Informatieboekje groep 1-2 schooljaar Samenwerkingsschool de Lispeltuut

Transcriptie

1 Informatieboekje groep 1-2 schooljaar Samenwerkingsschool de Lispeltuut Oostkapelle, september 2014

2 Voorwoord In dit boekje proberen wij u een beeld te geven van het reilen en zeilen in groep 1,2. Het werken in een kleutergroep gaat anders dan in een groep 3. We werken nu een jaar als samenwerkingsschool De Lispeltuut. Juf Marijke is er de hele week. Op maandag- en dinsdagochtend is juf Marije er. Zij is er vanuit Arduin om een leerling te begeleiden. Ook kan zij de leerkracht ondersteunen bij andere taken en extra begeleiding van kinderen. Juf Antoinette is er op de donderdagochtend om extra hulp te bieden. Ik hoop dat dit boekje alle informatie bevat over de activiteiten in de groep. Met vriendelijke groeten, Juf Marijke, juf Antoinette, juf Marije (niet op de foto)

3 Algemene informatie De school gaat open om 8.15u. Tot 8.30u is er dan inloop voor ouders en kinderen. De kleuters mogen naar binnen worden gebracht en kunnen dan kiezen uit de spelletjes die op de tafel staan. De ouders kunnen een kijkje nemen in de klassen en eventueel de leerkracht aanspreken als ze iets willen vragen of mededelen. Als de kinderen willen mogen ze ook buiten blijven spelen tot de bel gaat om 8.30 u. Op maandag gaan de kleuters halverwege de ochtend gymmen in de Halve Maan met juf Marijke. Het is fijn als de kinderen een aparte gymtas hebben. Gymkleding mag een gympakje of een T-shirt met korte broek en gymschoenen zijn. Op maandag in de even weken komt de biebbus van u (voor onze klas). De kinderen mogen dan met hun biebpasje zelf boeken halen. Het is handig als zij daarvoor een tas bij zich hebben waar de boeken in kunnen. Op donderdagochtend komen juf Lydia en juf Ada HVO geven en godsdienstles geven. Voor onze groep is dat gelijk om 10.30u-11.15u. Op vrijdag is het speelgoeddag. De kinderen mogen speelgoed van thuis meenemen om te laten zien en om mee te spelen. Liefst geen heel duur speelgoed mee of speelgoedwapens. Groep 1 en 2 maken voor de jarige papa en mama een cadeautje in de klas. Zijn de kinderen jarig, dan maken we een afspraak wanneer we de verjaardag vieren. Zo rond de klok van 10.00u. vieren we meestal de verjaardag en mag de ouder dit met ons mee vieren. We stimuleren een gezonde traktatie! De kinderen mogen een mooie kaart kiezen en de klassen rondgaan. Bij juf Thea mogen ze dan een cadeautje uitzoeken.

4 Groep 1 en 2 Bij binnenkomst gaan de jassen en tassen aan de kapstok. De bekers en bakjes mogen in de klas,in de blauwe rolwagen gezet worden. De kleuters komen binnen om 8.15u, of blijven buiten tot de bel gaat, en mogen een boekje of een spelletje doen wat op de tafel staat. Voor de ouders is er gelegenheid om de juf even te spreken. Om 8.30u gaat de bel en mogen de ouders weer naar huis. De kinderen blijven tot 8.40u met de spelletjes werken. Dan ruimen we op en gaan in de kring. Daar beginnen we de dag met een gesprekje of een andere activiteit. In de groep werken we rondom een thema. Dit thema komt uit de methode Schatkist of het is een thema wat bij de periode/gebeurtenis van dat tijdstip past bijv. de Kinderboekenweek, Sinterklaas enz. Uit de methode Schatkist doen we 4 thema s per jaar. In elk thema staan verschillende ontwikkelingsgebieden van het jonge kind centraal: de beginnende geletterdheid of gecijferdheid, ruimtelijke oriëntatie, logisch denken, sociaal-emotionele vorming, woordenschat, mondelinge taalontwikkeling enz. Door deze methode weet je zeker dat je in een jaar aan alles toe komt. Gelukkig laat de methode ruimte voor eigen inbreng van de leerkracht. Je kunt kiezen wat op dat moment goed bij de groep past en zo rondom het thema werken. Dit houdt in: liedjes aanleren, opzegversjes, boekjes, klas en leergesprekjes, activiteiten met Pompom, rekenactiviteiten, werkjes maken, drama, dans, uitstapjes en ga zo maar door. U zult dan ook wel eens verzoekjes krijgen om dingen mee te nemen naar school m.b.t. het thema of te assisteren bij een uitstapje. Wat doen de kleuters nog meer. We spelen in de hoeken. Daar doen de kinderen veel ervaring op m.b.t. sociale omgang met elkaar. Door het spel verwerken de kinderen veel dingen die ze meemaken in de groep of thuis. Hun fantasie wordt geprikkeld, taal wordt gestimuleerd en ze leren goed opkomen voor hun eigen plekje, grenzen worden bepaald en uitgeprobeerd. Een schat aan ervaringen die ze later nodig hebben.

5 Voor het buitenspel geldt hetzelfde. Het ontwikkelingsmateriaal in de kasten is ook niet onbelangrijk. Het zijn niet zomaar spelletjes. Achter elk spel zit een leerdoel. Rekenen, taal, visuele discriminatie, ruimtelijke oriëntatie enz. Ze zijn zo aantrekkelijk mogelijk gemaakt zodat het de kinderen aanspreekt, soms alleen al door de kleur. Voor elke leeftijd is er wat. Al deze dingen doen we niet voor niks. Als u kind zegt: Ik heb gespeeld op school, dan heeft het in de tussentijd een hoop geleerd. Twee soms drie keer per jaar vult de juf de Kijklijst in. Hierin worden alle ontwikkelingsgebieden doorlopen en gekeken of het kind zich goed ontwikkeld. Als juf ben je hier doorlopend meebezig en heb je al een aardig beeld van de kinderen. Als een kind vooruit loopt op zijn ontwikkeling dan krijgt het extra uitdaging in de klas. Blijft een kind achter in ontwikkeling of heeft het moeite op bepaalde gebieden dan gaan we kijken om dit te oefenen in de klas. Dit gaat in overleg met de IB-er (juf Mariska) en de ouders. Hiervoor maken we groepsplannen en handelingsplannen. Deze worden na 6 weken geëvalueerd en weer aangepast. De Plan van aanpak gesprekken gaan ook plaatsvinden. In dit gesprekje hebben de leerkracht en de ouders overleg wat er gaat gebeuren de komende periode. Wat komt aan de orde. Kan mijn kind moeilijker opdrachten aan of doen we een stapje terug of functioneert het op niveau. Wat vindt het kind fijn en leuk. Hoe wordt het uitgedaagd. Door het hier samen over te hebben bieden we het kind het beste. Kleur,Godsdienst, HVO We hebben nu de methode KLEUR. Deze methode geeft een breed beeld van de verschillende godsdiensten. Ook wordt naar het dagelijks leven gekeken in de wereld en wat is jouw plaats daarin. Hoe leeft een ander en hoe kun je goed met de medemens leven en zorgen voor de wereld.

6 Natuurlijk wordt er stilgestaan bij gebeurtenissen in het leven van de kinderen. Er wordt dan over gepraat, misschien wel een kaars gebrand of een mooi gedichtje gelezen. Juf Lydia geeft op donderdag morgen de godsdienst lessen. Hier leren de kinderen over God en de Bijbel en hoe van daaruit met de ander omgaat en hoe je zelf invulling geeft aan jou leven. Juf Ada geeft les in Humanistische Vorming. Hoe kunnen we er voor de ander zijn en ons leven een zinvolle invulling geven door respectvol naar iedereen te zijn ondanks geloof, achtergrond en huidskleur. Iedereen heeft een plekje op de wereld. Niemand leeft voor zichzelf alleen. De wereld moeten we met elkaar delen en verzorgen. Verkeer In groep 1 en 2 wordt ook aandacht besteed aan verkeersonderwijs. Hiervoor gebruiken we de methode Wijzer door het verkeer Door middel van praatplaten, verhalen, gesprekjes en werkbladen leren de kinderen de beginselen over het verkeer. Vanuit het ROVZ hebben alle kinderen een fietshelm gekregen. Alle nieuwe kinderen die op school komen krijgen er één. We hebben ook lessen en werkbladen aangeboden gekregen voor in de klas. Schrijven Voorbereiden op groep 3 is natuurlijk ook erg belangrijk. In beide kleutergroepen gebruiken we de methode Pennenstreken en Schrijfkriebels. Op een speelse manier wordt de fijne motoriek van de kleuters geoefend die voorbereid op het echte schrijven in groep 3. Ook op andere manieren zijn we met de voorbereidende schrijf motoriek bezig, stoepkrijten, in zand tekenen, oefeningen met de handen en vingers enz.

7 Leefstijl In de groep wordt de methode Leefstijl gebruikt. In de lessen wordt de nadruk gelegd op positieve groepsvorming, zelfvertrouwen krijgen, omgaan met boosheid en leren ruzies op te lossen. Werkvormen die gebruikt worden zijn o.a.: Kringgesprekken Werkbladen Spelletjes Puzzels Ook horen bij dit vak verhalen en energizers (bewegingsspelletjes). Muziek en Drama en Dans Muziek: We zingen liedjes en werken uit de methode Muziek moet je doen. De kinderen leren bijvoorbeeld klankeigenschappen bijv. hard en zacht of hoog en laag. Ook worden muziekinstrumentjes gebruikt. We zingen ook liedjes buiten de muziekles om. Bij Schatkist hoort het LiLa liedjesboek. Hierin staan liedjes die passen bij het thema. Drama: We gebruiken de methode Drama moet je doen. Ook komt drama incidenteel aan de orde bij andere vakken. De kinderen leren hierbij zich op een andere manier te uiten. Overleggen met elkaar, houden rekening met elkaar. Krijgen zelfvertrouwen. Dans: We gebruiken de methode Dans moet je doen Allerlei manieren van bewegen komen aan de orde. De kinderen leren zo de mogelijkheden van hun lichaam kennen. Door het samen dansen leren de kinderen rekening met elkaar te houden en dat het leuk is om met zijn allen wat te doen. Gym Voor de gymlessen gebruiken we de methode Bewegen in het speellokaal Dit is een zeer gevarieerde methode die weer voorbereid op de gymlessen vanaf groep 3. De basis wordt gelegd voor de

8 spelonderdelen (regels, verdeling enz.) en de gymnastische aspecten van gym (rollen, springen, zwaaien enz.) Het werken in verschillende stations, regels en afspraken voor de veiligheid wordt al goed ingeoefend. Scoolsport Het wegen en meten van de kinderen is ook een onderdeel van Scoolsport. De kinderen worden gewogen en gemeten. Na het meet en weeg moment krijgen alle ouders een brief met de resultaten. Eventueel staat hier ook een advies in wat u als ouder verder kunt ondernemen voor uw kind mocht dit nodig zijn. Of u het advies opvolgt is uw keuze. Scoolsport houdt ook in bewegingstussendoortjes,variatie op het plein, werken aan een betere conditie. Weektaak De weektaak is een oefening/voorbereiding op het zelfstandig werken. Per week krijgen de kinderen 2 opdrachtjes. Hier krijgen ze 2 momenten, van een kwartier, in de week voor om ze te doen. Tijdens deze activiteit staat het kaartje van Pompom op rood. Dit betekend: Je mag de juf niet storen. Heb je een probleem dan moet je het zelf of met een ander oplossen. Na afloop kunnen ze bij de smileys aangeven hoe ze het vonden, heel leuk, niet zo leuk, echt niet leuk. Dagritme kaarten Om dit alles voor de kinderen te structuren gebruiken we de dagritmekaarten in de klas. Dit geeft houvast over het verloop van de dag. Voor de dagen van de week hebben we de Tijdwijzer staan. Hierop kunnen we ook nog weerkaartjes plakken, seizoenskaartjes, speciale gelegenheden zoals verjaardagen, vakantie enz. Ik hoop dat u nu een goed beeld hebt gekregen van wat we doen in groep 1 en 2.