Schoolondersteuningsprofiel Helinium

Transcriptie

1 Schoolondersteuningsprofiel Helinium Onderwijstypen GYMNASIUM, VWO, (incl. VWO Plus met PGO, TTO, Technasium), HAVO (incl. Technasium), MAVO, VMBO bk (Vakcollege Techniek, LWOO) Aantal leerlingen ±1350 Opgesteld door Het Intern Ondersteuningsteam (IOT) In het schoolondersteuningsprofiel is de ondersteuning die de school biedt opgenomen en geeft de school aan welke maatregelen genomen worden voor leerlingen die specifieke ondersteuning nodig hebben. In het schoolondersteuningsprofiel zijn ook de arrangementen opgenomen die worden aangeboden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het schoolondersteuningsprofiel wordt voor een periode van vier jaar vastgesteld door het bevoegd gezag. De mede-zeggenschapsraad van de school heeft een adviesrecht bij de vaststelling. Het schoolondersteuningsprofiel wordt jaarlijks bijgesteld. Het schoolondersteuningsprofiel geeft informatie over: De visie op het pedagogisch didactisch klimaat. Samenwerking met ouders en informatie naar de ouders bij toewijzing van (extra) ondersteuning. Zorg voor een veilig schoolklimaat, zowel voor leerlingen als voor medewerkers. (Ortho)pedagogische en/of orthodidactische programma s en methodieken, die gericht zijn op sociale veiligheid en cognitieve ontwikkeling en ondersteuning. Preventieve ondersteuning en curatieve zorg die de school (samen met ketenpartners) kan bieden. Differentiatie. Wijze van overdracht. Registratie in een leerlingvolgsysteem. Fysieke toegankelijkheid van schoolgebouwen, aangepaste werk- en instructieruimtes. Een protocol voor verpleegkundige en medische handelingen. De arrangementen. Er zijn drie arrangementen, de arrangementen Opstart/Doorstart en Op Maat en het bovenschoolse arrangement Rochade. Basisondersteuning Professionele Momenten 1. Visie op het pedagogisch-didactisch klimaat Heel uniek, net als jij Een veilige en gezellige schoolomgeving vinden we heel belangrijk. Helinium is een openbare scholengemeenschap waar iedere leerling zich thuis moet kunnen voelen. Dat willen we ook laten zien in de manier waarop we met elkaar omgaan, zoals in respect voor mens en omgeving. Zo hechten wij veel waarde aan het contact tussen ouders, leerling en school, onze gouden driehoek. Ook stellen we bijvoorbeeld huisregels op en is onze organisatie opgebouwd vanuit s. Binnen een hebben leerlingen les van een klein team vertrouwde docenten, waaronder de mentor, en hebben zij en ouders contact met een eigen leider. Binnen het vinden regelmatig leerlingenbesprekingen plaats. We stimuleren leerlingen om het beste uit zichzelf te halen. Maar het is logisch dat niet alles vanzelf goed gaat. Docenten leggen hun vak zo goed mogelijk uit en geven soms extra lessen aan leerlingen die daar behoefte aan hebben. Daarnaast hebben wij een Intern Ondersteuningsteam (IOT) dat de leerlingen/ouders/docenten ondersteunt. Het IOT werkt gestructureerd volgens opeenvolgende Professionele Momenten; de mentor bekijkt eerst wat hij zelf kan doen en wordt vervolgens in bepaalde gradaties ondersteund door het IOT door bijvoorbeeld advies of hulp. De leerlingen op Helinium zijn vertrouwd met de counselors (raadgevers), leerlingbegeleiders, schoolmaatschappelijk werkers, begeleiders passend onderwijs en de orthopedagoog. Leerlingen met dyslexie of taalproblemen kunnen terecht bij de taalwerkplaats, waar extra geoefend en ondersteund wordt op het gebied van lezen/spelling. Externe partners waarmee wij o.a. mee samenwerken, afhankelijk van de ondersteuningsbehoefte zijn: Flexus Jeugdplein, Leerplicht, CJG, GGZ, en Gebiedsteam, Wijkteam en JOT (diverse Gemeentes).

2 2. Samenwerking met ouders en informatie naar de ouders bij ondersteuning. Wij werken vanuit een gouden driehoek tussen ouders, leerling en school. Het uitgangspunt hierbij is dat er sprake is van een gelijkwaardige relatie tussen ouders en school, met waardering voor elkaars deskundigheid. Er is sprake van educatief partnerschap met ouders. Hierbij is het essentieel dat ouders en school relevante informatie met elkaar delen. Ouders worden daarom vroegtijdig betrokken bij het signalering van leerproblemen en/of sociaalemotionele problematiek van hun kind. 3. Een veilig schoolklimaat, zowel voor leerlingen als voor medewerkers De school waarborgt actief een sociaal en veilig klimaat. Daartoe zijn aanwezig: een verzuimprotocol, een pestprotocol,, een convenant veilige en leefbare school en de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld (zie website). De school beschikt over een vertrouwenspersoon en een veiligheidscoördinator. De Schoolmaatschappelijkwerksters en Begeleiders Passend Onderwijs hebben de expertise in huis om leerlingen, ouders en collega s vroegtijdig te adviseren/begeleiden op het gebied van het pedagogisch-didactisch klimaat. + Groepsplannen op maat + Leerlingbegeleiders + Counselors + Orthopedagoog + Medewerkers kunnen gebruik maken van coaching van Resilience op het moment dat zij hier behoefte aan hebben. 4. (Ortho)pedagogische en/of orthodidactische programma s en methodieken, die gericht zijn op sociale veiligheid en cognitieve ontwikkeling en ondersteuning De mentor is de spil binnen de school voor de leerling. Er zijn aangepaste methoden en materialen beschikbaar gericht op zowel leren als gedrag. Deze methoden zijn gericht op een scala van vaardigheden zoals: kennismaken, luisteren, communiceren, zelfvertrouwen, gevoelens uiten, assertiviteit en weerbaarheid, conflicten oplossen, omgaan met groepsdruk, risico's inschatten en doelen stellen. Helinium beschikt over een methode loopbaanbegeleiding. + De medewerkers kunnen ondersteuningsvragen vroegtijdig signaleren doordat het interne ondersteuningsteam laagdrempelig is en snel betrokken kan worden. + Aparte lwoo-klassen + Afname Schoolvragenlijst (SVL) in leerjaar 1 en 2 + Binnen school wordt er huiswerkbegeleiding aangeboden (tegen betaling) + Afspraken over de lesstructuur volgens De ideale les + Expertise op het gebied van handelingsgericht werken + Ontwikkelingsperspectieven bieden voor leerlingen met een structurele ondersteuningsvraag + Deskundigheidsbevordering medewerkers door het Intern Ondersteuningsteam + Loopbaan Oriëntatie-Begeleiding (LOB) + Dyslexiebeleidsplan en screening d.m.v. taalwerkplaats (zie website) + Taalwerkplaats die ondersteuning geeft aan leerlingen met Nederlands als tweede taal (NT2) + Dyscalculiebeleidsplan in ontwikkeling + Preventieve training Rots & Water + Faalangst reductietraining + Examenvrees reductietraining + Vriendenprogramma + Extra ondersteuning in het leren plannen en organiseren in de bovenbouw 5. Preventieve ondersteuning en curatieve zorg die de school (samen met ketenpartners) kan bieden De school geeft (samen met ketenpartners) inhoud aan preventieve en curatieve ondersteuning door middel van gerichte interventies. Een integrale aanpak ziekteverzuim d.m.v. adequate communicatie met de leerplichtambtenaar en uitvoering van het regionaal verzuimprotocol. De zorgcoördinator coördineert bovenstaande. De school neemt deel aan multidisciplinair casusgericht overleg met de ketenpartners.

3 Hierin wordt handelingsgericht samengewerkt met als doel passende, uitdagende en perspectiefrijke schoolloopbaan voor alle leerlingen. (Passend Onderwijs) + Wekelijks overleg Intern Ondersteuningsteam + Samenwerking met externe instanties + Medewerker Taalwerkplaats + Leerlingbegeleiders 6. Differentiatie Docenten maken n.a.v. de onderwijsbehoeften van de leerling zo nodig aanpassingen in hun lessen op het gebied van: Verschillende onderwijsbehoeften Meer of minder dan gemiddelde cognitieve mogelijkheden (mogelijkheid om vakken op een hoger niveau te volgen, vwo+ en tweetaligonderwijs) Specifieke orthopedagogische of sociaal-emotionele kenmerken De school gaat in op de onderwijsbehoeften van kinderen met dyslexie (zie dyslexieprotocol), dyscalculie + Deskundigheidsbevordering aan docenten door IOT + Inzet IOT bij leerlingenbespreking bij specifieke problematiek gericht op de leerling of pedagogisch- didactischklimaat in de klas of afdeling + Faciliteitenkaarten voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften i.v.m. bijvoorbeeld dyslexie, dyscalculie, aandachtstekortstoornis, ASS + In ontwikkeling is het dyscalculieprotocol. De rekenontwikkeling van leerlingen wordt gemonitord op basis van Got-It, een adaptief rekenprogramma + De school gaat in op de onderwijsbehoeften van NT2 leerlingen + Mogelijkheid om met groepsplannen te werken. + Extra inzicht in vaardigheidniveau d.m.v. Cito VAS. 7. Wijze van overdracht Bij in- of afstromende leerlingen vindt altijd een warme (=uitgebreide mondelinge) overdracht plaats. Met als doel een ononderbroken ontwikkelingslijn te waarborgen. Het betreft zowel de overstap van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs, de overstap van vo-vo, vo vso, vso vo school en de doorstroom naar het mbo. Indien nodig ook richting hbo en wo. Onderwijs- en ondersteuningsbehoeften worden in kaart gebracht en vastgelegd op basis van schriftelijke informatie van de verwijzende school bij de aanmelding, aangevuld met mondelinge informatie bij de warme overdracht en informatie van ouders. + Toelatingscommissie (IOT en voorzitter) + Ouders worden intensief betrokken bij de overdracht van leerlingen + Meedraaien voor leerlingen uit groep 8 van het primair onderwijs (instapdag) + Incidenteel observatiedagen van de aangemelde leerlingen voor het 1 e leerjaar + Incidenteel lesobservatie op de school van herkomst + Dossieranalyse door het IOT met handelingsgericht advies en eventueel ondersteuning bieden bij opstellen van OPP of aanvragen van een leerlinggebonden arrangement bij het Samenwerkingsverband VPR 8. Registratie in een leerlingvolgsysteem Basisondersteuning SWV VO Voorne Putten Rozenburg: De school beschikt over een beveiligd digitaal systeem, genaamd SOM, waarin gegevens over de leerlingen beschikbaar zijn voor de medewerkers en (deels) voor de ouders. Het is een middel dat wordt ingezet om het handelingsgericht werken te ondersteunen, met als functies dossieropbouw en communicatie. In het leerlingvolgsysteem worden de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte, ontwikkeling en vorderingen van de leerling, interventies en geboden ondersteuning, verzuim en incidenten en samenwerking met ouders vastgelegd. Docenten en andere professionals zorgen dat zij bekend zijn met de inhoud van het leerlingvolgsysteem. Met behulp van het leerlingvolgsysteem worden systematisch de uitstroom- en afstroomgegevens van de school bijgehouden.

4 + Digitale inzage in het leerlingvolgsysteem voor ouders/verzorgers + Groepsoverzichten die voor alle lesgevende docenten per klas beschikbaar zijn + Gegevens worden gebruikt ter ondersteuning van de leerlingenbesprekingen en dossieranalyse bij aanmelding IOT + Gebruik van signaleringslijsten t.b.v. de voorbereiding op de leerlingenbespreking binnen het 9. Fysieke toegankelijkheid van schoolgebouwen, aangepaste werk- en instructieruimtes Er zijn onderwijsprogramma s die waar nodig zijn afgestemd op de behoeften van leerlingen met fysieke beperkingen en/of bij langdurig ziekte. + Rolstoeltoegankelijkheid + Invalidentoilet + Lift + Digitale leeromgeving voor bepaalde vakken + Faciliteitenkaart + Inzet BHV 10. Een protocol voor verpleegkundige en medische handelingen Er is vastgelegd welke verpleegkundige en medische handelingen mogelijk en onmogelijk zijn (zie schoolplan). Daarnaast bieden wij: + Anonieme vragenlijsten GGD gezondheid van leerlingen, waarvan uitkomsten met zorgcoördinator en directie worden besproken. + Ondersteuning aan leerlingen met een chronische ziekte of beperkte motoriek of auditieve ontwikkeling vanuit Begeleider Passend Onderwijs Cluster 2 en Cluster Arrangementen (extra ondersteuning) Op het moment dat de professionele momenten zijn doorlopen kan er worden gekozen voor de inzet van extra ondersteuning die niet tot de basisondersteuning hoort. De volgende arrangementen kunnen worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Arrangement Opstart/ doorstart Elk jaar is er een kleine groep leerlingen die in de overstap van po naar vo tussen wal en schip komen. Vaak is er sprake van combinatie van problemen. De school voor primair onderwijs kan, zo heeft ervaring uitgewezen, dit goed en tijdig aangeven. Om te voorkomen dat de leerling een onvoorbereide, slechte start in het voortgezet onderwijs maakt is het arrangement opstart/doorstart beschikbaar. Deze ondersteuning kan zowel op de leerling, (functioneren in de schoolse situatie) als aan de leraren (didactische en pedagogische benadering) als de in de vorm van voorlichting aan het schoolteam, klasgenoten en ouders worden geboden. Arrangement Op maat Dit arrangement geeft de school de mogelijkheid tot het bieden van extra structuur, begeleiding, ondersteuning, enz., voor leerlingen die de basis- en basisplus ondersteuning te boven gaat. De school heeft maximale bestedingsvrijheid van de gelden. De CIZO checkt en ziet toe op de relatie tussen de ondersteuningsvraag van de leerling, het hierop passende ondersteuningsaanbod van de school en het doel en de opbrengst en ontvangst na afloop van het arrangement en/of aan het einde van het schooljaar de evaluaties (school, leerlingen en ouders). Het arrangement Op Maat kan zowel individueel als gebundeld worden ingezet. Arrangement Rebound Rebound is bedoeld voor leerlingen die een grens hebben overschreden of dreigen te overschrijden. Ook kunnen het leerlingen zijn die onvoldoende weerbaar zijn om zich staande te houden in de sociale structuur van de school. In het reboundtraject volgt de leerling een niet vrijblijvend programma om binnen enkele maanden een nieuwe start te kunnen maken in een passende vorm van onderwijs. De leerlingen blijven ingeschreven staan op de plaatsende school. Deze school blijft ook verantwoordelijk voor het aanleveren van schoolwerk en toetsen. Tegelijkertijd met de plaatsing in het Rebound-traject, kan ondersteuning vanuit de zorg worden ingezet. Deze ondersteuning kan bijvoorbeeld bestaan uit individuele begeleiding van de leerling bij terugkeer naar het (reguliere) onderwijs of begeleiding in de gezinssituatie. Deze vormen van begeleiding vonden plaats in afstemming met de ouders en Rochade, met als doel de plaatsing in het Reboundtraject zo succesvol mogelijk te maken.

5 Gouden Driehoek Leerling P.M. 4 Samenwerkingsverband P.M. 3 School klas P.M. 2 P.M. 1 Ouders School Gouden Driehoek: achter alle beslissingen (Professioneel Momenten) schuilt de Gouden Driehoek: leerling ouders school. P.M. 1: Intake P.M. 2: Leerling-bespreking P.M. 3: Intern Ondersteuningsteam P.M. 4: Casusgericht overleg