Ashram College Voortgang & Regels

Transcriptie

1 Ashram College Voortgang & Regels leerjaar 1&2, schooljaar versie voor leerlingen en ouders/verzorgers oktober

2 INLEIDING Voortgang & Regels schetst een overzichtelijk beeld van uitgangspunten rondom de voortgang en overgang en de regels die hierbij gehanteerd worden op het Ashram College. Deze uitgave heeft betrekking op de regelgeving voor het eerste en tweede leerjaar. Voor havo-3 en vwo-3 is een eigen versie van Cijfers en Regels beschikbaar. Voor de hogere leerjaren en mavo 3 zijn de afspraken beschreven in het examenreglement en het PTA (programma van toetsing en afsluiting). In de brugklas zijn sommige zaken anders georganiseerd dan in de hogere leerjaren. Zo wordt er formatief getoetst waarbij de voortgang van het leerproces niet meer uitgedrukt wordt in een cijfer. Voor zover de regels in deze uitgave niet toereikend zijn, beslist de teamleider. Indien de regels niet nageleefd worden, wenden leerlingen en ouders zich in eerste instantie tot de teamleider. Daarnaast kunnen zij gebruik maken van de klachtenregeling van het Ashram College. De teamleiding oktober

3 INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK 1 - TOETSING 3 Rubrics 4 Toetsvormen 4 Regels ten aanzien van so s en proefwerken 4 Regels ten aanzien van praktische opdrachten 4 Regels rondom bufferweken 5 Onregelmatigheden 5 Rapporten en voortgang 5 HOOFDSTUK 2 - HUISWERK 6 HOOFDSTUK 3 - OVERGANGSREGELING 7 Determinatie 7 Vervolgniveau 7 Profielkeuze 7 Uitgangspunten overgangsregeling 7 Revisie 7 HOOFDSTUK 4 BIJZONDERE OVERGANG EN BEPALINGEN 8 Overgangsbesluiten 8 Doubleren en/of afstromen 8 Opstromen 8 Vrijstellingen / ontheffingen 8 HOOFDSTUK 5 -ZORGLEERLINGEN 9 Zorgkaart 9 3

4 HOOFDSTUK 1 - TOETSING Rubrics In leerjaar 1 en 2 wordt gewerkt met rubrics om het niveau van leerlingen te bepalen per leerdoel. In deze rubrics zijn vier categorieën te onderscheiden: beginner, in ontwikkeling, gevorderd en expert. De scores in de rubrics leiden tot een beoordeling per leerdoel op het niveau van mavo, havo of vwo. Toetsvormen We onderscheiden de volgende toetsvormen: - schriftelijke overhoringen (so s) - proefwerken: in proefwerken wordt een grotere hoeveelheid lesstof getoetst. - mondelinge overhoringen (mo s) - praktische opdrachten (po s) Regels ten aanzien van so s en proefwerken Uitgangspunten 1. Schriftelijke overhoringen mogen onaangekondigd worden gegeven. 2. Proefwerken moeten minimaal een week van tevoren worden opgegeven. De lesstof moet afgerond zijn voordat de toets plaatsvindt. Het maximale aantal proefwerken is 1 per dag en drie per week. De leerlingen vernemen het resultaat van de toets uiterlijk 10 werkdagen na afname van de toets; de resultaten van de toets worden vertaald naar de mate waarin leerdoelen behaald zijn. De mate waarin leerdoelen behaald zijn, kan de leerling inzien via zijn/haar portfolio. Docenten bespreken gemaakte toetsen altijd na. Leerlingen hebben het recht om gemaakte proefwerken en overhoringen in te zien en met de vakdocent of diens plaatsvervanger te bespreken. Regels ten aanzien van praktische opdrachten Uitgangspunten 1. Leerlingen hebben verplichtingen t.a.v. het op tijd inleveren van praktische opdrachten. 2. Het moet leerlingen duidelijk zijn dat het consequenties heeft, wanneer ze niet binnen de gestelde tijd aan de opdracht voldoen (zoals later beschreven). 3. Praktische opdrachten worden digitaal ingeleverd en kunnen worden gecontroleerd op plagiaat. Dat wil zeggen het overnemen van stukken, gedachten of redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk". Plagiaat valt onder de later in dit document genoemde onregelmatigheden. Indien een leerling door onnauwkeurigheid, onachtzaamheid of nalatigheid (dus niet door ziekte of andere dringende redenen) in gebreke blijft, treedt de volgende regeling in werking: - Bij te laat inleveren bespreekt de vakdocent met de coach wat de consequentie hiervan is en wordt een nieuwe afspraak gemaakt met de leerling. Indien nodig, neemt de coach contact op met de ouder(s)/verzorger(s). - De leerling heeft alsnog de verplichting het werk - zo snel mogelijk - in te leveren. - In geval van verschil van inzicht beslist de teamleiding over de afhandeling. 4

5 Regels rondom bufferweken 1. Vier keer per schooljaar is er een bufferweek ingepland. In deze bufferweek kan de leerling werken aan nog niet behaalde leerdoelen voor verschillende vakken en modules of aan het behalen van leerdoelen op een hoger niveau. De bufferweken zijn gepland in de toetsweken. 2. Leerlingen komen voorbereid naar een dag in de bufferweek. Dat wil zeggen dat ze weten aan welke leerdoelen ze gaan werken, daarvoor de juiste spullen bij zich hebben en ook weten hoe ze aan deze leerdoelen gaan werken. 3. In de bufferweken worden idealiter geen toetsen afgenomen. Uitzonderingen hierop dienen door de teamleiding goedgekeurd te worden. Onregelmatigheden Onder onregelmatigheden verstaan we bijvoorbeeld spieken, gelegenheid geven tot spieken, ongeoorloofd praten, onrechtmatige afwezigheid, het overnemen van (delen van) andermans werk (= plagiaat ook internet!), et cetera. Onregelmatigheden worden afgehandeld door de vakdocent die samen met de coach (en waar nodig de teamleider) overlegt over een eventuele sanctie. Rapporten en voortgang Over de vorderingen van een leerling wordt continu gerapporteerd in de voortgangsbestanden. In het najaar zal tijdens het driehoekgesprek een eerste indicatie gegeven worden van het niveau van de leerlingen. In november, januari, april en juli wordt in het voortgangsbestand per vak/module weergegeven op welk niveau de leerling gepresteerd heeft over de voorgaande periode. In de weken na het publiceren van deze overzichten vinden minimaal 2 keer per jaar de driehoeksgesprekken plaats waarbij de leerling reflecteert op zijn leren middels een presentatie van het portfolio. 5

6 HOOFDSTUK 2 - HUISWERK Voor huiswerk op het Ashram College gelden de volgende afspraken: - Huiswerk wordt opgegeven in Google Classroom. - Huiswerk kan opgegeven worden per les of als weektaak. In het laatste geval voert de docent het in op de vrijdag van de betreffende week. Daarbij wordt duidelijk aangegeven dat het om een weektaak gaat. - In de les opgegeven huiswerk wordt dezelfde dag voor uur in Google Classroom gezet. - Leerlingen kunnen het huiswerk inzien via de Google Agenda - Toetsen (met uitzondering van so s) worden minimaal een week van tevoren opgegeven. Voor de periode tussen september en december 2018 is een overgangsregeling van kracht. In deze periode worden docenten begeleid in de overgang van het gebruik van SOM naar Google Classroom voor het opgeven van huiswerk. Docenten hebben gedurende de overgangsperiode de keuze of ze huiswerk in SOM of in Google Classroom plaatsen. In beide hoeft niet. Na de kerstvakantie - of zoveel eerder als mogelijk - wordt huiswerk alleen nog in Google Classroom gezet. Medio mei zal de werkwijze geëvalueerd worden door de projectgroep en de resultaten ervan verwerkt worden in een bijgewerkte versie van dit document. 6

7 HOOFDSTUK 3 - OVERGANGSREGELING Determinatie Het Ashram College kent een tweejarige brugklas. Aan het einde van leerjaar 1 krijgt de leerling een advies op welk niveau hij of zij leerjaar twee kan voortzetten. Leerlingen in leerjaar twee worden in de loop van het schooljaar gedetermineerd: voor elke leerling wordt bepaald naar welk niveau hij of zij doorstroomt. Na de tweede voortgangsvergadering in leerjaar 2 wordt een advies gegeven. Het definitieve doorstroomniveau wordt vastgesteld tijdens de rapportvergadering aan het einde van het tweede schooljaar. Deze determinatie vindt niet alleen plaats op basis van het niveau van de behaalde leerdoelen. Ook persoonlijkheidskenmerken van de leerling (zoals werkhouding en inzet) spelen daarbij een rol. De definitieve determinatie, vastgesteld tijdens de overgangsvergadering, is bindend. Vervolgniveau Bij het bepalen van het vervolgniveau maken we gebruik van de volgende middelen: digitaal volgen adviessysteem leerlingprofielgegevens, die door de vakdocenten worden opgesteld voortgang en niveau van behaalde en (nog) niet behaalde leerdoelen observaties van mentoren en vakdocenten Profielkeuze Leerlingen uit 2-mavo kiezen, na een brede oriëntatie, in de loop van het schooljaar een profiel. De vakdocenten van deze leerlingen brengen vóór de definitieve keuze een advies uit over de kansen van iedere leerling voor hun vak. Kiest een mavoleerling voor het profiel techniek, dan moet hij/zij minimaal 80 procent van de leerdoelen voor de vakken wiskunde en natuurkunde behaald hebben op minimaal mavoniveau. Uitgangspunten overgangsregeling Tijdens de overgangsvergadering zijn er twee mogelijke beslissingen: bevorderen of niet-bevorderen. Bij niet-bevorderen komt als mogelijk vervolg afstromen dan wel doubleren in beeld. Een leerling kan niet doubleren in jaar één en twee, of in twee opeenvolgende jaren. Leerlingen die op twee kernvakken niet minstens 80% van de leerdoelen op het huidige lesniveau behaald hebben, of Leerlingen die in totaal voor drie vakken / modules /projecten niet minstens 80% van de leerdoelen op het huidige lesniveau behaald hebben, zetten het volgende jaar voort op één niveau lager. Revisie Een revisievergadering kan plaatsvinden, wanneer nieuwe, zwaarwegende argumenten aangedragen worden die niet bekend waren of een rol speelden tijdens de besluitvormende overgangsvergadering; dit ter beoordeling van de teamleiding. 7

8 HOOFDSTUK 4 BIJZONDERE OVERGANG EN BEPALINGEN Overgangsbesluiten Voor leerlingen die niet regulier bevorderd kunnen worden naar het volgende leerjaar kunnen door de docentenvergadering de volgende overgangsbesluiten genomen worden: 1. Afstromen: een leerling gaat over naar een klas van een lager niveau. Tussentijdse afstroom is slechts in bijzondere gevallen mogelijk en alleen als er plaats is in de beoogde klas. 2. Uitstromen: een leerling gaat naar een passende(r) vervolgopleiding op een andere school. 3. Opstromen: een leerling voldoet aan de overgangsregeling, maar krijgt op basis van uitstekende resultaten het advies krijgen op te stromen. In dat geval gaat de leerling over naar een klas van een hoger niveau. 4. Pakketwissel (alleen 2-mavo): een leerling wordt bevorderd in een ander profiel dan het profiel dat de leerling gekozen heeft wanneer het in het andere profiel wel aan de overgangsnorm voor 3-mavo voldoet. Doubleren en/of afstromen Indien een leerling niet naar het volgende leerjaar over kan en de cursus gaat voortzetten op een lager niveau, gelden de volgende plaatsingsnormen; 1. Indien een leerling voldoet aan de overgangseisen van het lagere niveau, wordt de leerling geplaatst in het volgende leerjaar van het lagere niveau. De leerling stroomt af, bv. van 2-havo naar 3-mavo. 2. Indien een leerling niet voldoet aan de overgangseisen van het lagere niveau, blijft de leerling in hetzelfde leerjaar (van het lagere niveau). De leerling doubleert én stroomt af, bv. van 2-havo naar 2-mavo. Opstromen 3. Indien een leerling voor minimaal twee van de drie kernvakken en in totaal voor de overieg vakken ook 80% van de leerdoelen een hoger niveau behaalt dan het niveau waarop hij of zij is ingedeeld, dan wordt de leerling geplaatst in het volgende leerjaar op een hoger niveau. De leerling stroomt op, bv van 1-havo naar 2-vwo Vrijstellingen / ontheffingen Voor leerlingen in de onderbouw met een ernstige vorm van dyslexie of andere leerbeperking, zijn er in overleg met de teamleider en de zorgcoördinator mogelijkheden om een aangepast lesprogramma te volgen voor Frans, Duits of Spaans. Uitgangspunt hierbij is dat de leerling een zinvolle basis mee moet krijgen van het vak. Als een vak niet of aangepast wordt gevolgd, kan het niet meer in de bovenbouw gekozen worden. 8

9 HOOFDSTUK 5 -ZORGLEERLINGEN Zorgkaart De leerlingen die op grond van hun dyslexie-/dyscalculieverklaring of op grond van een medische verklaring of verklaring van een relevante deskundige recht op aanpassingen hebben, ontvangen via hun mentor of via de zorgcoördinator een zorgkaart. Op deze zorgkaart wordt omschreven, welke specifieke aanpassingen voor de betreffende leerling gelden. Het is de bedoeling dat de leerlingen hun zorgkaart altijd bij zich hebben, zodat ze de kaart in geval van twijfel aan hun vakdocent of invaller of surveillant kunnen laten zien. In het algemeen gelden de aanpassingen, zoals ze ook bij het examen (wettelijk) worden toegestaan; voor alle vragen kunt u terecht bij de zorgcoördinator. 9