LEERKRACHTGEDEELTE HOE-FILES: HOE ZIE IK ER SEXY UIT?

Transcriptie

1 LEERKRACHTGEDEELTE HOE-FILES: HOE ZIE IK ER SEXY UIT? Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen een lijst met tips over hoe je er goed kan uitzien en wat je zeker niet mag doen als je er goed wil uitzien. Op basis daarvan houden ze een klasgesprek over uiterlijk, stijl en verzorging. Fase Begin gevorderde geletterdheid Taaldoelen en leesvoorwaarden / deelvaardigheden Taaldoel: 2 De leerlingen kunnen op beschrijvend niveau relevante informatie uit schriftelijke teksten verwerken Concreet: de leerlingen begrijpen eenvoudig geformuleerde lifestyletips zodat ze deze in eigen woorden kunnen navertellen voor medeleerlingen Competenties (indicatoren) 1 Sociale competenties 1.4 Omgaan met diversiteit De leerling accepteert de ander in zijn anders-zijn Duur 2 lesuren Lesschema Fase Organisatie Activiteit Materiaal 1 klassikaal de lln geven commentaar op foto s van jongeren met verschillend uiterlijk 2 in duo s de lln lezen tips over hoe er goed uit te zien en wat zeker niet te doen; ze leggen deze tips uit aan hun medeleerlingen 3 klassikaal de lln houden een klasgesprek over uiterlijk en maken een stijlboekje kopieerbladen of andere foto s van jongeren met verschillend uiterlijk idem, eventueel make-up en kleding om verschillende stijlen uit te beelden eventueel afbeeldingen uit mode- en lifestyletijdschriften

2 Voorbereiding Verzamel lifestyle- en modemagazines of haal er afbeeldingen uit van jongeren met verschillende stijlen. Voorzie eventueel enkele accessoires (kleding, verzorgingsproducten, make-up) als visuele steun. Lesverloop Fase 1 (voorgesprek vooractiviteit) Toon de leerlingen de afbeeldingen zie kopieerbladen van meisjes en jongens met een verschillend uiterlijk: verzorgd en onverzorgd, schaars of uitbundig gekleed, opvallend of klassiek, zelfzeker of verlegen, slank of mollig, Maak aan het bord twee kolommen: wat is sexy en wat niet? Laat de leerlingen het moeilijke woord sexy lezen. Vraag hen vervolgens om aan te geven in welke kolom de afbeeldingen volgens hen thuishoren. Laat hen uitleggen waarom ze die keuze maken. In dit gesprek kunnen impliciet een aantal woorden aan bod komen die met het thema te maken hebben, zoals: mooi, lelijk, stijl hebben, passen, verzorgen, opvallen, overdrijven, fier zijn, verlegen zijn, verstoppen Bijvoorbeeld: Waarom vinden jullie het meisje op die foto niet sexy? Je ziet haar gezicht niet; haar gezicht is verstopt. Hoe is het haar van dat meisje? Dat is juist, het is niet gekamd en het ziet er niet zo verzorgd uit. Wat vinden jullie nog onverzorgd; zijn vuile handen bijvoorbeeld sexy? Fase 2 (uitvoering mits ondersteuning) Laat de leerlingen in duo s werken. Verdeel de tips met do s en don ts zie kopieerbladen: geef elk duo een tip. Laat hen de zin lezen. Dan moeten ze nadenken hoe ze die tip aan de klas uitleggen. Eventueel kunnen ze daarbij gebruik maken van accessoires of van afbeeldingen. Ga rond in de klas en help de leerlingen zo nodig met het technisch en begrijpend lezen van de tips. Stel vragen als: Wat betekent dat, denk je: goed in je vel zitten? Zou dat goed zijn of niet goed; voel je je sexy als je goed in je vel zit? Ken je die letters nog (ij)? In welk woord komt die letter nog (ijs, lijf, : woorden aan het bord brengen)? Kan je het woord nu nog eens hakken en plakken (stijl)? Laat de klas de tips raden en er op reageren: zijn zij het eens? Zouden zij zelf andere tips verwoorden? Fase 3 (nabespreking afsluitende activiteit) Voer naar aanleiding van deze activiteit een gesprek over mooi en lelijk en de verschillen in mening hierover. Sommige dingen kunnen gevoelig liggen bijvoorbeeld of het kan om een stukje van je huid te tonen, of de ene huidskleur mooier is dan de andere, of mollig ook mooi is. Houd met deze gevoeligheden in je klasgroep rekening. Als je groep het aankan is dit een goede gelegenheid om moeilijke dingen bespreekbaar te maken. Je kan het hier eventueel ook op een indirecte manier (zonder bepaalde leerlingen rechtstreeks aan te spreken) hebben over gepaste en ongepaste kledij of over het belang van een goede verzorging.

3 Laat de leerlingen eventueel in duo s hun eigen tips verwoorden. Schrijf deze in eenvoudige zinnen aan het bord, laat de leerlingen ze overnemen en neem ze zelf ook over. Je kan de leerlingen ook een boekje met stijltips laten maken. Bij uitbreiding kan je ook ingaan op specifieke tips voor meisjes en jongens. Meisjes hebben misschien wel goede tips over make-up of verzorging, bijvoorbeeld: Doe wat lipgloss aan. Gebruik nagellak maar geen felle kleur. Voor jongens kan het eerder over kleding of haarstijl gaan. Differentiatie / ondersteuning Laat een sterkere lezer samenwerken met een minder sterke lezer. Laat de minder sterke lezer de vetgedrukte woorden ontcijferen en de sterkere lezer de hele tip. Differentiatie / aanpassing -/+ (-) Laat de leerlingen enkel de vetgedrukte woorden lezen. Op basis daarvan kunnen ze proberen de tip te formuleren, al dan niet met ondersteuning. Als dit nog te moeilijk is, kan je de tips ook klassikaal behandelen.

4 KOPIEERBLAD ACTIVITEIT HOE-FILES: HOE ZIE IK ER SEXY UIT? (+) Do s 1. Laat zien dat je goed in je vel zit. Loop recht of zit recht. Je mag fier zijn op jezelf. 2. Elke mens heeft wel iets moois. Mooie ogen of slanke benen. Of iets anders. Laat je van je beste kant zien. 3. Kies je eigen stijl. Draag iets dat echt bij jou past. 4. Verzorg je goed. Zwarte nagels en vieze haren zijn niet zo sexy. 5. Zorg dat je goed ruikt. Dat zie je niet maar het maakt je wel sexy. (-) Don ts 1. Doe jezelf geen pijn. Krab je pukkels niet open. Anders vallen ze nog meer op. Bijt niet op je nagels. Je moet lief zijn voor je lijf. 2. Je moet niet te veel doen om sexy te zijn. Loop niet op hele hoge hakken. Laat je buik niet te bloot. Draag niet te veel make-up. Sexy mag maar het kan ook met stijl. 3. Kleren die niet passen moet je niet aandoen. Te kort of te wijd of te strak is niet mooi. 4. Verstop je gezicht niet helemaal. Tegen een berg haar praten is niet zo leuk. 5. Kijk niet altijd boos. Een mooie lach maakt je mooier.

5

6

7