Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs

Transcriptie

1 Werkgroep overgang primair onderwijs naar voortgezet onderwijs in de Zaanstreek Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs Deel 3 Formulieren Versie 1: oktober 2009 Schoolverlaters juli 2010

2 Formulieren behoren bij de POVO-brochure schoolverlaters 2010 Dit bestand bevat: 1. Toestemmingsformulier ouders 2. Checklist 3. Overdrachtsformulier 4. Onderwijskundig rapport 5. Vragenlijst leergeschiedenis (dyslectische leerlingen / leesprobleem) 6. Informatiebrief betreffende een second opinion onderzoek

3 Toestemmingsformulier ouders/verzorgers (Formulier 1 POVO-brochure schoolverlaters 2010) (LOGO SCHOOL) Toestemming ouders/verzorgers. De ouders/verzorgers van: Geboortedatum : Leerling van basisschool:... Geven de basisschool toestemming: 1. Voor de afname van het capaciteitenonderzoek NIO door School & Onderwijs Service ten behoeve van de verplichte onderbouwing van het schooladvies. 2. Voor de schriftelijke dan wel digitale overdracht van gegevens aan de ontvangende school voor voortgezet onderwijs: Persoonlijke gegevens van het aanmeldingsformulier pagina 1 en 2 (zoals naam, adressering, bereikbaarheid, geboortedatum + plaats enz) De uitslag van het capaciteitenonderzoek. Het overdrachtsformulier met informatie over: - Scores van het capaciteitenonderzoek - Leervorderingen op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en inzichtelijk rekenen - De scores van de School Vragen Lijst Onderwijskundig eindrapport POVO Bovengenoemde ouders/verzorgers zijn op de hoogte van het feit, dat voor toelating op het V.O. deze gegevens vereist zijn. Datum: Naam:.. Handtekening:.

4 Checklist basisschool: aanmelding 2010 (Formulier 2. POVO-brochure schoolverlaters 2010) Naam leerling: School PO: aanwezig Altijd mee te sturen: Aanmeldingsformulier Advies aangegeven 2 e keuze VO-school Aantekening Broer/zus POVO-Overdrachtsformulier Schoolverloop (voor bepalen van DL) Handtekening IQ-vermelding Leervorderingen DLE (TL, BL,SP, IR) (voldoet aan 10 puntencriterium!) SVL A + B Onderwijskundig rapport Scoreformulier IQ-test (origineel) Ondertekend Indien van toepassing: Schriftelijke onderbouwing P.O. Bij advies kleine groep Bij advies OPDC Bij advies VMBO-B met IQ 74 Bij advies VMBO-K met IQ 91 Bij advies VMBO-T met IQ 96 Dyslexieverklaring Vragenlijst leergeschiedenis SEO-verklaring Bijbehorende uitdraai instrument (bij SVL alleen verklaring nodig) ONDERWIJSKUNDIG DOSSIER VOLLEDIG Eventueel nog na te leveren:.

5 Overdrachtsformulier PO VO 2010: inlegvel bij aanmeldingsformulier VO vóór 12 maart 2010 (Formulier 3 POVO-brochure schoolverlaters 2010) Naam:. (m/v) Ingevuld door:.. Geboren:.. functie:.. School (locatie) van herkomst:.. datum:.. Schoolverloop: normaal afwijkend handtekening:.. Intelligentietest : totaal IQ: datum afname: door: SOS.. NIO NDT (ondertekende scoreformulieren bijvoegen) Leervorderingen: Leergebied Technisch Lezen Begrijpend Lezen Spelling Gebruikte toets: (niet alleen Cito vermelden maar ook bijvoorbeeld SVS-2/m6a) datum afname ruwe score Vaardigheidsscore Niveau (A t/m E) In relatie tot M8 didact. leeftijd (DL) did. leeftijd equival. (DLE) Inzichtelijk rekenen Sociaal-emotionele ontwikkeling: Schoolvragenlijst. (SVLnieuwe versie 2008) versie A en/of B Datum afname.. Basisschaal Afk. Stanine (1-9) Houding Stanine (1-9) Leertaakgerichtheid (LG) Concentratie klas Huiswerkattitude (CK) (HA) Motivatie Plezierschool (PS) Sociaal aanvaard voelen Relatie leerkracht (SA) (RL) Welbevinden Uitdrukkingsvaardigheid (UV) Zelfvertrouwen proefwerken Sociale vaardigheid (ZP) (SV) Zelfconcept Sociale wenselijkheid (SW) Wanneer het totaal IQ groter is dan 90 en twee DLE s (niet de combinatie spelling + technisch lezen) kleiner zijn dan 75 % van de DL, kan de SVL (A+B) als toelatingscriterium voor LWOO gelden. Voorwaarde is dan wel dat de leerling 1 of 2 scoort op de Houding motivatie of 1 of 2 scoort bij één van de relevante basisschalen (LG, PS, SA, ZP). In dat geval vereist de RVC een verklaring van een diagnostisch bevoegd orthopedagoog of psycholoog. In deze verklaring moet een relatie worden aangetoond tussen de SVL-scores en het functioneren van de leerling volgens de school. Indien volgens de afleverende school wel sociaal-emotionele problematiek aanwezig is, maar deze niet door de SVL wordt aangetoond, is aanvullend onderzoek nodig. De basisschool is verantwoordelijk voor het aanleveren van de SEO-verklaring.

6 Onderwijskundig Rapport (OKR) t.b.v. aanmelding voortgezet onderwijs. (Formulier 4 POVO-brochure schoolverlaters 2010) 1. Gegevens leerling Naam van de leerling (roepnaam achternaam) :. Geboortedatum:. jongen meisje Naam afleverende school:.. Plaats:. Veelvuldig absentie : nee ja Contact Leerplicht : nee ja SBO sinds:. Contact ouders/gezin en school : goed normaal moeizaam Bijzondere gezinsomstandigheden : nee ja (zie bijlage 1a zoz) Medische bijzonderheden : nee ja (zie bijlage 1b zoz) 2. Hoe is de houding van de leerling t.a.v de instelling naar de school enthousiast neutraal tegenzin t.a.v interesse in de leerstof veel normaal weinig t.a.v contact met klasgenoten makkelijk beperkt geen t.a.v instelling naar leerkracht open normaal gesloten t.a.v omgang met regels goed redelijk slecht 3. Hoe beoordeelt u de volgende aspecten Van sterk naar zwak zelfstandigheid Samenwerken Werkhouding / motivatie Werktempo Concentratie Werkverzorging Motivatie Doorzettingsvermogen Huiswerkattitude Creativiteit Vermogen tot samenwerken 4. Interne begeleiding Er zijn problemen geweest m.b.t. gedrag/werkhouding/sociaal emotionele ontwikkeling nee ja (zie bijlage 4a zoz) Er is een handelingsplan m.b.t. didactische ontwikkeling opgesteld nee ja (zie bijlage 4b zoz) De leerling is regelmatig besproken in het zorgteam Toelichting:.. Dyslexie: nee Verklaring (bijlage bijvoegen) Vermoeden (zie vragenlijst form. 5) 5 Externe begeleiding Er is sprake (geweest) van gespecialiseerd begeleiding om het probleemgedrag te verminderen nee ja, nl door: Schoolarts Dijk&Duin SBZW BJZ SMW AB REC MEE anders nl:. Toelichting:..... REC aanvraag in behandeling: Ja REC indicatie aanwezig: Cluster Bijlagen: Bijlagen 1a, 1b, 4a, 4b zoz indien met ja ingevuld en formulier 5 leergeschiedenis

7 OKR. Bijlage 1a Bijzondere gezinsomstandigheden Er zijn bijzondere gezinsomstandigheden die van invloed zijn op het functioneren van het kind: (zoals scheiding, overlijden of ziekte van een gezinslid e.d.).. Het contact tussen gezin en school (volgens de school) de ouders hebben belangstelling voor het functioneren van het kind op school de ouders bezoeken de ouder- en spreekavonden de ouders komen vrijwel nooit op school De ouders spreken Nederlands ja nee enigszins Bijlage 1b Medische bijzonderheden Er is sprake van bijzonderheden op medisch gebied, waar de school rekening mee moet houden (bijvoorbeeld allergieën, zintuiglijke handicaps, lichamelijke beperkingen, psychische problemen e.d.)..... Bijlage 4a Interne begeleiding m.b.t. gedrag/werkhouding/sociaal emotionele ontwikkeling Er is een handelingsplan opgesteld om problemen m.b.t. gedrag/werkhouding/sociaal emotionele ontwikkeling te verminderen ja nee de leerling is regelmatig besproken in het zorgteam Toelichting: Bijlage 4b Gegevens didactische ontwikkeling Technisch lezen Er is sprake van een leesstoornis Is er een dyslexieverklaring Mondelinge taalvaardigheid (verwoorden) ja * nee mogelijk * ja * nee * Bij ja / mogelijk: vragenlijst leergeschiedenis invullen goed matig zwak Het kind spreekt thuis een andere taal Er is sprake van spraaktaalproblemen ja ja nee namelijk:.. Logopedie gehad Schriftelijke taalvaardigheid Er is sprake van een spellingsstoornis Is er een dyslexieverklaring ja periode: ja * nee mogelijk * ja * nee * Bij ja / mogelijk: vragenlijst leergeschiedenis invullen Begrijpend lezen Er is sprake van beperkt leesbegrip ja nee mogelijk Rekenen en Wiskunde Er is sprake van een vertraagde reken ontwikkeling ja nee mogelijk

8 Vragenlijst leergeschiedenis dyslexie PO (In te vullen door de IB-er) (Formulier 5. POVO-brochure schoolverlaters 2010) Bijlage bij Onderwijskundig Eindrapport Naam leerling: Basisschool: Heeft de leerling een dyslexieverklaring? Ja/nee Indien ja, datum van afgifte: Datum: Ingevuld door: Functie: 1. Hoe is de ontwikkeling van het lezen van woorden verlopen? Vermeld de precieze toetsen en versies of stuur een uitdraai van het leerlingvolgsysteem mee. Datum Toets en versie Score DLE / niveau 2. Hoe is de ontwikkeling van het (technisch) lezen van teksten verlopen? Vermeld de precieze toetsen en versies of stuur een uitdraai van het leerlingvolgsysteem mee. Datum Toets en versie Score DLE / niveau 3. Is er extra begeleiding door een remedial teacher of andere leesspecialist voor de problemen met technisch lezen gegeven? 0 Nee 0 Ja, door (naam en functie): Indien ja, graag onderstaand overzicht invullen: In groep Periode Frequentie Effect Evt. graag handelingsplannen en evaluatieverslagen toevoegen.

9 4a. Met welke (deel)vaardigheden van het technisch lezen heeft de leerling nog problemen? 0 Letter-klankkoppelingen Welke zijn nu nog problematisch? Auditieve synthese 0 Lettervolgorde in woorden 0 Vloeiendheid bij het lezen (lang nadenken, twijfelen, veel zelfcorrecties) 4b. Hoe zou u het lezen van de leerling karakteriseren? 0 Leest accuraat maar traag, woorden worden eerst in stilte gedecodeerd, dan uitgesproken 0 Spelt woorden nog geregeld hardop tijdens het lezen, maar maakt daarbij nauwelijks fouten 0 Leest vlot, maar raadt geregeld woorden en maakt daarbij veel fouten die de betekenis aantasten 0 Leest traag, spellend en maakt veel fouten 4c. Heeft de leerling problemen met begrijpend lezen? Ja/nee* 5. Hoe is de spellingontwikkeling verlopen? Vermeld de precieze toetsen en versies of stuur een uitdraai van het leerlingvolgsysteem mee. Datum Toets en versie Score DLE / niveau 6. Is er extra begeleiding door een remedial teacher of andere leesspecialist voor de problemen met spellen gegeven? 0 Nee 0 Ja, door (naam en functie): Indien ja, graag onderstaand overzicht invullen: In groep Periode Frequentie Effect Evt. graag handelingsplannen en evaluatieverslagen toevoegen. 7a. Met welke (deel)vaardigheden van spellen heeft de leerling nog problemen? 0 Klank-letterkoppelingen; Welke zijn nu nog problematisch? 0 Auditieve analyse 0 Vloeiendheid bij het spellen (lang nadenken, twijfelen, veel zelfcorrecties) 0 Spellingregels: 0 Open/gesloten lettergreepregel 0 Verlengingsregel voor eind -t/-d (bijv. paarden, dus paard eindigt op een -d) 0 Werkwoordspelling 0 Woordbeeldfouten 0 Anders, namelijk..

10 7b. Hoe zou u het spellen van de leerling karakteriseren? 0 Gaat sterk op zijn gehoor af (maakt daardoor veel fonetische fouten) 0 Gebruikt spellingregels bewust 0 Maakt gebruik van ezelsbruggetjes/geheugensteuntjes 7c. Heeft de leerling problemen met functioneel schrijven (stellen)? Ja/nee* 7d. Is er een duidelijk verschil in spellingprestaties tijdens dictees en functioneel schrijven? Ja/nee* Indien ja, welk verschil precies? 8. Kruis aan welke van de volgende factoren een positieve (faciliterende) of negatieve (belemmerende) invloed op de leerresultaten hebben. Factor Faciliterend Belemmerend Leerbaarheid (leervermogen) Spraak- en taalontwikkeling Geheugen: - tijdens lezen en schrijven - tijdens instructie Werkhouding en gedrag: - leesplezier/-motivatie - concentratie/taakgerichtheid/ zelfreflectie - huiswerkattitude Sociaal-emotionele ontwikkeling 9a. Welke faciliteiten heeft de school reeds geboden? 0 Meer tijd voor leesactiviteiten, namelijk bij de volgende vakken: 0 Meer tijd voor schrijfactiviteiten, namelijk bij de volgende vakken: 0 Gebruik van spellingcontrole, namelijk bij de volgende vakken: 0 Gebruik van spraakherkenningsoftware, namelijk: o de volgende programmatuur: o bij de volgende vakken: 0 Anders, namelijk (geef ook aan bij welke vakken): 9b. Welke faciliteiten zouden volgens u moeten worden voortgezet in het voortgezet onderwijs? 10. Welke zaken, die nog niet in de vragenlijst aan de orde zijn gekomen, acht u nog van belang?

11 Informatiebrief betreffende een second opinion onderzoek (Formulier 6. POVO-brochure schoolverlaters 2010) Geachte ouders/verzorgers, Hieronder geven wij u aan welke afspraken er in de Zaanstreek gelden t.a.v. een second opinion onderzoek in de procedure bij de overgang van het primair naar het voortgezet onderwijs. Deze afspraken zijn vastgelegd in de POVO-procedure van september 2009 Ouders hebben het recht op een second opinion als zij het niet eens zijn met de testuitslag van de NIO / NDT-toets zoals die op de school voor primair onderwijs is uitgevoerd en het daarop gebaseerde advies voor het VO. De kosten voor dit onderzoek zijn voor rekening van de ouders/verzorgers. Ouders zijn in principe vrij om elk erkend onderzoeksbureau in te schakelen. Het is van groot belang het onderzoeksbureau kennis te laten nemen van deze brief. De onderzoeksresultaten en bevindingen worden voorgelegd aan de betrokken school voor primair onderwijs. Indien de bevindingen van het onderzoek aanzienlijk afwijken van Het eerste onderzoek, kan dit voor de school voor primair onderwijs aanleiding zijn tot het wijzigen van het advies. In de regeling van het ministeris van OCW worden de volgende instrumenten genoemd voor het aantonen van de cognitieve capaciteiten: (zie a. WISC-III NL (Nederlandse bewerking van de Wechsler Intelligence Scale for Children, 2002/2005). b. NDT (Nederlandse Differentiatie Testserie, 1999). Normen 2004 (mits niet al afgenomen op de SBO-school). Alleen te gebruiken bij een onverwacht lage score op de NIO (<80). c. GIVO (Groninger Intelligentietest voor Voortgezet Onderwijs, 1999). Wordt sterk afgeraden voor PrO. d. IVO ( Instaptoets Voortgezet Onderwijs, 2002). Mag alleen in de periode januari t/m mei van groep 8 worden afgenomen. Wordt sterk afgeraden voor PrO. e. NIO (mits niet eerder afgenomen). Let bij de keuze op de in de regeling genoemde beperkende voorwaarden. Erkende onderzoeksbureaus : a. Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland b. Geldergroep Amsterdam c. Geldergroep Alkmaar