1-meting - herinnering Jouw mening telt!

Transcriptie

1 Uitnodiging Algemene Ledenvergadering De Algemene Vergadering beleid van de vereniging vast wordt gehouden op en beoordeelt de uitvoering woensdagmiddag 27 november daarvan door het bestuur. in de Eenhoorn te Amersfoort. Meer informatie volgt en komt De Algemene Vergadering is ook op de site. Zorg dat je er het hoogste orgaan van CNV deze keer ook eens bij bent. Onderwijs. De AV stelt het Alle leden zijn welkom! IN DIT NUMMER DE VERENIGING Leden CNVO stemmen in BELEID/POLITIEK Registratie OP in BRON Overtreders weer naar school Oprichting samenwerkingsverband Geactualiseerd transitieplan DE WERKVLOER 1-meting - herinnering Jouw mening telt! Heb jij je stem al laten horen? Heb jij al aangegeven hoe jij Heb je nog niet gereageerd? over de zorgplicht denkt? En Doe het dan alsnog en zoek de heb je ons al laten weten hoe mail op. Meedoen aan deze 1- je organisatie zich voorbereid meting kan t/m zondag 13 heeft? oktober! Het kost je maar 15 Leraren klagen maar doen niets ICT en passend onderwijs Q4-klassen op Pieter Zandt Al 2400 leden lieten hun stem minuten horen in reactie op de oproepen Geen mail ontvangen, geen die we geplaatst hebben. Nog nood, via deze link kun je ook UIT DE MEDIA niet zoveel als de vorige keer, meedoen. Doe eens even abnormaal Verslag Modern Naoberschap Oversized klassen Verevening en PaOnd Website oplossen geschillen Veel ouders betrokken bij onderwijs, leraren kritisch Zie zowel school als ouder als professional maar we zijn heel hard op weg. Tot en met 13 oktober wachten Naar verwachting zal je in de we nog op JOUW reactie! Aarzel volgende Eigen Wijs al de niet Hoe meer reacties hoe eerste uitkomsten van de 1- duidelijker CNV Onderwijs haar meting lezen. We zijn heel statement kan maken. Jouw benieuwd, jij waarschijnlijk mening telt, want samen staan ook! we sterk! AGENDA Onderwijsconferentie NL2025 Training Passende Perspectieven Najaarscongres Tijd voor Positiviteit Rekenboog in de praktijk LEES VERDER Halfmaandelijks overzicht 1

2 NUMMER OKTOBER 2013 DE WERKVLOER AAN HET WOORD Jouw mening telt, want samen staan we sterk (De 1-meting) VERDEROP IN DEZE NIEUWSBRIEF: Interessante ontwikkelingen met betrekking tot passend onderwijs dit keer vooral in beleid/politiek en nieuws over expertisepunten ouderbetrokkenheid. Wie meldt in een volgende nieuwsbrief iets over zijn of haar ervaringen met passend onderwijs? Mail je bijdrage naar: Stuurgroep Passend Onderwijs: Sandra Koot Frank Bulthuis Han Kooreman Mini Schouten Katalin de Kleuver (eindredactie) Praktijk aan het woord Het gaat steeds een stukje beter Passen Bron: Han Kooreman, projectleider Passend Onderwijs Kind en Onderwijs Rotterdam ( ) Met vallen en opstaan, stukje bij beetje, langzamerhand: het gaat beter PASSEN! We maken samen stappen in de goede richting, maar gaan we het desondanks redden? Dat zullen de komende maanden - maar ook de periode na 1 augustus ons leren. Want laten we eerlijk zijn: het is een flinke operatie! En er zijn veel mensen bij betrokken. De PO-raad organiseerde donderdag 3 en vrijdag 4 oktober jl. een 2 daagse voor zo n 300 betrokkenen op weg naar Passend onderwijs. Thema Het nieuwe samenwerken: kennis en ervaringen delen, discussiëren, netwerken, verdiepen, het uitwisselen van instrumenten, procedures, valkuilen, handreikingen en praktijkvoorbeelden, het volgen van lezingen en een praktisch opgezette infomarkt. In de breedste zin van het woord: ELKAAR INSPIREREN, op weg naar een onderwijsoperatie die kinderen geeft wat ze nodig hebben. Veel, nieuw/anders Het was veel en intensief, maar bijzonder goed georganiseerd en gefaciliteerd. Er was een keur aan goede workshops. Van de dagelijkse praktijk tot de nodige theorie. Soms uit onverwachte hoek bekeken! Onderdeel van het geheel Het avondprogramma bestond uit een ludieke, creatieve invulling van het samenwerken (maat/ritme in de muziek, met een grootse finale op eigen instrumenten!). Je was even een radertje in het grote geheel: ieder met zijn/haar eigen knowhow en ervaring om onze kinderen, elk op eigen niveau verder te laten ontwikkelen. 2

3 Einde/Verder De uitsmijter bij een pilot van een samenwerkingsverband, dat een jaar eerder (1 augustus 2013) van start is gegaan. Wat een inspiratie, ideeën, kansen, maar ook (on)mogelijkheden. Want overal is het anders! Geslaagde dagen, met voor elk wat wils : iedereen de goede inhoud en kwaliteit. Om vervolgens in de nieuwe week weer verder te bouwen! Stukje bij beetje, vallen en opstaan, successen samen vieren en dat wat mislukte maar vergeten Geen zorgen voor de dag van morgen? Ja, vooral: hoe staat het met de collega s voor de groep? Die moeten het tenslotte gaan doen: elke dag opnieuw. Zijn die voldoende handelingsbekwaam en op de nieuwe situatie voorbereid? De tijd (en de enquête van CNVO/Stuurgroep Passend onderwijs) zal het leren, maar we zijn er nog niet: de weg is lang, maar het uiteindelijke doel MOOI! Kijk voor meer informatie op: Binnenkort zijn ook de visuele notulen op de site van de PO Raad in te zien. DOEN! De Vereniging Leden CNVO stemmen in met Nationaal Onderwijsakkoord Bron: cnvo.nl ( ) De uitslag van de stemming over het Nationaal Onderwijsakkoord bij CNV Onderwijs is afgerond. 89,4% stemde voor het onderwijsakkoord. 10,6% stemde tegen het onderwijsakkoord. Naast het voor of tegen stemmen maakte een deel van de leden gebruik van de mogelijkheid om een opmerking te plaatsen. De algemene lijn in die reacties is positief kritisch. Leden zijn blij met de gemaakte afspraken. Ze waarderen het dat er eindelijk iets constructiefs gebeurt voor het onderwijs en de inspanning om iets aan loonsverbetering te doen wordt zeer gewaardeerd. Men is ook kritisch en doet een oproep aan CNV Onderwijs om met de andere onderwijsbonden waakzaam te zijn dat er een goede nieuwe seniorenregeling komt. De regeldruk moet op de agenda blijven en concreet gemaakt worden. Bijeenkomsten in het land CNV Onderwijs heeft zeven bijeenkomsten in het land georganiseerd voor leden en niet-leden. Tijdens deze middagen en avonden bleek de stemming overeen te komen met de digitale respons. Bezoekers waren vooral nieuwsgierig naar de nieuwe seniorenregeling en overgangsrechten. Daarover zijn geen afspraken gemaakt met het kabinet, omdat dit een verantwoordelijkheid is van onderwijsbonden en werkgevers in het cao-overleg. Dit betekent dat CNV Onderwijs zijn leden nog raadpleegt bij de inzet voor de cao en als er een concept-akkoord aan de cao-tafel is afgesproken. CNV Onderwijsvoorzitter Helen van den Berg is blij met de steun voor het onderwijsakkoord: Het is mooi dat een zeer grote meerderheid het akkoord steunt. Onze kaderleden hebben goed aangevoeld wat op de werkvloer leeft en dat heeft mij enorm geholpen. Door de forse bezuinigingen van het kabinet was het niet eenvoudig een goed resultaat te boeken. Het nationaal onderwijsakkoord is een mooie eerste stap om de verantwoordelijkheid voor goed onderwijs dichter bij de scholen te brengen en bij de onderwijsorganisaties. De politiek gaat over de kaders, maar het onderwijs zelf over de invulling. In het primair onderwijs kreeg het akkoord de meeste steun met 92% stemmen voor. De meeste kritiek komt vanuit het voortgezet onderwijs waar slechts 81% voor het akkoord heeft gestemd. 3

4 NUMMER OKTOBER 2013 Op basis van een vergelijking op leeftijd laat zien dat van de stemmers die jonger zijn dan 40 jaar 97% voor het akkoord heeft gestemd. De groep van 40 jaar en ouder is iets kritischer: ruim 87% steunt het onderwijsakkoord. Beleid/Politiek Registratie ontwikkelingsperspectief in BRON verplicht Bron: poraad.nl ( ) Schoolbesturen moeten vanaf volgend schooljaar in BRON aanvinken welke leerlingen extra ondersteuning nodig hebben. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) wil daarmee ook na invoering van Passend onderwijs zicht houden op deze groep kinderen en de prestaties van samenwerkingsverbanden. Met de invoering van Passend onderwijs vervalt de leerlinggebonden financiering en daarmee ook de huidige registratie van leerlingen die in het regulier onderwijs extra ondersteuning krijgen. De BRON-registratie komt daar dus voor in de plaats. Onvergelijkbaar De PO-Raad onderschrijft dat het belangrijk is zicht te houden op deze leerlingen en de besteding van geld door nieuwe samenwerkingsverbanden, maar vindt dat het zetten van een vinkje daarvoor niet de juiste manier is. Omdat de basisondersteuning voor leerlingen per samenwerkingsverband verschilt, is het ook per samenwerkingsverband verschillend welke leerlingen wel en geen extra ondersteuning krijgen bovenop de basisondersteuning. Een leerling kan dus bij het ene samenwerkingsverband een vinkje krijgen en bij de andere niet. De gegevens zijn daardoor onvergelijkbaar. Dashboard Het vinkje in BRON kan daarmee niet meer zijn dan een tijdelijke oplossing in afwachting van een dashboard dat werkelijk zicht geeft op de prestaties en de opbrengst van het werk van de samenwerkingsverbanden. Samen met betrokken instanties wordt door de onderwijssectoren gewerkt aan de ontwikkeling van een dergelijk dashboard. De PO-Raad heeft deze reactie ook ingebracht bij de internetconsultatie (deze liep tot ) over dit wetsvoorstel. Nieuwe wet stuurt jonge overtreders weer naar school Bron: passendonderwijs.nl ( ) In de toekomst kunnen jongeren tussen de 12 en 23 jaar bij een veroordeling voor een strafbaar feit de maatregel opgelegd krijgen weer naar school te gaan om hun diploma te halen. De maatregel moet voorkomen dat deze jongeren zich schuldig maken aan nieuwe strafbare feiten en hun kansen op werk vergroten. Dit staat in het wetsvoorstel terbeschikkingstelling aan het onderwijs (tbo-maatregel) van staatssecretaris Teeven van Veiligheid en Justitie, minister Bussemaker en staatssecretaris Dekker van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap dat nu online staat voor advies.

5 Tweede kans voor jongeren Werkloze jongeren met een problematisch onderwijsverleden door verzuim en vroegtijdig schoolverlaten, komen vaker in aanraking met politie en justitie. Het kabinet geeft hen met deze maatregel een tweede kans, zodat ze weer een positieve draai aan hun leven kunnen geven. Extra begeleiding van school en (jeugd)reclassering moeten ervoor zorgen dat de jongeren onderwijs blijven volgen en hun opleiding afronden. Nauwe samenwerking reclassering en school De aanpak vergt maatwerk en vraagt om nauwe samenwerking tussen scholen en onderwijsinstellingen en tussen de partners in de Veiligheid- en Justitieketen, zoals de (jeugd)reclassering en de kinderbescherming. Wordt zo n tbo-maatregel opgelegd aan een jongere? Dan krijgt het samenwerkingsverband de opdracht zorgvuldig te kijken welke school het meest geschikt is om het onderwijs te bieden dat past bij zijn of haar mogelijkheden. Dat kan een reguliere school of een school voor voortgezet speciaal onderwijs zijn. Jongere begeleid door reclassering De jongere zelf wordt begeleid door de reclassering. Scholen kunnen via de samenwerkingsverbanden extra ondersteuning krijgen bij de begeleiding van de jongere. De duur van de tbo-maatregel bedraagt maximaal 2 jaar en is niet vrijblijvend. Als de jongere zich niet houdt aan de afspraken, volgt vervangende detentie. Lees het wetsvoorstel via deze link. Oprichting samenwerkingsverband: haalt u de deadline? Bron: vosabb.nl ( ) Wat gebeurt er als het u niet lukt het nieuwe samenwerkingsverband voor passend onderwijs voor de deadline van 1 november 2013 op te richten? De Helpdesk van VOS/ABB geeft antwoord. De datum 1 november is belangrijk in de aanloop naar de invoering van passend onderwijs per 1 augustus Uiterlijk op 1 november aanstaande moet de bestuurlijke inrichting van het samenwerkingsverband zijn gerealiseerd door het inrichten van een rechtspersoon. De stand van zaken is dat er op het moment van het publiceren van dit bericht, amper een maand voor 1 november, nog maar 49 sws s nieuwe stijl zijn opgericht, terwijl het er 150 moeten worden (76 in het primair onderwijs en 74 in het voortgezet onderwijs). Op 4 november bekijkt het ministerie van OCW welke swv s zijn opgericht en welke nog niet. De swv s die nog niet zijn opgericht, krijgen van het ministerie een herstelbrief met het verzoek om aan te geven waarom de oprichting nog op zich laat wachten. Als blijkt dat een kleinigheid de oprichting in de weg staat (bijvoorbeeld een zieke notaris), dan zal OCW waarschijnlijk geen verdere actie ondernemen. Als er sprake is van een andere reden, kan de Inspectie van het Onderwijs besluiten om een onderzoek in te stellen. Aan de hand van de uitkomsten van dat onderzoek zal worden bekeken welke passende maatregelen kunnen worden ingezet om het oprichten van het swv te bespoedigen. Dit kan het aanstellen van een bewindvoerder zijn. Deze mogelijkheid vloeit voort uit artikel 163c van de Wet op het primair onderwijs (WPO) en artikel 103h van de Wet op het voortgezet onderwijs (WVO). Meer lezen, ga naar de site van VOS/ABB. 5

6 NUMMER OKTOBER 2013 Geactualiseerd transitieplan Bron: lecso.nl ( ) In opdracht van Rijk, VNG en IPO beoordeelt de onafhankelijke Transitiecommissie Stelselherziening Jeugd onder leiding van Leonard Geluk de regionale transitiearrangementen die in deze periode door gemeenten worden opgesteld. Daarmee moet de continuïteit van zorg voor kinderen en gezinnen worden gerealiseerd in Het algemene beeld is positief, aldus de commissie in haar tussenrapportage. Staatssecretarissen Martin van Rijn (VWS) en Fred Teeven (VenJ) stuurden de tussenrapportage op 4 oktober naar de Tweede Kamer. De commissie constateert dat het werken aan de regionale afspraken heeft gezorgd voor zowel een versnelling als een verdieping van het decentralisatieproces bij gemeenten, zorgaanbieders en Bureaus Jeugdzorg (BJZ s). De commissie voorziet dat alle 41 jeugdzorgregio s eind oktober een regionaal transitiearrangement aan haar zullen voorleggen. Daarnaast zal er ook een landelijk arrangement beschikbaar komen. Gezien de beperkte tijd die beschikbaar was voor het opstellen van de arrangementen een prestatie van formaat, aldus de commissie. De commissie signaleert daarnaast ook een aantal aandachtspunten en risico s, zoals de behoefte aan meer duidelijkheid over de gemeentelijke budgetten, de noodzaak van goede afspraken over betere samenwerking met zorgverzekeraars en de wens om te komen tot bestuurlijke afspraken over de frictiekosten. Ook vraagt de commissie aandacht voor de bovenregionale afspraken met aanbieders en voor de bijzondere positie van de bureaus jeugdzorg. De commissie benoemt ook een aantal aanbevelingen om de geschetste risico s aan te pakken. De Werkvloer Leraren klagen wel maar doen niets Bron: Trouw ( ) Op 9 oktober presenteerde René Kneyber zijn boek Het alternatief. Weg met afrekencultuur in het onderwijs! dat hij samen met collega Jelmer Evers heeft geschreven. In Trouw stond een interview met hem over zijn opvallende, maar prikkelende mening. Pestprotocollen, handelingsplannen, leerlingvolgsystemen. Leraren hebben er hun handen vol aan, maar dat is hun eigen schuld, zegt wiskundeleraar en schrijver René Kneyber. "Veel leraren realiseren zich niet dat ze die verantwoordingsplicht over zichzelf hebben afgeroepen. Als ze de zeggenschap over hun vak terug willen, moeten ze in actie komen." Meer lezen: vind het artikel op in het archief voor abonnees of lees het hele boek. ICT en Passend Onderwijs in de praktijk Bron: kennisnet.nl (januari 2013) Via deze link vind je een filmpje van 2 minuten waarin digitale mogelijkheden voor differentiatie in de klas worden gepresenteerd. Bijvoorbeeld voor de planning van een kind met autisme en ondersteuningssoftware voor een kind met dyslexie. De slogan waarmee het filmpje afsluit is: Kortom: ICT werkt, óók voor passend onderwijs! is zeker een slogan voor de toekomst. Bekijk het hele filmpje hier.

7 Q4-klassen op Pieter Zandt Bron: passendonderwijs.nl (oktober 2013) Scholengemeenschap Pieter Zandt in Kampen heeft zogenaamde Q4-klassen. Hier krijgen cluster 4-leerlingen passend onderwijs. In de toekomst kunnen wellicht ook cluster 3-leerlingen er onderwijs volgen. Het doel van de Q4-klassen is om kinderen met een gedragsbeperking zo optimaal mogelijk te laten integreren in reguliere klassen. Structuur, plannen en sociale vaardigheden De Q4-klassen helpen leerlingen bij het aanleren van structuur, plannen en sociale vaardigheden. Waar nodig krijgen de leerlingen individueel onderwijs en waar mogelijk volgen ze regulier onderwijs. Kan een leerling bijvoorbeeld goed meekomen met Engels of aardrijkskunde, dan mag hij het onderwijs in de reguliere groep volgen. Onderbouw en bovenbouw In de onderbouw kunnen leerlingen volledig in de Q4-klas zitten. Dit is dan hun basisklas. Zodra ze naar de bovenbouw gaan, is het de bedoeling dat ze in elk geval de praktijkvakken (vmbo) of de profielvakken (havo/vwo) in de reguliere klassen kunnen volgen. Deze vakken worden in de Q4-klassen niet gegeven. Lukt het niet om de praktijkvakken of profielvakken in de reguliere klas te volgen, dan zoeken de school en de leerling samen naar een andere oplossing. Voor filmpjes ter illustratie en adresgegevens voor meer info ga naar de site. Uit de Media Doe eens even abnormaal man! Bron: ivomijland.nl In oktober 2013 schreef Ivo Mijland in het blad Bij de les een interessant artikel over gedrag. Een korte inleiding: De mens blijkt steeds weer geneigd zich te conformeren aan de groep. Daardoor ontstaan er in de klas en in school situaties waarin leerlingen (en leerkrachten) niet geheel laten zien wie ze (ook) zijn. In je klas kun je dit gedrag doorbreken. Verder lezen doe je hier. Verslag Tweedaagse Modern Naoberschap Bron: poraad.nl ( ) De Tweedaagse wordt geopend door Ria den Besten, voorzitter van de PO-raad. Zij geeft aan dat voor Passend Onderwijs nog veel werk verzet moet worden, maar dat inmiddels ook al bijna 50 van de 150 samenwerkingsverbanden opgericht zijn. Binnen de samenwerkingsverbanden moeten nu nog afspraken gemaakt worden en vooral ook moeten ouders en de werkvloer betrokken worden bij de inrichting. 7

8 NUMMER OKTOBER 2013 Tijdens de workshops werd onder andere besproken dat samenwerkingsverbanden netwerkorganisaties zijn. Scholen, professionals en organisaties zijn van elkaar afhankelijk en niemand kan Passend onderwijs mogelijk maken voor alle leerlingen zonder samen te werken. Dat vraagt om modern noaberschap: elkaar ondersteunen, met een welwillende houding, om een doel te bereiken dat voor iedereen belangrijk is. Daarnaast is tijdens de tweedaagse aandacht geweest voor de vragen en moeilijkheden van startende samenwerkingsverbanden. Oversized klassen Bron: Trouw ( ) Een op de zes scholen heeft klassen met meer dan 30 leerlingen. Dat blijkt uit een onderzoek van de Algemene Onderwijsbond (AOb) dat vandaag is gepubliceerd. 'De oversized klas is normaal geworden', zegt een woordvoerder van de AOb. Hij noemt die ontwikkeling zorgelijk. 'Zeker op het gebied van passend onderwijs Lees het hele artikel op trouw.nl Verevening en Passend Onderwijs Bron: De Gelderlander Passend onderwijs kost geld zo kopt de Gelderlander een artikel over de verevening. Met name buiten de Randstad betekent het een forse financiële aderlating. Door de verevening krijgen scholen een zelfde bedrag per kind, ongeacht de huidige financiële bekostiging. De onderlinge solidariteit in de minder verstedelijkte gebieden zorgt ervoor dat kinderen die niet goed mee kunnen toch binnenboord worden gehouden. Dat vergt wel extra kosten in vergelijking met verstedelijkte gebieden waar gemakkelijk voor een andere school gekozen kan worden. Uit onderzoek blijkt dat als deze landelijkgelegen scholen gebruik maken van de grote onderlinge verbondenheid van de inwoners, toch adequate opvang en onderwijs gerealiseerd kan worden. Lees het hele artikel via deze link. Website voor oplossen van geschillen Bron: passendonderwijs.nl ( ) Na de invoering van passend onderwijs overleggen ouders en school, ouders en samenwerkingsverband en school en samenwerkingsverband over de invulling van extra ondersteuning voor leerlingen. Maar soms worden de betrokkenen het niet eens. Om geschillen te voorkomen en te helpen bij het oplossen ervan, is er een nieuwe website met informatie over geschillen in het passend onderwijs. Deze website is mede mogelijk gemaakt door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW), de PO-Raad en de VO-raad. Voorkomen van geschillen Waar kunt u straks terecht als u het niet eens bent met het besluit over de toelating van uw kind? Of als uw schoolbestuur het niet eens is met de invulling van de ondersteuning in het samenwerkingsverband? In

9 eerste instantie probeert u in gesprek te gaan met de partij met wie u het oneens bent. In veel gevallen biedt een goed gesprek tussen de betrokkenen al een oplossing. Geschillen en procedures Komt u er met een gesprek of onafhankelijke bemiddeling samen niet uit, dan kan het geschil langs formele weg worden beslecht. Hiervoor zijn verschillende procedures en kunt u bij diverse instanties terecht. Welke dit zijn, hangt af van het probleem en van de betrokken partijen. Op de nieuwe website leest u welke soorten geschillen er zijn, tussen welke partijen geschillen zich voordoen en bij welke instanties u terechtkunt om een geschil op te lossen. Daarnaast beschrijft de website welke procedure u daarvoor moet volgen. Ga naar de website over het voorkomen en oplossen van geschillen. Lees meer over wat u kunt doen bij problemen tussen ouders en school. Veel ouders betrokken bij onderwijs van hun kind, leraren kritisch Bron: scp.nl ( ) Het rapport Ouders en scholen over samenwerking in basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs verscheen op 23 september. Het rapport werd aangeboden aan staatsecretaris Sander Dekker. In het rapport schetsen de onderzoekers drs. Lex Herweijer en dr. Ria Vogels en beeld van de samenwerking tussen ouders en scholen op basis van een enquête onder ouders en focus groepsgesprekken met leraren, schoolleiders en managers. Ook gaat het rapport in op de opvattingen van ouders over doelen van het onderwijs. Dit zijn de belangrijkste bevindingen van de SCP-publicatie Samen scholen: Ouders en leraren/schoolleiders vinden dat samenwerking belangrijk is voor de leerresultaten van kinderen, maar worstelen in de praktijk met afbakening van verantwoordelijkheden. Vooral ouders in het basisonderwijs zijn thuis veel en vaak betrokken bij het onderwijs van hun kinderen. Naarmate kinderen ouder worden neemt de praktische hulp af en verschuift betrokkenheid meer naar praten over school en toekomst, toezichthouden op huiswerk maken en niet spijbelen. Leraren vinden dat de inzet van een deel van de ouders tekortschiet. In het basis- en voortgezet onderwijs is er veel contact tussen ouders en school. In het mbo is er minder contact en voelen ouders zich minder goed geïnformeerd. Veel ouders vinden dat het onderwijs zich moet richten op een breed palet van doelen, maar ook dat er meer aandacht moet zijn voor Nederlandse taal en rekenen/wiskunde. Ouders willen voor veel onderwijsdoelen meer aandacht, in de eerste plaast voor het tegengaan van leerachterstanden. Een kleinere groep wil meer aandacht voor het stimuleren van uitblinken. Ouders en school erkennen het belang van samenwerking Veel ouders vinden dat de school hen mag aanspreken om zich thuis in te zetten voor het onderwijs van hun kind. Ouders van mbo-studenten zijn hierop geen uitzondering, al zijn hun kinderen ouder en zelfstandiger. Ook vinden ouders dat zij een taak hebben bij het tegengaan van probleemgedrag, spijbelen en schooluitval van hun kind. Maar het afbakenen van verantwoordelijkheden is lastig Ruim 80% van de ouders in het basis- en voortgezet onderwijs vindt dat ze de school moet steunen bij het handhaven van de regels. Als het gaat om bestraffing van hun eigen kind zijn ouders wat minder geneigd de leraar te steunen (62% in bao, 54% in vo) en vinden vrijwel alle ouders (90% in bao en vo) dat zij recht 9

10 NUMMER OKTOBER 2013 hebben op uitleg. Acht van de tien ouders vinden bovendien dat leraren moeten openstaan voor kritiek op hun aanpak. Leraren, schoolleiders en managers erkennen eveneens het belang van samenwerking tussen ouders en school. In de praktijk voelen zij zich niet altijd door ouders gesteund in hun gezag. Ook vinden ze dat ouders zich niet mogen bemoeien met de inhoud en aanpak van het onderwijs. Als ouders kiezen voor een school hebben ze zich te houden aan de regels die daar gelden en moeten ze deze steunen. Ouderbetrokkenheid thuis: ouders doen veel Ouders zijn op verschillende manieren thuis betrokken bij het onderwijs van hun kind. Ze doen dat veel en vaak. Wat ouders precies doen hangt samen met de leeftijd van hun kind. 90% van de ouders met kinderen van 4-5 jaar en 76% van de ouders met kinderen van 6-8 jaar leest ten minste een keer per week voor. 41% van de ouders in het basisonderwijs helpt minstens een keer per week met huiswerk. 32% van de ouders van mbo-studenten helpt hun kind ten minste een keer per maand met huiswerk 80% van de ouders in het basisonderwijs praat dagelijks met hun kind over school, in het voortgezet maken. onderwijs 68% en in het mbo 42%. De gesprekken gaan in het basisonderwijs vooral over het welbevinden van het kind op school, en in voortgezet onderwijs en het mbo meer over motivatie, prestaties en de toekomstplannen. 41% van de ouders in het voortgezet onderwijs let er vaak op dat het kind huiswerk maakt, 52% let er vaak op dat het kind alle lessen volgt. In het mbo doen ouders dit minder: respectievelijk 25% en ruim 43%. Moeders doen sommige activiteiten meer dan vaders: voorlezen, praten over school en toekomst, helpen met huiswerk (basisonderwijs) en toezicht op spijbelen (voortgezet onderwijs). Leraren en schoolleiders zijn kritisch over inzet ouders Leraren en schoolleiders in basis-, voortgezet onderwijs en mbo signaleren voldoende betrokken ouders, maar ook tekortschietende ouders. Soms doen ouders in hun ogen te weinig, soms doen ze te veel, of de verkeerde dingen. Sommigen stellen te hoge eisen aan hun kind, anderen laten hun kind te veel aan het lot over en bieden thuis onvoldoende rust en structuur. In het basisonderwijs zien leraren en schoolleiders de participatie van ouders in de school teruglopen. Veel contact tussen ouders en school in basis- en voortgezet onderwijs In basis- en voortgezet onderwijs is er veel contact tussen ouders en school (rapportbesprekingen, ouderavonden, incidenteel contact). De meeste ouders vinden ook dat de school openstaat voor hun vragen (basisonderwijs 82%, voortgezet onderwijs 74%). Ruim de helft voelt zich goed geïnformeerd over de leervorderingen van hun kind. Ongeveer drie op de tien ouders voelen zich redelijk geïnformeerd en 15% slecht of matig. Ruimte voor meer samenwerking in het mbo In het mbo is er minder contact tussen ouders en school dan in het voortgezet onderwijs: 42% van de ouders zegt dat noch zijzelf noch de school contact zoeken. Het contact neemt verder af naarmate mbostudenten ouder worden. Ook voelen ouders in het mbo zich minder goed geïnformeerd over leervorderingen, spijbelen en probleemgedrag van hun kind dan in het voortgezet onderwijs. In het mbo valt winst te boeken door meer contact en uitwisseling van informatie. Lager opgeleide ouders moeilijker te bereiken Leraren en schoolleiders merken op dat laagopgeleide ouders en ouders met een migrantenachtergrond moeilijker zijn te bereiken. Daarbij speelt volgens de docenten mee dat deze ouders vaker de vaardigheden missen om met de school in gesprek te kunnen gaan. Ook problematische thuissituaties van leerlingen en studenten kunnen de samenwerking belemmeren. De communicatie met gescheiden ouders is soms lastig.

11 Ouders willen een breed onderwijsaanbod Ouders in het basis- en voortgezet onderwijs hechten veel belang aan doelen als het leren samenwerken, zelfstandig leren werken en kritisch leren nadenken, terwijl ze ook sociale doelen belangrijk vinden. Ouders van mbo-studenten vinden het belangrijk dat zij leren problemen op te lossen, leren samenwerken en leren om zelfstandig opdrachten uit te voeren. Wel noemen veel ouders in alle drie de sectoren Nederlandse taal en in wat mindere mate rekenen/wiskunde als vakken waar meer aandacht aan zou moeten worden besteed. Leerkrachten en schoolleiders uit het basisonderwijs zijn van mening dat ouders als het er op aan komt toch de nadruk leggen op presteren in de kernvakken taal en rekenen. Ouders vragen in de eerste plaats meer aandacht voor het tegengaan van leerachterstanden In het basisonderwijs vraagt 41% van de ouders om meer aandacht voor het tegengaan van leerachterstanden, 29% om meer aandacht voor het maximale halen uit alle leerlingen, 16% om meer aandacht voor het stimuleren van uitblinken. In het voortgezet onderwijs gaat het om respectievelijk 46%, 39% en 23%; in het mbo om 66%, 48% en 30%. Daarnaast vraagt in het mbo 63% van de ouders om meer aandacht voor het tegengaan van voortijdig schoolverlaten. SCP-publicatie: Samen scholen. Ouders en scholen over samenwerking in basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs, september 2013, Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau, ISBN , prijs 25,00. Zie zowel school als ouder als professional Bron: refdag.nl ( ) Naar aanleiding van bovengenoemd rapport verscheen ook in het Reformatorisch Dagblad een artikel over de samenwerking tussen ouders en school. Een goede samenwerking tussen school en ouders is van groot belang voor het schoolgaande kind. Samenwerking tussen ouders en school leidt tot hoger welbevinden van de kinderen op school, betere leerprestaties en minder gedragsproblemen, zo blijkt uit diverse onderzoeken. In het artikel wordt het belang van ouderbetrokkenheid benadrukt en onderbouwd. Ook wordt aandacht besteed aan welke hulp scholen kunnen inzetten om de ouderbetrokkenheid goed vorm te geven, door bijvoorbeeld de inzet van Expertisepunten. Om het hele artikel te lezen, volg je deze link. Agenda Onderwijsconferentie NL2025 Bron: Nieuwsbrief PO-raad ( ) Op maandag 25 november 2013 organiseren de PO-Raad, VO-raad, Stichting Cosmicus, VBS en Risbo de Onderwijsconferentie NL Tijdens de conferentie gaan we dieper in op de achtergrondverhalen van succesvolle Nederlanders met verschillende culturele achtergronden. Welke rol heeft het onderwijs hierin gespeeld? En welke tools kunnen we vandaag de dag toepassen om huidige jongeren succesvoller te maken? Kortom, het belooft een boeiend programma te worden, met diverse keynotes, interviews en een panel. Sprekers zijn: Geert ten Dam (voorzitter Onderwijsraad), Fouad Sidali (Presentator en Eindredacteur NTR programma Dichtbij Nederland op Radio 5) en Gerard Baars (directeur Risbo). 11

12 NUMMER OKTOBER 2013 Een panel met onder meer Karin Straus (VVD), Tanja Jadnanansing (PvdA), Jesse Klaver (GroenLinks) en Simon Steen (directeur VBS). En interviews met onder andere Murat Isik (schrijver Verloren grond). Dagvoorzitter is Jim Jansen (hoofdredacteur Folia). De conferentie vindt plaats in Nieuwspoort Den Haag van 12:30 17:00 uur. De entree is gratis. Training Passende Perspectieven rekenen Bron: cps.nl Wat steek ik ervan op? kennis genomen van de referentieniveaus en Passende Perspectieven rekenen en de bijbehorende wettelijke ontwikkelingen; kennis genomen van de inhoud en de werkwijze van Passende Perspectieven; geleerd en ervaren hoe, in de eigen school, opbrengstbewust gewerkt kan worden met referentieniveaus en Passende Perspectieven; Duur van de training: 1 dag en 2 dagdelen 29 november 2013: uur 15 januari 2014: uur 13 maart 2014: uur Passende Perspectieven rekenen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften! Voor wie De training is bestemd voor leerkrachten uit groep 6, 7 of 8 en de intern begeleider of rekencoördinator van (speciaal) basisonderwijs. De schoolleider neemt ten minste deel aan het eerste dagdeel en aan de laatste anderhalf uur van het laatste dagdeel. De hieronder vermelde prijs is de totaalprijs voor deelname van de leerkracht, de ib-er en de schoolleider. Er is zodoende maar één inschrijving nodig vanuit uw school. Na inschrijving nemen wij contact met u op over de samenstelling van het team waarmee u deelneemt. Inhoud Optimale kansen voor alle kinderen, ook kinderen met specifieke onderwijsbehoeften, dat is wat we als onderwijsgevenden allemaal zouden willen. Maximaal leerrendement van de basisvaardigheden voor ook deze leerlingen is van essentieel belang om zich te kunnen ontwikkelen tot burgers die zo optimaal mogelijk kunnen deelnemen aan de samenleving. Deze kinderen hebben echter gerichte taal- en rekendoelen nodig. Door Passende Perspectieven kunt u ook voor deze kinderen met specifieke onderwijsbehoeften gericht taalen rekendoelen stellen en hen begeleiden naar het voor hen hoogst haalbare niveau. Passende Perspectieven zijn afgeleide leerroutes van de referentieniveaus. Passende Perspectieven zet u in om gerichte keuzes te maken in onderwijsdoelen en lesactiviteiten. Deze training is gericht op de Passende Perspectieven rekenen. Ik merk dat ik nog specifieker mijn doelen kan stellen en me nog gerichter met de instructie kan bezighouden. Reactie van een leerkracht van een van de scholen die door CPS is begeleid in de SLO rekenpilot Passende Perspectieven Meer info op de site.

13 Najaarscongres Tijd voor Positiviteit Bron: Stuurgroep vrouwen Utrecht zaterdag 2 november Het is het onderwerp van dit congres van de Stuurgroep Vrouwen dat dit jaar in het teken staat van positiviteit. Positiviteit is een oerkracht, een omslag in het denken. Je creëert je eigen werkelijkheid, dus kun je beter, ook in je eigen belang, positief zijn. In het onderwijs wordt, vaak terecht, veel geklaagd: over werkdruk, salarissen en te grote klassen, maar positief lesgeven begint bij jezelf. Als je jezelf positief bekijkt, kun je ook de ander (leerling, ouder, collega of schoolleider) positief benaderen. Je kunt aan een aantal workshops deelnemen. Er zijn 3 rondes en 7 onderwerpen. De dag staat bol van positiviteit. Doorvragen op kernkwaliteiten/ positief omgaan met je tijd/ positieve feedback geven/ lessen tot geluk/ benadering vanuit de acht intelligenties/ kindgericht doelen stellen en nog veel meer. Aanmelden via Vooraankondiging ZML-conferenties 'Rekenboog in de Praktijk' Bron: lecso.nl ( ) Heeft u al gehoord van Rekenboog.zml? Een website met leerlijnen en lesactiviteiten om betekenisvol rekenwiskundeonderwijs aan te bieden aan zeer moeilijk lerenden? Of heeft u er misschien al mee gewerkt en wilt u die ervaringen delen met andere zml-scholen? Of bent u nieuwsgierig naar ervaringen van andere zmlscholen in het werken ermee? Meldt u zich dan aan voor één van de drie regioconferenties voor het zmlonderwijs. De regioconferenties worden georganiseerd door SLO en de CED-Groep en hebben als thema 'Rekenboog in de Praktijk'. Centraal staat het implementeren van Rekenboog.zml in de klassenpraktijk en de stappen die zml-scholen daarin hebben gezet. Op de conferentie zal één school haar ervaringen delen met het gebruik van Rekenboog.zml. Daarnaast gaat de conferentie in op andere aspecten met betrekking tot de invoering van Rekenboog.zml en wordt u op de hoogte gesteld van de nieuwste ontwikkelingen. Zo is de website vernieuwd om de toegankelijkheid te verbeteren, is er nagedacht over het planningsaspect (maandplanning/jaarplanning) en zijn er weer nieuwe lessen gemaakt. Bent u nieuwsgierig geworden? Dan kunt u zich inschrijven voor één van de volgende 3 regioconferenties, via het digitale aanmeldformulier ( 30 oktober, Eindhoven, uur 6 november, Zwolle, uur 13 november, Rotterdam, uur. Aan deelname aan de conferentie zijn geen kosten verbonden. 13

14 NUMMER OKTOBER 2013 Lees verder Halfmaandelijks overzicht toegankelijk via MijnCNVO (herhaling) Deze nieuwsbrief wordt samengesteld op basis van een halfmaandelijks overzicht dat op verzoek van de Stuurgroep Passend Onderwijs wordt samengesteld. Niet alle berichten kunnen geplaatst worden. Voor geïnteresseerden zijn de overzichten toegankelijk via MijnCNVO. Als je onder Vul je gegevens aan ook het vinkje bij passend onderwijs aan hebt staan, dan krijg je onder Verenigingsnieuws toegang tot de betreffende overzichten. 14