Program overview. 04-Sep :43. Year 2011/2012. Master Science Education and Communication

Transcriptie

1 Program overview 04-Sep :43 Year 2011/2012 Organization Applied Sciences Education Master Science Education and Communication Code Omschrijving ECTS Lerarenopleiding basisdeel SEC Lerarenopleiding basisdeel scheikunde SEC SL3031 Didactical Skills, only given in 3 SL3041 Orienterende stage 3 SL3111 Research Methods in Social Sciences 3 SL3131 Didactics Chemistry 1 3 SL3174 Schoolpracticum Scheikunde A 9 SL3341 Didactics Chemistry 2 3 SL3462 Educational Science 6 p1 p2 p3 p4 p5 Page 1 of 6

2 Year 2011/2012 Organization Applied Sciences Education Master Science Education and Communication Lerarenopleiding basisdeel SEC 2011 Page 2 of 6

3 SL3031 Didactical Skills, only given in 3 Responsible Instructor Dr. L.H. Arntzen Exam Period 4/0/0/0 Exam by appointment Didactische werkvormen zorgen voor afwisseling tijdens de lessen. Afhankelijk van leerdoelen en leerinhoud kiezen docenten voor een bepaalde werkvorm. In dit vak maak je op een heel praktische manier kennis met het plannen, voorbereiden, verzorgen en evalueren van een les. Je oefent drie werkvormen, waarbij je medestudenten als leerlingen optreden. Je reflecteert op je eigen functioneren o.a. door een dvd opname. Je krijgt feedback van je docent en medestudenten. Je kunt met succes de volgende didactische werkvormen, in combinatie, toepassen: - Doceerles. - Onderwijsleergesprek. - Zelfstandig werken. Remarks Je hebt inzicht gekregen in de elementaire beginselen van leerdoelen, een lesplan maken, lesvoorbereiding, afwisseling in werkvormen en evalueren. Microteaching en werkcolleges -Op Blackboard -Hoogeveen P. en Winkels J. Het didactische werkvormenboek. Variatie en differentiatie in de praktijk. Van Gorcum, 8e herziene druk, ISBN Lesgeven en zelfstandig leren, Geerligs T., van der Veen, T., Druk 13, ISBN Aan de hand van: - ingeleverde lesvoorbereidingen, - uitvoering microlessen, - reflecties, - samenwerking (zie ook: opmerkingen). Aanwezigheid is verplicht! Dit vak vereist een grote mate van discipline. De planning (die bij de eerste bijeenkomst wordt uitgereikt) geeft aan op welk moment er iets van je verwacht wordt. Omdat je medestudenten van jouw activiteiten afhankelijk zijn en andersom, kan niet van deze planning worden afgeweken. Te laat handelen en/of reageren wordt niet geaccepteerd. SL3041 Orienterende stage 3 Responsible Instructor Ir. W. Sonneveld Responsible Instructor Dr. J.G. Spandaw Responsible Instructor Dr. W.T.M. Caspers Responsible Instructor Drs. M. Bruggink Responsible Instructor Dr. L.H. Arntzen Education Period Exam Period Expected prior knowledge Remarks Location x/x/0/0 In overleg met de stageschool None (Self Study) Exam by appointment Didactische vaardigheden (kan ook parallel gevolgd worden) Opdrachten op een stageschool uitvoeren, waaronder: interviews houden met leraren en leerlingen, lessen observeren, assisteren in de klas, lessen voorbereiden en onder begeleiding van de schoolpracticumdocent enkele losse (deel)lessen uitvoeren en evalueren. Jouw gegeven lessen worden bekeken en geevalueerd. Bij succesvol doorlopen van deze stage is toegang verschaft tot Schoolpracticum A. Zich oriënteren op de praktijk van het natuurkunde- / scheikunde- / wiskunde- / informatica-onderwijs voor havo en vwo. Schoolpracticum Handleiding Oriënterende Stage (Zie Opleidingsmap) Aan de hand van een schoolpracticumverslag. Lever je verslag in uiterlijk voor week 7 van periode 1! Aanwezigheid en actieve deelname verplicht. Planning en roostering gebeurt in overleg tussen student en schoolpracticumdocent. De havo/vwo-afdeling van een school voor voortgezet onderwijs. Minor-studenten kunnen ook les geven aan klassen vmbo-t Page 3 of 6

4 SL3111 Research Methods in Social Sciences 3 Responsible Instructor Dr. A. Van der Auweraert Education Period 2 Start Education 2 Expected prior knowledge - 0/2/0/0 English This course is an introduction into research methods in the social sciences with an emphasis on education or science communication research. It is necessary to increase your knowledge of this domain because research methods in the social sciences are not necessarily similar to methods in the natural sciences. During the course you will work on a realistic case and prepare a research proposal. You will learn: - the language, philosophy, ethics and conceptualization of social research; - how to set up systematic literature research and evaluate the quality of research articles; - how to formulate a research question, based on the problem statement and purpose of the research; - how to decide on an adequate research method to answer research questions, with respect for the differences of a qualitative or a quantitative approach; - how to design a research proposal with emphasis on relevance, ethics, validity, reliability and objectivity. Seminars, presentations, group assignments. Book: Verhoeven Nel. Doing research. The hows and whys of Applied Research. Boom Onderwijs, Or you can choose for the version: Verhoeven, Nel. Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Boom Onderwijs, 2007 Additional materials will be made available on blackboard. Other literature: to be determined in consultation with the lecturer. Grades will be based on: - your research proposal on an education or science communication subject; - exam. SL3131 Didactics Chemistry < > < > < > < > SL3174 Schoolpracticum Scheikunde A 9 Education Period 23 In overleg met de vakdidacticus en de stageschool wordt bepaald wanneer de stage plaatsvindt. None (Self Study) Exam Period Prerequisites 4 Different, to be announced Betrokkene laat zien dat hij competent is op de verschillende gebieden zoals geformuleerd in de handleiding portfolio. Aantoonbare ontwikkeling in de - in de handleiding portfolio genoemde - kerncompetenties. Portfoliobijeenkomsten / schoolpracticum Aanwezigheid en actieve deelname is verplicht. Orienterende stage is met voldoende resultaat afgerond evenals Didactische vaardigheden. Is hieraan (nog) niet voldaan dan is toestemming van de docent noodzakelijk. Aan de hand van portfolio A; beoordeling door vakdidacticus en schoolpraktikumdocent. Page 4 of 6

5 SL3341 Didactics Chemistry < > < > < > < > < > < > SL3462 Educational Science 6 Responsible Instructor M.A.F.M. Jacobs 2 Required for 4/3/0/0 De minor Educatie en voor de eerstegraads lerarenopleiding. Onderwijskunde legt de basis voor de onderwijspraktijk (in de stage). Aan de orde komen: de leerling, de leraar, het onderwijsleerproces en de schoolorganisatie. De leerling: leerprocessen, leertheorieën, metacognitie, hersenen en geheugen, motivatie, de ontwikkeling van de adolescent, leerstijlen, leerproblemen, enz. De leraar: motiveren, onderwijzen, klassenmanagement (orde), opvoeden, enz. Het onderwijsleerproces: lessen ontwerpen, leerdoelen, werkvormen, toesting, enz. De schoolorganisatie: het Nederlandse onderwijsstelsel, mentoraat, leerlingbegeleiding en leerlingenzorg. Als je het vak gevolgd hebt, kun je relevante theorieën selecteren en toepassen om de kwaliteit van je handelen als leraar te verbeteren. Colleges, zelfstudie, samenwerken, werkstukken maken. Aan de hand van werkstukken. Page 5 of 6

6 Dr. L.H. Arntzen Drs. M. Bruggink Telephone Telephone Room 22.C 103 Telephone Room 22.C 103 Elektrotechn., Wisk. & Inform. Software Engineering Telephone Room 22.C 103 Dr. W.T.M. Caspers M.A.F.M. Jacobs Elektrotechn., Wisk. & Inform. Analysis Telephone Telephone Room 22.C 104 Drs. A. Kerkstra Ir. W. Sonneveld Telephone Room - Dr. J.G. Spandaw Elektrotechn., Wisk. & Inform. Analysis Telephone Room 36.HB Dr. A. Van der Auweraert Page 6 of 6