Subnetwerkbijeenkomsten. Oktober / November 2010

Transcriptie

1 Subnetwerkbijeenkomsten Oktober / November 2010

2 Subnetwerk Zuid-West 13 oktober 2010 ROC Albeda, Rotterdam Subnetwerk Noord 20 oktober 2010 Nieuwe Buitensociëteit, Zwolle Subnetwerk Zuid-Oost 4 november 2010 ROC Nijmegen, Nijmegen 3 bijeenkomsten

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12 Agenda Opening (Jurriaan Steen) Stand van Zaken (Rianne Reichardt) Toelichting bij de brochure Drieslag Rekenen (APS, CINOP, Freudenthalinstituut) Pauze Werken met de brochure Kom met al uw vragen Sluiting

13 Actuele ontwikkelingen Actualiteit Subnetwerken Rekenen 13 oktober oktober november 2010 Rianne Reichardt

14 Actualiteit Wetgeving Examinering Implementatieplannen

15 Examinering Implementatie centraal ontwikkelde examens Contactpersonen per instelling Werkconferentie Examinering Bijeenkomst contactpersonen Voorbereiding pre-pilots Veldraadplegingen Syllabus 3F Rekenen, Prototypes 2F Bijeenkomsten voorbeeldexamens

16 Examinering Instellingsexamens Handreiking instellingsexamens Zelf instellingsexamens ontwikkelen Voorbeeldexamens taal

17 Implementatieplannen Implementatieplannen Kader en opdracht Analyseproces Algemene resultaten van de analyse Vervolg

18 Implementatieplannen: kader en opdracht Regeling Intensivering Nederlandse taal en rekenen mbo Activiteiten van de mbo-instellingen: implementatieplan opstellen en verantwoording Activiteiten van het Steunpunt taal en rekenen mbo: analyse van de implementatieplannen (doel); feedback geven aan de individuele mbo-instellingen; rapportage maken van de analyse; bloemlezing.

19 Implementatieplannen: analyseproces 1 april zomervakantie: ontwikkelen analyseformat (kwalitatieve en kwantitatieve elementen): taal- en rekenbeleid; de activiteiten; de effectmeting; uitvoeren analyse (65 implementatieplannen bekeken) Algemeen beeld Terugkoppeling aan de instellingen.

20 Implementatieplannen: analyseproces Na de zomervakantie - heden schrijven rapportage; ontwikkelen servicedocument.

21 Algemeen beeld Diversiteit in vorm, opzet en inhoud Intern overleg Weinig aandacht voor ketenpartners Veel aandacht voor de drieslag Activiteiten specifieke doelgroepen dyscalculie/dyslexie taalzwakke deelnemers inrichting voorzieningen bbl-deelnemers deelnemers niveau 1 Implementatieplannen: algemene resultaten

22 Implementatieplannen: algemene resultaten Ontwikkelingsfase taal- en rekenbeleid Grote verschillen Taalbeleid: Langer lopend taalbeleid en activiteiten Recent start taalbeleid Geen expliciet taalbeleid Rekenbeleid: In weinig instellingen al langer lopend rekenbeleid

23 Implementatieplannen: algemene resultaten Activiteiten Aantal activiteiten gemiddeld per plan Doelgroepen Thema s Taal-/rekenactiviteiten

24 Implementatieplannen: algemene resultaten Effect op taal- en rekenvaardigheden In de meeste plannen is duidelijk dat de instelling de effecten van de activiteiten op de taal en rekenvaardigheden van de deelnemers meet beginsituatie meten voortgang eindresultaten

25 Implementatieplannen: vervolg Bloemlezing Interessante ideeën en opvallende aanpakken belichten (plannen) Doel: inspireren Kennisdelen en verbinden Analyse jaardocumenten instellingen resultaten meenemen in eigen jaarrapportage

26 Activiteiten Steunpunt Uitbreiding ICO taal en rekenen meedenken over evaluatie en verantwoording Drieslag Rekenen GoedRekenen Rekenposters Diagnostische toetsen van Cito weer beschikbaar Portaal Taal en Rekenen Conferentie Tijd voor Rekenen 2 december 2010 Moderne vreemde talen

27 Kijk regelmatig op onze website

28 Actuele ontwikkelingen Drieslag rekenen Monica Wijers, Freudenthal Instituut Vincent Jonker, Freudenthal Instituut Rinske Stelwagen, CINOP Kees Hoogland, APS ssss

29 Drieslag rekenen Subnetwerken rekenen Najaar 2010 Kees Hoogland, APS Rinske Stelwagen, Cinop Monica Wijers, Freudenthal Instituut Vincent Jonker, Freudenthal Instituut

30 Programma Presentatie drieslagmodel Activiteit: ontwerpen Presentatie: verdieping drieslagmodel Activiteit: uitwisseling Afronding

31 Achtergrond Rekenen voor Loopbaan Leren Burgerschap Eisen vanuit KD vanuit referentiekader Drieslag taal Integraal taalbeleid

32 Wat wil u uw deelnemers meegeven op het gebied van rekenen & gecijferdheid?

33 Zeker voor het mbo is het de moeite waard om in een ontwikkelingsproject uit te gaan van functionele situaties en daarbij de vereiste bekwaamheden in rekenen & wiskunde te formuleren.

34 Drieslag rekenen denkmodel voor vormgeven van functioneel rekenen in mbo

35 handelen nuttig gebruiken benoemen Praktijk docent Geïntegreerd met beroepstaken Reken docent Rijke rekenlessen of workshops structuur & systematiek lijn versterking opbouw repertoire Ondersteuning en oefening Individueel op maat ICT rekenspecialist RT-er ontwikkelen interactie reflectie basis oefenen consolideren

36 Verschillen met taal Rekenen in mbo is minder ver dan taal Praktijk is niet altijd doordrenkt van rekenen Grote verschillen tussen opleidingen w.b. rekeneisen

37 Voorbeeld

38 Waar en hoe procenten in de praktijk? - Begrip - Rekenregels - Boven de 100% - Procent als factor: x 1,06 Terug naar de basis Individueel oefenen

39 Gedeelde visie Rekenbeleid Samenhang via. Rekencoach Rekenwerkgroep of rekenteam Afgestemd materiaal en werkwijze Rekendossier of portfolio of -lvs

40 Meningen uitwisselen Wat vind u (voor uw opleiding) een positief aspect aan de drieslag functioneel rekenen? Wissel uit met buur. Wat ziet u als probleem bezwaar? Wissel uit

41 (Denk)activiteit Ontwerpen drieslag

42 Voorbeelden

43 Activiteit Kies uit uw KD een beroepstaak of activiteit waarbij u rekenmogelijkheden ziet Wat en hoe doe je geïntegreerd? Wat mee naar rijke rekenles, wat doe je daar? Wat aan individuele ondersteuning en oefening?

44 Keuze uit.. Verkoper reizen: berekent de juiste reissom inclusief toeslagen en verzekeringen Apothekersassistente:medicijn bereiden voor een kind in de juiste dosering afhankelijk van leeftijd Helpende zorg en welzijn bereidt een gezonde maaltijd voor 1 persoon binnen een vast budget Facilitair medewerker organiseert congres/studiedag

45 Pauze Koffie/thee Netwerken

46 Het drieslagmodel verdiept varianten rollen en taken voorwaarden

47 Varianten Geïntegreerd Geïntegreerd Lessen Op maat Lessen Op maat Geïntegreerd Geïntegreerd Lessen Op maat Lessen Op maat

48 Geïntegreerd Lessen Op maat al het rekenen in de praktijk sterke samenhang valkuil: mogelijk niet alle rekendoelen aan bod; oefenen komt te los Geïntegreerd Lessen Op maat maatwerk en lessen vallen samen valkuil: verband met praktijk verdwijnt; rekenen wordt individueel

49 Welke rollen en taken? Rekendocent Rekencoach/rekenspecialist Ontwikkelaar Individueel ondersteuner

50 Voorwaarden Visie Rekenbeleid Geschoolde rekencoach Praktijkdocenten tenminste rekenbewust Geschoolde rekendocent Geschikt lesmateriaal Tijd voor ontwikkeling (aanvullend) materiaal Passende toetsing

51 Activiteit Uitwisseling Stand van zaken nu gewenste situatie

52 activiteit In samenspraak uitwisselen Staat de drieslag rekenen in uw implementatieplan? Wat doet uw opleiding nu aan rekenen en hoe? Hoe kunt uw uw rekenonderwijs in de toekomst verrijken richting drieslagmodel?

53 Ontwerpen: werkwijze Start in praktijk (of maatschappij) -> neem mee naar rijke rekenles -> welke hiaten, welk oefenen zit eronder? Start in de rijke rekenles -> wat is de relatie met praktijk -> hiaten? wat is er aan oefenen nodig? Lessen Geïntegreerd Lessen Geïntegreerd Op maat Op maat

54 Invoering Niet alles hoeft in een keer perfect. Begin met visie en beleidsplan Ken de eisen Inventariseer wat er al wordt gedaan Werk toe naar samenhang

55 Vragen?

56 Afsluiting Waar en wanneer is de volgende keer? 19 januari 2011: Zuid-West 26 januari 2011: Zuid-Oost 2 februari 2011: Noord Volgende keer: ervaringen methodes Wat neemt u mee naar huis? Welke vragen hebt u nog? Niet vergeten!

57 Steunpunt Taal en Rekenen mbo: Steun in de rug! Kijk regelmatig op onze website: