Groepsplan Yulius Lingewaal College

Transcriptie

1 Groepsplan Yulius Lingewaal College Klas Havo 4 Mentor(en) Schooljaar Datum start groepsplan 2 september 2014 Didactische leerlijnen Leerlijn Doelen Aanpak / Organisatie Materiaal Evaluatie 1 e evaluatie: Januari e evaluatie: juni 2015 Registratie in rapport en evaluatie met ouders. Nederlands De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 4 lesuren van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Werkwijze basis + praktijkopdrachten Nieuw Nederlands - Methode Nieuw Nederlands - Oefenstencils - examenbundel en juni 2014 Het doel wordt 8,6 5,5 8,5 5,4 Engels Pagina 1 van 18

2 De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 3 lesuren van 45 minuten. Werkwijze basis: (dit vak wordt samen gedaan met havo 5) werken samen. kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Werkwijze basis + examenbundel Grammar Folluw up Alquin magazine Oefen stencils Digischool examenbundel 2015 en juni Het doel wordt - behaalde resultaten van tentamens schooldeel PTA (zie de planning van het Kellebeek in de klassenmap) 8,6 5,5 8,5 5,4 Wiskunde De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 3 lesuren van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. kunnen achter de computer werken. Wiswijs Extra oefenmateriaal Examebundel Samengevat wiskunde 2015 en juni Het doel wordt Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Werkwijze basis + examenbundel en samengevat wiskunde 8,6 5,5 8,5 5,4 Pagina 2 van 18

3 Rekenen De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 1 lesuur van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Werkwijze basis + Startrekenen 3F getal en ruimte rekenwerkboek en juni Het doel wordt - behaalde resultaten van de cito rekentoets. 8,6 5,5 8,5 5,4 Frans Deze leerlijn wordt niet aangeboden in dit leerjaar. Pagina 3 van 18

4 Duits De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 3 lesuur van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Na klar handboek en werkboek Readers; - Schrijfvaardigheid - Luistervaardigheid - Spreekvaardigheid Grammatikhilfe examenbundel 2015 en juni Het doel wordt - behaalde resultaten van tentamens schooldeel PTA (zie de planning van het Kellebeek in de klassenmap) Werkwijze basis + cd-rom oefeningen + examenbundel 8,6 5,5 8,5 5,4 Aardrijkskunde Pagina 4 van 18

5 De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 2 lesuur van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Terra handboek en werkboek a + b Readers - De wereld - De aarde - Ontwikkelings land - Leefomgeving - Vaardigheden Grote bosatlas 54 e druk. Examenbundel Samengevat aardrijkskunde 2015 en juni Het doel wordt - behaalde resultaten van tentamens schooldeel PTA (zie de planning van het Kellebeek in de klassenmap) Werkwijze basis + cd-rom oefeningen + examenbundel 8,6 5,5 8,5 5,4 Geschiedenis Deze leerlijn wordt niet aangeboden in dit leerjaar. Pagina 5 van 18

6 Biologie De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 2 lesuur van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Nectar handboek deel a Nectar handboek deel b examenbundel samengevat biologie 2015 en juni Het doel wordt - behaalde resultaten van tentamens schooldeel PTA (zie de planning van het Kellebeek in de klassenmap) Werkwijze basis + + examenbundel 8,6 5,5 8,5 5,4 Economie Pagina 6 van 18

7 Deze leerlijn wordt niet aangeboden in dit leerjaar. Verzorging Deze leerlijn wordt niet aangeboden in dit leerjaar. Pagina 7 van 18

8 Bevo De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. de leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars. Wekelijks 2 lesuur van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. werken met verschillende materialen. Er worden ook uitsapjes gemaakt. n.v.t. n.v.t. Zienderogen kunst 3 e druk Zienderogen kunst 4 e druk 2015 en juni Het doel wordt - gemaakte projecten van methode gebonden opdrachten op het Lingewaal 8,6 5,5 8,5 5,4 Techniek Deze leerlijn wordt niet aangeboden in dit leerjaar. Pagina 8 van 18

9 ICT Deze leerlijn wordt niet aangeboden in dit leerjaar. Pagina 9 van 18

10 Maatschappijleer De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 2 lesuur van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Thema s maatschappijleer handboek + werkboek en juni Het doel wordt - behaalde resultaten van tentamens schooldeel PTA (zie de planning van het Kellebeek in de klassenmap) Werkwijze basis + keuze opdrachten 8,6 5,5 8,5 5,4 Management en Organisatie De doelen, domeinen en vaardigheden voor deze vakken zijn terug te vinden in het PTA. Wekelijks 2 lesuur van 45 minuten. Werkwijze basis: werken samen. In balans M&O handboek 1 en 2 + werkboek 1 en en juni Het doel wordt Pagina 10 van 18

11 kunnen achter de computer werken. Werkwijze basis + verlengde instructie en extra oefenstof. Werkwijze basis + examenbundel - behaalde resultaten van tentamens schooldeel PTA (zie de planning van het Kellebeek in de klassenmap) 8,6 5,5 8,5 5,4 Maatschappijwetenschappen Deze leerlijn wordt niet aangeboden in dit leerjaar. Pagina 11 van 18

12 Gym zie kerndoelen Bewegen en sport (kerndoelen 53 t/m 58) Wekelijks worden er minimaal 2 lesuren van 45 minuten aan bewegingsonderwijs besteed. Hiervan wordt een kwartier gerekend om naar de gymlocatie te fietsen en om te kleden en een kwartier voor het omkleden en terug te fietsen van de gymlocatie naar school. Tijdens de lessen bewegingsonderwijs wordt er gehouden aan de jaarplanning die gemaakt is door de docent bewegingsonderwijs. Deze bestaat uit diverse lessenreeksen gebaseerd op Sport en spel materiaal sporthal De Hoefslag te Gorinchem. Beoordelingen worden gegeven aan het einde van elke lessenreeks aan de hand van prestatie, inzet en aanwezigheid. In grove lijnen ziet dit er als volgt uit: Prestatie: - Observatie van de begin situatie - Observatie van de groei in de loop van de lessenreeks - Eindprestatie op het afsluit moment. Pagina 12 van 18

13 verschillende sportdisciplines. In dit leerjaar worden de leerlijnen zoveel mogelijk uitgezet door de docent. In de vierde en vijfde klas wordt met name gelet op deelname in de les samen met anderen waarbij eigen inbreng wordt uitgenodigd en gestimuleerd. Hierbij krijgen de leerlingen in de loop van het jaar meer vrijheden om de lessen naar eigen hand in te vullen. Er wordt in de les meer ruimte gemaakt voor eigen interesses en worden de leerlingen gestimuleerd uit te zoeken waar de eigen interesses liggen. Inzet: - Actieve deelname - Samenwerking - Initiatief nemen - Gedrag t.o.v. medeleerling en docent Aanwezigheid wordt in combinatie met het in orde hebben van sportspullen een vermeer- of mindering gebracht van de beoordeling. Dit leerjaar wordt ook een cijfer gegeven voor de eigen les inbreng. D.w.z. lessen die door de leerlingen zelf worden bedacht en gegeven. Behaalde resultaten worden geregistreerd door de docent. behaald worden beoordeeld volgens de volgende richtlijnen: 8,6 5,5 8,5 5,4 Pagina 13 van 18

14 Vakoverstijgende leerlijnen Leerlijn Doelen Aanpak / Organisatie Materiaal Evaluatie: Evaluatie vindt plaats in januari en juni 2015 in het OPP Sociaal gedrag Kerndoel 2: De leerlingen leren met gevoel voor zelfvertrouwen en zelfwaardering omgaan met de eigen mogelijkheden en grenzen en leren uiting geven aan eigen wensen, gevoelens en opvattingen. 2.1 Jezelf presenteren 1. Geeft feedback op een prettige manier (bij iets negatiefs ook iets positiefs noemen) 2. Treedt zeker op bij een presentatie voor de klas (houding, niet steeds wegkijken, hardop spreken) De leerkracht organiseert een moment waarop de leerlingen een presentatie kunnen houden over een zelfgekozen onderwerp. De leerkracht geeft regelmatig positieve feedback tijdens de werktijd Tijdens de wekelijkse mentor/sovalessen en andere lesmomenten die daar gelegenheid toe bieden (zie rooster) De leerkracht stimuleert de leerlingen een presentatie te houden De leerkracht geeft een positieve reactie op leerlingen die iets vertellen. De leerkracht zorgt voor een goede pedagogische sfeer in de klas. - Jongeren en hun sociale talenten - Mentormix - Lessen van de schoolcoach Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten 2.2 Een keuze maken Houdt rekening met de wensen/gevoelens van een ander bij het maken van een keuze. Geeft de andere de tijd om over een keuze na te denken Voorspelt welke keuze een ander zal maken Tijdens de mentor/sova lessen: o Rollenspellen o Gesprekken Tijdens de pauzes en vrije tijd Wekelijkse mentor/sovalessen en andere lesmomenten die daar gelegenheid toe bieden volgens rooster. Methode: Mentormix. Herinneren aan de eerder gemaakte afspraken met betrekking tot de omgang met anderen - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten Pagina 14 van 18

15 2.3 Opkomen voor jezelf Vraagt hulp over hoe hij iets kan aanpakken. Vraagt hulp aan de juiste persoon (iemand die hem echt kan helpen) Situaties oefenen tijdens de mentor/sovalessen door middel van rollenspellen, toneelstukjes en klassengesprekken. Als een situatie zich voordoet wordt dit besproken. Wekelijkse mentor/sovalessen en andere lesmomenten die daar gelegenheid toe bieden volgens rooster. De leerkracht bepaalt het onderwerp.methode: Mentormix. Complimenten geven bij gewenst gedrag. Aanspreken van de leerlingen op ongewenst gedrag. Herinneren aan de geoefende oplossingen, manieren van praten tegen elkaar enz. De leerkracht geeft een compliment aan leerlingen die actief bij de lessen betrokken zijn. - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten 2.4 Omgaan met je mogelijkheden - Deelt ervaringen en tips met mensen die dezelfde moeilijkheden tegenkomen als hij - Vertelt wat zijn beperking/stoornis inhoudt en wanneer hij in de klas merkt dat hij dit heeft De leerkracht begeleidt de leerling bij het maken van afspraken over welke hulp de leerling nodig heeft. Individuele gesprekjes. De leerkracht stimuleert de leerlingen om door te zetten door ze eerst zelf een oplossing te laten zoeken, dan hulp te vragen aan een medeleerling en daarna pas aan de leerkracht. De leerkracht loopt regelmatig door de klas om te kijken hoe het gaat met de leerlingen en eventueel hulp te bieden. Een veilig pedagogisch klimaat in de klas. - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten Onderdeel: 2.1 Onderdeel: 2.2 Onderdeel: 2.3 Onderdeel: 2.4 Onderdeel: 2.1 Onderdeel: 2.2 Onderdeel: 2.3 Onderdeel: 2.4 Leerlijn Doelen Aanpak / Organisatie Materiaal Evaluatie: Evaluatie vindt plaats in januari en juni 2015 in het OPP Sociaal gedrag Kerndoel 3 : De leerlingen leren naar algemeen geaccepteerde normen en waarden omgaan met anderen en leren samenwerken aan een gezamenlijke taak of gezamenlijk spel en leren omgaan met conflictsituaties. Pagina 15 van 18

16 3.1 Ervaringen delen - Vertelt anders over een belevenis aan een vertrouwd dan aan een minder vertrouwd persoon (zakelijker) - Vertelt welke onderwerpen wel/niet geschikt zijn om grapjes over te maken - Toont interesse als iemand iets vertelt (luisterhouding, knikken vragen - Weet dat iemands persoonlijkheid een rol speelt bij het inschatten van de gevoelens van een ander - Geeft een andere de ruimte om zijn eigen mening te vertellen over iets dat ze samen hebben meegemaakt Situaties oefenen tijdens de mentor/sovalessen doormiddel van rollenspellen en toneelstukjes. De leerkracht organiseert een moment waarop leerlingen met elkaar een gesprek kunnen voeren over wat ze samen hebben meegemaakt Wekelijkse mentor/sovalessen en andere lesmomenten die daar gelegenheid toe bieden volgens rooster. De leerkracht stimuleert de leerlingen iets te vertellen, door het stellen van vragen. De leerkracht geeft een compliment aan leerlingen die iets vertellen. - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten 3.2 Aardig doen - Helpt medeleerlingen die hij minder aardig vindt wanneer dit gevraagd wordt. - Toont respect voor de gevoelens van een ander - Komt op voor een leerling die gepest wordt - Gaat aardig om met leerlingen die anders zijn dan anderen (niet pesten, betrekken bij activiteiten, complimenten geven) Situaties oefenen tijdens de mentor/sovalessen door middel van toneelstukjes, rollenspellen, klassengesprekken Als de situatie zich voordoet wordt deze besproken Wekelijkse mentor/sovalessen en andere lesmomenten die daar gelegenheid toe bieden volgens rooster. Complimenten geven bij gewenst gedrag Aanspreken van de leerlingen op ongewenst gedrag - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten 3.3 Omgaan met ruzie - Onderhandelt met een medeleerling over een oplossing bij ruzie - Vertelt bij navraag welk aandeel hij heeft gehad bij onenigheid - Gaat adequaat om met gevoelens van haat - Gaat adequaat om met gevoelens van schuld en spijt - Benoemt vormen van hulp bij ruzie tussen anderen (voorstel doen, zeggen wie gelijk heeft, een derde erbij halen) Situaties oefenen tijdens de mentor/sovalessen door middel van toneelstukjes, rollenspellen, klassengesprekken Als de situatie zich voordoet wordt deze besproken Wekelijkse mentor/sovalessen en andere lesmomenten die daar gelegenheid toe bieden volgens rooster. Complimenten geven bij gewenst gedrag Aanspreken van de leerlingen op ongewenst gedrag - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten Onderdeel: 3.1 Onderdeel: 3.2 Onderdeel: 3.3 Onderdeel: 3.1 Onderdeel: 3.2 Onderdeel: 3.3 Pagina 16 van 18

17 Leerlijn Doelen Aanpak / Organisatie Materiaal Evaluatie: Evaluatie vindt plaats in januari en juni 2015 in het OPP Leren- leren Kerndoel 4: De leerlingen leren belangstelling hebben voor de wereld om hen heen, ze leren deze gemotiveerd onderzoeken en daarin taken uitvoeren, waarbij ze gebruik maken van informatie, strategieën en vaardigheden en ze leren reflecteren op eigen handelen. 4.1 Taakaanpak - Schat in hoeveel taken hij afkrijgt binnen een bepaalde tijd - Stelt prioriteiten wanneer er meerdere dingen tegelijk moeten gebeuren - Geeft vooraf aan bij welk resultaat hij tevreden is met zijn werk. - Zoekt bij een fout naar een oorzaak - Zet door bij tegenslag bij een taak (aanwijzingen onleesbaar, spullen onvindbaar 4.2 Zelfstandig (door) werken - Werkt 1 uur zelfstandig aan een praktische opdracht - Werkt een half uur zelfstandig aan een cognitieve taak - Zet zich bij stagnatie van een taak opnieuw in na (met de leerkracht) een oplossing te hebben gezocht - Neemt bij interne afleiding een time-out en gaat volgens een vaste afspraak weer aan de slag Tijdens uren bij de eigen mentor (zie lesrooster). Agenda van de leerling. Tijdens uren bij de eigen mentor (zie lesrooster) geeft de mentor de opdracht om meerdere taken achter elkaar te plannen, te prioriëren en aan te laten geven wat de minimale kwaliteit van het gemaakte werk moet zijn. Tijdens uren bij de eigen mentor (zie lesrooster). Agenda van de leerling. Tijdens uren bij de eigen mentor (zie lesrooster) geeft de mentor de opdracht om meerdere taken achter elkaar te plannen, te prioriëren en aan te laten geven wat de minimale kwaliteit van het gemaakte werk moet zijn. - Jongeren en hun sociale talenten - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten 4.3 Samenwerking - Werkt samen met een willekeurige collega-leerling volgens een gegeven taakverdeling - Noemt een aantal van de eigen capaciteiten (wat kan je goed) en kenmerken (wat vind je belangrijk) - Noemt capaciteiten en kwaliteiten van groepsgenoten - Bespreekt met een groepsgenoot welke taken nog gedaan moeten worden De leerkracht geeft tijdens mentor/sovalessen (of andere geschikte lessen (bijvoorbeel;d atlasvaardigheden oefenen in tweetallen, in het geval van doel 1) de opdracht om over elkaar positieve punten op te schrijven, later in de les worden deze besproken. Klassikaal nabespreken van de door de leerlingen over elkaar opgeschreven punten. - Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten Pagina 17 van 18

18 4.4 Reflectie op werk en eigen leerproces - Geeft aan het einde van een taak aan of de tijdsplanning klopte - Geeft aan het einde van een taak aan of alle punten zijn uitgevoerd - Onderbouwt zijn mening over de kwaliteit van een gemaakt taak (goed, omdat ) - Zet gegeven middelen in om ergens beter in te worden - Evalueert zijn eigen werkdag (zijn alle opdrachten goed uitgevoerd) Onderdeel: 4.1 Tijdens het nabespreken van het werk worden de reacties van de leerlingen hierop besproken. Tijdens uren bij de eigen mentor (zie lesrooster) bespreekt de mentor met de leerling de opdrachten die zijn gemaakt, of de tijdsplanning is behaald, en of de taak af is. Onderdeel: 4.2 Onderdeel: Jongeren en hun sociale talenten Het doel wordt geëvalueerd door middel van de volgende Onderdeel: 4.4 afnemen van de SCOL door leerlingen en leerkrachten Onderdeel: 4.1 Onderdeel: 4.2 Onderdeel: 4.3 Onderdeel: 4.4 Pagina 18 van 18