Leidse Onderwijsinstellingen bv. hbo-bachelor Toegepaste Psychologie (240 ECTS) 11mei2012 deeltijd afstandsondenrijs.

Transcriptie

1 se accredítatí eor ga ni sati e Besluit datum 27 novembel 2012 onderwerp Defin tief beslu t hbo-bachelor Toegepaste Psychologie van LOI uw kenmerk ons kenmerk NVAO/ /ND bülagen 3 Besluit strekkende tot het verlengen van de geldigheidsduur van het accreditatiebesluit van 16 mei 2007 als bedoeld in artikel 5a.12a. van de Wet op het hoger ondenrijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW)van de opleiding hbobachelor Toegepaste Psychologie van Leidse Ondenrijsinstellingen bv tot en met 9 oktober Gegevens Naam instelling Naam opleiding Datum aanvraag Variant opleiding Locatie opleiding Datum goedkeuren panel Datum locatiebezoek Datum visitatierapport lnstellingstoets kwaliteitszorg Leidse Onderwijsinstellingen bv hbo-bachelor Toegepaste Psychologie (240 ECTS) 11mei2012 deeltijd afstandsondenrijs 21 februari maar12012 mei2012 aangemeld en geaccepteerd voor het invoeringsregime als bedoeld in de artikelen b en 18.32c van de WHW Aanvullende informatie De opleiding heeft op 19 juli 2012 een herstelplan ingediend met een vezoek tot het verlengen van de geldigheidsduur van het accreditatiebesluit van 3 mei 2006 als bedoeld in artikel 51 12a van de WHW. Het panel heeft op 12 juli 2012 een oordeel over het herstelplan gegeven. Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2010, nr 21523). Artikel 5a.12a van de Wet op het hoger ondenruijs en wetenschappelijk ondezoek. Artikel 2 van het Accreditatiebesluit WHW. lnlicht ngen Henri Ponds h.ponds@nvao.net Parkstraat JK I Postbus CD Den Haag PO Box I 2508 CD The Hague lthe Netherlands T + 31 {0) F + 31 (0) info@nvao net I www nvao net

2 Pagina 2 van 13 Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen panel Op 23 maart 2012 is de bacheloropleiding Toegepaste Psychologie van de Leidse Onderwijsinstellingen (LOl) gevisiteerd door een panel van AeQui. Het totaaloordeel van het panel is onvoldoende. Het onden vijs van de LOI Hogeschool wordt gekenmerkt door afstandsonderwijs. Studenten kunnen een individueel en flexibel leerpad volgen met maximale onafhankelijkheid van tijd, plaats en tempo met continue beschikbaarheid van begeleiding. Ook de bacheloropleiding Toegepaste Psychologie is volgens dit principe vormgegeven, De opleiding bestaat sinds De opleiding leidt studenten op tot de functie van Toegepast psycholoog. De studenten veruerven daarbij algemene hbocompetenties en competenties specifiek gericht op de functie. Deze hebben betrekking op probleemanalyse, oordeelsvorming, initiatief, doozettingsvermogen, stressbestendigheid, flexibiliteit, leervermogen, plannen en organiseren, accuratesse, sociaal communicatieve vaardigheid, overtuigingskracht, empathie, dienstverlenende instelling en (gericht op) samenwerking. Een afgestudeerde wordt in het werkveld bijvoorbeeld ingeschakeld als adviseur, begeleider, coach, bemiddelaar, mediator, preventiemedewerker en als medewerker werving en selectie. De toegepast psycholoog werkt veelal onder de inhoudelijke verantwoordelijkheid van een academisch geschoolde psycholoog of pedagoog. De doelstellingen De doelstellingen van de opleiding zijn beoordeeld als voldoende. De opleiding hanteert een beroeps- en opleidingsprofiel als uitgangspunt. Dit beroeps- en opleidingsprofìel is opgesteld in samenwerking met verschillende beroeps- en brancheverenigingen. Het profiel sluit aan op het landelijke opleidingscompetentieprofiel. Daarnaast heeft ook de eigen beroepenveldcommissie het profiel gevalideerd. De eindkwalificaties zijn geconcretiseerd naar inhoud en niveau. Dit is mede gedaan aan de hand van de internationaal geaccepteerde Dublin-descriptoren. De relatie met het werkveld speelt een belangrijke rol in het programma. De studenten dienen vanaf de lntegrale Opdracht Propedeuse te beschikken over een relevante werkplek waat ze hun opdrachten kunnen uitvoeren. Uit de diverse gesprekken is gebleken dat de functie van toegepast psycholoog nog vrij onbekend is in het werkveld. De Onderwijsleeromgevi ng De ondenruijsleeromgeving is beoordeeld als onvoldoende. De opleiding biedt een gestructureerd programma dat studenten in staat stelt de eindkwalificaties te bereiken. Het programma van de propedeuse is recentelijk aangepast. Het panel is van mening dat het materiaal dat in de propedeuse gebruikt wordt actueler is dan het materiaal dat in de hoofdfase gebruikt wordt. Het panel ondersteunt het voornemen van de opleiding om op korte termijn ook het programma van de hoofdfase aan te passen. Het panel is van mening dat de opleiding beschikt over een team van goede docenten. De studenten zijn over het algemeen tevreden over de docenten en de begeleiding die zij krijgen. De opleiding wordt gekenmerkt door afstandsondenvijs. De begeleiding van de studenten sluit daarop aan. Studenten beschikken gedurende de gehele opleiding over dezelfde coach. Er worden geen andere eisen gesteld aan de instroom dan de wettelijke toelatingseisen. De opleiding beschikt over goede faciliteiten waaronder de digitale leeromgeving. Het panel heeft echter kritiek op de wijze waarop de kwaliteit van de praktijkpleuwerkplek geborgd wordt. De werkplek heeft een belangrijke rol in met name de hoofdfase van de opleiding.

3 Pagina 3 van i3 Vanaf de lntegrale Opdracht Propedeuse dienen de studenten te beschikken over een relevante werkplek waar zij de praktijkopdrachten kunnen uitvoeren. Op de werkplek worden de studenten begeleid door een praktijkbegeleider. Het panel vindt de wijze waarop de opleiding de kwaliteit van de werkplek en de praktijkbegeleider borgt thans onvoldoende uitgewerkt. Door meer contactmomenten met de (begeleider op de) werkplek in te bouwen kan de kwaliteit van de werkplek en de aansluiting daarvan op de opleiding meer bewaakt worden. Het panel kwalifìceert op grond van dit laatste de ondenruijsleeromgeving als onvoldoende. De toetsing en het gerealisee d eindniveau Het panel beoordeelt ten slotte de toetsing en het gerealiseerd eindniveau als onvoldoende. De eindkwalificaties (vertaald in eindtermen) spelen een centrale rol bij de examens en opdrachten. Zij vormen de kapstok van het beoordelingssysteem. Uiteindelijk wordt het realiseren van de eindkwalificaties vastgesteld in de afstudeeropdracht. Het panel heeft vastgesteld dat het niveau en de beoordeling van de scripties in eerste instantie niet afdoende is geweest, maar ook dat de opleiding dit recent heeft aangepast. Van de scripties van vóór de aanpassing beoordeelt zij twee van de dertien als onvoldoende; de beoordeling van de twee betrokken beoordelaars is bovendien te verschillend. Na de aanpassing van de beoordelingscriteria zijn drie scripties gepasseerd; het panel heeft deze alle drie als voldoende beoordeeld en de beoordeling van deze scripties als consistent beoordeeld. Het panel heeft op basis daarvan de venruachting dat ook de toekomstige scripties van voldoende niveau zullen zijn. Om tot een goed onderbouwd voldoende oordeel te komen van deze standaard, zou Het panel echter meer nieuwe afstudeen verken moeten beoordelen. Het eindoordeel over de deeltijdse hbo-bachelor Toegepaste Psychologie van de LOI Hogeschool is onvoldoende. Hersteltraject Bij brief van 2O juli 2012 heeft de opleiding verzocht in aanmerking te komen voor een hersteltraject en daarbij een herstelplan ingediend. Het herstelplan gaat in op drie aspecten van kwaliteit, te weten: actualiteit literatuur en programma, borging van het leren in de praktijk en het niveau van de eindscripties. Dit zijn de drie hoofdkritiekpunten van het AeQui panel. De opleiding neemt in vervolg daarop de volgende maatregelen. - Het lesmateriaal in de opleiding wordt elke vijf jaar volledig hezien. ln het studiejaar zal de opleiding (die in 2007 van start ging) over geheel nieuwe literatuur beschikken. Daarnaast zal de opleiding meer literatuur inzetten ten aanzien van de kerntaak'behandeling', naast de kerntaak'diagnostiek'. - De opleiding gaat meer aandacht besteden aan onderzoeksvaardigheden; naast statistiek zal ook het onderdeel onderzoeksmethoden al in de propedeuse aan de orde komen en niet later in de opleiding, zoals nu. Ook breidt de opleiding de aandacht voor Arbeid en Organisatie uit in de propedeuse. - Versteviging van het contact van de opleiding met het stagebedrijf ter beoordeling van de kwaliteit van de stageplaats van de student. - Beoordeling van de ontwikkeling van beroepsvaardigheden van de student via een - asssessment in het stagebedrijf, naast de beoordeling hiervan tijdens de praktijkdagen. De afstudeerprocedure is aangescherpt. ln het njaar 2012 kunnen scripties beoordeeld worden die op basis van deze nieuwe procedure zijn gerealiseerd.

4 Pagina 4 van 13 Advies AeQui-panel over het herstelplan Het panel heeft tijdens de visitatie vernomen dat de opleiding een aantal verbetermaatregelen al in gang heeft gezet, zoals het praktijkbezoek tijdens de hoofdfase. Daarnaast heeft de opleiding na de visitatie een herstelplan opgesteld. Het panel heeft het herstelplan bestudeerd en is van mening dat het plan adequate verbetervoorstellen beschrijft die aansluiten bij de opmerkingen van het panel. De voorgenomen maatregelen bieden het panel voldoende vertrouwen om in de nabije toekomst een positief oordeel uit te kunnen spreken over de opleiding. Om tot een goed onderbouwd positief oordeel over de opleiding te komen, zou het panel op een later moment de werking van de verbetervoorstellen moeten toetsen. Conclusie NVAO Op basis van het herstelplan en het positieve advies van het AeQui-panel daarover besluit de NVAO tot toepassing van het bepaalde in artikel 5a.12a van de WHW (herstelperiode). Naar het oordeel van de NVAO is met het herstelplan en het positieve oordeel daarover van het AeQui-panel voldoende aannemelijk gemaakt dat de opleiding binnen de termijn van één jaar alsnog aan het kader zal voldoen. De NVAO leest zowel in het paneladvies als in het herstelplan dat de opleiding voortvarend is gestart met activiteiten die de kwaliteit van de opleiding verbeteren.

5 Pagina 5 van 13 Besluit Op grond van het voorgaande besluit de NVAO tot verlenging van de geldigheidsduur van het accreditatiebesluit van 16 mei 2O07 van de opleiding hbo-bachelor Toegepaste Psychologie (240 ECTS; variant: deeltijd; afstandsonderwijs) van de Leidse Onderwijsinstellingen bv te Leiderdorp tot en met 9 oktober 2013.lngevolge het bepaalde in artikel 5a.10, tweede lid, van de WHW heefi de NVAO de directie van de Leidse Onderwijsinstellingen bv te Leiderdorp in de gelegenheid gesteld zijn zienswijze op het voornemen tot besluit van 9 oktober 2012 naar voren te brengen. Bij van 25 oktober 2012heeft de directie van deze gelegenheid gebruik gemaakt. Dit heeft geleid tot enkele tekstuele aanpassingen. lngevolgde het bepaalde in artikel 5a.12a, vierde lid, van de WHW dient het instellingsbestuur een aanvraag om een besluit tot vaststelling dat de opleiding alsnog aan het toepasselijke kader voldoet, uiterlijk in te dienen op 9 juli Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie Den Haag, 27 november 2012 Vlaamse Accreditatieorganisatie Bollaert (bestuurder NVAO) Tegen dit besluit kan op grond van het bepaalde in de Algemene wet bestuursrecht door een belanghebbende bezwaar worden gemaakt bij de NVAO. De termijn voor het indienen van bezwaar bedraagt zes weken.

6 Pagina 6 van 1s Bijlage 1: Schematisch overzicht oordelen panel Ondenverp Standaard Beoordeling door het panel L Beoogde eindkwal f caties De beoogde eindkwalificaties van de opleiding zijn wat betreft inhoud, niveau en oriëntat e geconcretiseerd en voldoen aan internationale eisen Deeltijd Voldoende 2. Onderuijsleeromgeving Het programma, het personeel en de opleid ngsspecifieke voorzieningen maken het voor de instromende studenten mogelijk de beoogde eindkwalificaties te realiseren Onvoldoende 3. Toetsing en gerealiseerde eindkwal f cat es De opleiding besch kt over een adequaat systeem van toetsing en toont aan dat de beoogde eindkwalifìcaties worden gereal seerd Onvoldoende Eindoordeel Onvoldoende De standaarden krijgen het oordeel onvoldoende (O), voldoende M, goed (G) of excellent (E). Het e ndoordeel over de opleiding als geheel wordt op dezelfde schaal gegeven.

7 Pagina 7 van 1a Bijlage 2: Feitelijke gegevens Docent-student ratio Kwalificatie docenten Norm is dat inzendopgaven binnen 48 uren worden beantwoord. Bij elke module zijn minimaal twee docenten betrokken, bij lesdagen acht en bii een examen drie. 26 docenten zijn bij de opleiding betrokken. Hiervan is 85% wo geschoold en 15Yo hbo geschoold. Studielast De studielast voor studenten van LOI Hogeschool bedraagt uur per jaar. De studielast bestaat uit zelfstudie, lesdagen en leren in de beroepspraktijk. De gerealiseerde studielast per student is wegens afstandsonderwijs flexibel, de student bepaalt dit zelf per studieoeriode. Dit heeft wel conseeuenties voor de studieduur. Contacturen Studenten krijgen binnen 48 uur feedback op de inzendopgaven. ln de propedeuse zijn er 6 lesdagen, dit betreffen 5 lesdagen van 6 uur en 1 toetsdag van 3 uur. Studenten mogen zich meerdere keren voor dezelfde lesdag aanmelden. Tevens is er, op ieder moment dat de student dat wenst, via de digitale leeromgeving contact tussen de student en ziin docent. Rendement Het rendement is momenteel noo 13,6%

8 Pagina I van 1s Bijlage 3: panelsamenstelling - Het panel kende de volgende samenstelling: - Drs. Raoul R. van Aalst; voozitter, controller bijenergiebedrijf Tennet. Sinds 2004 frequent betrokken bij uitvoeren van visitaties in het hoger onderwijs, zowel in de rol van extern deskundige als in de rol van voozitter; - Prof. J. Lowyck, lid, tot gewoon hoogleraar verbonden aan het Centrum voor lnstructiepsychologie en - technologie (ClP & T) van de KU Leuven. Sinds 1993 heeft hij veel ervaring opgedaan als lid en voozitter van visitatiecommissies voor VSNU, QANU, NVAO, NQA en AeQui; - Mevrouw Drs. M. de Jong, lid, was o.a. ll jaren als Arbeids- en Organisatiedeskundige werkzaam bijarbounie. Sinds april 2009 is zij zelfstandig professional; - De heer J.M.C.G. van Vugt, lid, zelfstandig gevestigd Gz-, en Registerpsycholoog Kinder & Jeugd werkzaam in een middelgrote psychologenmaatschap en is hij voor twee dagen verbonden aan een Hogeschool als hoofddocent - Anne de Brouwer, studentlid, is vierdejaars bachelorstudente Taal- en cultuurstudies aan de Universiteit Utrecht.

9 Pasina 9 van 13 Bijlage 4: Herstelplan hbo-bacheloropleiding Toegepaste Psychologie Hrr l lpl n oplohlng hbo Toegepute ftychologae.ol Ho{er,chool dd D4.t5.â0t 2 l Àf ng ln het kedpr uân de yellebeyan de opleldrng lt: Toegapaete PsfDlolûgle, ten.s nz n vel ds vbrlðging e n d eccredrtbbe door ds tivao, h tt LOf HogB8clorrl åèn ltnlécib r8lì dlb ofqebteb. ln dt rffiort B dê oplaklrç baschreven, lo op da cpleiáng krlllsch Brellecleard Ên iin verbetbrmbdregslsn be chrsr n. H t rbsulféilén db rsrbétèrñsêlraeêlåq wae teil ll dê rsn dr vi5netie yan de oplebng msêñ â012 dêele zlchlbåbr. ln dll l r6leldsn alln de hudige y rbélbrmbatregelsn tsn a n n van de oplerdng hbo Tc geaaslê Psychologn y{eergegêl efl. ûs vsrb, lerlnfèn olè rncrnbnlbbl aan da orde aln, hetben ÞslrBxklrE õp LylE ãr{ clpn vân dê od dlnfi I I acluått.l llteratuur"!! borglng van db prê*blkperiode en toetslrg h de prãl(ljlh en 3J nivenu ecripdea, De varbélermrålregden zijn ln dh rafporl ryntåðorup bsarìrsven, fj.4ëlrr;rtilc l lil{j'al w Hûl lâtrnñlorrû l vnn dr ofla'rúng hbo Tocgcprslo Èycholoøç wordt ccns p+r vijl þur [ch+cl h4r rèr1- HilrMås'! $un1én indlèr\ nfitû lu:ttcrt -rjdtê úilrlèlnën do fte-vüêrd l4 àú11 13 rjü prtpdftêlá yàn dê öpbdifiq hérii6rì. Eô ler jêniô?, nn dc hogldh5g trutdl uitge'rcerd in lwoo lãsct lñ 2012J 13 Naast hbl ãêuåjs fen rsn de lilereluur en hst l malsris-sj, \ls-ar onder tèn ssnzlan ß heþ Ên reflslgbving, e] h t lsêrnelbr!.ral uitgebreic v crdsn op t ErpsÈl bèhardellr$- Dål h8l le Tla1Êrlaal ry dil âr+3c1 ullqsbsu mor l rrqrd.n'øar roadr çccítlrlsgrd door de bercepanrylddommiscíe?{)11 cn Þqdodosl ya4 hol hnr BrùS+ran hcoldfa e Naaal diagncøliek b behudelirg orn kêrr{bák ñ hêt Êrqliql v.u do hbq Pftchshrog mil r llroorh oqcr bfhðrdollnfl kornt al5 ondbrdscl r,.rn di rqnéíliêkrñ dulûs tûl nûe lòþ ûrh,ôldcandi fol in rgd'ì, Eil râl rrct h' hcr ien v n de ncdr lec h dê hèldlq3é, Þlnnèû lå3 l, åånqep Êl h,erdên. Het lleltsllppânel ñèrkle dbårnaasl ù,ree alpsclsn ûp l n!-sn]i n!.n lìrl rìlîlerirrl rålkð LEll Ho reschod lle lì cêae.voåod 6bn hêl hår ênlñgèþbfl. 1Én åêrelè dé årndðcht vûrr ú ftêrzrrshersårdþfrédên Ers module Slstjsllah fi ds FroFsCÈusÆ rl:lìl lch, rûåls dê nåsm v n de mod,ilé sl egt, op Èle ht fi åfl b Ferl(l cf mêthoddoglð- ln de opþi:úng krr lt ds etudênt door rn lrdsl ven de prd(tllhépdråchtar le rn lrôn rnet hèl lûc &3èn våfi mêthõdolo0þ. rnrar d6 oftc rllèëéflds th6dne woét pås årnq6þodefl door ñlctdêl $tn dó firôdr þ tlldêt2os (EJ rdlghedrn voornlhêsíd Bsn l l slblldébrlralecl. lrtdène hsl hêrrl6qinge r (l rél LOI HogÊsÊ[oûl aån plbn Ðpslållâí op rêlkê Ël å dn vsh ÊÈn F{ek kån kf lilcn ìn hêt âjlìlfllum vûnat iìèl nalåår aa12 FrsÞ 1) DÈ EFíêf lè*é mþ{þlê yáq LOI HÞg}eiðhool On<lorzoaks{Êård4hËdsr l'lt)r4 r rrlor ðlgd asn dà FÈgJsrilrnalÊldÈ{ sfl eroqþenlrld OmmlÊs e ûm gêð hklhêld tè båpålâlr, Toét9lhS rl pltålrvlûclèn Coôr tûtddd!ân eerr opdrechl il côrìbhrt-ë ñêl de ñþdulê S r1i*rþk,

10 Pagina 10 van 13 TFn sk lt6 adjs*rde hft vr lfllæ0frol âårìdâclt [â Êartarì irì ú Itrdr)orn,lcìÌ ng VbËtd ên orgrvri*ato in dc proggdru c, LOI l'logffichoo lll+ l tñ'\ocr gfkôrân lêlfirlerli l ûvër fl ^rtéld or0en ål'rs los te voegan e n de module lnhldirp ln ds F Tchobgio, çdõl âllê rldlthêôh ln dètè oduls d cvuc prr a cn, ã l bel I voor de planning en hot beoo Ér r +ullaål va,r de hðr lthho vtt d+ ho4lúiltt oe re r ltaten lase I van de vfrtetsrpuntbn len eãn k! u n dc olud-{el ûri inhoud rlln iéìèe I ßn nsrkend per I klobar â012-0e rtoullatsn lase 2 v n d verbelerpnlen len n ion mn do aduð þfl 9n lnhoud iln :lchlbetr rn nägrkf d ftr 1 líbru l â019 Iaber I Harzíemg hooldla e hbo IosDæsfE Fs ràoloqla?01å ûtd:rll oèlsó cl Lfuøtur bil LOI nrdulr OpñarI ìgcr'r' & r kl#dldáúmø# náffimrßmad Haútil#â GU -Vot*rttBênüt ån u0{ tr Fflpeychdoc Itilrop ychdogþ tilâ!nßueù Voläe å46í on Oul+ el lhrmn trdrú oon dcd bcltrúrlvrg tog a c.gú G6Êpfü{lvofl lfl 0 6r llfpon4e ljolivar6ånü rì Ord r n HMlrfl ha AflT-HlnaÞtr m.lflf PqËroP lhdbgle Hrdron on Jcugd -l-trub Sulun- ftycfnb$eìte h!þtr'btrlbüoartwóert ê0ût. -l'{uub Euilu n- Pryohlogr*âa huþ/ tlüît(q gî oùûtaft c ôl l 2 mrìâ -g ueeh n, l$.lîþrte 9(vwl4ño,bgr I0O4" (ldm rictrttrg GGZlftrdrr un lmdl vaî t ét{4l fèçjlg + lwu v t dc o'gulv-tiì (Èlarul puubhao!. â0ðê-.dik, êohra ø ÊoHql. ûrûts, lrrsll dl m dr m - F EAimö4 àll F tçño@l5cn "{ô4 vr ds Molon,,F5Fr li5tær hg,.f ñk c. vrtuts, F vèhrl, R.F F rr{rën4 K rét- eû JâEEþÉyËrìÉrrF 2tf 0, -F1ül C. VùhJbt. LarrÈûó,( nút/- énrf6ryr#ùlrét úarra. 400ð HD {þ bæton ljn rtél ilåél lèëùåù, 6l hürl 9o1lo ó vù)r úóêr{ Fftal lr * abl rþ,nôdrlê tæôhrè ôrì ilertt. BoC. ul lfl04, rn ms Lrúl oon l No dul uh, modrb rrdl htr drf ÊeÉrì ôþ rúá ú!p" Hd leck ç{[!l, düt hr lle M drororê l!! l 20Ce, r úôrdl gëhesn YÉr ånét6rg tël$ i rubi do mrtla gëéélrêtën ñrt EûÈlr l{ñ{fer- n ltuo#4rrtírlrl8 {rl ä80, 8r rûû gslrozan væ, ù ú6ß ttrrsluij m fbfl ß moftulð gésciréêí 'iþé. l..naono üst l'vndsff rn,j9uex, lhgr.sn wcrd eül d d MHndelrE l0s{s(rc í4 Padagtgi* ll.t h?i.hia -l+lill*l. I h, l{jsrü. J.A. lrt J U g*êl1 l/loboef r Fr tñadl:r gn*ithè rcr ob fru{or/fferìtg r r åredc rr, ãt08. -Frilìl C. Vérllbt. 46 a rflrfr ka ru /an ô l 2flrl5, ^ìrh l d*fr fê,{tu ahèrå l I Ttv dla l$eluu rôorll h dc lnebnhg vütg rt ld cl de D ôjël r ZÈ mlþ wt lfr { hdehrm ñs d Em údi d5 mt Íldqm þtrluf hild bdllndo :podlcta c makngon l Ð rf.dßê llréuur h qé m ln dr lcoñ ç'0rì tl trgarr Ermn daü i s l o h pr*rlref4elüfi w æëùomù! nod o r dc fuoldtæ rw irr 2

11 Pagina 11 van 13 gndsñ'ylll0.rlef üg ultllrtuuf ÞtI Lol modub gp.tl fl(lngql' alì" ñl Ond nìijspeyehdðgie Orsqnosll9h 0ndsn$F {hlramrudl ru deel behan&llng ló gevo gq GÊÉpr6lçsuffiiÐ en fqpportåoë On*tntí1s ÄrbÉ iri En Õ'mñiçã ArÞei(F. Èn OrgEnlsal FGyçhdl0g E WsrYlng, ssl dls sn a.65a ËmEnl Orãgno6frEk ArÞ6rd & urg nr6ah (h efââ/r lvôrd! oflr dêil bohåndrlln0 -W. ïemic sn P- EÞa t ûlffsmtþpsycrffigle 1s93 -Th, Kisvlt, J,A, T314, J,O, B{6ch, ÊfBnotoet F,slEtlodegnoetlali vnor dt hulpvutentrg aûfi hbtd+t0[, M Tså, P, SJrelllrqs. lt$drvefitles h lfl f,rrier$y : l,fffihffin?fll].å -KoorÊfitiln, HÉl A9)Ëåoloúfsctt r.epo L 2t06 'G. Lant, H, vûn dor lvlolon, P syq8 ogiadt gesøet(s!ðèrlfl Et?otE,.lìlerlinú F. Drllo6. LùtsfarÞ h,ù' naa mn? âecprehavær rry îta,l lr 'r drün l(j3såñ vìêr ên M$I ttât M.F. Dellog. l/i lleù oof!r4a{ te Ya rl el*n I Ga.nnwnrbs en mai ot ber el' adolpscpnlsn. 80ffi. J ven FluyEsoÍÌEldt, J.J ven HÐof, ArÞld ln ì. rsndêrl4g. E[06. 'H.A t!1" Wllßc. &oanbaiqd6v $abab. ga3. I -L)Ê kflan.a HaîdM\ WEw,E df, 20ft -P.J U LJfBflths- le3flh ffë 2006, Boeh binnenkffl 116l meer lalùoar (goen herúukl, er trordt gèkôaûn Yoor i f d{r$ lit(rluur wü lill dê rnodulo qeêdíetyen mrû, Omdt ÁltBrnslhaYo lllbrahrr nls{ dl ge*ûnêts fldorwcrp{fi behendalen zoele hsl boêk ean TofilÊ oñ SÈûn, ûl c6â dûßl $lrclèn opgêrrångæ md qfn ûñlwlkkñùl n'lèt#l BoÉa( Ðrg n Eåliqgsyth0l6!it lrit I 993, wordt gêko e{l yoor ûnõord lllofrluur ûesrbll d0 m0dule ffiõfirnên wdrdt, Wdfû hsrsclrr YBn naar db,/sjso lbn ãxlo hloldlng iri do FËYchdoglo (propedeuae) ÞflÀ,rÊ ofl oþrbjs ndf ûr' ú,tüeofl ø Osleri å dæl l.loddf sé BerçÊpsslhiel( úçted: t-z-413 -Wleger vsn D leg 8e3tsùo f Elà rt, Mr- A.C- de Die. E Ài. Hooreflman. Ilå l,i Ar.Ê r 2no8- Onaw.(kcånGDsTclðloql å SoclBl6 cêvrhúoolg TrËns uthjr le dbenosllek Ìloolltse OßZ-VdrÊeaanôn Bn Chrd F6yEhoFsl@le VolwæE ffi n efl -VlEllÊr VanÉrsTkEn, Ç.L- Or.dston Itoogduln cn P,M"G, Erxnelkarnp. lls ba * rolrclmlñðjmf e 20 0 ñ Gê 0ndhddBps!,Ehologle t. Hrug, l'- Yån ABsefîE efl L. Èlo td$s õgz-kfr&rffi En Jsuor l+cì!hìs Lech n or, Gofû rldf Érds yoof,{éñtue en o dßøel e'butûrí ;ø- ffit.ê- VFg n. iqrb ñarl tên rìeérl Ì /s H. v der Hen, Vcarlou ldtr...?1.,002. Bofitr horrirn op aclé loll, E trord een hootdshk ë,ver Å bèid m oroaole la am lffiðomd 3

12 Pagina 12 van 13 onoeññfohqa o rr (lë9pret(evdènne 6n rspfor!age Itqldilôn Gn JãrgÉt ATEA O en ur LoEpbBenpeycholqiE Arbeldsanetand gh dffl,!sr ul m ûn re-lnlê,9rêtle Goff r0 $90+f n9 sr Ì8pPQrlsfl Arbeld  ôrganisale L tar lüuf bil Lol! oduþ -K{xlrErrl rì, ñ6r F8}6fitrEÉY,9cl rûp90 1,:Ðot, S. Lang, H. van ds Molen. pbjrt gfoldscf Ê 4tËspr t(3voarþg, 20ûs. -Llãrllnê F. Oållor, utlê ré ì,ël naar mij? Gesg*svætv2g rrw khdéreñ tuasèn der en ntua/. tur. æ08..p. Fâ ßN, 2008".w, scheufeli, PtytnoÞgia van aròe rl sn gemndheld. 2Og7 - -Foore maß, rel pg)r qþgyscar r+po t W Schaufell, Peyottlhgie vãn aèâ'l6 an wz1ñdhsid 20û7, QpmarÍlngrn' z) turging van de prâkfijlqc èdúê cn lmtslng ú de p, ktlß Er ls oen aantal maålreg len genomen om de borging van de pralrttjkper ode ié v rtá ren, Dgarnegst is tðétëire rân vaârdlghûdên tì dô praklík ult{ôþr6ld, Drze maatrogolën zlln aclþl per 7 mol 2012, Eotglig Flf,ktiffir*tiode ôm ds conlrolâ rp do prektfi<pariodë t6 vorbottron, al cþ wençlel( nlcl arlgen op af$land grêconlrôl Brd rrordþn op rêþ!añlí. BiJ a.envgrrg vañ dê hooldlåëé zâl d glegêdocênl ven LOI Hogeactrml Blglon 5cfi cmlacl opnemen mel de ÊtãgBmÉnlor van de akliftaanbi dêridð orgâíl ehg Ðm co{ìtrob ull te vo ren op de relevanlie van de werkdek en de irrvullirrg van de praktljkperiode en dê vr rhyrlize lirdëns pråktlkp rlod lb bbðrckôn. Dll gobsurl oç basle ven øon rlchlli. Dlt gcsprek wurdt schriftelfk våstg legd in een proces verbaal sn gadocumenteerd trij LOI l-logâêchool. Twee maal llldens de paktjkperiode in de hoofdfaee ne ml de clagedocefll cont8qt of met dp Ête0Èmêhlor om do wldrrlng6n tß bgsprekên. Dll g6cfek yrordl $chrittcl lk va-sl0êleod en g documsñt erd bii LOI HogÊscllool, Tætsíog in de praktìjk Toslscrg van vaarúgheden door obs rvalie van een LOI docert gebeurde br dè cplekfng hbo Toegepaste Psychologle voorhcon tþsns do lêsdag6n in de propedause, LOI Hogesohoal hseft hier nu toetaing vsn v$rdighedên doqr oåâérì/ellê ì/ân áên LCll docênl op de wetþlek ln ds hooldleso åan tosgrvoegd" t-lalverwep (op Ê rcê Edo uur! ên äån hst elnd* (op 1880 uur) vån dâ pråklièpcrfode ln de hooldlase bëngt db slsgtdocçn! een àe oêkasn de wertplek, Tþerr* dit bezoek wordt een asgagament ãfgenorlen HÉt Êà6É ÊrnÊnl beelaåt uit f ) to ìëlng van keffrvaadlgheden in de prahtlk rhor mlddel van oùsarì gtle on Êl een criterium gelichl inlervier ien aafl i n \4an de sfg ronde praklljkosrachìen. De Êtageffêritor re aenwezig bij het asaescmârìl ân Êr vlnct een nahes eklng p åãt* lus$cn stagemênlor Én stagedocrnt, De otagedooont van LOI Hogesohool geefi dê b oordelim, 4

13 Pagina 13 van 1 3 LOI Hogeæhool heeft wor ds in el van d Er Bssm nts gekozsn 0m l 1o$15en of de slud nl daadwerkellf de \'âe dehêd n, dle de Êtudeít åârtlêr âånfomde vis d prgkl+opdrechlen, in d rahtiþ ken uitvoeren. Ort'e van þla rg omdal de kernvaardlghedon van de hbo Pe ttnloog ln de pråkllë b$nâzen moetcn zlþ- DâârneåEt wordl mel hêl aêêêsemanl d aulhënli{: leìl van de opgêleyerde prskti kopdreêhfen be ûrde ld. H l assess1lr fi wordt lweelnaül afgbflomên wtütt i oesuur op v r$dtlttêñd nlwåu gedrld þ. Vån då slu&nt wërdl helvêrw gê dâ lìooldlaêå e$ì ander niìæáu yerw chl dån aan hat ind ven de hosfdla9e en hierm e toont de student díens onlríkkeling 8An. Het prattikberoek wçrdt ook gebrulkl om da alse opên praktfkporndo lð ãvaluorên en, ln hol gwal ' an het ba oak hâlvefir 69â dê prat(lllkpârlôdå, âlêþrältâí te meken voor de komsnde prãkliikperiode. 3J NnÆsu sûtlpl/es LOI Hooâschool hê lt in?010 mírålìeodên Ê nom n ôrn dé kìvslit il van de alsludeérwerk n lg wrù teren. ln is dåarvoor een overqsrqaregeli g near studenlen gecemmunlcerd. De maatregeþn hsbb n onder mber belr kking ap de vootùereiding vån dê sludênt op hol âfsludeërtrâþct, clê ingtructlêê Êån dê åtjd nt over hêt ÈlstrdeBrfåi cl, dê hoûrdblireecrit rib wasrop gçriéi e beoordeeld worden en infensileit van ÞegeÞiling, ln de inetructie å.n d sludent B we rge ev fl det in hêf arf$tudecnr ject een directe link wordt gelegd msl de vool hâl bgrogp r l venlâ comf lbnlles. Hlermee wordt Ben bãìèr ââñhuilino op hêt wedrve4d ûêreeliâêëld. DeârnBÉst wordt d Eìudenl gêlnelrueerd op het bel re yan db nzet vén onderzoeksvåardbheden, een esseriféle opmpelênt vqar hba-algegtudeêrden, De booordelng vsn ds sî$tude,e rerkan l* odoendo ln 2o1 1 aangoscharpt- Mel da nl8uwt bâûordêt ngêcilêrlé hêbè n dê âlâtudâërdoêênlên Ê n hèder dét u tgebreid r Í6 n ms r duijel klrê d gesfi Over de ll ille vgn bêoordeeng ên dåsrn sst aangeecherpt is en hiermee strengnre s sen gtell årn ll l alslrid erìrort. De maêlr gelen heûbefl vruchten sfgeworpen, ujanl h t nrve u l an de åfstude nyerlreß ib åilloonbcår verbelrrd, Gad.n hðt lngê oll yerbelrrtrålåct, dal ook al bâìvlþen oplanerde, hccft tol Hogâecùocl!ÊrlrourrÊn dåt er in oktobar 2Ð12 zøs ìol echl ãcddieé moêlên kunnén liggen die ven voldoende niveau zln, gezlen hel verbcterdc af+lud*fllr8jiç1, 5