Praktische opdracht Geschiedenis Adolf Hitler

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Praktische opdracht Geschiedenis Adolf Hitler"

Transcriptie

1 Praktische opdracht Geschiedenis Adolf Hitler Praktische-opdracht door een scholier 4682 woorden 30 januari ,2 152 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In 1933 kwam ene Adolf Hitler aan de macht, wat hele grote gevolgen zou hebben. Hij bereikte dit vooral door zijn propaganda te gebruiken. Door de technische vindingen werden de mensen hier heel snel mee bereikt. Voorbeelden zijn de TV, de krant, de radio, film en grammofoonplaten. Propaganda zijn meestal afbeeldingen of beelden, waarmee iemand de gevoelens van het volk probeert te raken. Vaak op zo n manier dat ze zich ergens tegen keren. Het grootste doel van propaganda is, dat je de aandacht van de mensen trekt. Hitler was hier heel goed in en had hier ontzettend veel mee bereikt. Maar dit was niet het enige waarmee Hitler de macht had kunnen grijpen. Ook het verlies van de eerste wereldoorlog, de economische crisis, de werkeloosheid, en de punten die waren opgesteld in het verdrag van Versailles zorgde ervoor dat Hitler zo gemakkelijk aan de macht kwam. Duitsland werd in het verdrag als schuldige van de Eerste Wereldoorlog gezien. Dat deed veel Duitsers pijn. In dit verslag zal de propaganda het grootste gedeelte innemen. Al onze bronnen staan vermeld in de opgave van het PO. De hoofdvraag van dit PO is dan ook: Hoe benutten de nazi s propaganda bij het aan de macht komen en blijven van Hitler? Deze vraag moeten wij beantwoorden door middel van een aantal deelvragen: Deelvraag 1: leg uit hoe Hitler aan de macht kon komen door: a. de nederlaag van de Eerste Wereldoorlog en de Vrede van Versailles. b. De slecht functionerende democratie. c. Een factor, die door ons zelf is gekozen. Wij hebben voor propaganda gekozen. Deelvraag 2: Verklaar of Hitler in 1933 op legale, dus wettelijke manier aan de macht kwam of door middel van een staatsgreep. Deelvraag 3: Zoek uit het materiaal van A. v.d.meiden drie doelstellingen die speciaal op de nazipropaganda van toepassing waren. Betrek hierbij wat in Sprekend Verleden wordt beschreven over hoe de verkiezingsstrijd in 1932/1933 wordt aangepakt. Deelvraag 4: Toepassing. a. Kies twee geschikte beeldbronnen (één antisemitische en één andere). Beschrijf alle details en onderdelen, en leg daarna uit wat de nazi s daarmee wilden bereiken bij de Duitse bevolking. De uitwerkingen van deelvraag 3 +4 moeten betrekking op elkaar hebben. Hitler komt aan de macht In 1933 kwam Hitler aan de macht. Dit kwam door verschillende redenen. Ten eerste doordat Duitsland als grote verliezer van de eerste wereldoorlog werd beschouwd. Dat bracht de vrede van Versailles met zich mee. Hij kwam ook aan de macht door te profiteren van de slecht functionerende democratie. En als Pagina 1 van 8

2 laatste door zijn propaganda. Na de Eerste Wereldoorlog moest er een nieuwe regering komen, omdat de keizer van het Rijk Duitsland, was gevlucht naar het neutrale Nederland. Er begon onmiddellijk onder de socialisten een strijd tussen de radicalen en de revisionisten. De partij voor de revisionisten was de SPD en de partij voor de radicalen was de USPD. De SPD wilde van Duitsland een democratie maken, die uit verschillende politieke partijen bestond. De USPD wilde daarin tegen maar één partij aan de macht hebben. Dit systeem berustte op de communistische gedachten. De SPD vormde in 1919 een nieuw parlement, dat gekozen was door de bevolking. Maar ze hadden geen meerderheid in het parlement. Daarom zochten ze samenwerking tussen de andere twee partijen, die in 1917 voor een vrederevolutie hadden gekozen. Dit waren de DDP (de Duitse democratische partij) en de Centrumpartij (partij van de katholieken). Zij vormde samen de Republiek van Weimar. Later in 1924 verloor de DDP veel zetels bij de verkiezingen. Dit was zeer ongunstig voor de Republiek, nu had de Republiek nog maar 2 steunpilaren. Het vertrouwen tussen deze 2 partijen was niet goed. SPD twijfelde over de macht van de heiligen en de katholieken dachten dat de SPD een bedreiging vormde tegen het christendom. Het ging dus niet goed met de Republiek. Het Duitse volk keek ook niet meer goed tegen de regering aan. Vooral onder de conservatieven en de militairen. Dit kwam, omdat zij geloofde in de dolkstoot legende. Zij dachten namelijk, dat de regering maar vrede had gesloten terwijl, Duitsland nog lang niet was verslagen. En als klap op de vuurpijl had deze regering ook nog eens het verdrag van Versailles ondertekend. Doordat Duitsland als verliezer werd beschouwd (ze moesten zich wel overgeven), moest het de Vrede van Versailles zonder enige inbreng ondertekenen. Hierin stond dat Duitsland stukken grondgebied en al zijn koloniën moest afstaan. Er stond ook in dat Duitsland geen leger van betekenis mocht hebben en het moest een flinke herstelbetaling doen. Ook mocht Duitsland niet vertegenwoordigd worden in de Volkenbond. Voor de meeste Duitsers was dit geen Vrede van Versaille, maar het dictaat van Versaille. Men hoopte dan ook op een groot leider dat zou komen en ze uit deze puin zou redden. Maar de regering van Duitsland regeerde volgens de Erfüllungs politiek. Dat hield in, dat Duitsland zo goed mogelijk de Vrede van Versailles nastreefde. Dit zorgde voor onrust in de Republiek van Weimar. Er ontstonden in de hele Republiek opstanden en kleine groeperingen probeerden aan de macht te komen, doormiddel van een staatsgreep. Zo probeerde Hitler aan de macht te komen met zijn partij de NSDAP, maar dit mislukte en hij belandde in de gevangenis. En de conservatieve kringen in het leger legde zich er maar niet bij neer dat de regering zich had overgegeven. Zij gingen bij geheime genootschappen, die terreuraanslagen op hun namen hebben staan. Toen er in 1929 een economische crisis uitbrak in Amerika, brak er ook een economische crisis aan in heel Europa en Duitsland in het speciaal. Dat kwam doordat Amerika investeerde in Duitsland. Op die manier kon Duitsland zijn herstelbetalingen doen, en dat hield dus op in Er kwam grote werkloosheid in het land Duitsland. In enkele jaren was de werkeloosheid verviervoudigd. De partijen die de Republiek altijd hadden gesteund wisten geen oplossing voor de economische crisis te bedenken. Zij hoopte dat het vanzelf wel weer goed zou komen. De staat moest ondertussen maar voor de werklozen zorgen. Bij de Rijksdagverkiezingen in 1928 regeerde de grote coalitie van de SPD, DDP, de Centrumpartij en de nieuwkomer de DVP (de Duitse volkspartij). Maar de SPD en de DVP lagen elkaar totaal niet. De DVP wilde liever regeren met de Deutschnationale Volkspartij (DNVP) en de SPD vond dat zij te weinig aan het bod Pagina 2 van 8

3 kwam door de DVP. De grote coalitie struikelde pas echt over de kwestie van de uitkeringen van de werklozen. De SPD wilde dat deze uitkering werd verhoogd, maar de DVP wilde juist dat deze werd verlaagd om het gat te verkleinen. Toen er geen gehoor aan de wens van de SPD werd gegeven, stapte de SPD uit de regering. Zo kwam er een eind aan het coalitie kabinet. Dit was in het jaar Toen Hitler in 1925 vrij kwam, begon hij aan een wederopbouw van zijn partij de NSDAP. Uit de mislukking uit 1923 had hij geleerd, dat hij de macht moest veroveren op een wettige manier en niet door middel van een staatsgreep. Hij maakte van de NSDAP een landelijke politieke partij. Hij ging daarmee een gerichte gooi naar de macht doen. Het was voor Hitler niet al te moeilijk meer, om in populariteit te stijgen. Het democratische stelsel had al gefaald en die partijen waren door de Vrede van Versaille ook niet meer geliefd geworden. Partijen die kritiek hadden op dit stelsel en deze vrede werden alleen maar meer geliefd. Hij hoefde het eigenlijk alleen maar tegen de communisten op te nemen, die hun kans ook zagen. Het enige wat hij nog moest doen om aan de macht te kunnen komen, was doormiddel van propaganda. Hij moest alle mensen doormiddel van propaganda zien te informeren over de mislukkingen van de democratie en hoe hij dat zou gaan oplossen. Dit deed hij dan ook. Het hielp hem ook nog, dat hij zo n goede spreker was, waardoor hij zijn overtuiging gemakkelijk kon overbrengen. Hij richtte zijn propaganda op alle lagen van de bevolking. Zo beloofde hij elk wat wils. Hij beloofde daarmee dat iedereen een gouden toekomst zou krijgen. Hij beloofde ook de Vrede van Versaille minder na te komen. Hij wist uiteindelijk iedereen wel lekker te maken. Degenen die tegen hem waren, werden door de SS (de veiligheidsdienst van de NSDAP) opgepakt. Dit hield de twijfelaars van het twijfelen en de tegenstanders stil. Veel partijen waaronder de communisten deden niks. Zij dachten dat Hitler s machtsovername voor een chaos zou zorgen, waaruit zij weer van zouden kunnen profiteren. Hitler kon dus zonder slag of stoot doorgaan met zijn propaganda. Ook wist hij de mensen door zijn propaganda grotendeels voor hem te laten stemmen. Zo kwam Hitler en zijn partij de NSDAP aan de macht. Staatsgreep of wettig? In de jaren 20 ontstond er een kleine groep in Duitsland, dit was de NSDAP onder leiding van Hitler. Deze groepering strekte zich uit over Beieren. Dit veranderde in 1923 toen zij een poging naar de macht deden doormiddel van een staatsgreep. Maar dit mislukte totaal, en Hitler belandde in de gevangenis. Toen Hitler uit de gevangenis kwam, was de NSDAP aan het instorten. Maar Hitler zou voor een wederopbouw zorgen met als doel om aan de macht te komen. Hij had van de vorige poging vernomen, dat een staatsgreep niet de manier was om aan de macht te komen. Hij ging het deze keer op een wettige manier doen. De NSDAP ging zich nu richten op heel Duitsland, en werd daardoor een politieke partij. Tijdens de periode, waarin Duitsland een economische bloei meemaakte, had Hitler maar weinig succes. Dat vertaalde zich in de Rijksverkiezing in 1928, toen had de NSDAP maar 2,6% van de stemmen. Nadat in 1930 de grote coalitie uiteen was gevallen, kondigde de Rijkskanselier Brüning de noodtoestand aan. Toen dit was gedaan kon, volgens de wet, het kabinet volgens de noodverordening gaan regeren. Dit hield in dat de macht van het land in de handen van de rijkskanselier en de president lag. De president was in dit geval het machtigst, want hij kon de noodverordening alsnoch weigeren en dan ging het niet door. Ook kon de Rijksdag achteraf beslissen of de noodverordening door ging of niet. Dit gebeurde alleen als er een meerderheid in de Rijksdag tegen de verordening was. Uitgerekend gebeurde dit en de Rijksdag schreef nieuwe verkiezingen uit. Dit was een totale ramp voor Brüning. De NSDAP won, zij gingen van de 12 Pagina 3 van 8

4 naar de 107 zetels. De KPD was de 2e winner, zij gingen van de 54 naar de 77 zetels. De SPD vond nu wel de noodverordening van Brüning een goed idee, omdat zij alles liever wilden dan Hitler. Twee jaar daarop had de legerleiding en enkele andere belangrijke conservatieven ervoor gezorgd, dat de ex generaal Hindenburg (de president op dat moment) Brüning zou ontslaan. Op de plaats van Brüning kwam de conservatief Von Papen, en hij liet meteen een verkiezing houden (1932). Onder leiding van de heer Goebbels voerde de NSDAP een campagne die nog nooit eerder vertoond was. Met zijn propaganda wist hij veel kiezers te trekken. De NSDAP werd daardoor de grootste partij van de Rijksdag. Maar Von Papen en Hindenburg wilde dit voorkomen, en schreven opnieuw verkiezingen uit. Dit hielp echter niet, omdat de uitslag bijna hetzelfde was als de vorige keer. Hitler eiste dan ook het kanselierschap op. De heer Von papen stelde daarop een kabinet samen waarin hij vice-kanselier werd en het merendeel uit conservatieven bestond. Dit was in Met goedkeuring van Hindenburg ontbond Hitler in hetzelfde jaar de Rijksdag. Daarop zouden de verkiezingen volgen, maar Hitler had met zijn noodverordening het tot de verkiezingen de macht. Hij gebruikte direct die macht om de SA (Sturm Abteilung) meer bevoegdheden te geven. Zo kon zijn partijleger meer terreur uitoefenen op de straten. Nu was het grote doel geworden voor Hitler de machtigingswet. Die ging in als er meer dan 2/3 van de Rijksdag zou voor stemmen. Hiermee kon hij de Rijksdag en de president uitschakelen. Maar de regering zou dan nog niet alles kunnen doen wat ze wilde, daarvoor moesten eerst alle mogelijke bronnen van verzet de kop in worden gedrukt. De voornaamste organisaties die voor verzet konden zorgen waren: de vakbonden, de politieke partijen, de kerken en het leger. Hitler was ook bang dat de SA tegen hem zou keren als hij de grote leider van Duitsland zou worden. De kerken en het leger pakte Hitler aan met een zachte lijn: hij probeerde ze bondgenoten te maken en het lukte ook. De politieke partijen waren moeilijker op te ruimen. Maar plotseling in 1933 stond het gebouw van de Rijksdag in de vlammen. Göring had de leiding van het politie onderzoek naar de oorzaak van de brand. Volgens hem stond vast dat de KPD en de Komintern een revolutie wilde beginnen, dit was het beginsel van die evolutie. Al de volgende ochtend werd een wet goedgekeurd om actie te ondernemen tegen de communisten, de noodverordening ter bescherming van volk en straat. Hiermee konden de grote leiders van de communisten worden opgepakt. Na de KPD was hetzelfde lot voor de SPD. De rest van de politieke partijen heften zichzelf op uit angst en sommigen sloten zich aan bij de NSDAP. Dezelfde angst hadden de vakbonden ook, dus die hielden zich passief. Het enige wat overbleef was zijn eigen SA. Hij had een deal met het leger en de SS (een onderafdeling van de SA) gesloten, dat deze de SA uit de weg zouden ruimen. Dit kwam omdat het leger bang was dat de SA hun taak gingen overnemen. De SA ging groeide toen met grote getale. De SS hielp mee omdat, zij wilde haar macht vergroten. Zij hebben de SA en andere mogelijke tegenstanders uit de weg geruimd in Nacht van de lange messen. Kort daarop overleed Hindenburg. Hitler greep zijn kans en nam zijn bevoegd heden over. Nu had hij de macht op een wettige manier verkregen, hoewel het oppakken van de mensen niet helemaal oké was. Hitler en zijn partij noemde het rijk: Derde rijk, dit sloeg op het eerste rijk in de middeleeuwen, het 2e dat wat Wilhelm II had achtergelaten, en nu het 3e. De doelstellingen van de Nazi propaganda Hitler gebruikte voor zijn verkiezingen en voor zijn macht, veel dingen. Waaronder de propaganda, hij is er zelfs door aan de macht gekomen. Hij zocht zondebokken om de schuld aan te geven. De belangrijkste Pagina 4 van 8

5 man voor de nazi propaganda was Goebbels. Ze wilden via de propaganda de mensen tot dingen aanzetten. Uit de doelstellingen van A. v.d. Meiden over de politieke propaganda zie je dat ook terug op Hitler s propaganda. Er zijn 3 kenmerkende doelstellingen te onderscheiden: Het mobiliseren van de haat Als het slecht gaat met een land en een persoon wil de macht over nemen, dan gaat hij zondebokken aanwijzen. Dat gebeurde ook in Duitsland, toen het in moeilijke tijden verkeerde, kwam Hitler aan de macht. Hij wees bijvoorbeeld de joden, de homo s, de gehandicapten en de mensen die niet tot het Arische ras behoorde als zondebok aan. De mensen die in Duitsland leefden, werden gekweld door haat en verdriet, en moesten hun gevoelens afreageren. De mensen die in Hitler geloofden deden dat dus op de joden, homo s, etc. Hitler bereikte de mensen door antisemitische propaganda te gebruiken. Toen begon de jodenhaat zich te ontwikkelen. Alle joden waren ineens slecht en ze werden beschuldigd van alles. Hitler wilde Duitsland raszuiver maken dus de joden moesten uit Duitsland verdwijnen. De joden werden enorm gediscrimineerd en kregen economische de crisis op hun geweten. Het ondermijnen van de moraal De nazi s probeerden de tegenstanders vaak te demoraliseren. De Duitsers deden dat bijvoorbeeld in de eerste wereldoorlog, Duitse vliegtuigen vlogen over de fronten en strooiden pamfletten uit, waarin tekeningen stonden hoe de Amerikanen de Engelse vrouwen te grazen namen. Dit waren natuurlijk vaak valse berichten, maar de tegenstander kon dit niet controleren en ze zouden er wel een kern van waarheid in zien, dus ze werden heel onzeker. Ook werden er Nazi s films verspreid de over het Duitse rijk. Daarin lieten ze zien hoe de bevolking werkte en hoe ze het leger steunde, hoe het leger werd opgebouwd en hoe groot het Duitse leger wel niet was. Het opwekken van de vechtlust bij het thuisfront Goebbels had met de nazi propaganda veel bereikt. De Duitsers kregen gevoel voor het vaderland, en voelden zich heel sterk, omdat zij tot het Arische ras behoorden. Goebbels bereikte hier zo veel mensen mee omdat hij gewoon eerlijk naar het volk toe ging en openlijk alle vragen ging bespreken. Hij kon met iedereen praten. Dat was ook een van de redenen waarom zoveel mensen op de NSDAP stemden, ze dachten dat Goebbels en dus ook Hitler eerlijk waren. Een voorbeeld daarvan is dat de Duitse vrouwen voor de Duitse frontsoldaten in Rusland allemaal bontjassen verzameld hadden. Hij gaf de Duitsers thuis, het gevoel dat zij belangrijk waren voor het slagen van de oorlogen. De arbeiders op het thuisfront voelden zich daardoor zeer vereerd, en gingen harder werken voor hun vaderland, waardoor er meer geproduceerd kon worden. Ook wilde Hitler hiermee een sterk nationalistisch gevoel opwekken, bij het Duitse volk. Op deze manier gingen de mensen van hun vaderland houden, dus wilde er ook veel voor doen om het Duitse Rijk uit te breiden. Een staaltje Nazi propaganda Een antisemitische beeldbron Caption: "Then and Now." The cartoon shows a Jew stealing a farm before the Nazi takeover, but afterwards he is stopped by the law. (16 January 1934) Toen en nu. Op deze afbeelding worden de veranderingen afgebeeld, voordat de nazi s aan de macht kwamen (bovenste plaatje) en als de nazi s aan de macht zijn gekomen (onderste plaatje). Op de afbeelding zie je een jood, de wet, een boerderij en een paar boeren. Het bovenste plaatje laat zien dat een jood de arme boeren uitbuit. De dikke jood laat de boeren voor hem Pagina 5 van 8

6 werken, terwijl hij zich vol eet. Op het onderste plaatje zijn de nazi s aan de macht gekomen en stoppen de jood met het uitbuiten van de boeren. Ze laten zien dat ze de boeren beschermen. De belangrijkste man voor de propaganda was dus Goebbels. Hij stond altijd aan Hitler s zijde. Goebbels was de politieke leider van de NSDAP. Hitler wilde de aandacht en aanhangers trekken, dat deed hij via de propaganda. Goebbels had de propaganda geperfectioneerd. Hij trok de aandacht door vele middelen te gebruiken, zoals propagandafilms, grammofoonplaten, affiches, posters en er werden massale bijeenkomsten gehouden. Zo werd de aandacht snel getrokken en de mensen werden verliefd op hun vaderland, en ze wisten door wie ze de oorlog hadden verloren en wie hen jarenlang had uitgebuit; De joden. Dit soort posters werden dus op de straten gehangen. Dit is een typisch voorbeeld van de antisemitische propaganda. De nazi s zochten zondebokken om de schuld te geven van bijvoorbeeld het verlies van de WOI en de slechte economie. Die zondebokken waren onder andere de joden. Met deze afbeelding wilden de nazi s aan het volk laten zien, dat zij hen zullen beschermen tegen de gierige en uitbuitende joden. De boerenbevolking gaf veel steun aan Hitler. Dit kwam niet omdat de boeren het beter kregen onder het bewind van de nazi s, maar ze werden wel verheerlijkt. Het Arische ras was op het platteland, volgens Hitler, nog het zuiverste aanwezig. Rassenmenging waren de nazi s fel op tegen. Hitler voorspelde aan de boeren veel goed dingen, zoals financiële steun en bescherming. Door deze afbeelding werd dat ook nog eens goed aangewakkerd. Bron: Een propaganda beeldbron This visual from the mid-1930's shows Germany in white, with the 100,000-man army permitted by the Treaty of Versailles, surrounded by heavily armed neighbors. Hier wordt Europa afgebeeld. Duitsland in het wit, met een klein legertje. Duitsland wordt zo afgebeeld, omdat dit een opvallende kleur is vergeleken met de andere kleuren. Duitsland wordt zo afgebeeld, alsof de rest van de landen een heel groot leger hebben. Rusland, Italië, Frankrijk en Engeland hebben hier de grootste legers. Deze afbeelding heeft betrekking op het verdrag van Versailles. Hier stond onder andere in, dat Duitsland geen dienstplicht, geen tanks, vliegtuigen, onderzeeboten of grote oorlogsschepen mocht hebben en de omvang van het leger mocht niet meer zijn dan man. Hitler wilde vooral met deze beelden er 2 dingen mee bereiken. Ten eerste dat Duitsland, werd uitgebuit en dat het belachelijk was dat de Duitsers maar zo een klein leger mochten hebben, terwijl de rest van Europa een zwaar bewapend leger had. Hitler moest dus aan het volk laten zien wat het verdrag van Versailles hen had aangedaan. Ten tweede moest Hitler laten zien, wat voor toestand de Republiek van Weimar hen had aangedaan. De republiek van Weimar was helemaal niet populair in het leger, omdat de regeringen bleven vasthouden aan de politieke en militaire bepalingen van Versailles. Veel officieren vonden ook dat het democratische systeem niet geschikt was om een volk goed voor te bereiden op oorlogvoering. Dus door deze afbeelding te tonen wekte hij ook veel goede gedachtes op bij het leger. Hitler beloofde hun de beperkingen van het verdrag van Versailles af te breken en aan een onbeperkte herbewapening en uitbreiding van het leger te beginnen. Hitler beloofde verder de positie van Duitsland als grootmacht te herstellen. Bij veel officieren klonk dit goed in de oren. Bron: Pagina 6 van 8

7 Conclusie Doormiddel van propaganda is Hitler eigenlijk aan de macht gekomen. Het meesterlijke brein was natuurlijk Hitler. Maar de rechterhand van Hitler, de heer Goebbels, had ook veel te betekenen voor de propaganda van de NSDAP. Hij wist namelijk met die propaganda al die zetels te halen, die nodig waren om de machtigingswet uit te voeren. Met deze wet kon hij op een wettelijke manier, Duitsland een eenpartijstaat te maken. Die ene partij was natuurlijk zijn partij, de NSDAP. Propaganda was dus erg belangrijk geweest voor Hitler. Door deze propaganda kon hij de mensen ervan overtuigen dat de regering, van de periode van na de oorlog, weg moest. Hij bracht natuurlijk ook over, dat hij met zijn partij de beste plaatsvervanger was. Zo heeft Hitler met zijn propaganda, de mensen erop benadrukt, hoe erg voor Duitsland de Vrede van Versailles wel niet was. Ook heeft hij aan alle lagen van de bevolking laten zien, dat het democratische systeem niet deugde. Doordat hij de hele bevolking bereikte, gingen er veel mensen achter hem staan, dus niet alleen de rijken. Hitler bracht nog meer over, wat in zijn voordeel was. Zo waren zijn doelstellingen, ten opzichte van propaganda: Het mobiliseren van de haat Het ondermijnen van de moraal Het opwekken van de vechtlust bij het thuisfront Dus Hitler en zijn partij (de NSDAP) benutte de propaganda om haat op te wekken. Dit was zowel tegen de joden die als zondebok werden beschouwd, als alle mensen die niet tot het Arische volk behoorden. Ook tegen de regering van na de eerste wereldoorlog, de Republiek van Weimar. Bij het ondermijnen van de moraal, wekte Hitler onzekerheid bij de soldaten van de tegenstanders, hij wilde hun dus demoraliseren. Dit was natuurlijk een voordeel voor zijn strijd in de oorlog. Echter wekte hij juist een vechtlust bij het thuisfront door zijn propaganda, waardoor zijn mannen beter gingen vechten. Daar kwam bij dat hij daardoor voor een goede sfeer zorgde in de industrie. Als laatste wist hij ook door zijn propaganda een nationaal gevoel op te wekken bij de Duitse bevolking. De NSDAP bereikte met zijn propaganda, dat de bevolking achter hun ging staan, voordat zij aan de macht kwamen en ook toen zij aan de macht waren. Bronvermelding Voor de inleiding: Onze eigen ingeving Voor deelvraag 1: Het memo basisboek, het memo werkboek en Sprekend Verleden Voor deelvraag 2: Een hoofdstuk uit Propaganda en Sprekend Verleden Voor deelvraag 3: Een hoofdstuk uit Propaganda en Sprekend Verleden Voor deelvraag 4: Twee beeldbronnen uit het German Propaganda Archive van Calvin College op de site: Voor de conclusie: Deelvraag 1 tot en met deelvraag 4 Pagina 7 van 8

8 Evaluatie van [auteur 2] Toen we de opdrachten hadden verdeeld, gingen we meteen aan de slag. Ik had de deelvragen 3 en 4. Bij deelvraag 3 moest ik drie doelstellingen geven die speciaal op de nazi-propaganda van toepassing waren. Dit was best een moeilijke opdracht, waarbij je veel moest lezen. Daarna ben ik aan deelvraag 4 begonnen. Bij deze opdracht, moest ik 2 geschikte beeldbronnen kiezen op de site: De 2 beeldbronnen die ik heb gekozen, waren 2 bronnen die echt bij de standpunten van Hitler horen, die uitbuiting door het verdrag van Versailles en de joden die voor alle slechte dingen hadden gezorgd. Dit vond ik wel de leukste opdracht. Voor mij verliep het maken van mijn opdrachten heel goed, al ben je er wel een paar uurtjes mee bezig! De samenwerking tussen mij en [auteur 1] verliep ook goed, we wisten precies wat we aan elkaar hadden en we hadden alles op tijd af. Verder heb ik van deze opdrachten veel geleerd en ik begrijp nu ook beter hoe Hitler, een akelige vent, zomaar aan de macht is gekomen. Ik had dit Po ook wel een beetje onderschat, want tot nu toe hebben we alleen maar dingen over de oorlog zelf gehad, maar nog nooit over de politiek en economische toestanden in Duitsland. Dat vond ik erg interessant. Evaluatie van [auteur 1] Zoals in het logboek staat vermeld, had ik het niet goed uitgepland. De laatste week was daarom bestwel zwaar. Daar komt bij dat ik me aardig heb verkeken op de deelvragen. Ik denk dat ik daarom 2 keer deelvraag 1 moest maken. Ik kwam er namelijk achter, dat het geen goed stukje was, dit was toen ik al een bladzijde had. Het was dus best jammer dat ik zo veel tijd in heb moeten steken. De laatste dag was helemaal hectisch. Dit kwam doordat er allemaal dingen fout gingen, en we allebei niet direct antwoord konden geven op de hoofdvraag. Uiteindelijk hebben we het toch nog, voor mijn gevoel, best aardig gedaan. Alleen de wat eerder beginnen en meer verspreiden over de dagen, zit er de volgende keer wel in. Dat komt omdat ik het best moeilijk vond. Evaluatie van ons Samen Wij weten nu meer over de opkomst van Hitler en de gevolgen die dat had. Als de mensen hadden geweten, wat Hitler in zijn hoofd had, zouden ze nooit op de NSDAP (nationaal-socialistische Duitse arbeidspartij) kiezen. Wij ook niet! Maar helaas zijn er zelfs nog nu mensen die wel in die gedachten van Hitler geloven, deze mensen heten neonazi s. De Duitse bevolking koos massaal op de NSDAP, maar soms niet uit eigen wil! Veel mensen waren bang voor Hitler zijn persoonlijke leger, de SS. Dit leger heeft veel terreur aanslagen gepleegd, om de mensen bang te maken en zo op Hitler te laten stemmen. Hitler s betekenis was het de mensen iets doen geloven waar er in de werkelijkheid maar heel weinig dingen van waar zijn. En vooral de gevolgen zijn heel erg. De grootste ramp was nog de tweede wereldoorlog. We vinden het onderwerp erg leuk en interessant. Als je met zo n PO bezig bent kom je steeds, meer te weten. We dachten zelf eerst dit wordt een makkie, maar achteraf bleek het toch wat ingewikkelder. Dit komt omdat wij al zo vaak over dit onderwerp praten en leren, maar alleen de hoofdlijnen. Dit PO heeft ervoor gezorgd dat wij dus nu meer in de diepte hebben geleerd. En dat was erg interessant! Zo kom je veel dingen te weten over de politiek en de economie. Hoe je mensen in slechte tijden zo kunt beïnvloeden dat ze tot zulke dingen worden aangezet, doordat ze van alles wijs kan worden gemaakt. Pagina 8 van 8

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht Samenvatting door een scholier 1874 woorden 20 april 2005 6,7 77 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden

Nadere informatie

In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste wereldoorlog voorbij. In een trein in frankrijk wordt de wapenstilstand getekend.

In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste wereldoorlog voorbij. In een trein in frankrijk wordt de wapenstilstand getekend. Een wapenstilstand is niet hetzelfde als een vrede. Daarover gaan de landen vanaf januari 1919 in het paleis van versailles bij parijs lang over praten... In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste

Nadere informatie

Tweede Wereldoorlog 1

Tweede Wereldoorlog 1 Tweede Wereldoorlog 1 Adolf Hitler 1889 1945 INHOUDSOPGAVE Tekstsamenvatting...Pagina 2 tot 4 Aantekeningen...Pagina 5 tot 6 Begrippen...Pagina 6 1 P a g e Tekstsamenvatting 1.1 Duitsland na de eerste

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8 paragraaf 1-5

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8 paragraaf 1-5 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8 paragraaf 1-5 Samenvatting door Romiley 2185 woorden 31 mei 2016 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting Hoofdstuk 8: Duitsland 1870 nu Het Duitse

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting door een scholier 1309 woorden 28 oktober 2003 7,6 38 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Geschiedenis Hoofdstuk 3 De republiek

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting door D. 819 woorden 5 februari 2017 5,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats GS Historische Context Duitsland Notitie:

Nadere informatie

Verslag Geschiedenis De opkomst van het nationaal-socialisme

Verslag Geschiedenis De opkomst van het nationaal-socialisme Verslag Geschiedenis De opkomst van het natio Verslag door M. 2102 woorden 2 jaar geleden 3,4 2 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Voorwoord: Dit onderwerp heb ik gekozen omdat het verhaal erg interessant

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting door Cas 1253 woorden 2 april 2018 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. Waarom ik voor dit onderwerp heb gekozen. Ik heb voor dit

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Dictatuur en democratie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Dictatuur en democratie Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 1 Dictatuur en democratie Samenvatting door een scholier 535 woorden 18 januari 2005 6,1 14 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Dictatuur en Democratie 1 Lenin en Hitler

Nadere informatie

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke

Nadere informatie

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen. Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Kennislijst Nazi Duitsland

Samenvatting Geschiedenis Kennislijst Nazi Duitsland Samenvatting Geschiedenis Kennislijst Nazi Duit Samenvatting door een scholier 2049 woorden 14 juni 2007 6,8 29 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat moet je kennen/kunnen voor het proefwerk Nazi-Duit Proefwerkstof:

Nadere informatie

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Hitler en de NSDAP

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Hitler en de NSDAP Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2, Hitler en de NSDAP Samenvatting door een scholier 1770 woorden 15 jaar geleden 5,7 76 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Samenvatting Geschiedenis

Nadere informatie

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00. 1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00. SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting door een scholier 1955 woorden 11 februari 2007 5 8 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 3 en 4 De eerste maanden

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting door een scholier 789 woorden 5 juni 2012 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Paragraaf 1 18 juni 1914 - Franz Ferdinand

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Duitse Eenwording Historische Context

Samenvatting Geschiedenis Duitse Eenwording Historische Context Samenvatting Geschiedenis Duitse Eenwording Historische Context Samenvatting door Femke 2055 woorden 21 april 2018 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Samenvatting HC Duitsland

Nadere informatie

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden

Nadere informatie

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland

Nadere informatie

6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis

6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober 2002 6,3 175 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In de politiek heb je links en rechts. Het is een gemakkelijke manier om de verschillende opvattingen

Nadere informatie

(Otto von) Bismarck. Duitsland werd een eenheid/keizerrijk. koningin Victoria. Groot-Brittannië. Wilhelm II

(Otto von) Bismarck. Duitsland werd een eenheid/keizerrijk. koningin Victoria. Groot-Brittannië. Wilhelm II Van wanneer tot wanneer vond de Frans- Duitse oorlog Wie was eerste minister van Pruisen tijdens de Frans-Duitse oorlog? Welk belangrijk gevolg had de Frans-Duitse Oorlog voor 1870-1871 (Otto von) Bismarck

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland Praktische-opdracht door een scholier 3012 woorden 20 januari 2002 6,8 155 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Het is een publiek

Nadere informatie

De tijd van: Wereldoorlogen

De tijd van: Wereldoorlogen De tijd van: Wereldoorlogen WoI Interbellum WoII Wereldoorlog I Casus Belli (Latijn, de oorzaak van de oorlog) Wereldoorlog I Tweefronten oorlog: Oostfront/Westfront Tannenberg 1914: Bewegingsoorlog: Verdun

Nadere informatie

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen Tijdvak 9 Toetsvragen 1 De Eerste Wereldoorlog brak uit naar aanleiding van een moordaanslag in Serajewo. Maar lang daarvoor groeiden er al tegenstellingen waarbij steeds meer landen werden betrokken.

Nadere informatie

Gemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober

Gemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober Gemeenschappelijk schoolonderzoek 2014-2015 Tijdvak I 27 oktober 2014 10.30 12.00 GESCHIEDENIS Dit schoolonderzoek bestaat uit 38 vragen. Voor dit onderzoek zijn maximaal 59 punten te behalen. Als bij

Nadere informatie

Tweede wereldoorlog-1 vmbo12

Tweede wereldoorlog-1 vmbo12 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 17 august 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van

Nadere informatie

Tweede Wereldoorlog-1 vmbo12

Tweede Wereldoorlog-1 vmbo12 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 19 juni 2017 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:

Nadere informatie

5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1:

5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1: Boekverslag door L. 1626 woorden 13 december 2004 5.5 53 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Propaganda Afbeelding 1: a. Deze afbeelding is gemaakt in de jaren 30 door Hitler aanhangers. b. Er

Nadere informatie

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een museum uit die tijd. Openluchtmuseum

Nadere informatie

Ik ga deze vraag onderzoeken met hulp van bronnen uit het basisboek en de vragen uit het werkboek.

Ik ga deze vraag onderzoeken met hulp van bronnen uit het basisboek en de vragen uit het werkboek. Boekverslag door B. 2262 woorden 27 februari 2004 7.1 33 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1. Inleiding + de Onderzoeksvraag 2. Wat is Propaganda? 3. Bronnen bestuderen 4. Verschillen en overeenkomsten

Nadere informatie

à Duitsland moest gebieden afstaan. Het verloor Elzas-Lotharingen aan Frankrijk en in het ooste 1.2 Republiek van Weimar

à Duitsland moest gebieden afstaan. Het verloor Elzas-Lotharingen aan Frankrijk en in het ooste 1.2 Republiek van Weimar Boekverslag door P. 2340 woorden 6 mei 2016 6.6 36 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Hoofdstuk 3 1.1 Het Verdrag van Versailles Op 11 november 1918 maakte een wapenstilstand een

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Oorzaken Tweede Wereldoorlog

Praktische opdracht Geschiedenis Oorzaken Tweede Wereldoorlog Praktische opdracht Geschiedenis Oorzaken Tweede Wereldoorlog Praktische-opdracht door een scholier 3000 woorden 26 juni 2002 6,5 115 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De oorzaken van de Tweede Wereldoorlog

Nadere informatie

6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding:

6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding: Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart 2002 6,8 89 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit werkstuk zal gaan over verschillende propaganda technieken van Hitler en Stalin. Ik ga de bronnen

Nadere informatie

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK THEMA 4 Eindredactie: Monique Goris Leerlijnen: Hans Bulthuis Auteurs: Katrui ten Barge, Wilfried Dabekaussen, Juul Lelieveld, Frederike

Nadere informatie

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode?

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode? DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848 ACHTERGRONDINFORMATIE PERIODE 1815-1848 DE EERSTE JAREN VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN Tussen 1795 en 1813 was Nederland overheerst geweest door de Fransen. In

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog : Wie hadden schuld?

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog : Wie hadden schuld? Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog : Wie hadden schuld? Werkstuk door een scholier 6593 woorden 16 november 2001 5,6 112 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Door de jaren heen is de Tweede

Nadere informatie

Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945

Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945 Adolf Hitler: Braunau am Inn, 20 april 1889 Berlijn, 30 april 1945 Hij was een in Oostenrijk geboren Duits politicus en de leider van de Nationaalsocialistische Duitse Arbeiderspartij (NSDAP). Hij was

Nadere informatie

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan Antwoordkernen bij Eureka 3M, Amersfoort 2014-2015 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling is, dat je

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met

Nadere informatie

Koude Oorlog. SE 3 Tijdvak 1 AVONDMAVO MIDDAGMAVO GESCHIEDENIS Deze toets bestaat uit 38 vragen

Koude Oorlog. SE 3 Tijdvak 1 AVONDMAVO MIDDAGMAVO GESCHIEDENIS Deze toets bestaat uit 38 vragen SE 3 Tijdvak 1 AVONDMAVO MIDDAGMAVO GESCHIEDENIS 017-018 Koude Oorlog Deze toets bestaat uit 38 vragen Voor deze SE zijn maximaal 76 punten te behalen Deze SE bestaat uit 7 aantal bladzijden 1 1 Wat wilden

Nadere informatie

2. Russische geschiedenis in de 19e eeuw tot en met de Russische revoluties van 1917

2. Russische geschiedenis in de 19e eeuw tot en met de Russische revoluties van 1917 Boekverslag door M. 1772 woorden 26 november 2001 6.1 113 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Het ontstaan van de Sovjetunie 1. Inleiding: Ik heb als onderwerp het ontstaan van de Sovjetunie gekozen, omdat

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De Duitse Republiek (Historisch Context)

Samenvatting Geschiedenis De Duitse Republiek (Historisch Context) Samenvatting Geschiedenis De Duitse Republiek (Historisch Context) Samenvatting door H. 2932 woorden 14 april 2017 6,6 3 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Samenvatting van alle Jort filmpjes over Duitsland

Nadere informatie

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat

Nadere informatie

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Jodenvervolging in Duitsland De reden dat de joden vervolgd en vermoord werden tijdens de Tweede Wereldoorlog was, dat de joden rijk en succesvol

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 5

Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting door een scholier 1332 woorden 26 maart 2006 10 1 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis module 5 Hoofdstuk 1 1918, Troelstra wilde een revolutie

Nadere informatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie Samenvatting H2 2: Terwijl de onvrede groeide in de Republiek van Weimar en de communisten, de conservatieven en de socialisten elkaar niet konden luchten of zien, begonnen een paar mannen een eigen politieke

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Oorzaken opkomst nazisme

Praktische opdracht Geschiedenis Oorzaken opkomst nazisme Praktische opdracht Geschiedenis Oorzaken opkomst nazisme Praktische-opdracht door een scholier 2093 woorden 4 januari 2004 7,4 68 keer beoordeeld Vak Geschiedenis a. Oorzaken van de opkomst van het nazisme

Nadere informatie

Toenemend imperialisme leidde tot conflicten tussen Engeland, Frankrijk en Duitsland. Fa en Du wilde zich niet neerleggen bij het Engels overwicht

Toenemend imperialisme leidde tot conflicten tussen Engeland, Frankrijk en Duitsland. Fa en Du wilde zich niet neerleggen bij het Engels overwicht Duitsland 1871 1945 Na de Frans Duitse oorlog (1870 1871) was Frankrijk nagenoeg verslagen. De Duitse vorsten riepen toen op 18 januari 1871 in het Versailles het Duitse keizerrijk uit. De Pruisische koning

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland

Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk door een scholier 2369 woorden 11 oktober 2001 6,2 229 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. In dit verslag gaan we het hebben over het communisme

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 Samenvatting door een scholier 1045 woorden 3 jaar geleden 8,8 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Samenvatting geschiedenis H3 Paragraaf 1 Indirecte

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Wereldoorlogen in de 20ste eeuw

Samenvatting Geschiedenis Wereldoorlogen in de 20ste eeuw Samenvatting Geschiedenis Wereldoorlogen in de 20ste eeuw Samenvatting door een scholier 1323 woorden 27 november 2005 6,4 16 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 2 Wereldoorlogen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Romeinen Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 De Ro Samenvatting door S. 1180 woorden 29 maart 2016 6,4 11 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 5 De Ro Paragraaf 1 t/m 7 1 Van dorp

Nadere informatie

Na de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen.

Na de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen. Samenvatting door Noor 1609 woorden 9 juni 2016 6.6 39 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Geschiedenis hoofdstuk 2, Tussen de oorlogen. Na de eerste wereldoorlog (1914-1918) Begon de interbellum

Nadere informatie

Geschiedenis hoofdstuk 3

Geschiedenis hoofdstuk 3 Geschiedenis hoofdstuk 3 Belangrijke personen Adolf Hitler 1889-1945 Führer van het Derde Duitse Rijk (1933-1945). Hij werd geboren in Oostenrijk, maar diende in de Eerste Wereldoorlog in het Duitse leger

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog

Praktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog Praktische opdracht Geschiedenis Korea Oorlog Praktische-opdracht door een scholier 1407 woorden 1 februari 2003 4,5 118 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Opdracht 1: Wat zijn volgens jouw de oorzaken van

Nadere informatie

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14 Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De

Nadere informatie

1 systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes

1 systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes Praktische-opdracht door een scholier 1610 woorden 6 februari 2003 7,6 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Mijn onderzoeksvraag die ik ga onderzoeken luidt: Wat is de rol van de propaganda in

Nadere informatie

5,7. Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Wat staat er in dit werkstuk?

5,7. Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Wat staat er in dit werkstuk? Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december 2001 5,7 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat staat er in dit werkstuk? Dit werkstuk gaat over de Spaanse Burgeroorlog (1936 1940) en dan voornamelijk

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Het beleid van Hitler

Werkstuk Geschiedenis Het beleid van Hitler Werkstuk Geschiedenis Het beleid van Hitler Werkstuk door een scholier 1862 woorden 1 december 2005 5,4 311 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud. Inleiding Hoe kwam het dat Hitler dit wou doen? Het

Nadere informatie

Historische Contexten H2 - Duitsland

Historische Contexten H2 - Duitsland Historische Contexten H2 - Duitsland Paragraaf 1 Wat betekende de vorming van het Duitse keizerrijk voor het machtsevenwicht tussen de Europese grootmachten? Frankrijk was eerst de machtigste eenheid in

Nadere informatie

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties

Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Samenvatting geschiedenistoets hoofdstuk 6: Een tijd van revoluties Dit hoofdstuk gaat over opstand in Amerika, Frankrijk en Nederland. Deze opstanden noemen we revoluties. Opstand in Amerika (1775). De

Nadere informatie

> Lees In de loopgraven. > Lees Nieuwe wapens.

> Lees In de loopgraven. > Lees Nieuwe wapens. LB -. Nederland doet niet mee > Lees Ruzie in Europa. Leg uit waarom Nederland toch met de oorlog te maken krijgt. Gebruik de volgende woorden: vluchten kamp voedsel België. In 9 krijgen twee landen ruzie

Nadere informatie

Het mysterie: Moord op Lumumba

Het mysterie: Moord op Lumumba Het mysterie: Moord op Lumumba Lumumba was de eerste premier van onafhankelijk Congo in 1960. Twee weken na zijn aantreden werden Lumumba en zijn regering afgezet tijdens een staatsgreep en werd Lumumba

Nadere informatie

Projectthema: De verhalenkoffer Les 1 Groeten van Leo Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Filmpjes Lesdoelen op het digibord

Projectthema: De verhalenkoffer Les 1 Groeten van Leo Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Filmpjes Lesdoelen op het digibord Voorbereiding Lesdoelen Achtergrondinformatie Extra s Knip de Mix en matchkaartjes uit (zie de laatste pagina van deze lesvoorbereiding). Zorg ervoor dat complete setjes worden uitgedeeld, anders is er

Nadere informatie

Wat betekenden de verschillen tussen Noord en Zuid-Korea voor de Koude Oorlog? (conclusie)

Wat betekenden de verschillen tussen Noord en Zuid-Korea voor de Koude Oorlog? (conclusie) Praktische-opdracht door J. 1743 woorden 12 september 2011 6,1 32 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag Wat betekenden de verschillen tussen Noord en Zuid-Korea voor de Koude Oorlog? (conclusie)

Nadere informatie

Het leven van Adolf Hitler

Het leven van Adolf Hitler Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Matthijs Admiraal 22 november 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/91671 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 2028 woorden 13 december 2005 4,7 122 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Vraag 1 a) In welk jaar werd Nederland

Nadere informatie

6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis

6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april 2001 6.8 51 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag: Wat is de rol van propaganda in het totalitaire systeem. Ik ben van plan om deze

Nadere informatie

Opdracht: De Eerste Wereldoorlog

Opdracht: De Eerste Wereldoorlog Opdracht: De Eerste Wereldoorlog Rollenspel: Het Verdrag van Versailles ROL Vittorio Orlando Doel van de opdracht: De klas wordt verdeeld in groepjes van vier leerlingen. Elk groepslid speelt de rol van

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo 2009 - I

Eindexamen geschiedenis vwo 2009 - I Ten oorlog! Europese oorlogen 1789-1919. Oorlog als maatschappelijk fenomeen In de landen die Napoleon veroverde, voerde hij een beleid dat: enerzijds paste binnen het gelijkheidsideaal van de Franse Revolutie

Nadere informatie

Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog

Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog Spreekbeurt door een scholier 1325 woorden 15 mei 2009 5,3 43 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Begin van de tweede wereldoorlog De tweede wereldoorlog duurde

Nadere informatie

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Het fascisme => Fascisme is een ideologie die streeft naar een samenleving => Fascisme > waarin de natie centraal

Nadere informatie

De Duitse buitenlandse politiek

De Duitse buitenlandse politiek De Duitse buitenlandse politiek 1933-1939 Presentation by Mr Young Jouw taak Jij bent adviseur in buitenlandse politiek Het is jouw taak de leiders van de Nazi s te adviseren. Jij krijgt een aantal problemen

Nadere informatie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april 2017 7,5 7 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Russische Revolutie Meeste mensen zijn boeren/boerinnen in Rusland Ze waren straatarm, ze wisten niks en ze gingen

Nadere informatie

Lastige woorden 3 Blad 1

Lastige woorden 3 Blad 1 Lastige woorden 3 Blad 1 Les 1 Nederland doet niet mee neutraal Als je geen partij kiest. loopgraaf Een gat of geul in de grond waarin je beschermd bent tegen kogels. explosie Een ontploffing. vlammenwerper

Nadere informatie

Praktische opdracht Maatschappijleer Politiek en economie

Praktische opdracht Maatschappijleer Politiek en economie Praktische opdracht Maatschappijleer Politiek en economie Praktische-opdracht door een scholier 1815 woorden 10 november 2002 4,9 15 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Plan van Aanpak: Hoofdvraag: Hangt

Nadere informatie

Biografie Geschiedenis Hitler

Biografie Geschiedenis Hitler Biografie Geschiedenis Hitler Biografie door een scholier 2530 woorden 26 september 2004 6,8 173 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1 voorwoord 2 de jeugd van Hitler 3 opleiding & werk 4 Hitler &

Nadere informatie

5,4. Werkstuk door een scholier 2713 woorden 13 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Inhoud

5,4. Werkstuk door een scholier 2713 woorden 13 juni keer beoordeeld. Geschiedenis. Inhoud Werkstuk door een scholier 2713 woorden 13 juni 2007 5,4 34 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1 De oorzaken van de Eerste Wereldoorlog voor Oostenrijk-Hongarije Hoofdstuk 2 De

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 5 Samenvatting door een scholier 1659 woorden 4 maart 2002 5,4 22 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De drie fasen van een revolutie: 1.De bestaande regering wordt verdreven

Nadere informatie

6,6. Samenvatting door een scholier 2633 woorden 4 januari keer beoordeeld. Geschiedenis Sprekend verleden. Samenvatting Geschiedenis H3 + H4

6,6. Samenvatting door een scholier 2633 woorden 4 januari keer beoordeeld. Geschiedenis Sprekend verleden. Samenvatting Geschiedenis H3 + H4 Samenvatting door een scholier 2633 woorden 4 januari 2007 6,6 6 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Samenvatting Geschiedenis H3 + H4 H3 De Republiek van Weimar door de nationaal-socialisten

Nadere informatie

Bijlage VMBO-GL en TL

Bijlage VMBO-GL en TL Bijlage VMBO-GL en TL 2019 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bronnenboekje GT-0125-a-19-1-b 1 / 14 lees verder bron 1 Een zin uit het programma van een politieke partij (1894): Het

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Hoofdstuk 2 Samenvatting door Y. 1162 woorden 6 september 2012 10 1 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 2.1 In Frankrijk regeerde absolute vorsten. Rond

Nadere informatie

75 jaar bevrijding. Zeeuws-Vlaanderen. Lesbrief bij het basisschoolproject. voor alle groepen 7 en 8 van de basisscholen in de gemeente Sluis.

75 jaar bevrijding. Zeeuws-Vlaanderen. Lesbrief bij het basisschoolproject. voor alle groepen 7 en 8 van de basisscholen in de gemeente Sluis. 75 jaar bevrijding Zeeuws-Vlaanderen Lesbrief bij het basisschoolproject 75 jaar bevrijding voor alle groepen 7 en 8 van de basisscholen in de gemeente Sluis. De bevrijding van Zeeuws-Vlaanderen Het einde

Nadere informatie

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen.

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Voorbeeldexamen VMBO-GL en TL (op basis van 2015) geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis HC Duitsland

Samenvatting Geschiedenis HC Duitsland Samenvatting Geschiedenis HC Duitsland Samenvatting door een scholier 1855 woorden 24 mei 2016 4,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Wat betekende de vorming van het Duitse keizerrijk

Nadere informatie

Scriptie Geschiedenis De oorzaken van de tweede wereldoorlog

Scriptie Geschiedenis De oorzaken van de tweede wereldoorlog Scriptie Geschiedenis De oorzaken van de tweede wereldoorlog Scriptie door een scholier 2303 woorden 28 juni 2001 6,2 224 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Dit werkstuk gaat over de oorzaken van

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis vwo II

Eindexamen geschiedenis vwo II Ten oorlog! Europese oorlogen 1789-1919. Oorlog als maatschappelijk fenomeen Vanaf de zomer van 1789 trokken veel Franse vluchtelingen naar Oostenrijk. 1p 1 Waarom vormde dit voor het Franse revolutionaire

Nadere informatie

germaans volk), een sterke Franse groepering. Ze verkochten haar aan de Engelsen die haar beschuldigden van ketterij (het niet-geloven van de kerk).

germaans volk), een sterke Franse groepering. Ze verkochten haar aan de Engelsen die haar beschuldigden van ketterij (het niet-geloven van de kerk). Jeanne d'arc Aan het begin van de 15de eeuw slaagden de Fransen er eindelijk in om de Engelsen uit hun land te verdrijven. De strijd begon met een vrouw die later een nationale heldin werd, van de meest

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis

Samenvatting Geschiedenis Samenvatting Geschiedenis INHOUDSOPGAVE: Aantekeningen Pagina 2/3 Wat moet je leren Pagina 3 Wat moet je kennen en kunnen? Pagina 4/6 Tekst Samenvatting Pagina 6/8 Begrippen Pagina 8 1 Aantekeningen H1.1

Nadere informatie

Verenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten

Verenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten Verenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten 1.2-2.3-3.3 Inleiding Deze opdracht gaat over de ontwikkeling van de burgerrechten. Hierbij staat de status van de zwarte bevolking in de Verenigde Staten

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Fidel Castro

Praktische opdracht Geschiedenis Fidel Castro Praktische opdracht Geschiedenis Fidel Castro Praktische-opdracht door een scholier 1971 woorden 13 januari 2004 5,7 18 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1 Inleiding Ons werkstuk gaat over Fidel

Nadere informatie

Wereldoorlog I ( De Grootte oorlog )

Wereldoorlog I ( De Grootte oorlog ) Wereldoorlog I ( De Grootte oorlog ) 1914-1918 Waarom breekt de oorlog uit? * Op weg naar de oorlog. (v) Aandachtspunten: - oorzaken - aanleiding - maatschappijbeeld - verwachtingen - bondgenootschappen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door D. 971 woorden 31 mei 2013 5,7 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo 1848 Censuskiesrecht Grondrechten Ministeriele verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Afrika

Praktische opdracht Geschiedenis Afrika Praktische opdracht Geschiedenis Afrika Praktische-opdracht door een scholier 2206 woorden 11 januari 2007 6,3 74 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo HOOFDVRAAG Wat is mythe en wat is werkelijkheid

Nadere informatie

De Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie.

De Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie. De Sovjet-Unie (9.3) Onderzoeksvraag: Kenmerkende aspecten: Waardoor kreeg Rusland een communistische regering en hoe werd het land een totalitaire staat. Het in praktijk brengen van totalitaire ideologieën

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren

Nadere informatie