Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN. Het LeerlingenLogboek: Communicatieverbetering tussen opleiding en werkplek

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN. Het LeerlingenLogboek: Communicatieverbetering tussen opleiding en werkplek"

Transcriptie

1 Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN Het LeerlingenLogboek: Communicatieverbetering tussen opleiding en werkplek

2 5x Beter 5xBeter is een gezamenlijk initiatief van Koninklijke Metaalunie, FME CWM, FNV Bondgenoten, CNV Vakmensen en De Unie. 5xBeter zet zich in voor de verbetering van de arbeidsomstandigheden in de metaalbewerking en metalektro en heeft speciale aandacht voor nieuwkomers in de metaal, waaronder jongeren. Voor veel bedrijven is het lastig communiceren over veilig en gezond werken, vooral met jongeren. 5xBeter & CHECK! In opdracht van 5xBeter heeft CNV Jongeren CHECK! uitgevoerd bij Damen Schelde Naval Shipbuilding (DSNS) in Vlissingen. CHECK! is een unieke methode om organisaties te ondersteunen om slimmer te werken met jongeren. Tijdens drie brainstormsessies met zowel jonge als volwassen medewerkers is onderzocht wat de oorzaken en oplossingen zijn voor een bij het bedrijf aanwezig vraagstuk rondom communicatie en veiligheid. 2

3 STAPPENPLAN HET Leerlingenlogboek Bij DSNS in Vlissingen bleek het, net als bij vele andere bedrijven, lastig om het onderwerp veilig en gezond werken tussen de oren van de leerlingen te krijgen. De organisatie wilde meer betrokken worden bij de samenwerking tussen praktijkbegeleiders, opleidingsinstituut én de leerling. Met name de onderlinge communicatie kon beter, bleek uit de CHECK!. De oplossing? Het Leerlingenlogboek. INSPIRATIE Leerlingen van DSNS houden twee wekelijks een logboek bij waarin de nadruk, naast de voortgang van de leerling, wordt gelegd op veiligheid en hoe hier mee om te gaan. Dit logboek wordt ingevuld in overleg met en onder toezicht van de praktijkbegeleider en de opleiding. Drie keer per jaar wordt vervolgens een evaluatiegesprek gepland waarbij het logboek een belangrijk uitgangspunt vormt. Bij dit gesprek zijn zowel het opleidingsinstituut, de praktijkbegeleider, de leerling als een medewerker veiligheid aanwezig. Voor: Leerlingen, Praktijkbegeleiders, Opleidingsinsituut, Staf P&O en Veiligheid Contact: Bijlage: Voorbeeld Leerlingenlogboek DSNS 3

4 STAPPENPLAN HET Leerlingenlogboek 1. DRAAGVLAK Creëren Voordat een goed idee kan worden doorgevoerd, moet er eerst draagvlak worden gecreëerd bij het management. Benader het management voor een (powerpoint) presentatie of zet het idee op de agenda tijdens een overleg. Maak vervolgens duidelijk wat de meerwaarde is van de oplossing en laat zien wat het inhoudt, zo n logboek. Welke kosten komen er bij kijken en wat levert het op? Hoeveel tijd heb je nodig om het gehele plan uit te werken? Plan ook een afspraak in met de opleiding en leg uit wat de ideeën zijn en sta open voor input. Het werken met een logboek vraagt een tijdsinvestering van zowel de leerling als de praktijkbegeleider. Vooral in het begin van het schooljaar is het belangrijk dat hier toezicht op wordt gehouden en dat leerlingen en praktijkbegeleiders herinnerd worden aan het invullen van het logboek. Maak hier iemand voor verantwoordelijk! 4

5 2. BETREK DE LEERLINGEN & ANDERE PARTIJEN De beste ideeën komen van de belangrijkste doelgroep: de leerlingen. Plan daarom een bijeenkomst voor de leerlingen om te brainstormen over de inhoud en verdere uitwerking van het Leerlingenlogboek én over de onderwerpen die ze tijdens een evaluatiemoment met de praktijkbegeleider en de school willen bespreken. Betrek met name de leerlingen die al ervaring hebben binnen het bedrijf, zij kunnen beter meedenken over de inhoud dan leerlingen die net van school komen. De input van de leerlingen is belangrijk, maar ook de kennis en ervaringen van bijvoorbeeld de praktijkbegeleiders en de scholen kan een waardevolle aanvulling zijn voor de verdere uitwerking van het logboek. Welke onderwerpen moeten er volgens hen in terugkomen? Onderzoek welke thema s essentieel zijn, welke onderwerpen extra belangrijk zijn en wat prioriteit heeft. Stel op basis hiervan het definitieve logboek vast. Iedereen on board? Dan kan het logboek ontwikkeld en gedrukt worden. Evaluatiegesprekken Het Leerlingenlogboek wordt gebruikt in combinatie met de evaluatiegesprekken. In overleg met de afdeling P&O, het opleidingsinstituut en een veiligheidsdeskundige wordt de agenda voor deze gesprekken vastgesteld. Met als belangrijkste onderwerp natuurlijk de veiligheid. TIP Inspiratie nodig? Zie het logboek van DSNS in de bijlage! 5

6 3. KLAAR VOOR GEBRUIK INFORMEER HET PERSONEEL Hoe werkt het logboek in de praktijk? Organiseer een informatiebijeenkomst voor de leerlingen en hun praktijkbegeleiders: zij moeten er natuurlijk als eerste mee werken. Tijdens deze bijeenkomst wordt de werking van het nieuwe logboek én het voeren van de evaluatiegesprekken uitgelegd. TIP Vergeet ook de interne PR niet. Nodig iemand van de directie of het management uit om te laten zien hoe ver je al bent met het nieuwe veiligheidsbeleid. Begint er maar een klein aantal leerlingen? Dan werkt juist een persoonlijke toelichting goed. 4. AAN DE SLAG MET DE DOCENTEN Werken met een logboek is een extra taak voor de leerlingen, dus informeer wederom de opleiding. Laat één van de docenten binnen de school zijn of haar collega s informeren over het logboek en de evaluatiegesprekken, zodat alle leerkrachten op de hoogte zijn van de nieuwe werkwijze. Veilig werken wordt door het logboek getoetst als een competentie. 6

7 5. EVALUATIEGESPREKKEN PLANNEN Per schooljaar worden drie evaluatiegesprekken gepland. Zet dit op tijd in alle agenda s; het is van belang dat alle partijen hierbij aanwezig zijn. Wordt tijdens deze gesprekken duidelijk dat bepaalde dingen niet goed lopen of dat er verbeteringen nodig zijn op het gebied van veilig werken? Informeer altijd de veiligheidsverantwoordelijke en ga er actief mee aan de slag. 6. EVALUEER DE NIEUWE METHODE Bevalt het eigenlijk, dat Leeringenlogboek? Grijp het laatste evaluatiegesprek meteen aan om de nieuwe werkwijze te evalueren. Moeten er aanpassingen gedaan worden of is er bijsturing gewenst? Dankzij het logboek zijn niet alleen de leerlingen zich meer bewust van het belang van veiligheid, maar ook de praktijkbegeleiders. Naar de bijlage > 7

8 DAMEN SCHELDE NAVAL SHIPBUILDING LOGBOEK

9 PERSOONLIJKE GEGEVENS Naam:.. Geboortedatum:... Administratienummer:.. Opleiding:...

10 Beste collega-leerling, Voor je ligt het logboek dat je gaat gebruiken tijdens je praktijkervaring bij Damen Schelde Naval Shipbuilding (DSNS). Het logboek is in het leven geroepen zodat je in grote lijnen kunt beschrijven wat je hebt gedaan, hoe dit is gegaan en wat er zo nodig nog beter kan. Jij bent zelf verantwoordelijk voor het logboek. Samen met je werkplekbegeleider van DSNS en de leermeester van VAKwerk hou je dit logboek bij. Het logboek bestaat onder andere uit formulieren waarin je de uitgevoerde werkzaamheden in grote lijnen omschrijft, wanneer je er mee bezig bent geweest en de ervaringen die je hierbij hebt opgedaan. Daarnaast wordt in het logboek ook aandacht geschonken aan het veilig werken bij DSNS. Dit is zowel voor jezelf belangrijk als voor de collega s. Het is niet de bedoeling dat dit je elke dag invult, een keer in de twee weken is voldoende. Na deze twee weken dient het besproken te worden met de werkplekbegeleider van DSNS en de leermeester van VAKwerk. Als zij het gezien hebben, zullen zij het ondertekenen voor gezien. Naast deze formulieren zitten in het logboek ook opdrachten omtrent Health, Safety en Environment (HSE). Deze opdrachten dienen gemaakt te worden waarbij het initiatief bij jou ligt. Dit zijn heel praktische en interessante opdrachten, zodat je breder naar het onderwerp veiligheid kijkt. Vanuit DSNS wensen we je veel succes met de praktijkervaring die je bij ons bedrijf opdoet. We hopen op een succesvolle, leerzame en langdurige samenwerking. Het Productieteam Damen Schelde Naval Shipbuilding September 2011

11 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

12 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

13 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

14 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

15 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een afspraak met de HSE-coördinator (toestel 5306) om samen een veiligheidsrondgang te lopen. Maak daarna een samenvatting van deze rondgang. Waar heb je op gelet? Wat ging er goed? Wat kan beter? Wat heb je geleerd? Samenvatting

16 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

17 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

18 Aandachtspunten Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de ervaringen in het logboek: Schrijf kort en krachtig op wat je gedaan hebt. Geef bijvoorbeeld aan met welke machines/gereedschappen je hebt gewerkt. Schrijf op wat je goed en minder goed af ging en waarom dit zo was. Schrijf duidelijk zodat iedereen kan teruglezen wat je gedaan hebt. Neem er dus even de tijd voor en ga er bij zitten. Aandachtspunten voor de leerling bij het invullen van de veiligheidservaringen in het logboek: Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Welke Persoonlijke Beschermingsmiddelen (PBM s) zoals helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz. heb je gebruikt bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heeft je leermeester/werkplekbegeleider uitleg gegeven over de gevaren en risico s die je tegen kan komen bij het uitvoeren van je werkzaamheden? Heb je onveilige situaties gezien en zo ja heb je die gemeld aan je leidinggevende? Waar vind je dat de veiligheid tekortschoot? Heb je ideeën hoe dat beter kan? Bij het uitvoeren van de opdrachten/taken op HSE-gebied kun je informatie verkrijgen bij o.a. je leidinggevende, de brandwacht, de HSE-coördinator en op intranet van DSNS. Om gebruik te kunnen maken van intranet heb je waarschijnlijk hulp nodig van een (meewerkend) voorman. Zij hebben de beschikking over een PC. Aandachtspunten op het gebied van veiligheid voor de leermeester van VAKwerk en werkplekbegeleider van DSNS bij het invullen van het logboek: Gebruikt de leerling de juiste voorgeschreven PBM s (helm, veiligheidsbril, gehoorbescherming, werk-/lashandschoenen, veiligheidsschoenen, valbeveiliging, lasmouwen, monnikskap, adembescherming enz.)? Werkt de leerling veilig? Is hij proactief? Ruimt de leerling zijn werkplek op: p aan het einde van de dag? p wanneer hij klaar is met een karwei? Heeft de leerling oog voor onveilige situaties en meldt hij die?

19 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Bekijk en bespreek samen met je praktijkbegeleider van DSNS het HSE-dashboard. Geef hieronder een samenvatting van je bevindingen. Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

20 Naam leerling:

21 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Beschrijf de werkwijze wanneer je in een besloten ruimte heetwerk (lassen, slijpen, branden) wilt uitvoeren. Wat moet je doen en waar moet je aan denken om je werkzaamheden veilig uit te kunnen voeren? Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

22 Naam leerling:

23 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een samenvatting over het werken op hoogte. Wat zijn de gevaren? Welke voorzorgsmaatregelen moet je nemen? Welke regels gelden er voor steigers? Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

24 Naam leerling:

25 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een samenvatting over het werken met elektriciteit aan boord van een schip in aanbouw. Wat zijn de gevaren? Welke voorzorgsmaatregelen moet je nemen? Welke regels gelden er voor het werken met 220V? Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

26 Naam leerling:

27 Opdracht/taak gericht op HSE (Health, Safety & Environment) Maak een afspraak met de brandwacht. Maak samen met hem een rondgang aan boord en bespreek met hem wat zijn werkzaamheden zijn. Maak hier een samenvatting van. Bespreek dit met de HSE-coördinator. Samenvatting

28 Naam leerling:

29 Naam leerling:

30 Naam leerling:

31 Naam leerling:

32 Naam leerling:

33 Naam leerling:

34 Naam leerling:

35 Naam leerling:

36 DAMEN SCHELDE NAVAL SHIPBUILDING Member of the DAMEN SHIPYARDS GROUP Glacisstraat SE Vlissingen P.O. Box AN Vlissingen phone +31 (0) fax +31 (0)

37 Contact:

Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN. Introductiefilm Nieuwkomers

Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN. Introductiefilm Nieuwkomers Factsheet 5xBeter TUSSEN DE OREN Intrductiefilm Nieuwkmers 1 5x Beter 5xBeter is een gezamenlijk initiatief van Kninklijke Metaalunie, FME CWM, FNV Bndgenten, CNV Vakmensen en De Unie. 5xBeter zet zich

Nadere informatie

5xbeter arbocatalogus voor de metaal

5xbeter arbocatalogus voor de metaal 5xbeter arbocatalogus voor de metaal 2 5xbeter arbocatalogus voor de metaal 5xbeter, ijzersterk voor veilig werk 5xbeter 3 Koninklijke Metaalunie, FME, FNV Metaal, CNV Vakmensen en De Unie maken zich ijzersterk

Nadere informatie

Werk veilig of werk niet

Werk veilig of werk niet S3 Werkplek HSEQ Werk veilig of werk niet Werkzaamheden mogen pas beginnen na toestemming van GDF SUEZ. Lees de werkvergunning nauwkeurig en controleer of de daarin omschreven beheersmaatregelen daadwerkelijk

Nadere informatie

Arbodocument/ Aanvraag-uitzenddocument

Arbodocument/ Aanvraag-uitzenddocument Arbodocument/ Aanvraag-uitzenddocument Opdrachtgever Naam Adres Plaats Contactpersoon Telefoon E-mailadres Uitzendkracht wordt te werk gesteld te: Afdeling uzk Functie uzk Omschrijving werkzaamheden/specifieke

Nadere informatie

In 10 stappen van project naar effect!

In 10 stappen van project naar effect! In 10 stappen van project naar effect! een handleiding voor slim zorgen > Betrek de belangrijke sleutelpersonen > Stel projectteam samen & kies pilotteams > Screen de huidige situatie > Organiseer een

Nadere informatie

Communiceren. over veilig en gezond werken. Hoe zet ik een bedrijfsinterne campagne op? 5-stappenplan Tips Voorbeelden Hulpmiddelen Verbetercoaches

Communiceren. over veilig en gezond werken. Hoe zet ik een bedrijfsinterne campagne op? 5-stappenplan Tips Voorbeelden Hulpmiddelen Verbetercoaches Communiceren over veilig en gezond werken Hoe zet ik een bedrijfsinterne campagne op? 5-stappenplan Tips Voorbeelden Hulpmiddelen Verbetercoaches 2 5xbeter inhoudsopgave 5xbeter 3 Waarom deze brochure?

Nadere informatie

Naam bedrijf/opdrachtgever: Functie/opdrachtnaam: Korte functieomschrijving: Mag ook als bijlage worden toegevoegd

Naam bedrijf/opdrachtgever: Functie/opdrachtnaam: Korte functieomschrijving: Mag ook als bijlage worden toegevoegd Blad : 1 van 5 ABU Arbochecklist - Productie Naam bedrijf/opdrachtgever: Ingevuld door: Datum: dd-mm-jjjj Functie/opdrachtnaam: Korte functieomschrijving: Mag ook als bijlage worden toegevoegd 1 Je moet

Nadere informatie

HSE guidelines september 2012 HOGE DRUK HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS

HSE guidelines september 2012 HOGE DRUK HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS S HSE guidelines september 2012 HOGE DRUK HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS Werk veilig of werk niet Bij werkzaamheden aan installaties en systemen zijn strikte procedures

Nadere informatie

OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG

OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs

Nadere informatie

Korte functieomschrijving (mag ook als bijlage worden toegevoegd):

Korte functieomschrijving (mag ook als bijlage worden toegevoegd): In te vullen door bedrijf / opdrachtgever. Naam bedrijf/opdrachtgever: 1/6 Ingevuld door: Datum (dd-mm-jjjj): Functie/opdrachtnaam: Korte functieomschrijving (mag ook als bijlage worden toegevoegd): Het

Nadere informatie

dit boekje? Waarom dit boekje? 3 Wat is lasrook? 4 Wat zijn de risico s? 5 Wat kan ik doen? 6

dit boekje? Waarom dit boekje? 3 Wat is lasrook? 4 Wat zijn de risico s? 5 Wat kan ik doen? 6 lasrook te lijf! 2 lasrook te lijf! inhoud waarom dit boekje? 5xbeter 3 Waarom dit boekje? 3 Wat is lasrook? 4 Wat zijn de risico s? 5 Wat kan ik doen? 6 Voordat je gaat lassen 7 Lasrookpluim 8 Bronafzuiging

Nadere informatie

Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1

Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe

Nadere informatie

BPV Styling Design 1e jaars 2009 2010

BPV Styling Design 1e jaars 2009 2010 BPV Styling Design 1 e jaars 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 2009-2010 Voor je ligt het werkboek voor de eerste BPV-periode van het eerste jaar. De volgende afspraken gelden voor deze stage: Per week loop

Nadere informatie

Studiemateriaal t.b.v. zeggenschap en medezeggenschap in ons aanvullend pensioen

Studiemateriaal t.b.v. zeggenschap en medezeggenschap in ons aanvullend pensioen FNV Bondgenoten 2012 Pagina 1 van 49 19-4-2012 FNV Bondgenoten 2012 Pagina 2 van 49 19-4-2012 FNV Bondgenoten 2012 Pagina 3 van 49 19-4-2012 FNV Bondgenoten 2012 Pagina 4 van 49 19-4-2012 FNV Bondgenoten

Nadere informatie

Procedure P019. HSE Veiligheidsobservatie en Werkplekinspectie. Procesinformatie. Alle vestigingen RWE GCN, inclusief Inesco te Antwerpen

Procedure P019. HSE Veiligheidsobservatie en Werkplekinspectie. Procesinformatie. Alle vestigingen RWE GCN, inclusief Inesco te Antwerpen Procedure P019 HSE Veiligheidsobservatie en Werkplekinspectie Procesinformatie Procesbeschrijving Proces beheersen HS&S risico s. Doel Bereiken, door veiligheids-(hse)observaties en werkplekinspecties,

Nadere informatie

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid 18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je

Nadere informatie

HSE guidelines. december 2012 WERKVERGUNNINGEN HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS

HSE guidelines. december 2012 WERKVERGUNNINGEN HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS HSE guidelines S december 2012 WERKVERGUNNINGEN HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS Werk veilig of werk niet Bij werkzaamheden aan installaties en systemen zijn strikte procedures

Nadere informatie

Open Training. Modern Timemanagement. 100% overzicht. De juiste focus. In control. Heerlijk productief.

Open Training. Modern Timemanagement. 100% overzicht. De juiste focus. In control. Heerlijk productief. Open Training Modern Timemanagement 100% overzicht. De juiste focus. In control. Heerlijk productief. Modern Timemanagement 100% overzicht. De juiste focus. In control. Heerlijk productief. Wil jij meer

Nadere informatie

Persoonlijk opleidingsplan. Hulpmiddelen voor de werknemer

Persoonlijk opleidingsplan. Hulpmiddelen voor de werknemer Persoonlijk opleidingsplan Hulpmiddelen voor de werknemer Elk bedrijf heeft bepaalde doelstellingen. Maar ook de werknemers van een bedrijf, jij en je collega s, hebben eigen doelen. Zoals: beter worden

Nadere informatie

ArbochecklistProductie/Technisch/Logistiek

ArbochecklistProductie/Technisch/Logistiek ABU Arbochecklist - Productie Naam bedrijf/opdrachtgever: Ingevuld door: Datum: dd-mm-jjjj Functie/opdrachtnaam: Korte functieomschrijving: 1 Je moet in het bezit zijn van geldige veiligheidsdiploma s/certificaten:

Nadere informatie

Je functie, taken en planning van werkzaamheden

Je functie, taken en planning van werkzaamheden Oriënterende opdracht 2 Je functie, taken en planning van werkzaamheden Oriëntatie op de organisatie (niveau 2) 2 Je functie, taken en planning van werkzaamheden Inhoud Inleiding... 3 Opdracht 1: Je eigen

Nadere informatie

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent

BPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

HSE guidelines december 2012 WERKVERGUNNINGEN HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS

HSE guidelines december 2012 WERKVERGUNNINGEN HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS S HSE guidelines december 2012 WERKVERGUNNINGEN HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS Werk veilig of werk niet Bij werkzaamheden aan installaties en systemen zijn strikte procedures

Nadere informatie

Arbochecklist Productie/technisch/logistiek

Arbochecklist Productie/technisch/logistiek In te vullen door bedrijf / opdrachtgever. Naam bedrijf/opdrachtgever: 1/6 Ingevuld door: Datum (dd-mm-jjjj): Functie/opdrachtnaam: Korte functieomschrijving (mag ook als bijlage worden toegevoegd): Het

Nadere informatie

Brochure. Groepstraining - maatwerk. Modern Timemanagement Effectief Werken. 100% overzicht. De juiste focus. In control. Heerlijk productief.

Brochure. Groepstraining - maatwerk. Modern Timemanagement Effectief Werken. 100% overzicht. De juiste focus. In control. Heerlijk productief. Brochure Groepstraining - maatwerk Modern Timemanagement Effectief Werken 100% overzicht. De juiste focus. In control. Heerlijk productief. Modern Timemanagement 100% overzicht. De juiste focus. In control.

Nadere informatie

Workshop De preventiemedewerker neemt de leiding, 25 oktober 2012

Workshop De preventiemedewerker neemt de leiding, 25 oktober 2012 Workshop De preventiemedewerker neemt de leiding, 25 oktober 2012 Uitwerking van de resultaten, 6 nov. 2012 Pieter Diehl (Voorzitter BvAA en Management & Consultant bij Edux te Breda, pdiehl@edux.nl) Jos

Nadere informatie

Handleiding kandidaat Examenproject: Een account voor je baas

Handleiding kandidaat Examenproject: Een account voor je baas Handleiding kandidaat Examenproject: Een account voor je baas kwalificatie: Medewerker ICT (CREBO: 95060/ 2010-2011) kerntaak 1: Installeren van hard- en software kwalificatie: Medewerker ICT (CREBO: 95060/

Nadere informatie

Communicatie bij implementatie

Communicatie bij implementatie Communicatie bij implementatie Hoe je met een duidelijk communicatieplan software-implementaties positief beïnvloedt Een software systeem implementeren heeft, naast de nodige technische uitdagingen, ook

Nadere informatie

HSE guidelines mei 2012 AARDGASCONDENSAAT HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS

HSE guidelines mei 2012 AARDGASCONDENSAAT HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS S HSE guidelines mei 2012 AARDGASCONDENSAAT HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS Werk veilig of werk niet Bij werkzaamheden aan installaties en systemen zijn strikte procedures

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Wat is leerkracht? Stichting leerkracht is een organisatie van enthousiaste experts uit het onderwijs en bedrijfsleven die scholen helpt in het ontwikkelen

Nadere informatie

Intuïtief Website Stappen Plan voor een Doorlopende Stroom Klanten

Intuïtief Website Stappen Plan voor een Doorlopende Stroom Klanten Intuïtief Website Stappen Plan voor een Doorlopende Stroom Klanten 2015 Annie Massop Hart en Ziel Marketing - Alle rechten voorbehouden - 1 Inleiding Dit stappenplan sluit aan op de workshop Hoe je intuïtief

Nadere informatie

Arbocatalogus pkgv- industrie Valgevaar

Arbocatalogus pkgv- industrie Valgevaar Arbocatalogus pkgv- industrie Valgevaar Bijlage 3 Werkvergunning Aanvraag werkzaamheden (in te vullen door opdrachtgever) Locatie: Afdeling: Verzamelplaats: Omschrijving van het werk: Werkwijze: O monteren/demonteren

Nadere informatie

Persoonlijk Werkplan

Persoonlijk Werkplan Mijn Dossier Persoonlijk Werkplan Beoordelings Formulier - - - Naam Geboortedatum Datum gesprek Misschien is dit de eerste keer dat je een Beoordelingsgesprek krijgt en misschien weet je inmiddels ook

Nadere informatie

Werving bij Zephyr en Castrovalva (Zorggroep Almere)

Werving bij Zephyr en Castrovalva (Zorggroep Almere) Werving bij Zephyr en Castrovalva (Zorggroep Almere) Zorggroep Almere heeft in haar beleid bij het implementeren van Planetree in de gehele organisatie opgenomen, dat alle nieuw te openen locaties vanaf

Nadere informatie

Informatiebijeenkomsten Start Bouw. 2, 3 en 4 april 2013

Informatiebijeenkomsten Start Bouw. 2, 3 en 4 april 2013 Informatiebijeenkomsten Start Bouw 2, 3 en 4 april 2013 Programma Inleiding Janneke Wijnia"Lemstra (financieel directeur ) Algemene stand van zaken project André Andringa (projectdirecteur ) Planning en

Nadere informatie

Veilig en gezond werken

Veilig en gezond werken Veilig en gezond werken B.E.M. Pennings 2006 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar worden gemaakt door middel van druk, fotokopie of op andere wijze

Nadere informatie

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten

Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben

Nadere informatie

Onderhoud aan een machine

Onderhoud aan een machine Onderhoud aan een machine Aan machines wordt onderhoud gedaan. Een monteur voert dat uit en jij gaat hem assisteren. Bij een onderhoudsklus los je storingen aan machines op en voert het onderhoud uit.

Nadere informatie

Handboek maatschappelijke stage MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN!

Handboek maatschappelijke stage MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! Naam: Heerbeeck college Best Schooljaar 2014-2015 MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! -handen ineen -elkaar helpen -samenwerken -iets voor een ander doen -sociaal Stage coördinator: mevr. A. Luteyn

Nadere informatie

Inhoud: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6

Inhoud: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6 Leerwerkplan leerjaar 2 2007 2008 Handtekening instituutbegeleider Naam student : Erik Postema Student nummer : 1006851 Klas : DLO2 metaal Opmerkingen werkplekbegeleider Opmerkingen en eindoordeel instituutbegeleider

Nadere informatie

Glaszetter. Het belangrijkste bouwwerk ben je zelf. Alles wat je moet weten over gezond en veilig glaszetten. Informatie voor de werknemer

Glaszetter. Het belangrijkste bouwwerk ben je zelf. Alles wat je moet weten over gezond en veilig glaszetten. Informatie voor de werknemer Glaszetter Het belangrijkste bouwwerk ben je zelf Alles wat je moet weten over gezond en veilig glaszetten Informatie voor de werknemer Zwaar werk Het dragen en plaatsen van ruiten is lichamelijk zwaar

Nadere informatie

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon

Nadere informatie

nieuwkomers veilig en gezond werken vanaf de start

nieuwkomers veilig en gezond werken vanaf de start nieuwkomers veilig en gezond werken vanaf de start 2 nieuwkomers inhoud 5xbeter 3 Waarom deze bouwstenen? 4 Wat is een nieuwkomer? 5 Aanpak Nieuwkomers in het kort 6 stap 1: werving en selectie 7 stap

Nadere informatie

De maatschappelijke stage op het Alfrink College Klas 3H en 4V

De maatschappelijke stage op het Alfrink College Klas 3H en 4V De maatschappelijke stage op het Alfrink College Klas 3H en 4V Op zoek naar een maatschappelijke stage die bij jou past? Dat is heel makkelijk. Je kiest wat jij leuk vindt en doet daarmee meteen iets goeds

Nadere informatie

Scholen met effect. Slimmer omgaan met (eigen) talent THEMA 9. Uit de praktijk van het installatietechnische middenbedrijf

Scholen met effect. Slimmer omgaan met (eigen) talent THEMA 9. Uit de praktijk van het installatietechnische middenbedrijf Slimmer omgaan met (eigen) talent Uit de praktijk van het installatietechnische middenbedrijf THEMA 9 Scholen met effect Dóór bedrijven, vóór bedrijven Denktank Slimmer Scholen in opdracht van Scholen

Nadere informatie

3.12 Persoonlijke beschermingsmiddelen In te vullen door het bedrijf Persoonlijke beschermingsmiddelen

3.12 Persoonlijke beschermingsmiddelen In te vullen door het bedrijf Persoonlijke beschermingsmiddelen _Voorbeeld_ Huishoudelijkreglement 1. Inleiding Met deze uitgave van ons huishoudelijk reglement willen wij gespecificeerd aangeven waaraan men zich moet houden bij het uitvoeren van alle bedrijfsactiviteiten

Nadere informatie

HSE guidelines mei 2012 AARDGASCONDENSAAT HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS

HSE guidelines mei 2012 AARDGASCONDENSAAT HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS S HSE guidelines mei 2012 AARDGASCONDENSAAT HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS Werk veilig of werk niet Bij werkzaamheden aan installaties en systemen zijn strikte procedures

Nadere informatie

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak D Startbekaam

OPLEIDING tot Verzorgende-IG. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak D Startbekaam OPLEIDING tot Verzorgende-IG Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D Startbekaam Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2010-2011 Fase: Startbekaam Naam student:. 1 D1.T1.KP.start.

Nadere informatie

Diversiteit en beroepsvaardigheden Leer jezelf kennen Basishouding en diversiteit Discriminatie Gedrag bij diversiteit Pesten. Hoofdstuk 2: werken

Diversiteit en beroepsvaardigheden Leer jezelf kennen Basishouding en diversiteit Discriminatie Gedrag bij diversiteit Pesten. Hoofdstuk 2: werken Diversiteit en beroepsvaardigheden Leer jezelf kennen Basishouding en diversiteit Discriminatie Gedrag bij diversiteit Pesten Hoofdstuk 2: werken Werkwijze en opdrachten Boek en laptop nodig voor iedere

Nadere informatie

Betonboorder. Het belangrijkste bouwwerk ben je zelf. Alles wat je moet weten over gezond en veilig betonboren. Informatie voor de werknemer

Betonboorder. Het belangrijkste bouwwerk ben je zelf. Alles wat je moet weten over gezond en veilig betonboren. Informatie voor de werknemer Betonboorder Het belangrijkste bouwwerk ben je zelf Alles wat je moet weten over gezond en veilig betonboren Informatie voor de werknemer Zwaar werk Je zaagt en boort. Apparatuur draag je vaak met de hand

Nadere informatie

O&O cyclus. Onderzoeken en ontwerpen

O&O cyclus. Onderzoeken en ontwerpen O&O cyclus Onderzoeken en ontwerpen O&O cyclus Waslijn O&O Deze platen kun je aan de muur hangen bij een onderzoeksopdracht of ontwerpopdracht. Tijdens het onderzoeken of ontwerpen staat het leerproces

Nadere informatie

NIET BBL-OPLEIDINGEN. De opleidingen worden op locatie gegeven.

NIET BBL-OPLEIDINGEN. De opleidingen worden op locatie gegeven. NIET BBL-OPLEIDINGEN De opleidingen Leidinggeven van HOLLANDSWERK zijn bedoeld voor (aankomend) Leidinggevenden in de sociale werkvoorziening. Deze praktische opleidingen worden getoetst conform de eisen

Nadere informatie

PERSOONLIJKE BESCHERMINGSMIDDELEN

PERSOONLIJKE BESCHERMINGSMIDDELEN HSE guidelines S September 2012 PERSOONLIJKE BESCHERMINGSMIDDELEN HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS Werk veilig of werk niet Bij werkzaamheden aan installaties en systemen

Nadere informatie

Plafond- en wandmonteur

Plafond- en wandmonteur Plafond- en wandmonteur Het belangrijkste bouwwerk ben je zelf Alles wat je moet weten over het gezond en veilig monteren van wanden en plafonds Informatie voor de werknemer Zwaar werk Wanden en plafonds

Nadere informatie

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels 360 feedback 3.1 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDH31 Datum: 2-02-2014 Personen welke de formulieren hebben ingevuld: - M. Camp - Menno Lageweg - Ir. S.W.L. van Herk - D.J. Jager M. Camp

Nadere informatie

Hoe blijf je er gezond bij?

Hoe blijf je er gezond bij? Het Nieuwe Werken Hoe blijf je er gezond bij? Aandachtspunten bij een verantwoorde introductie W&V-64L240-A5 folder_07_def.indd 1 10-09-10 09:19 W&V-64L240-A5 folder_07_def.indd 2 10-09-10 09:19 Het Nieuwe

Nadere informatie

Door slecht onderhoud en verkeerd gebruik van handgereedschap gebeuren er nog vaak ongelukken op de werkplek.

Door slecht onderhoud en verkeerd gebruik van handgereedschap gebeuren er nog vaak ongelukken op de werkplek. Gereedschappen Tijdens je werk zul je vaak gebruik maken van gereedschappen. In de Arbowet wordt onderscheidt gemaakt in vier soorten gereedschap; - eenvoudig handgereedschap - aangedreven handgereedschap

Nadere informatie

Checklist MTO voor OR-en

Checklist MTO voor OR-en Checklist MTO voor OR-en Wat is een MTO: Een medewerkertevredenheidsonderzoek (MTO) is een belangrijk instrument om een beeld te krijgen van wat medewerkers van de organisatie vinden, hoe zij in hun werk

Nadere informatie

HOE VERANKERT U WERELDBURGER SCHAP OP UW SCHOOL?

HOE VERANKERT U WERELDBURGER SCHAP OP UW SCHOOL? HOE VERANKERT U WERELDBURGER SCHAP OP UW SCHOOL? WERELDBURGERSCHAP IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Nederland is een internationaal georiënteerd land. Dat is ook terug te zien in ons onderwijs. Bijna elke school

Nadere informatie

Medewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse

Medewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Werkt gedurende langere periode nauwkeurig en zorgvuldig, met oog voor detail, gericht op het voorkómen van fouten en slordigheden, zowel in eigen als andermans

Nadere informatie

Handleiding kandidaat Examenproject: Demo kabelgoot

Handleiding kandidaat Examenproject: Demo kabelgoot Handleiding kandidaat Examenproject: Demo kabelgoot kwalificatie: Medewerker ICT (CREBO: 95060/ 2010-2011) kerntaak 1: Installeren van hard- en software kwalificatie: Medewerker ICT (CREBO: 95060/ 2010-2011)

Nadere informatie

NORM / LSA (Natural Occurring Radioactive Material / Lage Specifieke Activiteit)

NORM / LSA (Natural Occurring Radioactive Material / Lage Specifieke Activiteit) S HSE guidelines mei 2012 NORM / LSA (Natural Occurring Radioactive Material / Lage Specifieke Activiteit) HSE LIFE THE NATIONAL OIL&GAS INDUSTRY STANDARD FOR PROFESSIONALS Werk veilig of werk niet Bij

Nadere informatie

Projectmatig werken. Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden

Projectmatig werken. Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden Projectmatig werken Inleiding...2 Het maken van projecthandleidingen...3 Format Projecthandleiding...4 Procesverslag...5 Problemen bij samenwerking...7 Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden 1 Inleiding In deze

Nadere informatie

Basis Individuele Coaching (BIC)

Basis Individuele Coaching (BIC) Basis Individuele Coaching (BIC) 5 stappen tot het Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) Voorbereiding, uitgangspunten en stappenplan POP, competentielijst en checklist www.liannevandriel.nl Lianne van Driel

Nadere informatie

OPDRACHTEN 1a ALH LFG 1 - Handleiding document

OPDRACHTEN 1a ALH LFG 1 - Handleiding document OPDRACHTEN 1a ALH LFG 1 - Handleiding document Dit document is beschikbaar in meerdere bestandsformaten. Start met het juiste document! Beschikbaar zijn: Adobe:.PDF (Acrobat Reader - alleen lezen, niet

Nadere informatie

SCHOOL. Design-a-Thon: Afval INHOUD: Programma & uitleg Leerdoelen / kerndoelen en 21e eeuwse vaardigheden Informatie over de Afval Thema

SCHOOL. Design-a-Thon: Afval INHOUD: Programma & uitleg Leerdoelen / kerndoelen en 21e eeuwse vaardigheden Informatie over de Afval Thema SCHOOL Design-a-Thon: Afval INHOUD: Programma & uitleg Leerdoelen / kerndoelen en 21e eeuwse vaardigheden Informatie over de Afval Thema Global Children s Design-a-Thon, Dublin, November 2014 PROGRAMMA

Nadere informatie

ENETOSH competentiestandaard voor docenten en trainers voor veiligheid en gezondheidsbescherming

ENETOSH competentiestandaard voor docenten en trainers voor veiligheid en gezondheidsbescherming ENETOSH competentiestandaard voor docenten en trainers voor veiligheid en gezondheidsbescherming Competentiegebied veiligheid en gezondheid op het werk Level: 6 Credit: Vaardigheden Kennis 1 Vraagt naar

Nadere informatie

Vliegende start voor (startend) onderwijspersoneel

Vliegende start voor (startend) onderwijspersoneel Cursussen, conferenties en advies Vliegende start voor (startend) onderwijspersoneel Overzicht cursusaanbod voor (startend) personeel in het onderwijs 2009/2010 Volg een cursus bij AOb scholing De AOb

Nadere informatie

Het zeker stellen van voldoende VGM-kennis en kunde bij uitzendkrachten

Het zeker stellen van voldoende VGM-kennis en kunde bij uitzendkrachten Procedure bij ingeleende uitzendkrachten Doelstelling: Het zeker stellen van voldoende VGM-kennis en kunde bij uitzendkrachten Minimumeisen: Overzicht van ingeleende uitzendkrachten Inlening via een VCU-

Nadere informatie

Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit

Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit Toelichting Hierbij een compilatie van diverse artikelen over motivatie, draagvlak en verandertrajecten voor de interne coördinator cultuureducatie ICC. 1 Hoe werkt

Nadere informatie

Maak meer gebruik van je talenten!

Maak meer gebruik van je talenten! Maak meer gebruik van je talenten! MyTalent helpt je om meer te doen met je talenten. Dit online programma biedt je de mogelijkheid om je talenten te ontdekken en een eigen actieplan te maken om ze meer

Nadere informatie

Algemene veiligheidsen milieuvoorschriften.

Algemene veiligheidsen milieuvoorschriften. Algemene veiligheidsen milieuvoorschriften. Geachte bezoeker/chauffeur/ aannemer/leverancier, Hartelijk welkom op deze locatie van Linde Gas Benelux! Veiligheid is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Nadere informatie

tips voor het verbeteren van de communicatie op de werkplek tussen anderstaligen

tips voor het verbeteren van de communicatie op de werkplek tussen anderstaligen tips voor het verbeteren van de communicatie op de werkplek tussen anderstaligen 2 tips inhoud 5xbeter 3 Waarom dit document? 4 Inleiding 5 Tips voor anderstaligen 8 a. tips over de voertaal 8 b. tips

Nadere informatie

Inhoud: 1. werving opdrachten. 2. samenstelling groepen

Inhoud: 1. werving opdrachten. 2. samenstelling groepen Inhoud: Pag 2. Pag 3. 1. werving opdrachten 2. samenstelling groepen Pag 4. Pag 5. Pag 6. Pag 7. 3. Methodiek storytelling 3.1 vertellen als methodiek 3.2 Rol van de coach 3.3 Rol van het bedrijfsleven

Nadere informatie

Het uitdeuken van een carrosseriedeel

Het uitdeuken van een carrosseriedeel Afdeling Mobiliteit Uitstroom Carrosserie Specialisatie Schadeherstel Opdracht vmbo sh 03 Het uitdeuken van een carrosseriedeel 1. Stel je eens voor Je ouders zijn op vakantie. Na een avondje stappen met

Nadere informatie

Wees duidelijk tegen je klanten

Wees duidelijk tegen je klanten Ronald Dingerdis Wees duidelijk tegen je klanten 3 In onze training Klantgerichtheid en communicatie vroeg een cursist me onlangs of je tegen je klant kan zeggen dat hij extreem vervelend is. Dat hij onredelijk

Nadere informatie

Vignet Fysieke veiligheid, po

Vignet Fysieke veiligheid, po Vignet Fysieke veiligheid, po Vragenlijst Fysieke veiligheid Onder fysieke veiligheid wordt verstaan: De bescherming tegen het oplopen van letsel door een onveilige omgeving of onveilig gedrag in de fysieke

Nadere informatie

Kick-off STOPS. Werkzaamheden 2015 Twence BV 29 januari 2015

Kick-off STOPS. Werkzaamheden 2015 Twence BV 29 januari 2015 Kick-off STOPS Werkzaamheden 2015 Twence BV 29 januari 2015 1 Programma kick-off STOPS 2015 Algemene zaken Stop regels Firmapresentatie: BOUMAN Veiligheidsbarometer 2014 VG&M plan (veiligheid, gezondheid

Nadere informatie

Invulling banenafspraak Sociaal Akkoord 2013 Voorstel informatieblad voor de nieuwe medewerker

Invulling banenafspraak Sociaal Akkoord 2013 Voorstel informatieblad voor de nieuwe medewerker Invulling banenafspraak Sociaal Akkoord 2013 Voorstel informatieblad voor de nieuwe medewerker Hieronder vind u een voorstel voor een informatieblad aan een nieuwe medewerker uit de doelgroep banenafspraak.

Nadere informatie

Informatiemateriaal NORM/LSA

Informatiemateriaal NORM/LSA H2 Informatiemateriaal NORM/LSA HSEQ Werk veilig of werk niet Werkzaamheden mogen pas beginnen na toestemming van Noordgastransport. Lees de werkvergunning nauwkeurig en controleer of de daarin omschreven

Nadere informatie

(Docentenhandleiding) Rollenspel

(Docentenhandleiding) Rollenspel (Docentenhandleiding) Rollenspel Een rollenspel is als het ware een klein toneelstukje. In een rollenspel komen personages aan bod die bepaalde eigenschappen of een doel in het verhaal hebben. De bedoeling

Nadere informatie

Het zeker stellen van voldoende VGM-kennis en kunde bij uitzendkrachten

Het zeker stellen van voldoende VGM-kennis en kunde bij uitzendkrachten Procedure bij ingeleende ZZP,ers Doelstelling: Het zeker stellen van voldoende VGM-kennis en kunde bij uitzendkrachten Minimumeisen: Overzicht van ingeleende ZZP,ers De ZZP, ers hebben voor alle risicovolle

Nadere informatie

Handleiding BPV-beoordeling voor de deelnemer. Dossiers 2013-2014

Handleiding BPV-beoordeling voor de deelnemer. Dossiers 2013-2014 Handleiding BPV-beoordeling voor de deelnemer Inhoudsopgave Inleiding... 3 Begrippenlijst... 4 Informatie BPV-beoordeling... 6 Kerntaken, werkprocessen, competenties, beoordelingscriteria en Arbo-regels...

Nadere informatie

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave

Nadere informatie

Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015

Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015 Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015 Doel van het document dat voor u ligt is om handvatten te bieden voor het voeren van de gesprekken binnen de schoolorganisatie naar aanleiding van de veranderingen

Nadere informatie

Het stappenplan. Inleiding

Het stappenplan. Inleiding Het stappenplan Inleiding Op de pagina instrumenten op Overstag.nu vind je instrumenten, informatie en inspiratie om binnen je eigen organisatie met het thema duurzame inzetbaarheid aan de slag te gaan.

Nadere informatie

Doorstroomdossier. 4 mavo > 4 havo

Doorstroomdossier. 4 mavo > 4 havo Doorstroomdossier 4 mavo > 4 havo Een leerling kan de keuze maken om na het behalen van het mavodiploma door te stromen naar 4 havo op Markenhage. De overstap naar het havo is echter niet gemakkelijk.

Nadere informatie

Werk en kanker: je hoeft er niet alleen voor te staan.

Werk en kanker: je hoeft er niet alleen voor te staan. Kanker, waarbij het verleden, het heden en de toekomst niet langer met elkaar verbonden lijken. Kanker... je hebt het niet alleen en je hoeft er niet alleen voor te staan Werk en kanker: je hoeft er niet

Nadere informatie

EEN LEVEN LANG LEREN

EEN LEVEN LANG LEREN EEN LEVEN LANG LEREN Martin van der Dong, 48 allround operator mengvoeder Agrifirm, Meppel Waarom ben je een EVC-traject gaan volgen? Wat was je motivatie? Mijn werkgever Agrifirm besloot om voor alle

Nadere informatie

Zorg voor focus Invulblad bij module 3 e-cursus Slimmer werken, Meer bereiken

Zorg voor focus Invulblad bij module 3 e-cursus Slimmer werken, Meer bereiken Zorg voor focus Invulblad bij module 3 e-cursus Slimmer werken, Meer bereiken Hoe ziet je werkdag er nu uit? Schrijf op hoe jouw gemiddelde werkdag er uitziet, van moment tot moment. Hoe laat begin je?

Nadere informatie

VEILIG WERKEN OP HOOGTE

VEILIG WERKEN OP HOOGTE VEILIG WERKEN OP HOOGTE RICHTLIJN VAN DE ALGEMENE SCHOORSTEENVEGERS PATROONS BOND Voor wie is de richtlijn bedoeld? Deze richtlijn geldt voor alle werkenden (werkgevers, medewerkers, zelfstandig werkenden)

Nadere informatie

Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus. Crebocode 93420, dossier 2013-2014

Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus. Crebocode 93420, dossier 2013-2014 Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus Deelnemersinformatie Beoordeling Eerste Autotechnicus Versie 130901 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Kerntaken, werkprocessen en competenties... 3 Wat

Nadere informatie

DEEL A COMPETENTIEOPDRACHT LFG 1

DEEL A COMPETENTIEOPDRACHT LFG 1 DEEL A COMPETENTIEOPDRACHT COMPETENTIEOPDRACHT INTRODUCTIE AQUA & LEISURE 1. INLEIDING Een belangrijk werkveld in de zwembadsector is het werken als lifeguard in een zwembad. Dit kan zowel in publiek zwembad,

Nadere informatie

Omgaan met gedrag op Basisschool De Bareel

Omgaan met gedrag op Basisschool De Bareel 1. Uitgangspunten gedrag Omgaan met gedrag op Basisschool De Bareel Schooljaar 2013 Inhoud 2. Preventief handelen om te komen tot gewenst gedrag 3. Interventies om te komen tot gewenst gedrag 4. Stappenplan

Nadere informatie

Werk veilig of werk niet

Werk veilig of werk niet H2 NORM/LSA HSEQ Werk veilig of werk niet Werkzaamheden mogen pas beginnen na toestemming van GDF SUEZ. Lees de werkvergunning nauwkeurig en controleer of de daarin omschreven beheersmaatregelen daadwerkelijk

Nadere informatie

Voor SE-3 (in de derde SE-periode van het jaar) schrijf je een uiteenzetting aan de hand van documentatie die door de docent is gebundeld.

Voor SE-3 (in de derde SE-periode van het jaar) schrijf je een uiteenzetting aan de hand van documentatie die door de docent is gebundeld. PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 2015-2018 Vak: Nederlandse taal en literatuur 2 f vwo Inleiding Voor het vak Nederlands ben je bezig met de onderdelen taalvaardigheid, taalkunde en literatuuronderwijs.

Nadere informatie

Haal het beste uit uw mensen. Vandaag èn morgen. Rapportage 2 medewerkersenquête. September 2013

Haal het beste uit uw mensen. Vandaag èn morgen. Rapportage 2 medewerkersenquête. September 2013 1 Haal het beste uit uw mensen. Vandaag èn morgen Rapportage 2 medewerkersenquête September 2013 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Samenvatting... 4 1 De respons... 5 2 Overzicht van de rapportcijfers...

Nadere informatie

Trainingsopzet Ondersteuning HARRIE

Trainingsopzet Ondersteuning HARRIE Trainingsopzet Ondersteuning HARRIE Stappenplan HARRIE training 1 Inleiding Deze trainingsopzet voor de ondersteuning van HARRIE maakt onderdeel uit van de toolbox Autiproof werkt!. Het is opgesteld om

Nadere informatie