Testdatum 17 maart 2015 Naam deelnemer. Johanna Aartsen Geboortedatum 28 juni 2003 Deelnemersnummer

Transcriptie

1 PO AMN Testdatum 17 maart 2015 Naam deelnemer Johanna Aartsen Geboortedatum 28 juni 2003 Deelnemersnummer Zie het productinformatieblad voor een algemene uitleg van de factoren en scores.

2 pagina 1 Samenvattende rapportage Schooladvies bbl bbl / kbl kbl kbl / tl tl tl / havo havo havo / vwo vwo Rekenen 50 Begrijpend lezen 86 Capaciteiten 66 Het schooltype havo lijkt het beste bij Johanna te passen. Johanna scoort op de vaardigheid rekenen - in vergelijking met leeftijdsgenoten - gemiddeld. Op de vaardigheid begrijpend lezen scoort zij - in vergelijking met leeftijdsgenoten - bovengemiddeld. Johanna beschikt - in vergelijking met leeftijdsgenoten - over gemiddelde capaciteiten. Gedrag en houding benedengemiddeld gemiddeld bovengemiddeld Op het onderdeel gedrag en houding scoort Johanna - in vergelijking met leeftijdsgenoten - benedengemiddeld. Johanna heeft weinig contact met leeftijdsgenoten, heeft een lage motivatie om te presteren, is wat slordig, heeft weinig zelfvertrouwen en heeft ouder(s)/verzorger(s) die niet zo betrokken zijn bij school. Johanna heeft geen effectieve leerhouding wat haar kan belemmeren om havo aan te kunnen. Haar gedrag en houding kan haar prestaties negatief beïnvloeden. Interesse De interesses van Johanna sluiten het meest aan bij het sociale persoonlijkheidstype. Zij is geïnteresseerd in opdrachten en activiteiten waarin zij werkt met mensen. Bij de keuze van een school, studierichting of vakkenpakket kan zij hier rekening mee houden.

3 pagina 2 Begeleidingsstijl Positionering binnen geadviseerde schooltype HAVO + kunnen willen Kunnen is gebaseerd op zowel aanleg als vaardigheden. Het bevat de onderdelen rekenen, begrijpend lezen en capaciteiten. Willen is gebaseerd op het onderdeel gedrag en houding. In bovenstaande grafiek wordt aangegeven hoe de score van Johanna op kunnen en willen zich verhoudt tot de scores van andere leerlingen die hetzelfde schooladvies hebben gekregen. Zij is geplaatst onder het schooltype HAVO. Hier wordt geen gebruik gemaakt van gecombineerde schooltypes. Op basis van de scores op kunnen en willen is aangegeven welke begeleidingsstijl het beste bij Johanna past. Johanna beschikt - in vergelijking met leerlingen met het advies HAVO - over bovengemiddelde capaciteiten en vaardigheden. Zij is niet zo gemotiveerd en dit kan in haar nadeel werken. Wanneer Johanna zich bevindt in een positieve, stimulerende werkomgeving en de juiste begeleidingsstijl ervaart, dan kan haar werkhouding positief worden beïnvloed en mogelijk leiden tot een adequaat gebruik van haar capaciteiten en vaardigheden. Begeleidingsstijl: overleggen "De begeleidingsstijl die past bij Johanna is overleggen. Zij heeft persoonlijke aandacht en aandacht voor haar omstandigheden nodig. Daarnaast is veel aanmoediging en toelichting nodig op het 'waarom' van de te leren stof en de te ondernemen acties. Zij wordt vooral via overleg (veel gesprekken) gestimuleerd tot het gericht inzetten van de eigen (cognitieve) capaciteiten en vaardigheden. Johanna wordt gemotiveerd door duidelijke, goed gestructureerde werkmethoden en -materialen.

4 pagina 3 Rekenen Rekenen De rekenvaardigheden van Johanna zijn - in vergelijking met leeftijdsgenoten - gemiddeld. Johanna zal waarschijnlijk voldoen aan de eisen die zijn gesteld voor de verplichte eindtoets rekenen, gebaseerd op het referentiekader van de commissie Meijerink. Goede antwoorden Getallen 82% Meten en meetkunde 83% Verbanden 25% Verhoudingen 55% In bovenstaande grafiek geven de balken weer hoe Johanna scoort in vergelijking met haar leeftijdsgenoten. Daarachter staat hoeveel procent van de vragen Johanna goed heeft beantwoord. Getallen Johanna heeft - in vergelijking met leeftijdsgenoten - een bovengemiddeld begrip van getallen en de relaties daartussen. Zij weet hoe getallen zijn opgebouwd. Bovendien is zij goed in staat om bewerkingen uit te voeren met getallen, zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Meten en meetkunde Johanna is - in vergelijking met leeftijdsgenoten - voldoende in staat om eenvoudige meetkundige problemen op te lossen. Zij kan redelijk meten en rekenen met eenheden en maten, zoals bijvoorbeeld tijd, geld, omtrek, gewicht en oppervlakte. Verbanden Johanna kan - in vergelijking met leeftijdsgenoten - minder goed omgaan met tabellen, grafieken en vuistregels. Zij heeft soms moeite met het aflezen en interpreteren van veelvoorkomende tabellen en eenvoudige grafieken en diagrammen. Verhoudingen Johanna heeft - in vergelijking met leeftijdsgenoten - een gemiddeld inzicht in verhoudingen. Zij kan binnen een betekenisvolle context redelijk goed met breuken, procenten en kommagetallen werken.

5 pagina 4 Begrijpend lezen Begrijpend lezen De vaardigheden op het gebied van begrijpend lezen van Johanna zijn - in vergelijking met leeftijdsgenoten - bovengemiddeld. Johanna zal voldoen aan de eisen die zijn gesteld voor het onderdeel lezen van de verplichte eindtoets Nederlandse taal, gebaseerd op het referentiekader van de commissie Meijerink. Goede antwoorden Leesteksten 77% Volgordeteksten 63% Invulteksten 90% In bovenstaande grafiek geven de balken weer hoe Johanna scoort in vergelijking met haar leeftijdsgenoten. Daarachter staat hoeveel procent van de vragen Johanna goed heeft beantwoord. Leesteksten Johanna is - in vergelijking met leeftijdsgenoten - voldoende in staat om een zakelijke tekst goed te lezen. Zij kan tijdens het lezen de betekenis van een tekst redelijk goed begrijpen en de bijbehorende leesstrategieën hanteren. Volgordeteksten Johanna kan - in vergelijking met leeftijdsgenoten - goed omgaan met volgordeteksten. Zij is prima in staat om tekstdelen in een logische volgorde te plaatsen. Invulteksten Johanna kan - in vergelijking met leeftijdsgenoten - goed omgaan met invulteksten. Zij is goed in staat om uit een tekst af te leiden welk woord zou moeten staan op een lege plek in een zin.

6 pagina 5 Capaciteiten Capaciteiten Numerieke aanleg Verbale aanleg Concreet redeneren - verbaal Abstract redeneren - non-verbaal Ruimtelijk inzicht Snelheid en nauwkeurigheid Leerintelligentie Johanna beschikt - in vergelijking met leeftijdsgenoten - over een bovengemiddelde leerintelligentie. Zij is goed in staat om zich leerstof eigen te maken en de verworven kennis, vaardigheden en ervaring te gebruiken en toe te passen. Numerieke aanleg Johanna heeft een bovengemiddelde aanleg voor het begrijpen en het werken met cijfermatig materiaal. Verbale aanleg Johanna heeft een gemiddelde aanleg voor het begrijpen van en kunnen werken met taal. Logisch redeneren Johanna beschikt - in vergelijking met leeftijdsgenoten - over een bovengemiddeld redeneervermogen. Zij is goed in staat om gegevens en gebeurtenissen op een juiste manier te doorzien en op een logische wijze met elkaar in verband te brengen. Concreet redeneren - verbaal Johanna heeft een gemiddelde aanleg voor het onderkennen van redeneerprincipes en het herkennen en doorzien van verbanden tussen concrete, verbaal aangeboden gegevens. Abstract redeneren - non-verbaal Johanna heeft een bovengemiddelde aanleg voor het onderkennen van redeneerprincipes en het trekken van conclusies uit abstracte, non-verbale informatie. Visuele aanleg Johanna beschikt - in vergelijking met leeftijdsgenoten - over een gemiddelde visuele aanleg. Zij is redelijk in staat om visuele informatie te verwerken en beoordelen. Ruimtelijk inzicht Johanna heeft een benedengemiddelde verbeeldingskracht waarmee zij soms moeite heeft om in gedachte een beeld te vormen van ruimtelijke voorstellingen. Zij kan deze voorstellingen in haar gedachte soms moeilijk beïnvloeden en de consequenties ervan overzien. Snelheid en nauwkeurigheid Johanna beschikt over een gemiddelde visuele verwerkingssnelheid. Zij is redelijk snel en nauwkeurig in het verwerken en beoordelen van visuele informatie.

7 pagina 6 Gedrag en houding Gedrag en houding Betrokkenheid thuis Contact met leeftijdsgenoten Interesse in school Motivatie om te presteren Concentratie Zelfvertrouwen Zorgvuldigheid Legenda: Persoonlijke score Score ouder/verzorger Score leerkracht De persoonlijke score is de score van Johanna in vergelijking met haar leeftijdsgenoten. De scores van de ouder/verzorger en leerkracht zijn afgezet tegen dezelfde norm als de score van Johanna.

8 pagina 7 Interesse Interesse Realistisch 73 Analytisch 70 Kunstzinnig 60 Sociaal 78 Ondernemend 65 Conventioneel 69 De scores in de grafiek zijn percentages en geven aan welk persoonlijkheidstype het beste past bij Johanna. Bij dit onderdeel worden de scores van Johanna niet vergeleken met andere leerlingen. Realistisch Mensen met een realistisch persoonlijkheidstype zijn over het algemeen heel praktisch ingesteld. Ze zijn dan ook vooral geïnteresseerd in praktische werkzaamheden, bijvoorbeeld klussen en het repareren van dingen. Onderwijstrajecten die aansluiten bij dit persoonlijkheidstype zijn onder andere Sport Accent scholen, LOOTscholen en het technasium. Analytisch Mensen met een analytisch persoonlijkheidstype zijn over het algemeen heel rationeel ingesteld. Ze zijn dan ook vooral geïnteresseerd in activiteiten, waarbij het analyseren van problemen een belangrijke rol speelt, zoals het oplossen van puzzels of het uitvoeren van proefjes en experimenten. Onderwijstrajecten die aansluiten bij dit persoonlijkheidstype zijn onder andere universumscholen, Jet-Netscholen en het technasium. Kunstzinnig Mensen met een kunstzinnig persoonlijkheidstype zijn over het algemeen heel fantasierijk. Ze zijn dan ook vooral geïnteresseerd in creatieve activiteiten, zoals bijvoorbeeld schilderen, fotograferen of muziek maken. Onderwijstrajecten die aansluiten bij dit persoonlijkheidstype zijn onder andere cultuurprofielscholen. Sociaal Mensen met een sociaal persoonlijkheidstype zijn over het algemeen heel sociaal ingesteld. Ze zijn dan ook vooral geïnteresseerd in activiteiten waarbij het contact met andere mensen een grote rol speelt, zoals bijvoorbeeld groepsactiviteiten. Ondernemend Mensen met een ondernemend persoonlijkheidstype zijn over het algemeen heel ambitieus en zelfverzekerd. Zij zijn dan ook vooral geïnteresseerd in ondernemende activiteiten, zoals bijvoorbeeld onderhandelen of het verkopen van dingen. Conventioneel Mensen met een conventioneel persoonlijkheidstype zijn over het algemeen heel gestructureerd en geordend. Ze zijn dan ook vooral geïnteresseerd in activiteiten waarbij orde en structuur een rol spelen, zoals bijvoorbeeld het opstellen van lijsten of het maken van planningen.