Informatie groep 4 schooljaar

Transcriptie

1 Informatie groep 4 schooljaar De verschillende vakken en methodes Technisch lezen Voor het technisch lezen gebruiken wij de methode Timboektoe. De leerlingen hebben drie momenten in de week dat zij werken aan het technisch lezen: 1. Instructie-dag: de leerlingen maken met de leerkracht een les uit het werkboek. Telkens wordt er een andere categorie behandeld. Dit kunnen bijvoorbeeld woorden zijn die eindigen op lijk, maar ook Engelse leenwoorden. 2. Groepslezen: de leerlingen lezen met een groepje diverse teksten. Deze teksten zijn op niveau. Ze kunnen elkaar helpen en corrigeren. 3. Zelfstandig lezen: iedere week lezen de kinderen diverse leeskaarten op niveau. Hierin zit ook een klein stukje begrijpend lezen verwerkt. De kinderen moeten namelijk vragen over de tekst kunnen beantwoorden. De leeszwakke kinderen maken ook gebruik van de computerlessen, die bij de methode horen. Veel leesmeters maken is belangrijk om op tempo te leren lezen. We adviseren dan ook om thuis dagelijks minimaal 15 minuten te lezen. Sommige leerlingen krijgen ook extra lezen mee naar huis om te oefenen. Ook op school lezen we dagelijks de eerste 10 minuten van de ochtend en de middag in het bibliotheekboek. Het lezen wordt twee maal per jaar op tempo getoetst door een CITO toets (DMT), waarbij de leerling in een bepaalde tijd zoveel mogelijk woorden moet lezen. In januari wordt de M4 toets afgenomen en in juni de E4 toets. Tevens wordt twee maal per jaar de AVI toets afgenomen., waarbij de leerling in een bepaalde tijd een tekst met zo min mogelijk fouten moet lezen. Als een leerling het niveau van dat moment niet haalt zullen we de toets na enige tijd herhalen. We bespreken de uitslagen uiteraard met de ouders om gezamenlijk te werken aan een goed leesniveau. Begrijpend lezen De kinderen hebben vanaf dit jaar ook begrijpend lezen. Dit wordt gedaan aan de hand van de methode Grip op lezen. Dit wordt aangeboden vanaf januari. Daarnaast werken wij ook met de methode Nieuwsbegrip. Deze methode werkt met actuele teksten. Als iets veel besproken wordt in de media, dan lezen wij daarover in de teksten van nieuwsbegrip. Het eerste half jaar draait voornamelijk om de tekst zelf. De kinderen leren dan begrippen als: titel, illustraties, alinea s, kopjes, inleiding enzovoort. De leerkracht stelt vragen om te kijken of de tekst begrepen wordt. Als de leerlingen vertrouwd raken met de teksten en begrippen, dan gaan wij ook op papier vragen beantwoorden. We werken dan aan de volgende leesstrategieën: voorspellen, samenvatten, ophelderen van onduidelijkheden, vragen stellen en relaties/verwijswoorden. Het begrijpend lezen wordt twee maal per jaar getoetst door een CITO toets. (M4 in januari en E4 in juni). De leerling leest diverse teksten en maakt daar meerkeuzevragen bij. De methode gebonden toetsen worden ook afgenomen..

2 U kunt thuis uw kind helpen met begrijpend lezen door vragen te stellen over het boek dat uw kind leest en uw kind te laten verwoorden wat het gelezen heeft. Taal We gebruiken de nieuwe methode Taal op maat. Er wordt gewerkt met 16 thema s. Elk thema beslaat 2 weken. Na 2 thema s worden de kinderen getoetst. Na de toetsen wordt het thema afgesloten met de herhalingsoefenstof of verbredingsoefenstof. De methode besteedt aandacht aan drie onderdelen: 1. Spreken en luisteren: informerend, zoekend, overtuigend, samenvattend, kritisch of genietend. 2. Woordenschat: veelal worden relaties tussen woorden aangeboden, bijvoorbeeld door het maken van een woordparaplu. 3. Taalbeschouwing: het kijken naar taal, erover nadenken en ermee werken. De leerlingen leren begrippen zoals: een lidwoord, een zelfstandig naamwoord en een werkwoord. Voor de sterke leerlingen is er een pluswerkboek. Spelling Voor spelling hebben wij de methode Spelling in beeld. Iedere week staan twee spellingscategorieën centraal. De methode verdeelt deze categorieën in drie groepen: 1. Klankwoorden: je schrijft het woord zoals je het hoort. 2. Regelwoorden: voor deze woorden geldt een bepaalde regel. Bijvoorbeeld voor het woord hond. Je schrijft het met een d, omdat het meervoud honden is. 3. Weetwoorden: voor deze woorden is geen regel, je moet ze onthouden. In groep 4 zijn dit voornamelijk woorden met de ei/ij en au/ou. Met deze categorieën werken wij in het werkboek. Daarnaast oefenen we veel in het extra werkboek en op de computer. Na vier weken volgt een toets, dit is een dictee van 20 woorden.. Ook voor spelling is er 2 keer per jaar een CITO toets spelling: in januari M4 toets en in juni E4 toets. Schrijven Voor schrijven gebruiken we de methode Pennenstreken. In groep 4 leren de kinderen de hoofdletters schrijven. Als alle hoofdletters aan bod zijn geweest, worden ze verder ingeoefend in hoofdletterclubs. Niet alleen de hoofdletters komen in groep 4 aan de orde, ook de kleine letters worden regelmatig herhaald in letterclubverband. Ook wordt er aandacht besteed aan het schrijven van cijfers. De leerlingen schrijven met potlood. Aan het einde van groep 4 wordt verwacht dat zij alle zinnen met hoofdletter beginnen. Rekenen We werken met de nieuwe methode van Wereld in getallen. In deze methode wordt er gewerkt in drie niveaus. Iedere les wordt klassikaal begonnen met een opwarmertje ofwel een leuk en kort rekenspelletje. Daarna krijgen alle kinderen instructie en worden vooral nieuwe sommen samen geoefend. De laatste opgaven zijn opgaven die zelfstandig gemaakt kunnen worden door de kinderen. De kinderen die hierbij juist wel de leerkracht nodig hebben kunnen nu aan de instructietafel in een kleine groep verder rekenen met de leerkracht. De overige kinderen gaan zelfstandig aan het werk, na 15 minuten doet de leerkracht een rondje zodat kinderen die vast gelopen zijn hun vraag kunnen stellen.

3 Wanneer de kinderen hun dagtaak afhebben, kunnen ze verder gaan met hun weektaak die op 3 verschillende niveaus wordt aangeboden. Een dag in de week werkt iedereen de gehele rekentijd aan de weektaak. Voor de rekenaars die extra uitdaging nodig hebben is er het pluswerkboek, voor de kinderen die juist wat extra oefening nodig hebben is er het bijwerkboek. Eenmaal per week is er een projecttaak, deze taak is geheel leerkracht gebonden en vooral de volgende onderdelen worden tijdens deze lessen behandeld: meten, gewicht, tijd en geld. De leerling maakt ook gebruik van de computer tijdens de rekenles. Na ieder blok worden de kinderen getoetst, dit betekent voor deze methode 8 toetsen per jaar. Hiernaast worden de CITO toetsen M4(januari) en E4(juni) afgenomen. De volgende onderdelen komen in groep 4 aanbod: -Oriëntatie op de getallen tot en met Optellen en aftrekken tot en met 20. -Optellen en aftrekken tot en met De tafels van vermenigvuldiging -Geld ( Alle munten en de biljetten van 5,10,20,50 en 100) -Tijd (analoog en digitaal) -Meten ( Introductie van de standaardmaten meter en centimeter, kilogram) -Meetkunde ( spiegelen en blokkenbouwsels) Daarnaast maken wij gebruik van de methode Eenmaal Andermaal, voor het aanleren van de tafels. Voor de tafels van vermenigvuldiging doen wij ook een beroep op de ouders. Het is belangrijk dat er thuis ook veel geoefend wordt met de tafels. Kinderen die de tafels nog niet goed hebben geautomatiseerd aan het eind van groep 4 kunnen hier in de hogere groepen veel hinder van ondervinden. Als op school een tafel is behandeld, krijgen de kinderen een werkboekje mee naar huis. Ze krijgen een week de tijd om dit boekje te maken. Na deze week volgt er een toetsje op school. De tafel moet dan geautomatiseerd zijn. Natuur en techniek We hebben de methode Wijzer. Dit zijn vooral praat-, lees- en maaklessen. We proberen zoveel mogelijk de natuur in de klas te halen. Het digibord speelt ook een belangrijke rol bij deze lessen. Verder kijken we wekelijks naar het programma huisje boompje beestje wat aansluit bij de methode. Verkeer We gebruiken in groep 4 de methode Wijzer in het verkeer. We werken hierbij uit een boek en werkboek. De lessen zullen veelal samen gemaakt worden. De nadruk zal liggen op het veilig deelnemen in het verkeer met daarbij de regels voor voetgangers en fietsers. De praktijklessen worden verzorgd door de SEEF-ouders. Expressie Er staan wekelijks drie expressie vakken op het programma: muziek, handvaardigheid en tekenen. Daarvoor gebruiken wij vaak actuele onderwerpen, zoals: de Kinderboekenweek, de herfst, Sinterklaas enzovoort. Sociale vaardigheden We werken wekelijks met de methode Kwink. Dit is een methode voor sociaal-emotioneel leren, dit is inclusief burgerschap en mediawijsheid. De methode is gericht op preventie (van bijvoorbeeld

4 pesten) en de kracht van een veilige groep. Zo spelen we in het begin van het schooljaar veel spelletjes om elkaar goed te leren kennen. We kunnen dan met elkaar afspraken maken over hoe we goed met elkaar omgaan. Deze afspraken schrijven wij op een poster. Onder deze poster zet iedereen een handtekening: we houden ons aan de regels en zorgen samen voor een veilige groep. Gym Maandagmiddag hebben de kinderen gymles van uur. Dit is een toestelles. Hieronder valt bijvoorbeeld: klimmen, acrobatiek, springen en balanceren. Vrijdagochtend hebben de kinderen gymles van uur. Dit is een spelles. In groep 3/4 wordt er met name gewerkt met voorbereidende vormen voor de spellen die in de bovenbouw worden aangeboden. We gooien bijvoorbeeld over met verschillende ballen en mikken op verschillende doelen. Wilt u ervoor zorgen dat de leerlingen sportkleren bij zich hebben met passende schoenen? Daarnaast zijn sieraden verboden tijdens de gymles. 2. Leerresultaten Rapporten Drie maal paar jaar ontvangt elk kind een rapport. Hierin staat voor de van toepassing zijnde vakken een beoordeling vermeld en, indien reeds afgenomen, de CITO scores. Bij het eerste en tweede rapport willen we graag alle ouders spreken tijdens de rapportgesprekken. Bij het derde (laatste) rapport vinden in principe geen rapportgesprekken plaats, maar als er redenen zijn om in de laatste weken van het schooljaar nog overleg te hebben, wordt dit natuurlijk afgesproken. Huiswerk Het oefenen van de tafels staat centraal dit schooljaar, thuis oefenen is van groot belang om de tafels goed en zo snel mogelijk te automatiseren. Verder blijft het technisch lezen in groep 4 nog steeds erg belangrijk, we gaan moeilijkere/langere woorden lezen, daarom is het nog steeds van groot belang dat u thuis blijft lezen met uw kind zodat het niveau behouden blijft.(minimaal een kwartier per dag). Een goed hulpmiddel kan het Ambrasoft thuisprogramma zijn. Iedere leerling krijgt hiervoor een gratis inlogcode van de school en kan hiermee aan diverse vaardigheden op niveau werken. 3. Overige informatie De bel De bel gaat iedere dag om en uur. De kinderen zitten dan netjes op tijd in de klas. We starten iedere dag met 10 minuten lezen. Ochtendpauze We hebben ochtendpauze samen met de groepen 4 t/m 8 van uur. De kinderen mogen iets te eten, zoals een koek, fruit of boterham (dus geen chips, snoep of chocola) en iets te drinken (geen frisdrank) meebrengen. Eten en drinken wordt na de pauze in de klas genuttigd. Eén stuks koek/cracker/fruit is voldoende als pauzehap. Op dinsdag, woensdag en donderdag hebben we een Gruitdag. De leerlingen mogen dan alleen fruit/groente (bv. komkommer, appel, nectarine etc.) meenemen naar school. Verjaardagen Verjaardagen van kinderen vieren we voor de pauze. Traktaties kunnen s morgens gelijk aan de kinderen meegegeven worden of om 9.50 uur gebracht worden. U mag bij deze verjaardag aanwezig zijn. De jarige mag in de pauze met twee andere kinderen de

5 klassen rond gaan. Als uw kind zijn/haar verjaardag op een andere dag viert, bijvoorbeeld als hij/zij in het weekend jarig is, laat het ons dan even weten. Er is een koelkast en kleine vriezer beschikbaar. Vragen Door middel van dit schrijven proberen ik u zo goed mogelijk duidelijk te maken wat ik in groep 4 allemaal doe. Heeft u desondanks nog vragen over het werk of uw kind, dan kunt u na schooltijd altijd even een afspraak met mij maken. Ik ben bereikbaar op: c.goudzwaard@butendepoorte.nl Met vriendelijke groet, Corinne Goudzwaard