O N D E R W I J S O N D E R S T E U N I N G S P R O F I E L Obs De Musselhorst afdeling Anderstaligen

Transcriptie

1 O N D E R W I J S O N D E R S T E U N I N G S P R O F I E L Obs De Musselhorst afdeling Anderstaligen naam en adres Obs De Musselhorst afdeling Anderstaligen Marktstraat 43; 9581 AB Musselkanaal Postadres: Postbus 98, 9580 AB Musselkanaal 2. denominatie Openbaar basisonderwijs 3. schoolinformatie De afdeling Anderstaligen is een dislocatie van obs De Musselhorst, de zogenaamde moederschool. De scholen zijn gevestigd in aparte gebouwen in Musselkanaal. Zie ook: Om recht te doen aan de specifieke karakters van beide locaties zijn voor beide locaties afzonderlijke profielen geschreven. De afdeling Anderstaligen is bestemd voor kinderen van 4 jaar tot en met ongeveer 12 jaar die anderstalig zijn. Veel kinderen wonen in het Asielzoekerscentrum in Musselkanaal. Tevens wordt er aan buitenlandse kinderen onderwijs geboden via de regeling centrale opvang Stadskanaal. Ook kinderen van adoptieouders en kinderen van ouders die als gezin herenigd zijn in Nederland zijn welkom bij ons op school. De verblijfsduur van de leerlingen varieert sterk. Het varieert van een paar weken tot meer dan anderhalf jaar. Voor de leerlingen van de afdeling Anderstaligen zijn doorstroomcriteria opgesteld. Wanneer de leerlingen hieraan voldoen kunnen leerlingen doorstromen naar de reguliere afdeling van de obs De Musselhorst. Hierbij wordt gekeken naar zowel het cognitieve aspect als het sociaalemotionele aspect. 4. specifieke kenmerken Kenmerkend voor de afdeling Anderstaligen is een zeer onregelmatige instroom en uitstroom van kinderen, als gevolg van de wisselende verblijfsduur in het asielzoekerscentrum. Dat vereist een flexibele organisatie van de school, zowel voor wat betreft de groepsindeling als de taakverdeling van de leerkrachten. Tegelijkertijd houden we rekening met het verschil in niveau, het cultuurverschil en het onderwijs dat het kind (niet) heeft gehad voordat het bij ons op school is gekomen. Naast de opvang van kinderen van asielzoekers ontwikkelt de school zich ook als instelling voor Eerste Opvang Onderwijs voor nieuwkomers. We stellen een veilig schoolklimaat voorop; we willen kinderen met plezier naar school laten gaan en zich kunnen laten ontwikkelen binnen een inspirerende maar ook veilige leeromgeving. 5. aantal leerlingen/groepen Er zijn gemiddeld 40 tot 60 leerlingen verdeeld over 4 groepen. De onderbouw bestaat uit groep 1/2; de middenbouw bestaat uit groep 3/4 en groep 5/6; de bovenbouw bestaat uit groep 7/8. Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT - 1 -

2 6. speciaal onderwijsaanbod De afdeling Anderstaligen heeft duidelijk keuzes gemaakt in het onderwijsaanbod aan kinderen in de basisschoolleeftijd. Wij leggen nadrukkelijk het accent op de taalontwikkeling (Nederlands als Tweede Taal NT2) en het sociaal-emotioneel welbevinden van het kind. 7. specialisme in team Intern begeleider Taal-leescoördinator Rekencoördinator Cultuurcoördinator Leerlingen op onze school beheersen de Nederlandse taal niet of onvoldoende en wel zodanig dat ze niet kunnen functioneren in het 'reguliere onderwijs'. De passieve en actieve woordenschat is nog te gering om instructies te begrijpen, waardoor kinderen hun taalachterstand vergroten in plaats van verkleinen. Door het accent op de taalontwikkeling van de leerling te leggen, werkt de leerling als het ware aan een inhaalslag. Veel leerlingen op onze school zijn kinderen van asielzoekers, kinderen die vanwege gezinshereniging naar Nederland zijn gekomen en adoptiekinderen. Wat al deze kinderen gemeen hebben is het feit dat ze hun vertrouwde omgeving achter zich hebben gelaten en dat ze terecht zijn gekomen in een voor hen volstrekt nieuwe omgeving. Vol uitdaging, maar ook vol onzekerheid en spanning. Het team is geschoold in het aanbieden van het Nederlands als Tweede Taal (NT2) en heeft ruime ervaring in het omgaan met anderstalige kinderen. 8. Zorgroute Binnen de school hanteren we een interne zorgroute waarbij handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken als uitgangspunt dienen. Alle handelingen op het gebied van onderwijsondersteuning worden ingezet vanuit de cyclus van de interne zorgroute. Onze school houdt zich aan de afspraken over 1-zorgroute die gemaakt zijn op het niveau van het Samenwerkingsverband WSNS: Stap 1: De ontwikkeling van de leerlingen worden regelmatig binnen het schoolteam besproken. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben worden plannen gemaakt binnen het eigen ondersteuningsteam. Wanneer extra ondersteuning wenselijk is worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld. Stap 2: Het ondersteuningsteam van de school kan gebruik maken van een consultatieve leerlingbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst en/of het Steunpunt Passend Onderwijs om hen te adviseren over of te ondersteunen bij de extra ondersteuning. Stap 3: Wanneer de ondersteuningsvraag van de leerling de mogelijkheden van de school te boven gaat kan in overleg met de consultatieve leerlingbegeleiding van de begeleidingsdienst en/of het Steunpunt Passend Onderwijs beoordeeld worden of een kind in aanmerking komt voor aanmelding voor Speciaal Basis Onderwijs of Speciaal Onderwijs. Dit zal altijd gebeuren in nauw overleg met de ouders. Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT - 2 -

3 9. Specifieke kenmerken Taalonderwijs Belangrijk is dat de kinderen zo snel mogelijk een gemeenschappelijke taal ontwikkelen, zodat de kinderen zich kunnen uiten t.o.v. de leerkracht en de klasgenootjes. Om de leerlingen zo snel mogelijk taalvaardig te maken, gebruiken wij taalprogramma s die specifiek voor onze doelgroep zijn ontwikkeld: Total Physical Response (TPR), Zeggen Wat Je Ziet, Ik en Ko Taal en het Prismaproject. Het Prismaproject is een programmapakket voor intensief taalonderwijs en bestaat uit vier onderdelen: Mondeling Nederlands, Lezen, Schooltaal (begrijpend lezen en luisteren) en Zelfstandig Werken. Taal-leescoördinator Protocol Dyslexie Deelname Boekenpret (groepen 1 en 2) Deelname aan Kinderboekenweek en Voorleesdagen. Bibliotheekbezoeken 10. Specifieke kenmerken Rekenonderwijs Rekencoördinator Protocol ERWD (Ernstige RekenWiskundeproblemen en Dyscalculie) Ik en Ko rekenen Methode RekenZeker Deelname Grote Rekendag ICT: automatiseringsprogramma De Rekentuin 11. Extra voorzieningen leerlingbegeleiding 12. Sociaal-Emotionele ontwikkeling Leerlingbegeleiding vindt plaats binnen de groep. De leerkracht organiseert dit binnen het zelfstandig werken. ICT wordt ingezet bij taal en rekenen voor extra oefening. Om de leerlingen goed te kunnen begeleiden worden de Kleuterobservatielijst en Viseon, volginstrumenten voor sociale ontwikkeling, afgenomen. De resultaten worden besproken en gekoppeld aan programma s voor sociaal-emotionele ontwikkeling en competenties die specifiek voor onze doelgroep zijn ontwikkeld. Bij de kleuters bieden we de methode Applaus voor jezelf aan. De lessen zijn gericht op het opbouwen van zelfvertrouwen door de kinderen te leren goed naar zichzelf en de ander te kijken. Daarnaast zijn ze gericht op versterking van de emotionele competentie door hen te leren de verschillende gevoelens te herkennen en te benoemen en hieraan uitdrukking te (durven) geven. Voor de oudere kinderen bieden we de methode Ziezo aan. Ziezo biedt een gestructureerd programma voor sociale competentie en maatschappijoriëntatie. Het is ontwikkeld voor nieuwkomers van 6-12 jaar, maar ook geschikt voor andere, minder taalvaardige basisschoolleerlingen. Met Ziezo krijgen de kinderen kennis en vaardigheden aangereikt waarmee ze zich sneller en beter kunnen redden in het contact met leeftijdgenoten en volwassenen. 13. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Bij inschrijving van de leerling wordt in de eerste 4 tot 6 weken het plaatsingsdocument ingevuld. Soms met behulp van gegevens van de vorige school, maar meestal aan de hand van vragen en observaties. Met behulp van het plaatsingsdocument wordt de leerling in een leerlijn Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT - 3 -

4 geplaatst. In de leerlijn stellen we onze verwachtingen van de leerling op, de tussendoelen en het moment van uitstroom (einddoelen), met andere woorden het ontwikkelperspectief van de leerling. De leerlijnen zijn vastgesteld voor de volgende onderdelen: woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en rekenen. Elke eerste opvanggroep kent de volgende 4 categorieën leerlingen: Leerlingen in de leeftijd van groep 1 en 2: de kleuters Leerlingen in de leeftijd van groep 3 tot en met 8 die geletterd zijn in het Latijnse schrift, een verwant taalgebied Leerlingen in de leeftijd van groep 3 tot en met 8 die geletterd zijn in een ander schrift, een niet-verwant taalgebied Leerlingen in de leeftijd van groep 3 tot en met 8 die niet geletterd zijn, de analfabeten 14. Samenwerkingspartners onderwijsondersteuning Onze school werkt samen met andere scholen binnen het Samenwerkingsverband PO Dat betekent dat we gezamenlijk werken aan de ontwikkeling van ons onderwijs en de ondersteuningsmogelijkheden. Via het Samenwerkingsverband worden ook afspraken gemaakt over de mogelijkheden van extra onderwijsondersteuning binnen en buiten de school. In onze regio is 1 school voor Speciaal Basisonderwijs: De Baldakijn in Stadskanaal. Samen met de andere scholen hebben we een Steunpunt Passend Onderwijs om oplossingen te zoeken voor vragen die het eigen ondersteuningsteam niet kan oplossen. Het kan dan gaan om specifieke ontwikkelingsproblemen of vragen die ontstaan binnen de reguliere basisondersteuning. We maken gebruik van ondersteuning van onze medewerkers via de deskundigen van de onderwijsbegeleidingsdienst (Cedin). We maken gebruik van de diensten van: Nieuwkomers in Nederland (NIN) LOWAN (Landelijke OnderwijsWerkgroep voor Asielzoekers en nieuwkomers Steunpunt Passend Onderwijs Cedin (cursussen en consultatief leerlingbegeleider) Bibliotheek Brede School Musselkanaal 15. Samenwerkingspartners Zorg Soms is het voor leerlingen wenselijk of nodig dat verbinding wordt gezocht met hulpverlening buiten de school. Dat kan door het inschakelen van de schoolverpleegkundige, dat kan ook via het Steunpunt Passend Onderwijs. Zij leggen verbinding met het Centrum voor Jeugd,Gezin en Veiligheid, Bureau Jeugdzorg en/of andere zorginstellingen. Een en ander gebeurt in goed overleg met de ouders. Indien een leerling wordt doorverwezen wordt ook een melding gedaan in de regionale verwijsindex, om te zorgen dat gewenste acties goed op elkaar worden afgestemd. De school kan gebruik maken van de adviesfunctie van het AMK (meldpunt kindermishandeling). Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT - 4 -

5 We maken gebruik van de diensten van: Steunpunt Passend Onderwijs GGD (waaronder spreekuur jeugdarts op school) CJGV (Centrum voor jeugd, Gezin en Veiligheid) Brede School Musselkanaal Jeugdnetwerk (waarin o.a. GCA, COA en GGD vertegenwoordigd zijn) 16. Samenwerking met ouders De samenwerking met ouders kenmerkt zich door een duidelijke overlegstructuur (informatieochtenden, rapportgesprekken,, gesprekken op verzoek van ouders en/of de school). 17. Begrensde mogelijkheden Onze school zet zich in voor goed onderwijs aan alle leerlingen. Toch kan er een moment zijn dat de school onvoldoende mogelijkheden heeft voor extra ondersteuning. Wanneer er sprake is van een duidelijk waarneembare achterblijvende ontwikkeling of wanneer de ondersteuningsbehoefte te veel ten koste gaat van andere leerlingen kan dat aanleiding zijn voor het zoeken van ondersteuning elders. De school zal dan in overleg met de ouders stappen ondernemen conform de gezamenlijke afspraken op bestuursniveau en binnen de wettelijke kaders. Ouders kunnen, wanneer ze niet kunnen instemmen met de door de school aangegeven noodzakelijke maatregelen, gebruik maken van hun rechten m.b.t. informatie, advies, bezwaar en beroep. (zie ook de schoolgids). Schoolondersteuningsprofiel obs De Musselhorst AAT - 5 -