FORMATION-RELAIS C P F B H o g e r o n d e r w i j s v o o r s o c i a l e p r o m o t i e, v e r b o n d e n a a n d e U C L 26/03/2015

Transcriptie

1 JE HOGERE STUDIES ONDERBREKEN OM DE C P F B H o g e r o n d e r w i j s v o o r s o c i a l e p r o m o t i e, v e r b o n d e n a a n d e U C L TIJD TE NEMEN VOOR EEN HERORIËNTERING EN EEN HERONTDEKKING VAN HET " BEROEP STUDENT " 1. HOE HET BEGON: Vaststelling van de decanen van de UCL en van de verantwoordelijken van hogescholen : Een zeker aantal studenten geven hun studies op tijdens het academiejaar en dwalen doelloos rond. Vaststelling bevestigd door de hulpdiensten aan de studenten, de oriëntatiediensten en de studentenarts van UCL Brussel. Moeilijke situaties die deze studenten meemaken : - Relaties met de familie, de nabestaanden. - Relaties met hun collega-studenten. Deze studenten beantwoorden vaak niet aan het publiek beoogd door studiebegeleidingsdiensten binnen faculteiten en hogescholen.. Zulke situaties van opgave kunnen studie- en/of beroepsoriënteringsmoeilijkheden met zich meebrengen of benadrukken, met een hoog risico op herhaling. Schadelijk en duur voor de student en zijn familie, maar ook voor de maatschappij. 1

2 Om deze problematiek aan te pakken, werd een pedagogisch systeem op touw gezet met behulp van het Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) en de hulp- en oriënteringsdiensten van de UCL. 2. GRONDSLAGEN VAN HET PROGRAMMA: Eerste grondslag: Terugtrekking De student bevestigt dat hij zijn studies stopzet De student geeft zijn project op door zich terug te trekken De student treedt een ander kader binnen om de balans op te maken en zijn kansen tot slagen te verhogen (sociale promotie) EERSTE SESSIE GEORGANISEERD IN FEBRUARI 1996 De student kiest ervoor architect van een project en acteur van zijn opleiding te worden Tweede grondslag: Dynamiek van het leerproces Verbetering van de vaardigheden die nodig zijn om te slagen in het hoger onderwijs Ondersteuning van nevenactiviteiten naast de studies, die kunnen helpen om evenwicht en zelfvertrouwen terug te vinden. Derde grondslag : Neutraliteit Andere plaats Andere leerkrachten Diversiteit van studie- en/of beroepskeuzes Ruimte die een zoektocht vergemakkelijkt naar betere zelfkennis, inzicht, positionering t.o.v. anderen en opbouw van een persoonlijk en gegrond studieen/of beroepsproject 2

3 3. PROFIEL VAN DE STUDENTEN Vierde grondslag: Confrontatie De student moet de confrontatie van zijn ambities en de beperkingen van zijn project aanvaarden : met andere jongeren in een gelijkaardige situatie, met docenten van het hoger onderwijs, met volwassenen in beroepssituaties op de stageplaatsen. Van waar komen ze? 41 % hogescholen 54 % universiteit 5 % secundair onderwijs Waar gaan ze na Formation-relais? Ongeveer 60 % naar hogescholen Tussen 15 en 20 % naar de universiteit Tussen 20 et 25 % naar andere vormen van opleiding of naar de arbeidsmarkt 3. PROFIEL VAN DE STUDENTEN Hun motivaties Hun loopbaan 4. IN CIJFERS Geen grote moeilijkheden in het secundair onderwijs Ervaring van enkele weken/maanden in het hoger onderwijs Ervaring van meerdere jaren in het hoger onderwijs In afwachting van bevestiging studieproject Geen enkel idee studieproject Zelfvertrouwen verloren Soms kwetsbare studenten met verscheidene familiale/existentiële problemen Formation-relais wordt 20 jaar in studenten hebben deelgenomen aan Formation-relais sinds sessies per jaar (een honderdtal studenten/jaar) Sessie van november tot juni Sessie van februari tot juni Sessie van april tot juni 74 % slagen in het academiejaar volgend op Formation-relais Jaarlijkse evaluatie van het programma Diepgaande evaluatie om de 5 jaar (onderzoek) 3

4 5. PROGRAMMA VAN 2 assen van het programma : 1. Verbetering van de vaardigheden om te slagen - het beroep student AS 1 Verbetering van de vaardigheden om te slagen - Het beroep student 1. De talen beheersen Zich schriftelijk en mondeling uitdrukken in het Frans, Statistiek en informatica Vreemde taal 1. Een betere werkmethode verwerven: Notities maken, samenvatten, documentatie zoeken, tijdbeheer, 2. In groep leren werken 1. Leren doorzetten, zich blijven inspannen op lang termijn 2. Opbouw en validatie van een studie- en/of beroepsproject 2. Een verankering behouden in het hoger onderwijs AS 2 - Opbouw en validatie van een studie- en/of beroepsproject 1. De studie- en beroepswereld verkennen 2. De redenen van zijn falen analyseren 3. Zijn belangstellingscentra bepalen 1. Zijn waarden ontdekken 2. Zijn project confronteren met de realiteit (stages) 3. Zijn project voorstellen/ verdedigen voor een panel volwassenen 6. KALENDERS Formation-relais in een oogopslag November December Januari Februari Maart April Mei Juni Formation-relais, sessie 1 27 weken Formation-relais, sessie 2 18 weken Formation-relais, sessie 3 11 weken Permanent heen en weer tussen de project-as en de vaardigheids-as Er moet coherentie zijn. 4

5 GETUIGENISSEN GETUIGENISSEN «Ik zou willen zeggen dat Formation-relais een opportuniteit is voor hen die in hun studentenloopbaan hun kaart en hun aanknopingspunten zijn verloren. Dankzij de opleiding heb ik tijd kunnen besteden enerzijds om een weg terug te vinden en anderzijds om een nieuwe kaart te verwerven die mij in de toekomst zal toelaten, zelfs als ik opnieuw verloren ben, mijn richting terug te vinden.» Romain «Ik ben de vader van Adrien. Hij heeft in september een opleiding aangevat in schrijnwerkerij bij het IFAPME van Namen (3 dagen bij een baas en 2 dagen cursus). Ik moet zeggen dat hij zeer gemotiveerd en vlijtig is. We betreuren het dat hij zijn studies niet verderzet, terwijl hij er de capaciteit voor heeft, Maar hij voelt zich zo goed in zijn vel. Het stelt ons gerust en doet ons plezier dat hij projecten heeft met reële toekomstmogelijkheden (stages in Quebec in het bouwen van blokhuthuizen). Ik denk dat deze opleiding hem heeft geholpen zichzelf in vraag te stellen en zijn eigen project te starten zonder sociaal taboe» «Ik begin aan mijn laatste jaar en vertrek binnenkort voor 5 maanden naar Porto voor een Erasmus programma... Ik kijk ernaar uit! Formation-relais heeft mij zelfvertrouwen gegeven, de mogelijkheid om in het openbaar te spreken, tot dan toe weinig gebruikte troeven te benutten, de professionele wereld te benaderen, de theorie van de methodologiecursussen (tijdbeheer) toe te passen. De stages zijn een groot pluspunt van de opleiding. De omkadering door begeleiders is een waardevolle hulp, een heel belangrijke steun In die periode van twijfel.» Sarah 5