Opleidingsgids Technische wiskunde

Transcriptie

1 Opleidingsgids Technische wiskunde Redactie: mw. C.C.H. Welten-Verhulst Illustratie omslag: Jan-Cees van der Meer 3

2

3 Beste student(e), Deze opleidingsgids probeert je nuttige informatie te geven over de gang van zaken bij het studeren aan onze wiskundeopleiding. De inhoudsopgave laat zien dat er een breed scala van onderwerpen aan de orde komt. Op de website van de opleiding w3.win.tue.nl/nl/onderwijs/wiskunde staat de elektronische versie van deze opleidingsgids met aanvullende informatie en links naar studeerwijzers en andere informatiebronnen. Deze gids gaat over de bacheloropleiding Technische Wiskunde. Er is een aparte gids met informatie over de aansluitende masteropleiding Industrial and Applied Mathematics. In hoofdstuk 3 blikken we daarop vooruit. In het collegejaar is het nieuwe curriculum van de bacheloropleiding compleet. Nadat in het studiejaar de eerste twee jaren van het nieuwe curriculum werden ingevoerd, is nu ook het nieuwe curriculum voor het derde jaar een feit. Het volledige programma is opgezet volgens een semesterrooster en bevat een minordeel. In en 2.4 vind je meer over de minoren voor de bacheloropleiding Technische Wiskunde. Naast de opleidingsgids is een belangrijke bron van informatie de algemene onderwijs website van de TU/e (owinfo.tue.nl). Roosters, tentamendata, vakbeschrijvingen e.d. zijn daar van elke opleiding te vinden. Mochten er vragen zijn die de opleidingsgids niet kan beantwoorden, schroom dan niet om bij mij of bij een van onze coördinatoren langs te komen. Ik wens je een prettige en interessante studietijd toe. Hennie ter Morsche, Opleidingsdirecteur Technische Wiskunde

4

5 Inhoud 1. De Bacheloropleiding Doelstelling en eindtermen Opzet van het programma Verplichte wiskundevakken Brede vorming in de toegepaste wiskunde Het leren gebruiken van wiskunde in een praktische context Het kennen van toepassingsgebieden Het kennismaken met het doen van onderzoek Maatschappelijke oriëntatie Onderwijsvormen Hoorcolleges Instructies/Practica Wiskundepracticum Werkcolleges Modelleren en projecten (OGO) Literatuurstudies Tentamens Tentamenvormen Gang van zaken Bijzonderheden eerste jaar De combinatievariant Wiskunde / Informatica Studieadvies Studiecontract Academielunch Bijzonderheden tweede en derde jaar De minoren Het derde jaar Modelleren 5-D Bachelorproject A4-populair Bedrijfsstage, studieverblijf buitenland Programma Studieprogramma s eerste jaar Technische Wiskunde Studieprogramma Wiskunde / Informatica Studieprogramma tweede jaar Studieprogramma derde jaar Minoren 31

6 3. Masteropleidingen Industrial and Applied Mathematics Lerarenvariant in IAM Andere masteropleidingen Onderwijsorganisatie De faculteit Onderwijsorganisatie Wiskunde Capaciteitsgroep Wiskunde Opleidingsdirecteur Bachelorcoördinator en studieadviseur Onderwijsbureau/Studentenadministratie Opleidingscommissie Wiskunde Examencommissie Wiskunde Studentenorganisaties Studievereniging GEWIS StudentenRaad Studiefaciliteiten Studenten service centrum Gebouwen College- en instructiezalen en andere ruimten Bibliotheek Studiemateriaalverkoop Computer faciliteiten Notebook service centrum Informatiebronnen Jaarindeling en roosters Jaarindeling Roosters Examendata Vakbeschrijvingen 53 Appendices 125 Onderwijs- en examenregeling 127 Examenreglement 161

7 1. de bacheloropleiding 9

8

9 de bacheloropleiding 1. De Bacheloropleiding 1.1 Doelstelling en eindtermen Doelstelling De opleiding beoogt de vorming van een technisch-wetenschappelijke wiskundige op academisch bachelorniveau. Dat wil zeggen dat de opleiding zich tot doel stelt de bachelor een brede basiskennis bij te brengen van de toegepaste wiskunde en de betekenis hiervan voor andere technisch-wetenschappelijke disciplines, in het bijzonder van de toegepaste wiskunde; relevante (ICT-)vaardigheden aan te leren in het gebruiken van wiskunde, in het bijzonder op het gebied van het wiskundig modelleren en hierover adequaat te communiceren in een multidisciplinaire omgeving met oog voor de maatschappelijke context; actief kennis te laten maken met (technisch)-wetenschappelijk onderzoek; adequaat voor te bereiden op een technisch-wetenschappelijke masteropleiding van wiskundig toegepaste signatuur. Eindkwalificaties Wiskundige kennis en inzicht: De wiskunde kennen die naar internationale maatstaven behoort tot de basiskennis van een universitair opgeleide wiskundige, gekenmerkt door abstractie, een heldere redeneertrant en beheersing van basistechnieken. Kennis hebben van algemene onderdelen van de wiskunde uit de vakgebieden analyse, discrete wiskunde en algebra, numerieke wiskunde, kansrekening, operations research en statistiek die van belang zijn voor de toepassing van wiskunde op praktische problemen. Wiskundige operationele vaardigheden: Inzicht en vaardigheid hebben in basistechnieken van de wiskunde en de informatica bij het ontwerpen van constructieve en efficiënte algoritmen bij wiskundige oplossingsmethoden en in staat zijn deze algoritmen te implementeren en verwerken met behulp van algemeen beschikbare standaardprogrammatuur. Kennis gemaakt hebben met de concepten en methodologie van een toepassingsgebied van de wiskunde. Onderzoeks- en ontwerpvaardigheden: In staat zijn een literatuurstudie op het gebied van de wiskunde zelfstandig uit te voeren en over vaardigheden beschikken een onderzoeksopdracht van beperkte omvang onder begeleiding te voltooien. Het vermogen om in teamverband eenvoudige wiskundige modellen te ontwerpen en te behandelen met wiskundige oplossingsmethoden en de vaardigheden om deze oplossingsmethoden te valideren. 11

10 de bacheloropleiding Academische vaardigheden en attitude: Een kritische en creatieve houding hebben bij het werken aan problemen en het leren van wiskundige theorieën en methoden. Inzicht in de maatschappelijke verantwoordelijkheid van de wiskundige ten aanzien van zijn/haar bijdrage tot de oplossing van niet-wiskundige problemen. Communicatieve vaardigheden: In staat zijn over wiskundige resultaten mondeling en schriftelijk adequaat over te dragen. In staat zijn over wiskundige resultaten helder te communiceren met niet-vakgenoten. 1.2 Opzet van het programma Technische wiskunde leren, leren gebruiken en erover met anderen, ook niet-wiskundigen, kunnen communiceren, staan centraal in het studieprogramma. Om het te leren biedt het programma een breed assortiment van technische wiskundevakken. Om het te leren gebruiken en te kunnen vertellen en schrijven is het programma voorzien van het voor ingenieursaspecten belangrijke modelleeronderwijs, van programmeervakken. Daarnaast bieden minoren zicht op diverse toepassingsgebieden. Bovendien biedt het programma in het zogenaamde bachelorproject een eerste aanzet tot het verrichten van onderzoek. De bachelorfase bestaat uit drie jaar en wordt afgesloten met een bachelorexamen. Het eerste jaar, het propedeutische jaar, heeft een selecterende en oriënterende functie en eindigt met een propedeutisch examen. Inhoudelijk is het gericht op het verwerven van kennis en (operationele) vaardigheden in basisvakken van de (toegepaste) wiskunde en de informatica en wordt er een begin gemaakt met het modelleeronderwijs. Daarnaast komen er toepassingsvakken voor. Het tweede jaar gaat verder met eenzelfde stramien voor wat betreft basisvakken en modelleeronderwijs. Daarnaast zal in het tweede en derde jaar een minor gevolgd moeten worden met een omvang van 30 studiepunten. Onderwijs op het gebied van sociale en communicatieve vaardigheden is opgenomen in het modelleeronderwijs. Verder kent het curriculum onderdelen die gekarakteriseerd kunnen worden als maatschappelijke oriëntatie en algemeen vormend (zie 1.2.6). Voor wat de toepassingen van de wiskunde betreft, zijn er in de bacheloropleiding drie hoofdgebieden (stromen) te onderscheiden, te weten: de wiskunde van de Bedrijfsvoering; de wiskunde van de Digitale Communicatie; de wiskunde van de Techniek. Voor de bacheloropleiding technische Wiskunde zijn een drietal minoren samengesteld die specifiek aansluiten bij de toepassingsgebieden van deze drie stromen. In het collegejaar biedt het derdejaarsprogramma stroomspecifieke keuzevakken. 12

11 de bacheloropleiding Het cursusaanbod in het vernieuwde bachelorcurriculum is onder te verdelen in clusters. Als maatstaf voor deze indeling worden de volgende kenmerken gebruikt: Clusters studieprogramma Punten Algemene basisvorming 40 Brede vorming in de toegepaste wiskunde 55 Het leren gebruiken van wiskunde in een praktische context 32 Het kennen van toepassingsgebieden 35 Het kennismaken met onderzoek 8 Maatschappelijke en academische vorming en oriëntatie op vervolgopleidingen en 10 beroepspraktijk In deze tabel staat 1 studiepunt voor 28 uur onderwijsbelasting. Een jaar omvat 60 studiepunten of 1680 uur. In het cluster het kennen van toepassingsgebieden is de minor opgenomen Verplichte wiskundevakken Een groot deel van het programma (95 studiepunten van een totaal van 180 studiepunten) bestaat uit verplichte wiskundevakken. Deze wiskundevakken kan men vervolgens weer verdelen in inleidende basisvakken en vakken die daarop voortbouwen en een breed gebied van de technische wiskunde bestrijken. De wiskundige basisvakken komen vooral in het eerste jaar voor. Dit zijn vakken die men vrijwel in elke universitaire wiskundeopleiding kan aantreffen. Karakteristiek voor de opleiding in de technische wiskunde is dat ook in deze vakken de gevolgde methode overwegend algoritmisch van aard is. Hoewel een scheiding van basis en niet basis lastig valt te maken, beschouwen we de vakken in de volgende tabel als wiskundige basisvakken in het curriculum. In deze tabel zie je per vak de vakcode, de vaknaam, het aantal studiepunten en de blokken waarin het vak wordt gegeven. Basisvakken (40 studiepunten) Blok Code Vak Punten A 2WA04 Inleiding analyse 3 A-C 2WF06 Verzamelingenleer en algebra 6 A-C 2WF07 Lineaire algebra A 6 B-C 2WA05 Analyse in 1D 6 D-E 2WA14 Analyse in nd 5 D-F 2WS04 Kansrekening en statistiek 6 E-F 2WA15 Vectoranalyse 5 E-F 2WF08 Lineaire algebra B 3 13

12 de bacheloropleiding Brede vorming in de toegepaste wiskunde De overige verplichte wiskundevakken bestrijken een breed gebied van de technische wiskunde. Ter illustratie zijn deze vakken verdeeld volgens de verschillende disciplines die een rol spelen binnen de opleiding. Brede vorming in de toegepaste wiskunde (55 studiepunten) Blok Code Vak Punten Analyse 12 2.A-B 2WA16 Approximatie in functieruimten 3 2.D-E 2WA17 Gewone differentiaalvergelijkingen 3 2.F 2WA18 Partiële differentiaalvergelijkingen 3 3.D-E 2Y480 Functietheorie 3 Numerieke wiskunde 9 2.B-C 2WN05 Inleiding numerieke analyse 3 3.A-C 2WN17 Numerieke lineaire algebra 6 Discrete wiskunde / Algebra 12 2.A 2WF10 Algebra C 2F520 Combinatoriek 3 2.D-E 2WF09 Lineaire algebra C 3 3.D 2WC15 Discrete Wiskunde 3 Optimalisering 7 3.A-B 2P610 Optimalisering in R n 4 3.D-E 2WO10 Optimalisering in netwerken 3 Statistiek 6 2.A-B 2WS05 Mathematische statistiek 3 3.D-E 2WS14 Regressie- en variantieanalyse 3 Stochastiek 9 2.B-C 2WB05 Simulatie 3 2.A-C 2WB04 Stochastische processen Het leren gebruiken van wiskunde in een praktische context Om wiskunde te kunnen toepassen is enige kennis en vaardigheid in het ontwerpen van een computerprogramma en het kunnen gebruiken van softwarepakketten evident. In het eerste jaar leren de studenten de beginselen van programmeren met behulp van de programmeertaal Java en vindt er ook een introductie plaats in het computeralgebra pakket Mathematica. In het derde jaar is er een vak Software engineering gepland. Overigens blijft het gebruik van softwarepakketten niet tot deze vakken beperkt. 14

13 de bacheloropleiding Programmeren en mathematische software (12 studiepunten) Blok Code Vak Punten 1.A 2F813 Practicum Mathematica 1 1.A-C 2Z820 Programmeren D-F 2Z830 Programmeren F 2IP25 Software engineering 3 Een belangrijke rol voor het aanleren van ingenieursvaardigheden speelt het modelleeronderwijs. Een onderdeel van het modelleeronderwijs is het ontwikkelen van een persoonlijk modelleerportfolio gedurende het gehele traject van dit onderwijs (zie 1.6.4). In de modelleervakken werken studenten samen in tweetallen. Het studieprogramma kent geen expliciet vak Communicatieve vaardigheden. Het verwerven van communicatieve vaardigheden is onderdeel van het modelleeronderwijs. De semesterindeling van het modelleeronderwijs en de projecten staat hieronder. Modelleren (20 studiepunten) Blok Code Vak Punten 1.C 2WH00 Inleiding Modelleren 1 1.D-F 2WH01 Modelleren A 5 2.A-C 2WH02 Modelleren B 6 2.D-F 2WH03 Modelleren C 6 3.C 2H154 Modelleren 5-D Het kennen van toepassingsgebieden In het eerstejaarsprogramma is een tweetal vakken opgenomen met als doel oriëntatie op toepassingsgebieden. Daarnaast biedt de minor de mogelijkheid om een ander vakgebied, waarbinnen de wiskunde toegepast kan worden, beter te leren kennen. Hoewel er binnen de TU/e een breed aanbod van minoren is zijn er voor de bacheloropleiding Technische Wiskunde een aantal specifieke minoren samengesteld welke een goede oriëntatie bieden op een drietal toepassingsgebieden, die passen bij de drie masterspecialisaties zoals die bij de masteropleiding Industrial and Applied Mathematics van de TU/e worden aangeboden. Dit zijn de minoren Technische Natuurkunde voor Wiskunde, Operations Management and Logistics voor Wiskunde en Technische Informatica, zoals in paragraaf 2.4 is vermeld. 15

14 de bacheloropleiding Toepassingen (35 studiepunten) Blok Code Vak Punten 1.B-C 3AA40 Mechanica D 1C161 Inleiding kwantitatieve aspecten van de bedrijfskunde 2 Minor Het kennismaken met het doen van onderzoek Deze cluster bestaat alleen uit het bachelorproject als afsluiting van de bacheloropleiding. Meer over het bachelorproject vindt u in De maatschappelijke en academische vorming en oriëntatie op masterspecialisaties Het studieprogramma bevat vakken die gerekend kunnen worden tot de maatschappelijke oriëntatie van studenten. Hiervoor zijn 8 studiepunten gereserveerd. Onderdeel van 2H063 Modelleren 2 is de zogeheten Academielunch (zie 1.5.5). Onderdeel van 2J008 Bachelorproject is het zogeheten A4-populair (zie 1.6.6). Maatschappelijk oriëntatie (7 studiepunten) Blok Code Vak Punten 1.A-E Academielunch 3.A-C 0A285 Ingenieur van beroep 3 3.D-E 2WH05 Bachelorcolloquium 1 3.F 2H600 Wiskunde en praktijk in historisch perspectief 3 3.E-F A4-populair Daarnaast is er in het derde jaar een keuzevak (3 studiepunten) gepland waarmee men zich kan oriënteren op de masterspecialisaties. 1.3 Onderwijsvormen In je studie kom je diverse onderwijsvormen tegen. De verschillende vormen beschrijven we hierna Hoorcolleges Tijdens een hoorcollege behandelt de docent de theorie en de voornaamste toepassingen van een vak. Het hoorcollege geeft de docent de mogelijkheid een andere benadering te kiezen dan bijvoorbeeld een boek. De docent vestigt de aandacht op hoofdlijnen en bijzaken, kan op sommige delen gedetailleerder ingaan dan op andere, kan wijzen op verbanden binnen de stof 16

15 de bacheloropleiding en met andere vakken. Natuurlijk is er ook de mogelijkheid op vragen en speciale verzoeken in te spelen. Uiteraard vereist het volgen van hoorcolleges ook een inspanning: je voorbereiden door even te kijken wat de onderwerpen van het college zijn, het maken van aantekeningen (bijvoorbeeld van de belangrijkste zaken en de voorbeelden) tijdens het college en het verwerken van het materiaal na het hoorcollege: het je eigen maken van begrippen en (reken-) methoden, het in kaart brengen van verbanden, het bekijken en construeren van voorbeelden, het doorwerken van opgaven Instructies / Practica De bij de colleges horende instructies (sommige instructies in het eerste jaar zijn geïntegreerd in het Wiskundepracticum) richten zich op de verwerking van de theorie. Oefenopgaven staan hierbij centraal. Door de kleinere omvang van de instructiegroepen heeft de docent tijd om op individuele vragen in te gaan. Maak van deze sessies dan ook geen passieve gebeurtenis en aarzel niet je vragen over theorie en opgaven aan de orde te stellen. Ook buiten de instructietijden werk je in je eigen tijd aan de opgaven. Regelmatig tijd inruimen om instructies voor te bereiden blijkt een succesvolle manier om een vak te kunnen afronden. Een practicum is te vergelijken met een instructie, zij het dat meer gericht is op het ontwikkelen van praktische vaardigheden waarbij vaak een computer een rol speelt. Het is niet noodzakelijk dat een practicum bij een college hoort Wiskundepracticum Het Wiskundepracticum bevat de oefeningen bij de colleges Inleiding analyse, Verzamelingenleer en algebra, Lineaire algebra A en Analyse in 1D. Het Wiskundepracticum wordt door een of twee docenten gegeven waardoor een intensief contact met de studenten ontstaat en een verantwoord studieadvies gegeven kan worden gedurende en vooral aan het eind van het eerste jaar. Tevens bevordert deze aanpak het ontstaan van een samenhangend beeld van de wiskundeonderdelen Werkcolleges Een werkcollege is een mengvorm van college en instructie. Een werkcollege volg je met een beperkt aantal mensen (vergelijkbaar met de grootte van een instructiegroep). De docent verdeelt de contacturen zelf over theorie en (computer-)opgaven. Omdat de groep relatief klein is kan de docent gemakkelijk inspelen op de behoeften van het gehoor. Uiteraard profiteer je het meest van werkcolleges als je zelf regelmatig actief met de stof bezig bent en tijdens werkcolleges je problemen voorlegt. In ruil voor actieve begeleiding verwacht de docent dat je zelf serieus studeert Modelleren en projecten (OGO) Al in het eerste jaar werk je bij de modelleeronderdelen aan praktische opdrachten. Hier leer je wiskundige modellen opstellen waarop je wiskundige technieken kunt toepassen. De gevonden oplossing toets je tenslotte aan de praktische context. 17

16 de bacheloropleiding Bij de modelleeronderdelen vroeg in de opleiding is de vereiste wiskundebagage nog beperkt. Je leert dan ook schriftelijk en mondeling presenteren, waar en hoe je de computer kunt inschakelen en de bibliotheek kunt gebruiken, en hoe je met collega-studenten kunt samenwerken. Je volgt geen college of instructie, maar voert regelmatig overleg met je begeleider en met je collega-studenten. Modelleren en het werken aan projecten maken deel uit van het Ontwerp Gericht Onderwijs (OGO) in onze opleiding. OGO heeft als doel de ontwerpvaardigheid van studenten te versterken in een ingenieurssetting. Communicatieve en sociale vaardigheden spelen daarbij een belangrijke rol. Daarnaast wordt van je verwacht dat je zelf initiatief ontplooit en verantwoordelijkheid draagt Literatuurstudies In de hogere jaren kan het voorkomen dat een vak wordt afgerekend in de vorm van een literatuurstudie. Het leren omgaan met bibliotheken en elektronische informatiebestanden is hier een belangrijk onderdeel. In het modelleeronderwijs wordt hieraan aandacht besteed. 1.4 Tentamens Tentamenvormen Er zijn in de bacheloropleiding verschillende tentamenvormen mogelijk. Naast het doen van schriftelijke of mondelinge tentamens zijn er vakken die in de vorm van opdrachten worden afgerekend of een combinatie van een opdracht met een mondeling. Sommige opdrachten, zoals bij het modelleeronderwijs, worden door een groep studenten uitgevoerd. Bij de vakbeschrijvingen (zie 1.7.4) staat per vak aangegeven in welke vorm het tentamen wordt afgenomen Gang van zaken Schriftelijke tentamens worden tijdens de officiële examenperiodes gehouden (zie 5.1). Het tentamenrooster van de schriftelijke tentamens kun je vinden via de onderwijs website van de TU/e: owinfo.tue.nl. De algemene regel is dat je tweemaal per jaar de gelegenheid krijgt om voor een bepaald vak een schriftelijk tentamen te doen. Voor de eerste keer in de tentamenperiode volgend op de blokken waarin het vak wordt gegeven en daarna (de herkansing) in de volgende tentamenperiode. Voor een vak dat in blok F eindigt, is deze tentamenperiode vervangen door een week in augustus. Het is ook belangrijk dat je voor een schriftelijk tentamen je tijdig aanmeldt. Dit kan via de website owinfo.tue.nl. Sommige vakken worden afgerekend met een opdracht. Docenten geven zelf de tijden, waarop de opdracht moet worden ingeleverd en wanneer deze is gecorrigeerd en moet worden besproken. De planning van een mondeling tentamen gebeurt in overleg tussen student en docent. Gedetailleerde regels met betrekking tot de examens en tentamens kun je vinden in de onderwijs- en examenregeling (OER) en het examenreglement (zie de appendices). 18

17 de bacheloropleiding 1.5 Bijzonderheden eerste jaar Het eerste jaar, waarvan je het studieprogramma kunt vinden in 2.1, heeft een selecterende en oriënterende functie. Dit betekent dat het eerste jaar ook bedoeld is om na te gaan of de opleiding goed bij je past en dat de kans op het goed afronden redelijk is. Daarom ontvang je na elk semester een studieadvies (zie 1.5.2). Daarnaast kent het eerste jaar ook nog een speciaal studieprogramma, waarmee je zowel een propedeuse diploma Wiskunde als Informatica kunt behalen De combinatievariant Wiskunde / Informatica Het studieprogramma van de combinatievariant Wiskunde / Informatica vind je in Dit programma is wat zwaarder, want je volgt een opleiding voor zowel een propedeusediploma in de Wiskunde als voor een propedeusediploma in de Informatica. Het totale programma omvat 74 studiepunten Studieadvies Na afloop van het eerste semester in het eerste jaar wordt er op basis van de bereikte resultaten, de ervaring van de onderwijsgevers en gegevens van studentenadviseurs aan elke eerstejaarsstudent een voorlopig oordeel gegeven uitgedrukt in de letters A, B, C, D en G met de volgende betekenis: A. Gezien de resultaten van het eerste studiejaar nemen wij aan dat u de studie kunt voltooien. B. Ofschoon u kennelijk moeite heeft met bepaalde onderdelen van de studie nemen wij aan dat u deze studie kunt voltooien. C. Er bestaat ernstige twijfel over uw geschiktheid voor deze studie, dan wel over uw mogelijkheden om de studie binnen redelijke termijn te voltooien. D. Uw resultaten zijn van dien aard dat wij u moeten afraden de studie voort te zetten. G. Wij beschikken over te weinig tentamenresultaten om u een verantwoord advies te verstrekken. Bij de voorlopige adviezen ontstaan bij twijfel tussenvormen als A/B, B/C, C/D. Het uitgegeven oordeel wordt met de student besproken. Aan het eind van het eerste studiejaar brengt de opleiding aan elke student een door de wet verplicht schriftelijk studieadvies uit. De definitieve adviezen kennen alleen de categorieën A, B, C, D en G Studiecontract Op grond van artikel 7.30 van de WHW kan de examencommissie - met in achtneming van de bepalingen daaromtrent in de onderwijs- en examenregeling (OER) - een student die nog niet het propedeutisch examen van die opleiding met goed gevolg heeft afgelegd, reeds de toegang verlenen tot het afleggen van een of meer onderdelen van het postpropedeutische of kandidaatsexamen. De bijlage van de OER bepaalt dat een student die zijn propedeusediploma nog niet heeft behaald niet mag deelnemen aan vakken uit de postpropedeutische fase, tenzij de examencommissie hiertoe toestemming heeft verleend. 19

18 de bacheloropleiding Doel van het contract Met het studiecontract wordt beoogd dat een student die een negatief studieadvies heeft gekregen een goed doordachte beslissing neemt over het vervolgen van de studie. Daarbij hoort het opstellen van een realistische studieplanning. Een student die zich aan de planning houdt zoals die in de bijlagen van dit contract is vastgelegd, krijgt ondanks het negatieve studieadvies het voordeel van de twijfel. Voor een dergelijke student wil de opleiding moeite doen om de belemmeringen van de studievoortgang te beperken door hem of haar toegang te verlenen tot een beperkt aantal postpropedeusevakken, die met name genoemd zijn in het studiecontract. Wanneer de student zich niet aan het studiecontract houdt, beschouwt de opleiding dit als een bevestiging van de juistheid van het negatieve studieadvies en vervallen de rechten op het volgen van postpropedeusevakken. De opleiding beoogt hiermee de student ertoe te bewegen naar een andere opleiding over te stappen. Doelgroep Aan het eind van het eerste jaar van inschrijving in de bachelor Technische Wiskunde krijgt elke student een studieadvies. De examencommissie verleent studenten met een positief studieadvies A of B, die het propedeusediploma nog niet hebben behaald, toestemming aan alle postpropedeusevakken deel te nemen. Als na afloop van het tweede jaar van inschrijving het propedeusediploma niet is behaald wordt geen verdere toestemming verleend. Studenten met een negatief studieadvies C, die desondanks hun studie willen voortzetten, kunnen door middel van het afsluiten van een studiecontract voorwaardelijke toegang krijgen tot een beperkt aantal postpropedeusevakken, die in het studiecontract zijn vastgelegd. Contractverplichtingen Student en studieadviseur (namens de examencommissie van de bacheloropleiding Technische Wiskunde) spreken af dat de student in het collegejaar de propedeuse- en postpropedeusevakken zal gaan doen zoals aangegeven in de vakkenlijst van het studiecontract. Zolang de student aan de hieronder vermelde voorwaarden voldoet, heeft de student het recht om de postpropedeusevakken die in het contract zijn opgenomen te volgen. Voldoet een student niet aan de voorwaarden, dan mag de student geen enkel postpropedeusevak meer volgen. De student mag dan nog uitsluitend propedeusevakken doen, totdat het propedeusediploma is behaald. Algemene voorwaarden voor deelname aan postpropedeusevakken: a. De student heeft dit contract uiterlijk 10 september 2007 ingediend. b. Alle propedeusevakken zijn ingepland voor de eerste tentamenmogelijkheid. c. De student is in staat om met reguliere tentamenmogelijkheden de propedeuse binnen het tweede inschrijvingsjaar af te ronden. d. De student is in staat om met reguliere tentamenmogelijkheden de in het contract vermelde postpropedeusevakken, behoudens maximaal één vak, binnen het tweede inschrijvingsjaar af te ronden. 20

19 de bacheloropleiding Wijzigen van het contract Wijzigingen in het contract kunnen uitsluitend betrekking hebben op het ruilen of verwijderen van postpropedeusevakken uit het contract. Dit is alleen mogelijk in de volgende gevallen: 1. Wanneer de student niet kan deelnemen aan de colleges van een van de vakken in het studiecontract omdat de colleges van andere vakken in het contract op hetzelfde moment worden gegeven, is het voor de student mogelijk een postpropedeusevak te ruilen voor een ander postpropedeusevak dat op een moment wordt gedoceerd dat wel geschikt is. 2. Indien zich gewichtige persoonlijke omstandigheden aan de student voordoen. Wijzigingen dienen vooraf te worden overlegd met en goedgekeurd door de studieadviseur Academielunch De opleiding organiseert enkele malen tijdens de middagpauze een zogeheten Academielunch. Hierin vertellen hoogleraren van de faculteit over hun werk als onderzoeker, over belangrijke ontwikkelingen op hun eigen terrein en over nieuwe uitdagingen. Ook zijn er sprekers van buiten die vertellen over het gebruik van wiskunde in hun bedrijf of onderzoeksinstelling en over de nieuwe wiskundige vragen die dat weer oplevert. De deelname aan de Academielunch is onderdeel van de vereisten voor de onderwijseenheid Modelleren A (2WH01). 1.6 Bijzonderheden tweede en derde jaar De minoren In het programma beslaat de minor de helft van het tweede semester in het tweede jaar en de helft van het eerste semester in het derde jaar. Iedere student moet een minor kiezen ter grootte van 30 studiepunten. Specifiek voor wiskunde zijn een drietal minoren ontwikkeld welke een goede oriëntatie bieden op toepassinggebieden die passen bij de drie masterspecialisaties zoals die bij de masteropleiding Industrial and Applied Mathematics van de TU/e worden aangeboden. Dit zijn de minoren Technische Natuurkunde voor Wiskunde, Technische Informatica en Operations Management and Logistics voor Wiskunde, waarvan de programma s zijn opgenomen in paragraaf 2.4. De examencommissie dient de keuze voor een minor goed te keuren. De student geeft zich op voor een minor door het desbetreffende aanmeldformulier, tenminste twee maanden voor aanvang van de minor, in te leveren bij de studieadviseur. Betreft het een minor genoemd in de bijlage van het examenreglement, maar geen vrije minor, dan geeft de studieadviseur namens de examencommissie toestemming. Betreft het een minor anders dan die genoemd in de bijlage van het examenreglement of een vrije minor, dan zal het verzoek worden voorgelegd aan de examencommissie. In september zal TU/e breed een minor-voorlichting worden georganiseerd. Volledige informatie over de minoren vindt men op de TU/e major-minor site Hier vindt men ook de aanmeldformulieren. 21

20 de bacheloropleiding Het derde jaar In het studiejaar zal een vernieuwd derdejaarsprogramma worden aangeboden. Hierdoor zullen een aantal vakken uit het programma verdwijnen. Er zal nog wel de gelegenheid worden geboden in deze vakken tentamen af te leggen. Studenten die nog vakken uit het oude programma moeten volgen dienen voor een overgangsregeling contact op te nemen met de studieadviseur Modelleren 5-D Dit vak is een onderdeel van de afsluiting van de bachelorfase. Het leerdoel is academische reflectie. De student leert reflecteren op eigen werk in de context van het modelleertraject en reflecteren op de eigen persoonlijke ontwikkeling tot bachelor in de technische wiskunde. Modelleren 5-D is opgebouwd uit drie onderdelen: De student beschouwt eigen werk aan modelleeropdrachten kritisch met het oog op verbetering vanuit een hoger niveau van kennis en vaardigheden. De student brengt maatschappelijke aspecten bij uitgevoerde modelleeropdrachten in kaart. De student reflecteert op de persoonlijke ontwikkeling in het modelleertraject en op de wiskundige attitude. Er zijn tweewekelijkse bijeenkomsten, waarin de onderdelen eerst worden ingeleid en later nabesproken. Tussendoor voert de student opdrachten uit. De beoordeling is gebaseerd op participatie in de bijeenkomsten en op individuele of groepsgewijze nabespreking van de opdrachten. Deelname aan dit vak is mogelijk indien: de student geslaagd is voor het propedeutische examen; van de postpropedeutische fase tenminste 60 studiepunten behaald zijn; de student geslaagd is voor de vakken Modelleren B (2WH02) en Modelleren C (2WH03). Aanbevolen voorkennis: Ingenieur van beroep (0A285) en Wiskunde en praktijk in historisch perspectief (2H600) Bachelorproject Met de uitvoering van het Bachelorproject (2J008) sluit de student de bachelorfase af. In het nominale studieprogramma staat het bachelorproject daarom geprogrammeerd voor blok E en F. In de praktijk kan de student die er aan toe is op elk moment van het jaar aan het bachelorproject beginnen. Doel van het bachelorproject is kennismaking met wiskundig onderzoek en ervaring opdoen met het uitvoeren onder toezicht van een individueel project op het gebied van de wiskunde. Het bachelorproject is een literatuurstudie over een onderwerp uit de technische wiskunde. Het kan gaan om de theoretische verdieping van een onderwerp uit een vak of een eerdere opdracht. Het kan ook een nieuw onderwerp betreffen. Elke leerstoel heeft aantal mogelijke opdrachten in portefeuille. Studenten kunnen ook zelf een suggestie doen. Het bachelorproject omvat 8 studiepunten. De student sluit het project af door een scriptie in te dienen, een voordracht te houden en een A4-populair te schrijven. De beoordeling is gebaseerd op scriptie en voordracht, daarnaast moet het A4-populair zijn goedgekeurd. Deelname aan het bachelorproject is mogelijk indien: 22

21 de bacheloropleiding de student geslaagd is voor het propedeutische examen; van de postpropedeutische fase tenminste 80 studiepunten behaald zijn. De aanmeldingsprocedure verloopt als volgt: De student die aan een bachelorproject wil beginnen neemt contact op met de bachelorcoördinator. Deze helpt desgewenst de keuze te maken voor een leerstoel. De bachelorcoördinator adviseert over de timing van de uitvoering van de bacheloropdracht, mede in het licht van de regels over toelating tot de masterfase. Vervolgens meldt de student zich bij de leerstoel van zijn keuze. Na overleg verstrekt de leerstoel een opdracht en wijst aan de student een begeleider toe. Tot slot geeft de student aan de bachelorcoördinator door wie de begeleider is en wanneer hij gaat beginnen A4-populair Doelstelling van het A4-populair is dat de student een oefening krijgt in het schrijven voor een groter, wiskundig minder geschoold, publiek. Als doelgroep denken we daarbij aan die lezers, die een havo-opleiding hebben afgerond. In het A4-populair geeft de student de lezer een indruk van zijn of haar werkzaamheden in het Bachelorproject. Het stuk is dus iets anders dan een samenvatting voor wiskundigen. Er staan geen (wiskundige) vaktermen in of ze worden toegelicht; ook Engelse termen zijn vervangen door Nederlandse waar dat mogelijk is (natuurlijk heeft een havist enige Engelse kennis, maar Nederlands leest wel prettiger). Het stuk wordt zo mogelijk verlevendigd met een plaatje. Bij de titel (in de regel een vereenvoudiging van de titel van het Bachelorverslag) staan ook gegevens betreffende de student, de opleiding, de universiteit en het jaartal. Dit geheel maakt een A4- populair ook geschikt om te gebruiken voor PR van de opleiding. Het A4-populair maakt deel uit van het Bachelorproject. Het akkoord voor het A4-populair is dus noodzakelijk voor het kunnen afronden van het Bachelorproject. 1.7 Bedrijfsstage, studieverblijf buitenland Bedrijfsstage, studieverblijf buitenland Een student kan als alternatief voor het bachelorproject kiezen voor een bedrijfstage of een studieverblijf in het buitenland. Doet hij dat, dan kan ook de keuzeruimte (3 sp) hiervoor benut worden. Vanzelfsprekend stelt de student in overleg met de begeleider(s) een plan op dat vooraf de goedkeuring van de examencommissie behoeft. 23

22

23 2. programma 25

24

25 programma 2. Programma 2.1 Studieprogramma s eerste jaar Technische wiskunde Onderstaande tabel bevat het studieprogramma van het eerste jaar van de bacheloropleiding Technische Wiskunde. Per regel staan vermeld de blokken, de vakcode, de vaknaam en het aantal studiepunten. De propedeuse omvat 60 studiepunten. Blok Code Vak Punten A 2F813 Practicum Mathematica 1 A 2WA04 Inleiding analyse 3 A-C 2WF06 Verzamelingenleer en algebra 6 A-C 2WF07 Lineaire algebra A 6 A-C 2Z820 Programmeren 1 4 B-C 2WA05 Analyse in 1D 6 B-C 3AA40 Mechanica 1 3 C 2WH00 Inleiding modelleren 1 D 1C161 Inleiding kwantitatieve aspecten van de bedrijfskunde 2 D-E 2WA14 Analyse in nd 5 D-F 2WH01 Modelleren A 5 D-F 2WS04 Kansrekening en statistiek 6 D-F 2Z830 Programmeren 2 4 E-F 2WA15 Vectoranalyse 5 E-F 2WF08 Lineaire algebra B Studieprogramma Wiskunde / Informatica Onderstaande tabel bevat het gecombineerde studieprogramma Wiskunde / Informatica. Per regel staan vermeld de blokken, de vakcode, de vaknaam en het aantal studiepunten. Het programma omvat 74 studiepunten. 27

26 programma Blok Code Vak Punten A 2F813 Practicum Mathematica 1 A 2WA04 Inleiding analyse 3 A-C 2IP05 Programmeren 6 A-C 2IT05 Logica en verzamelingenleer 6 A-C 2WF07 Lineaire algebra A 6 B-C 2IC06 Deel van computersystemen (1) 4 B-C 2WA05 Analyse in 1D 6 B-C 2WF11 Algebra (2) 4 C 2WH00 Inleiding modelleren 1 D 2WH04 Deel van modelleren A (3) 2 D-E 2IL06 Inleiding algoritmen (4) 4 D-E 2WA14 Analyse in nd 5 D-E 2WS13 Kansrekening (5) 3 D-F 2IP15 Programmeermethoden 6 D-F 2IT15 Automaten en procestheorie 6 D-F 2IO15 Ontwerp gericht onderwijs E-F 2WF08 Lineaire algebra B 3 Keuze wiskunde ** E-F 2WA15 Vectoranalyse 5 Keuze informatica ** D-F 2ID15 Mens-machine interactie 3 D-F 2IL05 Datastructuren 6 (1) 2IC06 betreft de blokken B en C van 2IC05. (2) 2WF11 betreft de blokken B en C van 2WF06. (3) 2WH04 betreft het eerste project van 2WH01. (4) 2IL06 betreft de blokken D en E van 2IL05. (5) 2WS13 betreft de eerste helft van het vak 2WS04. Vakken die een deel zijn van een groter vak kunnen alleen in het vakkenpakket opgenomen worden indien dit grotere vak geen deel uitmaakt van het vakkenpakket. Men kiest bijv. 2IL05 of 2IL06 maar niet beide. **) Deze keuzevakken kunnen gevolgd worden zonder vooraf toestemming van de examencommissie aan te vragen. 28

27 programma 2.2 Studieprogramma tweede jaar Onderstaande tabel bevat het studieprogramma van het tweede jaar van de bacheloropleiding Technische Wiskunde. Per regel staan vermeld de blokken, de vakcode, de vaknaam en het aantal studiepunten. Het tweede jaar omvat 60 studiepunten. Blok Code Vak Punten A 2WF10 Algebra 2 3 A-B 2WA16 Approximatie in functieruimten 3 B-C 2WB05 Simulatie 3 A-C 2WH02 Modelleren B 6 A-C 2WB04 Stochastische processen 6 A-B 2WS05 Mathematische statistiek 3 B-C 2WN05 Inleiding numerieke analyse 3 C 2F520 Combinatoriek 3 D-E 2WA17 Gewone differentiaalvergelijkingen 3 D-E 2WF09 Lineaire algebra C 3 D-F 2WH03 Modelleren C 6 D-F Minorvakken 15 F 2WA18 Partiële differentiaalvergelijkingen Studieprogramma derde jaar Onderstaande tabel bevat het studieprogramma van het derde jaar (collegejaar ) van de bacheloropleiding Technische Wiskunde. Per regel staan vermeld de blokken, de vakcode, de vaknaam en het aantal studiepunten. Het derde jaar omvat 60 studiepunten. 29

28 programma Blok Code Vak Punten A-C 0A285 Ingenieur van beroep 3 A-B 2P610 Optimalisering in R n 4 A-C 2WN17 Numerieke lineaire algebra 6 C 2H154 Modelleren 5 * 2 A-C Minorvakken 15 D 2WC15 Discrete wiskunde 3 D-E 2Y480 Functietheorie 3 D-E 2WO10 Optimalisering in netwerken 3 D-E 2WS14 Regressie en variantie-analyse 3 D-F 2WH05 Bachelorcolloquium 1 E-F 2J008 Bachelorproject ** 8 F 2H600 Wiskunde en praktijk in historisch perspectief 3 F 2IP25 Software engineering 3 Keuze *** 3 D-E 2WA19 Theoretische mechanica 3 D-E 2WF12 Algebra 3 3 D-E 2WO09 Modelleren van LP problemen 3 D-E 2WN18 Wiskundige methoden in de signaalverwerking 3 D-E 2WS15 Toegepaste kansrekening 3 D-E 2WS16 Bedrijfszekerheid 3 *) Deelname aan dit vak is mogelijk indien: de student geslaagd is voor het propedeutische examen; van de postpropedeutische fase tenminste 60 studiepunten behaald zijn; de student geslaagd is voor de vakken Modelleren B (2WH02) en Modelleren C (2WH03). **) Deelname aan dit vak is mogelijk indien: de student geslaagd is voor het propedeutische examen; van de postpropedeutische fase tenminste 80 studiepunten behaald zijn. ***) In het programma is 3 studiepunten keuzeruimte opgenomen. De hier aangegeven keuzevakken kunnen gevolgd worden zonder vooraf toestemming van de examencommissie aan te vragen 30

29 programma 2.4 Minoren Onderwijseenheden behorend tot het minorgedeelte van de postpropedeutische fase van het bachelorexamen Technische Wiskunde, faculteitsgeneratie 2005 Er moet een minor worden gekozen ter grootte van 30 studiepunten. Iedere door de opleidingen aan de TU/e aangeboden minor is toegestaan, uitgezonderd de minor Technische Wiskunde. Drie mogelijkheden zijn de minoren Technische Informatica, Technische Natuurkunde, en Operations Management and Logistics voor Wiskunde. Onderwijseenheden behorend tot de minor Technische Informatica voor Wiskunde Blok Code Vak Punten D-E 2IL06 Inleiding algoritmen 4 D-F 2IT15 Automaten en procestheorie 6 D-F Vak in overleg met de minorcoördinator vast te stellen 4 A-C 2IC05 Computersystemen 6 A-C 2ID05 Datamodelleren en databases 6 A-C 2IM24 Minorproject 4 Onderwijseenheden behorend tot de minor Technische Natuurkunde voor Wiskunde Blok Code Vak Punten Verplicht 21 D-E 3AA32 Elektromagnetisme 2 3 D-E 3AA42 Mechanica 2 3 F 3AA70 Golven en optica 3 A 3BB45 Bijzondere onderwerpen 3 B-C 3MN10 Practicum - OGO 9 Keuze 9 D 3BB70 Gecondenseerde materie 3 E-F 3BB90 Fysische transportverschijnselen 1 3 A 3CC10 Statistische fysica 3 A-B 3CC50 Elektrodynamica 3 B-C 3CC20 Quantumfysica

30 programma Onderwijseenheden behorend tot de minor Operations Management and Logistics voor Wiskunde Blok Code Vak Punten Verplicht 30 D-F 1CC32 Analyse van productie, opslag en transportprocessen 6 A-C 1AA41 Financieel management 3 B-C 1CC41 Analyse van goederenstromen 3 1PP92 Minorproject 9 Keuze 9 D-E 1CP06 Business economics 3 E-F 1FP02 Product and process quality 3 E-F 1J210 Inleiding in de organisatiepsychologie 3 B-C 1BP03 Information systems 3 Aansluitende masteropleiding Het getuigschrift van het met goed gevolg afgelegd bachelorexamen geeft rechtstreeks toegang tot de masteropleiding Industrial and Applied Mathematics aan de Technische Universiteit Eindhoven. 32

31 3. masteropleidingen 33

32

33 masteropleidingen 3. Masteropleidingen 3.1 Industrial and Applied Mathematics In het bachelor-masterstelsel sluit de student eerst een bacheloropleiding af en begint dan aan een masteropleiding. Er is echter voor elke bacheloropleiding tenminste één masteropleiding die een doorlopende leerweg vormt, de zogeheten doorstroommaster. De toelating tot die masteropleiding is ook gegarandeerd voor alle bezitters van het bachelorexamen van de voorafgaande bacheloropleiding. Voor de bacheloropleiding Technische Wiskunde is de doorstroommaster de masteropleiding Industrial and Applied Mathematics, kortweg IAM. De opleiding kent drie tracks die overeenkomen met de drie stromen uit de bacheloropleiding. Het betreft: Computational Science and Engineering, Discrete Mathematics and Applications, Statistics, Probability and Operations Research. In principe moet de student bij de inschrijving voor een masteropleiding eerst met goed gevolg een bacheloropleiding hebben afgerond. Omwille van een vlotte studievoortgang maakt de TU/e hierop een uitzondering voor een doorstroommaster. Studenten die het bachelorprogramma op 20 studiepunten na hebben afgerond, kunnen zich inschrijven voor de masteropleiding IAM en mogen al tentamens afleggen van de vakken uit het eerste cursusjaar. Voor details over de inschrijving kun je contact opnemen met STU, voor advies over de studieplanning met de bachelorcoördinator (zie 4.2.3). 3.2 Lerarenvariant in IAM Na je bacheloropleiding zijn er verschillende trajecten die leiden tot een eerstegraads bevoegdheid in de wiskunde, waarmee je les kunt geven aan de hogere klassen van het voortgezet onderwijs. We noemen hieronder de twee meest voor de hand liggende mogelijkheden. Je gaat niet verder met onze aansluitende masteropleiding IAM, maar met de aansluitende masteropleiding Science Education and Communication (SEC) met als specialisatie Wiskunde. Dit is een tweejarige masteropleiding die georganiseerd wordt in het kader van de Eindhoven School of Education (ESoE). Bij het ter perse gaan van deze opleidingsgids was het definitieve programma van SEC nog in ontwikkeling. Het succesvol doorlopen van dit programma geeft je de eerstegraads bevoegdheid, maar je wordt geen wiskundig ingenieur. 35

34 masteropleidingen Je gaat wel verder met onze aansluitende masteropleiding IAM en kiest voor de lerarenvariant binnen deze opleiding. Dit is bij elke specialisatie van IAM mogelijk. De lerarenvariant betekent eenvoudigweg dat een specifiek deel van het IAM programma ( ~ 39 studiepunten) ingezet mag worden voor leraarsvakken. Dit zijn vakken die afkomstig zijn uit de SEC master (zie hierboven). Als je daarnaast nog ongeveer 36 studiepunten. van de SEC master met succes volgt (dan heb een totaal van 75 studiepunten. van de SEC master afgerond), dan ontvang je behalve je ingenieursdiploma ook nog het diploma van de SEC master. Op deze manier, dus via een double degree programma, word je zowel ingenieur als leraar. Met ingang van het studiejaar is het mogelijk om in je bacheloropleiding een educatieve minor te kiezen. Deze minor geeft je dan de mogelijkheid om je op het beroep van leraar te kunnen orienteren. 3.3 Andere masteropleidingen Naast IAM zijn er vele andere mogelijkheden voor een vervolgstudie. Het aanbod van de faculteit Wiskunde en Informatica is te vinden op: De wiskundeopleidingen aan de TU s van Delft en Twente laten Eindhovense bachelors probleemloos toe. Voor wiskundeopleidingen aan algemene universiteiten geldt een lage drempel. Studenten die al in een vroeg stadium weten dat zij hun studie elders willen voortzetten, kunnen daarmee rekening houden in hun studieprogramma (zie ook 1.6.1). Nadere informatie over de voorwaarden die andere opleidingen, ook binnen de TU/e, stellen aan de toelating, valt buiten het bestek van deze opleidingsgids. 36

35 4. onderwijsorganisatie 37

36

37 onderwijsorganisatie 4. Onderwijsorganisatie De student heeft op verschillende manieren met het bestuur en de organisatie van het onderwijs in de faculteit te maken. In de onderwijsorganisatie spelen de volgende personen en gremia een rol: de faculteit; de capaciteitsgroep en hoogleraren; de opleidingsdirecteur; de coördinatoren; de opleidingscommissie; de examencommissie; de faculteitsraad; het onderwijsbureau. In het vervolg van dit hoofdstuk zullen ze kort besproken worden. 4.1 De faculteit De faculteit Wiskunde en Informatica verzorgt bacheloropleidingen en masteropleidingen op het gebied van de technische informatica en de technische wiskunde. Ze staat onder leiding van het faculteitsbestuur. Per opleiding stelt het faculteitsbestuur een opleidingsdirecteur aan. De opleidingsdirecteur is gemandateerd tot het inrichten en doen verzorgen van de opleiding. Het faculteitsbestuur stelt de onderwijs- en examenregeling (OER) en het budget (de begroting) voor onderwijs vast en ziet toe op de uitvoering van het onderwijsprogramma. De faculteitsraad oefent tegenover het bestuur van de faculteit het instemmingsrecht en het adviesrecht uit. Het bestuur van de faculteit behoeft de voorafgaande instemming van de faculteitsraad voor elk door hem te nemen besluit met betrekking tot de vaststelling of wijziging van het faculteitsreglement en de onderwijs- en examenregeling. 4.2 Onderwijsorganisatie Wiskunde Capaciteitsgroep Wiskunde De faculteit heeft twee capaciteitsgroepen: de capaciteitsgroep Wiskunde en de capaciteitsgroep Informatica. Capaciteitsgroepen hebben tot taak bijdragen te leveren aan de voorbereiding en uitvoering van de onderwijs- en examenprogramma s, alsmede van de onderzoekprogramma s van de faculteit. Voorts hebben zij tot taak om bijdragen te leveren aan de voorbereiding en uitvoering van interfacultaire en interuniversitaire programma s voor onderwijs en onderzoek. De capaciteitsgroep Wiskunde omvat de volgende zeven leerstoelen: 39

38 onderwijsorganisatie Toegepaste analyse (TA) Leerstoelhouder: prof.dr. M.A. Peletier Secretariaat Toegepaste analyse: mw. Th.J.M. Wolfs-van de Hurk, HG 8,56, tel Scientific computing (SC) Leerstoelhouder: prof.dr. R.M.M. Mattheij Secretariaat Scientific computing: mw. E.R.H. van Dijk, HG 8.38, tel Kansrekening en statistiek (K&S) Leerstoelhouder: prof.dr. R.W. van der Hofstad Secretariaat Besliskunde en stochastiek (B&S): mw. H. Koops en mw. K. Lemmens, HG 9.10, tel. 3130/5631. Stochastische besliskunde (SB) Leerstoelhouder: prof.dr.ir. O.J. Boxma Secretariaat Besliskunde en stochastiek (B&S): mw. H. Koops en mw. K. Lemmens, HG 9.10, tel. 3130/5631. Combinatorische optimalisering (CO) Leerstoelhouder: prof.dr. G.J. Woeginger Secretariaat Besliskunde en stochastiek (B&S): mw. H. Koops en mw. K. Lemmens, HG 9.10, tel. 3130/5631. Coderingstheorie en cryptologie (CC) Leerstoelhouder: prof.dr.ir. H.C.A. van Tilborg Secretariaat: mw. J.G.W. Klooster-Derks, HG 9.93, tel Discrete algebra en meetkunde (DAM) Leerstoelhouder: prof.dr. A.M. Cohen Secretariaat: mw. R.T. van Lieshout, HG 9.50, tel Opleidingsdirecteur De opleidingsdirecteur is verantwoordelijk voor de inrichting en uitvoering van het onderwijs. Voor wat betreft de inrichting van het onderwijs stelt de opleidingsdirecteur jaarlijks een onderwijs- en examenregeling (onderwijsprogramma, inclusief inhoud en onderwijsvormen) voor. Over de inhoud van de opleiding voert hij overleg met de betreffende hoogleraren. Ten aanzien van de ontwikkeling van het onderwijsprogramma op de langere termijn alsmede de uitgangspunten, doelstellingen en eindtermen van de opleiding laat de opleidingsdirecteur zich adviseren door de opleidingscommissie. Voorts is de opleidingsdirecteur verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs; hij draagt zorg voor een kwaliteitszorgsysteem. De opleidingsdirecteur informeert de opleidingscommissie over zijn voorstellen met betrekking tot het onderwijsprogramma en over de kwaliteit van het geboden onderwijs. De opleidingsdirecteur adviseert de capaciteitsgroepen over eventuele kwaliteitsverbetering van de 40

39 onderwijsorganisatie geleverde capaciteit. Voor administratieve en eventuele onderwijskundige ondersteuning maakt de opleidingsdirecteur gebruik van het Onderwijsbureau. De opleidingsdirecteur Technische Wiskunde is dr. H.G. ter Morsche (HG 6.41, tel. 4241, Bachelorcoördinator en studieadviseur De studiebegeleiding in de bachelorfase wordt verzorgd door de bachelorcoördinator. Voor de eerstejaars laat hij zich hierbij bijstaan door de begeleiders van het zogeheten Wiskundepracticum (zie 1.3.3) en van de studentenadviseurs van het Studenten Service Centrum (STU). Aan het eind van het eerste jaar wordt een studieadvies gegeven door de studieadviescommissie, zie Na het eerste jaar neemt de studiebegeleiding geleidelijk af. De bachelorcoördinator begeleidt de studenten vooral in het derde jaar bij het indelen van het keuzeprogramma en het afstuderen (zie 1.8). Bovendien adviseert hij studenten die studievertraging hebben opgelopen over de inrichting van een inhaalprogramma. De bachelorcoördinator is de heer dr. J.C. van der Meer (HG 8.92, tel. 4451, Onderwijsbureau / Studentenadministratie Het onderwijsbureau ondersteunt het onderwijsmanagement in al haar activiteiten, o.a. kwaliteitszorg, informatievoorziening aan studenten etc. De studentenadministratie (balie: HG 6.33, 2379/2752, studadmin.win@tue.nl), een onderdeel van het onderwijsbureau, administreert allerlei gegevens van de student, zoals tentamenresultaten, examenprogramma s etc Opleidingscommissie Wiskunde De opleidingscommissie heeft tot taak advies uit te brengen aan de opleidingsdirecteur en het faculteitsbestuur over de onderwijs- en examenregeling. Voorts beoordeelt zij jaarlijks de wijze van uitvoering van de onderwijs- en examenregeling, en geeft zij gevraagd en ongevraagd advies aan de opleidingsdirecteur en het faculteitsbestuur over alle aangelegenheden betreffende het onderwijs in de betreffende opleiding. Website: Examencommissie Wiskunde De examencommissie van de opleiding is verantwoordelijk voor het afnemen van de examens en de organisatie en coördinatie van de tentamens. Voor het afnemen van de tentamens wijst zij examinatoren aan. Dat kunnen zijn leden van het personeel die belast zijn met het verzorgen van onderwijs in het betreffende vak alsmede deskundigen van buiten de instelling. Met betrekking tot de goede gang van zaken tijdens de tentamens en met betrekking tot de in dat verband te nemen maatregelen stelt de examencommissie regels en richtlijnen vast. Website: 41