Kind behandeling op school

Transcriptie

1 Kind behandeling op school Congres onderwijs en jeugdhulp verbonden Maandag 1 juni 2014

2 Even voorstellen. Anne Marie Barnhoorn, orthopedagoog Diagnostiek en behandeling bij Centrum Kristal GGZ Werkzaam vanuit de GGZ in Jeugd en gezinsteam 2

3 Centrum Kristal specialistisch centrum binnen GGZ Rivierduinen diagnostiek en behandeling van kinderen/jongeren/volwassenen met verstandelijke beperking (IQ<85) en (vermoeden van) psychiatrische problematiek Ambulante behandeling bij gezinnen thuis en bij kinderen op school 3

4 Indicaties voor behandeling op school Als de problemen van een kind zich vooral afspelen op school Bij beperkte mogelijkheden van ouders om voor behandeling naar het centrum te komen Kinderen die vanwege hun beperking (lagere intelligentie, stoornis) moeite hebben met de transfer van het geleerde naar de praktijk 4

5 meerwaarde van behandeling op school De behandeling vindt plaats in de omgeving waar het geleerde ook door het kind moet worden toegepast Nauwe samenwerking met school door combinatie van psycho-educatie leerkracht én behandeling kind Vergroot bij school soms motivatie voor de begeleiding en helpt school op gang. Als behandelaar heb je goed zicht op knelpunten binnen de schoolsetting, zowel ten aanzien van de behandeling als ten aanzien van de aanpak in de klas/groep Samenwerking en afstemming in de triade ouders,school,kind 5

6 Welke behandelingen? Emotie-regulatie Versterking executieve functies Egoversterkende therapie (Ik-boek, emoties) Individuele sova-training (of in tweetal) Faalangst / sociale angst / schoolverzuim/uitval Psycho-educatie school/kind over stoornis/beperking (ADHD, autisme, angst, LVB, enz) Oplossingsgerichte therapie 6

7 Welke vorm heeft de behandeling? Individuele behandeling van de leerling én (directe) nabespreking met leerkracht en leerling: terugkoppeling van de behandeling bespreken van afgelopen week/weken Afspraken voor komende week/weken Wekelijks of wisselende frequentie Evt mail/telefonisch contact met ouders over voortgang, of ouders sluiten aan bij nabespreking op school Tussentijdse evaluatiegesprekken met leerling, school en ouders 7

8 Doelen bepalen en evalueren Samen met leerling, leerkracht en ouders Oplossingsgericht, bijv cirkeltechniek 8

9 cirkeltechniek 9

10 Emotieregulatie Emoties herkennen (lekker in je vel spel) Waar voel je het in je lijf? - Lichaamstekening - Bodyscan, ontspanningsoefening 10

11 11

12 Boosheidsthermometer Triggers Afspraken om rustig te worden (time-out) 12

13 Nabespreken van situaties (samen met leerkracht): - Wanneer lukte het vanuit fase boosheid of irritatie rustiger te worden? Hoe lukte dat? - Wat heb jij hiervoor nodig van de leerkracht? - Hoe kun jij/de leerkracht triggers vermijden? weghalen? 13

14 Situatie inzichtelijk maken ahv striptekening 14

15 Executieve functies In kaart brengen sterkere en zwakkere executieve functies Door leerling, leerkracht en ouder Uitkiezen van één executieve functie om mee aan de slag te gaan Plan van aanpak maken; van : ondersteuning door de leerkracht/ouder naar: zelfstandigheid van leerling 15

16 16

17 Voorbeeld 17

18 18

19 Behandeling bij schoolverzuim / uitval Behandeling van leerling, evt thuis : inzicht in problematiek en hulpmiddelen bij angst: 19

20 Stappenplan maken richting school Voorbereiding thuis: beheersing van de angst Afspraken op school ; aanpassingen, veilige plek, vertrouwenspersoon, maatje, duidelijkheid over verwachtingen Gesprekken en afspraken in triade leerling ouders - school 20

21 aanbod voor scholen/instellingen Incompany trainingen of studiedagen Bijv: (voor leerkrachten/ib-ers /zorgcoordinatoren/gedragsdeskundigen) - psychiatrie en verstandelijke beperking in het onderwijs - Hechting - Angst - Emotieregulatie - Executieve functies Train-de-trainer (voor: schoolpsychologen/ib-ers) - Begeleiding emotieregulatie - Begeleiding executieve functies offerte op aanvraag: a.barnhoorn@centrumkristal.nl G.romme@centrumkristal.nl 21