REGELING OVERGANGSNORMEN KENNEMER LYCEUM Versie definitief

Transcriptie

1 REGELING OVERGANGSNORMEN KENNEMER LYCEUM Versie definitief Vastgesteld op

2 INHOUDSOPGAVE 1. ALGEMENE REGELGEVING BEVORDERING KENNEMER LYCEUM BEVORDERINGSNORMEN KLAS Overgang van 1 havo naar 2 havo en van 1 atheneum naar 2 atheneum Overgang van 1 gymnasium naar 2 gymnasium Kruiselingse bevordering: van klas 1 havo naar 2 atheneum (opstroom) Kruiselingse bevordering: van klas 1 atheneum naar 2 havo (afstroom) BEVORDERINGSNORMEN KLAS Overgang van 2 havo naar 3 havo en van 2 atheneum naar 3 atheneum Overgang van 2 gymnasium naar 3 gymnasium Kruiselingse bevordering: van klas 2 havo naar 3 atheneum Kruiselingse bevordering: van klas 2 atheneum naar 3 havo BEVORDERINGSNORMEN KLAS Overgang van 3 havo naar 4 havo en van 3 atheneum naar 4 atheneum Overgang van 3 gymnasium naar 4 gymnasium De kruiselingse bevordering van 3 atheneum naar 4 havo De kruiselingse bevordering van gymnasium naar atheneum BEVORDERINGSNORMEN 4 HAVO DOORSTROOM VAN 5 HAVO NAAR ATHENEUM BEVORDERINGSNORMEN 4 atheneum en gymnasium (VWO) BEVORDERINGSNORMEN 5 atheneum en gymnasium (VWO) REVISIE AANTEKENEN

3 1. ALGEMENE REGELGEVING BEVORDERING KENNEMER LYCEUM In het algemeen geldt dat de conrector verantwoordelijk is voor de besluitvorming. Er is een aantal algemene regels ten aanzien van de bevordering. 1. Een leerling mag niet meer dan één keer doubleren in dezelfde klas. Ook doubleren in twee opeenvolgende klassen is niet toegestaan. 2. Het eindrapportcijfer voor alle leerjaren wordt bepaald op basis van een doorlopend voortschrijdend gewogen gemiddelde. Dit eindcijfer komt tot stand door het meetellen van alle afzonderlijke behaalde cijfers in een schooljaar met hun wegingsfactoren. Deze wegingsfactoren dat is de wegingsfactor van een schriftelijke overhoring, proefwerk, spreekbeurt, verslag of andere toets spreken docenten per sectie af. De leerlingen weten van tevoren welke wegingsfactor bij welke toetsvorm hoort. De docenten kunnen hierbij gebruik maken van de wegingsfactoren 1 t/m 5 1. De wegingsfactoren worden door de docent samen met de cijfers en overige informatie over de betreffende toets (onderwerp, datum, stof, et cetera) in Magister ingevoerd. 3. In leerjaar 1, 2 en 3 wordt voor de overgang gerekend met hele cijfers (7 / 8 / et cetera). Voor de leerjaren 4, 5 en 6 staat de bepaling van de eindcijfers in het PTA. 4. Op het tussenrapport staat een cijfer met 1 decimaal. De afronding wordt bepaald door de eerste decimaal. Dus een 7,49 wordt een 7,4 en een 7.50 een 7.5. Op het eindrapport staat een heel cijfer. Voor de afronding is ook de eerste decimaal gebruikt. Zo wordt bijvoorbeeld een 7,49 een 7 en een 7.50 een Als een leerling voldoet aan de overgangsnormen dan wordt hij/zij bevorderd. Is een leerling op grond van de normen een bespreekgeval, dan beslist de overgangsvergadering. Bij het staken van de stemmen geeft de conrector de doorslag. Eventueel kan de vergadering voor enige tijd worden geschorst. De conrector heeft de mogelijkheid om in uitzonderlijke gevallen een genomen beslissing eenmalig ter heroverweging naar de overgangsvergadering terug te sturen. In alle andere gevallen wordt de leerling niet bevorderd. 6. Het vaststellen van de profielkeuze in de derde klassen is onderdeel van de overgangsvergadering. 7. In bijzondere gevallen kan een conrector, na overleg met de mentor, een leerling ook als bespreekgeval inbrengen tijdens de overgangsvergadering als de leerling niet voldoet aan de overgangsnormen. 8. Tijdens de overgangsvergadering kan worden besloten dat een leerling wordt bevorderd naar het volgende leerjaar, maar dat deze leerling een of meerdere taken krijgt opgelegd. 1 Voor de bovenbouw (vanaf klas 4) staan de wegingsfactoren in het programma voor toetsing en afsluiting (PTA). 3

4 Indien besloten wordt dat een leerling met een of meerdere taken wordt bevorderd naar een volgend leerjaar, kan de leerling in de eerste of laatste week van de zomervakantie (de zogenaamde SLOOP-weken) naar school komen om aan de taak te werken. De taak moet op de eerste schooldag van het nieuwe jaar worden ingeleverd bij de docent die de taak heeft opgegeven. De beoordeling van de taak of taken moet zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen twee weken na de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar, door de vakdocent voor wiens vak de leerling een taak heeft gemaakt, worden medegedeeld aan de leerling, diens ouders/verzorgers en de betreffende conrector. Als de taak naar het oordeel van de vakdocent onvoldoende is gemaakt, zal de leerling in het nieuwe schooljaar na schooltijd aan de stof van het betreffende vak moeten werken om zo voor een goede basiskennis voor dat vak te zorgen. 4

5 2. BEVORDERINGSNORMEN KLAS 1 Bij de overgangsvergadering worden de onderstaande normen gehanteerd. 2.1 Overgang van 1 havo naar 2 havo en van 1 atheneum naar 2 atheneum Behaalde onvoldoendes cognitieve vakken Vereiste minimale compensatie voor bevordering Geen en 5 Niet mogelijk 1 4 en 5 Niet mogelijk 2 Vereiste minimale compensatie voor bespreking In alle andere gevallen kan een leerling niet worden bevorderd. Indien een leerling een van de resultaten uit bovenstaande tabel heeft behaald, maar twee of drie tekorten zijn behaald bij de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde, bespreekt de vergadering of de leerling al dan niet wordt bevorderd. Een vijf levert 1 tekort op, een vier 2 tekorten enz. Naast de cijfermatige beoordelingsnormen speelt ook de houding van de leerling een rol. Als een leerling in de zogenaamde bespreekmarge valt, wordt er door de overgangsvergadering naast de cijfers ook gekeken naar de volgende elementen: o persoonlijke ontwikkeling: motivatie en huiswerk-attitude; o leervermogen: zelfstandigheid, concentratie en tempo; o de mate waarin de leerling inzicht heeft om complexere vraagstukken op te lossen; o doorzettingsvermogen. Tegenover onvoldoendes behaald bij cognitieve vakken kunnen compensatiepunten staan die behaald zijn bij andere cognitieve vakken. Een 7 voor een cognitief vak levert één compensatiepunt op; een 8 twee compensatiepunten en een 9 drie compensatiepunten. Daarnaast moet bij de niet-cognitieve vakken handvaardigheid, drama, muziek, lichamelijke opvoeding, mediawijsheid en tekenen gemiddeld een 6,5 of meer gehaald worden. Voor deze vakken geldt een systeem van verliespunten als volgt: - gemiddeld levert één verliespunt op, tenzij het een reeks van zessen betreft. - Gemiddeld 5.4 of lager levert twee verliespunten op. Verliespunten worden afgetrokken van het totale aantal behaalde compensatiepunten voor de cognitieve vakken. Anders dan bij hogere leerjaren is het in de brugklas niet vanzelfsprekend dat een leerling mag doubleren. Dat mag alleen als de vergadering van mening is, dat doubleren voor de betreffende leerling zinvol is. De mentor zal een dergelijke situatie al voor de vergadering met de ouders besproken hebben. Een leerling kan vanuit de atheneum klas ook naar 2 gymnasium worden bevorderd (opstroom) als de leerling voldoet aan de overgangsnorm bevorderd naar 2 atheneum, als de leerling vanaf januari keuzeles Latijn heeft gevolgd met een positief 5

6 advies van de docent Latijn en als de rapportvergadering positief beslist over plaatsing in 2 gymnasium. 2.2 Overgang van 1 gymnasium naar 2 gymnasium Behaalde onvoldoendes cognitieve vakken Vereiste minimale compensatie voor bevordering Geen en 5 Niet mogelijk 1 4 en 5 Niet mogelijk 2 Vereiste minimale compensatie voor bespreking Daarnaast geldt het volgende: In alle andere gevallen kan een leerling niet worden bevorderd. Indien een leerling een van de resultaten uit bovenstaande tabel heeft behaald, maar twee of drie tekorten zijn behaald bij de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde, bespreekt de vergadering of de leerling al dan niet wordt bevorderd. Een vijf levert 1 tekort op, een vier 2 tekorten enz. Indien een leerling een of meer tekorten heeft bij het vak Latijn, bespreekt de vergadering of de leerling al dan niet bevorderd wordt naar 2 gymnasium. Naast de cijfermatige beoordelingsnormen speelt ook de houding van de leerling een rol. Als een leerling in de zogenaamde bespreekmarge valt, wordt er door de overgangsvergadering naast de cijfers ook gekeken naar de volgende elementen: o persoonlijke ontwikkeling: motivatie en huiswerk-attitude; o leervermogen: zelfstandigheid, concentratie en tempo; o de mate waarin de leerling inzicht heeft om complexere vraagstukken op te lossen; o doorzettingsvermogen. Tegenover onvoldoendes behaald bij cognitieve vakken kunnen compensatiepunten staan die behaald zijn bij andere cognitieve vakken. Een 7 voor een cognitief vak levert één compensatiepunt op; een 8 twee compensatiepunten en een 9 drie compensatiepunten. Daarnaast moet bij de niet-cognitieve vakken handvaardigheid, drama, muziek, lichamelijke opvoeding, mediawijsheid en tekenen gemiddeld een 6,5 of meer gehaald worden. Voor deze vakken geldt een systeem van verliespunten als volgt: - gemiddeld levert één verliespunt op, tenzij het een reeks van zessen betreft. - Gemiddeld 5.4 of lager levert twee verliespunten op. Verliespunten worden afgetrokken van het totale aantal behaalde compensatiepunten voor de cognitieve vakken. Anders dan bij hogere leerjaren is het in de brugklas niet vanzelfsprekend dat een leerling mag doubleren. Dat mag alleen als de vergadering van mening is, dat doubleren voor de betreffende leerling zinvol is. De mentor zal een dergelijke situatie al voor de vergadering met de ouders besproken hebben. 6

7 Mocht de leerling niet bevorderd kunnen worden naar 2 gymnasium, dan zal doorgang naar 2 atheneum of 2 havo in de eindrapportvergadering worden besproken. 2.3 Kruiselingse bevordering: van klas 1 havo naar 2 atheneum (opstroom) In bijzondere gevallen kan een leerling worden bevorderd van klas 1 havo naar klas 2 atheneum. Hiervan kan alleen sprake zijn als de leerling voor de cognitieve vakken gemiddeld een 8,0 of hoger staat. Daarnaast dient de eindrapportvergadering een positief advies te geven over de geschiktheid van de leerling om op atheneumniveau door te gaan. Mocht de leerling het volgende schooljaar in klas 2 atheneum niet bevorderd kunnen worden, dan vervolgt hij zijn carrière in principe in 3 havo. 2.4 Kruiselingse bevordering: van klas 1 atheneum naar 2 havo (afstroom) Deze situatie is alleen aan de orde wanneer een leerling is afgewezen voor bevordering naar klas 2 atheneum. 7

8 3. BEVORDERINGSNORMEN KLAS 2 Bij de overgangsvergadering worden de onderstaande normen gehanteerd. 3.1 Overgang van 2 havo naar 3 havo en van 2 atheneum naar 3 atheneum Behaalde onvoldoendes cognitieve vakken Vereiste minimale compensatie voor bevordering Vereiste minimale compensatie voor bespreking Geen en en en 5 en In alle andere gevallen kan een leerling niet worden bevorderd. Indien een leerling een van de resultaten uit bovenstaande tabel heeft behaald, maar twee of drie tekorten zijn behaald bij de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde, bespreekt de vergadering of de leerling al dan niet wordt bevorderd. Een vijf levert 1 tekort op, een vier 2 tekorten enz. Naast de cijfermatige beoordelingsnormen speelt ook de houding van de leerling een rol. Als een leerling in de zogenaamde bespreekmarge valt, wordt er door de overgangsvergadering naast de cijfers ook gekeken naar de volgende elementen: o persoonlijke ontwikkeling: motivatie en huiswerk-attitude; o leervermogen: zelfstandigheid, concentratie en tempo; o de mate waarin de leerling inzicht heeft om complexere vraagstukken op te lossen; o doorzettingsvermogen. Tegenover onvoldoendes behaald bij cognitieve vakken kunnen compensatiepunten staan die behaald zijn bij andere cognitieve vakken. Een 7 voor een cognitief vak levert één compensatiepunt op; een 8 twee compensatiepunten en een 9 drie compensatiepunten. Daarnaast moet bij de niet-cognitieve vakken handvaardigheid, drama, lichamelijke opvoeding en tekenen gemiddeld een 6,5 of meer gehaald worden. Voor deze vakken geldt een systeem van verliespunten als volgt: gemiddeld levert één verliespunt op, tenzij het een reeks van zessen betreft. gemiddeld 5.4 of lager levert twee verliespunten op. Verliespunten worden afgetrokken van het totale aantal behaalde compensatiepunten voor de cognitieve vakken. 8

9 3.2 Overgang van 2 gymnasium naar 3 gymnasium Behaalde onvoldoendes cognitieve vakken Vereiste minimale compensatie voor bevordering Vereiste minimale compensatie voor bespreking Geen en en en 5 en Daarnaast geldt het volgende: In alle andere gevallen kan een leerling niet worden bevorderd. Slechts voor één van de vakken Latijn en Grieks mag op het eindrapport een onvoldoende zijn behaald, niet lager dan een 5. Naast de cijfermatige beoordelingsnormen speelt ook de houding van de leerling een rol. Als een leerling in de zogenaamde bespreekmarge valt, wordt er door de overgangsvergadering naast de cijfers ook gekeken naar de volgende elementen: o persoonlijke ontwikkeling: motivatie en huiswerk-attitude; o leervermogen: zelfstandigheid, concentratie en tempo; o de mate waarin de leerling inzicht heeft om complexere vraagstukken op te lossen; o doorzettingsvermogen. Tegenover onvoldoendes behaald bij cognitieve vakken kunnen compensatiepunten staan die behaald zijn bij andere cognitieve vakken. Een 7 voor een cognitief vak levert één compensatiepunt op; een 8 twee compensatiepunten en een 9 drie compensatiepunten. Daarnaast moet bij de niet-cognitieve vakken drama, lichamelijke opvoeding en tekenen gemiddeld een 6,5 of meer gehaald worden. Voor deze vakken geldt een systeem van verliespunten als volgt: - gemiddeld levert één verliespunt op, tenzij het een reeks van zessen betreft. - Gemiddeld 5.4 of lager levert twee verliespunten op. Verliespunten worden afgetrokken van het totale aantal behaalde compensatiepunten voor de cognitieve vakken. Indien een leerling een van de resultaten uit bovenstaande tabel heeft behaald, maar twee of drie tekorten zijn behaald bij de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde, bespreekt de vergadering of de leerling al dan niet wordt bevorderd. Een vijf levert 1 tekort op, een vier 2 tekorten enz. Mocht de leerling niet bevorderd kunnen worden naar 3 gymnasium, dan wordt gekeken of bevordering naar 3 atheneum mogelijk is als de cijfers voor Latijn en Grieks buiten beschouwing worden gelaten. Eventueel kan een leerling ook nog bevorderd worden naar 3 havo. 9

10 3.3 Kruiselingse bevordering: van klas 2 havo naar 3 atheneum In bijzondere gevallen kan een leerling worden bevorderd van klas 2 havo naar klas 3 atheneum. Hiervan kan alleen sprake zijn als de leerling voor de cognitieve vakken gemiddeld een 8,0 of hoger staat. Daarnaast dient de eindrapportvergadering een positief advies te geven over de geschiktheid van de leerling om op atheneumniveau door te gaan. Mocht de leerling het volgende schooljaar in klas 3 atheneum niet bevorderd kunnen worden, dan vervolgt hij zijn carrière in principe in 4 havo. 3.4 Kruiselingse bevordering: van klas 2 atheneum naar 3 havo Deze situatie is alleen aan de orde wanneer een leerling is afgewezen voor bevordering naar klas 3 atheneum. 10

11 4. BEVORDERINGSNORMEN KLAS Overgang van 3 havo naar 4 havo en van 3 atheneum naar 4 atheneum Bij de overgang van de derde naar de vierde klas wordt voor de cognitieve vakken de onderstaande tabel gehanteerd: Behaalde onvoldoendes cognitieve vakken Vereiste minimale compensatie voor bevordering Vereiste minimale compensatie voor bespreking Geen en en In alle andere gevallen kan een leerling niet worden bevorderd. Indien een leerling een van de resultaten uit bovenstaande tabel heeft behaald, maar twee of drie tekorten zijn behaald bij de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde, bespreekt de vergadering of de leerling al dan niet wordt bevorderd. Een vijf levert 1 tekort op, een vier 2 tekorten enz. Het vak rekenen valt onder de cognitieve vakken, maar levert geen compensatiepunten op. Dit correspondeert met de slaag-zak-regeling bij het eindexamen. Naast de cijfermatige beoordelingsnormen speelt ook de houding van de leerling een rol. Als een leerling in de zogenaamde bespreekmarge valt, wordt er door de overgangsvergadering naast de cijfers ook gekeken naar de volgende elementen: o persoonlijke ontwikkeling: motivatie en huiswerk-attitude; o leervermogen: zelfstandigheid, concentratie en tempo; o de mate waarin de leerling inzicht heeft om complexere vraagstukken op te lossen; o doorzettingsvermogen. Tegenover onvoldoendes behaald bij cognitieve vakken kunnen compensatiepunten staan die behaald zijn bij andere cognitieve vakken. Een 7 voor een cognitief vak levert één compensatiepunt op; een 8 twee compensatiepunten en een 9 drie compensatiepunten. Daarnaast moet bij de niet-cognitieve vakken lichamelijke opvoeding en tekenen gemiddeld een 6,5 of meer gehaald worden. Voor deze vakken geldt een systeem van verliespunten als volgt: - gemiddeld levert één verliespunt op, tenzij het een reeks van zessen betreft. - gemiddeld 5.4 of lager levert twee verliespunten op. Verliespunten worden afgetrokken van het totale aantal behaalde compensatiepunten voor de cognitieve vakken. 11

12 4.2 Overgang van 3 gymnasium naar 4 gymnasium Behaalde onvoldoendes cognitieve vakken Vereiste minimale compensatie voor bevordering Vereiste minimale compensatie voor bespreking Geen en en Daarnaast geldt de eis dat slechts voor één van de vakken Latijn of Grieks op het eindrapport een onvoldoende mag zijn behaald. Deze onvoldoende mag niet lager zijn dan het cijfer De kruiselingse bevordering van 3 atheneum naar 4 havo Deze situatie is alleen aan de orde wanneer een leerling al is afgewezen voor bevordering naar klas 4 atheneum. In dit geval worden er fictieve havo-cijfers gehanteerd. Daarbij wordt de volgende regel gehanteerd: 0,8 x het niet-afgeronde atheneum-eindrapportcijfer + 2 = fictief havo-cijfer. Na afronding van dit cijfer op gehele getallen wordt bekeken of de leerling op basis van deze fictieve havo-eindrapportcijfers volgens de normale havo-overgangsregeling in bespreking kan worden genomen voor bevordering naar 4 havo. 4.4 De kruiselingse bevordering van gymnasium naar atheneum Bij de overstap van een gymnasiumklas naar een atheneumklas mogen onvoldoendes voor de klassieke talen buiten beschouwing worden gelaten. Vervolgens worden de overgangsnormen van het atheneum toegepast (zie tabel 4.1) 12

13 5. BEVORDERINGSNORMEN 4 HAVO De leerling is bevorderd van 4 havo naar 5 havo A. als voor de eindcijfers geldt: 1. voor alle vakken een 6 of hoger, dan wel 2. voor één vak een 5 en voor de overige vakken een 6 of hoger, dan wel 3. voor twee vakken een 5, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken tenminste een 6,0 is, waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en er maximaal één vijf voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B, dan wel 4. voor een vak een 4, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken tenminste een 6,0 is, waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en de vier niet voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B, dan wel 5. voor één vak een 4 en voor één vak een 5, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken tenminste een 6,0 is waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en er maximaal één 5 voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B; en B. 1. de vaardigheidsscore voor het rekenexamen groter of gelijk aan een 4,5 is, dan wel 2. het rekenkundig gemiddelde van de vaardigheidsscore voor het rekenexamen en het gemiddelde van de voortgangstoetsen Rekenen minimaal een 4,5 is; en C. CKV en LO met voldoende of goed zijn beoordeeld. In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd. Een leerling kan verplicht worden een extra vak te laten vallen als het gemiddelde van de eindcijfers van alle vakken lager is dan een 6,5, dan wel als het eindcijfer voor het extra vak lager is dan 6,0. 13

14 6. DOORSTROOM VAN 5 HAVO NAAR ATHENEUM Leerlingen die willen overstappen van 5 havo naar 5 atheneum, of van 5 havo naar 6 atheneum moeten dit uiterlijk op de laatste lesdag van de eindexamenleerlingen schriftelijk kenbaar maken bij de conrector havo. Voor de overstap geldt de regeling zoals beschreven in het toelatingsbeleid dat te vinden is op de website bij downloads. Leerlingen die deze overstap maken, moeten er rekening mee houden dat zowel vóór, tijdens als na de zomervakantie voor het extra te kiezen vak zelfstandig een inhaalprogramma gevolgd moet worden. 14

15 7. BEVORDERINGSNORMEN 4 atheneum en gymnasium (VWO) De leerling is bevorderd van 4 vwo naar 5 vwo A. als voor de eindcijfers geldt: 1. voor alle vakken een 6 of hoger, dan wel 2. voor één vak een 5 en voor de overige vakken een 6 of hoger, dan wel 3. voor twee vakken een 5, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken tenminste een 6,0 is, waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en er maximaal één vijf voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B/C, dan wel 4. voor een vak een 4, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken tenminste een 6,0 is, waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en de vier niet voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B/C, dan wel 5. voor één vak een 4 en voor één vak een 5, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken tenminste een 6,0 is waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en er maximaal één 5 voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B/C; en B. CKV en LO met voldoende of goed zijn beoordeeld. In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd. Een leerling kan verplicht worden een extra vak te laten vallen als het gemiddelde van de eindcijfers van alle vakken lager is dan een 6,5, dan wel als het eindcijfer voor het extra vak lager is dan 6,0. 15

16 8. BEVORDERINGSNORMEN 5 atheneum en gymnasium (VWO) De leerling is bevorderd van 5 vwo naar 6 vwo A. als voor de eindcijfers geldt: 1. voor alle vakken 2 een 6 of hoger, dan wel 2. voor één vak een 5 en voor de overige vakken een 6 of hoger, dan wel 3. voor twee vakken een 5, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken ten minste een 6,0 is, waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en er maximaal één vijf voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B/C, dan wel 4. voor een vak een 4, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken tenminste een 6,0 is, waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en de vier niet voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B/C, dan wel 5. voor één vak een 4 en voor één vak een 5, voor de overige vakken een 6 of hoger en het gemiddelde van alle vakken ten minste een 6,0 is waarbij het vak Rekenen niet meetelt in de berekening van het gemiddelde en er maximaal één 5 voorkomt bij de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde A/B/C; en B. 1. de vaardigheidsscore voor het rekenexamen groter of gelijk aan een 4,5 is, dan wel 2. het rekenkundig gemiddelde van de vaardigheidsscore voor het rekenexamen en het gemiddelde van de voortgangstoetsen Rekenen minimaal een 4,5 is; en C. CKV en LO met voldoende of goed zijn beoordeeld. In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd. Een leerling kan verplicht worden een extra vak te laten vallen als het gemiddelde van de eindcijfers van alle vakken lager is dan een 6,5 dan wel als het eindcijfer voor het extra vak lager is dan 6,0. 2 De vakken ANW, Maatschappijleer en voor gymnasiasten KCV vormen samen één cijfer; het zogenaamde combinatiecijfer. 16

17 9. REVISIE AANTEKENEN Tegen de uitslag van de rapportvergadering kan revisie worden aangetekend. In de klachtenregeling en regeling bezwaar en beroep van het Kennemer Lyceum (zie staat daarover o.a. het volgende: ouders en meerderjarige leerlingen kunnen om revisie vragen van een door de overgangsvergadering genomen beslissing. Dit verzoek wordt binnen drie werkdagen nadat ouders en/of meerderjarige leerlingen zijn ingelicht, schriftelijk ingediend bij de betreffende conrector. Deze bespreekt de kwestie in de schoolleiding, die de argumenten voor revisie weegt. De rector neemt uiteindelijk een beslissing na betrokkenen te hebben gehoord. Ouders en meerderjarige leerlingen kunnen beroep aantekenen tegen de in revisie genomen beslissing door de rector bij de commissie voor de bezwaar- en beroepschriften. 17