Duitse en Nederlandse leerlingen basisonderwijs gaan elkaar taalles geven

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Andrea Michiels
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1 Duitse en Nederlandse leerlingen basisonderwijs gaan elkaar taalles geven Deutsche und niederländische Grundschüler bringen sich gegenseitig ihre Sprache bei Presentatieboekje tweetalig onderwijs.indd :56

2 Projectbeschrijving Basisschool Nova Montessori in Venlo introduceert in het schooljaar een nieuw lesprogramma. Leerlingen van het montessorionderwijs gaan Nederlandse les geven aan leeftijdsgenoten op basisscholen in Duitsland. Duitse leerlingen op hun beurt verzorgen Duitse les aan de kinderen van Nova Montessori. Bij de interactieve taallessen zal vooral gebruik worden gemaakt van nieuwe media zoals vlogs en online filmpjes. Leerlingen hoeven daardoor ook niet fysiek bij elkaar in de klas te zijn. Afstand is dus geen probleem. Voor de jongste kinderen wordt wel een fysieke uitwisseling gerealiseerd. Een Nederlandse en Duitse projectleider gaan de pilot begeleiden, zodat de scholen een kant-en-klaar pakket krijgen aangeboden en er zelf weinig tot geen omkijken naar hebben. Nova Montessori, onderdeel van onderwijskoepel Fortior, gaat in de maanden mei en juni 2016 proefdraaien met het nieuwe programma. Het idee en lesprogramma is ontwikkeld door Ambaum BrandMakers uit Steyl. Projektbeschreibung Die Grundschule Nova Montessori in Venlo führt im Schuljahr ein neues Unterrichtsprogramm ein. Schüler des Montessori-Unterrichts werden Altersgenossen an Grundschulen in Deutschland die niederländische Sprache beibringen. Deutsche Schüler werden ihrerseits den Kindern von Nova Montessori Deutschunterricht erteilen. Beim interaktiven Sprachunterricht werden vor allem neue Medien wie Vlogs und Online- Filme verwendet. So müssen die Schüler auch nicht physisch im Klassenraum der anderen Schule anwesend sein. Entfernung ist deshalb kein Problem. Für die jüngsten Kinder wird jedoch ein physischer Austausch organisiert. Ein niederländischer und ein deutscher Projektleiter werden das Pilotprojekt betreuen, sodass die Schulen ein Fertigpaket erhalten und sich selbst wenig bis überhaupt nicht darum kümmern müssen. Nova Montessori, Teil des Bildungsdachverbands Fortior, wird in den Monaten Mai und Juni 2016 ein Pilotprojekt mit dem neuen Programm durchführen. Idee und Unterrichtsprogramm wurden von Ambaum BrandMakers aus Steyl entwickelt.

Winst voor de leerlingen Gewinn für die Schüler leerlingen maken op een speelse wijze kennis met de taal van hun buren leerlingen leren hun buren kennen, kunnen contacten en vriendschappen opbouwen

3 Winst voor de leerlingen Gewinn für die Schüler leerlingen maken op een speelse wijze kennis met de taal van hun buren leerlingen leren hun buren kennen, kunnen contacten en vriendschappen opbouwen leerlingen worden wegwijs gemaakt in het gebruik van nieuwe media, ze maken daar steeds meer gebruik van leerlingen behandelen onderwerpen die relevant en herkenbaar zijn in het leven van kinderen, zoals verliefdheid, verdriet, sport, muziek, games, enz leerlingen kunnen met meer kennis van de Duitse taal instromen in het tweetalig middelbaar onderwijs Schüler lernen auf spielerische Weise die Sprache ihrer Nachbarn kennen. Schüler lernen ihre Nachbarn kennen, können Kontakte und Freundschaften aufbauen. Schüler werden in die Nutzung neuer Medien eingewiesen und verwenden diese immer öfter. Schüler behandeln Themen, die im Leben von Kindern relevant und erkennbar sind, wie Verliebtheit, Trauer, Sport, Musik, Games usw. Schüler können mit einer größeren Kenntnis der Sprache des Nachbarlandes zum weiterführenden Unterricht wechseln. Presentatieboekje tweetalig onderwijs.indd :56

4 Maatschappelijke relevantie De Nederlandse en Duitse grensregio zijn elkaars buren, maar ook belangrijke handelspartners. Bedrijven hebben in toenemende mate behoefte aan medewerkers die elkaars taal spreken en verstaan, in woord en schrift. Kinderen adopteren de Engelse taal gemakkelijk als eerste buitenlandse taal, omdat ze op diverse manieren (muziek, tv, online) en laagdrempelig in contact komen met het Engels. Voor kinderen en jongeren in de grensregio is het, met het oog op onder meer de ligging en het perspectief op de arbeidsmarkt, wenselijk dat ze ook kennis nemen van de Nederlandse/Duitse taal. Middelbare scholen spelen daar al op in door tweetalig onderwijs aan te bieden, met Nederlands/Duits als tweede taal. Voor Nederlandse basisscholen in de grensregio is de Duitse taal in het curriculum alles behalve een vanzelfsprekendheid. En dat is eigenlijk vreemd, gezien de ligging ten opzichte van Duitsland. Door leerlingen in het basisonderwijs speels kennis te laten maken met de taal van hun buren, worden mogelijke taalbarrières vroegtijdig verlaagd, wordt de instroom in het tweetalig middelbaar onderwijs hoogstwaarschijnlijk vergroot, leert men meer van elkaar en stromen er in de toekomst meer mensen op de arbeidsmarkt in die zowel de Duitse als de Nederlandse taal beheersen. Dat versterkt hun kansen op de arbeidsmarkt en geeft bedrijven een sterkere positie bij grensoverschrijdend zaken doen. Daarnaast kunnen kinderen al op jonge leeftijd vriendschappen opbouwen met leeftijdsgenoten aan de andere zijde van de grens. Dit draagt bij aan een versterking van de interactie in de grensregio en aan grensoverschrijdende netwerken: men leert elkaar beter kennen.

5 Gesellschaftliche Relevanz Die niederländische und deutsche Grenzregionen sind Nachbarn, aber auch wichtige Handelspartner. Unternehmen brauchen in zunehmendem Maße Mitarbeiter, die die Sprache des Nachbarn sprechen und verstehen, mündlich und schriftlich. Kinder übernehmen die englische Sprache leicht als erste Fremdsprache, weil sie auf verschiedene Weisen (Musik, Fernsehen, online) und auf spielerische Art mit dieser Sprache in Kontakt kommen. Für Kinder und Jugendliche in der Grenzregion ist es - unter anderem im Hinblick auf die Lage und Perspektive auf dem Arbeitsmarkt - wünschenswert, dass sie auch die niederländische/ deutsche Sprache lernen. Weiterführende Schulen stellen sich bereits darauf ein, indem sie zweisprachigen Unterricht anbieten, wobei Niederländisch/Deutsch als Zweitsprache unterrichtet wird. Für niederländische Grundschulen in der Grenzregion ist die deutsche Sprache im Lehrplan keineswegs selbstverständlich. Das ist angesichts der Lage in Bezug auf Deutschland verwunderlich. Indem Grundschülern auf spielerische Weise die Sprache ihrer Nachbarn beigebracht wird, werden mögliche Sprachbarrieren frühzeitig gesenkt, wird der Zustrom zum zweisprachigen weiterführenden Unterricht höchstwahrscheinlich erhöht, lernt man mehr voneinander und kommen in Zukunft mehr Menschen auf den Arbeitsmarkt, die sowohl die deutsche als auch die niederländische Sprache beherrschen. Dies verstärkt ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt und gibt Unternehmen eine stärkere Position beim grenzüberschreitenden Handel. Daneben können Kinder im jungen Alter Freundschaften mit Altersgenossen auf der anderen Seite der Grenze aufbauen. Dies trägt zu einer Verstärkung der Interaktion in der Grenzregion und dem grenzüberschreitenden Netzwerken bei: Man lernt sich gegenseitig besser kennen.

6 Hoe nu verder? Wie geht es jetzt weiter? zoeken naar Duitse scholen die in dit project partnerscholen willen zijn van Nova Montessori en andere Nederlandse basisscholen in de grensregio die zich willen aansluiten bij dit project afstemming Nederlandse en Duitse schooltypen en -systeem verdere financiering (subsidie/sponsoring) verwerven voor doorontwikkelen pilot en ontwikkelen lesmateriaal aanstellen ambassadeurs voor dit project (bekende namen voor kinderen, in Nederland én Duitsland - voorbeeld: sporters, artiesten, acteurs) start pilot (mei 2016) met presentatie aan media (veel belangstelling bij (landelijke) Duitse en Nederlandse media om een les bij te wonen) Suche nach deutschen Schulen, die im Rahmen dieses Projekts Partnerschulen von Nova Montessori und anderen niederländischen Grundschulen in der Grenzregion sein wollen, die sich an diesem Projekt beteiligen wollen Abstimmung der niederländischen und deutschen Schularten und -systeme Weitere Finanzierung (Zuschüsse/Sponsorschaft) für die Weiterentwicklung des Pilotprojekts und die Entwicklung des Unterrichtsmaterials Bestellung von Botschaftern für dieses Projekt (bei Kindern bekannte Namen in den Niederlanden und Deutschland, z. B. Sportler, Künstler, Schauspieler) Start des Pilotprojekts (Mai 2016) mit Medienpräsentation (viel Interesse bei (nationalen) deutschen und niederländischen Medien, um einer Unterrichtsstunde beizuwohnen) Presentatieboekje tweetalig onderwijs.indd :57

7 Project in de media Presentatieboekje tweetalig onderwijs.indd 7 Projekt in den Medien :57

Fortior Wylrehofweg 11 5912 PM Venlo T. 077-3210002 E. info@fortior.nl W. www.fortior.nl Ambaum BrandMakers Maasstraat 88 5935 AM Steyl T.

8 Fortior Wylrehofweg PM Venlo T E. W. Ambaum BrandMakers Maasstraat AM Steyl T (0) E. info@ambaum.nl W. Presentatieboekje tweetalig onderwijs.indd :57

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