ISTJ in een ESTP-groep

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "ISTJ in een ESTP-groep"

Transcriptie

1 ISTJ in een ESTP-groep Aangemaakt voor: Kopers Inne

2 Eindverantwoordelijke: : Lieven Cornelis Revisie : Inge Boesewinkel Lay-out : Alert Management Consultants,Chennai (India) Uitgever : Alert Management Consultants Brusselstraat Groot-Bijgaarden België Tel:02/ : [email protected] Website : In samenwerking met: : Alert Management Consultants 2 Copyright 2007 Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

3 De ALTI (ALert Type Indicator) is het resultaat van zeven jaar onderzoek door Alert Management Consultants. Hij is gebaseerd op de psychologische typetheorie van Carl Jung en op het werk van Isabel Myers. Uw psychologische type is het resultaat van de combinatie van uw voorkeuren op de vier dimensies van de ALTI. Elke dimensie bestaat uit twee tegengestelde polen. Het begrip 'voorkeuren' is heel belangrijk, omdat het wijst op een natuurlijke en spontane tendens en niet op een bewuste keuze. Hoewel we de ene pool verkiezen boven de andere, maken we niet alleen gebruik van deze pool. Het is zelfs zo dat we een beroep doen op beide polen uit dezelfde dimensie, maar nooit doen we dat even vaak of met hetzelfde gemak. Het is dus heel belangrijk dat u nadenkt over wat u het minst energie kost, en wat het natuurlijkst aanvoelt. Met andere woorden, waar ligt uw 'comfort zone' en uw 'effort zone'. WAARUIT HAAL IK MIJN ENERGIE? Extraversion Uit de buitenwereld Introversion Uit mijn innerlijke wereld HOE NEEM IK INFORMATIE OP? Sensing Met behulp van de vijf zintuigen intuition Met behulp van een zesde zintuig HOE NEEM IK BESLISSINGEN? Thinking Op basis van logische en objectieve criteria Feeling Op basis van subjectieve en persoonlijke criteria HOE RICHT IK MIJN LEVEN IN? Judging Op een geplande manier Perceiving Op een flexibele manier 3

4 RESULTATEN VAN DE ALTI Dit rapport is gebaseerd op de resultaten van de Indicator die u online heeft ingevuld. Het is noodzakelijk dat u feedback krijgt van een erkend consultant om inzicht te krijgen in de theorie waarop de ALTI steunt. Feedback is ook nodig om na te gaan of uw gerapporteerde type overeenkomt met uw ware voorkeuren. We hebben deze vragenlijst zorgvuldig ontwikkeld om ervoor te zorgen dat hij uw voorkeuren op de vier dimensies van de ALTI zo duidelijk mogelijk maakt. Het kan echter gebeuren dat u de vragen heeft ingevuld zoals u op het werk bent of moet zijn, of hoe u zou willen zijn. Ook kan het zijn dat uw antwoorden beïnvloed zijn door de sociale druk die iedereen ondervindt om zich zus of zo te gedragen. Misschien denkt u na feedback en bespreking dat uw rapport niet lijkt te kloppen. Vraag dan aan uw consultant een nieuw rapport dat overeenstemt met het type dat het best bij u lijkt te passen. In de onderstaande tabel vindt u de scores die u heeft voor elke pool van de vier dimensies van de ALTI. Uw type komt overeen met de voorkeuren waarvoor u de hoogste scores heeft. Score Score E(Extraversion) I(Introversion) S(Sensing) 6 5 N(iNtuition) T(Thinking) 6 5 F(Feeling) J(Judging) 21 5 P(Perceiving) UW PERSOONLIJK TYPE I S T J E I S 6 5 N T 6 5 F J 21 5 P Op de volgende pagina's vindt u een werkdocument om je eigen type te plaatsen binnen de groep. 4

5 UW PERSOONLIJK TYPE: ISTJ Uw type is samengesteld uit vier letters. De eerste letter (E- I) geeft aan waaruit u uw energie haalt en hoe u die gebruikt. De tweede letter (S- N) van uw type geeft aan op welke manier u informatie verzamelt. De derde letter (T- F) in uw type toont aan op welke manier u beslissingen neemt. De laatste letter (J- P) van uw type geeft aan op welke manier u uw leven organiseert. Uw type is meer dan de simpele combinatie van de vier voorkeuren. We noemen hieronder de kernpunten van ieder type in een overzicht. SLEUTELWOORDEN EXTRAVERSION Gezelligheid Brede interesses De buitenwereld Interacties Veel vrienden en kennissen Energie wordt extern gebruikt SENSING Details Ervaring Heden Behouden Het hier en nu Feiten THINKING Objectief Principes Kritiek Onpersoonlijk Overreden Rechter JUDGING Beslist Georganiseerd Planning Conclusie Productie Uitwisseling INTROVERSION Territorium Diepgaande interesses De innerlijke wereld Concentratie Diepgaande vriendschappen Energie wordt intern gebruikt INTUITION Grote lijnen Visie Toekomst Veranderen Wat zou kunnen zijn Mogelijkheden FEELING Subjectief Waarden Lof Persoonlijk Overtuigen Advocaat PERCEIVING Open Flexibel Aanpassing Optie Ontvankelijk Ontdekking 5

6 GROEPSTYPE BEPALEN Aan de hand van het type van de leden van de groep kunnen we nu het groepstype gaan berekenen. Hiervoor kijken we per letter naar het aantal keer van voorkomen. Per dimensie zal de letter die het meeste voorkomt gekozen worden als letter voor het groepstype. OVERZICHT DEELNEMERS Naam TYPE Naam TYPE Jan Dorie ESTP Kopers Inne ISTJ Archibald Azamat ESTP Debruyn Anne ESFP GROEPSTYPE BEPALEN: Score Score E 3 1 I E(Extraversion) 3 1 I(Introversion) S 4 0 N S(Sensing) 4 0 N(iNtuition) T 3 1 F T(Thinking) 3 1 F(Feeling) J 1 3 P J(Judging) 1 3 P(Perceiving) groepstype E S T P Notities 6

7 HET GROEPSTYPE: ESTP Het groepstype is net als uw eigen type samengesteld uit vier letters. De eerste letter (E- I) geeft aan op welke manier de communicatie binnen de groep verloopt. De tweede letter (S- N) geeft aan op welke manier de groep informatie verzamelt. De derde letter (T- F) in het type verwijst naar de verhouding groep versus lid van de groep. De laatste letter (J- P) van het type geeft aan op welke manier de groep zaken realiseert. We sommen hieronder een aantal eigenschappen van uw groepstype op. Het is aan u om er zelf voorbeelden ter illustratie bij te zoeken. SLEUTELWOORDEN EXTRAVERSION praten uitvoerig over de dingen die hen bezighouden of die gaande zijn; discussiëren eindeloos; willen graag snel op een volgend punt overgaan; houden van actie, doorgaan en tempo; zijn heel druk; prefereren mondelinge communicatie; dwalen snel af tijdens gesprekken; praten door elkaar. SENSING gaan het liefst uit van feitelijke gegevens en praktische informatie; hebben een olifantengeheugen voor die dingen die (ooit) gebeurd zijn; hechten belang aan het 'vieren' van successen of verwezenlijkingen; willen dat iedereen zijn plaats en verantwoordelijkheden kent; hebben respect voor een succesvolle aanpak, zijn terughoudend om die te veranderen; maken dingen graag af; houden de focus op wat nu van belang is. 7

8 HET GROEPSTYPE: ESTP SLEUTELWOORDEN THINKING zijn direct in hun communicatie zonder hierbij persoonlijk te worden; spreken elkaar aan over inhoud en taak; richten zich tot die persoon die de beste bijdrage kan leveren, ongeacht of ze die persoon mogen; discussiëren heel intens, om daarna plotseling over te gaan tot de orde van de dag; hebben een drang tot realiseren; vinden dat teambeslissingen moeten worden genomen op basis van correcte feiten; hebben weinig geduld met emoties in samenwerkingsrelaties; vinden dat persoonlijke problemen op het werk geen rol spelen; hebben de overtuiging dat sfeer ondergeschikt is aan resultaat; houden werk en persoonlijke gevoelens strikt gescheiden. PERCEIVING zien in dat een planning of structuur richting geeft, maar spreken niemand er op aan als er vanaf wordt geweken; ervaren structuur en planning als een keurslijf dat niet prettig zit; zijn nieuwsgierig naar wat de toekomst zal brengen; zijn optimistisch, denken dat uiteindelijk alles goed komt; zien uitwerken en veranderen of aanpassen als nauw met elkaar verweven. 8

9 LENZEN Terwijl er bij een individueel type gekeken wordt naar de dimenties (1 letter) gaat men bij groepen kijken naar de dynamiek van het type, dit doet men door een aantal "lenzen" te plaatsen. Een lens is de combinatie van twee letters. In dit rapport onderscheiden we drie lenzen: We belichten telkens de kenmerken van de functie van de groep en bieden de mogelijkheid deze te vergelijken met de functie van uw persoonlijk type. DE FUNCTIELENS Deze lens wordt voornamelijk gebruikt om te kijken naar onderlinge samenwerking enerzijds en naar communicatie anderzijds. Deze twee elementen sluiten nauw op elkaar aan. In deze lens worden de 16 types gegroepeerd in vier blokken door telkens de twee middelste letters uit het totale type te belichten. De mogelijke combinaties zijn: ST, NT, NF, SF DE QUADRANTLENS Deze lens wordt voornamelijk gebruikt in het kader van verandering om aan te duiden wat mensen nodig hebben bij het introduceren en doorvoeren van veranderingen en hoe ze hierop in een team zullen reageren. In deze lens worden de 16 types gegroepeerd in vier blokken door telkens de twee eerste letters uit het totale type te belichten. De mogelijke combinaties zijn: IS, ES, IN, EN DE TEMPERAMENTLENS Deze lens wordt voornamelijk gebruikt om naar Type te kijken vanuit het perspectief van het beleven van en de verwachtingen van leiderschap en het vertalen van een missie en visie naar strategie en structuur. In deze lens worden de 16 types gegroepeerd in vier blokken op een asymmetrische manier. Eerst komen de types met de letters NT en NF aan bod, en vervolgens de types met de letters SJ en SP. 9

10 FUNCTIELENS Deze lens wordt voornamelijk gebruikt om te kijken naar onderlinge samenwerking enerzijds en naar communicatie anderzijds. Deze twee elementen sluiten nauw op elkaar aan. Deze lens onderscheidt vier functies door telkens de twee middelste letters uit het totale type te belichten. Het groepstype ESTP is dus een ST-functie. KENMERKEN van een ST-groep - Geven graag veel en feitelijke uitleg - Richten zich op het concrete, wat gedaan kan worden - Bouwen verder op de ervaringen die het team heeft opgedaan in het verleden - Verwijzen gemakkelijk naar eerdere ervaringen, positief en negatief - Stellen zich onderling heel kritisch op, gaan tot op bot van de feitelijkheden - Verwachten van elkaar dat ieder zich autonoom opstelt binnen het team en vertrekken vanuit de eigen persoonlijke analyse om een bijdrage te leveren aan het team - Geven elkaar korte feitelijke feedback, direct en to the point, zonder veel poespas - Hebben het dikwijls moeilijk met emotioneel geladen communicatie - Trekken zich niet veel aan van de gangbare maatschappelijke normen, vormen dikwijls een beetje een aparte groep - Hebben een hekel aan brainstormen - Raken snel verveeld bij over de toekomst praten - Tonen te weinig aandacht voor de juistheid of toon van verwoording Notities/Voorbeelden/meer eigenschappen 10

11 FUNCTIELENS Om de dynamiek van deze lens binnen de groep beter te begrijpen is het nuttig om te kijken hoe de verdeling ligt. Hiervoor kijken we naar het aandeel van elke functie binnen de groep. VERDELING BINNEN DE GROEP SF ST - 75 % SF - 25 % NT - 0 % ST NF - 0 % DE FUNCTIE VAN UW TYPE TEN OPZICHTE VAN DE GROEP Als we naar de functielens kijken voor uw persoonlijke type dan zien dat u dezelfde functie heeft als de groep. I S T J E S T P Uw persoonlijk type Het groepstype Deze gelijkenis kan leiden tot voordelen of juist tot problemen en moeilijkheden in de onderlinge communicatie en samenwerking. Zoek hiervoor zelf enkele voorbeelden: 11

12 QUADRANTLENS Deze lens wordt voornamelijk gebruikt in het kader veranderingstrajecten om aan te duiden wat mensen nodig hebben bij het introduceren en doorvoeren van veranderingen en hoe ze hierop in een team zullen reageren. Deze lens onderscheidt vier quadranten door telkens de twee eerste letters van het totale type te belichten. Het groepstype ESTP is dus een ES-quadrant. KENMERKEN van een ES-groep - Reageren snel en heel praktisch op verandering; - Zien direct de concrete implicaties; - Praten veel, zijn druk en luisteren niet echt; - Vragen om een duidelijk kader en een concreet plan van aanpak; - Willen de meerwaarde kennen ( Waarom zouden we het doen, wat verbetert er? ); - Zoeken direct antwoord op de vragen wat?, wanneer? en hoe? ; - Gaan snel tot actie over, zijn ongeduldig met mensen die aan de zijlijn blijven staan; - Hebben als motto: niet praten maar handelen; - Vragen om heel concrete terugkoppeling; - Reageren verbaal heel kritisch als voorgaande verandering niet het gewenste resultaat heeft opgeleverd; - Pakken de boodschapper stevig aan als ze ergens niet in geloven; - Ergeren zich aan personen die vaag of abstract zijn of die niet in staat zijn om hun gedachten goed onder woorden te brengen. Notities/Voorbeelden/meer eigenschappen 12

13 QUADRANTLENS Om de dynamiek van deze lens binnen de groep beter te begrijpen is het nuttig om te bekijken hoe de verdeling ligt. Hiervoor kijken we naar het aandeel van elk quadrant binnen de groep. VERDELING BINNEN DE GROEP IS ES - 75 % EN - 0 % IS - 25 % ES IN - 0 % HET QUADRANT VAN UW TYPE TEN OPZICHTE VAN DE GROEP Als we naar de quadrantlens kijken voor uw persoonlijke type dan zien dat u niet hetzelfde quadrant heeft als de groep. I S T J E S T P Uw persoonlijk type Het groepstype Dit verschil kan leiden tot problemen, moeilijkheden of juist tot voordelen in de verwachtingen en omgang met veranderingen. Zoek hiervoor zelf enkele voorbeelden: 13

14 QUADRANTLENS Om uw eigen rol in de dynamiek van deze lens binnen de groep beter te begrijpen is het nuttig om ook eens te kijken naar de eigenschappen eigen aan een IS-quadrant (uw persoonlijk type). KENMERKEN van een IS-functie - Reageren heel terughoudend op verandering; - Hebben weinig boodschap aan grote woorden en abstractie ideeën; - Hebben tijd nodig om de aangereikte informatie kritisch te bekijken; - Voelen zich snel overrompeld als de veranderingen te vlug plaatsvinden; - Zijn erg alert op de juistheid van informatie, cijfers e.d.; - Zoeken het verband met eerdere veranderingen, willen de toekomstige veranderingen verankerd zien in het heden; - Zoeken steun in kleine groepjes; - Vragen om een duidelijk uitgewerkt stappenplan alvorens zelf mee te gaan in de verandering; - Laten het achterste van hun tong niet zien; - Stellen heel gerichte vragen; - Vragen zich af: what is in it for me?, zijn wat argwanend; - Ergeren zich aan mensen die over hun droom als realiteit praten zonder voldoende aandacht voor de concrete gegevens. noteer hier uw eigen gevonden kenmerken of voorbeelden 14

15 TEMPERAMENTLENS Deze lens wordt voornamelijk gebruikt om naar Type te kijken vanuit het perspectief van het beleven van en de verwachtingen van leiderschap en het vertalen van een missie en visie naar strategie en structuur. Deze lens onderscheidt vier temperamenten door op een asymetrische manier naaar het type te kijken.eerst komen de types met de letters NT en NF aan bod, en vervolgens de types met de letters SJ en SP. Het groepstype ESTP is dus een SP-temperament. KENMERKEN van een SP-groep - Zoeken naar humor en plezier in het werken; - Richten zich op vrijheid, ontdekking, avontuur en uitdagingen; - Houden van duidelijke afspraken bij aanvang, maar doen daarna hun eigen ding; - Werken met een stappenplan met korte-termijn-meetpunten en de mogelijkheid om het stappenplan per meetpunt bij te sturen; - Laten het resultaat en de oplossing voorgaan op respect voor de procedure; - Zoeken leiderschap gebaseerd op kennis en autonomie; - Kunnen zich verloren voelen in te lange voorbereiding; - Hebben weinig geduld met abstractheden zoals visie en missie; - Vinden dat iedereen verantwoordelijk is voor het reilen en zeilen in hun eigen toko. Notities/Voorbeelden/meer eigenschappen 15

16 TEMPERAMENTLENS Om de dynamiek van deze lens binnen de groep beter te begrijpen is het nuttig om te kijken hoe de verdeling ligt. Hiervoor kijken we naar het aandeel van elk temperament binnen de groep. VERDELING BINNEN DE GROEP SJ SJ - 25 % SP - 75 % SP NT - 0 % NF - 0 % HET TEMPERAMENT VAN UW TYPE TEN OPZICHTE VAN DE GROEP Als we naar de temperamentlens kijken voor uw persoonlijke type dan zien we dat u niet hetzelfde temperament hebt als de groep. I S T J E S T P Uw persoonlijk type Het groepstype Dit verschil kan leiden tot problemen, moeilijkheden of juist tot voordelen in de verwachtingen en perspectief van leiderschap, zoek hiervoor zelf enkele voorbeelden: 16

17 TEMPERAMENTLENS Om uw eigen rol in de dynamiek van deze lens binnen de groep beter te begrijpen is het nuttig om ook eens te kijken naar de eigenschappen eigen aan een SJ-temperament (uw persoonlijk type). KENMERKEN van een SJ-functie - Hebben behoefte aan duidelijke autoriteit, beslistheid, vastberadenheid en doorzetting; - Verlangen een heldere visie, onderbouwd door cijfers en plan van aanpak; - Hechten veel belang aan inzet en loyaliteit; - Houden van duidelijke afspraken, zwart-wit ownership; - Verwachten dat iedereen zijn verantwoordelijkheid kent; - Hebben veel respect voor de lessen uit het verleden; - Werken aan de toekomst op basis van het verleden, met twee voeten in het heden; - Vinden dat opvolging, monitoring en procedures de basis vormen voor een goede samenwerking; - Vinden het belangrijk om de planning te volgen; - Hechten waarde aan focus en volhardendheid; - Waarderen het samenwerken op zich omdat op deze manier een hechte band tussen de teamleden wordt gesmeed; - Zetten de hakken in het zand als zich te plotselinge of drastische wijzigingen voordoen; - Hebben als motto: 'samen uit samen thuis'. Notities/Voorbeelden/meer eigenschappen 17

18 HET ESTP-team Op de volgende pagina's kijken we naar het type in zijn geheel. DYNAMIEK Se Ti Fe Ni SLEUTELWOORDEN actie, praten, sociaal, direct, rechttoe rechtaan, aandacht voor detail, plezier in samenwerking, praktisch, pragmatisch, oplossingsgericht, al doende leren DE 5 BELANGRIJKSTE WAARDEN 1) plezier in het werk vinden 2) expertise opbouwen 3) problemen oplossen 4) afwisseling 5) doen ALGEMEEN Het ESTP-team is heel sterk in het zoeken naar oplossingen on the spot, waarbij het oplossen belangrijker is dan het zoeken naar een structurele aanpak die gericht is op preventie. Ze voelen zich in hun sas als er actie is, zowel verbaal als qua daden en hebben weinig boodschap aan grote woorden of abstracte ideeën. Ze praten graag en kunnen heel direct zijn in hun communicatie, maar vergeten dit snel. Iedereen kan hen steeds aanspreken en als ze geen tijd hebben maken ze wel tijd om een stringent probleem uit de wereld te helpen of een boeiende vraag te beantwoorden, zeker als hierbij hun expertise wordt geprikkeld. Hierbij fungeren ze graag als vraagbaak en wordt vrij snel het volledige team erbij betrokken, ook al is dit niet echt nodig. Op het gebied van werkstructuur houden ze ervan dat de regels bij aanvang duidelijk zijn, maar regels zijn er eigenlijk meer voor de anderen. Ook hier geldt dat de oplossing primeert boven structuur, regels of procedures. 18

19 HET ESTP-team STERKE PUNTEN een grote voorkeur voor actie optimistisch, alles kan, niets moet sterk oplossingsgericht flexibel qua methodes en procedures gemakkelijk aanpassen aan nieuwe inzichten en situaties de wereld wordt logisch geordend al doende leren tastbaar, concreet resultaat is het enige dat telt uitdagingen worden opgezocht nieuwe ideeën worden praktisch uitgewerkt BIJ OVERMATIG ENTHOUSIASME praten als een kip zonder kop en doen zonder eerst te denken hyperactief anderen worden gestoord anderen worden opgejaagd bot en kortaf het altijd beter willen weten de focus verliezen VALKUILEN ERGERNISSEN zonder er bij na te denken zich halsoverkop ergens in storten overschatting van de eigen mogelijkheden symptomen aanpakken zonder het probleem bij de wortel op te lossen en uit de wereld te helpen hebben een hekel aan de zachte kant van samenwerkingsverbanden zien onderliggende patronen over het hoofd brainstorming sessies vaag gepraat over missie en lange-termijn-visie ergens omheen draaien foute informatie en gegevens getreuzel procedures die de oplossing in de weg zitten 19

20 Notities 20

Alert Type Indicator. Door uzelf te kennen, leert u anderen kennen.

Alert Type Indicator. Door uzelf te kennen, leert u anderen kennen. Alert Type Indicator Door uzelf te kennen, leert u anderen kennen. Bent u geïnteresseerd in vragen als: Hoe kan een team effectiever functioneren? Hoe kun je beter samenwerken? Waardoor wordt iemand gemotiveerd?...dan

Nadere informatie

DOCEER EN LEERSTIJLEN 7 NOVEMBER 2015

DOCEER EN LEERSTIJLEN 7 NOVEMBER 2015 DOCEER EN LEERSTIJLEN 7 NOVEMBER 2015 Extraversion wil het liefst leren door te praten en op te gaan in zijn omgeving wil het liefst de aandacht naar de buitenwereld laten vloeien, naar objectieve gebeurtenissen

Nadere informatie

VUL DE MBTI VRAGENLIJST IN VANUIT JE GEVOEL EN PERSOONLIJKHEID, NIET VANUIT JE FUNCTIE

VUL DE MBTI VRAGENLIJST IN VANUIT JE GEVOEL EN PERSOONLIJKHEID, NIET VANUIT JE FUNCTIE Wat is jouw voorkeur gedrag? In welke omgeving kom je wel en niet tot je recht en waarom? Hoe reageer jij bij stress of bij veranderingen? Nieuwsgierig naar jouw profiel? Vul onderstaande MBTI-vragenlijst

Nadere informatie

VOORBEELDRAPPORT PERSOONLIJKHEIDSTEST

VOORBEELDRAPPORT PERSOONLIJKHEIDSTEST VOORBEELDRAPPORT JUNG PERSOONLIJKHEIDSTEST Respondent: J. de Vries ( voorbeeld) E- mailadres: [email protected] Geslacht: Man Leef tijd: 32 Opleiding sniveau: HBO Verg elijking sg roep: De Nederlandse

Nadere informatie

The Bridge Personality Het boekje voor kandidaten NEDERLANDSE UITGAVE T. LANNISTER

The Bridge Personality Het boekje voor kandidaten NEDERLANDSE UITGAVE T. LANNISTER The Bridge Personality Het boekje voor kandidaten NEDERLANDSE UITGAVE T. LANNISTER Inhoud Inleiding 4 De Big Five: 34 dimensies 4 De Type theorie van Jung: 16 Types 4 8 Competenties 4 Het feedbackgesprek

Nadere informatie

AANVULLEND DOCUMENT OP VERKLAREND RAPPORT JUNG TYPE DYNAMICS INDICATOR

AANVULLEND DOCUMENT OP VERKLAREND RAPPORT JUNG TYPE DYNAMICS INDICATOR AANVULLEND DOCUMENT OP VERKLAREND RAPPORT JUNG TYPE DYNAMICS INDICATOR TESTMEDIA.NL 2011 0 PSYCHOLOGISCHE TYPEN Teacher/Mentor Improvisator/Inspirer Mobilizer/Manager Inventor/Explorer Provider/Facilitator

Nadere informatie

RAPPORT JUNG PERSOONLIJKHEIDSTEST

RAPPORT JUNG PERSOONLIJKHEIDSTEST RAPPORT JUNG PERSOONLIJKHEIDSTEST Respondent: Jill Voorbeeld E- mailadres: [email protected] Geslacht: vrouw Leef tijd: 30 Opleiding sniveau: hbo Verg elijking sg roep: De Nederlandse beroepsbevolking

Nadere informatie

SAMPLE. Voordat je je MBTI-voorkeuren gaat. De reden waarom je het MBTI -instrument gebruikt

SAMPLE. Voordat je je MBTI-voorkeuren gaat. De reden waarom je het MBTI -instrument gebruikt De reden waarom je het MBTI -instrument gebruikt Voordat je je MBTI-voorkeuren gaat verkennen, is het belangrijk om te bedenken waarvoor je het MBTI-instrument wilt inzetten. Door hier eerst over na te

Nadere informatie

Persoonlijkheidstypen: MBTI

Persoonlijkheidstypen: MBTI Persoonlijkheidstypen: MBTI Ken jezelf en je spelers en haal uit iedereen het beste Myers Briggs Type Indicator Myers en Briggs (moeder en dochter) Gaat terug op de psycholoog Jung MBTI = systemagek om

Nadere informatie

Inleiding. It's the difference in mental capacities that will determine who the real winners are." Sven Goran Eriksson

Inleiding. It's the difference in mental capacities that will determine who the real winners are. Sven Goran Eriksson Inleiding Eigenlijk kan je als sporter niet verliezen. Het wedstrijdresultaat staat voorop, maar er is duidelijk meer. Wie of wat bepaalt het resultaat? Talent. Conditie. Motivatie. Maar ook je mentale

Nadere informatie

Hieronder staan 80 uitspraken. Kruis aan of je het er mee eens bent of juist niet. Sla geen uitspraken over.

Hieronder staan 80 uitspraken. Kruis aan of je het er mee eens bent of juist niet. Sla geen uitspraken over. Leerstijl test Vragenlijst leerstijl Hieronder staan 80 uitspraken. Kruis aan of je het er mee eens bent of juist niet. Sla geen uitspraken over. Eens 1. Ik heb uitgesproken ideeën over recht, onrecht,

Nadere informatie

DE PEOPLE MANAGER BINNEN RABOBANK: EFFECTIEVE MOTIVATOR EN COMMUNICATOR PROF. DR. KOEN DEWETTINCK

DE PEOPLE MANAGER BINNEN RABOBANK: EFFECTIEVE MOTIVATOR EN COMMUNICATOR PROF. DR. KOEN DEWETTINCK DE PEOPLE MANAGER BINNEN RABOBANK: EFFECTIEVE MOTIVATOR EN COMMUNICATOR PROF. DR. KOEN DEWETTINCK INHOUD Hefbomen naar gedrevenheid Prestatiemanagement: maatwerk Kritische momenten MBTI 2 1. HEFBOMEN NAAR

Nadere informatie

De informatie uit dit rapport is vertrouwelijk. Bewaar dit rapport dus op een veilige plek!

De informatie uit dit rapport is vertrouwelijk. Bewaar dit rapport dus op een veilige plek! TEAMRAPPORT Inhoud Introductie... 2 Het persoonlijkheidstype van uw team... 3 De sterke eigenschappen van uw team...4 Valkuilen van uw team... 5 Kleurenwiel van uw teamleden... 6 Kleurenwiel van uw team

Nadere informatie

De informatie uit dit rapport is vertrouwelijk. Bewaar dit rapport dus op een veilige plek!

De informatie uit dit rapport is vertrouwelijk. Bewaar dit rapport dus op een veilige plek! TEAMRAPPORT Inhoud Introductie... 2 Het persoonlijkheidstype van uw team... 3 De kracht van uw team... 4 Valkuilen van uw team... 5 Kleurenwiel van uw teamleden... 6 Kleurenwiel van uw team met namen...7

Nadere informatie

WandelTrainersDag 9 april Blok 2 Nr. 24 / Blok 3 - Nr 40 Groepsdynamica bij het wandelen Dick Otter

WandelTrainersDag 9 april Blok 2 Nr. 24 / Blok 3 - Nr 40 Groepsdynamica bij het wandelen Dick Otter WandelTrainersDag 9 april Blok 2 Nr. 24 / Blok 3 - Nr 40 Groepsdynamica bij het wandelen Dick Otter Waarom deze workshop? Iedere wandelaar heeft verschillende behoeften en wensen. Hoe waardeer je deze

Nadere informatie

Communicatiestijlen Rapport

Communicatiestijlen Rapport GITP Datum Deelnemer Beoordelen en Ontwikkelen > 04 092007 > Voorbeeldpersoon www.gitp.nl Communicatiestijlen Rapport Project Voorbeeldproject Deelnemer Voorbeeldpersoon Pakket Voorbeeld-V-486 Rapport

Nadere informatie

Privé problemen, loopbaanvragen, communicatieverbetering, persoonlijke ontwikkeling? Meet je persoonlijkheid!

Privé problemen, loopbaanvragen, communicatieverbetering, persoonlijke ontwikkeling? Meet je persoonlijkheid! Privé problemen, loopbaanvragen, communicatieverbetering, persoonlijke ontwikkeling? Meet je persoonlijkheid! Goed inzicht in je eigen en andermans persoonlijkheid is heel waardevol voor het oplossen van

Nadere informatie

Wat is de MBTI? TSS 2

Wat is de MBTI? TSS 2 MBTI TSS 1 Wat is de MBTI? Het MBTI instrument werd ontwikkeld door Isabel Myers en Katharine Briggs als een toepassing van Carl Jung's theorie van psychologische typen. TSS 2 Persoonlijkheidskenmerken

Nadere informatie

The Bridge Personality Het boekje voor sales

The Bridge Personality Het boekje voor sales The Bridge Personality Het boekje voor sales NEDERLANDSE UITGAVE T. LANNISTER Plannen & Voorbereiden Relatiebeheer De deal maken Oplossing presenteren Contact leggen Behoeftes creëren Fase 1: Plannen en

Nadere informatie

Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst

Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst Dit is een korte vragenlijst die bedoeld is om een aantal van je denkbeelden, attitudes en gedrag in werksituaties in kaart te brengen. Wees zo eerlijk mogelijk

Nadere informatie

1.5 MBTI: wat kan ik daar mee? Fineke van Leusen

1.5 MBTI: wat kan ik daar mee? Fineke van Leusen 1.5 MBTI: wat kan ik daar mee? Fineke van Leusen MBTI Wat kan ík daar mee? mr. Fineke van Leusen Mediationcongres 1 december 2017 [email protected]/06-46752012 Agenda Introductie Achtergrond MBTI

Nadere informatie

TYPE e n TEAMS. I n l e i d i n g t o t I N L E I D I N G T O T T Y P E R E E K S

TYPE e n TEAMS. I n l e i d i n g t o t I N L E I D I N G T O T T Y P E R E E K S I N L E I D I N G T O T T Y P E R E E K S I n l e i d i n g t o t TYPE e n TEAMS Verruim uw kennis van de persoonlijkheids met de reeks Inleiding tot Type TM van OPP. Deze populaire handleidingen helpen

Nadere informatie

Elkaar beter begrijpen in werksituaties

Elkaar beter begrijpen in werksituaties Elkaar beter begrijpen in werksituaties 1 @ School voor praktische menskunde 2 Herman Beuker Elkaar beter begrijpen in werksituaties Een zelftraining School voor praktische menskunde 3 @ School voor praktische

Nadere informatie

Natuurmanagement Sociaal Communicatieve Vaardigheden. Welkom

Natuurmanagement Sociaal Communicatieve Vaardigheden. Welkom Natuurmanagement Sociaal Communicatieve Vaardigheden Welkom Opbouw opleiding Opleiding in 3 dagen 1 dag rond mondelinge communicatie en overleg 1 dag rond klantgerichtheid 1 dag rond assertiviteit en conflicthantering

Nadere informatie

Quiz Welk type verkoper ben jij?

Quiz Welk type verkoper ben jij? Uitleg Lees iedere stelling door en noteer een cijfer van 1 tot 4 bij ieder antwoord. Een 1 betekent dat het antwoord jou het BESTE omschrijft, en een 4 dat het antwoord jou het SLECHTSTE omschrijft. Gebruik

Nadere informatie

MBTI vragenlijst. 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig zelf ga nadenken

MBTI vragenlijst. 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig zelf ga nadenken MBTI vragenlijst 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig zelf ga nadenken 2. Als mijn docent of mijn baas me iets moeilijks opdraagt,

Nadere informatie

EFFECTIEF GEBRUIK

EFFECTIEF  GEBRUIK TIPS VOOR EFFECTIEF E-MAILGEBRUIK (volgens jouw persoonlijkheid) 84% van de mensen geeft aan dat ze hun werk niet kunnen uitvoeren zonder e-mail. (OPP Onderzoek, 2016) Meer dan 205 biljoen e-mails werden

Nadere informatie

MBTI vragenlijst. Wees eerlijk naar jezelf en wees eerlijk over jezelf. Succes met invullen!

MBTI vragenlijst. Wees eerlijk naar jezelf en wees eerlijk over jezelf. Succes met invullen! MBTI vragenlijst Wees eerlijk naar jezelf en wees eerlijk over jezelf. Succes met invullen! 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig

Nadere informatie

Coachingbekwaamheden naar temperament

Coachingbekwaamheden naar temperament Coachingbekwaamheden naar temperament ISTP - ESTP - ISFP - ESFP SP temperament wil een coach die op hen reageert en die de volgende bekwaamheden en vaardigheden vertoont: realisme stimulans efficiëntie

Nadere informatie

www.thesishulp.nl onderdeel van www.nexttalent.nl

www.thesishulp.nl onderdeel van www.nexttalent.nl Inhoudsopgave: 1. Inleiding 2. De gouden basisregels 3. Optimaal afstuderen 3.1 Motivatie 3.2 Doelen stellen 3.3 Juiste relatie vaardigheid en uitdaging 3.4 Concentratie 3.5 Gedachtencontrole 3.6 Timemanagement

Nadere informatie

de waarnemingsvoorkeur

de waarnemingsvoorkeur 5 de waarnemingsvoorkeur Sensors - Intuitives Lees de volgende stellingen door en kijk welke van de twee het meest op jou van toepassing is: A of B. Geef voor een zo precies mogelijke score het antwoord

Nadere informatie

Signaalkaart Jongeren

Signaalkaart Jongeren Signaalkaart Jongeren Naam: Mike de Boer Inhoudsopgave Inleiding... 3 Signaalkaart Mike... 5 Toelichting op de uitslag... 6 Pagina 2 van 8 Inleiding Op 14 maart 2014 heeft Mike de Boer de Signaalkaart

Nadere informatie

Analytisch denken Het oplossen van problemen door vragen te ontleden in kleinere delen, verbanden leggen en logische conclusies trekken.

Analytisch denken Het oplossen van problemen door vragen te ontleden in kleinere delen, verbanden leggen en logische conclusies trekken. Creatief denken Het flexibel kunnen inspelen op nieuwe omstandigheden. Associëren, brainstormen en het bedenken van nieuwe originele dingen en originele oplossingen voor problemen. Analytisch denken Het

Nadere informatie

Veranderkracht. Doelen / werkwijze. Een genuanceerd beeld van de veranderkracht van jouw team.

Veranderkracht. Doelen / werkwijze. Een genuanceerd beeld van de veranderkracht van jouw team. Test naam Readiness scan Veranderen Datum 10-4-2013 Ingevuld door Peter Jansen Ingevuld voor Peter Jansen Team Testteam Context Studie: werk- of projectgroepen (PGO) Veranderkracht Een genuanceerd beeld

Nadere informatie

Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar [email protected] voor de originele versie.

Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie. Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar [email protected] voor de originele versie. Via dit mailadres kunt u ook informatie aanvragen over de docentenhandleiding

Nadere informatie

Hoofdstuk 4 Wie ben ik? Wat zijn mijn voorkeuren?

Hoofdstuk 4 Wie ben ik? Wat zijn mijn voorkeuren? Hoofdstuk 4 Wie ben ik? Wat zijn mijn voorkeuren? Slechts met het hart kan men goed zien, het essentiële is onzichtbaar voor de ogen. (Antoine de Saint-Exupéry) Een tulp streeft er niet naar om indruk

Nadere informatie

Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch)

Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch) pag.: 1 van 6 Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch) Bron: www.fractal.org/bewustzijns-besturings-model/vragenlijsten/vragenlijst-leerstijlen.htm Auteur: onbekend Een leerstijl is de manier waarop

Nadere informatie

Differentieer in elke les. Omgaan met verschillen in Human Dynamics

Differentieer in elke les. Omgaan met verschillen in Human Dynamics Differentieer in elke les Omgaan met verschillen in Human Dynamics Omgaan met verschillen https://www.youtube.com/watch?v=qp PYdMs97eE skoda reclame https://www.youtube.com/watch?v=v3iprbrgsjm Card trick

Nadere informatie

Rapportgegevens Jung persoonlijkheidstest

Rapportgegevens Jung persoonlijkheidstest Rapportgegevens Jung persoonlijkheidstest Respondent: Jill Voorbeeld Email: [email protected] Geslacht: vrouw Leeftijd: 33 Opleidingsniveau: hbo Vergelijkingsgroep: De Nederlandse beroepsbevolking

Nadere informatie

action types Move to your next level!

action types Move to your next level! action types Move to your next level! Dag van de wielersport,november 2013 Programma vanmiddag ziet er als volgt uit Wat is de ActionType Benadering Wat is jouw werkelijkheid en welke filters Jouw actiontype

Nadere informatie

Waardensystemen van Graves

Waardensystemen van Graves Waardensystemen van Graves Afgebeeld op de lemniscaat van de Stichting Dialoog A beige - N Pijn, fysieke stimuli Bronnen voor vervulling primaire levensbehoeften Individueel Reageren Leven Fysiologisch

Nadere informatie

Online tests voor zelfkennis inclusief heldere rapportage & persoonlijk reflectiegesprek

Online tests voor zelfkennis inclusief heldere rapportage & persoonlijk reflectiegesprek Online tests voor zelfkennis inclusief heldere rapportage & persoonlijk reflectiegesprek Persoonlijke ontwikkeling Competentie- & loopontwikkeling Interpersoonlijke communicatie Spice up your life: test

Nadere informatie

Differentieer in elke les

Differentieer in elke les Differentieer in elke les Welkom Training: Differentieer in elke les Ortho Consult Mijn naam is Jac. Giesen Differentiëren met didactische werkvormen Tempo Differentiatie vanaf de basis Niveau Voorkennis

Nadere informatie

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. Naam: Datum:

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. Naam: Datum: Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 24.03.2016 Email: [email protected] Bea het Voorbeeld / 24.03.2016 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties

Nadere informatie

Werkbeleving 21 maart Bea Voorbeeld

Werkbeleving 21 maart Bea Voorbeeld Werkbeleving 21 maart 2018 Bea Voorbeeld Hoe beleef je je werk? De meeste mensen functioneren het best en beleven het meeste plezier aan hun werk wanneer er evenwicht is tussen de eisen die aan hen gesteld

Nadere informatie

SAMPLE. We hopen dat je het zelfinschattingsproces als leuk en uitdagend zult ervaren.

SAMPLE. We hopen dat je het zelfinschattingsproces als leuk en uitdagend zult ervaren. Kom alles over jezelf te weten! Het wereldwijd gerenommeerde Myers-Briggs -instrument heeft miljoenen mensen over de hele wereld geholpen een beter begrip te krijgen van zichzelf en hoe zij met anderen

Nadere informatie

Differentieer in elke les. Omgaan met verschillen in Human Dynamics

Differentieer in elke les. Omgaan met verschillen in Human Dynamics Differentieer in elke les Omgaan met verschillen in Human Dynamics Welkom Training: Differentieer in elke les Ortho Consult Mijn naam is Jac. Giesen Speelveld rol in proces meerwaarde leerling beloning

Nadere informatie

Myers Briggs Type Indicator Verklarend rapport voor organisaties

Myers Briggs Type Indicator Verklarend rapport voor organisaties Verklarend rapport voor organisaties Ontwikkeld door Sandra Krebs Hirsh en Jean M Kummerow Europese Uitgave Rapport samengesteld voor Rita Hayworth 27 Juni 2007 CPP, Inc 800-624-1765 wwwcppcom Inleiding

Nadere informatie

Belbin Teamrollen Vragenlijst

Belbin Teamrollen Vragenlijst Belbin Teamrollen Vragenlijst Lindecollege 2009 1/ 5 Bepaal uw eigen teamrol. Wat zijn uw eigen teamrollen, en die van uw collega s? Deze vragenlijst kan u daarbij behulpzaam zijn. Zeven halve zinnen dienen

Nadere informatie

Leerstijlentest. Uitspraak Eens Oneens. 1. Ik heb een uitgesproken mening over wat goed en slecht is.

Leerstijlentest. Uitspraak Eens Oneens. 1. Ik heb een uitgesproken mening over wat goed en slecht is. Leerstijlentest Niet iedereen is zich bewust van zijn/haar manier van leren. Deze vragenlijst is bedoeld om u te helpen inzicht te krijgen in uw voorkeurwijze van leren. De nauwkeurigheid van het resultaat

Nadere informatie

Doelstelling: Het zich bewust worden van factoren, die van invloed zijn op de loopbaan.

Doelstelling: Het zich bewust worden van factoren, die van invloed zijn op de loopbaan. Vragenlijst carrièrefactoren Doelstelling: Het zich bewust worden van factoren, die van invloed zijn op de loopbaan. Als er beslissingen genomen moeten worden ten aanzien van de loopbaan speelt wat u uiteindelijk

Nadere informatie

Pedagogische Visie en Beleid

Pedagogische Visie en Beleid Pedagogische Visie en Beleid Inleiding Voor ouders, medewerkers en alle anderen die betrokken zijn bij, en geïnteresseerd zijn in onze kinderopvang. Voor verantwoorde kinderopvang is veel nodig, om te

Nadere informatie

Impact Life Goals Programma s. Life Goals Monitor Weken 1

Impact Life Goals Programma s. Life Goals Monitor Weken 1 Impact Life Goals Programma s Life Goals Monitor Weken 1 Inleiding Eind 2016 is Life Goals Nederland gestart met het oprichten van lokale Life Goals Programma s. Sindsdien zijn er tien Life Goals programma

Nadere informatie

Persoonlijke communicatietraining van Naam

Persoonlijke communicatietraining van Naam Persoonlijke communicatietraining van Naam 30 maart 2017 ISBN 9789081461184 School voor praktische menskunde Alle rechten voorbehouden. Inhoudsopgave Persoonlijke uitslag communicatiepatronen Voorwoord

Nadere informatie

Arc-en-Ciel Functieprofiel

Arc-en-Ciel Functieprofiel GROEP STRICOMALTIC Arc-en-Ciel Functieprofiel Elke werkomgeving is anders. Elke functie in een bepaalde omgeving stemt overeen met een bepaald profiel dat verschilt van dezelfde functie in een andere omgeving.

Nadere informatie

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.

Nadere informatie

talentstimuleren.nl CREATIEF DENKEN Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën

talentstimuleren.nl CREATIEF DENKEN Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën Ik kom met originele oplossingen en bedenk vernieuwende ideeën Ik let op (onopvallende) details en voeg details toe aan eerdere ideeën Ik zie meerdere denkrichtingen en verander flexibel van denkrichting

Nadere informatie

GEZINSONDERSTEUNEND WERK ONDERZOEK NAAR COMPETENTIES BIJ VRIJWILLIGERS EN PROFESSIONALS

GEZINSONDERSTEUNEND WERK ONDERZOEK NAAR COMPETENTIES BIJ VRIJWILLIGERS EN PROFESSIONALS GEZINSONDERSTEUNEND WERK ONDERZOEK NAAR COMPETENTIES BIJ VRIJWILLIGERS EN PROFESSIONALS Het doel van dit onderzoek is een vergelijking te maken tussen de aanwezige competenties bij professionals en vrijwilligers

Nadere informatie

Myers Briggs Type Indicator Verklarend rapport voor organisaties

Myers Briggs Type Indicator Verklarend rapport voor organisaties Verklarend rapport voor organisaties Ontwikkeld door Sandra Krebs Hirsh en Jean M Kummerow Europese Uitgave Rapport samengesteld voor Bert Voorbeeld 13 Juni 2006 Inleiding Myers Briggs Type Indicator Verklarend

Nadere informatie

Test voor het meten van de jeugdgerichtheid van sportverenigingen. Quick Scan J-score. voor sportclubs

Test voor het meten van de jeugdgerichtheid van sportverenigingen. Quick Scan J-score. voor sportclubs Test voor het meten van de jeugdgerichtheid van sportverenigingen Quick Scan J-score voor sportclubs Colofon Uitgave: Auteur: Vormgeving: Druk: Stichting Jeugd in Beweging, Arnhem Paul Duijvestijn (Assist,

Nadere informatie

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet. Leerdoelen a.d.h.v. rubrics Rubrics voor het onderwijs Deze rubrics zijn door ons verzameld, geschreven of herschreven. Met vriendelijke groet, Team Vierkantgoed Rubric Optie 1 Optie 2 Optie 3 Optie 4

Nadere informatie

VERKORT RAPPORT JUNG PERSOONLIJKHEIDSTEST

VERKORT RAPPORT JUNG PERSOONLIJKHEIDSTEST VERKORT RAPPORT JUNG PERSOONLIJKHEIDSTEST Respondent: Jill Voorbeeld E- mailadres: [email protected] Geslacht: vrouw Leef tijd: 30 Opleiding sniveau: hbo Verg elijking sg roep: De Nederlandse

Nadere informatie

MBTI vragenlijst. Wees eerlijk naar jezelf en wees eerlijk over jezelf. Succes met invullen!

MBTI vragenlijst. Wees eerlijk naar jezelf en wees eerlijk over jezelf. Succes met invullen! MBTI vragenlijst Wees eerlijk naar jezelf en wees eerlijk over jezelf. Succes met invullen! 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig

Nadere informatie

Competentiefeedback Rapport

Competentiefeedback Rapport GITP Datum Beoordelen en Ontwikkelen > 13 07 2007 www.gitp.nl Competentiefeedback Rapport Deelnemer Voorbeeldpersoon Profiel Bedrijfsleider Project Voorbeeld Competentie Feedback NLD Invullers Zelf 3 *

Nadere informatie

Aangaan. Feedback kan maken maar ook breken

Aangaan. Feedback kan maken maar ook breken Op basis van wetenschappelijk onderzoek is psychologe Carol Dweck tot het inzicht gekomen dat niet iemands IQ, vaardigheden en talenten bepalend zijn voor succesvol leven, maar vooral de waarmee mensen

Nadere informatie

Rekenen Groep 7-2e helft schooljaar.

Rekenen Groep 7-2e helft schooljaar. Sweelinck & De Boer B.V., Den Haag 2016 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm

Nadere informatie

Thomas Voorbeeld. Thomas Leiderschap Vragenlijst. Persoonlijk & Vertrouwelijk

Thomas Voorbeeld. Thomas Leiderschap Vragenlijst. Persoonlijk & Vertrouwelijk 360-rapport Thomas Voorbeeld Thomas Leiderschap Vragenlijst Persoonlijk & Vertrouwelijk Inhoud Inleiding Toelichting bij het 360-rapport Gemiddelde per competentie Weergave van de 5 hoogste en 5 laagste

Nadere informatie

Workshop Karakter Deel 1

Workshop Karakter Deel 1 Workshop Karakter Deel 1 Het is belangrijk om te benoemen dat het onmogelijk is om alle theorie die gegeven is te verwerken en door te sturen. Dit omdat de trainer van IGMAR EZ (Dhr. R. Kok) zijn trainingen

Nadere informatie

Uit het resultaat van mijn test kwamen voornamelijk de doener en beslisser naar voren.

Uit het resultaat van mijn test kwamen voornamelijk de doener en beslisser naar voren. Metawerk Fedor. Semester 1a Opdracht 1. Ik heb voor opdracht 1 de leerstijlentest van Kolb gemaakt. Deze test heeft als doel om te kijken op wat voor manier je het beste informatie kunt opnemen en verwerken.

Nadere informatie

Welke kwaliteiten en valkuilen horen er bij de verschillende kleuren?

Welke kwaliteiten en valkuilen horen er bij de verschillende kleuren? Welke kwaliteiten en valkuilen horen er bij de verschillende kleuren? Een mens is natuurlijk veel meer dan een kleur. Het indelen in kleuren is een hulpmiddel om een beeld te krijgen van jezelf en de ander.

Nadere informatie

Inge Test

Inge Test Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Werkbeleving 2 Hoe beleef je je werk? Je hebt een vragenlijst ingevuld met vragen over je werkbeleving. Hierbij is ingegaan op je ervaringen in het werk en

Nadere informatie

Ik ben pedagogisch medewerker bij TintelTuin

Ik ben pedagogisch medewerker bij TintelTuin Ik ben pedagogisch medewerker bij TintelTuin De pedagogisch medewerkers aan het woord over de pedagogische kwaliteit van TintelTuin 1 VEILIGHEID + UITDAGING = GROEI Waarom kiezen ouders kinderopvang van

Nadere informatie

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. [email protected]. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: [email protected] Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties

Nadere informatie

Talentenanalyse Gabriëlle van der Meulen 5 mei 2010

Talentenanalyse Gabriëlle van der Meulen 5 mei 2010 Gabriëlle van der Meulen 5 mei 2010 Talentenanalyse ceylonpoort 5-25 2037 AA Haarlem T 023-5463747 I www. E webdiscussie@ Inhoudsopgave: 1. Inleiding 3 2. Betekenis van de scores 3 3. Consistentie 3 4.

Nadere informatie

GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010

GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010 GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010 1 Algemeen In 2010 is er een Grote Ouder- en Leerlingenenquete geweest. Het onderzoek is uitgevoerd door het bekende bureau Beekveld en Terpstra. Alle ouders en de

Nadere informatie

Vragenlijst loopbaanankers

Vragenlijst loopbaanankers Vragenlijst loopbaanankers Doelstelling: Het zich bewust worden van factoren, die van invloed zijn op de loopbaan. Als er beslissingen genomen moeten worden ten aanzien van de loopbaan speelt wat u uiteindelijk

Nadere informatie

1 Het sociale ontwikkelingstraject

1 Het sociale ontwikkelingstraject 1 Het sociale ontwikkelingstraject Tijdens de schoolleeftijd valt de nadruk sterk op de cognitieve ontwikkeling. De sociale ontwikkeling is in die periode echter minstens zo belangrijk. Goed leren lezen,

Nadere informatie

MANAGEMENTVAARDIGHEDEN / 3

MANAGEMENTVAARDIGHEDEN / 3 MANAGEMENTVAARDIGHEDEN / 3 Raymond Reinhardt 3R Business Development [email protected] 3R 1 Doelen van deze module M Deze module gaat over: G jezelf beter begrijpen; G weten hoe je continu over

Nadere informatie

Brunelleschi. De Dom van Florence

Brunelleschi. De Dom van Florence Copyright 2011 Uitgeverij Lambo bv, Arnhem Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een automatisch gegevensbestand of openbaar gemaakt in enige vorm of

Nadere informatie

150 Tips om kinderen te laten zien dat je om ze geeft!

150 Tips om kinderen te laten zien dat je om ze geeft! 150 Tips om kinderen te laten zien dat je om ze geeft! Scott de Jong http://www.positiefleren.nl - 1 - Je leest op dit moment versie 2.0 van het Ebook: 150 Tips om kinderen te laten zien dat je om ze geeft.

Nadere informatie

Programma uur Welkom en kennismaking uur KERN 1: ontwikkelingsfasen van samenwerking uur Lunch

Programma uur Welkom en kennismaking uur KERN 1: ontwikkelingsfasen van samenwerking uur Lunch Welkom Programma 10.00 uur Welkom en kennismaking 11.00 uur KERN 1: ontwikkelingsfasen van samenwerking 12.30 uur Lunch 13.00 uur KERN 2: leidende principes van ontwerpen en begeleiden van samenwerking

Nadere informatie

Antwoorden Rekenen Groep 5-1e helft schooljaar

Antwoorden Rekenen Groep 5-1e helft schooljaar Sweelinck & De Boer B.V., Den Haag Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of

Nadere informatie

HOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe.

HOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe. HOUT EN BOUW Activerende werkvormen? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat we na 14 dagen gemiddeld slechts 10 % hebben onthouden van datgene wat we gelezen hebben en 20 % van wat we hebben gehoord.

Nadere informatie

Naam: Datum: Ik-Wijzer

Naam: Datum: Ik-Wijzer Ik-Wijzer Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Pagina 2 van 8 1. Inleiding Hallo, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer. Hierin staat wat jij belangrijk vindt en wat je minder belangrijk

Nadere informatie

TMA Talentenanalyse Sara Berger

TMA Talentenanalyse Sara Berger TMA Talentenanalyse Talenten- en competentiepaspoort 21-12-2017 Sara Berger Inhoudsopgave Inleiding Grafisch overzicht talenten Overzicht talenten per TMA dimensie Overzicht Competentiepotentieel Overzicht

Nadere informatie

Signaalkaart Student: Dhr. Jamal Verkerk School: Dijkzicht College Datum: 8 oktober Inleiding. De Signaalkaart.

Signaalkaart Student: Dhr. Jamal Verkerk School: Dijkzicht College Datum: 8 oktober Inleiding. De Signaalkaart. Datum: 8 oktober 2013 Inleiding Op 8 oktober 2013 heeft Jamal Verkerk in het kader van zijn opleiding de Signaalkaart ingevuld. De Signaalkaart brengt op een laagdrempelige wijze de persoonsgebonden en

Nadere informatie

Het uitvoeren van de payroll- en uitzendadministratie en daaruit voortvloeiende activiteiten Het realiseren van klant- en medewerkertevredenheid.

Het uitvoeren van de payroll- en uitzendadministratie en daaruit voortvloeiende activiteiten Het realiseren van klant- en medewerkertevredenheid. Functiebeschrijving Payroll intercedent Organisatie Afdeling Rapporteert aan : MultiFlexx : Businessunit : Unitleider Salarisschaal : Aanloop 2, standaard 3, uitloop 4 Doel van de functie: Het uitvoeren

Nadere informatie

Vragenlijst. 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig zelf ga nadenken

Vragenlijst. 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig zelf ga nadenken Vragenlijst 1. Op school of op het werk krijg ik mijn beste ideeën als ik A. mijn gedachten bespreek met anderen B. rustig zelf ga nadenken 2. Als mijn docent of mijn baas me iets moeilijks opdraagt, probeer

Nadere informatie

Visie (Pedagogisch werkplan)

Visie (Pedagogisch werkplan) Visie (Pedagogisch werkplan) Gastouderopvang De Krummeltjes stelt zich tot doel om een omgeving te bieden waarin kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige en evenwichtige mensen met respect voor anderen

Nadere informatie