Handleiding niveau B. week 6 6 februari 2017 handleiding niveau B. pagina 1 van 7

Transcriptie

1 Handleiding niveau B Onderwerp: Freek Vonk gebeten door haai Strategie: Verbanden Doel: De leerlingen kunnen waaromvragen over de tekst beantwoorden door te letten op signaalwoorden. Vaardigheidsniveau begrijpend lezen: M8 Opdracht 1 Zonder hulp: zinnen afmaken met signaalwoorden Opdracht 1 Met hulp: waaromvragen beantwoorden Opdracht 2 (sleutelschema): een hoofd-harthandenschema Opdracht 3: vragen over de tekst beantwoorden Opdracht 4 (extra opdracht): een naamdicht maken (en evt. een tekening) Groepen: deel de leerlingen in drie groepen in, bijvoorbeeld op basis van de resultaten van de laatst afgenomen strategietoets en/of TIAT-toets. Per strategie kan de groepssamenstelling verschillen. Groep I: leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben Groep II: leerlingen die minder ondersteuning nodig hebben Groep III: leerlingen die zelfstandig aan de slag kunnen Eventueel werkt u met twee groepen. Volg dan de uitwerking voor de groepjes I (meer ondersteuning) en III (zelfstandig aan de slag). Opdrachten: alle leerlingen maken opdracht 1 (variant Zonder hulp of Met hulp). Maak een keuze uit de opdrachten 2, 3 en 4. Lesopbouw Introductie (Groepjes I, II en III) Leesles andere tekstsoort: informatieve (web)tekst Woorden uit de basisteksten op Nieuwsbegrip XL: de kust flink misgaan toetakelen de vergissing de beet het resultaat volgens het risico de passie toetakelen in principe vitaal de samenloop van omstandigheden uiterst naar eigen zeggen het incident immers de passie de infectie vitaal gezien het feit dat waakzaamheid is geboden het territorium bewust strikt fataal ten prooi vallen aan de samenloop van omstandigheden Nieuwsbegrip Deze week zijn er wel schrijflessen. De lessen zijn te downloaden vanaf woensdag 8 februari. Voor elke leerling: de tekst Foute Boel voor Freek Vonk (niveau B); bijbehorende opdrachten voor niveau B; eventueel de stappenplannen Lezen/Woordhulp en Luisteren en kijken (op website: Download & print, Stappenplannen); eventueel rolkaarten (Download & print, Overig). - Zelfstandig aan de slag (Groepjes III) - Centraal modelen* (Groepjes I en II) - Aan de slag (Groepjes II) - Verlengde instructie (Groepjes I) Centrale afronding (Groepjes I, II en III) Nieuwsbegripfilmpje van het Jeugdjournaal kijken (Groepjes I, II en III). Kies hiervoor een goed moment tijdens de les, bij voorkeur achteraf. Centraal modelen* volgens SCHIJF: Strategie: stel je op als leesexpert. Benoem welke strategie je gebruikt. Vertel waarom die strategie je gaat helpen bij het begrijpen van de tekst. Concreet maken van de aanpak: leg vooraf duidelijk uit wat de stappen van de strategie zijn en model deze vervolgens. Hoe doe ik het?: nodig leerlingen uit goed te luisteren zodat zij het na kunnen doen voor de groep. Ik doe voor: model een stukje van de tekst. Leg uit dat je tijdens het lezen van alles bedenkt en dat je nu laat horen wat er in je hoofd gebeurt. Jij doet het na: laat daarna één of twee leerlingen jouw voorbeeld voor de klas nadoen. Feedback: Geef feedback op wat de leerling bij het modelen heeft laten zien. pagina 1 van 7

2 Tijdens de les Introductie: Groepjes I, II en III: bespreek klassikaal wat de tekst gaat vertellen over het onderwerp. Zelfstandig aan de slag: Groepjes III: lezen de tekst actief per stukje met gebruikmaking van modelen en plaatsen de tekens van actief lezen bij de tekst. Na elk stukje bespreken de leerlingen wat ze hebben aangestreept of opgeschreven. Ook bespreken ze of ze snappen wat er staat en vatten ze het stukje tekst kort samen. Zo nodig herlezen ze het stukje tekst. De leerlingen maken vervolgens opdracht 1 (variant Zonder hulp), en een keuze uit de opdrachten 2, 3 en 4. Verlengde instructie: Groepjes I doen hetzelfde als Groepjes II bij Aan de slag, maar dan samen met de leerkracht. Zij krijgen zo nodig extra instructie rondom de strategie. Centrale afronding: Bespreek klassikaal welke problemen de leerlingen hebben ondervonden, wat betreft de inhoud en het samenwerken. Stel enkele vragen om vast te stellen of de leerlingen de tekst hebben begrepen. Laat enkele leerlingen hun naamdicht voorlezen aan de klas of hang ze op in het lokaal. Nieuwsbegripfilmpje van het Jeugdjournaal kijken Gebruik de luistervragen bij het filmpje (zie website). Centraal modelen: Groepjes I en II: terugblik op en uitleg van de strategie, centraal modelen volgens SCHIJF. Aan de slag: Groepjes II gaan dan zelfstandig verder: ze lezen de tekst actief per stukje met gebruikmaking van modelen en ze onderstrepen of markeren de signaalwoorden in de tekst. Na elk stukje bespreken de leerlingen wat ze hebben aangestreept of opgeschreven. Ook bespreken ze of ze snappen wat er staat. Zo nodig herlezen ze het stukje tekst. Debatteren Wilt u uw leerlingen laten debatteren over het onderwerp? Dan kunt u de volgende stelling gebruiken: Risico's nemen hoort bij het vak van tv-bioloog. In de bijlage van deze handleiding vindt u de complete handleiding voor Debatteren met Nieuwsbegrip. Op vindt u meer informatie over debatteren in de klas. De leerlingen maken vervolgens opdracht 1 (variant Met hulp), en een keuze uit de opdrachten 2, 3 en 4. pagina 2 van 7

3 Zonder hulp Voorbeeldantwoorden: 1. Freek Vonk werd na de haaienbeet naar een ziekenhuis in Miami gebracht, omdat er bij het eiland niet genoeg medische hulp was. 2. Rifhaaien zijn in principe ongevaarlijk voor mensen, maar Freek Vonk werd toch gebeten. 3. De operatie is gelukkig goed geslaagd, want Freek kan zijn hand, vingers en arm normaal bewegen. 4. Freek wilde geen foto van de wond op zijn bovenarm laten zien, aangezien (omdat) hij die te heftig vond. 5. Freek blijft werken met wilde dieren, vanwege zijn passie voor het werken met wilde dieren. Met hulp 1. Doordat de zenuwen zwaar beschadigd zijn 2. Omdat er op de Bahama s niet genoeg medische hulp was. 3. Omdat rifhaaien in principe ongevaarlijk zijn voor mensen. 4. Omdat hij die te heftig vond voor zijn jongste fans. 5. Omdat hij een passie heeft voor het werken met wilde dieren. 6. Omdat er een kans is op een infectie. 7. Doordat, omdat, namelijk en vanwege Wat doet Freek Vonk voor werk? - bioloog en presentator tvprogramma s - doet onderzoek naar dieren en de natuur - onderzoek naar rifhaaien - naar bijzondere plekken op de wereld om bijzondere dieren te vinden Hoe denkt Freek over wat er gebeurd is? - samenloop van omstandigheden - zeldzaam dat iemand wordt gebeten Wat is Freeks gevoel na het ongeluk? - niet bang, risico s zijn er altijd - passie blijft bestaan pagina 3 van 7

4 1 C: iets wat onmisbaar is in je lichaam 2. het incident = de vervelende gebeurtenissen 3a. aan de aanhalingstekens 3b. r : Toch Facebook. r : Er bewegen. r : In haaien. r : Ik doen. 4. Freek Vonk zegt dat hij ons figuurlijk meeneemt naar de meest bijzondere plekken van de wereld. Daarmee bedoelt hij dat hij er zelf heen gaat en het filmt. Doordat wij dat in zijn televisieprogramma s kunnen zien, worden we figuurlijk meegenomen. 5. A: de passie = iets wat je met veel plezier doet Voorbeeld van een naamdicht: Foute boel voor Freek Rifhaai bijt toch niet? Eigenlijk niet Echter Knauw! Veel hechtingen Operatie Niks vitaals geraakt Kanjer! pagina 4 van 7

5 pagina 5 van 7

6 De Nieuwsbegripbieb Titels bij week 6 Zeesnorren & Monsterdraken! Stilton, Geronimo Vanaf 9 jaar B-boek Twee verhalen over de noorman Geronimo Stilton. In het eerste verhaal gaat hij met zijn volk de Pufmuizen helpen, nadat ze een brief in een fles gevonden hebben. In het tweede verhaal doet hij mee met een zeilwedstrijd, waarbij hij ontsnapt aan haaien. Handboek voor jongens Naus, Reggie Er zijn heel wat dingen die je als jongen moet weten: hoe je veilig een vuurtje stookt, wat je moet doen om je haaien en krokodillen van het lijf te houden, hoe je een vampier verjaagt, hoe je fietsbanden plakt... In dit boek vind je weetjes en handige tips voor stoere jongens. Menseneters: koninklijke tijgers en heilige haaien Bakels, Jet Wat betekenen gevaarlijke dieren in het leven van een mensen; informatie, verhalen en mythes. Met kleurenfoto's. Overlevers: in de wildernis Pipe, Jim In dit boek maak je kennis met mensen die iets bijzonders hebben meegemaakt en op het randje van de dood hebben gezweefd. In dit deel zijn dat mensen die bewust of onbewust een avontuur in de wildernis overleefden. Mattern, Joanne Vanaf 11 jaar Informatie over het leven van de haai. Diks, Fred Misschien denk je dat haaien zeer gevaarlijke bloeddorstige monsters zijn. En dat haaien niets liever doen dan mensen aanvallen. Gelukkig is dat niet waar. Een mens wordt meestal bij vergissing aangevallen. Lees over haaien in dit boekje. Koken voor de keizer Morshuis, Marloes B-boek Een week lang moet Mick koken voor keizer Linus om zijn leven veilig te stellen. De keizer lust niets. Kan Mick ervoor zorgen dat hij zichzelf en anderen redt, zodat ze niet worden verbannen naar een klein eiland waar haaien in de zee zwemmen? Op expeditie met Freek Vonk Vonk, Freek Voor zijn werk komt bioloog, onderzoeker en dierenliefhebber Freek Vonk tijdens expedities over de hele wereld vele interessante en soms gevaarlijke dieren tegen. Hij vertelt er over in dit boek. Met overlevingstips en weetjes over zijn werk in het laboratorium en experimenten met gif. Bloeddorstige beesten Arnold, Nick Vanaf 11 jaar Allerlei wetenswaardigheden over gevaarlijke dieren worden op een grappige manier verteld. Met vrolijke zwart-wittekeningen. Macquitty, Miranda Vanaf 12 jaar Over het leven van verschillende soorten haaien, met veel kleurenfoto's. pagina 6 van 7

7 McMillan, Beverly Vanaf 12 jaar Informatie over haaien en de verschillende soorten die er zijn. Met 3D-kleurenillustraties. eiland Ruggenberg, Rob Vanaf 12 jaar C-boek Eén van de schepen op ontdekkingsreis in de Stille Zuidzee, loopt op een klif en vergaat. Matroos Roemer grijpt zijn kans en blijft met vier anderen achter op een klein koraaleiland. Hij raakt bevriend met een meisje en ontdekt dat het er levensgevaarlijk is. Het grote survival boek voor stoere jongens Campbell, Guy Ruim zestig tips en adviezen over survival. Er wordt onder meer aandacht besteed aan het overleven van een aanval van een haai, het ontsnappen uit drijfzand, vuur maken, een tijger ontwijken en andere enge situaties. Op de website van de Jeugdbieb vindt u leuke filmpjes, apps en interessante websites over het Nieuwsbegriponderwerp. Ga naar: pagina 7 van 7