pedago Inhoudstafel flevering 27 maart 2009 nieuwsbrief van de pedagogische begeleidingsdienst Nieuws van het pedagogisch front Voor u gesprokkeld

Transcriptie

1 nieuwsbrief van de gische begeleidingsdienst flevering a maart 2009 Inhoudstafel Nieuwe leerplannen in het basisonderwijs en het secundair onderwijs op 1 september 2010: de begeleidingsdienst informeert over wat op stapel staat Studiedag: Verkiezingen en democratie Studiedag: Begeleiding prille klaspraktijk (Frans) Studiedag: Tax-on-web, My Minfin en de e-id Voor u gesprokkeld Ondersteuning en promotie van logistiek in het secundair onderwijs Studiedag: Professionele samenwerking in een beleid rond onderwijsloopbaanbegeleiding Herinnering PedaGO 244 De PBD stelt zijn nieuwe extra begeleidster methodeonderwijs voor het basisonderwijs voor Studiedag: De component Recht binnen het vak cultuurwetenschappen Studiedag: Humane wetenschappen: leuk en leerrijk werken met beeldverhalen Studiedag: Trends i.v.m. receptief en uitgaand toerisme Het laatste blad van deze aflevering bevat de inhoudstafel van de aflevering. U kunt het gebruiken voor uw prikbord in de lerarenkamer of u stopt het in de map met dienstmededelingen. Verantwoordelijke uitgever: Lut Stroobants adviseur-coördinator redactiesecretariaat: josette.loones@g-o.be Gelieve alle personeelsleden te informeren. De tekst van kunt u lezen op onze website: Hier kunt u ook terecht om in te schrijven.

2 gische begeleidingsdienst Nieuwe leerplannen in het basisonderwijs en het secundair onderwijs op 1 september 2010: de begeleidingsdienst informeert over wat op stapel staat 1 Vooraf U heeft het wellicht al vernomen: op 1 september 2010 worden voor een aantal leergebieden/domeinen in het basisonderwijs en vakken in het secundair onderwijs bijgestuurde eindtermen ingevoerd, met name voor natuur, voor techniek, voor Nederlands en voor moderne vreemde talen (Frans en Engels). Dat dit zowel voor het basisonderwijs als voor het secundair onderwijs gelijktijdig gebeurt, is een belangrijk gegeven. De overheid heeft namelijk via de bijsturing van deze eindtermen naast een aantal inhoudelijke vernieuwingen ook een aantal hiaten in de leerlijnen van kleuteronderwijs naar secundair onderwijs weggewerkt. Naar aanleiding van deze bijgestuurde eindtermen werken de leerplancommissies nu volop aan de actualisering van de eraan gekoppelde leerplannen. Graag vertellen we iets meer over de lopende werkzaamh²eden: over het waarom, het hoe, de planning zowel in het basisonderwijs als in het secundair onderwijs. 2 Nieuwe leerplannen in het basisonderwijs 2.1 Leerplannen basisonderwijs aan herziening toe De huidige leerplannen basisonderwijs dateren van 1998, het jaar waarin de ontwikkelingsdoelen en eindtermen in het basisonderwijs van kracht werden. Vanuit de pedagogische begeleidingsdienst hebben we de scholen de voorbije jaren ondersteund bij de implementatie van deze leerplannen en hebben we ook de weg voorbereid naar nieuwe leerplannen. De ontwikkelde leerlijnen voor de domeinen natuur en tijd van het leergebied wereldoriëntatie en het Pedagogisch Cahier Zicht op tijd. Praktijkgids voor de historische vormgeving op de basisschool (oktober 2007) beschouwen we immers als opstap naar de nieuwe leerplanconcepten. Een gelijkaardig Pedagogisch Cahier i.v.m. het domein natuur valt trouwens eerstdaags in uw bus. Nieuwe leerplannen voor het basisonderwijs zijn in ontwikkeling en worden ingevoerd vanaf Niet alle leerplannen zullen echter op hetzelfde moment worden gewijzigd. De herziening van de leerplannen is een geleidelijk proces waardoor scholen ook de tijd en ruimte krijgen om zich de nieuwe leerplannen eigen te maken. We zoomen even in op de leerplannen die in ontwikkeling zijn. 2.2 Nieuw leerplan voor wereldoriëntatie De peilingen i.v.m. het domein natuur van het leergebied wereldoriëntatie in het basisonderwijs (mei 2005) en van het vak biologie in de eerste graad van het secundair onderwijs (juni 2006) gaven aanleiding tot bijsturing van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor natuur en natuurwetenschappen. De visie die werd ontwikkeld in het TOS21-project gaf aanleiding tot bijsturing van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor techniek (domein technologie wordt domein techniek). Naar aanleiding van de gewijzigde ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor natuur en techniek dient het leerplan voor wereldoriëntatie te worden bijgestuurd. Omdat we het globale concept van wereldoriëntatie, m.n. de geïntegreerde aanpak, een essentieel gegeven vinden, opteren we ervoor om alle domeinen binnen wereldoriëntatie te actualiseren. Er speelt ook een pragmatische overweging: we willen vermijden dat leraren met te veel afzonderlijke documenten zouden moeten werken. Daarnaast willen we ook echt werk te maken van een doorgaande lijn van het kleuteronderwijs tot het zesde leerjaar en opteren we voor één leerplan wereldoriëntatie voor het basisonderwijs. Tenslotte waken we erover dat een goede aansluiting met het secundair onderwijs wordt gewaarborgd. Pedagogische begeleidingsdienst 1 van 9

3 gische begeleidingsdienst 2.3 Nieuw leerplan voor Nederlands De talennota van minister Vandenbroucke ( De lat hoog voor talen in iedere school ) gaf aanleiding tot een bijsturing van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor het leergebied Nederlands in het basisonderwijs en het vak Nederlands in het secundair onderwijs. Voor het basisonderwijs werd specifiek het luik taalbeschouwing aangepakt. Daarnaast beschikken we ook over de conclusies verkregen via de peiling van de domeinen lezen en luisteren van het leergebied Nederlands in het basisonderwijs (juni 2007). Voor het leergebied Nederlands opteren we er eveneens voor om het volledige leerplan te actualiseren. We maken opnieuw werk van een doorgaande lijn van kleuteronderwijs tot het zesde leerjaar en kiezen voor één leerplan Nederlands voor het basisonderwijs. Aansluiting met het secundair onderwijs is ook hier een belangrijk aandachtspunt. 2.4 Nieuw leerplan voor Frans De talennota gaf ook aanleiding tot een bijsturing van de eindtermen voor moderne vreemde talen, samen met het onderzoek van de onderwijsinspectie Het onderwijs van het Frans in het basisonderwijs en de aansluiting op de eerste graad van het secundair onderwijs (Onderwijsspiegel ). Daarnaast beschikken we over de conclusies verkregen via de peiling van de domeinen lezen, luisteren, schrijven en spreken van het leergebied Frans (mei 2008). Frans tenslotte is het derde nieuwe leerplan dat in ontwikkeling is. 3 Nieuwe leerplannen in het secundair onderwijs 3.1 Leerplannen SO aan herziening toe Een groot aantal leerplannen van de eerste graad secundair onderwijs werd de laatste jaren geactualiseerd. Maar ook in de eerste graad dateert nog een aantal leerplannen van 1997, vooral in de B-stroom dan, het jaar waarin de ontwikkelingsdoelen en eindtermen in de eerste graad van het secundair onderwijs van kracht werden. Deze leerplannen zijn aan herziening toe. Daarnaast dient, net zoals in het basisonderwijs, een aantal leerplannen te worden bijgestuurd tegen 2010 naar aanleiding van gewijzigde eindtermen (zowel in de eerste als in de tweede en de derde graad). Ook wordt een aantal leerplannen bijgestuurd met het oog op een nauwe aansluiting met het nieuwe leerplan wereldoriëntatie dat voor het basisonderwijs wordt ontwikkeld. Tenslotte willen we ook uw aandacht vestigen op de actualisering van de leerplannen voor Grieks, voor de pool sportwetenschappen (ASO) en voor de studierichting Topsport-sportinitiatie (BSO). We zoomen even in op de leerplannen die in ontwikkeling zijn. 3.2 Nieuwe leerplannen voor natuurwetenschappen in de eerste graad SO De peilingen i.v.m. het domein natuur van het leergebied wereldoriëntatie in het basisonderwijs (mei 2005) en van het vak biologie in de eerste graad van het secundair onderwijs (juni 2006) gaven aanleiding tot bijsturing van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor natuur en natuurwetenschappen. Naar aanleiding van deze gewijzigde ontwikkelingsdoelen en eindtermen dienen de leerplannen voor natuurwetenschappen A- en B-stroom te worden bijgestuurd. U leest het goed: in de A-stroom worden de afzonderlijke vakken biologie en fysica verlaten en wordt resoluut voor het vak natuurwetenschappen geopteerd. De leerplancommissie maakt werk van een goede aansluiting met het leerplan voor het basisonderwijs. 3.3 Nieuwe leerplannen voor techniek in de eerste graad SO De visie die werd ontwikkeld in het TOS21-project gaf aanleiding tot bijsturing van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor techniek (het vak technologische opvoeding wordt het vak techniek). Naar aanleiding van deze gewijzigde ontwikkelingsdoelen en eindtermen dienen de leerplannen voor techniek A- en B-stroom te worden bijgestuurd. Ook nu is een goede aansluiting met het leerplan voor het basisonderwijs een uitdaging voor de leerplancommissie. Pedagogische begeleidingsdienst 2 van 9

4 gische begeleidingsdienst 3.4 Nieuwe leerplannen voor Nederlands in de eerste graad SO De talennota van minister Vandenbroucke ( De lat hoog voor talen in iedere school ) gaf aanleiding tot een bijsturing van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor het leergebied Nederlands in het basisonderwijs en het vak Nederlands in het secundair onderwijs. Voor het secundair onderwijs werden vooral terminologie en taalstructuren bijgestuurd. Naar aanleiding van deze gewijzigde ontwikkelingsdoelen en eindtermen dienen de leerplannen voor Nederlands A- en B-stroom te worden bijgestuurd. Aansluiting met het leerplan voor het basisonderwijs is ook hier essentieel. 3.5 Ontwikkelingsdoelen voor OKAN Per 1 september 2010 worden voor OKAN ontwikkelingsdoelen van kracht. Omwille van de specifieke problematiek wordt hier niet voor een leerplan geopteerd, maar kunnen scholen individuele leertrajecten uittekenen op basis van de ontwikkelingsdoelen. 3.6 Nieuwe leerplannen voor moderne vreemde talen in de eerste graad SO, in de tweede en derde graad ASO/TSO/KSO en in de tweede en derde graad BSO De talennota gaf ook aanleiding tot een bijsturing van de eindtermen voor moderne vreemde talen, maar ook tot nieuwe eindtermen voor moderne vreemde talen in BSO. Daarnaast beschikken we ook over de conclusies verkregen via de peiling van de domeinen lezen, luisteren en schrijven van het leergebied Frans in de A-stroom (juni 2007). Voor moderne vreemde talen zijn verschillende (nieuwe) leerplannen in ontwikkeling tegen We sommen ze even op: eerste graad: leerplannen Frans (A- en B-stroom) en Engels (A-stroom) tweede graad: leerplannen Frans en Engels voor ASO leerplannen Frans en Engels voor TSO/KSO (nieuw: 2 moderne vreemde talen worden verplicht in TSO/KSO) leerplan Frans/Engels voor BSO (nieuw: 1 moderne vreemde taal wordt verplicht in BSO) derde graad: leerplannen Frans en Engels (ASO) Tegen 2012 worden voor moderne vreemde talen ook (nieuwe) leerplannen ingevoerd voor: derde graad: leerplannen Frans en Engels voor TSO/KSO (nieuw: 2 moderne vreemde talen worden verplicht in TSO/KSO) leerplan Frans/Engels voor BSO (nieuw: 1 moderne vreemde taal wordt verplicht in BSO) In het derde leerjaar van de derde graad BSO gaan de eindtermen en het leerplan voor Frans/Engels van kracht per 1 september Het aanbieden van een moderne vreemde taal in de basisvorming is nieuw voor het BSO. Ook het verplicht aanbieden van 2 moderne vreemde talen in TSO/KSO is een nieuw gegeven. Dit betekent dat er binnen de huidige lessentabellen ruimte zal moeten worden gemaakt voor deze vakken. De consequenties voor de lessentabellen worden momenteel onder de loep genomen. De scholen zullen hierover in de loop van dit jaar worden geconsulteerd. 3.7 Actualisering van leerplannen omwille van betere aansluiting met het basisonderwijs In de A- en de B-stroom worden de leerplannen voor volgende vakken geactualiseerd omwille van een goede aansluiting met het nieuwe leerplan voor wereldoriëntatie: aardrijkskunde geschiedenis In de B-stroom wordt bijkomend een nieuw leerplan voor project algemene vakken ontwikkeld en wordt het leerplan voor wiskunde geactualiseerd. 3.8 Actualisering leerplannen Grieks Alle leerplannen voor Grieks (m.a.w. alle graden) worden geactualiseerd tegen 1 september Pedagogische begeleidingsdienst 3 van 9

5 gische begeleidingsdienst 3.9 Bijsturing leerplannen voor de pool sportwetenschappen (ASO) en voor de studierichting Topsport-sportinitiatie (BSO) De studierichtingen Sport ASO en Wetenschappen-sport ASO werden omgezet naar Sportwetenschappen ASO per 1 september In de tweede en de derde graad ASO komt er met andere woorden een éénpolige studierichting Sportwetenschappen (naar analogie met Humane wetenschappen). Op korte termijn wijzigt er niets aan de leerplannen. Eerstdaags zal de overheid echter een initiatief nemen om de ontwikkeling van specifieke eindtermen voor de studierichting Sportwetenschappen op te starten. De planning voorziet dat die eindtermen en de bijgestuurde leerplannen op basis van deze eindtermen op 1 september 2011 van kracht zouden worden. Ook voor de studierichting Topsport-sportinitiatie (BSO) wordt een gelijkaardig initiatief genomen. Voor deze studierichting wordt de invoering van de specifieke eindtermen en van de bijgestuurde leerplannen eveneens tegen 1 september 2011 gepland. 4 Leerplanimplementatie De nieuwe leerplannen die op 1 september 2010 worden ingevoerd, zullen half februari 2010 in ontwerpversie beschikbaar zijn op de website van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. In de periode februari-juni 2010 wordt de implementatie van deze leerplannen opgestart. 5 Herziening vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen (SO) In 1997, in 2002 en 2004 werden in het secundair onderwijs ook vakoverschrijdende eindtermen ingevoerd, respectievelijk in de eerste, de tweede en de derde graad. Het initiatief om vakoverschrijdende eindtermen in te voeren had onder meer te maken met een accentverschuiving van een vakgerichte ordening naar meer totaliteitsonderwijs. Daarnaast was er de vaststelling dat niet alle inhouden en vormingscomponenten die belangrijk zijn voor een voldoende brede basisvorming, voldoende in de vakken terug te vinden waren. De vakoverschrijdende eindtermen creëerden daarom een soort vangnet waarin waardevolle en maatschappelijk relevante inhouden op een gestructureerde wijze konden worden behandeld. Met de jaren is de diversiteit van de vakoverschrijdende eindtermen toegenomen. Dit wijst erop dat er vanuit de maatschappij steeds meer een beroep gedaan wordt op het onderwijs om jongeren competenties in zeer uiteenlopende domeinen bij te brengen. Toch kan het onderwijs niet op alle maatschappelijke en educatieve vragen ingaan. De vakoverschrijdende eindtermen werden onlangs geëvalueerd. De kritiek op de huidige vakoverschijdende eindtermen gaat voornamelijk over het grote aantal eindtermen en over de onduidelijkheid en/of moeilijke haalbaarheid van sommige eindtermen. De vakoverschrijdende eindtermen werden daarom bijgestuurd en de bijgestuurde vakoverschrijdende eindtermen gaan eveneens in op 1 september Behalve de eindtermen voor leren leren worden de vernieuwde vakoverschrijdende eindtermen geformuleerd als een totaalpakket voor de zes jaren van het secundair onderwijs. Deze niet-graadgebonden aanbieding betekent een uitdaging en een stimulans voor het beleidsvoerend vermogen van de school. De recent ingevoerde eindtermen ICT voor de eerste graad secundair onderwijs, evenals de eindtermen technisch-technologische vorming voor de tweede en derde graad ASO blijven ongewijzigd. Deze laatste dienen in de toekomst voort te bouwen op de geactualiseerde eindtermen techniek voor de eerste graad. Pedagogische begeleidingsdienst 4 van 9

6 gische begeleidingsdienst Studiedag: 'Verkiezingen en democratie' Thema toelichting Op 7 juni trekken we naar de stembus voor Vlaamse en Europese verkiezingen. Voor heel wat leerkrachten is dit het uitgelezen moment om met hun leerlingen aandacht te besteden aan de werking van de democratie in het algemeen en verkiezingen in het bijzonder. In samenwerking met het Knooppunt Democratie (Koning Boudewijnstichting) en De Kracht van je Stem (Vlaams parlement) wordt op deze studiedag concreet lesmateriaal voorgesteld waarmee men met de leerlingen aan de slag kan rond verkiezingen en democratie. Tevens worden ideeën aangereikt voor een bezoek met leerlingen aan het BELvue, waar zij (ook buiten de verkiezingsperiode) op actieve wijze aan het werk gaan rond democratie en burgerschap. Op het einde van de dag krijgt u tenslotte heel wat materiaal mee, waarmee u in uw klas zelf aan de slag kunt. Programma uur: Onthaal en koffie uur: Verwelkoming - Guido Knops (Koning Boudewijn stichting) Toelichting programma van de dag - Luc Vernaillen uur: Voorstelling van BELvue: permanente en tijdelijke tentoonstelling; daganimaties geschiedenis en democratie - Evelyne Schoeters en Patrick Pockelé Voorstelling Verkiezingsmap van De kracht van je stem : filosofie en accenten - Kris Van den Bremt uur: Workshop Bouwwerf democratie : Men stelt zijn eigen model voor van de waarden en instellingen die aan de grondslag liggen van een democratie. Elk model wordt besproken. De leerlingen gaan dan aan de slag met interactieve en creatieve opdrachten om het model bij te schaven, muren recht te trekken of het grondplan bij te tekenen uur: Lunch in BELvue Over de middag is er een mini-beurs waar nog meer materiaal rond het thema van de studiedag te bekijken is (van o.a. Toemeka en Kleur Bekennen ) uur: Workshop Democracity : Na een willekeurige verdeling van de groep ontstaan er in dit educatieve spel politieke partijen. Op basis van hun programma bouwen de leerlingen samen een stad. Via dit inlevingsmodel werken zij enthousiast samen aan een politiek project. Zij zullen ervaren dat overleg, argumentatie en consensus nodig zijn in een democratische samenleving en dat ieders stem telt. Tegelijk wordt de interesse gewekt voor de democratische besluitvorming uur: Mogelijkheid tot vrij bezoek aan BELvue- permanente tentoonstelling Tijdelijke tentoonstelling Jongens en meisjes bestemming bekend? (loopt tot 31 mei 2009) Archeologische site van Coudenberg Doelgroep Leerkrachten geschiedenis en cultuurwetenschappen tweede en derde graad. Leraren van andere vakken die rond democratie en verkiezingen willen werken zijn uiteraard ook van harte welkom. Pedagogische begeleidingsdienst 5 van 9

7 gische begeleidingsdienst Datum en locatie Maandag 27 april 2009 van 9 uur tot 15 uur (of 17 uur indien u ook het museum bezoekt). BELvue museum Paleizenplein 7 te 1000 Brussel (naast het Koninklijk Paleis, op wandelafstand van het Centraal Station) Organisatie Luc Vernaillen, pedagogisch adviseur Inschrijving Dit kan tot donderdag 23 april en dit via de website van de Pedagogische begeleidingsdienst ( Merk op dat dit de enige juiste manier is om u in te schrijven. Het aantal inschrijvingen is beperkt tot 50. Kostprijs voor deelname bedraagt 50 euro. Uw school ontvangt hiervoor een factuur. Gelieve pas te betalen na ontvangst van deze factuur. U kunt de nascholing betalen met opleidingscheques voor werknemers (na ontvangst van de factuur). Opleidingscheques kunnen besteld worden: online: telefonisch: (elke werkdag van 8 tot 20 uur); of in uw lokale werkwinkel. In de prijs is inbegrepen: verkiezingsmap van De kracht van je stem (zowel exemplaar leraar als exemplaar leerling), koker met 5 affiches rond de verkiezingen, het educatieve spel Democracity, materiaal voor bouwwerf democratie, lunch en koffie. Info Verdere informatie is te verkrijgen bij Luc Vernaillen gsm: luc.vernaillen@g-o.be Pedagogische begeleidingsdienst 6 van 9

8 gische begeleidingsdienst Studiedag: Begeleiding prille klaspraktijk Doelgroep Jonge en beginnende leerkrachten Frans met maximaal 3 jaar onderwijservaring in de doeltaal Datum Plaats Donderdag 30 april 2009 van 10 tot 16 uur De Pedagogische begeleidingsdienst GO! Alhambragebouw E. Jacqmainlaan 20 te 1000 Brussel Organisatie Tine Florival, pedagogisch begeleider Frans-Spaans Eddy Plancke, pedagogisch adviseur Frans-Italiaans Programma Deze sessie sluit aan bij de eerste studiedag die plaats vond op 20 oktober Volgende onderwerpen worden in deze sessie behandeld: leerplangericht werken, activerende werkvormen, goede vraagstelling, klasmanagement en vakafspraken. De leerkrachten worden verzocht een exemplaar van hun kerstexamen en vakafspraken mee te brengen. Leerkrachten die niet konden deelnemen aan de eerste studiedag zijn ook van harte welkom. Inschrijving Dit kan tot vrijdag 24 april 2009 en dit via de website van de Pedagogische begeleidingsdienst ( Merk op dat dit de enige juiste manier is om u in te schrijven. Pedagogische begeleidingsdienst 7 van 9

9 gische begeleidingsdienst Studiedag: Tax-on-web, My Minfin en de e-id Thema toelichting Tax-on-web biedt de mogelijkheid om de aangifte in de personenbelasting elektronisch in te dienen. Alhoewel dit programma tal van voordelen biedt, is het gebruik ervan nog beperkt. My Minfin biedt de mogelijkheid om op een eenvoudige en snelle manier een fiscaal dossier elektronisch te beheren. MyMinfin bevat een reeks persoonlijke fiscale documenten en e-services. De elektronische identiteitskaart speelt in beide toepassingen een belangrijke rol. De heer Jan Viaene, medewerker kabinet KMO, zal de werking van Tax-on-web, My Minfin en de rol van de e-id hierbij toelichten. Uiteraard is er aansluitend ruimte voor vraagstelling. De onderwerpen kaderen binnen de leerplannen Toegepaste economie 3e graad TSO en BSO. Doelgroep Alle leraren Toegepaste economie 3e graad TSO en BSO en alle andere leraren economie en handelsvakken die deze items behandelen via hun uitbreidingsdoelstellingen. Plaats en datum Donderdag 7 mei 2009, van uur tot 16 uur Lyceum Hasselt, Vrijwilligersplein 3, 3500 Hasselt Donderdag 14 mei 2009, van uur tot 16 uur Atheneum Herzele, Stationsstraat 8, 9550 Herzele Organisatie Peter Druyts, pedagogisch begeleider economie André Lavric, pedagogisch adviseur economie Programma Toelichting en gebruik Tax-on-web Toelichting en gebruik Myminfin Toelichting en gebruiksmogelijkheden van de e-id Vraagstelling Inschrijving Dit kan tot dinsdag 5 mei en dit via de website van de Pedagogische begeleidingsdienst ( Merk op dat dit de enige juiste manier is om u in te schrijven. Het aantal inschrijvingen per locatie is beperkt tot 30! Deelname is gratis. Info Peter Druyts, peter.druyts@g-o.be André Lavric, andre.lavric@g-o.be Pedagogische begeleidingsdienst 8 van 9

10 gische begeleidingsdienst Voor u gesprokkeld Ondersteuning en promotie van logistiek in het secundair onderwijs Sinds dit schooljaar zijn in de studierichtingen Handel en Kantoor aspecten van logistiek opgenomen met het oog op een betere aansluiting op de arbeidsmarkt. Hoewel logistiek dagelijks in de actualiteit staat, roept de inhoud van een logistiek beroep nog bij vele ouders en leerlingen vragen op. Om ouders en leerlingen beter te informeren over een carrière in de logistiek, kunnen scholen beroep doen op LOGOS, het vormingsfonds van het Paritair Comité nr. 226 voor de bedienden uit de internationale handel. LOGOS biedt onder meer de volgende ondersteuning aan: participeren aan de opendeurdag van de school om de carrièremogelijkheden in de logistieke sector toe te lichten en de link te leggen met specifieke opleidingen zoals 7 BSO Logistiek en 7 TSO Internationaal transport en goederenverzending; verschaffen van materiaal voor opendeurdagen of infosessies; infosessies aan leerlingen die een studiekeuze moeten maken. Indien de school van deze mogelijkheid gebruik wenst te maken, kan ze contact opnemen met Peter Druyts, peter.druyts@g-o.be, pedagogisch begeleider economie en handel; André Lavric, andre.lavric@g-o.be, pedagogisch adviseur economie en handel. Daarnaast kunnen leraren uit de studierichtingen Handel, Kantoor en de specialisatiejaren 7 BSO Logistiek en 7 TSO Internationaal transport en goederenverzending gratis deelnemen aan vormingen die georganiseerd worden door LOGOS (enkel sectortechnisch). Meer informatie hierover vindt men terug op Inschrijven gebeurt via een naar Sofie Corteel, sectorconsulente LOGOS, scorteel@logosinform.be Studiedag: Professionele samenwerking in een beleid rond onderwijsloopbaanbegeleiding Op vrijdag 15 mei 2009 organiseert het Project Schoolmanagement, i.s.m. het Centrum voor Onderwijsbeleid en -vernieuwing en het Vliebergh-Senciecentrum (KU Leuven) in Leuven een studiedag over professionele samenwerking in een beleid rond onderwijsloopbaanbegeleiding. Van onderwijsinstellingen wordt verwacht dat ze een (kwaliteitsvol) lokaal beleid voeren rond onderwijsloopbaanbegeleiding. Om een dergelijk beleid te realiseren is het belangrijk dat scholen goede samenwerkingsrelaties ontwikkelen met anderen (bijv. met centra voor leerlingenbegeleiding en pedagogische begeleidingsdiensten) of lessen trekken uit externe feedback (bijv. van de inspectie). Toch blijkt het in de praktijk niet altijd eenvoudig om samen met externe instanties op het lokale beleid een daadkrachtig beleid op te zetten en te blijven voeren dat gedragen wordt door de vele betrokken actoren, elk met deels verschillende perspectieven en doelen. Het ontwerpen, implementeren, borgen en indien nodig optimaliseren van een zodanig beleid is dan ook te beschouwen als een proces van onderwijsvernieuwing. Daarenboven veronderstelt het bij de verschillende betrokkenen een specifieke professionele houding en deskundigheid. Tijdens de studiedag wordt deze problematiek vanuit verschillende thematische invalshoeken geanalyseerd. De inhoud, het verloop van deze vernieuwing en de belangrijke determinanten van de resultaten ervan lopen als de rode draad door het programma. Deze studiedag richt zich tot directeurs en beleidsverantwoordelijken in scholen, hogescholen en universiteiten, en tot studietrajectbegeleiders uit alle onderwijsniveaus, medewerkers van CLB s, centrale beleidsmakers, pedagogische begeleiders Voor meer informatie over en inschrijving voor deze studiedag klik hier of surf naar Pedagogische begeleidingsdienst 9 van 9 Voor u gesprokkeld

11 aflevering maart 2009 Nieuws van ons pedagogisch front Nieuwe leerplannen in het basisonderwijs en het secundair onderwijs op 1 september 2010: de begeleidingsdienst informeert over wat op stapel staat Studiedag: Verkiezingen en democratie Studiedag: Begeleiding prille klaspraktijk (Frans) Studiedag: Tax-on-web, My Minfin en de e-id Voor u gesprokkeld Ondersteuning en promotie van logistiek in het secundair onderwijs Studiedag: Professionele samenwerking in een beleid rond onderwijsloopbaanbegeleiding Herinnering PedaGO 244 De PBD stelt zijn nieuwe extra begeleidster methodeonderwijs voor het basisonderwijs voor Studiedag: De component Recht binnen het vak cultuurwetenschappen Studiedag: Humane wetenschappen: leuk en leerrijk werken met beeldverhalen Studiedag: Trends i.v.m. receptief en uitgaand toerisme gische begeleidingsdienst Gelieve alle personeelsleden te informeren. De tekst van kunt u lezen op onze website: Hier kunt u ook terecht om in te schrijven.