LEVE(N)DE MUZIEK Lesbrief voor groep 1 t/m 3

Transcriptie

1 LEVE(N)DE MUZIEK Lesbrief voor groep 1 t/m 3 Platvoetje ter voorbereiding op de gastles Musicus in de Klas 1

2 Inhoudsopgave Inleiding blz 3 1. Kennismaking met Platvoetje blz 4 2. Liedje over slagwerk blz 5 3. Liedje over voetjes blz 6 4. Tekenopdracht blz 7 Kopieerblad tekenopdracht blz 8 Woordenlijst blz 9 Contactgegevens blz 10 Losse bijlagen: - Prentenboek Platvoetje - Cd Colofon Deze lesbrief is een uitgave van Stichting het Residentie Orkest Samenstelling: Marieke Meliesie September

3 Inleiding Over een aantal weken bezoekt een slagwerker uw groep voor een gastles Musicus in de Klas in het kader van de muziekleerlijn Leve(n)de muziek. Met de lessen in deze lesbrief kunt u uw leerlingen vast op diverse manieren bezig laten zijn met muziek ter voorbereiding op de gastles. Het vertrekpunt van zowel de lessen in deze lesbrief als van de gastles is het prentenboek Platvoetje. In de voorbereidende lessen leren de kinderen alvast het verhaal kennen, de liedjes van waaruit de slagwerker gaat werken en gaan ze een tekening maken die de slagwerker in zijn les als uitgangspunt gaat gebruiken om met instrumenten aan de slag te gaan. Mocht u niet aan alle onderdelen van dit lesmateriaal toekomen dan zou het heel fijn zijn als de kinderen in ieder geval het verhaal kennen, ze de liedjes een paar keer gehoord hebben en ze de tekenopdracht gemaakt hebben. Bij deze lesbrief krijgt u een exemplaar van Platvoetje te leen. Wij verzoeken u dit boek na de laatste gastles van deze musicus op uw school het boek aan hem/haar mee terug te geven. Er worden naar uw school drie exemplaren van de lesbrief met cd gestuurd, van het prentenboek is één exemplaar per school beschikbaar. Wij willen u vragen het materiaal onderling met uw collega s te wisselen en delen, zodat iedereen aan deze voorbereiding toekomt. Achteraan de lesbrief vindt u een woordenlijst met muzikale termen, maar ook algemeen Nederlandse begrippen die in de lessen vaak voor zullen komen. Zo kunt u in de taalles ook aandacht besteden aan de benodigde woordenschat. In verband met uw doorlopende leerlijn muziek op school zijn er in ieder geval een tweetal lessen uit Muziek moet je doen (Mmjd) die bij het onderwerp van deze lesbrief en de les van de slagwerker aansluiten, namelijk Mmjd groep 2 les 5 (Drummen) en Mmjd groep 3 les 14 (Het Paaskonijn) Alvast leerzame en leuke lessen gewenst! Marieke Meliesie Medewerker Educatie RESIDENTIE ORKEST marieke.meliesie@residentieorkest.nl

4 1. Kennismaking met Platvoetje Luisteren, kijken en bewegen Benodigdheden - Prentenboek Platvoetje - Cd - 1 handtrommel Voorlezen; Platvoetje Het prentenboek Platvoetje dient in deze les als leidraad om met het slagwerk aan de slag te gaan. Lees steeds een paar bladzijdes van het boek voor en laat de platen zien aan de kinderen. Na elk stukje voorlezen komt een vraag of een opdracht voor de kinderen. Natuurlijk is het leuk om dit boek ook een keer in zijn geheel voor te lezen als u daar een keer tijd voor heeft. Blz. 1 en 2 : Vraag: Wie wonen er allemaal in het heksenbos? Kijk eens goed. Blz. 3 t/m 8: Vraag: Wat is het verschil tussen alle heksen in het heksenbos en Platvoetje? (ze heeft veel grotere voeten dan de andere) Opdracht: Wie van jullie kan eens een stukje door de klas lopen als een heks met kleine voeten? Wie van jullie kan eens een stukje door de klas lopen als Platvoetje, met grote voeten dus? Horen/zien we verschil? Blz. 9 en 10: Vraag: Wiens voeten zijn groter; die van Nikkie of die van Platvoetje? Opdracht: Wie kan eens een stukje lopen als Nikkie; een klein meisje? Blz. 11 t/m 16: Opdracht: Wie kan eens een stukje lopen als de draak? Blz. 17 t/m 22: Vraag: Wat is het verschil tussen de voetstappen van die van Nikkie en die van haar papa of mama? (die van papa en mama zullen harder klinken, want ze hebben grotere voeten dan Nikkie) Blz. 23 en 24: Vraag: En hoe denk je dat Nikkie terugschreef aan Platvoetje? Vraag de kinderen of we de voetstappen van al die personages uit het boek ook zouden kunnen laten horen op een trommel. Leer de volgende spreektekst aan: Stap stap stap, wat hoor ik daar? t Zijn de schoenen, luister maar. Spreek de spreektekst een aantal keer achter elkaar en speel na iedere keer een stukje op de trommel zoals één van de personages uit het verhaal zou klinken; kunnen de kinderen herkennen welke het is? Kunnen een aantal kinderen ook zelf spelen op de trommel? Zorg dat er vooral verschil te horen is in harde voetstappen (grote voeten) en zachte voetstappen (kleine voeten), snelle voetstappen en langzame voetstappen of een combinatie daarvan. Op de maat Laat de kinderen gaan staan en zeg ze precies met jou mee te bewegen op de plaats. Zet vervolgens de Polka van Shostakovitch (cd track 1) aan en marcheer in de maat. Als dit goed lukt kun je variёren door op de muziek te lopen zoals de verschillende personages in het verhaal lopen. 4

5 2. Liedje over Slagwerk Zingen, bewegen en klappen Binnenkort komt er bij ons iemand een muziekles geven en die meneer kan heel goed op een muziekinstrument spelen. Wie kent er een muziekinstrument? Laat de kinderen zo veel mogelijk verschillende muziekinstrumenten opnoemen. Vraag de kinderen of ze weten op welke van die instrumenten je moet blazen, waar snaren opzitten en waar je op kunt slaan en kom zo in het gesprek op een driedeling in de instrumenten (snaarinstrumenten, blaasinstrumenten en slaginstrumenten). Vertel de kinderen dat we het nu gaan hebben over alle instrumenten waar je op kunt slaan; We noemen deze instrumenten samen het slagwerk Daar gaan we over zingen en dat liedje heet de Slagwerkboogie Zingen: De Slagwerkboogie (cd track 2) Vraag de kinderen drie keer te klappen (oefen dit een aantal keren achter elkaar) en tel hierbij hardop tot drie. Zing vervolgens het lied de Slagwerkboogie voor en vraag de kinderen te tellen hoe vaak je dan eigenlijk tot 3 telt in dit liedje. Doe dit nog een keer en vraag de kinderen mee te klappen op de plekken dat jij tot 3 telt. Herhaal dit een aantal keren met steeds een net iets andere opdracht voor de kinderen; bv. de 1,2,3! fluisteren ipv hardop roepen, de 1,2,3! playbacken (het klappen gaat natuurlijk wel hardop door), de kinderen de eerste twee regels alleen laten zingen etc. Inmiddels zullen de kinderen het lied grotendeels mee kunnen zingen na al deze herhalingen. Ik zing de slagwerkboogie 1, 2, 3! Ik zing de slagwerkboogie 1,2,3! Ik zing de hele dag Tot het niet meer mag Van mijn moeder 1,2,3! 5

6 3. Liedje over Voetjes Zingen en bewegen Voetje (cd track 3: met zang, cd track 4: zonder zang) Leer de kinderen het lied Voetje. De kinderen zullen dit waarschijnlijk niet helemaal mee kunnen zingen, maar in dit geval gaat het erom dat ze op het lied kunnen stappen. Nodig de kinderen eerst uit om precies jouw bewegingen mee te doen terwijl je het lied zingt (bij het voetje langzaam en zacht, bij het lopen iets harder, bij het stampen nog harder, dan het springen en na de en.. even een stop en dan snel bij het rennen). Herhaal dit een aantal keer. Mocht u tijd hebben dan zou het leuk zijn dit lied gedurende de week een aantal keer te zingen/stappen, zodat de kinderen het lied al gedeeltelijk of helemaal kunnen zingen als de slagwerker in de klas komt. 6

7 4. Tekenopdracht Vraag de kinderen of ze nog weten wat Platvoetje en Nikkie gingen doen om te zorgen dat Platvoetje de mooiste voeten van het hele heksenbos zou krijgen? (Ze gingen haar voeten/schoenen beschilderen) Vraag de kinderen wat ze zien als ze naar die beschilderde voeten kijken; wat staat daar allemaal op? Kom met de kinderen tot de conclusie dat daar in ieder geval mooie kleuren, stippen (groot en klein) en strepen (dik en dun) op staan. Geef alle kinderen het kopieerblad Heksenvoeten (grote versie) en laat ze de voeten mooi inkleuren en versieren; geef ze de opdracht mee om in ieder geval ook stippen (groot en/of klein), strepen (dik en/of dun) en verschillende kleuren te gebruiken. Deze tekeningen heeft de slagwerker nodig in zijn les. Indien mogelijk zou het leuk zijn als de tekeningen op dat moment duidelijk zichtbaar in de klas hangen. 7

8 8

9 Woordenlijst In deze woordenlijst staan een muzikale, maar ook algemene begrippen die voor zullen komen; zowel in de voorbereidende lessen als in de les van de slagwerker bij u in de klas. Algemeen Platvoeten (grote platte voeten) Heks Bos Voetstappen Schoenen Stippen Strepen Groot Klein Dik Dun Muzikaal Slagwerk Orkest Trommel Muziekinstrument De maat van de muziek (doorlopende tellen in de muziek; kunnen de leerlingen goed voelen door het lopen op muziek in de lessen) Ritme (Afwisseling van korte en lange noten) Snel Langzaam Hard Zacht Groot Klein Snaarinstrument Blaasinstrument Boogie (Swingend stuk muziek of liedje) Klappen Stampen 9

10 Contactgegevens Bent u enthousiast geworden en wilt u meer weten over wat het Residentie Orkest te bieden heeft? Voor ons complete aanbod voor jong en oud kunt u terecht op de website Als u interesse heeft, meer wilt weten, of ideeën heeft over wat het Residentie Orkest nog meer voor het onderwijs zou kunnen betekenen, kunt u contact opnemen met Marieke Meliesie, medewerker educatie, tel of educatie@residentieorkest.nl 10