ZELFVERBINDER VERLIES VAN WERK
|
|
- Joachim van den Berg
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1
2
3 pagina 1 GEVOELENS BIJ DE KERNZINNEN GEVOELENSLIJST KERNZIN AE IE SYSTEEM (exclusief AE en IE) WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE 1 EIGENWAARDE ,5 2 DAT IK STEVIG IN MIJN SCHOENEN STA ,7 3 DAT IK HET ZELF AAN KAN ,9 4 ZELFVERZEKERDHEID ,8 5 BEHULPZAAMHEID ,3 6 DAT IK ERBIJ HOOR ,2 7 VRIENDSCHAP ,8 8 TOEWIJDING ,4 9 BLIJDSCHAP ,0 10 VERTROUWEN ,0 11 LEVENSLUST ,8 12 VEILIGHEID ,2 13 MACHTELOOSHEID ,1 14 SCHULD ,2 15 VERDRIET ,1 16 BOOSHEID ,3 Z-MOTIEF ,9 A-MOTIEF ,8 POSITIEF ,0 NEGATIEF ,7 INTENSITEIT/BETROKKENHEID ,7 KWALITEIT/MATE VAN POSITIVITEIT 43% 50% 73% 93% 88% 67% 63% 41% 77% 29% 88% 40% 59% 100% 83% 55% 100% 19% 59% 89% 62% Betrokkenheid Positiviteit 20 - ZEER HOOG HOOG 0-10 LAAG UITGESPROKEN POSITIEF POSITIEF NEUTRAAL NEGATIEF 0-19 UITGESPROKEN NEGATIEF
4 pagina 2 WAARDEGEBIEDEN: KERNZINNEN MET GEVOELSPATROON Nummer Omschrijving Z-MOTIEF A-MOTIEF POSITIEF NEGATIEF TYPE 1 Als ik denk aan het moment dat ik mijn werk verloor, dan voel ik Z+/- 2 Als ik denk aan de mate waarin ik vertrouwen heb in de toekomst; zin heb in het leven, dan voel ik /- 3 Als ik denk aan de mate waarin ik sinds ik mijn werk verloor spijt heb van enkele zaken, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik sinds mijn werkloosheid nog net zo kan genieten als voorheen, dan voel ik ZA+ 5 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens verberg voor mijn omgeving, dan voel ik ZA+ 6 Als ik denk aan de mate waarin ik mijzelf sinds ik mijn werk verloor van betekenis vind, dan voel ik Z+ 7 Als ik denk aan de mate waarin ik begrip, steun en troost van anderen krijg, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik me soms erger aan mijn omgeving sinds ik mijn werk verloor, dan voel ik ZA+/- 9 Als ik denk aan het moment van definitief afscheid nemen van mijn werk, dan voel ik Z+ 10 Als ik denk aan de mate waarin ik op dit moment activiteiten onderneem die ik graag doe, dan voel ik Als ik denk aan het feit dat ik vanaf nu zonder mijn verloren werk verder leef, dan voel ik Z+ 12 Als ik denk aan gesprekken met anderen over het verlies van mijn werk, dan voel ik /- 13 Als ik denk aan de mate waarin ik er alleen voor sta, dan voel ik /- 14 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens toelaat, die bij mij opgeroepen worden door het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 15 Als ik denk aan de mate waarin ik ook positieve gevoelens ervaar die te maken hebben met het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 16 Als ik denk aan de herinneringen die ik heb aan mijn werk, dan voel ik /- 17 Als ik denk aan de mate waarin ik door het verlies van mijn werk een ander persoon ben geworden, dan voel ik Z+ 18 Als ik denk aan de mate waarin ik me verantwoordelijk voel voor thuis, dan voel ik AE Als ik in het algemeen denk aan mijn (verloren) werk, dan voel ik /- IE Als ik me verplaats in mijn ideaalsituatie voor wat betreft mijn gevoel met betrekking tot mijn (verloren) werk, dan voel ik ZA+
5 pagina 3 KERNZINNEN - Gesorteerd naar score op Z-motief Nummer Omschrijving Z-MOTIEF A-MOTIEF POSITIEF NEGATIEF TYPE 17 Als ik denk aan de mate waarin ik door het verlies van mijn werk een ander persoon ben geworden, dan voel ik Z+ 6 Als ik denk aan de mate waarin ik mijzelf sinds ik mijn werk verloor van betekenis vind, dan voel ik Z+ IE Als ik me verplaats in mijn ideaalsituatie voor wat betreft mijn gevoel met betrekking tot mijn (verloren) werk, dan voel ik ZA+ 5 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens verberg voor mijn omgeving, dan voel ik ZA+ 11 Als ik denk aan het feit dat ik vanaf nu zonder mijn verloren werk verder leef, dan voel ik Z+ 4 Als ik denk aan de mate waarin ik sinds mijn werkloosheid nog net zo kan genieten als voorheen, dan voel ik ZA+ 14 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens toelaat, die bij mij opgeroepen worden door het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 15 Als ik denk aan de mate waarin ik ook positieve gevoelens ervaar die te maken hebben met het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 13 Als ik denk aan de mate waarin ik er alleen voor sta, dan voel ik /- 9 Als ik denk aan het moment van definitief afscheid nemen van mijn werk, dan voel ik Z+ 3 Als ik denk aan de mate waarin ik sinds ik mijn werk verloor spijt heb van enkele zaken, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik me soms erger aan mijn omgeving sinds ik mijn werk verloor, dan voel ik ZA+/- 7 Als ik denk aan de mate waarin ik begrip, steun en troost van anderen krijg, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik vertrouwen heb in de toekomst; zin heb in het leven, dan voel ik /- 1 Als ik denk aan het moment dat ik mijn werk verloor, dan voel ik Z+/- AE Als ik in het algemeen denk aan mijn (verloren) werk, dan voel ik /- 16 Als ik denk aan de herinneringen die ik heb aan mijn werk, dan voel ik /- 10 Als ik denk aan de mate waarin ik op dit moment activiteiten onderneem die ik graag doe, dan voel ik Als ik denk aan gesprekken met anderen over het verlies van mijn werk, dan voel ik /- 18 Als ik denk aan de mate waarin ik me verantwoordelijk voel voor thuis, dan voel ik
6 pagina 4 KERNZINNEN - Gesorteerd naar score op A-motief Nummer Omschrijving Z-MOTIEF A-MOTIEF POSITIEF NEGATIEF TYPE IE Als ik me verplaats in mijn ideaalsituatie voor wat betreft mijn gevoel met betrekking tot mijn (verloren) werk, dan voel ik ZA+ 14 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens toelaat, die bij mij opgeroepen worden door het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 8 Als ik denk aan de mate waarin ik me soms erger aan mijn omgeving sinds ik mijn werk verloor, dan voel ik ZA+/- 4 Als ik denk aan de mate waarin ik sinds mijn werkloosheid nog net zo kan genieten als voorheen, dan voel ik ZA+ 15 Als ik denk aan de mate waarin ik ook positieve gevoelens ervaar die te maken hebben met het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 17 Als ik denk aan de mate waarin ik door het verlies van mijn werk een ander persoon ben geworden, dan voel ik Z+ 6 Als ik denk aan de mate waarin ik mijzelf sinds ik mijn werk verloor van betekenis vind, dan voel ik Z+ 5 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens verberg voor mijn omgeving, dan voel ik ZA+ 7 Als ik denk aan de mate waarin ik begrip, steun en troost van anderen krijg, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik sinds ik mijn werk verloor spijt heb van enkele zaken, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik er alleen voor sta, dan voel ik /- 16 Als ik denk aan de herinneringen die ik heb aan mijn werk, dan voel ik /- AE Als ik in het algemeen denk aan mijn (verloren) werk, dan voel ik /- 11 Als ik denk aan het feit dat ik vanaf nu zonder mijn verloren werk verder leef, dan voel ik Z+ 18 Als ik denk aan de mate waarin ik me verantwoordelijk voel voor thuis, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik vertrouwen heb in de toekomst; zin heb in het leven, dan voel ik /- 10 Als ik denk aan de mate waarin ik op dit moment activiteiten onderneem die ik graag doe, dan voel ik Als ik denk aan het moment van definitief afscheid nemen van mijn werk, dan voel ik Z+ 1 Als ik denk aan het moment dat ik mijn werk verloor, dan voel ik Z+/- 12 Als ik denk aan gesprekken met anderen over het verlies van mijn werk, dan voel ik /-
7 pagina 5 KERNZINNEN - Gesorteerd naar score op Positieve gevoelens Nummer Omschrijving Z-MOTIEF A-MOTIEF POSITIEF NEGATIEF TYPE IE Als ik me verplaats in mijn ideaalsituatie voor wat betreft mijn gevoel met betrekking tot mijn (verloren) werk, dan voel ik ZA+ 17 Als ik denk aan de mate waarin ik door het verlies van mijn werk een ander persoon ben geworden, dan voel ik Z+ 15 Als ik denk aan de mate waarin ik ook positieve gevoelens ervaar die te maken hebben met het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 14 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens toelaat, die bij mij opgeroepen worden door het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 6 Als ik denk aan de mate waarin ik mijzelf sinds ik mijn werk verloor van betekenis vind, dan voel ik Z+ 5 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens verberg voor mijn omgeving, dan voel ik ZA+ 4 Als ik denk aan de mate waarin ik sinds mijn werkloosheid nog net zo kan genieten als voorheen, dan voel ik ZA+ 11 Als ik denk aan het feit dat ik vanaf nu zonder mijn verloren werk verder leef, dan voel ik Z+ 8 Als ik denk aan de mate waarin ik me soms erger aan mijn omgeving sinds ik mijn werk verloor, dan voel ik ZA+/- 16 Als ik denk aan de herinneringen die ik heb aan mijn werk, dan voel ik /- 3 Als ik denk aan de mate waarin ik sinds ik mijn werk verloor spijt heb van enkele zaken, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik begrip, steun en troost van anderen krijg, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik er alleen voor sta, dan voel ik /- 9 Als ik denk aan het moment van definitief afscheid nemen van mijn werk, dan voel ik Z+ AE Als ik in het algemeen denk aan mijn (verloren) werk, dan voel ik /- 1 Als ik denk aan het moment dat ik mijn werk verloor, dan voel ik Z+/- 10 Als ik denk aan de mate waarin ik op dit moment activiteiten onderneem die ik graag doe, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik vertrouwen heb in de toekomst; zin heb in het leven, dan voel ik /- 18 Als ik denk aan de mate waarin ik me verantwoordelijk voel voor thuis, dan voel ik Als ik denk aan gesprekken met anderen over het verlies van mijn werk, dan voel ik /-
8 pagina 6 KERNZINNEN - Gesorteerd naar score op Negatieve gevoelens Nummer Omschrijving Z-MOTIEF A-MOTIEF POSITIEF NEGATIEF TYPE 8 Als ik denk aan de mate waarin ik me soms erger aan mijn omgeving sinds ik mijn werk verloor, dan voel ik ZA+/- 10 Als ik denk aan de mate waarin ik op dit moment activiteiten onderneem die ik graag doe, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik me verantwoordelijk voel voor thuis, dan voel ik Als ik denk aan het moment dat ik mijn werk verloor, dan voel ik Z+/- 16 Als ik denk aan de herinneringen die ik heb aan mijn werk, dan voel ik /- 6 Als ik denk aan de mate waarin ik mijzelf sinds ik mijn werk verloor van betekenis vind, dan voel ik Z+ 2 Als ik denk aan de mate waarin ik vertrouwen heb in de toekomst; zin heb in het leven, dan voel ik /- AE Als ik in het algemeen denk aan mijn (verloren) werk, dan voel ik /- 13 Als ik denk aan de mate waarin ik er alleen voor sta, dan voel ik /- 12 Als ik denk aan gesprekken met anderen over het verlies van mijn werk, dan voel ik /- 7 Als ik denk aan de mate waarin ik begrip, steun en troost van anderen krijg, dan voel ik Als ik denk aan de mate waarin ik sinds ik mijn werk verloor spijt heb van enkele zaken, dan voel ik Als ik denk aan het moment van definitief afscheid nemen van mijn werk, dan voel ik Z+ 15 Als ik denk aan de mate waarin ik ook positieve gevoelens ervaar die te maken hebben met het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+ 11 Als ik denk aan het feit dat ik vanaf nu zonder mijn verloren werk verder leef, dan voel ik Z+ 5 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens verberg voor mijn omgeving, dan voel ik ZA+ IE Als ik me verplaats in mijn ideaalsituatie voor wat betreft mijn gevoel met betrekking tot mijn (verloren) werk, dan voel ik ZA+ 4 Als ik denk aan de mate waarin ik sinds mijn werkloosheid nog net zo kan genieten als voorheen, dan voel ik ZA+ 17 Als ik denk aan de mate waarin ik door het verlies van mijn werk een ander persoon ben geworden, dan voel ik Z+ 14 Als ik denk aan de mate waarin ik mijn gevoelens toelaat, die bij mij opgeroepen worden door het verliezen van mijn werk, dan voel ik ZA+
9 pagina 7 VERBANDEN TUSSEN KERNZINNEN (PEARSON'S r) Kernzin AE IE 1 1,00 0,44 0,21-0,11-0,09 0,30 0,11 0,13 0,37 0,36 0,14 0,43 0,33-0,24-0,14 0,27-0,15 0,33 0,13-0,25 2 0,44 1,00 0,41 0,37 0,28 0,50 0,53-0,05 0,45 0,22 0,32 0,73 0,59 0,25 0,33 0,05 0,20 0,08 0,18 0,22 3 0,21 0,41 1,00 0,76 0,77 0,81 0,68-0,05 0,65-0,36 0,67-0,07 0,58 0,71 0,58 0,37 0,64-0,28 0,52 0,62 4-0,11 0,37 0,76 1,00 0,89 0,72 0,74-0,49 0,76-0,64 0,83 0,08 0,56 0,85 0,74 0,46 0,76-0,54 0,60 0,87 5-0,09 0,28 0,77 0,89 1,00 0,77 0,67-0,28 0,72-0,47 0,87-0,02 0,67 0,90 0,85 0,49 0,90-0,54 0,64 0,79 6 0,30 0,50 0,81 0,72 0,77 1,00 0,52-0,06 0,79-0,33 0,81 0,15 0,64 0,76 0,70 0,21 0,81-0,40 0,43 0,74 7 0,11 0,53 0,68 0,74 0,67 0,52 1,00-0,50 0,69-0,14 0,50 0,13 0,44 0,55 0,43 0,42 0,39-0,36 0,45 0,57 8 0,13-0,05-0,05-0,49-0,28-0,06-0,50 1,00-0,40 0,46-0,30-0,07 0,15-0,27-0,15-0,29-0,20 0,53-0,05-0,36 9 0,37 0,45 0,65 0,76 0,72 0,79 0,69-0,40 1,00-0,29 0,78 0,20 0,60 0,62 0,51 0,59 0,59-0,27 0,67 0, ,36 0,22-0,36-0,64-0,47-0,33-0,14 0,46-0,29 1,00-0,48 0,27-0,02-0,56-0,42-0,22-0,50 0,53-0,26-0, ,14 0,32 0,67 0,83 0,87 0,81 0,50-0,30 0,78-0,48 1,00 0,26 0,75 0,79 0,83 0,54 0,88-0,39 0,64 0, ,43 0,73-0,07 0,08-0,02 0,15 0,13-0,07 0,20 0,27 0,26 1,00 0,51-0,08 0,16 0,07-0,01 0,27 0,10-0, ,33 0,59 0,58 0,56 0,67 0,64 0,44 0,15 0,60-0,02 0,75 0,51 1,00 0,55 0,74 0,53 0,59 0,06 0,70 0, ,24 0,25 0,71 0,85 0,90 0,76 0,55-0,27 0,62-0,56 0,79-0,08 0,55 1,00 0,87 0,25 0,90-0,57 0,45 0, ,14 0,33 0,58 0,74 0,85 0,70 0,43-0,15 0,51-0,42 0,83 0,16 0,74 0,87 1,00 0,30 0,91-0,49 0,42 0, ,27 0,05 0,37 0,46 0,49 0,21 0,42-0,29 0,59-0,22 0,54 0,07 0,53 0,25 0,30 1,00 0,25 0,17 0,82 0, ,15 0,20 0,64 0,76 0,90 0,81 0,39-0,20 0,59-0,50 0,88-0,01 0,59 0,90 0,91 0,25 1,00-0,61 0,40 0, ,33 0,08-0,28-0,54-0,54-0,40-0,36 0,53-0,27 0,53-0,39 0,27 0,06-0,57-0,49 0,17-0,61 1,00 0,16-0,59 AE 0,13 0,18 0,52 0,60 0,64 0,43 0,45-0,05 0,67-0,26 0,64 0,10 0,70 0,45 0,42 0,82 0,40 0,16 1,00 0,43 IE -0,25 0,22 0,62 0,87 0,79 0,74 0,57-0,36 0,67-0,64 0,78-0,02 0,49 0,90 0,81 0,24 0,82-0,59 0,43 1,00
10 pagina 8 SAMENHANG TUSSEN GEVOELSPATRONEN PER WAARDEGEBIED KERNZIN AE IE 1 1,00 2 1,00 3 1,00 4 1,00 5 1,00 6 1,00 7 1,00 8 1,00 9 1, , , , , , , , , ,00 AE 1,00 IE 1,00 2 0, ,73 6 0,81 5 0, , ,81 4 0, ,53 6 0, , ,88 2 0, ,75 5 0, ,91 AE 0, , , , , , ,59 5 0,77 IE 0, ,90 3 0,81 9 0, , ,78 8 0,46 5 0, , , , ,87 9 0, ,90 8 0, ,70 4 0,87 9 0,37 7 0,53 4 0, ,85 4 0, ,81 3 0, ,15 4 0,76 1 0,36 4 0,83 1 0,43 AE 0,70 IE 0,90 5 0, ,54 5 0,90 1 0,33 9 0, , ,36 6 0, , , ,87 9 0,79 5 0,67 1 0,13 5 0, , , ,27 5 0, , , , , ,27 5 0, , ,33 9 0,45 7 0, , ,85 5 0,77 IE 0,57 3-0,05 7 0,69 2 0,22 6 0, ,27 6 0,64 4 0,85 IE 0,81 5 0,49 IE 0, , ,64 5 0, ,33 1 0, ,67 3 0,76 IE 0, , ,55 AE -0,05 AE 0, , , ,26 9 0, ,79 4 0,74 4 0,46 6 0,81 AE 0,16 4 0, ,78 6 0,30 3 0,41 9 0,65 9 0,76 6 0,77 IE 0,74 2 0,53 2-0,05 IE 0,67 7-0,14 IE 0,78 9 0,20 2 0,59 6 0, ,74 7 0,42 4 0,76 2 0,08 3 0,52 6 0, ,27 4 0, , ,74 3 0,77 4 0,72 6 0,52 6-0,06 3 0, ,22 9 0, , ,59 3 0,71 6 0,70 3 0,37 3 0, ,06 7 0,45 9 0,67 3 0, ,33 IE 0,62 7 0,74 9 0, , , , ,62 AE -0, ,75 6 0,15 3 0,58 9 0,62 3 0, ,30 9 0,59 9-0, ,45 3 0, , , ,58 6 0, , ,64 AE 0, , ,60 9-0,29 3 0,67 7 0,13 4 0, ,55 9 0,51 1 0, ,59 3-0,28 IE 0,43 7 0,57 AE 0,13 5 0, ,58 AE 0,60 7 0,67 7 0, , , ,59 6-0,33 AE 0,64 AE 0, ,55 7 0,55 7 0, ,25 AE 0,40 7-0,36 6 0, ,49 8 0, ,25 AE 0, ,56 AE 0,64 2 0, , , ,59 3-0, ,54 4 0, ,53 AE 0,45 AE 0, ,25 7 0, , ,42 AE 0,43 7 0, ,22 2 0, , ,49 AE 0, ,42 5-0, , ,42 7 0, , , ,25 2 0,33 IE 0, ,25 6-0, , ,24 5-0,09 IE 0, ,37 2 0,37 2 0,28 1 0, , ,29 2 0,45 5-0,47 2 0, ,01 IE 0,49 2 0, ,30 6 0,21 2 0, ,49 2 0,18 2 0,22 4-0, ,20 1 0, , , , , ,30 1 0, , ,26 IE -0,02 7 0, , , , ,01 5-0, , , ,14 AE 0,18 8-0,05 1-0,11 1-0, ,15 1 0,11 IE -0, , ,50 1 0,14 5-0,02 1 0,33 1-0,24 1-0, ,07 1-0,15 4-0,54 1 0,13 1-0, , , ,07 8-0,49 8-0,28 8-0, ,14 9-0, , ,56 8-0,30 3-0,07 8 0,15 8-0,27 8-0,15 2 0,05 8-0, , ,10 8-0, , , , , , , ,36 4-0, ,29 4-0, ,39 8-0, , , , , ,50 IE -0,59 8-0, ,59 IE -0,25 8-0, , , , ,40 8-0,50 7-0,50 8-0,40 IE -0, , , , , ,49 8-0, , , , ,64
11 \ ZELFVERBINDER VERLIES VAN WERK pagina 9 DYNAMIEK WAARDEGEBIEDEN IN CIRKEL TOTALEN TYPEN OVERIG ZA + 5 ZA +/- 1 A + 0 ZA - 0 A +/- 0 LzLa + 0 A - 0 LzLa +/- 0 LzLa Z - 0 +/- 5 Z +/- 1-2 Z INDIVIDUEEL PROFIEL ZA+; 5 GENERIEKE BETEKENIS WAARDERINGSTYPEN SAMENHANG Z & A rza 0,66 TYPE HOR VERT GROOTTE ZA A+ 8,5 6,25 0 A+/- 9,75 4,5 0 A- 8,5 2,75 0 LzLa Z- 3,5 2,75 0 Z+/- 2,25 4,5 1 Z+ 3,5 6, Z+/-; 1 Z+;
12 pagina 10 VOLGORDE VAN GEVOELENS GEVOEL SOM GEMIDDELD Z A P N DAT IK STEVIG IN MIJN SCHOENEN STA 67,00 3,72 EIGENWAARDE 63,00 3,50 TOEWIJDING 62,00 3,44 VERTROUWEN 54,00 3,00 BLIJDSCHAP 54,00 3,00 DAT IK HET ZELF AAN KAN 52,00 2,89 VRIENDSCHAP 51,00 2,83 ZELFVERZEKERDHEID 50,00 2,78 LEVENSLUST 50,00 2,78 BEHULPZAAMHEID 42,00 2,33 VEILIGHEID 40,00 2,22 VERDRIET 37,00 2,06 MACHTELOOSHEID 37,00 2,06 BOOSHEID 24,00 1,33 SCHULD 22,00 1,22 DAT IK ERBIJ HOOR 21,00 1,17
13 pagina 11 SAMENHANG TUSSEN GEVOELENS (PEARSON'S r) EIGENWAARDE DAT IK ERBIJ HOOR DAT IK STEVIG IN MIJN SCHOENEN STA DAT IK HET AAN KAN ZELFVERZEKERDHEID BEHULPZAAMHEID VRIENDSCHAP TOEWIJDING BLIJDSCHAP VERTROUWEN LEVENSLUST VEILIGHEID MACHTELOOSHEID SCHULD VERDRIET Gevoel EIGENWAARDE 3 1,00 0,21 0,35 0,39 0,08 0,23 0,31 0,21 0,67 0,46 0,51 0,04-0,64-0,70-0,70-0,52 BOOSHEID DAT IK STEVIG IN MIJN SCHOENEN STA 9 0,21 1,00 0,62 0,58 0,68 0,32 0,40 0,13 0,37 0,59 0,54 0,64-0,60-0,47-0,30-0,33 DAT IK HET ZELF AAN KAN 11 0,35 0,62 1,00 0,47 0,47 0,38 0,44 0,11 0,56 0,75 0,40 0,41-0,70-0,52-0,26-0,29 ZELFVERZEKERDHEID 16 0,39 0,58 0,47 1,00 0,59 0,35 0,49 0,65 0,65 0,71 0,74 0,78-0,54-0,45-0,55-0,20 BEHULPZAAMHEID 6 0,08 0,68 0,47 0,59 1,00 0,39 0,62 0,29 0,41 0,40 0,69 0,80-0,45-0,28-0,29-0,20 DAT IK ERBIJ HOOR 10 0,23 0,32 0,38 0,35 0,39 1,00 0,50 0,43 0,46 0,33 0,58 0,27-0,42-0,31-0,29-0,28 VRIENDSCHAP 12 0,31 0,40 0,44 0,49 0,62 0,50 1,00 0,30 0,41 0,27 0,62 0,61-0,52-0,24-0,23-0,18 TOEWIJDING 14 0,21 0,13 0,11 0,65 0,29 0,43 0,30 1,00 0,41 0,29 0,58 0,46-0,21-0,14-0,32-0,02 BLIJDSCHAP 1 0,67 0,37 0,56 0,65 0,41 0,46 0,41 0,41 1,00 0,57 0,69 0,31-0,64-0,55-0,64-0,28 VERTROUWEN 5 0,46 0,59 0,75 0,71 0,40 0,33 0,27 0,29 0,57 1,00 0,47 0,48-0,60-0,62-0,48-0,44 LEVENSLUST 7 0,51 0,54 0,40 0,74 0,69 0,58 0,62 0,58 0,69 0,47 1,00 0,55-0,54-0,59-0,69-0,39 VEILIGHEID 15 0,04 0,64 0,41 0,78 0,80 0,27 0,61 0,46 0,31 0,48 0,55 1,00-0,46-0,21-0,28-0,13 MACHTELOOSHEID 2-0,64-0,60-0,70-0,54-0,45-0,42-0,52-0,21-0,64-0,60-0,54-0,46 1,00 0,76 0,62 0,61 SCHULD 4-0,70-0,47-0,52-0,45-0,28-0,31-0,24-0,14-0,55-0,62-0,59-0,21 0,76 1,00 0,87 0,89 VERDRIET 8-0,70-0,30-0,26-0,55-0,29-0,29-0,23-0,32-0,64-0,48-0,69-0,28 0,62 0,87 1,00 0,76 BOOSHEID 13-0,52-0,33-0,29-0,20-0,20-0,28-0,18-0,02-0,28-0,44-0,39-0,13 0,61 0,89 0,76 1,00
14 Z-Motief ZELFVERBINDER VERLIES VAN WERK pagina 12 SPREIDINGSDIAGRAM A-MOTIEF VS. Z-MOTIEF Z LZLA IE SYSTEEM 3 8 AE A-Motief ZA A
15 Negatief - Intensiteit ZELFVERBINDER VERLIES VAN WERK pagina 13 SPREIDINGSDIAGRAM POSITIEF VS. NEGATIEF N +/ AE SYSTEEM IE Positief - Intensiteit P
16 voor meer info: Bert P. Holman
WERKFIT OPEN VRAGEN. pagina 1. Voorbeeldrapport
pagina 1 Naam: Voorbeeldrapport OPEN VRAGEN Openingsvraag Wat dacht/voelde je op het moment dat je voor het eerst een uitkering ontving? En wat toen het je niet goed lukte om zelf werk te vinden? En wat
Nadere informatieZELFVERBINDER VERBINDING AAN WERK
pagina 1 GEVOELENS BIJ DE KERNZINNEN GEVOELENSLIJST KERNZIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 AE IE SYSTEEM (exclusief AE en IE) WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE WAARDE
Nadere informatieZELFVERBINDER ONDERNEMERSCHAP
pagina 1 Naam: Case 036 OPEN VRAGEN Openingsvraag Mijn onderzoeksvraag in relatie tot mijn ondernemerschap luidt: Hoe zet ik een start-up in koeling effectief op. Afsluitende vraag Bij welke ervaringen
Nadere informatieHoe gezond is mijn relatie?
Hoe gezond is mijn relatie? Vraagt u zich wel eens af of u een gezonde relatie heeft? Maakt u zich zorgen over hoe het momenteel gesteld is met uw relatie? Wilt u hier meer inzicht in krijgen? Doe dan
Nadere informatieVaak zit er onder deze angst om dik te worden een dieper gelegen angst voor afwijzing door anderen.
OEFENING: HERKENNEN VAN GEVOELENS Alma: Ik eet als ik me eenzaam voel, verdrietig (troostvoer), gespannen, blij, gefrustreerd of boos. Ook eet ik als ik me opgewonden voel, onrustig, innerlijke leegte
Nadere informatieVERDIEPING BIJ ZELFVERBINDER VITALITEIT
VERDIEPING: Waar gaat vitaliteit over? Vitaliteit is een containerbegrip en kan vanuit vele perspectieven beschouwd worden. In de praktijk van alledag gebeurt dat dus ook. Vitaliteit gaat in grote lijnen
Nadere informatieInhoud Inleiding 15 1. Puberteit: algemene ontwikkelingskenmerken 19 2. Puberteit en adoptie 39
Inhoud Inleiding 15 1. Puberteit: algemene ontwikkelingskenmerken 19 1.1 Inleiding 19 1.2 Prepuberteit (9-12 jaar): veranderingen 21 1.2.1 Fysieke en hormonale veranderingen 21 1.2.2 Hersengroei 22 1.2.3
Nadere informatieJUST BE YOU.NL. Het mooiste wat je kunt worden is jezelf! 23 tips voor direct meer zelfvertrouwen. Marian Palsgraaf - www.justbeyou.
JUST BE YOU.NL Het mooiste wat je kunt worden is jezelf! 23 tips voor direct meer zelfvertrouwen Marian Palsgraaf - www.justbeyou.nl Het mooiste wat je kunt worden is jezelf. Mijn passie is mensen te helpen
Nadere informatieART/MEDIA & ME AUTOBIOTIC SELFIE DOCUMENT
ART/MEDIA & ME AUTOBIOTIC SELFIE DOCUMENT Gwen Bergers G&I1A 3009429 19.11.15 Project docenten: Saskia Freeke, Sonja van Vuuren, Martin Lacet & John Hennequin Art/Media & Me Autobiotic Selfie Voor de lessen
Nadere informatieVIEREN MET KINDEREN GEBED OM VERGEVING
VIEREN MET KINDEREN GEBED OM VERGEVING De schuldbelijdenis heeft in de openingsritus van elke viering een belangrijke betekenis en functie. De afstand die in het dagelijkse leven tussen God en mens is
Nadere informatieWerkboek bij e-book Hoe wordt je een gelukkiger mens met jouw emoties en gevoelens? Hoe word je een gelukkiger mens met jouw emoties en gevoelens
Werkboek bij het e-book Hoe word je een gelukkiger mens met jouw emoties en gevoelens (om te printen en in te vullen!) Tip: het bestand is opgemaakt in A5 (stel je printer in op twee pagina s per vel!).
Nadere informatieMOEILIJKHEIDSGRAAD: -**- Een spreekbeurt geven, vraagt veel voorbereiding. Je moet immers vlot kunnen vertellen en je moet je luisteraars boeien.
DOELGROEP: basisschool THEMA: spreekbeurt MOEILIJKHEIDSGRAAD: -**- ALS IK EEN... WAS... Een spreekbeurt geven, vraagt veel voorbereiding. Je moet immers vlot kunnen vertellen en je moet je luisteraars
Nadere informatieIk ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken.
Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. 2 5 Ik hoef niet aangespoord te worden om mijn taken te maken. Niemand hoeft mij te zeggen
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatieIntake S T R E S S. Vragenlijst
Intake S T R E S S Vragenlijst TOELICHTING BIJ HET INVULLEN Neem de de afgelopen zes maanden in gedachten, je werk en je privéleven. Lees de volgende items door en scoor hoe vaak het symptoom op jou van
Nadere informatieCONCEPT.. ( datum) Versie:. ( nummer )
Persoonlijke Balanced Scorecard van.( naam ) Pagina 1 2. Inhoud Titel Pagina 1. Voorblad 1 2. Inhoud 2 3. Aanleiding 3 4. Missie 4 5. Doelstellingen 5 6. Kritieke succesfactoren 6 7. Overzicht prestatie-indicatoren
Nadere informatieDe VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft)
De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft) Inleiding Veel mensen ervaren moeilijkheden om werk te vinden te behouden, of van baan / functie te veranderen. Beperkingen, bijvoorbeeld
Nadere informatieGratis online Zelf-liefde test! www.lifestyling.me
Gratis online Zelf-liefde test! www.lifestyling.me De Zelf-liefde test bestaat uit een tiental vragen op een aantal belangrijke thema s in je leven: Zelfbeeld Relaties Werk Het leven Print de Zelf-liefde
Nadere informatie3. Rouw en verliesverwerking
3. Rouw en verliesverwerking 29 Voor de trainer De belangrijkste begrippen van dit gedeelte zijn: Grote verschillen tussen verschillende getroffenen Breuk in de levenslijn Rouw/Verliesverwerking/chronische
Nadere informatieYPI Versie 3.0. Instructie
YPI Versie 3.0 Instructie Deze vragenlijst bestaat uit een aantal beweringen die gaan over hoe jij denkt en voelt over verschillende onderwerpen. Lees elke bewering goed door en bepaal hoe goed de bewering
Nadere informatieStellingen en normering leerlingvragenlijst
Stellingen en normering leerlingvragenlijst Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs 2.0 juli 2012 ZIEN! is een product van, in samenwerking met ParnasSys ZIEN!PO leerlingvragenlijst 2.0 Stellingen
Nadere informatieLEEFREGELS EN IK-BEN OPVATTINGEN HERKENNEN
In deze huiswerkopdracht wordt uitgelegd wat leefregels en ik-ben-opvattingen zijn en het belang ervan bij het doorbreken van gewoontepatronen. Een voorbeeld van Marjolijn illustreert hoe leefregels en
Nadere informatieAssertiviteit Ik weet wat ik wil Ik kom voor mezelf op Ik geef mijn grens aan
Assertiviteit Ik weet wat ik wil Ik kom voor mezelf op Ik geef mijn grens aan Ik zeg wat ik bedoel Ik bescherm mezelf Ik durf nee te zeggen Ik spreek met respect Bedachtzaamheid Ik neem de tijd om na te
Nadere informatieStellingen en normering leerlingvragenlijst
Stellingen en normering leerlingvragenlijst Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs 3.0 oktober 2014 ZIEN! is een product van, in samenwerking met ParnasSys ZIEN!PO leerlingvragenlijst 3.0 Stellingen
Nadere informatieJe bent gestorven maar niet dood Je beeld verschijnt als ik wat sta te staren naar een pagina
Wanneer ik dood zal zijn, begraaf me dan niet op het kerkhof, niet in de tuin, ook niet in een urne op de schouw. Begraaf me in je hart, ik zal dan niet eenzaam zijn. Ik zal dicht bij jou blijven en jij
Nadere informatieEindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011
Eindverslag Academische Opleidingsschool Sophianum, juni 2011 Welke middelen kan een docent tijdens zijn les gebruiken / hanteren om leerlingen van havo 4 op het Sophianum meer te motiveren? Motivatie
Nadere informatieVaktherapie en groepstrainingen bij De Hoenderloo Groep
Vaktherapie en groepstrainingen bij De Hoenderloo Groep Therapie en training, iets voor jou? Als je bij De Hoenderloo Groep komt wonen, heb je vaak al veel meegemaakt in je leven. Het valt niet altijd
Nadere informatie[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster
[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9
Nadere informatieRouw hoort bij het leven, het is een algemeen menselijke taak hiermee om te leren gaan.
Over rouw en rouwen Rouw hoort bij het leven, het is een algemeen menselijke taak hiermee om te leren gaan. Emoties zijn belangenbehartigers: signaal dat er iets belangrijks aan de hand is; toegangsweg
Nadere informatieHier ben ik. Het is goed dat ik er ben. Ik ben te vertrouwen. Ik help. Ik speel niet de baas. Ik lach niet uit. Ik ben niet zielig.
Hier ben ik. Het is goed dat ik er ben. Ik ben te vertrouwen. Ik help. Ik speel niet de baas. Ik lach niet uit. Ik ben niet zielig. Doet iemand expres naar? Dan denk ik: bekijk het maar! Ik gedraag me
Nadere informatieRoos van Leary. Mijn commentaar betreffende de score Mijn score was 4 punten van de 8.
Roos van Leary Beschrijving Boven-Samen (BS) dominant gedrag: leidend zelfdefinitie: ik ben sterker en beter dan jij; Ik overzie "het" definitie van de ander: jij bent zwak en hulpbehoevend relatiedefinitie:
Nadere informatie<prikkelaar toevoegen> Compaen pakt aan.
Compaen pakt aan. Ik weet hoe ik jou kan bereiken Versterk je leerkracht: Hoe bereik ik de kinderen in mijn klas? 19 maart 2014 Jelte van der Kooi trainer/ adviseur schoolbegeleider
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN EN CREATIVITEIT
Prof. Rumen Stamatov PhD Assoc. Prof. Svetlana Sariyska Maria Goranova Petya Grudeva SOCIALE VAARDIGHEDEN EN CREATIVITEIT Handboek met illustraties Uitgeverij Blakom Plovdiv, 2015 1 Prof. Rumen Stamatov,
Nadere informatie-1- Mijn geluk wordt niet veroorzaakt door iets van buiten het is mijn staat van Zijn
Test geluk en levenskunst Beantwoord elke stelling met ja/eens of nee/oneens -1- Mijn geluk wordt niet veroorzaakt door iets van buiten het is mijn staat van Zijn -2- Ik ben niet zo gevoelig voor lof of
Nadere informatieVertrouwelijk INDIVIDUEEL RAPPORT Anneke Onderwijs 9-10-2013
Vertrouwelijk INDIVIDUEEL RAPPORT Anneke Onderwijs 9-10-2013 Beste Anneke, Dit rapport geeft een totaaloverzicht van jouw energie- en stressbronnen op organisatie- en functieniveau. De antwoorden die jij
Nadere informatieWelkom! Bij de kennismaking met Acceptance and Commitment Therapy (ACT)
Welkom! Bij de kennismaking met Acceptance and Commitment Therapy (ACT) Even mezelf voorstellen Boeken - Jansen, G.: Denk wat je wilt, doe wat je droomt - Jansen, G.: Leef! - Jansen, G.: Laat los: ruimte
Nadere informatieLiefde en Trauma. Hoe zij mensen met elkaar verbinden en van elkaar scheiden. Groesbeek 11 juni 2010 www.franz-ruppert.de
Liefde en Trauma Hoe zij mensen met elkaar verbinden en van elkaar scheiden Groesbeek 11 juni 2010 www.franz-ruppert.de Opstelling van de vrouw (begin) man Opgestelde vraag van de vrouw: Waarom heb ik
Nadere informatieMinicursus Verbindend Communiceren. Geschreven door: Jan van Koert
Minicursus Verbindend Communiceren Geschreven door: Jan van Koert Geweldloze communicatie is een wijze van communiceren die leidt tot gehoord en verstaan worden. Met helderheid, zonder beschuldigen en
Nadere informatieGroep 1, 2 Thema 1 De groep? Dat zijn wij! 1. Hallo, hier ben ik! Samen plezier maken en elkaar beter leren kennen.
Groep 1, 2 1. Hallo, hier ben ik! 2. Prettig kennis te maken Kinderen leren elkaar beter kennen en ontdekken verschillen en overeenkomsten. 3. Samen in de klas Over elkaar helpen, geholpen worden en afspraken
Nadere informatieIndividueel Transitieprofiel voor jongeren
Individueel Transitieprofiel voor jongeren Naam Datum van invullen : : A. ZIEKTE EN GEZONDHEID 1. Ik kan mijn aandoening goed beschrijven. 2. Ik begrijp wat mijn arts vertelt. 3. Ik weet welke medicijnen
Nadere informatieSTAPPENPLAN PREVENTIE VAN EENZAAMHEID IN DE EERSTE LIJN
STAPPENPLAN PREVENTIE VAN EENZAAMHEID IN DE EERSTE LIJN Doelen Het voorkomen, oplossen en/of verwerken van eenzaamheid bij ouderen: 1. Het vaststellen van de mate van eenzaamheid; 2. Het onderscheiden
Nadere informatieCaroline Penninga-de Lange Je kind in balans
Je kind in balans Caroline Penninga-de Lange Je kind in balans Op weg naar emotionele stabiliteit UITGEVERIJ BOEKENCENTRUM ZOETERMEER Van Caroline Penninga-de Lange verschenen eerder bij Uitgeverij Boekencentrum:
Nadere informatieLeonie Linssen www.veranderjewereld.nl
Verbonden in Vrijheid Leonie Linssen www.veranderjewereld.nl 04-11-2009 Leonie Linssen, Verander je Wereld 1 IS HET MOGELIJK? 04-11-2009 Leonie Linssen, Verander je Wereld 2 DE MYTHE 04-11-2009 Leonie
Nadere informatieDIS-Q VRAGENLIJST. Voorbeeld In welke mate is de volgende uitspraak op U van toepassing. Ik kan moeilijk een beslissing nemen.
DIS-Q VRAGENLIJST Deze vragenlijst bestaat uit twee delen. Het eerste deel bevat enkele algemene vragen over uw achtergrond. In het tweede deel wordt U gevraagd aan te geven in welke mate de volgende ervaringen
Nadere informatieVertrouwelijk INDIVIDUEEL RAPPORT Wilma Zorg 18-10-2013
Vertrouwelijk INDIVIDUEEL RAPPORT Wilma Zorg 18-10-2013 Beste Wilma, Dit rapport geeft een totaaloverzicht van jouw energie- en stressbronnen op organisatie- en functieniveau. De antwoorden die jij hebt
Nadere informatie70 Zegenspreuken. om aandachtig en dankbaar te leven. Kick Bras tekst Anke Bras - van Oord - schilderijen
70 Zegenspreuken om aandachtig en dankbaar te leven Kick Bras tekst Anke Bras - van Oord - schilderijen Inleiding In dit boekje vind je 35 kaartjes met elk twee zegenspreuken. De kaartjes kunnen uit het
Nadere informatieStellingen leerlingvragenlijst
Stellingen leerlingvragenlijst Expertsysteem ZIEN! voor het primair onderwijs 1.0 sept 2011 ZIEN! is een product van, in samenwerking met ParnasSys ZIEN!PO leerlingvragenlijst Stellingen en toelichtingen
Nadere informatieSociale vaardigheden: Partners in het leerproces
Sociale vaardigheden: Partners in het leerproces OMGAAN MET DE ZORGVRAGER 1 Attitudes 12 1.1 Attitude 13 1.2 De specifieke beroepsattitudes van de verzorgende 14 1.2.1 De specifieke beroepsattitudes van
Nadere informatieHet leven leren leven
Rouwbegeleiding in de praktijk Het leven leren leven Karin van der Plas Themabijeenkomst IDPZ 31 oktober Programma Welkom Theorie over rouw Bespreking casus/ luisteroefening Wat is Levenskunst? Tijd voor
Nadere informatieBijbel voor Kinderen. presenteert DE VERLOREN ZOON
Bijbel voor Kinderen presenteert DE VERLOREN ZOON Geschreven door: Edward Hughes Illustraties door: Lazarus Aangepast door: Ruth Klassen en Sarah S. Vertaald door: Arnold Krul Geproduceerd door: Bible
Nadere informatieNadieh Jolyn Siekmans
Vlinder, fladderend in de lucht doe je hen de groeten in jouw vlucht als je ze boven de hoogste bomen wellicht zult tegenkomen Samenkomst voor het afscheid van Nadieh Jolyn Siekmans * 9 mei 1994 17 januari
Nadere informatieLuisteren: muziek (B2 nr. 1)
OPDRACHTEN LUISTEREN: MUZIEK www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. U
Nadere informatieRob van Raalten. Het gemis van ons kind
Rob van Raalten Het gemis van ons kind Rob van Raalten Het gemis van ons kind theologische uitgeverij Narratio CIP-gegevens Koninklijke Bibliotheek, Den Haag NUGI 636 trefwoord: zelfdoding; jongeren;
Nadere informatieDienst Geestelijke Verzorging
Dienst Geestelijke Verzorging Patiënt en dan? U bent in het ziekenhuis opgenomen en er komt veel op u af. Deze situatie kan veel vragen oproepen en geestelijk behoorlijk zwaar zijn. Als u behoefte hebt
Nadere informatieTeksten dankbetuigingen
Teksten dankbetuigingen Wij hebben ervaren hoe velen hebben meegeleefd, tijdens de ziekte en na het overlijden van mijn/onze... Een ieder koos hiervoor een eigen manier: in de vorm van woorden, bloemen,
Nadere informatieWorkshop. Signaleren eenzaamheid en dan. Zeist, mei 2019
Workshop Signaleren eenzaamheid en dan Zeist, mei 2019 Programma Wat is eenzaamheid? Cijfers, oorzaken en gevolgen Wat werkt wel en wat niet? Aanpak eenzaamheid: wat kun je doen? Van signaleren naar gesprek.
Nadere informatieEen dierbare verliezen
Algemeen Een dierbare verliezen www.catharinaziekenhuis.nl Patiëntenvoorlichting: patienten.voorlichting@catharinaziekenhuis.nl ALG042 / Een dierbare verliezen / 14-07-2015 2 Een dierbare verliezen U heeft
Nadere informatieDeze gevoelens en emoties blijven bestaan totdat jij er aan toe bent om ze te uiten.
Ik wil EmoKnallen. Sjoelen en uiten van emoties en gevoelens met jongeren en volwassenen. Benodigdheden: een sjoelbak en sjoelschijven. Te spelen op school, in jongeren en opvangcentra, in het gezin, bij
Nadere informatieVragenlijst Depressie
Vragenlijst Depressie Deze vragenlijst bestaat uit een aantal uitspraken die in groepen bij elkaar staan (A t/m U). Lees iedere groep aandachtig door. Kies dan bij elke groep die uitspraak die het best
Nadere informatieVERLIES VAN EEN DIERBARE INFORMATIE OVER ROUWVERWERKING FRANCISCUS VLIETLAND
VERLIES VAN EEN DIERBARE INFORMATIE OVER ROUWVERWERKING FRANCISCUS VLIETLAND Verlies lijden en verdriet hebben Verlies lijden is iets dat de meeste van ons op een bepaald moment in hun leven meemaken en
Nadere informatieSociale problemen bij (pré) dialyse patiënten Karin Holties, maatschappelijk werker 14 september 2013
Sociale problemen bij (pré) dialyse patiënten Karin Holties, maatschappelijk werker 14 september 2013 Inhoud Wie ben ik? Korte uitleg over medisch maatschappelijk werk Doorlopen van sociale il problemen
Nadere informatieThema Op het werk. Lesbrief 16. Herhaling thema.
http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 16. Herhaling thema. Wat leert u in deze les? De woorden van les 12, 13, 14 en 15. Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente Den Haag
Nadere informatieINFORMATIE JONGEREN IN ROUW 13-18 JAAR STICHTING STERRENKRACHT
INFORMATIE JONGEREN IN ROUW 13-18 JAAR STICHTING STERRENKRACHT Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Deze informatie is bedoeld om antwoord te geven op vragen als: Hoe ga ik om met het verdriet, angst of
Nadere informatieLeergang Teruggroei naar de Oorsprong
Levare Is vof Adres: Jisperweg 53A 1464 NG Westbeemster Tel: Mail: 06 55 821 921 info@levare-is.nl www.levare-is.nl Thema s die in de modules aan de orde komen zijn:,,,, Samen, Groei,,. Leergang Teruggroei
Nadere informatieEvaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co
Evaluatie Weerbaarheidtraining voor volwassenen Koekkoek & Co 76 respondenten Cijfer algehele training 7 8 9 10 De deelnemers hadden beschikking over lesbrieven, hierin stond informatie over de bijeenkomsten
Nadere informatiede 9 mentale vaardigheden van een succesvolle atleet Topsport Limburg Sittard, 28 maart 2012 drs. Joep Teeken, VSPN -sportpsycholoog
de 9 mentale vaardigheden van een succesvolle atleet Topsport Limburg Sittard, 28 maart 2012 drs. Joep Teeken, VSPN -sportpsycholoog doel inzicht krijgen in het belang van en ervaren van mentale vaardigheden
Nadere informatieOEKT. Leiding geven aan verandering in jouw school. Berend Redder & Johan Spitteler
OEKT Leiding geven aan verandering in jouw school Berend Redder & Johan Spitteler Stichting De Brink 2011 Uitgangspunten bij succesvolle onderwijskundige veranderingen: 1. Ga er niet van uit dat jouw beeld
Nadere informatieCopyright Beertje Anders
Copyright Beertje Anders Beren hebben allerlei gevoelens. Kun jij zien hoe Beertje Anders zich nu voelt? Blij. Ik ben blij als ik jarig ben, als ik spelen mag met Beertje Bruin, als ik met de andere beren
Nadere informatieWerkboek faith-methode Module 2, Attention ATTENTION. 1 de faith-methode Online Werkboek Module 2, ATTENTION
ATTENTION 1 de faith-methode Online Werkboek Module 2, ATTENTION Dit is het tweede werkboek de van faith-methode online. Je hebt net het filmpje gezien over aandacht. Waar gaat jouw aandacht eigenlijk
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatienarratieve zorg Elder empowering the elderly
narratieve zorg Elder empowering the elderly huisbezoek 1: KENNISMAKING - 2 - KENNISMAKING - huisbezoek 1- a kennismaking huisbezoek 1: KENNISMAKING a vertrouwelijkheid individueel in teamverband naar
Nadere informatieMeedoen en erbij horen
Meedoen en erbij horen Resultaten van een mixed method onderzoek naar sociale uitsluiting Addi van Bergen, Annelies van Loon, Carina Ballering, Erik van Ameijden en Bert van Hemert NCVGZ Rotterdam, 11
Nadere informatieOnze Vader. Amen. www.bisdomdenbosch.nl
Onze Vader Onze Vader Onze Vader, die in de hemel zijt, Uw Naam worde geheiligd, Uw Rijk kome, Uw wil geschiede op aarde zoals in de hemel, Geef ons heden ons dagelijks brood, en vergeef ons onze schuld,
Nadere informatieCambriana online hulpprogramma
Dit is deel 1 van het online hulpprogramma van Cambriana. Verwerking van een scheiding 'Breaking up is hard to do' Neil Sedaka Een scheiding is een van de pijnlijkste ervaringen die je kunt meemaken in
Nadere informatieDe loopbaanchecklist
De loopbaanchecklist Met deze checklist ga je voor je zelf na hoe het gesteld is met de manier waarop je jouw loopbaan stuurt. Bij het beantwoorden van de vragen gaat het niet direct om andere banen, je
Nadere informatie1. Een bijzonder gezin
1. Een bijzonder gezin Een samengesteld gezin is een bijzonder gezin. Anders dan een gewoon gezin. De meeste gezinnen worden gevormd door een man en vrouw die besluiten hun leven te delen en vervolgens
Nadere informatieTrots op Groningen. Voelen Groningers zich verbonden met de provincie?
Trots op Groningen. Voelen Groningers zich verbonden met de provincie? In deze factsheet staat de binding met de provincie Groningen centraal. Het gaat dan om de persoonlijke gevoelens die Groningers hebben
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek
Locatierapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek In opdracht van Contactpersoon Pieter Brueghelschool de heer W. Leerink Utrecht, mei 2013 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven drs. Marjan den
Nadere informatieSacred Money Archetypes Assessment
Groep 1 Groep 2 Ik ben een royaal persoon, ik geef vaak geld aan anderen of ik leen mensen geld uit. Ik vind het leuk om de voor- en nadelen van het nemen van een financieel risico te berekenen. Ik voel
Nadere informatieVragenlijst conflicthantering
Vragenlijst conflicthantering Doel van deze vragenlijst is een zekere mate van inzicht verkrijgen in de persoonlijke wijze van reageren op conflicten. Deze vragenlijst bevat 30 paren van uitspraken. Het
Nadere informatieHoe je je voelt. hoofdstuk 10. Het zal je wel opgevallen zijn dat je op een dag een heleboel verschillende gevoelens hebt. Je kunt bijvoorbeeld:
hoofdstuk 10 Hoe je je voelt Het zal je wel opgevallen zijn dat je op een dag een heleboel verschillende gevoelens hebt. Je kunt bijvoorbeeld: zenuwachtig wakker worden omdat je naar school moet, vrolijk
Nadere informatieTERUGKOPPELING TEVREDENHEIDSENQUÊTE NOVEMBER 2014
TERUGKOPPELING TEVREDENHEIDSENQUÊTE NOVEMBER 2014 Beste ouders, Om te beginnen willen we alle 94 ouders die hebben bijgedragen aan het resultaat van deze tevredenheidspeiling hartelijk bedanken. U heeft
Nadere informatieKLEURRIJKE EMOTIES psychologie en kleur
KLEURRIJKE EMOTIES psychologie en kleur Iedere ouder zal het volgende herkennen: de blauwe en rode potloden uit de kleurdozen van kinderen zijn altijd het eerst op. Geel roept aanvankelijk ook warme gevoelens
Nadere informatieEen dierbare verliezen. Informatie voor nabestaanden
00 Een dierbare verliezen Informatie voor nabestaanden Deze folder is bedoeld voor nabestaanden. U leest hierin over de gevoelens die u kunt ervaren, en hoe u in deze moeilijke tijd goed voor uzelf kunt
Nadere informatieBruidsfotografie 2015
PrijsBROCHURE Bruidsfotografie 2015 Life is not measured by the number of breaths we take, but by the moments that take our breath away. - Hilary Cooper - Die ademloze momenten, de momenten vol liefde
Nadere informatieEmotiemanagement: test u zelf!
Emotiemanagement: test u zelf! Arn Lautenbach 1. SITUATIE Tegenwoordig wordt het succes van een manager aan meer afgemeten dan uitsluitend zijn inhoudelijke resultaten. Het omgaan met gevoelens, het opvangen
Nadere informatieWat wil jij? Wat wil ik?
Alle formulieren bij het boek Wat wil jij? Wat wil ik? ALLE PAGINACIJFERS KOMEN OVEREEN MET DE PAGINANUMMERS IN HET BOEK UITGEVERIJ BOEKENCENTRUM ZOETERMEER eens oneens 1 Ik vind mijzelf aantrekkelijk
Nadere informatieA. God, wij bidden U voor alle mensen die onzeker zijn over zichzelf: dat zij het vertrouwen in zichzelf hervinden.
Bidden met jongeren Voorbede Ben je teleurgesteld in het leven? Ben je gekwetst door anderen? Draag je vervelende herinneringen met je mee? A. God, wij bidden U voor alle mensen die hun leven graag anders
Nadere informatieDurft jouw kind zichzelf te zijn en voor zichzelf op te komen??
1 Durft jouw kind zichzelf te zijn en voor zichzelf op te komen?? Kinderen opvoeden, adviseren en ondersteunen is een hele taak dat veel ouders best lastig vinden. Als ouder wil je je kind beschermen en
Nadere informatieColofon. www.stichtinggezondheid.nl. Dit e-book is een uitgave van Stichting Gezondheid. Teksten: Stichting Gezondheid
Colofon Dit e-book is een uitgave van Stichting Gezondheid Teksten: Stichting Gezondheid Vormgeving: Michael Box (Internet Marketing Nederland) Correspondentie: Stichting Gezondheid (Stefan Rooyackers)
Nadere informatieDie nacht draait Cees zich naar me toe. In het donker voel ik heel zachtjes zijn lippen op mijn wang.
Vanavond ga ik mijn man vertellen dat ik bij hem wegga. Na het eten vertel ik het hem. Ik heb veel tijd besteed aan het maken van deze laatste maaltijd. Met vlaflip toe. Ik hoop dat de klap niet te hard
Nadere informatiePSYCHISCH WELZIJN OP HET WERK
Chef, ik red het even niet 13u30 Verwelkoming 13u35 14u00 14u20 14u40 Visie van de Vlaamse Overheid Dhr. Jo Vandeurzen, Vlaams minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin Psychisch welzijn op het werk
Nadere informatieINSTRUMENT 3 MEET DE GOESTING VIA DE GALLUP-VRAGENLIJST
INSTRUMENT 3 MEET DE GOESTING VIA DE GALLUP-VRAGENLIJST Dit instrument is een meting van de goesting door middel van slechts 12 relevante vragen. De Gallup Organization heeft de voorbije 25 jaar ruim een
Nadere informatiePersoonlijke evaluatie: BIS-11
Persoonlijke evaluatie: BIS-11 1. Ik plan taken zorgvuldig... O O O O 2. Ik doe dingen zonder na te denken...... O O O O 3. Ik neem snel een beslissing.... O O O O 4. Ik leef zorgeloos... O O O O 5. Ik
Nadere informatieWie ben jij zonder baan?
Valkuil: het 'stapelen' van verlieservaringen Transitiecirkel bij verlies Eric van Lierop & Nannette Mees Wie ben jij zonder baan? Eric van Lierop & Nannette Mees Ontslag staat in de top tien van traumatische
Nadere informatieScriptie over Personal Branding en Netwerking
Scriptie over Personal Branding en Netwerking 1e versie - 16 november 2012 Jana Vandromme Promotor: Hannelore Van Den Abeele 1. Inhoudstafel 1. Inhoudstafel 2. Onderzoeksvragen 2.1 Onderzoeksvraag 1 2.2
Nadere informatieATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN
ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN De meeste mensen, en dus ook leerlingen, praten niet alleen met anderen, maar voeren ook gesprekken met en in zichzelf. De manier waarop leerlingen over, tegen en in zichzelf
Nadere informatieBijlage 1 Thema 1. De helppagina van een tijdschrift
98 De helppagina van een tijdschrift Bijlage 1 Thema 1 Ik ben een meisje van 10 jaar en zit in groep 6. Wij zijn in nieuwe groepjes gezet en nu zit ik tegenover een meisje waar ik me heel erg aan erger.
Nadere informatieEEN DIERBARE VERLIEZEN
EEN DIERBARE VERLIEZEN 994 Inleiding Deze folder is bedoeld voor nabestaanden. U leest hierin over de gevoelens die u kunt ervaren en hoe u in deze moeilijke tijd goed voor uzelf kunt zorgen. U heeft kort
Nadere informatieDe Inner Child meditatie
De Inner Child meditatie copyright Indra T. Preiss volgens Indra Torsten Preiss copyright Indra T. Preiss Het innerlijke kind Veel mensen zitten met onvervulde verlangens die hun oorsprong hebben in hun
Nadere informatie