HANDLEIDING. Voor VMBO- scholen en organisaties in de sectoren Zorg, Welzijn, Sport en Dienstverlening

Transcriptie

1 HANDLEIDING Voor VMBO- scholen en organisaties in de sectoren Zorg, Welzijn, Sport en Dienstverlening 01

2 VOORWOORD Beste docent, begeleider, U doet mee met het project VMBO Carrousel. Gelukkig! Gelukkig voor de leerlingen van het VMBO in de sectoren Zorg, Welzijn, Sport en Dienstverlening. Leerlingen krijgen een beter beeld van het werkveld. Dat vergroot de kans op een bewuste en reële beroeps- of studiekeuze. Maar ook gelukkig voor de docenten van deze scholen. Voor de scholen is het prettig dat zij leerlingen in de praktijk kennis kunnen laten maken met allerlei beroepen. Het traject sluit naadloos aan bij de binnenschoolse invulling van beroepsoriëntatie. En natuurlijk ook gelukkig voor de diverse organisaties binnen de sectoren. De organisaties krijgen de kans leerlingen in een vroeg stadium kennis te laten maken met het werk, de sfeer en de eigenheid van het werkveld. Hierdoor weet de leerling waar hij of zij voor kiest. Bewust en gemotiveerd. U kunt de informatie in deze map als inspiratie gebruiken om de leerlingen goed voor te bereiden op de VMBO Carrousel in uw regio. Als het goed is worden alle partijen beter van de VMBO Carrousel. Een win-win situatie dus. Laten we met z n allen van dit VMBO Carrousel een leerzame tijd voor de leerlingen maken. Heel veel succes gewenst! Rob van den Bosch Directeur OVDB 02

3 INHOUDSOPGAVE VOORWOORD 02 HOOFDSTUK 1 DE VMBO CARROUSEL WAAR IS HET DOELSTELLINGEN DOELGROEP WERKWIJZE HOE IS HET GEORGANISEERD Samenwerkingsverband Verantwoordelijkheden Stuurgroep SAMENGEVAT 07 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL AANBEVELINGEN VOOR DOCENTEN HET WERKBOEK TIPS VOOR GEBRUIK VAN DE OPDRACHTEN OVERZICHT BRANCHES EN SECTOREN MET 15 BIJBEHORENDE EXAMENEENHEDEN HOOFDSTUK 3 DE ORGANISATIE EN DE VMBO CARROUSEL VERANTWOORDELIJKHEDEN VOORBEREIDING VAN DE BEZOEKEN TIPS EVALUATIEFORMULIER VOOR DE ORGANISATIE 20 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK ZORG WELZIJN SPORT DIENSTVERLENING VAN BEGRIPPENLIJST TOT MINIWOORDENBOEK 29 HOOFDSTUK 5 BIJLAGEN 35 BIJLAGE I VACATURES 36 HOOFDSTUK 6 BIJLAGE II EVALUATIEFORMULIEREN Evaluatieformulieren voor de docent Evaluatieformulieren voor de leerling 43 03

4 HOOFDSTUK 1 DE VMBO CARROUSEL 04

5 HOOFDSTUK 1 DE VMBO CARROUSEL 1.1 Wat is het? De VMBO Carrousel is een wijze waarop de leerlingen zich kunnen oriënteren op verschillende beroepen. Het is in het leven geroepen vanwege onder anderen de grote uitval van studenten in het mbo en het gebrek aan voldoende (snuffel)stageplaatsen voor de derde- en vierdejaars VMBO-leerlingen. Daar moest iets aan gedaan worden. In januari 2005 namen de OVDB, scholen en organisaties het initiatief een VMBO Carrousel op te richten. Inmiddels vinden overal in Nederland VMBO Carrousels plaats. 1.2 Doelstellingen De VMBO Carrousel heeft als doelstelling het percentage studenten dat vroegtijdig het MBO verlaat, te verlagen. De VMBO Carrousel kan hieraan een bijdrage leveren doordat leerlingen een goed beeld krijgen van de mogelijkheden binnen de verschillende sectoren. Met een helder beeld van de mogelijkheden binnen een organisatie kunnen leerlingen een bewustere beroeps- en opleidingskeuze maken. Andere doelstellingen van de VMBO Carrousel zijn: Het tekort aan oriënterende stageplaatsen voor VMBO leerlingen opheffen De effectiviteit van de beroepsoriëntatie vergroten; De beroepsoriënterende stages efficiënter organiseren. 1.3 Doelgroep De VMBO Carrousel is er voor leerlingen vanaf klas drie van het VMBO. Het betreft alle leerwegen, exclusief de leerwerktrajecten. De leerlingen starten in het tweede deel van het derde leerjaar en gaan door tot en met het eerste deel van het vierde leerjaar. De VMBO Carrousel gaat als volgt in zijn werk. Leerlingen maken gedurende een aantal dagdelen kennis met verschillende organisaties. Zij krijgen informatie over beroepen en opleidingen. Deze kennismaking met organisaties gebeurt door een bezoek aan een organisatie. Leerlingen maken dan kennis met de doelgroep en het personeel en ze proeven de sfeer. De leerlingen kunnen niet alle organisaties bezoeken. Reden waarom sommige organisaties naar de school komen (bijvoorbeeld de kraamzorg). De bezoeken worden op school door de leerlingen voorbereid met opdrachten uit het werkboek. 05

6 HOOFDSTUK 1 DE VMBO CARROUSEL 1.4 Werkwijze De VMBO Carrousel gaat als volgt in zijn werk. Leerlingen maken gedurende een aantal dagdelen kennis met verschillende organisaties. Zij krijgen informatie over beroepen en opleidingen. Deze kennismaking met organisaties gebeurt door een bezoek aan een organisatie. Leerlingen maken dan kennis met de doelgroep en het personeel en ze proeven de sfeer. De leerlingen kunnen niet alle organisaties bezoeken. Reden waarom sommige organisaties naar de school komen (bijvoorbeeld de kraamzorg). De bezoeken worden op school door de leerlingen voorbereid met opdrachten uit het werkboek. 1.5 Hoe is het georganiseerd Samenwerkingsverband De VMBO Carrousel is een samenwerkingsverband tussen verschillende partijen: de VMBO scholen; de arbeidsorganisaties en de OVDB. In onderling overleg wordt de inhoud van de samenwerking vastgesteld Verantwoordelijkheden De organisatie waar een bezoek wordt afgelegd: Zorgt voor een goed aanbod aan informatie voor de leerlingen van de VMBO school; Bepaalt de inhoud van de activiteit; Bepaalt de groepsgrootte; Bepaalt het tijdstip en de duur van de activiteit. De VMBO-school: Zorgt voor voldoende voorbereiding op het Carrouselbezoek (de leerling beheerst algemene sociale omgangsvormen, heeft een positieve grondhouding en heeft zich georiënteerd op de betreffende branche); Bepaalt de groepssamenstelling; Is verantwoordelijk voor het reizen van en naar een organisatie. De reiskosten kunnen niet worden verhaald op de organisatie; Is verantwoordelijk voor het gedrag van de leerling tijdens gastlessen en Carrouselbezoeken; Zorgt voor voldoende begeleiding van leerlingen; 06

7 HOOFDSTUK 1 DE VMBO CARROUSEL Stuurgroep Voor een goede organisatie van de VMBO Carrousel is het instellen van een stuurgroep van groot belang. De stuurgroep heeft als opdracht de werkwijze van de VMBO Carrousel aan te sturen en te zorgen voor afstemming tussen de VMBO-scholen en de arbeidsorganisaties. De leden van de stuurgroep benoemen een projectcoördinator. Deelnemende scholen en arbeidsorganisaties vullen het aanmeldformulier op de website in. De projectcoördinator beheert het planningsprogramma en maakt de planning. Vervolgens communiceert deze dat naar de deelnemende scholen en arbeidsorganisaties. 1.6 Samengevat De VMBO Carrousel geeft de leerlingen een zo volledig mogelijke beroepsoriëntatie zodat zij gericht kunnen zoeken naar een vervolgopleiding. Leerlingen krijgen door het bezoeken van organisaties een beeld van het werkveld en proeven tegelijkertijd de sfeer. Het zorgt voor een optimale aansluiting bij de binnenschoolse invulling van beroeps- en opleidingsoriëntatie. Daarnaast zorgt de VMBO Carrousel voor een efficiënte samenwerking tussen school en werkveld en een goed voorbereide en gemotiveerde beroeps- en/of opleidingskeuze. De VMBO Carrousel vervangt de snuffelstage in het derde leerjaar van het VMBO. 07

8 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL 08

9 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL 2.1 Aanbevelingen voor docenten Voor de VMBO Carrousel zijn een aantal algemene aanbevelingen voor de docenten op papier gezet met het doel te komen tot een efficiënte voorbereiding gebaseerd op ervaringen. Het succes van de VMBO Carrousel staat of valt met een voorbereiding van de leerling. Daarnaast is de afstemming tussen de school en de organisaties van belang. Het werkboek speelt hierbij een rol, evenals de afspraken die zijn gemaakt tussen de school en de organisaties ten aanzien van de voorbereiding. Opname van de VMBO Carrousel in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) is aan te bevelen. Het bereiken van integratie van vakken zal door opname in het PTA versterkt worden. De VMBO Carrousel is ontwikkeld onafhankelijk van een methode. Onderstaand worden een aantal stappen beschreven die de docent kan zetten voor het plannen van activiteiten. 1. Neem na ontvangst van de planning zo spoedig mogelijk contact op met de contactpersoon van de organisatie. De docent is verantwoordelijk voor het eerste contact. Tijdens het contactmoment kunt u overleggen over de inhoud van het programma, de tijd, de plaats, wederzijdse verwachtingen en eventuele (vervolg)afspraken. Vraag de organisatie ook of er een website of ander informatiemateriaal beschikbaar is. Deze informatie kunnen de leerlingen gebruiken bij opdracht 4 uit het werkboek. 2. Zorg dat de leerlingen goed voorbereid bij organisaties op bezoek gaan. Welke groep wanneer aan welk werkveld een bezoek brengt, is van tevoren bekend. Laat leerlingen voorafgaand aan het bezoek de voorbereidende opdrachten uit het werkboek maken (zie ook de toelichting en het werkboek van de leerling). 3. Informeer de organisatie over de voorbereiding van de leerling. Organisaties stellen het in veel gevallen op prijs om voorafgaand aan het bezoek materiaal te ontvangen, waaruit blijkt hoever de leerling op dat moment in zijn voorbereiding op het werkveld is. Te denken valt aan een kopie van lesmateriaal, een hoofdstuk daaruit of gemaakte opdrachten. 4. Stel de groepsindeling voor het praktijkbezoek vast en informeer betrokkenen ten minste 2 weken voor het bezoek. 5. Denk aan voldoende begeleiding. Per vijftien leerlingen minimaal één begeleidende docent (het is aan het docententeam te beoordelen of dit voldoende is). 6 Maak duidelijke afspraken over de tijd, plaats en reizen. De school is verantwoordelijk voor het reizen en betaalt de reiskosten. 09

10 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL 2.2 Het werkboek Elke leerling ontvangt een werkboek, een folder en een T-shirt. De folder bevat informatie voor de leerling en zijn ouders/verzorgers. Het T-shirt kan gedragen worden als werkkleding tijdens de bezoeken aan de organisaties. Het werkboek geeft een standaard aanbod aan opdrachten en informatie. Het doel van het werkboek is om de leerling voor te bereiden en te laten reflecteren op de bezoeken van de VMBO Carrousel. Door het maken en laten aftekenen van de opdrachten ontstaat een portfolio Oriëntatie sectoren zorg, welzijn, sport en dienstverlening. Het werkboek bestaat uit verschillende hoofdstukken, gescheiden door middel van tabbladen. Hieronder volgt een korte inhoud per hoofdstuk. Hoofdstuk 1 In het eerste hoofdstuk van het werkboek staan opdrachten ter voorbereiding en reflectie op het Carrouselbezoek. Opdracht 1 en 2 bieden een eerste oriëntatie op beroepen en de sectoren. Leerlingen zoeken uit aan welke eisen iemand in het werkveld moet voldoen. Opdracht 3, 4, 5, 6 bieden een gerichte oriëntatie op branches binnen een sector. Opdracht 7 is gericht op het afspreken van gedragsregels voor het bezoek aan de organisatie Opdracht 8 en 9 geven richting aan het reflecteren op de bezoeken aan de organisatie en de beroepen. Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 2 bevat informatie over de branches en de beroepen. Bij elke branche zijn korte opdrachten opgenomen met als doel de leerling kennis te laten maken met relevante begrippen uit die branche. Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 3 bevat een mini- woordenboek met vakjargon. De begrippen uit hoofdstuk 2 zijn hierin opgenomen. U kunt daar, evenals de leerling, woorden aan toevoegen Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 4 bevat een aanwezigheidskaart voor leerling en docent. Hierop kan worden bijgehouden waar en wanneer het Carrouselbezoek heeft plaatsgevonden. De docent ondertekent de kaart. De school kan de aanwezigheidskaart gebruiken als officieel document bij het programma van toetsing en afsluiting (PTA) of opnemen in het portfolio van de leerling. 10

11 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 5 bevat opdrachten rond het bezoek aan een organisatie. Opdracht A, B en C worden per bezoek gemaakt. Als u met de leerlingen tien verschillende organisaties bezoekt, heeft u tien keer een geprinte opdracht A, B en C nodig. Deze opdrachten zitten eenmaal in het werkboek. Verder zijn in dit hoofdstuk opgenomen een opzoekschema waarin aangegeven staat voor welk beroep welke opleiding nodig is en een uitleg van de begrippen sector, branche, organisatie en beroep. Hoofdstuk 6 Hier bevinden zich de evaluatieformulieren over het bezoek aan een organisatie. Per bezoek worden deze ingevuld door de docent, de leerling en door de organisatie. De informatie wordt gebruikt om de effectiviteit en de efficiëntie van de VMBO Carrousel optimaal te houden. 2.3 Tips voor gebruik van de opdrachten De docent kan het werkboek flexibel gebruiken. De opdrachten kunnen afgestemd worden op de algemene beroepsoriëntatie van het reguliere VMBO- programma. Wanneer het reguliere programma al voldoende aandacht schenkt aan een onderwerp kunnen de betreffende opdrachten uit het werkboek vervallen. Ook kunt u andere methodes inzetten naast de VMBO Carrousel: PiT is een methode van Edu actief voor VMBO leerling in het 3e en 4e jaar om te oriënteren op werkvelden in de sector zorg en welzijn. De Toolkit Werkpleksimulatie zorg & welzijn van de KPC-groep helpt scholen voor VMBO met een afdeling Zorg en Welzijn en met het intrasectorale programma Zorg en Welzijn-breed bij het invoeren van werkpleksimulatie. Op basis van de toolkit zijn er verschillende onderwijsmaterialen ontwikkeld. Ook hebben drie uitgevers methodes op de markt gebracht. De TV-tips van zorg en welzijn krijgt u automatisch binnen als u zich aanmeldt bij: 11

12 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL Opdracht 1 Werkwijze Tips Oriëntatie op beroepen Deel I Vacatures Individueel Voor deze opdracht kan gebruik gemaakt worden van de voorbeeldvacatures (zie hoofdstuk 6 van deze handleiding). Deze vacatures zijn afkomstig van Internet. Zelf vacatures (laten) zoeken is ook mogelijk. Zorg ervoor dat in elke vacature ten minste drie functie-eisen worden genoemd. Voorbeelden van websites met vacatures: jobsearch.monsterboard.nl Opdracht 1 Werkwijze Tips Oriëntatie op beroepen Deel III Bespreking Klassikaal De bespreking gaat in op de eisen voor de beroepen die bij vraag 5 op het Werkblad Vacatures zijn ingevuld. De bespreking kan ook als discussie ingezet worden. De vragen worden dan gebruikt als stellingen. Opdracht 2 Werkwijze Tips Oriëntatie op sectoren Individueel Help leerlingen, indien nodig, op weg door ze voorbeelden te geven. Bijvoorbeeld: Ik ben goed in luisteren, want vrienden komen vaak naar mij toe als ze problemen hebben. Of laat leerlingen elkaar bevragen waar ze goed in zijn (in tweetallen). Opdracht 3, 4, 5, 6 Werkwijze Tips Individueel of in tweetallen De tabel met beroepen en branches kan zonder wat oefening moeilijk zijn voor de leerling. Enige hulp kan nodig blijken 12

13 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL Opdracht 7 Gedragsregels voor bezoek aan organisatie Werkwijze Tips In plaats van de regels van de eigen school, kan ook gebruik gemaakt worden van de volgende gedragsregels van een fictieve school: Regel 1: Leerlingen en leraren zorgen dat de lessen bij het belsignaal kunnen beginnen. Lessen eindigen niet eerder dan de bel gaat. Regel 2: Leerlingen die te laat komen, melden zich bij de conciërge. Regel 3: Roken is in school verboden, net als eten en drinken tijdens de les. Regel 4: Tijdens de lessen gaan jassen uit, petten af, walkmans en cd-spelers in de tas. Regel 5: Mobiele telefoons mogen niet zichtbaar zijn en mogen niet gebruikt worden onder schooltijd. Neem voor elk bezoek opnieuw de afspraken door. Stel de afspraken klassikaal bij zodra dat nodig is. Via de volgende links is er meer informatie te vinden om deze opdracht uit te breiden: voor meer informatie over regels. Typ bij zoeken regels in en u vindt: Regels, normen en waarden, Wie vaardigt welke regels uit en zijn die regels dan rechtvaardig? Bijvoorbeeld de website van Stichting Ideële Reclame. Hier vindt u plaatjes, uitleg en opdrachten. Opdracht 8 Werkwijze Tips Beroepskeuze maken Individueel. Let erop dat de leerlingen niet opnieuw beginnen met kiezen. Ze moeten hun keuze juist baseren op de gemaakte opdrachten C. Ze hoeven alleen een soort conclusie te schrijven. Opdracht 9 Werkwijze Tips Presenteren Individueel Opdracht 9 is een afsluitende opdracht waarvan de presentatievorm nog niet is vastgelegd. Wel staan er bij de opdracht in het werkboek mogelijkheden genoemd. Stel van te voren vast hoe de afsluiting van de Carrousel vorm krijgt en hoe beoordeling gaat plaatsvinden. 13

14 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL Opdracht 5.A Werkwijze Tips Voorbereiding bezoek aan organisatie Individueel en in groepen Inventariseer wat veelvoorkomende vragen zijn en bespreek hoe leerlingen deze vragen tijdens het bezoek kunnen stellen. Vul tevoren zelf het Bezoekblad voor de te bezoeken organisatie in. U heeft dan direct een antwoordmodel, wat u bij de bespreking van de opdracht kan gebruiken. Zo kunt u ook vooraf inschatten of de informatiebron voldoende is om alle vragen op het Bezoekblad te beantwoorden. Opdracht 5.B Werkwijze Tips Verwachting met betrekking tot organisatie Individueel en klassikaal Leg aan de leerlingen uit dat ze na het bezoek moeten nagaan (in opdracht C) of hun verwachtingen zijn uitgekomen. Opdracht 5.C Werkwijze Tips Terugblik bezoek aan organisatie Individueel Inventariseer na de individuele opdracht klassikaal of verwachtingen zijn uitgekomen Bijvoorbeeld: Wie vond het leuker dan hij van tevoren had verwacht? Wat vonden ze van de doelgroep? 14

15 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL 2.4 Overzicht branches en sectoren met bijbehorende exameneenheden Hieronder volgt een overzicht van de sectoren en de bijbehorende exameneenheden uit het examenprogramma. Deze paragraaf is van toepassing op de Gemengde Leerweg, Kaderberoepsgerichte Leerweg en Basisberoepsgerichte Leerweg. De Theoretische Leerweg is hierin niet meegenomen omdat deze leerweg geen beroepsgerichte vakken kent. BRANCHES GEZONDHEIDSZORG Ziekenhuis Exameneenheden: Afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/10 Assisteren en verzorgen van zieken VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/15 Facilitaire dienstverlening Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/11 Assisteren en verzorgen ZW/K/15 Facilitaire dienstverlening Geestelijke gezondheidszorg (GGZ) Exameneenheden: Afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/15 Facilitaire dienstverlening Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/9 Zorg en hulpverlening ZW/K/11 Assisteren en verzorgen ZW/K/15 Facilitaire dienstverlening Gehandicaptenzorg Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/11 Assisteren en verzorgen gehandicapten VZ/K/14 Zorg voor de huishouding Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/9 Zorg en hulpverlening VZ/K/14 Zorg voor de huishouding Thuiszorg Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/13 Voedingsverzorging VZ/K/14 Zorg voor de huishouding VZ/K/7 Welzijn van kinderen VZ/K/8 Welzijn van jongeren VZ/K/9 Welzijn van ouderen Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/7 Sociaal pedagogisch werk ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/9 Zorg en hulpverlening ZW/K/11 Assisteren verzorgen ZW/K/13 Voedingsverzorging ZW/K/14 Zorg voor de huishouding 15

16 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL Kraamzorg Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/13 Voedingsverzorging VZ/K/14 Zorg voor de huishouding VZ/K/7 Welzijn van kinderen VZ/K/8 Welzijn van jongeren Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/7 Sociaal pedagogisch werk ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/9 Zorg en hulpverlening ZW/K/11 Assisteren en verzorgen ZW/K/13 Voedingsverzorging ZW/K/14 Zorg voor de huishouding Verpleeghuis Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/9 Welzijn van ouderen VZ/K/10 Assisteren en verzorgen van zieken VZ/K/11 Assisteren en verzorgen gehandicapten VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/15 Facilitaire dienstverlening VZ/K/20 Begeleiden van activiteiten (niet bij Basisberoepsgerichte Leerweg Traject) Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/9 Zorg en hulpverlening ZW/K/11 Assisteren en verzorgen ZW/K/15 Facilitaire dienstverlening Verzorgingshuis Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/9 Welzijn van ouderen VZ/K/10 Assisteren en verzorgen van zieken VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/14 Zorg voor de huishouding VZ/K/15 Facilitaire dienstverlening VZ/K/20 Begeleiden van activiteiten (niet bij Basisberoepsgerichte Leerweg Traject) Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/9 Zorg en hulpverlening ZW/K/11 Assisteren en verzorgen ZW/K/15 Facilitaire dienstverlening Apotheek Exameneenheden: Afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/6 Informatie en communicatietechnologie VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/16 Receptiewerkzaamheden Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/6 Informatie en communicatietechnologie ZW/K/9 Zorg en hulpverlening 16

17 HOOFDSTUK 2 DE VMBO SCHOOL EN CARROUSEL Tandartsenpraktijk Exameneenheden: Afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/6 Informatie en communicatietechnologie VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/16 Receptiewerkzaamheden Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/6 Informatie en communicatietechnologie ZW/K/9 Zorg en hulpverlening Gezondheidscentrum Exameneenheden: Afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/6 Informatie en communicatietechnologie VZ/K/12 Zorg en hulpverlening VZ/K/16 Receptiewerkzaamheden Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/6 Informatie en communicatietechnologie ZW/K/9 Zorg en hulpverlening VZ/K/20 Begeleiding van activiteiten Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/7 Sociaal pedagogisch werk ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/13 Voedingsverzorging Sociaal Cultureel Werk Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/7 Welzijn van kinderen VZ/K/8 Welzijn van jongeren VZ/K/9 Welzijn van ouderen VZ/K/17 Sociaal pedagogisch werk VZ/K/19 Hulpverlening en zorg VZ/K/20 Begeleiden van activiteiten Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/7 Sociaal pedagogisch werk ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/9 Zorg en hulpverlening ZW/K/5 Grondhouding ZW/K/7 Sociaal pedagogisch werk ZW/K/8 Begeleiding van activiteiten ZW/K/13 Voedingsverzorging Peuterspeelzalen Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging VZ/K/1 Oriëntatie op de branches VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/7 Welzijn van kinderen VZ/K/13 Voedingsverzorging VZ/K/17 Sociaal pedagogisch werk VZ/K/18 Pedagogisch sociaal werk VZ/K/7 Welzijn van kinderen VZ/K/13 Voedingsverzorging VZ/K/17 Sociaal pedagogisch werk VZ/K/20 Begeleiding van activiteiten VZ/K/2 Professionele vaardigheden VZ/K/5 Grondhouding VZ/K/1 Oriëntatie op de branches BRANCHES WELZIJN Kinderopvang Exameneenheden: afdelingsprogramma Verzorging Exameneenheden: Zorg en Welzijn breed ZW/K/1 Oriëntatie op de sector ZW/K/2 Professionele vaardigheden BRANCHES SPORT EN FACILITAIRE DIENSTVERLENING Deze exameneenheden bevinden zich op dit moment in een experimentele fase. 17

18 HOOFDSTUK 3 DE ORGANISATIE EN DE VMBO CARROUSEL 18

19 HOOFDSTUK 3 DE ORGANISATIE EN DE VMBO CARROUSEL 3.1 Verantwoordelijkheden School Wanneer de docent van een VMBO-school de planning ontvangen heeft, legt deze het eerste contact met de organisaties die bezocht gaan worden. Organisaties Nadat de docent van de bezoekende school contact heeft opgenomen met de organisatie, is de organisatie verantwoordelijk voor het opstellen van het programma. De contactpersoon uit de organisatie geeft aan wat de mogelijkheden van de organisatie zijn en bepaalt zo de duur van elk bezoek, het aantal te ontvangen leerlingen per keer en de frequentie van de bezoeken, 3.2 Voorbereiding van de bezoeken De inhoud van het programma dient aan te sluiten bij het niveau van de leerling en de leerweg die deze volgt. Bij enkele VMBO-scholen maken leerlingen pas een definitieve keuze voor een leerweg in klas vier. Hierdoor is het mogelijk dat leerlingen van verschillende leerwegen in één groep zitten. Overleg tussen docent en vertegenwoordiger van de organisatie is daarom wel aan te raden. Gedacht kan worden aan het bespreken van de volgende zaken: - Welke voorbereiding heeft de leerling gehad over het betreffende werkveld? - Welke voorbereidingen worden er nog getroffen voor de activiteit op school? - Welke verwachtingen zijn er vanuit de VMBO school en vanuit de organisatie? 3.3 Tips Met het Carrouselbezoek bent u vrij uw organisatie op uw eigen wijze te presenteren. Echter het bezoek zal voor de leerlingen waarschijnlijk leuker zijn wanneer ze iets actiefs mogen doen, vragen kunnen stellen. - Voor de begeleiding van de activiteit kunt u ook BBL/BOL studenten vanuit het MBO vragen hun steentje bij te dragen - Er zijn ook organisaties die vrijwilligers (zoals bewoners van de aanleunwoningen bij verzorgingshuizen) bij activiteiten van Carrousel betrekken 19

20 3.4 Evaluatieformulier voor de organisatie 1 Algemene informatie Naam van de branche: Naam van de organisatie: Naam bezoekende school: Datum: 2 Voorbereiding / Organisatie Eens Oneens a. Het contact en de samenwerking met de school zijn goed verlopen. b. U heeft voorafgaand aan het bezoek voldoende informatie over de leerlingen ontvangen. c. Leerlingen waren voldoende voorbereid op het bezoek. d. De school heeft zich aan de gemaakte afspraken gehouden. e. De groepsgrootte was van tevoren goed ingeschat. f. Voor het uitvoeren van de activiteit was voldoende tijd beschikbaar. g. Hoeveel tijd heeft het organiseren van de activiteit u gekost?. uur Toelichting 3 Het bezoek Eens Oneens a. De ontvangst van de leerlingen is goed verlopen. b. De leerlingen hebben actief deelgenomen aan het programma. c. Er waren voldoende begeleidende docenten vanuit de school aanwezig. d. De activiteit was leerzaam voor de leerlingen. e. De leerlingen hebben zich goed gedragen tijdens het bezoek. Toelichting 2 Bijdrage aan beroepsoriëntatie Ja Nee a. Heeft u een beeld kunnen geven van wat uw organisatie doet? b. Heeft u een beeld kunnen geven van de beroepen binnen uw organisatie? c. Heeft u een beeld kunnen geven van de opleidingsmogelijkheden? Toelichting d. Wat heeft de activiteit uw organisatie opgeleverd? 4 Heeft u verbetersuggesties voor een volgende keer (voor uw organisatie of voor de school)? Wij gebruiken deze evaluatiegegevens anoniem voor het verbeteren van onze werkboeken en handleiding Bedankt voor het invullen van het formulier! Graag terugsturen naar: OVDB t.a.v. VMBO Carrousel nummer VD Bunnik 20

21 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.1 Zorg 2.2 Welzijn 2.3 Sport 2.4 Dienstverlening 21

22 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.1 Zorg HET ZIEKENHUIS (2.1.A) Vraag 1 Binnen ziekenhuizen zijn verschillende afdelingen of specialismen te vinden. Zoek op de website naar voorbeelden van afdelingen. Noem hieronder twee afdelingen en leg uit wat ze doen. Bijvoorbeeld: hart en vaatziekten of cardiologie; eerste hulp of spoedeisende hulp; chirurgie; intern; KNO-afdeling; gynaecologie; kinderafdeling. Vraag 2 Op de website wordt gezegd: Zowel bij poliklinische zorg als bij opname gaan mensen na hun behandeling weer naar huis of naar een andere organisatie. Wat is het verschil tussen poliklinische zorg en opname? Poliklinische zorg: Patiënten worden niet in het ziekenhuis opgenomen. De zorg is van korte duur (bijvoorbeeld onderzoeken, controles en kleine behandelingen). Opname: Patiënten worden wel in het ziekenhuis opgenomen. De zorg is van langere duur. DE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSZORG (GGZ) (2.1.B) Vraag 1 Er zijn drie vormen van GGZ: op afspraak, 24-uurs zorg en dagbehandeling. Wat is dagbehandeling? Zorg en therapie in een organisatie die overdag aan cliënten geboden wordt. Zij kunnen wel thuis slapen. 22

23 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.1.C DE GEHANDICAPTENZORG Vraag 1a Wat is een lichamelijke beperking? Mensen met een lichamelijke beperking kunnen een gedeelte van hun lichaam niet of nauwelijks bewegen, of missen één of meerdere ledematen. Vraag 1b Vraag 2a Geef een voorbeeld van een lichamelijke beperking. Een geamputeerd been of een verlamd onderlichaam. Wat is een verstandelijke beperking? Mensen met een verstandelijke beperking hebben een aangeboren of later optredende beperking in het verstandelijk functioneren. Vraag 2b Wat doen mensen met een verstandelijke beperking anders? Zij kunnen bijvoorbeeld niet leren lezen of niet alleen boodschappen doen omdat ze het niet begrijpen. Vraag 3a Wat is een zintuiglijke beperking? Een of meer zintuigen werken slechter; bijvoorbeeld de reuk, de smaak of de tast (mensen voelen dan geen pijn aan het gebied waar de tast is weggevallen). Vraag 3b Geef een voorbeeld van een zintuiglijke beperking. Slechtziend of blind, slechthorend of doof. 2.1.D DE THUISZORG Vraag 3 Een taak die je hebt als je in de thuiszorg werkt is het ondersteunen van mantelzorgers. Wat is een mantelzorger? Een familielid, vriend of vriendin, die de zorg van een cliënt overneemt. Dit doet hij zonder ervoor betaald te krijgen. Bijvoorbeeld: iemand haalt medicijnen bij de apotheek voor de buurvrouw. 23

24 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.1.E DE KRAAMZORG Vraag 1 Er zijn verschillende vormen van kraamzorg. Eén vorm is het kraamhotel. Wat is een kraamhotel? Een kraamhotel is een locatie van een thuiszorgorganisatie waar moeders kunnen bevallen en kunnen bijkomen. Iedere moeder heeft een eigen kamer. Vraag 2 Ouders met kinderen van nul tot vier jaar kunnen met hun kind naar het consultatiebureau. Wat doet een consultatiebureau? Een consultatiebureau controleert regelmatig de ontwikkeling van een kind zodat vroegtijdig problemen kunnen worden behandeld. Daarnaast worden op een consultatiebureau vaccinaties en advies gegeven over opvoeding. Vraag 3 In de beschrijving op dit werkblad wat doe je als je in de kraamzorg werkt? staat dat een kraamverzorgende de ouders en de baby verzorgt en begeleidt. Voor wie zorgt een kraamverzorgende nog meer? (Tip: zoek op het beroep kraamverzorgende!). Een kraamverzorgende zorgt ook voor de andere gezinsleden. 2.1.F HET VERZORGINGSHUIS Vraag 1 Verzorgingshuizen bieden zorg aan die zoveel mogelijk past bij de wensen en de gezondheidstoestand van ouderen. Dit betekent dat ouderen ook in een aanleunwoning kunnen wonen. Wat is een aanleunwoning? Een aanleunwoning is een woning waar cliënten zelfstandig wonen, maar gebruik kunnen maken van de voorzieningen van het verzorgingshuis of het verpleeghuis. Vraag 2 Verzorgingshuizen verzorgen vaak een wijkfunctie. Wat houdt een wijkfunctie in? Dienstverlening in de buurt van het verzorgingshuis. Bijvoorbeeld maaltijdverstrekking aan huis, een alarmeringsdienst die dag en nacht bereikbaar is of lichamelijke verzorging voor nog zelfstandig wonende ouderen. 2.1.G HET VERPLEEGHUIS Vraag 1 Op de website kun je lezen dat er verschillende vormen verpleeghuiszorg zijn: gewone zorg, dagbehandeling en revalidatie. Wat is revalidatie? Revalidatie is het herstellen van letsel. Bijvoorbeeld letsel door een ongeluk, ernstige ziekte, hersenbloeding of hartaanval. 24

25 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.1.H.DE APOTHEEK Vraag 1 Vraag 2 Wat is farmacie? Farmacie is de studie over medicijnen; hoe ze werken en hoe ze bereid moeten worden. Wat is een recept en waarvoor is een recept nodig? Een recept is een beschrijving van een medicijn wat is voorgeschreven door een arts of een specialist. Het recept moet bij de apotheek worden ingeleverd. Pas dan krijgt de klant de medicijnen mee. Vraag 3 Wat is een ziekenhuisapotheek? Een ziekenhuisapotheek is een apotheek in een ziekenhuis, die alleen medicijnen verstrekt aan de patiënten die in het ziekenhuis zijn opgenomen. 2.1.H.2 DE TANDARTSPRAKTIJK Vraag 1.1 In een tandartspraktijk komen bijna elke dag kinderen en cliënten die pijn hebben of zenuwachtig zijn. Je stelt hen gerust en begeleidt hen tijdens de behandeling. Bij de behandeling geef je de tandarts steriele instrumenten aan, zoals tangetjes, boren en injectiespuiten en houdt de speekselafzuiger in de mond van de cliënt. Wat betekent steriel? Vraag 1.2 Zonder bacteriën waardoor ontstekingen voorkomen worden. Wat is speeksel? Spuug. 25

26 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.2 Welzijn 2.2.A DE KINDEROPVANG Vraag 1 Wat is een kinderdagverblijf? Opvang van kinderen van 6 weken tot 4 jaar. Kinderen krijgen er eten, worden verschoond en kunnen er slapen. Naast deze dagelijkse verzorging is er ook ruimte om te spelen en wordt aandacht besteed aan opvoeding in de groep. Vraag 2 Wat is buitenschoolse opvang? Opvang van kinderen van 4 tot 12 jaar voor en na schooltijd en in schoolvakanties. De kinderen kunnen meestal zelf kiezen wat ze willen doen. Soms worden er uitstapjes georganiseerd. Altijd is er opvoedkundige begeleiding en is er ruimte om leuke dingen te doen. Vraag 3 Wat is gastouderopvang? Kinderopvang van kinderen van 0 tot 12 jaar bij iemand thuis. Doordat de gastouder dit thuis biedt, krijgt het kind veel individuele aandacht. 2.2.B DE PEUTERSPEELZALEN Vraag 1 Wat is een peuter? Een peuter is een kind van 2 tot 4 jaar. 2.2.C SOCIAAL CULTUREEL WERK Vraag 1 Voor jeugd en jongeren worden allerlei activiteiten georganiseerd, zijn er speel-o-theken en speelvoorzieningen. Wat is een speel-o-theek? Een bibliotheek voor speelgoed. Door het lenen kunnen spelletjes en materialen uitgeprobeerd worden. Vraag 2 Wat zijn speelvoorzieningen? Geef ook een voorbeeld. Mogelijkheden voor kinderen en jeugdigen om buiten te kunnen spelen. Denk bijvoorbeeld aan trapveldjes. Vraag 3 Welke activiteiten organiseert een brede welzijnsorganisatie? Een brede welzijnsorganisatie biedt bijvoorbeeld ontmoetingsplekken en organiseert creatieve activiteiten en welzijnsactiviteiten. 26

27 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.3 Sport 2.3.A HET FITNESSCENTRUM Vraag 1 Wat is conditie? De lichamelijke gezondheidstoestand van een mens. Deze bestaat uit uithoudingsvermogen, kracht en lenigheid. Vraag 2 Als je in een fitnesscentrum werkt, moet je EHBO kunnen verlenen. Schrijf een voorbeeld op van een situatie waarin je EHBO moet toepassen. Een sporter valt flauw, struikelt en verzwikt zijn enkel, laat iets zwaars op zijn voet vallen. 2.3.B DE SPORTVERENIGING EN CLUB Vraag 1 Bij sportverenigingen werkt vaak een jeugdtrainer. Wat is een jeugdtrainer? Wat doet een jeugdtrainer bij een volleybalclub? Een trainer die de jonge sporters leert hoe zij de sport moeten beoefenen. Bij een volleybalclub leert de trainer de sporters hoe ze de bal op moeten vangen, de spelregels en hoe ze blessures kunnen voorkomen. Vraag 2 Wat is een sponsor en waarom geeft een sponsor een sportclub geld? Een bedrijf dat geld geeft aan een sportvereniging of club. De sponsor geeft geld in ruil voor reclame. 2.3.C HET ZWEMBAD Vraag 1 Wat doet een zweminstructeur? Iemand die zwemles geeft aan kinderen of aan speciale groepen volwassenen. Bijvoorbeeld Turkse vrouwen, mensen met watervrees. Vraag 2 Wat is zwemtherapie? Het verlichten van lichamelijke problemen door het doen van oefeningen in het water. 2.3.D SPORTSTIMULERING Vraag 1 Wat is een sporttoernooi? Een serie van sportwedstrijden, die in een korte periode en op één plaats worden gehouden. Dit gebeurt vaak in een gezellige omgeving met muziek, drankjes en hapjes. Vraag 2 Wat is een avondvierdaagse? Een wandeltocht die op vier avonden achter elkaar wordt gehouden met een groot aantal mensen tegelijkertijd. Door mee te lopen, kan je een medaille krijgen. De avondvierdaagse vindt plaats in het voorjaar. De afstanden zijn 2,5; 5 en 10 kilometer. 27

28 HOOFDSTUK 4 ANTWOORDMODEL OPDRACHTEN UIT HOOFDSTUK 2 VAN HET WERKBOEK 2.4 Dienstverlening 2.4.A FACILITAIRE DIENST Vraag 3 Hierboven heb je gelezen dat je je aan voorschriften moet houden tijdens je werk. Wat zijn voorschriften? Geef ook een voorbeeld van een voorschrift. Voorschriften zijn vaststaande regels in een bedrijf, waar iedereen zich aan moet houden. Mogelijke voorbeelden: Bij schoonmaken moet je handschoenen aan. In de keuken moet je een schort of haarnetje dragen. Iedereen die een gebouw binnengaat, moet zich registreren. Wanneer er sprake is van een ramp, weet men dan om hoeveel mensen het gaat in het gebouw. 2.4.B CATERING Vraag 1 Wat betekentg horeca? Horeca staat voor Hotel Restaurant en Café. 28

29 4.1 Van begrippenlijst tot miniwoordenboek Hieronder volgt het antwoordmodel voor de begrippen uit het miniwoordenboek. ZORG Ziekenhuis Opname Afhankelijk van de gekozen afdelingen. Patiënten worden wel in het ziekenhuis opgenomen. De zorg is van langere duur. Poliklinische Zorg Patiënten worden niet in het ziekenhuis opgenomen. De zorg is van korte duur (bijvoorbeeld onderzoeken, controles en kleine behandelingen). GGZ Dagbehandeling Zorg en therapie in een organisatie die overdag aan cliënten geboden wordt. Zij kunnen wel thuis slapen. Gehandicaptenzorg Lichamelijke beperking Iemand kan een gedeelte van zijn lichaam niet of nauwelijks bewegen, of mist één of meer ledematen. Verstandelijke beperking Iemand heeft een aangeboren of later opgetreden beperking in het verstandelijk functioneren. Zintuiglijke beperking Iemand heeft beperkingen bij het zien, horen, reuken, proeven of hij voelt niet dat er iets tegen zijn huid komt. Thuiszorg Mantelzorg Een familielid, vriend of vriendin, die de zorg van een cliënt overneemt. Hier krijgt hij niet voor betaald. (Bijvoorbeeld: iemand haalt medicijnen bij de apotheek voor de buurvrouw). 29

30 Kraamzorg Consultatiebureau Een consultatiebureau controleert de ontwikkeling van een kind zodat vroegtijdig problemen kunnen worden behandeld. Ook geeft het bureau vaccinaties en advies over de opvoeding. Kraamhotel Een locatie van een thuiszorgorganisatie waar moeders kunnen bevallen en kunnen bijkomen. Iedere moeder heeft een eigen kamer. Verzorgingshuis Aanleunwoning Een woning waar cliënten zelfstandig wonen, maar gebruik kunnen maken van voorzieningen van (het verzorgings- of verpleeghuis. Wijkfunctie Dienstverlening in de buurt van het verzorgingshuis. Bijvoorbeeld maaltijdverstrekking aan huis, een alarmeringsdienst die dag en nacht bereikbaar is of lichamelijke verzorging voor nog zelfstandig wonende ouderen. Verpleeghuis Revalidatie Het herstellen van letsel. Bijvoorbeeld letsel door een ongeluk, ernstige ziekte, hersenbloeding of hartaanval. Apotheek Farmacie De studie over medicijnen: hoe ze werken en hoe ze bereid moeten worden. Recept Een beschrijving van een medicijn wat is voorgeschreven door een specialist. Moet bij de apotheek worden ingeleverd om medicijn mee te krijgen. Ziekenhuisapotheek Een apotheek in een ziekenhuis, die alleen medicijnen verstrekt aan de patiënten die in het ziekenhuis zijn opgenomen. 30

31 Ziekenhuisapotheek Een apotheek in een ziekenhuis, die alleen medicijnen verstrekt aan de patiënten die in het ziekenhuis zijn opgenomen. Tandarts Steriel Zonder bacteriën waardoor ontstekingen voorkomen worden Speeksel spuug Gezondheidscentrum 31

32 WELZIJN De kinderopvang Kinderdagverblijf Opvang van kinderen van 6 weken tot 4 jaar. Kinderen krijgen er eten, worden verschoond en kunnen er slapen. Ook is er ruimte om te spelen en wordt aandacht besteed aan de opvoeding in de groep. Buitenschoolse opvang Opvang van kinderen van 4 tot 12 jaar voor en na schooltijd en in de schoolvakanties. De kinderen kunnen meestal zelf kiezen wat ze willen doen. Soms worden er uitstapjes georganiseerd. Altijd is er opvoedkundige begeleiding en is er ruimte om leuke dingen te doen. Gastouderopvang Kinderopvang van kinderen van 0 tot 12 jaar bij iemand thuis. Doordat de gastouder dit thuis biedt, krijgt het kind veel individuele aandacht. De peuterspeelzaal Peuter Een peuter is een kind van 2 tot 4 jaar. Sociaal cultureel werk Brede Welzijnsorganisatie Brede welzijnsorganisaties bieden ontmoetingsplekken en organiseren creatieve activiteiten en welzijnsactiviteiten. Speel-o-theek Speelvoorzieningen Bibliotheek voor speelgoed. Door het lenen kunnen spelletjes en materialen uitgeprobeerd worden. Mogelijkheden voor kinderen om buiten te kunnen spelen. Denk aan trapveldjes 32

33 SPORT Het fitnesscentrum Conditie De lichamelijke gezondheidstoestand van een mens. Deze bestaat uit uithoudingsvermogen, kracht en lenigheid. De sportvereniging en club Jeugdtrainer Een trainer die jonge sporters leert hoe zij de sport moeten beoefenen. Sponsor Een bedrijf dat geld geeft aan een sportvereniging of club. De sponsor geeft geld in ruil voor reclame. Het zwembad Zweminstructeur Iemand die zwemles geeft aan kinderen of aan speciale groepen volwassenen. Bijvoorbeeld Turkse vrouwen, mensen met watervrees. Zwemtherapie Het verlichten van lichamelijke problemen door het doen van oefeningen in het water. Sportstimulering Avondvierdaagse Sporttoernooi Een wandeltocht die op vier avonden achter elkaar wordt gehouden met een groot aantal mensen tegelijkertijd. Door mee te lopen kan je een medaille krijgen. De avondvierdaagse vindt plaats in het voorjaar. De afstanden zijn 2,5; 5 en 10 kilometer. Een serie van sportwedstrijden, die in een korte periode en op één plaats worden gehouden. Dit gebeurt vaak in een gezellige omgeving met muziek, drankjes en hapjes. 33

34 DIENSTVERLENING FACILITAIRE DIENST Voorschriften Voorschriften zijn vaststaande regels in een bedrijf, waar iedereen zich aan moet houden. Catering Horeca staat voor Hotel, Restaurant en Café 34

35 HOOFDSTUK 5 BIJLAGEN Bijlage I - Vacatures Deze vacatures horen bij opdracht 1 uit het werkboek. U vindt per sector minimaal twee vacatures. 35

36 HOOFDSTUK 5 BIJLAGEN - ZORG Zorg (1) THUISZORG Zoekt naar een enthousiaste HELPENDE voor het ondersteunen van cliënten bij huishoudelijke werkzaamheden en sociale en ontspannende activiteiten. Op fulltime basis Wij vinden het belangrijk dat je: graag met mensen werkt; gevoel hebt voor humor; hulpvaardig bent; zelfstandig kunt werken; nauwkeurig kunt werken. Toelatingseisen: afgeronde opleiding Helpende mbo niveau 2; flexibele inzetbaarheid. Interesse? Stuur een brief naar: Thuiszorg, Postbus 000, 1111 ZX Los Zorg (2) ENTHOUSIASTE VERPLEEGKUNDIGE Jouw inbreng Om de teams die werkzaam zijn in de units te completeren, zoeken we enthousiaste verpleegkundigen voor diverse specialismen. Je moet goed in een team kunnen werken. Dat betekent vooral dat je meedenkt en initiatieven neemt. Jouw eerste inbreng is het diploma Verpleegkunde niveau 4. Onze inbreng Wij stellen daar natuurlijk wel iets tegenover. Zo is de invulling van het dienstverband al mogelijk vanaf tachtig procent. Je wordt aangesteld voor de duur van een jaar. Daarna behoort een vaste aanstelling tot de mogelijkheden. De algemene arbeidsvoorwaarden zijn conform de CAO-Ziekenhuiswezen. Salariëring is volgens FWG 40. Meer weten? Ben je geïnteresseerd? Stuur je sollicitatiebrief met curriculum vitae naar Postbus 111, 2222 AA Brielle. Wil je eerst meer weten, bel dan met., personeelsconsulent, telefoon (000)

37 HOOFDSTUK 5 BIJLAGEN - ZORG Zorg (3) Voor ons verzorgingshuis zijn wij op zoek naar nieuwe collega s die gekwalificeerd zijn voor de functie van: VERZORGENDE M/V (32-36 uur) Binnen onze teams passen verzorgenden die: goed in een team kunnen werken flexibel zijn graag met mensen werken stressbestendig zijn Heb je interesse? Ben je geïnteresseerd in een baan als verzorgende, stuur dan een brief met curriculum vitae naar: Organisatie Zorgplein XL Groterburg 37

38 HOOFDSTUK 5 BIJLAGEN - WELZIJN Welzijn (1) Diverse organisaties in Rotterdam-Zuid zoeken een WOONBEGELEIDER (M/V) U begeleidt cliënten en levert een bijdrage aan de organisatie van de begeleiding. Eisen: - Diploma SPW of SPH - Kennis en ervaring in de psychiatrische zorg - Zelfstandig kunnen functioneren - Besluitvaardig zijn - Beschikken over probleemoplossend vermogen. Interesse? Neem dan contact op met:., Vestiging Zuid, tel Welzijn (2) Wij zoeken: JONGERENWERKER JOEPIE is een organisatie die zich met name op dak- en thuisloze jongeren richt, die moeite hebben met het vinden van aansluiting op de maatschappij. De jongerenwerker stimuleert jongeren tot het ontwikkelen van persoonlijke en sociale vaardigheden en een positief zelfbeeld. In de organisatie werken in totaal 35 mensen als beroepskracht, vrijwilliger, stagiair of als bestuurslid. Wij zoeken iemand die ons team komt versterken met: Minimaal een MBO-opleiding (niveau 4) in een agogische richting; Ervaring met de doelgroep en met groepswerk; Een hart voor jongeren; Enthousiasme en doorzettingsvermogen; Gevoel voor humor en kunnen relativeren; Creativiteit; Bereidheid om ook s avonds en in de weekenden te werken; Wij bieden: Een uitdagende en inspirerende werkplek; Ruimte voor eigen inbreng en initiatief; Flexibele werktijden; Enthousiast, jong en dynamisch team; Werkbegeleiding; MEER INFO? REAGEREN? Voor meer informatie, het aanvragen van een informatiepakket en vragen m.b.t. de vacature kun je contact opnemen met..n, tel: Schriftelijke reacties kun je sturen naar: JOEPIE-huis Straat Postcode en plaats o.v.v. vacature jongerenwerker. 38

39 HOOFDSTUK 5 BIJLAGEN - SPORT Sport (1) De Hollandse Korfbalbond zoekt: SPORTCONSULENT (M/V) De sportconsulent houdt zich bezig met de bestuurstechnische verenigingsservice en met de sporttechnische ondersteuning van de verenigingen in het district. Het is een veelzijdige functie. Wij zoeken naar iemand met: enthousiasme; ambitie; adviesvaardigheden; goede mondelinge en schriftelijke vaardigheden; ervaring met coachen van groepen; interesse in werken met jongeren. Opleiding op mbo-niveau Verder bent u bereid om op onregelmatige tijden te werken en kunt u goed samenwerken met collega s. Reageren? Stuur een naar. Eerst meer weten? Bel voor meer informatie met. Sport (2) FITNESS INSTRUCTEURS FTE (M/V) Onze organisatie is een internationale keten met onder andere faciliteiten als fitness, zwemmen, tennis, squash, badminton, sauna, stoombad, aerobics, crèche, bar en restaurant. Wij zijn op zoek naar iemand die aan het volgende profiel voldoet: Ervaring in het geven van Spinning en/of groepslessen heeft een sterke pré Opleiding op MBO-niveau of hoger Computer ervaring (Word, Excel, PP, Outlook) is een pré Representatief voorkomen Uitstekende en enthousiaste contactuele vaardigheden Creatief, positief en oplossend denkvermogen Organisatorische taken professioneel uitvoeren Wij bieden een uitdagende baan in een ambitieus, energiek en dynamisch bedrijf met veel ruimte voor eigen initiatief. Vind je het leuk om onze leden te begeleiden in het behalen van hun doelstellingen, reageer dan direct! Solliciteren? Bel dan om een sollicitatieformulier aan te vragen. Of stuur je CV naar per naar 39

40 HOOFDSTUK 5 BIJLAGEN - FACILITAIRE DIENSTVERLENING Facilitaire Dienstverlening (1) MEDEWERKER FACILITAIRE ZAKEN Voor onze opdrachtgever, een grote evenementen organisatie, zoeken we een facilitair medewerker die een groot deel van zijn/haar tijd aan het wagenparkbeheer besteedt. Het is een administratieve functie, maar we zoeken iemand die niet bang is de handen uit de mouwen te steken. Het doel is het uitvoeren van facilitaire diensten ten behoeve van het welzijn van de medewerkers. De afdeling Facilitaire Zaken bestaat uit een receptieteam, een beveiliger/huismeester, twee medewerkers Facilitaire Zaken en een Facility Manager. Kennis en Kunde: MBO-opleiding (facilitair, gastvrijheidindustrie, techniek); Zelfstandig kunnen werken / initiatiefrijk/ gastvrij; Tactvolle, servicegerichte en doortastende persoonlijkheid; Aantal jaren werkervaring (administratief, technisch, facilitair); Flexibele organisatie (ook gezien werktijden) Stressbestendig (Hoofd) BHV cursus is een pré Rijbewijs is een pre Stuur een reactie naar:. Facilitaire Dienstverlening (2) MEDEWERKER BEDIENING M/V in overleg 24, 32 of 38 uur per week Café- Restaurant Bij ons draait alles om samenwerken en oprecht plezier in het ontvangen van gasten, oog voor detail in een informele omgeving en kwaliteit van ons product. Wij zijn op zoek naar stressbestendige en vooral enthousiaste medewerkers die hun bijdrage willen leveren aan de uitstraling, sfeer en werkwijze in ons café-restaurant: - iemand die enthousiasme, collegialiteit en samenwerken iets heel vanzelfsprekends vindt - ervaring in een soortgelijke functie is noodzakelijk Alleen schriftelijke sollicitaties aan café-restaurant, Postbus 1, 4321 AB Coevorden 40