Bij alle instructies van de methodes maken we gebruik van het digibord. We leggen het accent op de hoofdvakken. Dat zijn:

Transcriptie

1 Informatie groep 5 1. De verschillende vakken en methoden In groep 5 zijn we dagelijks bezig met de vakken taal en rekenen. Technisch lezen staat 4x per week op het lesrooster en het vakgebied spelling 3 keer. Begrijpend lezen wordt 2x per week aangeboden. Deze vakgebieden, ook wel de hoofdvakken genoemd, doen we veelal in de ochtend. In de middag komen vooral de creatieve vakken; zoals tekenen, handvaardigheid, dans, drama en muziek aan de orde. En ook de zogenaamde zaakvakken; geschiedenis, aardrijkskunde en verkeer. Maar ook sociaal-emotioneel leren, Engels en schrijven staan wekelijks op het lesrooster. Bij alle instructies van de methodes maken we gebruik van het digibord. We leggen het accent op de hoofdvakken. Dat zijn: Technisch en begrijpend lezen Rekenen Taal en spelling Niet alle kinderen beschikken over dezelfde mogelijkheden: aanleg, tempo en motivatie van kinderen zijn heel verschillend. Hiermee wordt zoveel mogelijk rekening gehouden. Bij lezen, rekenen en taal werken we (waar mogelijk) op 3 (instructie)niveaus * Dus: op het niveau van het kind, met gedifferentieerde opdrachten. * drie instructieniveaus: Niv.1: basisinstructie + begeleide verwerking & oefening Niv.2: basisinstructie + zelfstandige verwerking Niv.3: korte werkinstructie + zelfstandige verwerking Technisch lezen: Timboektoe, Cito AVI en DMT en vrij lezen Ter bevordering van het lezen werken we met de methode Timboektoe. In deze methode staat plezier in het lezen voorop. De 1 e les van de week is een instructieles, waarbij de leerlingen instructie krijgen van de leerkracht. De 2 e les is een samenleesles waarbij de leerlingen veel van elkaar leren door in verschillende niveau-groepjes te lezen. In de 3 e les van de week werken de leerlingen in tweetallen of zelfstandig met leeskaarten. Daarnaast wordt regelmatig aandacht besteed aan boekpromotie en enthousiasmeren van klasgenootjes om bepaalde boeken te lezen. 2x per jaar worden de AVI en DMT toetsen van Cito afgenomen.

2 Begrijpend lezen: Grip op lezen, Cito begrijpend lezen en Nieuwsbegrip Twee keer per week wordt er aandacht besteed aan begrijpend lezen. Dit doen we met behulp van de methode Grip op Lezen en de online actuele methode Nieuwsbegrip. Via verschillende strategieën die beurtelings aan de orde komen, leren de kinderen een tekst te ontsleutelen en begrijpen. Ook krijgen de kinderen handvatten aangereikt hoe met een tekst om te gaan. Elk blok wordt afgesloten met een toets. Tweemaal per jaar wordt een CITO-toets voor begrijpend lezen afgenomen. Rekenen: De wereld in getallen, Cito Rekenen/wiskunde, Ambrasoft In groep 5 hebben we iedere dag rekenen. We werken met de methode Wereld in getallen. In deze methode wordt er gewerkt in drie niveaus. Wanneer de kinderen hun dagtaak afhebben, kunnen ze verder gaan met hun weektaak die op 3 verschillende niveaus wordt aangeboden. Een dag in de week werkt iedereen de gehele rekentijd aan de weektaak. Voor de rekenaars die extra uitdaging nodig hebben is er het pluswerkboek, voor de kinderen, die juist wat extra inoefening nodig hebben is er het bijwerkboek. In groep 5 komen hierin de volgende onderdelen aan bod: - Oriëntatie op de getallen boven de Automatisering van de tafels - Automatiseren van sommen over het eerste tiental - Handig leren rekenen en logisch nadenken - Optellen en aftrekken tot en met Optellen en aftrekken tot en met Delen - Rekenen met geld - Tientallentafels - Meten - Klokkijken Verder maken we eens per week een projecttaak. Hierin wordt het inzichtelijk rekenen geoefend, de onderwerpen meten en meetkunde komen hier bijvoorbeeld aan de orde. Aan het eind van elk blok volgt er een toets. Aan de hand van scores krijgen de kinderen in de laatste week herhalings- of verrijkingsstof en kunnen de kinderen die moeite hebben met een bepaald onderdeel extra begeleiding krijgen. Uiteraard proberen we dit voor te zijn, door middel van extra hulp aan de instructietafel. Daarnaast worden er ook tempotoetsen afgenomen om na te gaan hoever de automatisering is gevorderd. Twee keer per jaar maken de leerlingen de CITO-toets Rekenen & Wiskunde.

3 Tafels: Eenmaal andermaal, Ambrasoft Omdat het kennen van de tafels van groot belang is, ook met het oog op delen, besteden we hier veel aandacht aan. We oefenen tafels met behulp van het computerprogramma Ambrasoft, het werkboekje Eenmaal andermaal en doen we tafelspelletjes. Het thuis oefenen van de tafels raden wij ten zeerste aan. Taal: Taal op maat Elke dag staat er taal op het lesprogramma. Bij taal wordt er gewerkt in thema s. Elk thema beslaat vier weken. Na elk thema is er een toets. Naar aanleiding van de toets wordt er afgesloten met herhalingslessen of verrijkingslessen. Sterke leerlingen maken minder werk van de basisstof en werken in plaats daarvan in een pluswerkboek. De methode besteedt onder andere aandacht aan de onderdelen: Spreken en luisteren: verwoorden van ervaringen, mening geven, samenvatting geven en luisteren naar verhalen en gedichten. Woordenschat: veelal worden relaties tussen woorden aangeboden. Taalbeschouwing: het kijken naar taal, erover nadenken en ermee werken. Stellen: opdrachten zoals het afmaken van een verslag of een verhaal, het opschrijven van een recept of het maken van een boodschappenlijstje. Als extra materiaal gebruiken we het computerprogramma Ambrasoft en met de digitale versie van Taal op Maat oefenen we regelmatig op taalgebied. Spelling: Spelling in Beeld, Ambrasoft, Cito Spelling Spelling in Beeld bestaat uit 2 instructielessen per week en 1 les waarin met verschillende materialen wordt gewerkt. Een blok bestaat uit 5 instructielessen, gevolgd door een signaaldictee. In dit signaaldictee wordt gesignaleerd met welke categorieën de leerlingen nog moeten oefenen. In les 6 wordt alles nog een keer herhaald, om in het controledictee zo min mogelijk fouten te maken. Ook voor spelling is er twee keer per schooljaar een CITOtoets.

4 Schrijven: Pennenstreken Voor schrijven gebruiken we de methode Pennenstreken. In groep 4 hebben de kinderen de hoofdletters aangeleerd gekregen en moeten ze aan elkaar schrijven. Vanaf groep 5 wordt het schrijven verder geautomatiseerd. De kleine letters en de hoofdletters worden herhaald. De lettergrootte verandert en de kinderen leren nu dat de bovenlus- en onderlusletters niet meer de bovenliggende en onderliggende lijn mogen raken. Bij het schrijven blijft een correcte pengreep en zithouding erg belangrijk (blad/schrift schuin en juiste afstand oog-papier). De lijnen die in de schrijfschriften worden gebruikt zijn dezelfde als in de taal-, en dicteeschriften. De liniatuur verandert door het jaar heen, dit verandert mee met de schrijfmethode. Engels: Take it Easy We maken gebruik van de methode Take it easy. De kinderen leren: *Spreken van eenvoudige zinnen. *Vertalen van eenvoudige zinnen. *Verstaan/begrijpen van eenvoudige zinnen. *Eenvoudige grammatica. Het is een echte digibord methode waarbij juf Lenny de kinderen in het Engels aanspreekt. Natuur: Wijzer door de natuur De thema s in groep 5 zijn: Dieren en planten thuis, Kleine beestjes, Melk/boter/kaas, Zien/horen/ruiken, In de knop/uit de knop, Beestenboel. Hierbij hoort een werkboek. Aan het einde van elk thema volgt er een toets. Hier krijgt uw kind een samenvatting voor mee naar huis. Het is raadzaam om dit, zeker in het begin, samen met uw kind te oefenen. Geschiedenis: Wijzer! Voor geschiedenis gebruiken we de methode Wijzer, we werken hierbij in een werkboek en werken veel met het digibord. In groep 5 komen de volgende tijdvakken aan bod: De tijd van jagers en boeren (begin van de mensheid 3000 v.christus), de tijd van Grieken en Romeinen (3000 v. C.-500), de tijd van monniken en ridders ( ), de tijd van steden en staten ( ) en de tijd van ontdekkers en hervormers ( ). Na elk hoofdstuk is er een toets. Hiervoor krijgt uw kind een samenvatting met begrippen mee naar huis. In deze is het ook raadzaam om dit samen met uw kind te oefenen.

5 Aardrijkskunde: Wijzer door de wereld Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode Wijzer door de wereld. De leerstof van groep 5 staat voor een belangrijk deel in het teken van kaartlezen. Het uitgangspunt is in eerste instantie de directe leefomgeving van de kinderen, zoals de straat, wijk of school en haar directe omgeving. Na elk thema volgt er een toets, in de laatste 3 hoofdstukken wordt deze toets uitgebreid met een voorbereiding op een topotoets. Hiervoor krijgen de leerlingen een samenvatting mee naar huis. Ook hierin is het belangrijk om samen te oefenen met uw kind. Verkeer: Wijzer door het verkeer, School op SEEF Wij kiezen ervoor om door middel van deelname aan School op SEEF en het geven van lessen uit de methode Wijzer door het Verkeer, bij te dragen aan de veilige, zelfstandige mobiliteit van kinderen. Ook zijn wij SEEF school. We bieden alle groepen regelmatig een praktijkles aan waarbij we regelmatig oefenen met fietsen en wandelen door de wijk. Dit doen we met behulp van SEEF ouders. Wij werken, indien nodig, samen met de gemeente en andere organisaties om de omgeving van de school en de routes van de kinderen zo veilig mogelijk te krijgen. Sociaal-emotioneel leren: Kwink We hebben een nieuwe methode voor het sociaal-emotioneel leren. We vinden het belangrijk dat we actief aan de sociaal-emotionele vaardigheden van de kinderen werken. Kwink is de naam van de nieuwe methode. De methode is helemaal digitaal. De kinderen krijgen filmpjes te zien van dieren, die op mensen lijken. Zij beleven dingen, die ook kinderen kunnen beleven. Iedere les heeft een Kwink van de Week. Dat is een tip die de sfeer in de groep bevordert, gedragsproblematiek waaronder pesten op school voorkomt en zo het pedagogisch klimaat verbetert. Tweemaal per jaar wordt het gedrag en de werkhouding in kaart gebracht met behulp van het leerlingvolgsysteem Op School. Hierbij vult de leerkracht en leerling een vragenlijst in. Expressie: Voor de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek beschikken we niet over een specifieke methode. De leerkrachten benutten bij deze vakken hun eigen creativiteit. Veel opdrachten hangen af van het seizoen (zoals lente), feesten (zoals kerstmis) of de leerstof (zoals een thema uit de taalmethode). De materialen en technieken worden afgewisseld in de lessen.

6 Bewegingsonderwijs: Op maandag- en donderdagmiddag hebben de kinderen gymnastiek. Op maandag worden de toestellessen gegeven. Op donderdag worden de spellessen gegeven. Gymschoenen en -kleding is verplicht. Computers/tablets: We hebben in de klas 4 computers. Deze zijn aangesloten op het netwerk. Verder kunnen we dagelijks op bepaalde tijden gebruik maken van de computers in de hal en op de vide. De computers worden bij alle vakken regelmatig ingezet volgens een computerschema. Klassikaal werken we met het digibord. Daarnaast maken we regelmatig gebruik van de tablets. De kinderen krijgen in groep 3 eenmalig oordopjes van de school, wanneer deze kapot gaan, moeten zij zelf voor nieuwe oordopjes zorgen, of kunnen deze gekocht worden voor 2,- bij juf Petra. HVO/GVO: De HVO en GVO lessen zullen op vrijdagochtend gegeven worden door juf Sybille en juf Anja. 2. Leerresultaten Toetsen Zoals eerder al genoemd, nemen we, naast de verschillende toetsmomenten binnen de methodes, op verschillende momenten in het jaar, met name in januari en juni, methode-onafhankelijke toetsen af. Dit zijn de CITO-toetsen voor lezen (woorden en tekst), rekenen, spelling en begrijpend lezen. Deze toetsen worden afgenomen in groepsverband. Het behaalde resultaat wordt omgezet in een score met cijfer I t/m V. Dit geeft ons en u een goed beeld over hoe een kind presteert in vergelijking tot de vorige toetsafname en t.o.v. zijn leeftijdsgenoten. Tweemaal per jaar wordt het gedrag en de werkhouding in kaart gebracht met behulp van het leerlingvolgsysteem Op School. Hierbij vult de leerkracht en leerling een vragenlijst in. Ouder-vertelgesprekken Aan het begin van het schooljaar hebben alle ouders/verzorgers een vragenlijst ingevuld m.b.t. hun kind. Daarna hebben ze de mogelijkheid om dit formulier toe te lichten aan de leerkrachten. Dit gesprek gaat niet over de prestaties van het kind, maar over de persoonlijkheid. Over het kind zelf, over de thuissituatie, over evt. problemen etc. Deze aanvullende informatie is van belang voor de leerkracht(en) én het kind. Rapporten Driemaal per jaar ontvangt uw kind een rapport. Hierin staat voor de van toepassing zijnde vakken een beoordeling vermeld in cijfers en, indien reeds afgenomen, de CITO-scores. Daarnaast is voor een aantal vakgebieden een beoordeling in woorden, zoals voldoende of goed, ingevuld. Bij het eerste en tweede rapport vindt een rapportgesprek plaats. Bij het laatste rapport vinden in principe geen rapportgesprekken plaats. Het kan altijd zijn dat u een voortgangsgesprek met de leerkracht wilt voeren in de laatste

7 weken van het schooljaar. Ook is het soms wenselijk dat een leerkracht de ouders uitnodigt voor een afrondingsgesprek n.a.v. de behaalde resultaten. 3. Wat u verder nog moet weten? Bel De bel gaat om uur en uur. Iedereen gaat naar de klas toe. Om uur en uur beginnen de lessen. Verjaardagen We vieren verjaardagen van kinderen rond 9.55 uur. Traktaties die kort van tevoren klaargemaakt worden, kunnen om die tijd gebracht worden. Andere traktaties mogen de kinderen ook al om 8.20 uur in de klas zetten. Er is eventueel ook een koelkast beschikbaar. Gezonde traktaties hebben onze voorkeur. De jarige mag in de pauze met twee andere kinderen de klassen rond gaan. Ochtendpauze We hebben ochtendpauze van uur. Het eerste kwartier spelen de leerlingen buiten op het plein. De kinderen mogen iets te eten, zoals een koek, fruit of boterham (dus geen chips, snoep of chocola) en iets te drinken (geen frisdrank) meebrengen. Eten en drinken wordt na de pauze in de klas genuttigd. Op dinsdag, woensdag en donderdag hebben we een Gruitdag. De leerlingen mogen dan alleen fruit/groente (bv. komkommer, appel, nectarine etc.) meenemen naar school. Wij volgen hierbij de adviezen van het voedingscentrum Ouderhulp Het komt zo nu en dan voor dat we een beroep aan u als ouder doen om ons te begeleiden naar een activiteit buiten school. We zullen dit zo snel mogelijk laten weten zodat u ook de tijd heeft om het te regelen. Mocht het voorkomen dat we te weinig ouders hebben kan het voorkomen dat de activiteit niet doorgaat. Dat vinden we zelf uiteraard ook erg jammer. Werk bekijken Bekijken van het werk kan tijdens de inloopavonden, rapportgesprekken of op verzoek. Vragen D.m.v. dit schrijven proberen we u zo goed mogelijk duidelijk te maken wat er in groep 5 allemaal gebeurt. Heeft u vragen of opmerkingen? Dan kunt u altijd even een afspraak maken. We zijn per mail te bereiken via: i.buijs@butendepoorte.nl w.tanis@butendepoorte.nl