Door onze huiswerkopdracht hebben we intussen ook een hele verzameling geïmproviseerde instrumenten

Transcriptie

1 19 23/09/ 16 Na een deugddoend bewegingsforum gingen we op maandag van start in de kring. Enkele kinderen hadden al wat muziekinstrumenten mee. We hadden het over blaas en snaarinstrumenten. We vonden het gat in de gitaar wel vrij bizar... Daarna gingen we met de halve klas aan de slag in de klas (de speelhoeken werden gesloten ) Iedereen werkte ofwel aan hun moetwerkjes of knutselden iets dat met het project te maken had. Aan de knutseltafel proberen we een gitaar te knutselen, we starten alvast aan onze klankdoos. De andere helft kon bij Lieve een spel spelen. Naar aanleiding van ons kring gesprek keken we tijdens de namiddag nog naar een filmpje om de verschillende soorten instrumenten al eens te zien. Zijn de instrumenten die we nu al in onze klas hebben snaar-, blaas of slaginstrumenten?

2 We werden nog door enkele zelf gevonden geluidjes verrast: Door onze huiswerkopdracht hebben we intussen ook een hele verzameling geïmproviseerde instrumenten in klas! We speelden er een spelletje mee: wie herkent het geluid en weet met welk voorwerp we dit kunnen maken? We probeerden ook de geluiden te beschrijven: is het een krakend geluid? Rinkelend? Ritselend? Helemaal niet makkelijk hoor om te benoemen wat je hoort! Maar wat vonden ze dit super om te doen!

3 Enkele kinderen maakten een geluidenspel. Prenten kleuren en dan lamineren. Natuurlijk hadden we nu nog pionnetjes nodig. Zo gefixt! En dan natuurlijk uitproberen! We maakten ook n memoryspel met afbeeldingen van instrumenten, sommige kregen maar niet genoeg van het spelletje!

4 We leerden goed luisteren: hoeveel kastanjes worden er in het potje gelegd? We moesten ons goed concentreren hoor! We weten intussen ook dat we best kunnen luisteren met onze ogen dicht. We leerden ook weer wat bij over die speciale noten: als je ze op een notenbalk zet, kan de muzikant weten welke noot of toon hij moet spelen. Natuurlijk moest dit gedemonstreerd worden ;-) Een rij muzieknoten is een toonladder. De toonladder heeft 7 noten, met allen een andere naam. Om die namen te onthouden leerden we een liedje: Vraag je zanger(es) maar! (hint: sound of Music ) We luisterden nog naar enkele muzikale verhalen en speelden verschillende muziekpelletjes in de kring. Hier een geluidenspel: herken je het geluid?

5 Intussen stroomden ook de echte instrumenten toe en installeerden we een muziekhoek in klas met de nodige afspraken (want een muzikaal project zorgt natuurlijk ook voor de nodige decibels). We bekeken ze allemaal uitvoerig en merkten verschillen en gelijkenissen op. We bekeken hoe we ze moeten bespelen. We ontdekten dat dit niet altijd eenvoudig is om er een mooie klank uit te krijgen, maar oefening baart kunst, nietwaar? ;-) Intussen weten wij ook dat snaren, gaatjes in een fluit of de verschillende lengtes van de staafjes dienen om verschillende noten of klanken uit ons instrument te krijgen. We kregen ook enkele vreemde voorwerpen over de vloer: dingen die vanzelf muziek maken euh...zijn dat ook instrumenten?? We oordeelden van niet: ze zijn voor ons zoals een radio, die maakt ook muziek dmv een batterij of elektriciteit. Laura, de zus van Aaron en Ella maakte een filmpje van een flessenorgel die ze voor hen maakte. Dit bracht ons op een idee om het huiswerk van Tije nog wat muzikaler te maken: we gingen aan de slag en vulden alle flesjes met wat water. Maar het klonk toch niet helemaal zoals verwacht en na goed tellen, merkten we dat we nog 2

6 We probeerden zo n notenbalk te lezen en stonden stil bij de verschillende toonhoogtes. In de tent deden we enkele spelletjes om die toonhoogtes te ervaren: als ik een hoge toon speelde op de blokfluit klommen we als muzieknoten zo hoog mogelijk, hoe lager de toon, hoe lager bij de grond we bleven. Ziehier onze nootjes op de toonladder! Ook deden we spelletjes om het verschil in snelheid te ervaren: aan de kleuters om rond te stappen op het tempo van de klanken, want er zijn snelle en trage noten. Goed luisteren was dus de boodschap! En hoe leuk: ze namen spontaan elkaars hand als het tempo sneller ging! Dan een spelletje om geluidsduur te ervaren: we gaan pas zitten als de klank van de triangel niet meer te horen is.

7 Ook deden we spelletjes om de richting van de muziek te bepalen. We probeerden geblinddoekt de geluidsrichting te achterhalen. Zo ontdekten we vanzelf of we al dan niet in de juiste richting aan t stappen waren: hoe dichter we bij de geluidsbron kwamen, hoe luider het klonk. Beschrijven waar het gerinkel zich bevond bleek n hele opdracht: hoor ik het achter mij? Schuin voor mij? Niet makkelijk hoor! Daarna verstopte ik een wekkertje en werden de kinderen uitgedaagd te achterhalen vanwaar het gerinkel kwam. Super vonden ze dat!

8 We zochten in boeken knutselideetjes om onze eigen instrumenten te maken. Iedereen koos een instrument en enkelen gingen deze week aan de slag:

9 En we kregen ook de eerste muzikanten op bezoek: joepie! Pieter, papa van Servaas speelde voor ons op zijn gitaar en maakte een wel heel bijzonder liedje: over de groene klas! Intussen kregen we antwoorden op alles wat we wilden weten: Weten jullie hoeveel snaren een gitaar heeft? En waarom er een gat in zit? En wat een plectrum is? Wij wel!!

10 En wat hadden we ook graag es een echte rock n roll gitaar gezien, zoals Broos het zo schattig zei! En ja hoor: Teemu, papa van Bo van klas 1 kwam ons hiermee verrassen! We konden de verschillen met de akoestische gitaar nu goed vinden en weten nu ook waarom die géén gat heeft en wel een kabel en knopjes Hét hoogtepunt was natuurlijk om zelf es te mogen spelen, liefst met effectjes! :-) En Paulien verraste ons dan weer met n filmpje van haar nichtje die n stukje piano voor ons speelde, dankjewel!

11 En tussendoor werkten we ook verder aan de moetwerkjes:

12 SCHRIJFKRIEBELS Thema: de dirigent

13 ZWEMMEN Thema: kennismaking met Marieke en Evi in het zwembad + waterwennen adhv spelletjes

14 DITJES EN DATJES Foto s van de verschillende ateliertjes in de namiddagen, kun je vinden op de schoolsite onder de rubriek werkwinkels. Zeker es gaan piepen! Dankjewel aan Pieter en Teemu voor jullie tijd en aan het nichtje van Paulien voor de demonstratie! AGENDA We gaan zwemmen op: 19/10, 9/11, 18/1, 15/2, 22/3, 19/4, 17/5 en 7/6. Maandag 26/09: Facultatieve vrije dag Vrijdag 7/10: pedagogische studiedag Graag tot volgende week, Marieke & Leen Terecht trots op zijn bouwwerk! :-)