LET OP: DIT IS STUDIEGIDS CO IEMES VERSIE 3

Transcriptie

1 Versie 3

2 LET OP: DIT IS STUDIEGIDS CO IEMES VERSIE 3 Wijzigingen t.o.v. studiegids CO IEMES versie 2: Curriculumkaders CO-1 en CO-2: o Codes assessment zijn ingevoegd o CO-1: aanvullende opmerking m.b.t. maximaal aantal kansen tentamens Branchevakken toegevoegd Conversietbel niveau 2: o Aanvullende opmerking m.b.t. maximaal aantal kansen tentamens Branchevakken toegevoegd Modulebeschrijvingen: o Namen van docenten zijn aangepast voor semester 2 De modulebeschrijving Bedrijfsthema 3: Media- en Entertainmentrecht (CO-2) is aangevuld De modulebeschrijving Creatief Thema 3: Video Design (CO-2) is ingevoegd De modulebeschrijving Creatief Thema 4: Making Entertainment Television (CO-2) is ingevoegd De modulebeschrijving Onderzoek (CO-2) is gewijzigd o Hoofdonderwerpen / korte omschrijving module en toetsvorm zijn aangepast De modulebeschrijving Psychologie (CO-2) is gewijzigd o Toetsing is aangepast Format Advanced Courses Level 3 is aangepast voor semester 2 De modulebeschrijving Brand & Entertainment (CO-3) is ingevoegd De modulebeschrijving Events & Sales (CO-3) is gewijzigd o Examination is aangepast De modulebeschrijving Making Entertainment Television (CO-3) is gewijzigd o Main subjects / Short description of the course is aangepast De modulebeschrijving Music & Publicity (CO-3) is gewijzigd o Examination is aangepast De modulebeschrijving Strategic Communication Management (CO-3) is gewijzigd o Main subjects / Short description of the course en Examination zijn aangepast De literatuurlijsten CO-2 en CO-3 zijn gewijzigd (aangevuld) Assessments: aangegeven dat informatie op Paperclip is gepubliceerd Projecten: naam, adres en telefoonnummer coördinator Praktijk gewijzigd Stages: naam en telefoonnummer 2 e contactpersoon toegevoegd Seminars: naam, adres en telefoonnummer coördinator Praktijk gewijzigd Excursies: naam, adres en telefoonnummer coördinator Praktijk gewijzigd Informatie m.b.t. inhoud curriculum: o Aanwezigheid(splicht) / attitude: aangepast naar periodes van 7 lesweken o Cijferregistratie: tekst gewijzigd o Coördinator Praktijk: naam, adres en telefoonnummer coördinator Praktijk gewijzigd o Lestijden: tekst gewijzigd o Tentamens: aanvullende notitie m.b.t verantwoordelijkheid student en kennis van juiste tentamenstof Informatie m.b.t. persoonlijke begeleiding: o Note met informatie over decaan uitgebreid o Note met uitleg over verzoek tot extra tentamenfaciliteiten toegevoegd 2

3 Inhoud studiegids CO IEMES : 1. Voorwoord / introductie Blz Beroepsprofiel Blz Competentieprofiel Blz Jaarrooster + kalender IEMES Blz Curriculumkaders Blz Conversietabellen Blz Modulebeschrijvingen (op alfabetische volgorde per niveau) Blz Literatuurlijsten Blz Studiecoach Blz Assessments Blz Projecten Blz Stages Blz Seminars Blz Excursies Blz Minor Blz Informatie m.b.t. inhoud curriculum: Blz. 75 a. Aanwezigheid(splicht) b. Bedrijfsbureau c. Buitenlandcoördinator d. Cijferregistratie e. Coördinator Praktijk f. Examencommissie g. Intranet h. Lestijden i. Onderwijs- en examenregeling (OER) j. Opleidingscoördinator k. Studentencentrum l. Tentamens m. Vrijstellingen 3

4 Inhoud studiegids CO IEMES vervolg: 17. Informatie m.b.t. praktische zaken: Blz. 81 a. ICT b. Mediatheek c. Studentenbalie d. Studentenpas 18. Informatie m.b.t. persoonlijke begeleiding: Blz. 82 a. Decaan b. International Office c. Loopbaancentrum Studenten d. Studentpsycholoog e. Vertrouwenspersoon Bijlagen: Blz. 84 A - Matrix beroepsspecifieke situaties (behorende bij beroepsprofiel) 4

5 1. Voorwoord / Introductie Beste student, Voor je ligt de studiegids van de opleiding Communicatie International Event, Music & Entertainment Studies, kortweg CO IEMES, voor het cursusjaar In deze gids vind je het kader van de opleiding en praktische informatie om je door je opleiding heen te helpen. Let wel: de informatie in deze studiegids heeft betrekking op het cursusjaar Voor informatie over het curriculum van voorgaande cursusjaren wordt verwezen naar de periode- en semesterboeken uit die betreffende cursusjaren. Mocht de informatie in deze gids niet toereikend zijn, weet dan je studiecoach te vinden om je verder te helpen. Ik wens je veel succes met je studie komend cursusjaar. Met vriendelijke groeten, Paul Schreuder Coördinator CO IEMES 5

6 2. Het beroepsprofiel voor de opleiding Communicatie International Event, Music & Entertainment Studies Een beroepsprofiel geeft de essentie aan van een beroep en een omschrijving van de belangrijkste en meest voorkomende activiteiten in de beroepsuitoefening. Het schept duidelijkheid rondom taken en verantwoordelijkheden van de beroepsuitoefening. Een beroepsprofiel draagt tevens bij aan de professionalisering van het beroep. Dit beroepsprofiel voor de opleiding Communicatie International Event, Music & Entertainment Studies is bedoeld om enerzijds richting te geven aan de opleiding en anderzijds duidelijkheid te verschaffen aan (toekomstige) studenten en het werkveld. Opleiding Bij CO IEMES leiden we communicatiedeskundigen op die gespecialiseerd zijn in het ontwikkelen van concepten voor de entertainmentindustrie. Eigenwijze, creatieve professionals met verstand van media, merken en mensen. Beroep To be successful you have to be lucky, or a little mad, or very talented, or find yourself in a rapid growth field. - Edward de Bono (psycholoog) CO IEMES is ontstaan als antwoord op een groeiende vraag uit het werkveld naar afgestudeerden die succesvol nieuwe producten en diensten kunnen bedenken. Als rode draad door de opleiding loopt dan ook het stimuleren van creatieve ontwikkelkracht: het bedenken, verbeelden en verwoorden van vernieuwende concepten. Enerzijds richten we ons daarbij op communicatiedeskundigen die innovatieve content en concepten ontwikkelen voor bijvoorbeeld televisie, nieuwe media en evenementen: van ruw idee tot uitvoerbaar concept. Anderzijds leveren we communicatiedeskundigen die met creatieve, kansrijke oplossingen de communicatie van organisaties en merken versterken. Bijvoorbeeld door een lifestyle event te ontwikkelen, door kansen voor organisaties te creëren vanuit trends en issues of door communities te bouwen rondom een entertainmentmerk. Kortom creatieve communicatiedeskundigen die werkzaam zijn in de entertainment- en belevingsindustrie. Taken CO IEMES communicatiedeskundigen zijn daarmee breed opgeleide professionals die in staat zijn om diverse beroepsrollen binnen de creatieve industrie te vervullen: ontwikkelaar, (project)manager, analist, adviseur en zelfstandig ondernemer. Binnen deze rollen worden 6 kerntaken* onderscheiden met ter verduidelijking bijbehorende credo s. Het spreekt voor zich dat CO IEMES communicatiedeskundigen deze taken vooral binnen de Evenementen, Muziek en Entertainmentbranche kunnen vervullen: Analyseren: het signaleren van trends, issues en ontwikkelingen; het analyseren van toegepast onderzoek. Adviseren: het opstellen en presenteren van geïntegreerd strategisch communicatieadvies en het ontwikkelen van communicatiebeleid. Creëren: het ontwikkelen van creatieve concepten en communicatiemiddelen. Organiseren: het realiseren van creatieve producties. Begeleiden: het begeleiden van het (creatieve) proces om tot een creatief concept te komen; het begeleiden in het communicatieproces voor dit concept. Managen: het opzetten van een communicatieplan/-campagne. * Gebaseerd op de indeling zoals samengesteld door Logeion, de beroepsvereniging voor communicatieprofessionals. 6

7 Werkveld I believe in the imagination. What I cannot see is infinitely more important than what I can see. - Duane Michals (Fotograaf, filosoof) CO IEMES maakt onderdeel uit van de Academy for Creative Industries. Deze relatief nieuwe creatieve industrie is lastig in één zin samen te vatten. De opleiding kan zich goed vinden in de definitie van het Britse Government Department for Culture, Media and Sport (DCMS) die de creatieve industrie omschrijft als: Those industries which have their origin in individual creativity, skill and talent and which have a potential for wealth and job creation through the generation and exploitation of intellectual property. (DCMS 2001, p. 04) In de Cross Media Monitor 2010 staat het volgende over deze nieuwe industrie: De creatieve industrie is cultureel en economisch een belangrijke sector. Hij zorgt voor culturele ontwikkeling, verschaft banen en creëert waarde. Zeker in het voorbije decennium laat deze sector in de meeste westerse landen bovengemiddelde groeicijfers zien. Zijn innovatieve kracht en daarmee bijdrage aan concurrentiekracht beperkt zich niet tot de eigen sector, maar komt ook tot uiting in de verbindingen die vanuit de creatieve industrie met andere sectoren worden aangegaan. Daarop is zijn centrale plaats in de creatieve economie gestoeld. Het kernpunt uit beide visies is het feit dat in de creatieve industrie de creativiteit zelf het produkt of de dienst is. Het is de creativiteit die daarmee de basis vormt om banen te genereren en het welzijn van de mensen te vergroten. Creativiteit is het sleutelwoord en de bepalende succesfactor binnen een hele industrie geworden. Een industrie die drijft op het creërende en scheppende vermogen van individuen, groepen, bedrijven en organisaties. Er zijn daarbij verschillende opvattingen over de samenstelling en onderverdeling van de creatieve industrie. CO IEMES concentreert zich op die domeinen die gezamenlijk ook benoemd kunnen worden als de Evenementen, Muziek en Entertainmentbranche (verder de EME-brache genoemd). De volgende categorieën worden door CO IEMES binnen deze EME-branche onderscheiden: film, televisie, muziek, radio, theater, digitale media, printed media, kunst en cultuur, gaming, themaparken, events, media-, entertainment- en communicatie-adviesbureaus. Functies Als de hiervoor genoemde rollen en taken gecombineerd worden met de binnen de EME-branche onderscheiden categorieën komt daar een hoeveelheid en diversiteit aan mogelijke beroepsspecifieke situaties uit. Deze beroepsspecifieke situaties ( Wat doet de CO IEMES communicatiedeskundige waar? ) zijn verwerkt in een matrix die als bijlage aan dit jaarboek is bijgevoegd. Ter verduidelijking op deze matrix volgen hieronder enkele voorbeelden van mogelijke functies van CO IEMES communicatie-deskundigen: format-ontwikkelaar bij een (film- of televisie) productiemaatschappij producent van een televisieprogramma productmanager van een platenlabel (internet)redacteur bij een magazine communitymanager van online games programmeur van een poppodium online en social media editor binnen een afdeling marketingcommunicatie communicatiemanager van een themapark 7

8 Om een completer beeld te geven van toekomstige functies van CO IEMES communicatie-deskundigen volgt hieronder een drietal meer uitgewerkte voorbeelden. Functie: Conceptmanager evenementenbureau Rik is Conceptmanager bij een evenementenbureau voor zowel zakelijke- als publieksevenementen. Zoals zoveel bedrijven in deze branche is het een relatief klein bedrijf met 10 medewerkers. De directie bestaat uit de commercieel directeur, tevens eigenaar en de algemeen directeur die verantwoordelijk is voor de dagelijkse, operationele gang van zaken. Als conceptmanager is Rik eindverantwoordelijk voor het creatieve gedeelte van elke offerte. Dit betekent dat projectmanagers de creatieve inhoud van alle offertes met Rik moeten afstemmen. Daar horen vragen bij als: sluit het voorstel optimaal aan bij de wensen van de opdrachtgever? Weten we het juiste gevoel in het voorgestelde programma te leggen? Rik bepaalt wat het uiteindelijke thema wordt en hoe het communicatietraject voor deze opdrachtgever er gaat uitzien. Daarbij geeft hij ook ideeën hoe dit thema vertaald kan worden naar bijvoorbeeld een openingsact of food design. Rik: Het spannendste deel is de ziel van de opdrachtgever proberen te vertalen in een event. Als je op originele wijze de kernwaarde raakt, maakt dat veel energie los tijdens het event. Naast de inhoud van de offertes houdt Rik zich ook bezig met productinnovatie. Ik bezoek regelmatig festivals en beurzen om op de hoogte te blijven van de laatste entertainmentacts en de nieuwste communicatiemiddelen. Omdat ik verantwoordelijk ben voor de externe communicatie naar klanten, zoals offertes en presentaties, wil ik ook graag weten wat trends zijn. Zeker bij de grotere opdrachten, waar het vaak om een inhoudelijk concept gaat, vind ik dat een presentatie echt moet verleiden. De opdrachtgever krijgt een visuele vertaling van het concept te zien. Bijna een soort commercial. Ja, die presenteer ik het liefste zelf, geeft hij lachend toe. Vanwege de bescheiden omvang van het bedrijf wordt Rik ook vaak door de commercieel directeur gevraagd mee te denken over het marketing- en communicatiebeleid van het evenementenbureau. Hij schrijft teksten voor de brochure, stelt deze inhoudelijk samen en is verantwoordelijk voor de vormgeving. Ook de digitale nieuwsbrief wordt door Rik verzorgd. Het bureau heeft een leverancier die de website gebouwd heeft, maar Rik bepaalt de content. Al met al heeft Rik een veelzijdige functie of zoals hij het zelf omschrijft: Er is echt geen dag en geen week hetzelfde. Soms is het echt stressen, maar dat heb ik wel nodig. Als een creatief concept voor een groot event tot leven komt; daar kan haast niks tegenop. Ik kan er zo van genieten als alles wat ik bedacht hebt klopt. Zeker als de opdrachtgever dat ook zo ervaart. Wat ik in de toekomst nog wil bereiken? Misschien toch nog wel eens een eigen evenementenbureau, maar dan wel een bureau dat gespecialiseerd is in het creëren van concepten. De Concept Creators zou wellicht een mooie naam kunnen zijn! Functie: Artist & Brand Manager Britt werkt bij Blinking Music, Management and Advertisement. Samen met Edgar heeft zij dit bedrijf opgezet. Blinking is vooral gericht op het management van artiesten. Edgar zorgt voor de contracten en de zakelijk kant, Britt regelt vooral de communicatie en controleert hoe de relatie met de platenmaatschappijen en uitgevers is: In de praktijk ben ik vooral bezig om te zien of iedereen zich aan zijn afspraken houdt en hoe de artiesten op een juiste manier bij hun doelgroepen terecht komen. Ook verzorgt Britt de boekingen. Belangrijk hierin is timing: Ik check of de acts op de juiste festivals en in de juiste zalen staan. Komt de single op het juiste moment uit? Een tour met een single op radio 3 leidt tot meer bezoekers in de zalen en dus tot meer inkomsten. 8

9 Britt huurt daarnaast freelance tourmanagers in om te zorgen dat de artiesten on the road goed ondersteund worden: Het is belangrijk dat de artiest zich volledig op het optreden kan richten, wij zorgen voor de randvoorwaarden. Britt: We zijn gespecialiseerd in on-line marketing en community building. Dit klinkt ingewikkeld, maar concreet houdt het in dat ik samen met de artiesten een community bouw op het web. Social media zoals Twitter en Facebook worden ingezet, maar daarnaast doen we ook acties op relevante sites. Het creëren van communities is de basis van elk succes. Artiesten hebben nou eenmaal fans nodig en het is belangrijk deze fans te blijven informeren. De start van een community is simpel maar er is veel commitment nodig om de community springlevend en aantrekkelijk voor fans te houden. Wij ondersteunen daarbij. Een man van Google* zei dat wel treffend: Social media is als tienerseks. Iedereen wil het doen maar niemand weet precies hoe. Wij gelukkig wel, voegt ze er snel met een grimas aan toe. De artiesten worden soms ook door Britt zelf ontdekt. Ik ben dan eigenlijk een onafhankelijk A&R manager die de artiest naar de platenmaatschappij breng; dat zijn wel de krenten in de pap. In andere gevallen krijgen Britt en Edgar de opdracht om voor een merk een artiest te zoeken. In dit geval is een organisatie op zoek naar een persoon die past binnen de communicatie van hun merk. Britt en Edgar proberen dan de ziel van het merk te raken om daarna een passend communicatietraject neer te leggen. Deze opdrachten zijn groter dan artiesten begeleiden. Rekening houdend met het budget, houdt dit in dat er televisiecampagnes bedacht moeten worden, radiospots, printed media en nieuwe merchandise: zowel voor het merk als voor de artiest. Edgar: Het beste voor Blinking is dat een artiest uit de eigen stal bij een merk komt. Op die manier help je niet alleen je opdrachtgever maar ook jouw artiest. Eigenlijk zijn wij steeds vaker de spin in het web voor artiesten én merken, voegt Britt eraan toe. De inkomsten uit Cd-verkoop lopen steeds meer terug. Het verbinden van een artiest aan een merk is een nieuwe manier om meer inkomsten en publiciteit te generen. Het gaat steeds meer om samenwerking, creativiteit en communicatie en dat is precies onze kracht. Dat vinden onze artiesten gelukkig ook. * Avinash Kaushik van Google analytics Functie: PR Professional Merlijn (26) maakt deel uit van het creatieve team van Viamedia in Amsterdam. Viamedia is een communicatie- en marketingbureau voor organisaties die een relatie hebben met kunst, cultuur, entertainment en media. Merlijn s interesse voor Viamedia werd al in het tweede jaar van CO-IEMES gewekt. Bij het project The secret of success voerde ze een opdracht uit om wereldwijd succesvolle festivalcommunicatie te analyseren. In opdracht van Viamedia. De projectgroep van Merlijn heeft daarbij vooral de digitale en mobiele media bestudeerd. Van campagnes op Oerol tot Olympische spelen, van Sziget tot het Shakespeare festival in New York. De combinatie van grote creativiteit gepaard met meetbare effectiviteit sprak haar tijdens dit project erg aan. Bij de presentatie van de projectresultaten vielen haar enthousiasme en gedurfde denkstijl op. Met een humoristische mail direct na haar afstuderen met de kop Herinnert u zich deze nog?" kwam ze in haar huidige functie terecht. Ze werkt er nu ruim 2 jaar en vertelt er bevlogen over: Bij Viamedia bedenk ik niet alleen opvallende campagnes voor organisaties in de entertainmentindustrie, maar ook voor organisaties die zich aan succesvolle entertainmentmerken willen verbinden. De opdrachten zijn zeer divers. De ene keer kan dat het ontwikkelen van innovatieve mobiele marketingconcepten zijn, maar soms verwacht een opdrachtgever ook gewoon een fris idee voor nieuwe merchandising of een promotionele actie. 9

10 Vooral het bedenken van PR-stunts is een specialiteit waar ze Merlijn altijd voor weten te vinden. Ze bedacht het grootste eetbare huis ooit in opdracht van de Efteling en Chupa Chups. Mede door haar goede relatie met de pers wist ze met deze stunt veel publiciteit voor het nieuwe vakantiepark Bosrijk van de Efteling te behalen. Merlijn glundert dan ook tevreden: Echt, de kick die het geeft om jouw stunt op een voorpagina van een krant te zien verschijnen, die is niet te beschrijven. Over de vraag wat haar meest gewilde opdracht in de toekomst gaat zijn, hoeft Merlijn niet lang na te denken. Een totaal nieuw concept voor een groots festival bedenken. Ik fantaseer daar regelmatig over. Ken je Burning man in de Nevada woestijn? Zulke ingrediënten, zoals zelfexpressie, co-creatie, bizarre locatie en een vluchtige community. Geweldig maar dan in een totaal ander recept besluit ze lachend. We zijn al met een biermerk hierover in gesprek. Ik hoop je daar volgende keer meer over te kunnen vertellen! 10

11 3. Competentieprofiel Communicatie International Event, Music & Entertainment Studies Competentie nr Competentie 1 Signaleren van trends en issues relevant voor de organisatie en ten behoeve van het ontwikkelen van creatieve concepten. Niveau 1 De student signaleert trends & ontwikkelingen De student vertaalt deze ontwikkelingen in marktkansen De student is in staat zijn creatieve/artistieke producten/diensten te herkennen Niveau 2 De student herkent/analyseert (inter)nationale trends en issues en vertaalt deze kennis te vertalen naar communicatieconcepten en/of communicatieprocessen in het EME-beroepenveld. Niveau 3 De student ontwikkelt/formuleert vanuit kennis van (inter)nationale maatschappelijke ontwikkelingen, actualiteit en de publieke opinie een eigen visie over een creatieve behoefte of communicatievraag. Competentie 2 Ontwerpen, uitvoeren, rapporteren en analyseren van een toegepast onderzoek naar aanleiding van een communicatievraagstuk. Niveau 1 De student kent verschillende onderzoeksmethoden, kent het begrippenapparaat t.a.v. onderzoek en kent de fasen in een onderzoeksproces De student zet enquêtes en interviews op als onderdeel van een onderzoek en rapporteert hierover mondeling en schriftelijk Niveau 2 De student onderbouwt eigen onderzoek (bronvermelding, betrouwbaarheid, validiteit) De student vertaalt (inter)nationale communicatievraagstukken in probleemstellingen (onderzoeksvragen) en aanpak van onderzoek Niveau 3 De student analyseert gegevens van (inter)nationale onderzoeken, beoordeelt die op hun waarde, onderscheidt daarbij hoofden bijzaken en verbindt daaraan conclusies De student heeft analyses gemaakt van communicatieprocessen inclusief stakeholders-analyse, marktonderzoek, imagoonderzoek, media-analyse Competentie 3 Opstellen van een geïntegreerd strategisch communicatieadvies Niveau 1 De student stelt een advies op over het vaststellen van de doelgroep, stakeholders en actoren De student voert een eenvoudige interne en externe analyse (quick scan) uit op basis van een gegeven probleemstelling De student ontwikkelt en onderbouwt, samen met anderen, een eenvoudig communicatie advies voor een opdrachtgever 11

12 Niveau 2 De student adviseert over de communicatie met in - en externe publieks/doelgroepen Schrijven en verbeelden van een communicatieadvies over een product, dienst of concept in het Engels, rekening houdend met internationale wet en regelgeving Niveau 3 Algemeen communicatiebeleid (strategisch) De positionering van een creatief concept, merk, en/of een organisatie Competentie 4 Ontwikkelen van communicatiebeleid en vertalen van organisatiestrategie in communicatiebeleid (tactisch) Niveau 1 De student benoemt de relevante aspecten van organisatiebeleid (missie, visie, omgeving, structuur, cultuur). De student ontwikkelt een eenvoudig concept/product, in groepsverband Niveau 2 De student benoemt de fasen van het beleidsproces De student beschrijft in eigen woorden het marketingbeleid en het communicatiebeleid van een organisatie Niveau 3 De student ontwikkelt communicatiebeleid De student draagt het ontwikkelde communicatiebeleid overtuigend uit (presentatie, eigen visie) Competentie 5 Vertalen van een vastgesteld beleidsplan of creatief concept naar een communicatieplan en/of campagne (operationeel) Niveau 1 De student stelt een eenvoudig communicatieplan op t.b.v. organisaties, concepten, producten en diensten De student formuleert kwalitatieve en kwantitatieve communicatiedoelstellingen De student kent het medialandschap van de EME Niveau 2 De student stelt een communicatieplan op t.b.v. organisaties, concepten, producten en diensten De student kent de onderdelen en modaliteiten van een communicatieplan De student is in staat om het visuele, grafische ontwerp proces van communicatiemiddelen te begeleiden en te beoordelen De student maakt een crossmediaplanning Niveau 3 De student brengt creatieve, eigen ideeën in bij de vertaling van communicatiebeleid naar communicatieplan De student kent de communicatietheorieën en -modellen die relevant zijn voor het formuleren van communicatieplannen De student stelt een communicatiebudget op gericht op het behalen van doelstellingen 12

13 Competentie 6 Initiëren, beheersen en realiseren van (inter)nationale projecten, evenementen, activiteiten en opdrachten voortkomend uit een campagne of creatief concept. Niveau 1 De student vertaalt het concept of de wensen van de opdrachtgever naar een plan van aanpak De student stelt een projectplanning op De student werkt samen in een projectgroep o komt afspraken na, zowel tijdsafspraken als over het op te leveren resultaat o levert een zichtbare bijdrage aan het groepsresultaat o neemt actief deel aan groepsproces: stimuleert anderen, draagt bij aan de sfeer Niveau 2 De student bewaakt de voortgang/kwaliteit van het project Niveau 3 De student is eindverantwoordelijke voor de communicatie in en over het project De student is verantwoordelijk voor het opstellen en bewaken van het budget Competentie 7 Realiseren van communicatiemiddelen in het Nederlands en minstens 1 vreemde taal (Engels) Niveau 1 De student schrijft een creatieve tekst, in het Nederlands en in het Engels,die qua stijl, tone-of-voice en lay-out doel- en doelgroepgericht is. De student verbeeldt een boodschap in enkelvoudig of bewegend beeld. Het beeld is doel- en doelgroepgericht. De student herkent de verschillende communicatiemiddelen en zet deze in ten behoeve van het product, de dienst of het concept. De student rapporteert met een heldere structuur en opbouw, met correct gebruik van het Nederlands en Engels Niveau 2 De student kent de specifieke kenmerken van de verschillende communicatie-instrumenten en kan daar gebruik van maken bij de productie (of beoordeling) van een communicatie-uiting. De student toont bij de productie van communicatie-uitingen beheersing van relevante ICT-programma s De student kan onderbouwen of en waarom de inhoud van een communicatie-uiting past bij het doel en de doelgroep. De student toont een professionele taalbeheersing in al zijn beroepsproducten. Niveau 3 De student maakt creatieve communicatie-uitingen en verantwoordt zijn keuzes bij de productie vanuit één concept (en uit de briefing). Competentie 8 Representeren van de organisatie in het Nederlands en minstens 1 vreemde taal (Engels) Niveau 1 De student houdt een adequate presentatie met visuele ondersteuning, in het Nederlands en in het Engels De student kent verschillende presentatietechnieken en typen presentaties Niveau 2 De student leidt zakelijke gesprekken 13

14 Niveau 3 De student treedt op als perswoordvoerder en persvoorlichter De student heeft kennis van internationale en multiculturele contexten en stelt zijn handelen daarop af De student heeft kennis van ethische principes en bedrijfsethiek en past deze toe in zijn professioneel handelen De student faciliteert, initieert en voert de dialoog tussen organisatie en doel/publieksgroepen Competentie 9 Competentie creatief denken en handelen Niveau 1 De student is bekend met de basistheorie rondom creatief denken. De student kan buiten kaders te denken en nieuwe verbindingen te leggen. De student kan creatieve technieken toepassen bij het maken van een eenvoudig concept De student leert om vanuit gedachtegoed (visie, missie) een concept te maken. De student kan concepten in ruimere vorm vertalen naar concepten in engere vorm De student kan een briefing ontvangen, de opdracht destilleren en vervolgens een startvraag maken voor het creatieve proces. De student ondekt zijn/haar eigen visie, missie en kan aan de hand van een merkmodel zijn/haar eigen identiteit en imago omschrijven. Niveau 2 De student kan uitleggen wat beelden betekenen in een theoretisch kader. De student kan ideeën visualiseren. De student kiest niet meer automatisch voor het eerste idee. De student kan in groepsverband ideeën maken die toepasbaar zijn in de belevingsindustrie. De student zet creativiteit in, in zowel het idee als presentatie van het idee. De student leert vrij te zijn in handelen/ schrijven en in doen. Niveau 3 De student leert eigen grenzen van creativiteit kennen. De student kan individueel creatieve ideeën ombuigen naar een concept voor de belevingsindustrie. De student kan communicatieconcepten maken voor de belevingsindustrie. De student kan de belevingsindustrie koppelen aan normale communicatieconcepten. De student kan zich creatief uiten in zowel schrijftaal, gesproken woord als in beeldtaal. De student kan mensen met creatieve beroepen aansturen door zelf voorop te lopen. Note: Het CO IEMES competentieprofiel is gewijzigd t.o.v. het competentieprofiel zoals dat in de cursusjaren en gold. Let op: dit nieuwe competentieprofiel geldt ook voor de cohorten en

15 4. Jaarrooster + kalender IEMES De studie CO IEMES bestaat uit 3 fasen: - Propedeuse: jaar 1 - Hoofdfase: jaar 2 - Afstudeerfase: jaar 3 en 4 Het jaarrooster, zie volgende pagina, is voor alle fasen gelijk: het cursusjaar bestaat uit 2 semesters. Elk semester bestaat uit 2 periodes, dus er zijn in totaal 4 periodes. Elke periode bestaat uit 6 lesweken, een studie-/intervalweek, 2 of 3 tentamenweken en een IEMES-week. Op het jaarrooster kun je zien welke weken wanneer plaatsvinden, wanneer de vakanties zijn e.d. Naast het jaarrooster is er ook een kalender. Hierin staat gedetailleerder aangegeven wat wanneer plaatsvindt. De kalender kun je vinden op de intranetsite van de IEMES-opleiding (Paperclip). Ditzelfde geldt ook voor het lesrooster per periode, ook deze is op de intranetsite te vinden. 15

16 Fontys IEMES Jaaragenda augustus september oktober 2010 week week intro S/I T/A ma ma di di wo wo do do vr vr za za 2010 november december janua 2011 ri week week T/A iemes geen aanbod geen aanbod S/I T/A T/A T/A ma ma di di wo wo do do vr vr za za 2011 februari maart april 2011 week week T/A iemes geen aanbod geen aanbod S/I T/A T/A iemes ma ma di di wo wo do do vr vr za za 2011 mei juni juli 2011 week week geen aanbod S/I T/A T/A T/A T/A extra ma ma di di wo wo do do vr vr za za 2011 augustus september oktober 2011 week week geen aanbod T/A 1 ma ma di di wo wo do do vr vr za za Opening studiejaar Kerstmis 25/ Start lesweken Nieuwjaarsdag Studie/Intervalweek-week Goede Vrijdag Toetsen Assessments Tweede Paasdag IEMES-week Koninginnedag Geen onderwijsaanbod Bevrijdingsdag Collectieve sluiting; geen onderwijsaanbod Hemelvaart Feestdag Tweede Pinksterdag Week 34: extra-curriculaire activiteiten geen aanbod 16

17 5. Curriculumkaders Curriculumkader CO-1: Propedeuse (geldig voor cohort ): CO IEMES jaar 1 onderwijs toetsen semester 1 semester 2 semester 1 semester 2 periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 onderdeel uren p/w uren p/w uren p/w uren p/w toetscode sp toetscode sp toetscode sp toetscode sp Communicatie Theorie XCOT1T XCOT2T 3 Communicatie Praktijk XCOP1T XCOP2T 2 Assessment Training 2 Concepting XCON1T XCON2O 2 Copywriting XCOW1T XCOW2T 2 Engels XENG1T XENG2T 3 Branchevakken EME & Gaming* XEME1T XEME2T XEME3T XEME4T 2 Media Design XICT1O XICT2O 2 Marketing XMAR1T XMAR2T 2 Projectmanagement XPRM1T XPRM2T 2 Project XPRO1O 4 Project XPRO2O 4 Competentie assessment a 2259X1AS01 2 Competentie assessment b 2259X1AS05 2 Competentie assessment c 2259X1AS07 2 Competentie assessment d 2259X1AS08 2 totaal * Note: M.b.t. de tentamens van de Branchevakken geldt het volgende: iedere student maakt de toets van de module die hij of zij de afgelopen periode gevolgd heeft. Per cursusjaar kan elke student maximaal 2 x (1 reguliere kans en 1 herkansing) deelnemen aan een tentamen van elk Branchevak. Cijfers worden als volgt in het systeem geregistreerd: XEME1T = Branche Event XEME2T = Branche Music XEME3T = Branche Entertainment XEME4T = Branche Gaming 17

18 Curriculumkader CO-2: Hoofdfase (geldig voor cohort ): CO IEMES jaar 2 onderwijs toetsen semester 1 semester 2 semester 1 semester 2 periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 onderdeel uren p/w uren p/w uren p/w uren p/w toetscode sp toetscode sp toetscode sp toetscode sp Communicatie Theorie XCOT3T XCOT4T 3 Engels XENG3T XENG4T 3 Creatieve thema's XCRE XCRE XCRE XCRE04 2 Online Marketing XOLM1T 3 Marketing XMAR3T 3 Bedrijfsthema's XBTH1T XBTH2T XBTH3T XBTH4T 2 Media Design XICT3O 3 Trendwatching XTRW1O 3 Psychologie XPSY1T 2 Onderzoek XONZ1T 2 Project XPRO3O 4 Project XPRO4O 4 Competentie assessment a 2259X2AS02 2 Competentie assessment b 2259X2AS03 2 Competentie assessment c 2259X2AS05 2 Competentie assessment d 2259X2AS08 2 totaal Bedrijfsthema's: Creatieve thema's: Bedrijfseconomie Beeld Adviesvaardigheden Film Media- en entertainmentrecht Video Design N.t.b. Making Entertainment Television 18

19 Curriculumkader CO-3 en 4 : Afstudeerfase (geldig voor cohort ): De afstudeerfase bestaat uit 4 semesters: - Advanced Courses (Major) - Stage - Minor - Afstudeerstage Studenten zijn, in overleg met de studiecoach, in principe vrij om de volgorde waarin zij deze semesters zullen doorlopen zelf te bepalen. De afstudeerfase wordt afgesloten met een competentie-examen (eindassessment). Informatie hierover volgt zo spoedig mogelijk. Het is mogelijk om de Minor in de vorm van een zgn. Lint-Minor te combineren met de Advanced Courses (Major). 19

20 6. Conversietabellen Conversietabel CO IEMES niveau 1: Uitgangspunten conversietabel: Studenten die herkansen behouden de codes en daaraan gekoppeld het aantal studiepunten die horen bij het oorspronkelijke cohort. In de conversietabel worden de bijbehorende codes aangegeven van cohort 2010/2011. CO Cohort Niveau-1 Conversie CO Cohort Niveau-1 Tentamen code sp Tentamen code sp Communicatie Theorie XCOT1T 3 Communicatie Theorie XCOT1T 3 Communicatie Theorie XCOT2T 3 Communicatie Theorie XCOT2T 3 Communicatie Praktijk XCOP1T 2 Communicatie Praktijk XCOP1T 2 Communicatie Praktijk XCOP2T 2 Communicatie Praktijk XCOP2T 2 Concepting XCOC1O 3 Concepting XCON1T 2 Concepting XCOC2T 3 Concepting XCON2O 2 Copywriting XCOW1T 2 Copywriting XCOW1T 2 Copywriting XCOW2T 2 Copywriting XCOW2T 2 Engels XENG1T 3 Engels XENG1T 3 Engels XENG2T 3 Engels XENG2T 3 Branche Event / Music 2259XBEM1T 3 Branche Event en/of Branche Music 2259XEME1T en/of 2T 2 en/of 2 Branche Entertainment 2259XBEN1T 3 Branche Entertainment 2259XEME3T 2 ICT & Grafische Vormgeving XICT1O 2 Media Design XICT1O 2 ICT & Grafische Vormgeving XICT2O 2 Media Design XICT2O 2 Marketing XMAR1T 2 Marketing XMAR1T 2 Marketing XMAR2T 2 Marketing XMAR2T 2 20

21 Conversietabel CO IEMES niveau 1 - vervolg: CO Cohort Niveau-1 Conversie CO Cohort Niveau-1 Tentamen code sp Tentamen code sp Management & Organisatie XMAO1T 2 Projectmanagement XPRM1T 2 Management & Organisatie XMAO2T 2 Projectmanagement XPRM2T 2 Project XPRO1O 4 Herkansing via coördinator in de vorm van opdracht 2259XPRO1O 4 Project XPRO2O 4 Herkansing via coördinator in de vorm van opdracht 2259XPRO2O 4 Assessment - competentie X1AS01 2 Assessment - competentie 1 - niveau X1AS01 2 Assessment - competentie X1AS05 2 Assessment - competentie 5 - niveau X1AS05 2 Assessment - competentie X1AS07 2 Assessment - competentie 7 - niveau X1AS07 2 Assessment - competentie X1AS08 2 Assessment - competentie 8 - niveau X1AS

22 Conversietabel CO IEMES niveau 2: Uitgangspunten conversietabel: Studenten die herkansen behouden de codes en daaraan gekoppeld het aantal studiepunten die horen bij het oorspronkelijke cohort. In de conversietabel worden de bijbehorende codes aangegeven van cohort 2010/2011. CO Cohort Niveau-2 Conversie CO Cohort Niveau-2 Tentamen code sp Tentamen code sp Imagineering (Creatief Thema 1) 2259XIMA1O 2 Beeld (Creatief Thema 1)* 2259XCRE01 2 Management & Organisatie XMOR1T 3 Projectmanagement 2259XPRM2T 2 Beeld (Creatief Thema 2) 2259XBLD1T 2 Beeld (Creatief Thema 1)* 2259XCRE01 2 Bedrijfseconomie XBED1T 3 Bedrijfseconomie (Bedrijfsthema 1) 2259XBTH1T 2 Communicatie Theorie XCOT3T 3 Communicatie Theorie XCOT3T 3 ICT XICT3O 3 Media Design 2259XICT3O 3 Engels XENG3T 3 Engels XENG3T 3 Branche Event / Music 2259XBEM1T 3 Branche Event en/of Branche Music** 2259XEME1T en/of 2T 2 en/of 2 Theater & Beeld (Creatief Thema 3) 2259XTHB10 2 Film (Creatief Thema 2)* 2259XCRE02 2 Onderzoek XOND2T 3 Onderzoek 2259XONZ1T 2 Communicatie Theorie XCOT4T 3 Communicatie Theorie XCOT4T 3 Adviesvaardigheden 2259XADV1T 3 Adviesvaardigheden (Bedrijfsthema 2) 2259XBTH2T 2 Engels XENG4T 3 Engels XENG4T 3 Branche Entertainment 2259XBEN1T 3 Branche Entertainment** 2259XEME3T 2 Marketing XMAR3T 3 Marketing XMAR3T 3 Toegepast schrijven/ct Tekst (CT 4) 2259XSTO1T 2 Individuele herkansingsopdracht 2259XSTO1T 2 22

23 Conversietabel CO IEMES niveau 2 - vervolg: CO Cohort Niveau-2 Conversie CO Cohort Niveau-2 Tentamen code sp Tentamen code sp Project XPRO3O 4 Herkansing via coördinator in de vorm van opdracht 2259XPRO3O 4 Project XPRO4O 4 Herkansing via coördinator in de vorm van opdracht 2259XPRO4O 4 Assessment - competentie 1-niveau XN2CO1 2 Assessment - competentie 1 - niveau X2AS01 2 Assessment - competentie 3-niveau XN2CO3 2 Assessment - competentie 3 - niveau X2AS03 2 Assessment - competentie 5-niveau XN2CO5 2 Assessment - competentie 5 - niveau X2AS05 2 Assessment - competentie 8-niveau XN2CO8 2 Assessment - competentie 8 - niveau X2AS * Creatieve thema's: het is niet geoorloofd 2x hetzelfde Creatieve Thema te gebruiken als herkansing voor de Creatieve Thema's Mocht je meer dan 1 Creatief Thema vanuit cursusjaar moeten herkansen, dan dien je contact op te nemen met de coördinator CO IEMES. ** Note: M.b.t. de tentamens van de Branchevakken geldt het volgende: iedere student maakt de toets van de module die hij of zij de afgelopen periode gevolgd heeft. Per cursusjaar kan elke student maximaal 2 x (1 reguliere kans en 1 herkansing) deelnemen aan een tentamen van elk Branchevak. 23

24 7. Modulebeschrijvingen (alfabetische volgorde per niveau) Niveau CO-1: Titel module Assessment Training Docent(en) Piet van Beurden, Sabina Meiling, Hans Pappelendam Competenties 8 Hoofdonderwerpen / In voorbereiding op je assessment aan het einde van het eerste korte omschrijving studiejaar, volg je een lesprogramma om je hier zo goed mogelijk op voor module te bereiden. Tijdens deze lessen komen de volgende onderwerpen aan bod: - Wat is nu precies een assessment? - Wat wordt er van je verwacht? - Hoe bereid je jezelf voor? - Maken van keuzes t.a.v. je onderwerp, je onderwerp afbakenen - Omgaan met spanning, ontspannen presenteren en presteren - Omgaan met vragen en feedback Verplichte literatuur Tentamenstof Toetsing Toetsvorm Geen Wanneer wordt er getoetst? Herkansingen Hulpmiddelen Beoordelingsschaal Na periode 1 Na periode 3 N.v.t. Na periode 1 Na periode 3 N.v.t. N.v.t. N.v.t. Na periode 2 Na periode 4 Na periode 2 Na periode 4 24

25 Niveau CO-1: Titel module Branche Entertainment Docent(en) Ton te Slaa Competenties 1, 5 Hoofdonderwerpen / Media-entertainment is overal en dat is het gevolg van een ontwikkeling korte omschrijving die al zeker tweehonderd jaar aan de gang is. Tijdens de lessen Branche module Entertainment wordt deze stormachtige ontwikkeling behandeld. Wie zijn de belangrijkste spelers? Hoeveel geld gaat er in de verschillende branches om? En welk medium is over 25 jaar op sterven na dood? Op die vragen krijg je tijdens de lessen antwoord. Ook krijg je een goed beeld van de samenwerking tussen de verschillende media in binnen- en buitenland en leer je doelgroepgericht te denken. Verplichte literatuur Tentamenstof Werkwijze: Twee lesuren per week, in de vorm van hoor- en werkcolleges. Elke les start met een entertainment nieuwstoets. Daarna wordt de theorie van die week besproken naar aanleiding van het boek en aanvullende artikelen. Te bestuderen lesstof: de hoofdstukken uit het boek die per les worden opgegeven, alle artikelen (zie paperclip) en wat er tijdens de colleges ter sprake is gekomen op het gebied van actuele ontwikkelingen in de entertainmentbranche. Bij dit vak worden naast de officiële toets (schriftelijk tentamen) gedurende de lescyclus ook extra opdrachten in de module verwerkt. Aan deze opdracht(en) zijn consequenties voor het tentamencijfer verbonden: indien niet (allemaal) gedaan of onvoldoende = -1 punt van tentamencijfer (alleen geldig bij 1e kans tentamen!).zie hiervoor ook hoofdstuk 16, a. Basisboek Entertainment Marketing - Henk Penseel Handouts op Paperclip Hoofdstukken uit Basisboek Entertainment Marketing + aanvullende artikelen + gebruikte sheets in lessen (zie paperclip) Toetsing Toetsvorm Schriftelijk tentamen Let op de regel m.b.t. de opdrachten (zie Wanneer wordt er getoetst? Herkansingen Hulpmiddelen Beoordelingsschaal hierboven) Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Geen Cijfer Na periode 2 Na periode 4 Na periode 2 Na periode 4 25

26 Niveau CO-1: Titel module Branche Event Docent(en) Martine Mingaars, Sandra Smits, Paul Schreuder Competenties 1, 6 Hoofdonderwerpen / korte omschrijving module Publieks- / zakelijke evenementen Bureaus / toeleveranciers Projectmanagement Contracten / verzekeringen / vergunningen Beleveniseconomie / Eventmarketing / Sponsoring Trends & Ontwikkelingen Verplichte literatuur Event Management - Gabrielle Kuiper Tentamenstof Het boek, de powerpointsheets en de inhoud van de lessen Toetsing Toetsvorm Schriftelijk tentamen Wanneer wordt er getoetst? Herkansingen Hulpmiddelen Beoordelingsschaal Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Geen Cijfer Na periode 2 Na periode 4 Na periode 2 Na periode 4 26

27 Niveau CO-1: Titel module Branche Gaming Docent(en) Jurriaan van Rijswijk Competenties 1, 5 Hoofdonderwerpen / korte omschrijving module In deze module zal de basis worden gelegd voor producent en uitgever binnen de game industrie. Begonnen zal worden met de grondbeginselen van games zoals de werking, historie, demografie, soorten, toepassing en ontwikkeling. Vervolgens komen de commerciële aspecten van de ontwikkeling van games aan de orde zoals het kunnen beoordelen van game concepten, de omvang van de markt, de verschillende verdienmodellen en allerlei vormen van marketing. Het derde onderdeel zal besteed worden aan het leren produceren van een (serious) game, de manieren waarop er kan worden uitgegeven en welke stappen er genomen moeten worden om een game van idee tot product of dienst te krijgen. Verplichte literatuur - A Theory of Fun for Game Desig - Raph Koster - Entertainment & Media Outlook towards PriceWatehouseCoopers (wordt verstrekt tijdens de eerste les) Tentamenstof - A Theory of Fun for Game Design- Raph Koster - Verstrekte PowerPoint presentaties & PDF s tijdens de les - Eigen aantekeningen gemaakt tijdens de les Toetsing Toetsvorm Schriftelijk tentamen Wanneer wordt er getoetst? Herkansingen Hulpmiddelen Beoordelingsschaal Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Hersenen Cijfer Na periode 2 Na periode 4 Na periode 2 Na periode 4 27

28 Niveau CO-1: Titel module Branche Music Docent(en) Jan Bijlsma, Maarten de Rooij Competenties 1, 5 Hoofdonderwerpen / korte omschrijving module Introductie in de muziekindustrie waarbij alle bestaande structuren, processen en werkwijzen waarop deze industrie is ontstaan en functioneert, worden uitgelegd en toegelicht. Verplichte literatuur Praktijkgids Artiest&Recht - Koedooder Tentamenstof - Sheets ter begeleiding van lessen gedurende de periode - Theorie uit literatuur : Praktijkgids Artiest&Recht- Koedooder Toetsing Toetsvorm Schriftelijk tentamen Wanneer wordt er getoetst? Herkansingen Hulpmiddelen Beoordelingsschaal Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Na periode 1 Na periode 3 Per klas verschillend Geen Cijfer Na periode 2 Na periode 4 Na periode 2 Na periode 4 28

29 Niveau CO-1: Titel module Communicatie Praktijk Docent(en) Piet van Beurden, Sabina Meiling, Nicole de Boer, Hans Pappelendam Competenties 2, 7, 8 Hoofdonderwerpen / Basis gespreksvaardigheden in communicatie korte omschrijving module Twee gesprekken: Interviewen Het adviesgesprek Het slecht-nieuwsgesprek Selectiegesprekken en sollicitatiegesprekken Groepsgesprekken: Vergaderen Besluitvorming Conflicthantering Onderhandelen Rapporteren: Analyse tekst Planning en maken schrijfplan Uitvoering schrijfplan Presenteren Voorbereiding assessment Verplichte literatuur - Gesprekken in organisaties Leerboek Yvonne Gramsbergen- Hoogland - Durf,leer en presenteer (zet jezelf neer) - Pauline van Aken - Rapporteren de basis Leerboek - Paul van Wisteren, Hans Hummel, Jeroen Berkhout, Aad Slootmaker Tentamenstof - Gesprekken in organisaties Leerboek Yvonne Gramsbergen- Hoogland - Durf,leer en presenteer (zet jezelf neer) - Pauline van Aken - Rapporteren de basis Leerboek - Paul van Wisteren, Hans Hummel, Jeroen Berkhout, Aad Slootmaker - Alle aantekeningen en alle opdrachten gegeven tijdens de colleges Toetsing Toetsvorm Schriftelijk tentamen Wanneer wordt er getoetst? Na periode 1 Na periode 3 Na periode 2 Na periode 4 Herkansingen Hulpmiddelen Beoordelingsschaal Na periode 1 Na periode 3 Open boek tentamen Cijfer Na periode 2 Na periode 4 29

30 Niveau CO-1: Titel module Communicatie Theorie periode 1-2 Docent(en) Marlou Heskes, Els Kersten, Carolijn Slegers Competenties 1, 2, 3, 4, 5 Hoofdonderwerpen / korte omschrijving module Inleiding vakgebiedcommunicatie, (concern, marketing en interne communicatie). Aan bod komen onder andere: Wat is communicatie, identiteit en imago, sterke merken en interne en externe analyse en het maken van een communicatieplan. Verplichte literatuur COMMUNICATIEHANDBOEK - Wil Michels Tentamenstof COMMUNICATIEHANDBOEK Wil Michels Hoofdstuk 1 t/m 16 Toetsing Toetsvorm Schriftelijk tentamen Wanneer wordt er getoetst? Na periode 1 Na periode 3 Na periode 2 Na periode 4 Herkansingen Na periode 1 Na periode 3 Hulpmiddelen Niet toegestaan Beoordelingsschaal Cijfer Na periode 2 Na periode 4 Titel module Communicatie Theorie periode 3-4 Docent(en) Els Kersten, Carolijn Slegers Competenties 1, 2, 3, 4, 5 Hoofdonderwerpen / 1) (periode 3) Kennismaking merkwereld: Waarom zijn er merken en wat korte omschrijving maakt ze succesvol?. Introductie Merk-model en de drie basis merkelementen innerlijk, uiterlijk en gedrag. We kijken daarbij eerst naar module merken, vertalen dat door naar mensen, waarna je vervolgens voor jezelf mag vastleggen wat jouw innerlijk, uiterlijk en gedrag is. Tot slot vul je jouw Persoonlijk-Merk-model in. 2) (periode 3-4) Marketingcommunicatie-instrumenten, Marketingcommunicatieplan, Onderzoek Verplichte literatuur - ALS JIJ EEN MERK ZOU ZIJ - Ruud Boer en Caroline Welsing - MARKETINCOMMUNICATIESTRATEGIE - Ko Floor & Fred van Raaij Tentamenstof - ALS JIJ EEN MERK ZOU ZIJ - Ruud Boer en Caroline Welsing: Persoonlijk merkmodel - MARKETINCOMMUNICATIESTRATEGIE - Ko Floor & Fred van Raaij: Hfdstk: 1,2,4,6,7,8,11, beknopt:13,14,15,16,17,18,19,20,21 Toetsing Toetsvorm Mbt 1) Opdracht: Persoonlijk Merkmodel maken in Illustrater/Indesign i.c.m. met vak Media Design Mbt 2) Schriftelijk tentamen Wanneer wordt er getoetst / opdracht ingeleverd? Na periode 1 Na periode 3 Na periode 2 Na periode 4 Herkansingen Na periode 1 Na periode 3 Na periode 2 Na periode 4 Hulpmiddelen Niet toegestaan Beoordelingsschaal Cijfer op basis van 1) en 2) 1) 30 %, 2) 70% 30

31 Niveau CO-1: Titel module Concepting Docent(en) Chris Gribling, Sanne Knitel, Linda van den Hout, Gaby Crucq-Toffolo Competenties 4, 6, 9 Hoofdonderwerpen / Concepting, Creatief denken, Imagineering, beleving, allemaal begrippen korte omschrijving en namen die je gedurende dit vak veel voorbij komen. module Semester 1, periode 1 (6 weken): Concepting, Creatief Denken In deze periode maken de studenten kennis met de diverse creatieve technieken, gebruiken deze en zetten ze in om nieuwe ideeën te genereren. Semester 1, periode 2 (6 weken): Concepting, Beleving Het ontwikkelen van een waardengedreven visie, als basis voor concrete concepten. In deze periode worden creatieve technieken ingezet om dromen, aspiraties te achterhalen die de basis kunnen vormen voor het gedachtegoed. Vervolgens wordt dit doorvertaald naar een visie en een belevingsconcept. Centraal in deze periode staat het begrip beleving. Er zijn verschillende niveaus van beleving; hier zal ook aandacht aan besteed worden. Semester 2, periode 1 (6 weken): Concepting, Copy en Concept In deze periode wordt de doorvertaling gemaakt van een concept in ruimere zin (semester 1, periode 1) naar een concept in engere zin. De student gaat hier het hele proces verkennen en doorlopen. Van briefing naar debriefing concept in ruimere zin naar concept in engere zin. Semester 2, periode 2 (6 weken): Concepting, Belevingsinstrumenten In deze periode wordt een concept, verder uitgewerkt op basis van 1 van de belevingsinstrumenten. De student maakt voor het eerst kennis met de diverse belevingsbouwstenen en instrumenten. De student kan aan het einde van deze periode een concept in engere zin verder uitwerken aan de hand van 1 van de belevingsinstrumenten. Verplichte literatuur Creativiteit Hoe, Zo? - Igor Byttebier Copy & Concept, Prikkels voor reclame Bert Thobokholt Hand Outs Tentamenstof Semester 1: Creativiteit Hoe, Zo? - Igor Byttebier Semester 2: Copy & Concept, Prikkels voor reclame Bert Thobokholt Hand Outs Toetsing Toetsvorm Schriftelijk tentamen (na periode 2) Opdracht ( na periode 4) Wanneer wordt er getoetst / opdracht ingeleverd? Na periode 1 Na periode 3 Herkansingen Na periode 1 Na periode 3 Hulpmiddelen Geen Beoordelingsschaal Na periode 2 Na periode 4 Na periode 2 Na periode 4 Schriftelijk tentamen: Cijfer Opdracht: Goed / voldoende / onvoldoende 31