet. C. Ja. Correct antwoord: A
Nadere informatieFietsvaardigheid in groep
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie SECUNDAIR ONDERWIJS Fietsvaardigheid in groep Deel 3: testen Doelgroep VOETen Leerlingen van de eerste graad Gemeenschappelijke stam: 18, 19, 20 Begeleiders van
Nadere informatieAlles op een rij voor de leerkracht van groep 4
Alles op een rij voor de leerkracht van groep 4 Binnenkort krijgt uw groep een praktische verkeersles op het Verkeersplein van Veilig Verkeer Nederland en Shell. Om te zorgen dat uw leerlingen optimaal
Nadere informatie4e leerjaar. Stap 11. Fiets(st)er, ken jouw plaats. Met de z van zien en van zeggen Met de s van schrijven
Stap 11 Fiets(st)er, ken jouw plaats Met de z van zien en van zeggen Met de s van schrijven 3 5 1 4 6 7 8 9 1 10 13 11 3 Zo hoort het Als fietser of fietsster rijd jij niet zomaar waar je het wilt. 1 Is
Nadere informatieFiche Leerlingen. De plaats op de openbare weg binnen de bebouwde kom
De plaats op de openbare weg binnen de bebouwde kom Kijk naar de fietsers. Kleur de nummers van de fietsers die de verkeersregels volgen en op de juiste plaats rijden groen. Kleur de nummers van de fietsers
Nadere informatieLesfiche 1 FIETSCONTROLE EN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN.
Lesfiche 1 FIETSCONTROLE EN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN www.fietsometer.be 1. FIETSCONTROLE Voor je met leerlingen in het verkeer gaat, controleer je of de fietsen veilig zijn. Je hebt de wettelijk verplichte
Nadere informatieDE GROTE VERKEERSTOETS
DE GROTE VERKEERSTOETS Lesfiche 5 e LEERJAAR Dode Hoek Eindtermen Mens en maatschappij Ruimte Verkeer en mobiliteit De leerlingen 4.14 kunnen de gevaarlijke verkeerssituaties in de ruimere schoolomgeving
Nadere informatieDode hoek BASISONDERWIJS. Doelgroep. Eindtermen. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Dode hoek Doelgroep Derde graad van de lagere school. Eindtermen Lager onderwijs: Mens en maatschappij - verkeer en mobiliteit: De leerlingen 4.14
Nadere informatieLESFICHE ZICHTBAARHEID EN HELMDRACHT
Veilig Zichtbaar LESFICHE ZICHTBAARHEID EN HELMDRACHT 1e GRAAD LAGER ONDERWIJS Doelgroep Eerste graad lager onderwijs Eindtermen Mens en maatschappij ruimte verkeer en mobiliteit: 4.14 De leerlingen kunnen
Nadere informatie6. Als fietser veilig in het verkeer
6. Als fietser veilig in het verkeer A. oversteken met een gemachtigd opzichter 1 Aan welke kant moet je fietsen op het fietspad? A rechts 2 Wat moet je doen als je als fietser de oversteekplaats nadert?
Nadere informatiePreborden BASISONDERWIJS. Doelgroep. Ontwikkelingsdoelen. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Preborden Doelgroep Ontwikkelingsdoelen Derde kleuterklas Kleuteronderwijs: Mens en maatschappij De kleuters - 1.9 kennen en begrijpen omgangsvormen,
Nadere informatieBeschrijving route Noorderwijk. Start Klavertje Ring
Beschrijving route Noorderwijk Start Klavertje Ring Gebruik de achteruitgang van de school. Neem de fietsoversteek en rij naar links. Let op! Op een fietsoversteek heb je geen voorrang, goed uitkijken
Nadere informatieDode hoek. VOET en. Doelgroep. Leerlingen van de 1 ste graad secundair onderwijs
Dode hoek Doelgroep Leerlingen van de 1 ste graad secundair onderwijs VOET en Gemeenschappelijke stam: 8, 9, 10, 12, 18, 19 Context 1: 11, 13, 14 Context 2: 3 Lesthema Jaarlijks gebeuren er in ons land
Nadere informatieVerkeersbordenspeurtocht
Verkeersbordenspeurtocht Dit boekje is van uit groep Verkeersborden, hoe zit het ook alweer? Er zijn vijf soorten borden. Als je goed naar de vorm en de kleur van een bord kijkt, weet je al met wat voor
Nadere informatieHOE BEGELEID IK HET FIETSBREVET ZILVER?
HOE BEGELEID IK HET FIETSBREVET ZILVER? Deze fiche geeft richtlijnen om de fietsvaardigheden van het Fietsbrevet Zilver te oefenen (derde en vierde leerjaar) en te testen (enkel vierde leerjaar). DOEL
Nadere informatieDode hoek in zicht! SECUNDAIR ONDERWIJS. Voor BuSO. Doelgroep. voet. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie SECUNDAIR ONDERWIJS Dode hoek in zicht! Voor BuSO Doelgroep voet Leerlingen van het buitengewoon secundair onderwijs Gemeenschappelijke stam: 8, 9, 10, 12, 18,
Nadere informatieBeschrijving route Noorderwijk. Start Klavertje Ring
Beschrijving route Noorderwijk Start Klavertje Ring Gebruik de achteruitgang van de school. Neem de fietsoversteek en rij naar links. Let op! Op een fietsoversteek heb je geen voorrang, goed uitkijken
Nadere informatieAlles op een rij voor de leerkracht van groep 4
Theorieles groep 4 Alles op een rij voor de leerkracht van groep 4 Met dit document kunt u een theorieles over het onderwerp verkeersveiligheid geven aan leerlingen uit groep 4. Deze theorieles bestaat
Nadere informatieInhoudstafel Leermeermoment Centrum-West Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doel van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding...
Inhoudstafel Leermeermoment Centrum-West Lees dit alvorens te beginnen... 2 Doel van de activiteit... 2 Overzicht... 2 Praktische voorbereiding... 2 Materiaal... 2 Veel voorkomende vragen... 2 Valkuilen
Nadere informatieZone 30 BASISONDERWIJS. Doelgroep. Eindtermen. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Zone 30 Doelgroep Derde of vierde leerjaar Eindtermen Lager onderwijs: Mens en maatschappij - mens: De leerlingen - 1.1 drukken in een niet-conflictgeladen
Nadere informatieProtocol leerlingenvervoer onder schooltijd
Protocol leerlingenvervoer onder schooltijd 1 Inhoud 1. Veilig mee in de auto.... 3 2. Veilig mee, te voet op pad... 4 3. Veilig mee, op de fiets... 5 4. Verklaring ouders vervoeren van leerlingen onder
Nadere informatieFietsvaardigheden Volwassenen
Fietsvaardigheden Volwassenen Mogelijke oefeningen/spelletjes voor volwassenen stuurvaardigheid hindernissenparcours wedstrijdje slowbiking rekening houden met andere weggebruikers voetgangers ontwijken
Nadere informatieStap Vooruit 1. Hoe ga jij naar school? Start Veilig lopen. Les 1 Dit ontdek je: groep 4
Stap Vooruit 1 Hoe ga jij naar school? Een uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 2017-2018 groep 4 Start Veilig lopen Voetgangers horen op de stoep. Kruis aan wie een voetganger is. Les 1 Dit
Nadere informatieFiep in het verkeer FIEP WESTENDORP-WEEK 3 T/M 11 NOVEMBER 2018
Fiep in het verkeer FIEP WESTENDORP-WEEK 3 T/M 11 NOVEMBER 2018 Colofon: Illustraties: Fiep Amsterdam bv; Fiep Westendorp Illustrations Veilig Verkeer Nederland, Cécile Collast Aanleiding Fiep in het verkeer
Nadere informatieEen stilstaand voertuig voorbijrijden
Een stilstaand voertuig voorbijrijden Fietstaak 1 Strepestraat Mindert snelheid en kijkt voor zich uit. Kijkt naar weggebruikers voor hem en verleent eventueel voorrang. Kijkt links om of er verkeer nadert
Nadere informatieLesfiche 2 FIETSEN IN GROEP.
Lesfiche 2 FIETSEN IN GROEP www.fietsometer.be Om vlot in groep te kunnen fietsen, moeten de leerlingen de wegcode goed onder de knie hebben. Daarnaast moeten ze een aantal specifieke vaardigheden beheersen
Nadere informatieDe Verkeersbril. lespakket voor groep 1, 2 en 3 van het basisonderwijs
De Verkeersbril lespakket voor groep 1, 2 en 3 van het basisonderwijs Ontwikkeling: Regio-coördinatie Verkeerseducatie Drenthe Jaar van uitgave: 2011 Auteurs: Marja Derksen, Karin Pasjes en Geralda Vrieling
Nadere informatie63E SCHOOLVERKEERSEXAMEN CURACAO, BONAIRE EN BOVENWINDSE EILANDEN
63E SCHOOLVERKEERSEXAMEN CURACAO, BONAIRE EN BOVENWINDSE EILANDEN 3 JUNI 2014 SAMEN MET DE JEUGD NAAR EEN VEILIGER VERKEER. 1 Een pas op bord is: 0 Driehoekig. 0 Zo klein mogelijk. 0 Zoals je zelf wilt,
Nadere informatieProtocol leerlingenvervoer en veiligheid. Samen lopen in een groep
Veel kinderen gaan in Nederland lopend of fietsend naar school. Toch is er een aanzienlijk aantal ouders dat hun kinderen met de auto naar school brengt. Hierdoor ontstaan onveilige situaties, parkeerproblemen
Nadere informatieOP UITSTAP MET DE FIETS
Fietsen in groep OP UITSTAP MET DE FIETS OP UITSTAP MET DE FIETS Fietsen is een gezonde en goedkope manier om met leerlingen op uitstap te gaan. Als je rekening houdt met onderstaande aandachtspunten dan
Nadere informatieverkeersregels voor kinderen
verkeersregels voor kinderen afspraken voor stappers te voet bron: www.verkeervpi.be Als er een begaanbare stoep (trottoir) is, gebruik die dan. Is er geen (begaanbare) stoep, verhoogde of gelijkgrondse
Nadere informatieDE GROTE VERKEERSTOETS
DE GROTE VERKEERSTOETS Lesfiche 5 e LEERJAAR Veiligheid Eindtermen Mens en maatschappij Ruimte Verkeer en mobiliteit De leerlingen 4.16 tonen zich in hun gedrag bereid rekening te houden met andere weggebruikers.
Nadere informatieAlgemene informatie. Na het kijken Na het bekijken van de aflevering kunt u gebruik maken van de volgende lessuggesties.
Algemene informatie Doelstellingen Na het zien van het televisieprogramma, het werken met het begeleidend materiaal en het oefenen op de site: weten de kinderen dat ze door stoer gedrag in het verkeer
Nadere informatieDienst Preventie Stad Turnhout Politie Regio Turnhout
Dienst Preventie Stad Turnhout Politie Regio Turnhout Wat is het fietsexamen? Het fietsexamen is een praktische proef in het centrum van Turnhout. Je moet kunnen aantonen dat je klaar bent om zelfstandig,
Nadere informatieLOPEN EN OVERSTEKEN. Activiteit 1 Oversteekliedjes. 1. Oversteekliedje (melodie Vader Jakob)
Op de website www.schoolopseef.nl kunt u de melodie van de liedjes downloaden. Het zingen van liedjes met betrekking tot het oversteken. LOPEN EN OVERSTEKEN Activiteit 1 Oversteekliedjes Leer de leerlingen
Nadere informatieFietsen in voetgangerszones
Enkel kinderen jonger dan 9 jaar op een kinderfiets zijn toegelaten op het voetpad, omdat kinderfietsen volgens de wet als speelgoed worden beschouwd. Als je de rijbaan wil oversteken op het zebrapad,
Nadere informatieFiets wijzer. examen. Dienst Preventie Stad Turnhout Politie Regio Turnhout FIETSWIJZER / FIETSEXAMEN
Fiets wijzer examen Dienst Preventie Stad Turnhout Politie Regio Turnhout 1 Ik ken de betekenis van deze verkeersborden: voorkennis 2 Ik ken de betekenis van deze verkeersborden: voorkennis 3 Ik kan uitleggen
Nadere informatieVervoerskaart FIETSEN (vervoersprotocol )
Vervoerskaart FIETSEN Vanaf groep 6 mogen leerlingen van basisschool de Touwladder/de Start op de fiets naar een activiteit. Er wordt gefietst in maximale grootte van een leerjaar. Gaan er meerdere groepen
Nadere informatieOversteken als voetganger via het zebrapad.
Oversteken als voetganger via het zebrapad. Fietstaak 1 Strepestraat Grote Baan Minder zijn snelheid en kijkt voor zich uit. Stopt voor de wegmarkeringen en verleent voorrang aan weggebruikers op het zebrapad.
Nadere informatie1. Een stilstaand voertuig voorbijrijden 2. Rechts een weg inslaan
Hoe moeten de fietstaken uitgevoerd worden? 1. Een stilstaand voertuig voorbijrijden 2. Rechts een weg inslaan mindert snelheid en kijkt voor zich uit. kijkt om : nadert er verkeer? vertraagt of versnelt,
Nadere informatieTheorieles groep 5/6
Theorieles groep 5/6 Alles op een rij voor de leerkracht van groep 5/6 Met dit document kunt u een theorieles over het onderwerp verkeersveiligheid geven aan de groepen 5 en 6. Deze theorieles bestaat
Nadere informatieW E R K B O E K 2 B L O K _Wiskanjers_Ljr2.indb :21
WERKBOEK 2 BLOK 3 2-3-13_Wiskanjers_Ljr2.indb 1 15-02-16 14:21 De maal- en deeltafel van 2, 10 en 5 Les 13 Dit kan ik al! Ik kan het keer- of maalteken benoemen en correct gebruiken. Ik kan de maal- en
Nadere informatieKaartspel verkeerstekens voor fietsers en voetgangers
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie SECUNDAIR ONDERWIJS Kaartspel verkeerstekens voor fietsers en voetgangers Doelgroep Alle graden van het secundair onderwijs VOET Context: 1.13 Lesthema Veilig
Nadere informatieOuderbrief. Ouderbrief bij het thema: Spelen. Kopieerblad. Wijzer door het verkeer groep 1-2. Beste ouder/verzorger,
Kopieerblad O Ouderbrief Ouderbrief bij het thema: Spelen Beste ouder/verzorger, Tijdens de verkeerslessen hebben we met de kinderen gesproken over hoe en waar je veilig kunt buitenspelen. We hebben besproken
Nadere informatieKruispunten met de borden
Auteursrechtinformatie Dit document is bedoeld voor eigen gebruik. In het algemeen geldt dat enig ander gebruik, daaronder begrepen het verveelvoudigen, verspreiden, verzenden, herpubliceren, vertonen
Nadere informatieVERKEERSVEILIG UITPIJLEN
VERKEERSVEILIG UITPIJLEN,,Een verkeersveilige gids voor parcoursmeesters Een publicatie (2013) van: INLEIDING De Aktivia-wandelclubs zetten jaarlijks goed één miljoen wandelaar in beweging. Voor al die
Nadere informatieHoofdstuk 1. In het dorp
Hoofdstuk 1. In het dorp Vraag 1.1 De fietsers krijgen te maken met auto s die de rotonde op en af willen gaan. Mogen ze voorgaan? Ja Nee Vraag 1.2 Sabine en Simone fietsen samen op één fiets. Wat is waar?
Nadere informatieSpelletjesboekje. voor groot en klein SUPERHELD- Het hele jaar superveilig naar school
Spelletjesboekje voor groot en klein SUPERHELD- Het hele jaar superveilig naar school Inhoud Spelletjes 6-7 jaar Kleur en ontdek de Superhelden-op-de-weg Maak de puzzel af Wie is er Superveilig op weg?
Nadere informatieHoofdstuk 1. In het dorp
Hoofdstuk 1. In het dorp Vraag 1.1 De brandweerauto komt uit de uitrit van de brandweerkazerne rijden. Hij heeft geen zwaailicht en sirene aan. Moeten de fietsers de brandweerauto voor laten gaan? Ja Nee
Nadere informatieVakonderdeel: TAALBESCHOUWING: NADENKEN OVER TEKSTEN
Vakonderdeel: TAALBESCHOUWING: NADENKEN OVER TEKSTEN Doelen De termen lay-out, cursief en vetjes correct gebruiken De bedoeling van een lay-out inzien De bedoeling van cursieve en vetgedrukte woorden inzien.
Nadere informatiePARCOURS KLEIN FIETSEXAMEN VIJFDE LEERJAAR
PARCOURS KLEIN FIETSEXAMEN VIJFDE LEERJAAR Vertrekken op de parking van de school. We nemen het fietspad in de Kasteellaan in de richting van de kerk. Goed uitkijken bij het oversteken van de Holstraat.
Nadere informatieVERKEERSBEGRIPPEN. bij Verkeersexamen 2011. Overzicht van verkeersbegrippen, die belangrijk zijn voor kinderen. verkeersbegrip uitleg
VERKEERSBEGRIPPEN bij Verkeersexamen 2011 Overzicht van verkeersbegrippen, die belangrijk zijn voor kinderen. bestuurder Je bent bestuurder: - als je fietst - als je paardrijdt of loopt met je paard aan
Nadere informatieCURIEUZE NEUZEN WERKBOEK
CURIEUZE NEUZEN WERKOEK 6 Wie heeft voorrang? Voorrang oefenen Voorrang van rechts 1 2 A A C D Tekening 1 heeft voorrang op Tekening 2 A heeft voorrang op en moet voorrang geven aan heeft voorrang op
Nadere informatieFIETSVERPLAATSINGEN IN GROEP
VELOCITIE INSPIRATIEBOX categorie 3: Actieve schoolverplaatsingen ACTIEFICHE FIETSVERPLAATSINGEN IN GROEP Op welke manier kunnen klassen zich in groep met de fiets verplaatsen voor buitenschoolse activiteiten
Nadere informatieActieplan: Voorrang 2 Oversteekplaats voor voetgangers / fietsers
ZVP 2014 2017 - Veiligheid en leefbaarheid Verkeer Storende interacties zone 30 Preventie Voorrang 2 Actieplan: Voorrang 2 Oversteekplaats voor voetgangers / fietsers HCP Koen Wouters - HINP Jo Daniels
Nadere informatieDe leerlingen wandelen de vooraf uitgestippelde route op de wandelkaart. Ze observeren en leggen de knelpunten inzake de verkeersveiligheid vast.
Op leerwandeling y Eindtermen 6.12 De leerlingen kunnen de gevaarlijke verkeerssituaties in de ruimere schoolomgeving lokaliseren. ICT 5 De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm
Nadere informatieVerkeerswetgeving. Skateboards
steppen &skaten Wie graag stept en skate is doorgaans niet geïnteresseerd in de wettelijke regels. Toch kan je maar beter op de hoogte zijn, om je verder volledig uit te kunnen leven. Waar is de plaats
Nadere informatiedoe-fiche fietser Opstappen en wegrijden uw kind politie Bilzen - Hoeselt - Riemst nog niet kiest de dichtsbijzijnde plaats waar de rit kan beginnen.
Opstappen en wegrijden 7 kiest de dichtsbijzijnde plaats waar de rit kan beginnen. kijkt uit hoe het veilig en zonder het verkeer te hinderen de startplaats kan bereiken. stapt met de fiets aan de hand
Nadere informatieVeilig in het verkeer
Veilig in het verkeer Hoe begeeft iemand met een visusbeperking zich in het verkeer en hoe ga je daar als fietser mee om? Met dank aan Blindenzorg Licht en Liefde voor de inbreng en beide personen met
Nadere informatieVERKEERSBEGRIPPEN. bij het Verkeersexamen 2014. Overzicht van verkeersbegrippen, die belangrijk zijn voor kinderen. verkeersbegrip uitleg
VERKEERSBEGRIPPEN bij het Verkeersexamen 2014 Overzicht van verkeersbegrippen, die belangrijk zijn voor kinderen. bestuurder Je bent bestuurder: - als je fietst - als je paardrijdt of loopt met je paard
Nadere informatieVerkeersborden. Eindtermen. Doelgroep. Lesdoel. Lager onderwijs: Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Doelgroep Eerste graad van de lagere school. Lesdoel De leerlingen kennen de juiste betekenis van de voornaamste verkeersborden voor voetgangers
Nadere informatieVeilig of gevaarlijk? Verkeersoefening - 1 ste en 2 de leerjaar lager onderwijs.
Veilig of gevaarlijk? Verkeersoefening - ste en de leerjaar lager onderwijs. 6 Zie je de kinderen op de tekening? Sommigen hebben een bolletje met een cijfer. Zijn ze voorzichtig? Kleur het bolletje groen.
Nadere informatieFIETSPROEF BERLAAR (nieuw parcours - gezien wegenwerken in het dorp)
FIETSPROEF BERLAAR (nieuw parcours - gezien wegenwerken in het dorp) START FIETSPROEF Goed langs de rechterzijde van de straat rijden tot op het einde. Aan het kruispunt moet je oversteken en linksaf het
Nadere informatieHoofdstuk 1. In het dorp
Hoofdstuk 1. In het dorp Vraag 1.1 De fietsers krijgen te maken met een tractor van links. Moeten de fietsers voorrang geven? Ja Nee Vraag 1.2 Milla en Rosan krijgen te maken met een auto die uit een uitrit
Nadere informatieThemaboekje ouders JONG LEREN IN HET VERKEER
Themaboekje ouders JONG LEREN IN HET VERKEER Kinderopvang en peuterspeelgroep Het P@rk Gemaakt door: Anja en Esther Maart/april 2018 Beste ouders/verzorgers De peuterspeelgroep van het P@rk methode Startblokken
Nadere informatieSteekkaart: nummer 1W
Steekkaart: nummer 1W Onderwerp Kennis maken met de eigen emoties en die van anderen Leeftijd/Doelgroep 1 e leerjaar Leergebied Wereldoriëntatie Tijdsduur 50 minuten Beschrijving In deze les leren de jonge
Nadere informatieTips voor ouders, leraars en begeleiders
Tips voor ouders, leraars en begeleiders Verkeerseducatie is belangrijk voor onze kinderen Voetgangers en fiesters behoren tot de meest kwetsbare weggebruikers. Vooral kinderen zijn kwetsbaar, aangezien
Nadere informatieAnalyse van getallen tot (2)
WERKBOEK 5 Les 7 Analyse van getallen tot 1 000 000 (2) Dit kan ik al! Ik kan getallen tot 1 000 000 lezen en schrijven. Ik kan getallen tot 1 000 000 op een getallenas plaatsen. Ik kan getallen tot 1
Nadere informatieKies het goede verkeersbord
Kies het goede verkeersbord Opgaven Aangeboden door: Oefeningen voor het schoolverkeersexamen Kies het goede verkeersbord Toelichting In dit document treft u elf printbare pagina s aan, elk met 6 verkeersborden
Nadere informatieHallo, Hallo, ik ben Mathias.. Ik leg het parcours af van het Groot Fietsexamen. Fietsen jullie mee? We vertrekken aan de achterpoort van het
Hallo, Hallo, ik ben Mathias.. Ik leg het parcours af van het Groot Fietsexamen. Fietsen jullie mee? We vertrekken aan de achterpoort van het politiebureel. HET GROOT FIETSEXAMEN Start Aankomst Parcours
Nadere informatieBromfiets SECUNDAIR ONDERWIJS. Doelgroep. VOET'en. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie. Leerlingen van de tweede en de derde graad
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie SECUNDAIR ONDERWIJS Bromfiets Doelgroep Leerlingen van de tweede en de derde graad VOET'en Gemeenschappelijke stam : 12, 13 Context 1 : 13, 14 Lesthema Vanaf 16
Nadere informatiePARCOURS KLEIN FIETSEXAMEN VIJFDE LEERJAAR
PARCOURS KLEIN FIETSEXAMEN VIJFDE LEERJAAR Vertrekken op de parking van de school. We nemen het fietspad in de Kasteellaan in de richting van de kerk. Goed uitkijken bij het oversteken van de Holstraat.
Nadere informatieOuderbrief 1. Kopieerblad 1. Beste ouder/verzorger, Wijzer door het verkeer groep 4
O Ouderbrief 1 Kopieerblad 1 Beste ouder/verzorger, Tijdens de verkeerslessen op school hebben we met de kinderen gesproken over de fiets. Wanneer kinderen met hun fiets meedoen aan het verkeer, moet die
Nadere informatieOEFENEN EN TESTEN IN HET VERKEER
Lesfiche 3 voor BuSO OEFENEN EN TESTEN IN HET VERKEER www.fietsometer.be DOELGROEP Alle opleidingsvormen van het buitengewoon secundair onderwijs. ONTWIKKELINGSDOELEN OV1-OV2 De leerling: houdt zich aan
Nadere informatieVEILIG OP STAP. Te voet of per fiets, alleen of in groep
VEILIG OP STAP Te voet of per fiets, alleen of in groep Deze leidraad bevat de voornaamste verkeersregels voor voetgangers en fietsers, alleen of in groep (al dan niet vergezeld van een leider of wegkapitein).
Nadere informatieORGANISEER JOUW PRAKTIJKLES OVER DE DODE HOEK BIJ VRACHTWAGENS. www.letopvoordedodehoek.be LET OP VOOR DE DODE HOEK
ORGANISEER JOUW PRAKTIJKLES OVER DE DODE HOEK BIJ VRACHTWAGENS LET OP VOOR DE www.letopvoordedodehoek.be DODE HOEK INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Praktijkles in en rond een echte vrachtwagen Praktijk- en
Nadere informatieVEILIG OP STAP. Te voet of per fiets, alleen of in groep
VEILIG OP STAP Te voet of per fiets, alleen of in groep Deze leidraad bevat de voornaamste verkeersregels voor voetgangers en fietsers, alleen of in groep (al dan niet vergezeld van een leider of wegkapitein).
Nadere informatie7 Manoeuvres en bewegingen
7 Manoeuvres en bewegingen 62 7.1 Manoeuvres Als je een manoeuvre uitvoert, zoals van rijstrook of van file veranderen, de rijbaan oversteken, een parkeerplaats verlaten of oprijden, uit een aangrenzend
Nadere informatieFietsen in groep. Deel 2: oefenen SECUNDAIR ONDERWIJS. Doelgroep. VOETen. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie SECUNDAIR ONDERWIJS Fietsen in groep Deel 2: oefenen Doelgroep VOETen Leerlingen van de eerste graad Gemeenschappelijke stam: 18, 19, 20 Begeleiders van fietsuitstappen
Nadere informatie