Selectieprotocol bij

Transcriptie

1 Selectieprotocol bij Ik doe mee! Protocol voor het selecteren van leerlingen die in aanmerking komen voor een extra sociale vaardighedentraining Geeri Kroonen - Klok

2 In h o u d s o p g av e Woord vooraf Hoofdstuk 1: Sociale vaardigheden in het speciaal onderwijs Assertiviteit Faalangst... 7 Sociale vaardigheden en faalangst... 8 Storend gedrag Hoofdstuk 2: Het signaleren van een tekort aan sociale vaardigheden, faalangst of storend gedrag Een tekort aan sociale vaardigheden... 9 Faalangst... 9 Storend gedrag Hoofdstuk 3: Oorzaken van een tekort aan sociale vaardigheden en faalangst Hoofdstuk 4: Stappenplan Bijlagen Signaleringslijst tekort aan sociale vaardigheden Signaleringslijst faalangst Signaleringslijst cognitieve faalangst Signaleringslijst sociale faalangst Signaleringslijst motorische faalangst Signaleringslijst storend gedrag Literatuur / noten Eduforce 3

3 Woord vooraf Om te kunnen functioneren in de maatschappij is het handig en vaak noodzakelijk om over de juiste omgangsvormen te beschikken. Sociale vaardigheden zijn de omgangsvormen waarbij men voor zichzelf opkomt en daarbij rekening houdt met de ander. Het zijn vaardigheden die ontstaan uit het vermogen om assertief te zijn en geen last te hebben van faalangst. Leerlingen van het speciaal basisonderwijs zijn kinderen met een beperking. Dit kan op leerniveau zijn, maar ook op gedragsniveau. Door een stoornis, een ontwikkelingsachterstand of tekort in de opvoeding kunnen zij over minder sociale vaardigheden beschikken. Veel SBO s geven in hun lesprogramma aandacht aan het aanleren van sociale vaardigheden. Soms is deze klassikale aandacht echter niet voldoende en is het noodzakelijk voor het kind om een extra training sociale vaardigheden te volgen buiten de klas. De verwijzing van leerlingen naar een training buiten de klas staat in dit protocol beschreven. Het is een stappenplan dat de eigen groepsleerkracht de verantwoordelijkheid geeft tot het aanmelden van die leerlingen voor wie het echt nodig is. De uiteindelijke beslissing over plaatsing van de leerling in een extra training ligt bij het zorgteam. Een (externe) deskundige instantie voert de extra training voor sociale vaardigheden uit. De groepsleerkracht spant zich actief in tijdens en na de training, met het doel de door het kind aangeleerde vaardigheden te oefenen in de klas zodat het geleerde ingeslepen raakt bij het kind. Dit protocol is opgezet om leerlingen in het speciaal basisonderwijs een extra kans te bieden om zich meer sociaal zelfredzaam op te stellen in het leven door een beter zelfbeeld en meer zelfvertrouwen. Geeri Kroonen-Klok Eduforce 5

4 Signaleringslijst tekort aan sociale vaardigheden Naam leerling: Groep: Geboortedatum: Datum afname: Naam leerkracht: De leerling kan iemand feliciteren, met een stevige handdruk en in de ogen kijkend 2. De leerling kan een ander om hulp vragen bij de opdracht die het maakt 3. De leerling kan zich zelf aan een ander voorstellen 4. De leerling kan iets aardigs over zichzelf vertellen 5. De leerling kan iets aardigs vertellen over iemand die hij / zij zelf aardig vindt 6. De leerling kan iets aardigs vertellen over iemand die hij / zij eigenlijk niet zo aardig vindt 7. De leerling kan een ander een compliment geven 8. De leerling kan met een ontvangen compliment omgaan 9. De leerling durft een ander iets te weigeren, kan nee zeggen tegen een ander 10. De leerling kan onderhandelen over zijn eigen positie 11. De leerling kan samenwerken met anderen 12. De leerling durft te vragen of hij mee mag doen in de groep 13. De leerling durft iets te bepraten met een ander 14. De leerling kan een ruzie goedmaken 15. De leerling kan kritiek geven aan de ander, zonder deze te kwetsen SCORE 18 Eduforce

5 Score resultaten signaleringslijst tekort aan sociale vaardigheden Score kind op: nooit Aantal Actie 1-3 Geen actie, preventief programma volgen of meer Kind aan maatje koppelen, ondersteuning expertisecentrum vragen Protocol volgen en kind aanmelden bij het zorgteam Score resultaten signaleringslijst tekort aan sociale vaardigheden Score kind op: soms Aantal Actie 1-6 Geen actie, preventief programma volgen of meer Kind aan maatje koppelen, ondersteuning expertisecentrum vragen Protocol volgen en kind aanmelden bij het zorgteam Bij scores die hier net onder de protocolnorm liggen, kan het raadzaam zijn om het gedrag van de leerling te blijven observeren of één van de volgende specifiekere signaleringslijsten in te vullen. 7 Eduforce 19