De BVL kennisbank totaal

Transcriptie

1 De BVL kennisbank totaal Bij het vullen van het digitaal activiteitenplan vind je algemene informatie over het digitaal activiteitenplan onder veelgestelde vragen. Per vraag is er ook een toelichting via het i-tje een vraag. In dit document vind je alle informatie over het digitaal activiteitenplan in 1 pdf. Handig als naslagwerk! VEELGESTELDE VRAGEN pagina 1 tot en met 7 KENNISBANK vanaf pagina 8 Waarom start BVL met het digitaal activiteitenplan? De papieren versie van het BVL-activiteitenplan maakt plaats voor een digitale variant. Alle BVLscholen gaan vanaf schooljaar werken met het digitale activiteitenplan. Het wordt allemaal beter, eenvoudiger en gaat stukken sneller. Maar het zal wel even wennen zijn voor iedereen. De afgelopen maanden heeft een test-gebruikersgroep tijdens twee sessies meegedacht over de invulling van een optimale digitale omgeving voor het activiteitenplan. BVL blijft toekomstvast omdat het uitstekend past in de verkeersveiligheidsaanpak en een meer eigentijdse procesaanpak krijgt. De provincie, het BVL-team en een aantal scholen gingen in 2014 met het EUproject STARS aan de slag. Dit project werkte al met een digitaal activiteitenplan. Het pad naar het digitale BVL-activiteitenplan volgde in Het Brabants VerkeersveiligheidsLabel is een kwaliteitskeurmerk, met landelijke afspraken als basis. Bij zo n keurmerk horen formulieren, scores, adviezen, audits en controles. Ook de subsidie die gemeenten voor scholen aanvragen, hangt daaraan vast. Dat kan beter en eenvoudiger, vond iedereen. Op basis van reacties en tips die we de afgelopen jaren ontvingen, in overleg met de andere Labelprovincies en door de ervaringen met STARS, realiseren we nu dus het digitaal activiteitenplan. Handige informatie voordat je start Het nieuwe activiteitenplan stelt scholen in staat om op elk gewenst moment, vanuit elke locatie, digitaal te werken aan het activiteitenplan. De criteria zijn daarop aangepast en de gewenste bewijsstukken zijn uploadbaar. Het digitale activiteitenplan geeft meteen het actuele niveau weer, zodat scholen zien welke inspanningen nog nodig zijn om het Label te behalen. Invullen en gebruik wijzen zichzelf en per vraag of onderdeel voorziet de kennisbank in meer meer informatie. Kom je er nog niet uit? Neem dan gewoon contact met ons op. Het digitaal activiteitenplan bestaat uit 4 onderdelen: 1. Mijn Activiteitenplan. Hierin maakt de school eerst het activiteitenplan voor het schooljaar met de knop nieuw activiteitenplan. In 'mijn activiteitenplan' vult de school voor de zelfscore de vragen in en voegt bewijzen toe. 2. Ik wil mijn profiel bewerken. Dit is onderdeel van het digitaal activeitenplan en daarin staan alle gegevens van de school die nodig zijn voor de BVL-adminstratie en subsidieaanvraag. 3. Ik heb een vraag. Dit is de kennisbank die per deel informatie geeft over vragen en bewijzen. 4. Ik wil contact opnemen. Via deze knop is het mogelijk om een mail met een vraag of opmerking naar BVL te sturen. 1

2 Welke browser? De functionaliteiten van het digitaal activiteitenplan werken het best met internet explorer of google chrome. Hoe begin ik? Je begint door allereerst door hier in te loggen > De meeste scholen hebben dat al eens gedaan voor de subsidieaanvraag. Je gaat na het inloggen naar ik wil mijn activiteitenplan inzien en maakt voor de eerste keer een nieuw activiteitenplan aan. Dat wordt automatisch het digitaal activiteitenplan voor schooljaar Vul eerst de vragen in. Als je na een vraag opslaat, zie je automatisch aan het kleur vlaggetje of je op deze vraag brons, zilver of goud scoort. Vanaf mei volgend jaar kun je ook alvast beginnen met een nieuw activiteitenplan voor Deze functie blijft geblokkeerd tot 1 mei Wat is het digitaal activiteitenplan? Scholen beoordelen zichzelf door het activiteitenplan digitaal in te vullen en bewijs toe te voegen. Dat heet self-auditing/zelf scoren. Het digitale activiteitenplan is een selfaudit voor BVL en een activiteitenplan voor school en gemeente in één. Het activiteitenplan telt 25 vragen verdeeld over hoofdrubrieken, In het digitaal activiteitenplan noemen we dit delen: deel A verankering in schoolbeleid/organisatie deel B verkeerseducatie in de klas deel C praktische verkeerseducatie deel D verkeersveilige schoolomgeving deel E betrokkenheid van verzorgers/(groot)ouders deel F communicatie en informatie deel G milieubewust en gezond naar school Bij elk deel horen vragen om in te vullen en 'bewijs' om te uploaden of in te vullen. Het systeem zet de antwoorden en bewijslast meteen om in een beoordeling: een bronzen ster (het huidige, minimale BVL-niveau), een zilveren ster (BVL-plus-niveau) of een gouden ster (STARS-niveau). De school ziet na het opslaan van de vraag meteen de behaalde score en kan op elk moment beoordelen waar nog aan voldoen moet worden om brons (of zilver of goud) te halen. Het digitale activiteitenplan heeft daarnaast ook een archieffunctie. Deel G milieubewust en gezond naar school is nieuw. Met deel A tot en met F kan elke school brons halen, het huidige BVL-niveau. Met deel G kan een school voor zilver of goud gaan. De scholen die aan STARS EU meededen, herkennen deze rubriek. Ook zetten we hoger in op ouderparticipatie voor zilver. Opslaan Als je in het digitaal activiteitenplan aan het werken bent, bijvoorbeeld in deel A, moet je eerst de antwoorden/bewijzen opslaan om naar het volgende deel te kunnen gaan (bijvoorbeeld van deel A naar deel B). Je kunt ook altijd bovenin navigeren van deel A, naar B etc. of rechtstreeks bijvoorbeeld van A naar G. Vergeet niet de vragen op te slaan als je verder gaat met een ander deel of als je tussentijds stopt. Op elk moment kan je weer verder gaan. In het systeem is duidelijk te zien in welke versie je aan het werken bent, doordat de datum en tijd er dan bij komen te staan. Binnenkort kun je ook rechtstreeks door naar het scoreblad, dan zie je hoe het niveau in het totaal is. Vragen en bewijzen vullen De vragen vul je in door één van de mogelijkheden aan te kruisen. Als je de vraag vervolgens opslaat, zie je meteen of de school er brons, zilver of goud mee kan scoren. Staat er geen score en een rood 2

3 kruis, dan voldoet de school niet aan het minimale niveau van brons. Dan moet de school nog aan de slag met deze vraag. Alle gelabelde scholen van nu kunnen minimaal brons halen. Bij de vragen horen bewijzen; dat hoort bij zelf scoren. Zonder bewijs kan de school geen Label halen. kun je op verschillende manieren toevoegen. Dat staat specifiek omschreven, zoals: het aankruisen van één of meerdere opties; een kort stukje tekst bij een uploadveld; het invullen van de url/webpagina van het bewijs op de website van de school of een ander adres (bijvoorbeeld een krantenartikel of YouTube met een filmpje); het uploaden van een document waarin het bewijs staat. Voorbeeld 1 Op welke webpagina heeft de school deelname aan het BVL vastgelegd? Vul de url vanuit de schoolwebsite in, als voorbeeld de url van de Piramide Zo kan de auditor het controleren door er op te klikken. Voorbeeld 2 Wat is de samenstelling van de verkeerswerkgroep? Tekst invoeren per deelnemer, voorbeeld: directeur Jan de Vries Voorbeeld 3 Upload het bewijs van aanmelding of een kopie van het verkeersouderlidmaatschap bij VVN. Als je op het veld uploaden staat en je klikt erop, kan je meteen een bestand toevoegen uit je mappenstructuur van je computer. Per vraag of bewijs vind je een klikbaar i-tje naar de kennisbank met uitleg over de vraag of het bewijs. Hoe vul ik een vraag in? De vragen lijken op de criteria die het BVL tot nu toe hanteerde. Die kun je beantwoorden met een keuze, door én van de antwoordmogelijkheden aan te kruisen of door een tekst in te voeren. Beantwoord de vragen aan/voor het begin van het nieuwe schooljaar, dan weet je welk niveau de school haalt en kan je indien gewenst extra activiteiten organiseren om een hoger niveau te halen. De bewijzen kunnen dan in de loop van het jaar toegevoegd worden. Hoe voeg ik bewijs toe? Het toevoegen van een bewijs is gemakkelijk. Soms door een keuze aan te geven, soms door een tekst in te voeren, soms door een bestand te uploaden of met een url een link naar bewijs te kopiëren. Wil je meerdere bestanden uploaden, kies dan voor + voeg een regel toe. Het is niet de bedoeling dat je meteen alle bewijzen in één keer toevoegt, maar dat ze in de loop van het jaar verzameld worden. 3

4 Is het invullen van het digitaal activiteitenplan meer werk dan het vullen van de papieren variant? Voordat het digitaal activiteitenplan zijn intrede deed, bezocht een BVL-auditor minstens 1 keer in de 3 jaar een school. Bij een audit zijn de vragen -als het goed is- hetzelfde als in het verleden. Alleen konden scholen toen diverse zaken gewoon laten zien, zoals een methode, een ingevuld activiteitenplan, een voorbeeld van een project of de schooluitgang. De school moest wel elk jaar een analoog activiteitenplan bij de gemeente indienen. We kregen vaak het signaal dat een audit op school veel tijd in beslag nam en dat scholen liever zelf gaan auditten. En dat kan in het digitale tijdperk waarin we nu leven. Daarnaast blijft het nodig -in verband met de subsidie- dat scholen aantonen dat ze aan het minimale BVL-niveau blijven voldoen. Met een groep scholen en de auditors zijn we toen aan het ontwikkelen gegaan. Dus we vertrouwen erop dat na gewenning het voor scholen werkt. Met het digitaal activiteitenplan is alles in 1 omgeving samengevoegd. Het is ook een voordeel dat de hele verkeerswerkgroep aan de vragen en bewijzen kan werken. Je vult de vragen eerst in, de bewijzen kun je in de loop van het schooljaar toevoegen. Zo maak je het BVL-dossier in de loop van het jaar up-to-date en is er meteen een online archief. Die archieffunctie is nodig, zo is in de loop der jaren wel gebleken. Soms was er geen overdracht of een calamiteit waardoor het hele BVL-dossiers verdwenen was. Heel veel scholen slaan de bewijzen al op in de computer. Het wordt stukken makkelijker als je voor zaken waarvan je nog geen bestandje hebt, een foto maakt met je smartphone én dat bewijs vervolgens toevoegt. We begrijpen dat dit kan overkomen als extra werk, maar je hoeft geen bezoek van een auditor voor te bereiden want deze toetsgesprekken vervallen. En veel zaken die je eenmalig als bewijzen verzamelt, kan je de volgende jaren weer gebruiken. Het is nu even meer werk, maar vanaf volgend schooljaar kan je veel van de digitale bewijzen die niet veranderen zo weer toevoegen. En de vragen staan al ingevuld voor je klaar bij aanvang van het nieuwe schooljaar. Dan hoef je alleen nog maar te controleren en bewijzen toe te voegen. Welke niveaus zijn er en waarom? Het BVL werkt niet meer met punten en sterren: daarvoor zijn brons, zilver of goud in de plaats gekomen. Brons staat voor het basisniveau dat de huidige gelabelde scholen momenteel hebben. Met zilver en goud zijn scholen STARS-waardig. STARS betekent extra aandacht voor duurzaamheid, gezondheid en ouderparticipatie in relatie tot verkeersveiligheid. Dit stimuleert BVL-scholen en voldoet aan de wens van de STARS-scholen om door te kunnen pakken met deze extra aandachtsgebieden. Voor zilver en goud moeten scholen 2 keer meten hoe de kinderen naar school gaan: een voor- en nameting, aan het begin en einde van het schooljaar. Als 1 van de vragen in een deel op een lager niveau staat dan de andere vragen, bijvoorbeeld 6 x zilver en 1 x brons, dan is het totaal van het deel brons. De vragen moeten allemaal op hetzelfde niveau zijn om brons, zilver of goud te kunnen scoren. Dat geldt voor alle delen A tot en met G. Is één deel brons en de andere delen zilver, dan is het totaal brons. Gelukkig heb je een heel jaar de tijd om te kijken wat nodig is om toch op zilver te kunnen komen. Dus het totaal van de vragen en delen moet op zilver of goud staan om uiteindelijk zilver of goud te kunnen behalen. Wil de school niet meedoen aan deel G? Geen probleem, de school kan dan altijd nog brons halen in het totaal. 4

5 Klas of leerjaar, wat vul ik in? Leerjaren: op veel scholen is er geen harde grens meer tussen onderbouw en bovenbouw. Om de resultaten van alle scholen te kunnen vergelijken, hanteert BVL de volgende indeling: kleuterbouw: leerjaren 1 en 2 onderbouw: leerjaren 3, 4, 5, 6 (dus inclusief middenbouw met leerjaren 5 en 6) bovenbouw: leerjaren 7 en 8 Moet ik het oude activiteitenplan ook nog invullen? Het invullen van de basis schoolgegevens is voor de subsidieaanvraag voldoende. Vul het oude activiteitenplan niet meer in. Gebruik het laatste activiteitenplan als hulpmiddel en geheugensteuntje voor het vullen van het nieuwe activiteitenplan. Waarom heeft de gemeente het leerlingenaantal nodig? De subsidie werkt op basis van normbedragen voor de scholen die deelnemen aan het BVL. De scholen hoeven naast hun activiteitenplan geen BVL-begrotingen en declaraties meer bij de gemeenten in te dienen. Een hele administratieve verlichting! Daarvoor in de plaats zijn er 'prestatieeisen gekomen. Het normbedrag per school wordt bepaald op basis van leerlingenaantal. Dit bepaalt de school aan de hand van de bij het onderwijs bekende peildatum 1 oktober. Het normbedrag is van toepassing op het aantal leerlingen van het basisonderwijs. Dus niet van de peuters als het om een brede school gaat. BVL-subsidie geldt alleen voor het basisonderwijs. Lees hier alles over de subsidie > Ingevuld, en dan? Nadat de school het activiteitenplan aan het einde van het schooljaar digitaal heeft gevuld en minimaal brons heeft behaald, moet het activiteitenplan naar de gemeente. Dat doet de school zélf. Dat kan op 3 manieren: 1. digitaal ondertekenen met een gescande handtekening van de directeur na toestemming, daarna het activiteitenplan downloaden en als 1 bestand naar de gemeente en; 2. het tekenblad printen, directeur ondertekent handmatig, inscannen en samen met de download van het activiteitenplan naar de gemeente en (die ontvangt dan 2 bestanden); 3. de school kan de download van het activiteitenplan in z'n geheel printen, laten ondertekenen door directeur en inscannen en als 1 bestand naar de gemeente en. Er is nog niet gekozen voor een e-herkenningssysteem, omdat we de scholen hier niet mee willen belasten. De gemeenten hebben wel een handtekening nodig in verband met de rechtmatigheid van bestedingen. Vandaar deze praktische insteek. Is ondertekening nodig? De gemeente heeft wel een handtekening nodig in verband met de rechtmatigheid van bestedingen. Vandaar deze praktische insteek. 5

6 Hoe vinden controles plaats? Vanaf 2018 staat voorafgaand aan elk nieuw schooljaar het vorige digitaal activiteitenplan al ingevuld klaar, behalve de bewijzen. De school hoeft het alleen nog maar te controleren, eventueel aan te passen en de nieuwe bewijzen opnieuw te uploaden. Het BVL-beoordelingsteam houdt steekproefsgewijs controles om te kijken of de scores en bewijzen kloppen. Hoe zie ik of de school het BVL behoudt? Na elk afgerond schooljaar ontvangt de school automatisch een digitaal BVL-vignet met schooljaar, schoolnaam en de vermelding brons, zilver of goud. Dit kan de school dan zichtbaar maken voor leerlingen, ouders en partners. Samen met een pdf van het digitale activiteitenplan is dit het bewijs voor de gemeente dat de school BVL- en subsidiewaardig is. Haalt een nieuwe school voor het eerst brons, zilver of goud? Dan volgt eerst nog een ouderwetse uitreiking op de school door één van de auditors met het originele BVL-schild. Het digitale vignet is het jaarlijkse bewijs dat de school het BVL behoudt. Lees hier alles over de beoordeling. Wanneer dient de school wat in? De BVL-cyclus In het digitale activiteitenplan werken we alleen nog maar met schooljaren. Voor het behouden van subsidie is minimaal het niveau brons nodig. Nieuwe BVL-scholen krijgen 3 jaar de tijd om het Label te halen en te houden, net zoals nu. Vanaf 1 juli 2017 geldt voor het digitaal activiteitenplan de nieuwe BVL-cyclus: Vanaf 1 juli 2017 is het systeem gereed voor de subsidie-aanvraag 2018: de scholen vullen de basis schoolgegevens digitaal in en dienen dat bij de gemeente in (volgens de afspraken over de uiterlijke aanleverdatum daarvan met de eigen gemeente). De gemeente heeft voor de subsidie-aanvraag uiterlijk 1 september het leerlingenaantal van het nieuwe schooljaar nodig. Vanaf nu is het digitale activiteitenplan gereed om gevuld te worden: de scholen beginnen met het beantwoorden van de vragen en het uploaden van de bijbehorende bewijzen. Na het invullen van de vraag zie je meteen welke score je met de desbetreffende vraag haalt en kan de school de rest van het schooljaar nog werken aan zilver of goud en het uploaden van de bijhorende bewijzen. Opslaan kan gewoon tussentijds. Het systeem bewaart alles. Scholen die voor zilver of goud willen gaan, doen in september hun nulmeting onder leerlingen (registratie vervoer naar school). In het voorjaar (maart/april) ontvangen scholen automatisch een herinnering over de uiterlijke indiendatum. Scholen die voor zilver of goud willen gaan, doen in mei hun eindmeting onder leerlingen (registratie vervoer naar school). Tegen het einde van het schooljaar, een beetje afhankelijk van de start van de schoolvakantie, ontvangt iedereen een herinnering dat het activiteitenplan klaar moet zijn om het definitief behaalde niveau te bepalen. Dit zal rond mei zijn. Dan kan de school de laatste puntjes op de i zetten. Zien we in juni dat de school nog niet op het minimumniveau brons zit, dan sturen we nogmaals een herinnering om het digitaal activiteitenplan af te ronden. De prestatie-eis voor subsidie is minimaal niveau brons. Haalt de school geen brons aan het einde van het 6

7 schooljaar, dan is dit onvoldoende om subsidie te krijgen en te behouden. Maar geen vrees. Het gaat de huidige gelabelde scholen geen moeite kosten om brons te halen. Op 1 juli 2018 is het eerste digitale activiteitenplan af, inclusief geuploade bewijzen. Scholen maken een PDF, zorgen voor een handtekening van de directeur en en het document naar de gemeente. Het systeem stuurt automatisch het digitale BVL-vignet toe. Op 1 juli maakt de school een nieuw activiteitenplan aan voor de nieuwe subsidie-aanvraag Controleer het leerlingenaantal en de basisschoolgegevens en dien het weer in bij de gemeente. Daarna kan de school de vragen controleren, aanpassen en de nieuwe bewijzen gaan uploaden. Daarna volgt stap 3 totdat de BVL-cyclus weer rond is. Blijft maatwerk voor speciaal onderwijs mogelijk? BVL blijft ondanks de digitalisering voor een belangrijk deel ook mensenwerk. Maatwerk blijft soms nodig. Scholen fuseren, er komt een kink in de communicatiekabel of een verhuizing leidt tot controle van de nieuwe schoolomgeving. Persoonlijk maatwerk betekent telefonisch contact. Een persoonlijk gemeente- of schoolbezoek blijft op aanvraag mogelijk. Alle basisscholen moeten kunnen blijven meedoen. Speciaal onderwijs blijft ook om maatwerk vragen. Soms kunnen die scholen niet aan bepaalde criteria voldoen. Dat kunnen zij in het activiteitenplan aangeven. Het huidige schooldossier en niveau vormen het vertrekpunt. Bij speciaal onderwijs kan de score in overleg afwijken, omdat deze scholen anders nooit in staat zijn om zilver of goud te halen. Dat speciaal onderwijs meedoet, is al heel speciaal en vaak zeker zilver of goud waard. Ook zij verdienen het om Hoe kom ik aan een inlogcode? Scholen hebben een gehad met daarin de link naar de digitale BVL-omgeving. Met het bij ons bekende adres en een eenmalig wachtwoord kunnen ze inloggen. Geen ontvangen of weet je het adres niet meer? Stuur dan een naar info@bvlbrabant.nl met het verzoek om inloggegevens te ontvangen. Hoe maak ik nu een nieuwe BVL-planning? Tot nu toe maakten scholen een planning met het oude activiteitenplan. Voor het nieuwe criterium 4 is een planning of bijvoorbeeld een link naar de digitale jaaragenda (waar sommige scholen al mee werken) als bewijs nodig. Download hier een voorbeeldplanning nieuwe stijl > 7

8 KENNISBANK Deel A - verankering in schoolbeleid/organisatie 1. Deelname aan het BVL is op school en bovenschoolsniveau vastgelegd in officiële stukken/communicatiemiddelen Heeft de school deelname aan het BVL vastgelegd op de website van de school? Website: idealiter is deelname aan BVL al zichtbaar op de homepagina van de schoolwebsite. Bezoekers van de website zien dan meteen dat de school voor structurele verkeerseducatie kiest. De school kan er ook voor kiezen op een andere plek op de website de deelname aan het BVL te vermelden, bijvoorbeeld op relevante subpagina s als over ons, onze visie en ambitie, de verkeerscommissie etc. Schoolgids: de schoolgids is bedoeld voor ouders die al kinderen op de school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. In deze gids lezen zij veel informatie over de school. Meestal wordt de sfeer in de school beschreven, wat de kinderen leren, waarom en op welke manier. Jaarlijks verschijnt er een actuele schoolgids, zodat ouders een goed beeld hebben waar de school voor staat. De schoolgids kan als downloadbare PDF op de site van de school staan. Het onderwerp verkeerseducatie/verkeerswerkgroep en deelname aan het BVL kan op diverse plekken in de schoolgids een plaatsje krijgen, dat is aan de school. Schoolplan: het schoolplan is een beleidsdocument waarin de strategische visie en de beleidskeuzen van de school op hoofdlijnen zijn vastgelegd. Het schoolplan bevat een beschrijving van het beleid met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs dat de school voert, en omvat in elk geval het onderwijskundige beleid, het personeelsbeleid en het beleid met betrekking tot de bewaking en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Het is een plan voor een periode van 4 jaar. Als er niets over het BVL in het schoolplan staat opgenomen, kun dat pas, wanneer de school een nieuwe plancyclus gaat voorbereiden, na die 4 jaar. Benader BVL vanuit de context van de veilige school. Verkeersveiligheid is daar een onderdeel van. Staat er in het schoolplan wél een tekst over het BVL opgenomen, dan moet de school die tekst na 4 jaar weer opnieuw bekijken. Besteed het schrijven van de BVL-tekst uit aan de Werkgroep Verkeer. Die kan vervolgens deze activiteit een plekje in de planning geven. Voor brons: deelname aan het BVL moet minimaal op de website van de school staan. Voor zilver: deelname is vastgelegd op de website én in de schoolgids. Voor goud: deelname is vastgelegd op de website, in de schoolgids én in het schoolplan. 8

9 Voorbeelden 1. Voorbeeldtekst op de website van obs de Piramide in Vught over BVL-deelname onder het kopje verkeerscommissie : Het verkeer en de veiligheid rondom de school is voor iedereen even belangrijk. Om deze verkeersactiviteiten te ondersteunen, is er een verkeerscommissie op school actief. Leerkrachten en ouders hebben zich het doel gesteld om het door ons behaalde BVL te behouden en daarnaast activiteiten te organiseren die een groter verkeersbewustzijn creëren onder kinderen, ouders en leerkrachten. De verkeerscommissie is per bereikbaar op verkeer@obs-depiramide.nl. Uit dit voorbeeld blijkt meteen dat de school de verkeerscommissie een belangrijke plek geeft op de website. 2. Voorbeeldtekst BVL in de schoolgids van de Juliana van Stolbergschool in Waalwijk: Verkeersveiligheid van kinderen is een zaak van de school, de ouders, de politie, de wijkraad en Veilig verkeer Nederland. De school heeft een verkeerswerkgroep. Deze werkgroep bestaat uit leerkrachten en ouders. Deze werkgroep houdt zich bezig met de verkeersveiligheid rondom de school. Denk hierbij aan verkeerseducatie, overleg met de gemeente/ politie/veilig verkeer Nederland, theoretisch/praktisch verkeersexamen en aandacht voor school-thuisroute. BVL De school is in het bezit van het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL). Dit Label is een kwaliteitskeurmerk. Een uiterlijke waardering voor de geleverde kwaliteitsverbetering op het gebied van de verkeersveiligheid op en rondom de school. Met het BVL willen de locaties laten zien dat ze de verkeersveiligheid serieus nemen. Via de nieuwsbrief houden wij u op de hoogte van onze plannen en andere ontwikkelingen op het gebied van verkeersveiligheid. Om de veiligheid rondom de school te kunnen waarborgen, zijn de volgende afspraken gemaakt: Probeer zoveel mogelijk op de fiets of te voet naar school te komen. Komt u toch met de auto, probeer dan de school-thuisroute te volgen. Dit houdt in dat we tijdens het halen en brengen van de kinderen de straat vóór de school als éénrichtingsverkeer beschouwen (oostelijke richting). Dus vanaf de Kloosterweg (Brabantlaan) richting de Cortembergstraat. Respecteer het stopverbod aan de Woeringenlaan. Parkeer uw auto uitsluitend aan de schoolzijde. Parkeren op de groenstroken is verboden. Door de komst van de brug kunnen de leerlingen aan twee kanten het schoolterrein bereiken. De brug is een loopbrug. Op de brug en op het schoolterrein wordt niet gefietst. De Gelrelaan is een 30 kilometer zone, houdt u daar rekening mee! Er fietsen en lopen veel kinderen die de straat over willen steken. Voor de overzichtelijkheid vragen wij u om ook op de Gelrelaan aan één zijde (kant van de huizen) te parkeren. Dubbel parkeren is natuurlijk zeer gevaarlijk. Uit dit voorbeeld blijkt meteen dat de school met concrete punten aandacht vraagt voor de verkeersveiligheid rondom de school. 9

10 3. Voorbeeldtekst opname BVL in het schoolplan van BS de Wildschut Gilze: Verkeersveiligheid Basisschool de Wildschut is een BVL-school. Dit betekent, naast actieve verkeerseducatie, dat de Wildschut ook een verkeersveilige omgeving wil creëren in samenwerking met de gemeente. Jaarlijks wordt een activiteitenplan opgesteld, waarin dit beschreven is. Markeringen op de weg, borden en/of verkeersaanwijzingen kenmerken de schoolomgeving rondom de Wildschut. Voor brons: op welke webpagina heeft de school deelname aan het BVL vastgelegd? Kopieer als bewijs de url van de webpagina. Voor zilver: bewijs brons plus: upload de schoolgids waaruit deelname aan het BVL blijkt of vul de url van de webpagina in waarop de schoolgids als PDF staat. Op welke pagina staat BVL-deelname vermeld? Voor goud: bewijzen brons en zilver plus: upload het schoolplan waaruit deelname aan het BVL blijkt of vul de url van de webpagina in. Op welke pagina staat BVL-deelname vermeld? 2. De school heeft een (bovenschoolse) verkeerswerkgroep met daarin een vertegenwoordiging van team en (verkeers)ouders. Heeft de school een verkeerswerkgroep? Elke BVL-school heeft een verkeerswerkgroep. In die groep zit bij voorkeur een vertegenwoordiger van de ouders (als het kan een verkeersouder) en van de school. De werkgroep vergadert een aantal keren (3 tot 5) per jaar. Plan de vergaderingen, gekoppeld aan de uitvoering van het nieuwe activiteitenplan. Hiervoor is een planningstool gemaakt, maar de school kan ook zelf een planning maken en uploaden. Voor brons: op dit criterium kan een school geen brons scoren. Voor zilver, samenstelling verkeerswerkgroep: kleine school: tot 250 leerlingen = 2 leden in verkeerswerkgroep; middelgrote school: leerlingen = 3 leden verkeerswerkgroep; grote school: meer dan 500 leerlingen = 3 leden verkeerswerkgroep. Voor goud: kleine school: tot 250 leerlingen = 3 of meer leden in verkeerswerkgroep; middelgrote school: leerlingen = 4 of meer leden verkeerswerkgroep; grote school: meer dan 500 leerlingen = 4 of meer leden verkeerswerkgroep Voor zilver/goud: vul als bewijs de namen en de functies van de werkgroepleden in, zoals leerkracht of verkeersouder. 3. De school heeft de verkeersouder aangemeld bij VVN of een verkeersouderlidmaatschap afgesloten bij VVN. Is de (verkeers)ouder aangemeld bij VVN en/of heeft de school een verkeersouderlidmaatschap bij VVN? 10

11 Uit het antwoord op criterium 2a blijkt of de verkeerswerkgroep een (verkeers)ouder als lid heeft. Het kan ook zijn dat de school wel werkt met (verkeers)ouders maar dat die niet in de verkeerswerkgroep zitten. Bij deze vraag gaat het er vooral om of de school werkt met (verkeers) ouders en of die (verkeers)ouders, of de school, zijn aangemeld bij VVN. VVN biedt ouders de mogelijkheid gratis VVN verkeersouder te worden. Voor de VVN verkeersouders worden leuke, praktische activiteiten georganiseerd om kinderen beter op weg te helpen in het verkeer. Speciaal voor alle VVN verkeersouders is er online het VVN Verkeersouderplein. Hier staat alle informatie die verkeersouders nodig hebben om activiteiten voor de school en de schoolomgeving uit te voeren. Aanmelden kan hier > Voor brons: als de school de (verkeers)ouder niet bij VVN heeft aangemeld of de school geen VVN (verkeers)ouderlidmaatschap heeft afgesloten, hoeft de school hier geen bewijs toe te voegen. Voor zilver: de (verkeers)ouder is (gratis) aangemeld bij VVN. Voor goud: de school heeft een verkeersouderlidmaatschap afgesloten bij VVN. Voor brons: als de school wel een (verkeers)ouder heeft, maar die is niet bij VVN aangemeld, en de school heeft geen VVN (verkeers)ouderlidmaatschap afgesloten, dan hoeft de school hier geen bewijs toe te voegen. Voor zilver: upload het bewijs van de (gratis) aanmelding van de (verkeers)ouder bij VVN. Voor goud: upload een kopie waaruit blijkt dat de school een (verkeers)ouderlidmaatschap heeft afgesloten bij VVN. 4. De school neemt deel aan het lokaal verkeerseducatieoverleg. Neemt de school deel aan het lokaal verkeerseducatieoverleg? Samenwerking is een kenmerk van BVL-scholen: met mensen van binnen en buiten de school. Bij deze vraag gaat het om personen en instanties van buiten. Denk aan de wijkagent, een vertegenwoordiger van een lokale VVN-afdeling en/of een extern adviesbureau. De meeste gemeenten of een andere partij houden één of meerdere malen per jaar een lokaal verkeerseducatieoverleg. Deze overleggen zijn belangrijk om goed geïnformeerd te blijven en van elkaars ervaringen te leren. Voor brons: de school heeft incidenteel contacten met personen en instanties van buiten en neemt niet structureel deel aan het lokaal verkeerseducatieoverleg. Voor zilver: de school neemt structureel deel aan het lokaal verkeerseducatieoverleg; eenmaal per jaar. Voor goud: de school neemt structureel deel aan het lokaal verkeerseducatieoverleg; minimaal tweemaal per jaar. Voor brons: geef als bewijs aan met welke personen en/of instanties de school samenwerkt. 11

12 Voor zilver: geef aan met welke personen en/of instanties de school samenwerkt plus geef aan wie het lokaal verkeerseducatieoverleg organiseert; upload een verslag van het lokaal verkeerseducatieoverleg waaruit blijkt dat de school aanwezig was. Voor goud: geef aan met welke personen en/of instanties de school samenwerkt plus geef aan wie het lokaal verkeerseducatieoverleg organiseert; upload minimaal 2 verslagen van het lokaal verkeerseducatieoverleg uit één schooljaar waaruit blijkt dat de school aanwezig was. 5. De school heeft een planning voor de uitvoering van het BVL gemaakt. Heeft de school een planning voor de uitvoering van het BVL gemaakt? Het nieuwe, digitale activiteitenplan wordt voorbereid in april/mei en, in combinatie met de evaluatie van het lopende plan, besproken en vastgesteld in mei/juni. In de meeste gemeenten moet de school het digitale activiteitenplan voor het volgend schooljaar vóór 1 juli inleveren. Met de planningstool kan de school per vraag aangeven welke BV-activiteit wanneer wordt ingepland. De school kan ook kiezen voor een zelfgemaakte planning. Dit vervangt het oude, analoge activiteitenplan in Word. Met een planning van de voorgenomen acties is de verkeerswerkgroep beter in staat de uitvoering ervan op tijd voor te bereiden en te bewaken. Voor brons: op dit criterium kan de school geen brons scoren. Het is geen score of meteen goud. Zie verder onder goud voor meer informatie. Voor zilver: op dit criterium kan de school geen zilver scoren. Het is geen score of meteen goud. Zie verder onder goud voor meer informatie. Voor goud: de school heeft een planning voor de uitvoering van het BVL gemaakt. Voor goud: upload de ingevulde planningstool of andere planning of voeg de url toe naar de jaaragenda van de school als de belangrijkste verkeersactiviteiten daarin zijn opgenomen. Deel B: verkeerseducatie in de klas 6. De school gebruikt structureel in alle leerjaren (1 tot en met 8) een actuele (verkeers)methode. In welke leerjaren geeft de school gemiddeld minstens 0,5 uur per week verkeersles? Als uw school voor speciaal onderwijs niet aan dit criterium kan voldoen: beschrijf de acties die de school onderneemt om zo goed mogelijk bij dit criterium aan te sluiten. Het gebruik van een actuele verkeersmethode is belangrijk omdat daarmee het structureel aanbieden van verkeerseducatie in alle leerjaren mogelijk wordt. Op basis van 40 effectieve schoolweken geeft de school gemiddeld minstens 0,5 uur per week uit de methode verkeerslessen. Tip BVL heeft een verkeersmethodevergelijking laten maken en een aanvulling op alles in 1 verkeer. Er zijn veel hulpmiddelen beschikbaar in de vorm van lespakketten, voorlichtingsprojecten, cursussen 12

13 en opleidingen. De Toolkit Permanente Verkeerseducatie maakt het mogelijk om de juiste middelen voor de juiste doelgroep te vinden, waaronder op kwaliteit getoetste verkeersmethoden basisonderwijs. Ga naar de toolkit > Voor brons: geef aan welke (verkeers)methoden de school gebruikt. In de leerjaren 3 tot en met 8 geeft de school gemiddeld minstens 0,5 uur per week uit de methode verkeerslessen. Voor zilver: in de leerjaren 1 tot en met 8 gemiddeld geeft de school minstens 0,5 uur per week uit de methode verkeerslessen. Voor goud: in de leerjaren 1 tot en met 8 geeft de school gemiddeld minstens 0,5 uur per week uit de methode verkeerslessen én er is extra tijd ingeroosterd om de leerlingen in leerjaar 7 en/of 8 goed te kunnen voorbereiden op het theoretisch en praktisch verkeersexamen. Voor brons: geef aan welke (verkeers)methoden de school gebruikt. Voor zilver: geef aan welke (verkeers)methoden de school gebruikt. Voor goud: geef aan welke (verkeers)methoden de school gebruikt. Upload het rooster voor leerjaar 7 en/of 8 waaruit de extra voorbereiding op het theoretische en praktisch verkeersexamen blijkt. 7. De school neemt deel aan het theoretische verkeersexamen van VVN. Neemt de school (eventueel om het jaar) deel aan het theoretisch verkeersexamen van VVN? Als uw school voor speciaal onderwijs niet aan dit criterium kan voldoen: beschrijf de acties die de school onderneemt om zo goed mogelijk bij dit criterium aan te sluiten. Scholen kunnen ervoor kiezen om met de leerlingen van leerjaar 7, 8 en of combinatieklas 7/8 aan het theoretisch verkeersexamen van VVN deel te nemen. Om voor BVL te kunnen scoren, is het belangrijk dat alle leerlingen in de gelegenheid zijn om aan dit examen mee te doen. Voor brons: op dit criterium kan de school geen brons scoren. Het is alles of niets: geen score óf goud. Voor zilver: op dit criterium kan de school geen zilver scoren. Het is alles of niets: geen score óf goud. Voor goud: ja, de school neemt (eventueel om het jaar) deel aan het theoretisch verkeersexamen van VVN. Voor goud: geef aan in welke leerjaren de school deelneemt aan het theoretisch verkeersexamen. En upload een kopie van een nagekeken theoretisch verkeersexamen van een leerling uit de deelnemende leerjaren: 7, 8 of combinatieklas 7/8. 13

14 8. De school organiseert 1 of meerdere verkeersactiviteiten die in minimaal 2 leerjaren in de klas (ofwel theoretisch) plaatsvinden. Hoeveel verkeersactiviteiten organiseert de school die in minimaal 2 leerjaren in de klas (ofwel theoretisch) plaatsvinden? Als uw school voor speciaal onderwijs niet aan dit criterium kan voldoen: beschrijf de acties die de school onderneemt om zo goed mogelijk bij dit criterium aan te sluiten. Met 2 of meer leerjaren bedoelen we bijvoorbeeld: in alle groepen van leerjaar 5 en 6. De school kan activiteiten ook in de vorm van een project in de klas aanbieden, of in de vorm van een verkeersweek met meerdere activiteiten in de klas. Voor brons: de school organiseert 1 of 2 verkeersactiviteiten die in minimaal 2 leerjaren in de klas (ofwel theoretisch) plaatsvinden. Voor zilver: de school organiseert 3 verkeersactiviteiten die in minimaal 2 leerjaren in de klas (ofwel theoretisch) plaatsvinden. Voor goud: de school organiseert 4 of meer verkeersactiviteiten die in minimaal 2 leerjaren in de klas (ofwel theoretisch) plaatsvinden. Voorbeelden alle groepen in leerjaar 3 en 4 doen in de klas mee aan een project over actief en gezond naar school ; alle groepen in leerjaar 5 en 6 krijgen in de klas les over de dodehoek; alle groepen in leerjaar 7 en 8 krijgen in de klas les over fietsonderhoud, fietsverlichting en nut en noodzaak zichtbaar te zijn in het donker. Voor brons: upload 1 of 2 voorbeelden van verkeersactiviteiten (dit mogen ook projecten zijn) in de klas die de school in minimaal 2 leerjaren heeft georganiseerd. Een verkeersweek kan uit meerdere activiteiten bestaan. Voor zilver: upload 3 voorbeelden van verkeersactiviteiten (dit mogen ook projecten zijn) in de klas die de school in minimaal 2 leerjaren heeft georganiseerd. Een verkeersweek kan uit meerdere activiteiten bestaan. Voor goud: upload 4 of meer voorbeelden van verkeersactiviteiten (dit mogen ook projecten zijn) in de klas die de school in minimaal 2 leerjaren heeft georganiseerd. Een verkeersweek kan uit meerdere activiteiten bestaan. Deel C - praktische verkeerseducatie 9. De school neemt deel aan het praktisch verkeersexamen op de openbare weg. Neemt de school deel aan het praktisch verkeersexamen op de openbare weg? 14

15 Als uw school voor speciaal onderwijs niet aan dit criterium kan voldoen: beschrijf de acties die de school onderneemt om zo goed mogelijk bij dit criterium aan te sluiten. Scholen kunnen ervoor kiezen om met de leerlingen van leerjaar 7, 8 en of combinatieklas 7/8 aan het praktisch verkeersexamen deel te nemen. Om voor BVL te kunnen scoren, is het belangrijk dat alle leerlingen in de gelegenheid zijn om aan dit examen deel te nemen. De school kan het praktisch verkeersexamen zelf organiseren, in samenwerking met meerdere scholen of met gemeente, lokale afdeling VVN of extern adviesbureau. Voor brons: als de school niet deelneemt aan het praktisch verkeersexamen scoort de school brons. Voor zilver: voor dit criterium kan de school geen zilver scoren. Voor goud: de school neemt deel aan het praktisch verkeersexamen op de openbare weg. Upload een foto, artikel of verslag van het praktisch verkeersexamen op de openbare weg. 10. De school organiseert praktische verkeersactiviteiten. In hoeveel leerjaren organiseert de school praktische verkeersactiviteiten? Als uw school voor speciaal onderwijs niet aan dit criterium kan voldoen: beschrijf de acties die de school onderneemt om zo goed mogelijk bij dit criterium aan te sluiten. Het organiseren van praktische verkeersactiviteiten is belangrijk. Leerlingen leren vooral door dingen te doen en vaak te herhalen. Praktische oefeningen kunnen vaak dagelijks in de verkeerspraktijk van de leerlingen worden toegepast. Voor brons: de school organiseert in 4 of 5 leerjaren praktische verkeersactiviteiten. Voor zilver: de school organiseert in 6 of 7 leerjaren praktische verkeersactiviteiten. Voor goud: de school organiseert in alle 8 de leerjaren praktische verkeersactiviteiten. Voorbeelden groep 1 en 2: leren oversteken met oversteekdiploma; groep 3: wandeling naar de gymzaal met onderweg uitleg over alle verkeersregels; groep 4: dodehoekproject met uitleg bij vrachtwagen; groep 5: skeelerclinic; groep 6: fiets(verlichting)controle door de leerlingen zelf aan de hand van een checklist; groep 7: oefenen praktisch verkeersexamen door route alvast in de klas te bespreken en daarna met de klas samen te fietsen, met uitleg verkeersregels onderweg; groep 8: tijdens het fietsen van het schoollamp worden van te oren gemaakte afspraken over hoe veilig in een groep te fietsen toegepast. Voor brons: vul de naam van de activiteit in die de school heeft georganiseerd en upload een voorbeeld per toegevoegde activiteit (dit kan een foto zijn van de activiteit, een draaiboek, een 15

16 filmpje etc.). Voor zilver: vul de naam van de activiteit in die de school heeft georganiseerd en upload een voorbeeld per toegevoegde activiteit (dit kan een foto zijn van de activiteit, een draaiboek, een filmpje etc.). Voor goud: vul de naam van de activiteit in die de school heeft georganiseerd en upload een voorbeeld per toegevoegde activiteit (dit kan een foto zijn van de activiteit, een draaiboek, een filmpje etc). 11. In de les/lesmethode is er aandacht voor de huidige school-thuisroutes van de leerlingen. Heeft de school in de les/lesmethode aandacht voor de huidige school-thuisroutes van de leerlingen? Als uw school voor speciaal onderwijs niet aan dit criterium kan voldoen: beschrijf de acties die de school onderneemt om zo goed mogelijk bij dit criterium aan te sluiten. Op school kan op veel verschillende manieren aandacht besteden aan de school-thuisroute van de leerlingen. Gebruik daarvoor makkelijkere of moeilijkere werkvormen, al naar gelang de leeftijd van de leerlingen. Voor brons: voor dit criterium kan de school geen brons scoren. Voor zilver: voor dit criterium kan de school geen zilver scoren. Voor goud: de school besteedt in de les/lesmethode aandacht aan de huidige school-thuisroutes van de leerlingen. Voorbeelden Leerlingen tekenen hun route op een plattegrondje in en benoemen de 5 gevaarlijkste punten. Ze geven daarnaast per punt aan wat het gevaar is en wat ze doen om daar veilig aan het verkeer te kunnen deelnemen. Leerlingen houden een week een logboekje bij. Van maandag tot en met vrijdag geven ze aan hoe ze naar school komen (lopend, fietsend, met de auto), wat ze aan gevaren tegenkomen en hoe ze met die gevaren zijn omgegaan. Voor goud: upload minstens 1 voorbeeld van het gebruikte lesmateriaal waaruit blijkt dat er aandacht is voor de huidige school-thuisroutes van de leerlingen. 12. De school besteedt in leerjaar 8 aandacht aan de toekomstige school-thuisroutes naar het voortgezet onderwijs. Heeft de school in de les/lesmethode aandacht voor de toekomstige school-thuisroutes van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs? Als uw school voor speciaal onderwijs niet aan dit criterium kan voldoen: beschrijf de acties die de school onderneemt om zo goed mogelijk bij dit criterium aan te sluiten. 16

17 In leerjaar 8 gaat de school tijdens de les in op de toekomstige school-thuisroutes naar het voortgezet onderwijs. Dat kan ook uitgebreider, in de vorm van een project. Voor brons: de school heeft in de les/lesmethode geen aandacht voor de toekomstige schoolthuisroutes van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Voor zilver: de school gaat in leerjaar 8 tijdens de les in op de toekomstige school-thuisroutes naar het voortgezet onderwijs. Voor goud: de school gaat in leerjaar 8 met een project voor alle leerlingen in op de toekomstige school-thuisroutes naar het voortgezet onderwijs. Voorbeelden In de les: de leerlingen tekenen op een kaart/plattegrond hun toekomstige school-thuisroute naar het voortgezet onderwijs in. Via Google maps bepalen ze op papier de top 5 van gevaarlijke situaties en nummeren die op de kaart met de route. Zij geven per punt het gevaar aan en wat ze moeten doen om daar veilig aan het verkeer te kunnen deelnemen. De leerkracht gaat in op de redenen waarom de nieuwe school-thuisroute gevaarlijk(er) is en dat er elk jaar weer aan het begin van een nieuw schooljaar veel eersteklassers met de fiets een ongeluk krijgen. De route is vaak langer, met meer gevaarlijke punten, ze rijden vaak met nieuwe (hogere) fiets, met volle rugzak achterop en voorop, waardoor het lastig is om de fiets in evenwicht te, er is in de ochtendspits naar school met veel meer én ander verkeer, in najaar en winter fietsen ze ook in het donker etc. In een project: zie ook genoemde voorbeelden voor in de les. Als toevoeging gaan de leerlingen die naar dezelfde school gaan in groepjes hun top 5 van gevaarlijke punten met elkaar vergelijken. Vanuit de locatie van de toekomstige school gezien maken ze een gezamenlijke top 5 van gevaarlijke punten in de nieuwe schoolomgeving. Deze top 5 bezoeken ze met de fiets en fotograferen ze. De top 5 presenteren ze in de klas aan alle leerlingen. Aan de hand van de foto s gaan ze in op het gevaar en wat te doen om daar veilig aan het verkeer deel te nemen. Door de presentaties van enkele groepjes krijgen alle leerlingen mee waar gevaren bestaan en hoe daar mee om te gaan. Als toevoeging op de les waarbij de leerkracht ingaat op de redenen waarom de nieuwe school-thuisroute zo gevaarlijk kan zijn, oefenen de leerlingen op het schoolplein met de (nieuwe) fiets. Daarmee oefenen ze rijden met een zware rugtas, rijden in groepen etc. Voor brons: als de school hier geen aandacht aan besteedt, scoort de school brons en hoeft u geen bewijs te uploaden. Voor zilver: upload minstens 1 voorbeeld van het gebruikte lesmateriaal waaruit blijkt dat er aandacht is voor de toekomstige school-thuisroutes van de leerlingen. Voor goud: upload minstens 1 projectbeschrijving inclusief foto of artikel. Deel D: verkeersveilige schoolomgeving 13. De school spant zich in voor overzichtelijke en veilige schooluitgangen. Wat heeft de school (per locatie) gedaan om de schooluitgangen veiliger te maken? 17

18 Geef voor de schoollocatie(s) aan wat er is gedaan om de schooluitgangen veiliger te maken. Het kan zijn dat de schooluitgangen (nog) niet veilig zijn, maar dat de school de leerlingen wel leert met de onveiligheid om te gaan. Beter is natuurlijk dat de schooluitgangen veiliger worden gemaakt en de leerlingen - totdat ze veilig - zijn leren om met deze verkeersonveilige situatie om te gaan. Als blijkt dat een schooluitgang niet veilig te maken is, zijn er meer maatregelen nodig. Zoals de inzet van brigadiers en trainingen aan leerlingen om de schooluitgangen veilig te kunnen bereiken. Dat kunnen fysieke maatregelen ter plekke zijn, opgepakt door de school zelf of door de gemeente. Veel scholen die al langer deelnemen aan het BVL hebben in het verleden al maatregelen genomen om de schooluitgangen veiliger te maken. Meestal samen met de gemeente. Voor brons: de schooluitgangen zijn nog niet veilig, maar we leren leerlingen om te gaan met de verkeersonveilige situatie. Voor zilver: de school en/of gemeente maakt/maken de schooluitgangen veilig én de school leert leerlingen in de tussentijd om te gaan met de verkeersonveilige situatie. Voor goud: de schooluitgangen zijn fysiek niet veilig te maken, maar door andere maatregelen zoals brigadiers en trainingen aan leerlingen zijn ze wel veilig door leerlingen te bereiken. Of voor goud: de schooluitgangen zijn fysiek veilig door maatregelen die de school en/of gemeente (eerder) heeft/hebben genomen, of zijn al als veilig beoordeeld in het verleden door het BVL. Voorbeelden Als de schooluitgang (nog) niet veilig is, kan de school verschillende (tijdelijke) maatregelen nemen om toch zo goed mogelijk met deze onveiligheid om te gaan: De school zorgt er voor dat direct voor de schooluitgang geen auto s kunnen worden geparkeerd (plaatsen pionnen) en ook vraagt de school aan de ouders de fietsen elders te parkeren. De school en/of de gemeente nemen concrete maatregelen om de schooluitgangen veiliger te maken. Voorbeelden: de gemeente stelt éénrichtingsverkeer in voor de school en ouders mogen hun auto maar aan één kant van de weg parkeren. Naast de schooluitgang wordt een opstelvak gemaakt voor de fietsen van de ouders. De gemeente legt kiss and ride stroken aan. De gemeente maakt een schoolzone. Maar naast deze fysieke maatregelen van de school en/of gemeente leert de school de de leerlingen ook om met deze onveiligheid om te gaan en/of de school zet brigadiers in om ter hoogte van de schooluitgang het oversteken veiliger te maken. Veel scholen doen al jaren aan het BVL mee en hebben de schooluitgangen al veilig gemaakt. Kiss and ride stroken, schoolzones, parkeerverboden etc. zijn al aangelegd. Voor brons: upload een omschrijving waarin de school aangeeft hoe de school de leerlingen leert om te gaan met de verkeersonveilige situatie. Voor zilver: upload een omschrijving van maatregelen die de school en/of gemeente neemt/nemen voor overzichtelijke en veilige schooluitgangen, inclusief tekening en foto indien van toepassing. Geef ook aan hoe de school de leerlingen in de tussentijd leert om te gaan met de verkeersonveilige situatie. Voor goud: als de schooluitgangen fysiek niet veilig zijn te maken: geef aan hoe de schooluitgangen door (educatieve) maatregelen als inzet brigadiers, aandacht in de les en trainingen in de praktijk wel 18

19 zo veilig mogelijk zijn. Voor goud: als de schooluitgangen fysiek al eerder veilig zijn gemaakt: upload een omschrijving van maatregelen die de school en/of gemeente eerder nam/namen voor overzichtelijke en veilige schooluitgangen, inclusief tekening en foto indien van toepassing. 14. De school zet zich actief in voor een veilige bereikbaarheid in de directe schoolomgeving voor voetgangers, fietsers en auto s. Hoeveel activiteiten per schooljaar voert de school uit voor een veilige bereikbaarheid in de directe schoolomgeving voor voetgangers, fietsers en auto s? Naast fysieke maatregelen als aanleg kiss and ride stroken en schoolzones, invoeren van parkeerverboden etc., blijven acties nodig richting leerlingen en ouders. Vaak jaar in, jaar uit herhaald. Voor brons: de school voert per schooljaar 2 tot 3 activiteiten uit voor een veilige bereikbaarheid in de directe schoolomgeving voor voetgangers, fietsers en auto s. Voor zilver: de school voert per schooljaar 4 tot 5 activiteiten uit voor een veilige bereikbaarheid in de directe schoolomgeving voor voetgangers, fietsers en auto s. Voor goud: de school voert per schooljaar 6 of meer activiteiten uit voor een veilige bereikbaarheid in de directe schoolomgeving voor voetgangers, fietsers en auto s. Voorbeelden Bij aanvang van het nieuw schooljaar pionnen zetten waar de school niet wil dat ouders hun auto parkeren. De functionaris van school ziet daarop toe. De school attendeert ouders erop waar zij de fietsen het beste kunnen parkeren. In de nieuwsbrief/op de website verschaft de school informatie waar ouders veilig hun auto en fiets kunnen parkeren en waarom dat belangrijk is. Functionarissen van de school surveilleren vanaf een half uur voordat de bel gaat voor de eerste les. Ouders kunnen zo veilig hun kind eerder afzetten op school waardoor er minder drukte voor de school ontstaat in de laatste vijf minuten voordat de bel gaat. De school stelt in overleg met de medezeggenschaps/ouderraad een vrijwillig éénrichtingsverkeer in voor de school en communiceert daarover in nieuwsbrief. De school vraagt in alle eerste 10 minutengesprekken aandacht voor veiligheid in directe schoolomgeving; of juist in een plenaire sessie indien mogelijk. Leerlingen maken hun ouders na elke vakantie met een ludiek actie er op attent waar zij het beste kunnen parkeren. Voor brons/zilver/goud: upload voorbeelden van activiteiten die gedaan zijn voor een veilige bereikbaarheid in de directe schoolomgeving voor voetgangers, fietsers en auto s, inclusief omschrijving en foto indien van toepassing. 19