Deel 2. Onderwijsvisie in de praktijk
|
|
- Esther van der Linden
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Deel 2 Onderwijsvisie in de praktijk 71
2 72
3 Good practices onder de loep Vijf voorbeelden van de onderwijsvisie in de praktijk 5 73
4 74 Hoe leer je studenten statistische kennis te gebruiken voor het beoordelen van onderzoekspublicaties? Faculteit der Aard- en Levenswetenschappen Vak: Studie: Leerjaar: Bachelor 3 Aantal studenten: Aantal docenten: 4 Omvang: 6 EC Methodologie en statistiek II Biologie en Biomedische wetenschappen In het vak Methodologie en statistiek II gaat het niet alleen om het leren uitvoeren en toepassen van statistische toetsen, maar leren derdejaars FALW-studenten ook de statistieksectie van onderzoekspublicaties te begrijpen en beoordelen. Ze zien welke plaats statistiek inneemt bij de beantwoording van onderzoeksvragen uit hun eigen vakgebied en leren altijd kritisch te kijken naar de conclusies die aan statistische analyses worden verbonden. Belangrijke stappen in hun academische vorming! Methodologie en statistiek II (M&S II) bouwt voort op het basisvak Methodologie en statistiek I (M&S I), dat studenten een jaar eerder hebben gevolgd. Docenten Cor Zonneveld en Lothar Kuijper vertellen: De techniek staat in M&S I centraal. In M&S II gaat het om het toepassen en in context plaatsen van deze technieken. We laten studenten zien waarom en op welke wijze onderzoekers statistiek gebruiken en leren ze hun kennis over statistiek te gebruiken voor de kritische analyse van onderzoekspublicaties. Statistiek in publicaties Het vak start met een aantal klassieke hoorcolleges, waarin de docent de stof uit M&S I herhaalt en nieuwe statistische toetsen uitlegt. Daarna volgen de studenten werkcolleges in groepen van 35 studenten. In deze werkcolleges wordt de stap gemaakt van statistiek zoals beschreven in tekstboeken, naar statistiek zoals gebruikt en gepresenteerd in onderzoekspublicaties. Hoe ziet de statistieksectie van een onderzoeksartikel eruit? Welke rol spelen statistische analyses in het onderzoeksproces? Om dit soort vragen te beantwoorden bespreken en analyseren docent en studenten authentieke en recente artikelen, bijvoorbeeld uit de tijdschriften Nature en Science. Aan de hand van verschillende opdrachten leren studenten kritisch te kijken naar de statistieksectie van onderzoekspublicaties. In groepjes van twee tot vier studenten analyseren ze twee keer een onderzoeksartikel. Welke keuzes hebben de onderzoekers gemaakt? Is de gekozen methode geschikt? Worden de juiste conclusies getrokken? Ze beschrijven hun bevindingen in een verslag en presenteren hun analyses aan medestudenten en docent. Door onderzoek uit een gerenommeerd tijdschrift te analyseren ontdekken studenten dat statistiek niet altijd even objectief is en dat het gebruik van statistische methodes en analyses zelfs in prominente journals niet altijd feilloos is. Naast de analyseopdracht nemen de docenten hun studenten mee langs het wetenschappelijke reviewproces. Hoe komt een wetenschappelijk artikel tot publicatie? Op welke criteria worden artikelen beoordeeld? Ook hier kunnen studenten veel van leren.
5 Pittig maar waardevol De docenten zijn erg tevreden over de cursus. Zonneveld en Kuijper: De cursus zit goed in elkaar. Het is gewoon een leuk vak! De studenten ervaren het vak als pittig, maar waardevol. Hoewel het onderwerp van nature niet direct tot de verbeelding spreekt, geven studenten te kennen dat ze er veel van opsteken. Omdat de cursus voorafgaand aan de Bachelorstage geroosterd is, hebben veel studenten er direct profijt van. Tijdens die stage neemt de waardering voor het vak dan ook toe. Vooral het kritisch benaderen van elk artikel vinden studenten zeer waardevol ondanks het feit dat ze in eerste instantie wel geschokt zijn als ze horen dat je artikelen uit Nature en Science niet zonder meer kunt vertrouwen! 75
6 76 Hoe laat je een grote groep studenten participeren in onderzoek? Faculteit der Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde Vak: Knowledge management Studie: Business Studies Leerjaar: Bachelor 3 Aantal studenten: 300 Aantal docenten: 6 Omvang: 6 EC In het vak Knowledge management gaan derdejaars bachelorstudenten bedrijfswetenschappen aan het werk met onderzoeksprojecten van hun docenten. Zo krijgen ze inzicht in de onderzoeksgebieden van hun docenten. Bovendien ervaren ze hoe het is om bij te dragen aan een echt onderzoek. In dit vak staat het onderzoekend leren centraal: studenten gaan actief om met de stof door authentiek onderzoeksmateriaal te analyseren en te bespreken met elkaar en de docent. Met een studentenaantal van ongeveer driehonderd is Knowledge management een grootschalig vak. Toch lukt het de docenten om samen met studenten vorm te geven aan een community of learners. Tutorials: eigen onderzoek als case De betrokken docenten maken één van hun eigen onderzoeksprojecten geschikt als case voor een onderzoekstutorial. In de tutorial geven ze studenten informatie over hun project en gaan in op specifiek relevante theorie. Vervolgens gaan studenten aan de slag. Docent Marc Bahlmann geeft studenten bijvoorbeeld toegang tot opnames van interviews die hij heeft gehouden met ondernemers. De studenten analyseren de opnames en bespreken hun bevindingen met elkaar en de docent. Daarna interviewen ze, met de ervaringen van hun docent in het achterhoofd, zelf een ondernemer. De cases die de docenten inbrengen komen voort uit lopende onderzoeksprojecten van de onderzoeksgroep Knowledge, Information and Networks. Zo zijn er tutorials over kennismanagement in ontwikkelingsorganisaties en over kennisdeling in ondernemersnetwerken. De tutorials zijn georganiseerd in groepen van vijfentwintig studenten. Coördinator Maura Soekijad vertelt: de studenten mogen zelf bepalen voor welke tutorial ze zich inschrijven. Zo kunnen ze kiezen voor het onderwerp dat hen het meest aanspreekt. Waardevol voor student én docent De betrokkenheid van studenten bij het onderzoek van hun docent is waardevol voor zowel de studenten als de docenten. Studenten krijgen een kijkje in de keuken bij hun docent en doen hands on ervaring op met het doen van onderzoek. Studenten zien welke stappen er in zo n onderzoekstraject zitten, met welke problemen je als onderzoeker te maken kunt krijgen en hoe je daar inhoudelijk mee omgaat, zo vertelt Soekijad. Uit studentenevaluaties blijkt dat studenten de tutorials als zeer leuk en leerzaam ervaren. Maar ook voor docenten bieden de tutorials een meerwaarde. Soekijad: Wat leuk is voor de docenten is dat ze het over hun eigen onderwerp kunnen hebben, zodat de studenten hun passie kunnen zien. Soms levert het werk van studen-
7 ten concreet materiaal op voor de docent: Marc Bahlmann kan de resultaten van de interviews die studenten hebben gehouden met ondernemers bijvoorbeeld gebruiken als data voor zijn eigen onderzoek. Bovendien helpt de discussie over gebruikte methodes en gemaakte keuzes de docent te reflecteren op zijn of haar eigen onderzoek. Dit kan leiden tot nieuwe ideeën of inzichten en verdere verbetering van het onderzoek. Een winwinsituatie dus! De werkgroep als community Iedere tutorialgroep functioneert als community. Elke week krijgen de studenten een opdracht, die te maken heeft met een van de fases van het onderzoeksproces. Uiteindelijk werken ze toe naar een onderzoeksrapport over het onderwerp van de tutorial. In de bijeenkomsten legt de docent steeds links naar zijn of haar eigen onderzoekservaringen. De studenten werken in groepjes en presenteren hun bevindingen regelmatig aan medestudenten. Omdat iedereen in de werkgroep bezig is met hetzelfde onderwerp, komt er makkelijk discussie tot stand en kunnen studenten elkaar adviseren en inspireren. Soekijad: De docent besteedt ook veel aandacht aan feedback: studenten krijgen zowel mondelinge als schriftelijke feedback op de opdrachten. Dat stellen ze erg op prijs. In de laatste bijeenkomst van het vak reflecteren docent en studenten samen op hun manier van werken en hun functioneren als community of learners. 77
8 78 Hoe kunnen goede en gemotiveerde studenten kennis maken met zelfstandig onderzoek? Faculteit der Rechtsgeleerdheid Vak: Capita selecta Studie: Criminologie Leerjaar: Bachelor 2 en 3 Aantal studenten: 6 à 8 Aantal docenten: 5 Omvang: 6 EC In het vak Capita selecta vormt een selecte groep excellente criminologiestudenten een onderzoeksgroep, die onder intensieve begeleiding van een aantal docenten, onderzoek doet naar een internationaal conflict. Het werk van de studenten sluit aan bij het onderzoek waarmee de faculteit zich profileert. Een mooi voorbeeld van een kleinschalige community of learners. Binnen de Faculteit der Rechtsgeleerdheid wordt veel onderzoek gedaan naar internationale misdrijven en veiligheid. Onderzoekers zijn verenigd in het Amsterdam Centre of Interdisciplinary Research on International Crimes and Security (ACIC). In het vak Capita selecta kruipen acht geselecteerde bachelorstudenten in de rol van ACIC-onderzoeker om kennis te maken met het doen van zelfstandig onderzoek. Ze ontwikkelen hun onderzoeksvaardigheden en leren dat samenwerking en kennisdeling ook bij zelfstandig uitgevoerd onderzoek een belangrijke rol kunnen spelen. In 2009 schreven studenten bijvoorbeeld gezamenlijk een country report over Angola, waar van 1975 tot 2001 een burgeroorlog heeft gewoed. Een jaar eerder onderzochten studenten het conflict in Sierra Leone. In de eerste weken van het vak werken ze samen aan een algemene beschrijving van het conflict. Wat heeft er zich afgespeeld? Wie waren erbij betrokken? Daarna gaat iedere student afzonderlijk aan de slag met een subthema. Docent Joris van Wijk vertelt: De één onderzoekt bijvoorbeeld de rol van kindsoldaten, de ander maakt een profiel van de criminal mastermind van het conflict. De thema s die studenten onderzoeken vallen binnen het expertisegebied van één van de vijf docenten die bij het vak betrokken zijn. Deze docent biedt de student intensieve begeleiding. De studenten als onderzoeksgroep Iedere student schrijft een artikel over het subthema dat hij of zij heeft gekozen. Deze artikelen vormen uiteindelijk de verschillende hoofdstukken van het country report. Hoewel elke student verantwoordelijk is voor zijn eigen hoofdstuk, wordt er ook veel samengewerkt. Regelmatig zijn er bijeenkomsten waarin de studenten hun vorderingen bespreken en ideeën uitwisselen. Tussendoor werken ze online in een SURFgroep. Dit is een digitale samenwerkingsomgeving, waarin studenten en docenten documenten kunnen uitwisselen, kunnen discussiëren en mededelingen kunnen plaatsen. De studenten werken in wiki s, waar ze eenvoudig ideeën kunnen verzamelen en uitwisselen. Iedere student beheert een wiki over zijn of haar deelonderwerp, zodat alle groepsleden op de hoogte blijven van elkaars werk. Ook houden studenten online een gezamenlijke referentielijst bij.
9 Als alle hoofdstukken zijn afgerond, schrijven studenten een gezamenlijke inleiding en conclusie voor het rapport. In de laatste bijeenkomst presenteren de studenten hun rapport aan de staf, geïnteresseerde studenten en een externe deskundige. Aandacht voor excellentie Docenten hebben in dit vak de ruimte om aandacht te schenken aan excellente studenten, die in grootschalige vakken weinig begeleiding vragen. Van Wijk: Dit vak biedt goede en gemotiveerde studenten echt de kans om te ontdekken of de rol van onderzoeker iets voor hen is. Doordat we werken met geselecteerde studenten worden ze niet tegengehouden door ongemotiveerde of inactieve medestudenten, en kunnen ze op constructieve wijze met elkaar samenwerken. De opzet van Capita selecta vergt wel een relatief grote tijdsinvestering van docenten en is daarom alleen geschikt voor kleine groepen studenten. Opschaling zou moeilijk zijn, zo beaamt Van Wijk. Een vak als dit is dan ook vooral waardevol om een aantal zeer goede en gemotiveerde studenten de kans te geven het onderzoeksdomein te ontdekken en zich verder te ontwikkelen. Het vak Capita selecta is in 2009 voor het laatst gegeven. Daarna werd besloten dat het aantal studenten te laag was om het aantal docenturen dat in de begeleiding van het vak ging zitten te rechtvaardigen. Joris van Wijk: Zo zie je helaas hoe best practices soms verloren gaan in de strijd om best budgets. 79
10 Hoe laat je studenten al in het eerste jaar zelf onderzoek doen? ingevuld over onderwerpen als voeding, genotsmiddelen, beweging en slaap- en leefritme. Al deze gegevens zijn samengevoegd in een SPSS database: de Leeronderzoek database. Hiermee gaan studenten aan de slag. Faculteit Geneeskunde Vak: Leeronderzoek 1 Studie: Geneeskunde Leerjaar: Bachelor 1 Aantal studenten: 350 Aantal docenten: 5 Omvang: 2 EC Eerstejaarsstudenten al in het eerste semester zelf onderzoek laten doen? Bij het VUmc doen ze het, in het leeronderzoek. Studenten bedenken hun eigen onderzoeksvragen en gebruiken data die ze zelf verzameld hebben. Na twee weken hard werken presenteren ze op een minisymposium hun eerste eigen onderzoek. De naam leeronderzoek zegt het al: in dit vak staat het leren onderzoeken centraal. De studenten werken in groepjes van vier studenten gedurende twee weken fulltime aan hun eigen onderzoek. Zo maken ze op een actieve manier kennis met het opzetten en uitvoeren van medisch wetenschappelijk onderzoek. Onderzoeksvaardigheden Ieder groepje formuleert zelf een onderzoeksvraag, maakt een analyseplan en voert dit uit. Omdat de eerstejaarsstudenten nog weinig ervaring hebben met wetenschappelijk onderzoek, wordt tijdens colleges, practica en groepsbijeenkomsten aandacht besteed aan de nodige basiskennis en onderzoeksvaardigheden. Van der Flier: In de eerste week staat het opstellen van de onderzoeksvraag en het verwerken van data centraal. In de tweede week verschuift de focus naar het analyseren van de zelf verzamelde data en het interpreteren van resultaten. Slotsymposium Het vak wordt, geheel in wetenschappelijke stijl, afgesloten met een slotsymposium. Hier presenteren de studenten een poster met de resultaten van hun onderzoek. In totaal worden er op die dag zo n 90 posters gepresenteerd en beoordeeld door een jury van docenten en onderzoekers, die in tweetallen de posters beoordelen. Van der Linden: Het symposium is een mooie afsluiting van twee weken hard werken! 80 Eigen data Voor hun onderzoek gebruiken studenten data die ze zelf verzameld hebben. In eerdere practica genereerden de studenten gegevens over de leefstijl en gezondheid van zichzelf en medestudenten. Docentes Femke van der Linden en Wiesje van der Flier: Tijdens een practicum Longfunctie hebben studenten bijvoorbeeld elkaars conditie bepaald. Ook heeft iedere student vragenlijsten Academische vorming Het leeronderzoek in het eerste jaar is een belangrijke eerste stap in de wetenschappelijke vorming van studenten. In latere studiejaren keren onderzoeksvakken terug en krijgen die steeds meer diepgang. Zo ontwikkelen studenten Geneeskunde zich stapsgewijs tot competente onderzoekers.
11 Via dialoog tot oordeelsvorming - en terug. Faculteit der Godgeleerdheid Vak: Oosterse filosofie B Studie: Religie en Levensbeschouwing Leerjaar: Bachelor 2 Aantal studenten: 18 Aantal docenten: 1 Omvang: 3 EC Docente Annewieke Vroom beoogt studenten niet alleen inhoudelijk te ontwikkelen, maar ze ook te leren de dialoog aan te gaan binnen en buiten de universiteit. Daarom ontwikkelde zij met Bodhitv, de jongerenwebsite van de boeddhistische omroep, het vak Oosterse wijsbegeerte. Tweedejaarsstudenten werken in dit vak aan een gefundeerde, persoonlijke visie op boeddhistische inzichten en gaan via Bodhitv op het web en live de dialoog aan met boeddhisten. Dialoog is een belangrijk aspect van academische oordeelsvorming. Studenten moeten leren om met anderen in gesprek te gaan om een oordeel te vormen en aan te scherpen. En dialoog kun je maar op één manier leren en dat is door het te doen, aldus Vroom. Ontwikkelen van een visie Studenten lezen verschillende boeddhistische teksten en krijgen te maken met verschillende perspectieven op het oosterse denken. In werkcolleges bespreken de studenten de gelezen teksten met elkaar. Ze discussiëren over hun interpretaties van en ideeën over de belangrijkste inzichten uit de boeddhistische filosofie: het leven is onbevredigend, er is geen zelf, en alles verandert voordurend. Deze discussies hebben tot doel de studenten zich een persoonlijke, gefundeerde visie te laten vormen op het boeddhisme. Om studenten te helpen bij het vormen en verwoorden van deze visie, laat Vroom hen essays schrijven. De studenten lezen ook de conceptessays van hun medestudenten en geven hier feedback op. Zo krijgen ze inzicht in de visie van anderen en helpen ze elkaar hun ideeën te verhelderen. In dialoog met boeddhisten Bodhitv Bodhitv publiceert de essays van studenten op haar website. Ook interviewt Bodhitv alle studenten over hun visie op het boeddhisme en publiceert het resultaat op de website. Echte boeddhisten reageren op het werk en de visie van de studenten. Zo ontstaat een virtuele dialoog, waarin studenten zich als (toekomstig) religiedeskundige profileren. Vroom nodigt de boeddhisten uit voor een slotmanifestatie op de VU. Daar zetten de betrokkenen de dialoog in fysieke vorm voort. Oordelen en aanscherpen Door met hun visie naar buiten te treden, ervaren studenten hoe anderen reageren op hun ideeën. Ze leren hiermee niet alleen kritisch te kijken en zich een oordeel te vormen over het boeddhisme, maar leren tegelijkertijd ook open te staan voor feedback en kritische vragen van anderen, zowel binnen als buiten de opleiding. Deze dialoog kan studenten vervolgens weer helpen bij het aanscherpen en onderbouwen van hun visie. Nieuwsgierig geworden? Bekijk de essays en filmpjes van de studenten op (zoekterm VUkeleku). Van de good practice is ook een filmpje gemaakt, te bekijken op: 81
11/8/2016. Academisch Schrijven in het curriculum. Opzet van deze bijeenkomst. Academisch schrijven. Toepassing in curriculum.
Academisch Schrijven in het curriculum Dr N. Saab, ICLON, Dr Ph. Dol, Academisch Talencentrum, Dr. J.A. Mol, Faculteit der Archeologie Opzet van deze bijeenkomst Interactief: 1. Wij geven enkele voorbeelden
Nadere informatieCulture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -
Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - 2014-2015 Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen
Nadere informatieToetsregeling Vaardigheden B1.2
Toetsregeling Vaardigheden B1.2 Bacheloropleiding Biomedische Wetenschappen Radboudumc Deze regeling is van kracht vanaf 9 november 2015. 1) Begripsbepaling Het tentamen Vaardigheden B1.2 maakt deel uit
Nadere informatieOverzicht curriculum VU
Overzicht curriculum VU Opbouw van de opleiding Ter realisatie van de gedefinieerde eindkwalificaties biedt de VU een daarbij passend samenhangend onderwijsprogramma aan. Het onderwijsprogramma bestaat
Nadere informatieONDERWIJS- EN EXAMENREGELING. Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen
ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING 2016-2017 Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen Master Filosofie (120 EC) Deze onderwijs- en examenregeling (OER-FFTR) treedt in werking op 1 september
Nadere informatieMAAK KENNIS MET CRIMINOLOGIE FACULTEIT DER RECHTSGELEERDHEID PROF.DR.MR. WIM HUISMAN
MAAK KENNIS MET CRIMINOLOGIE FACULTEIT DER RECHTSGELEERDHEID PROF.DR.MR. WIM HUISMAN LIQUIDATIE NIJMAN Waarom liquidaties? Vechtsport & georganiseerde misdaad Criminele inlichtingen Forenisische opsporing
Nadere informatieVoorlichtingsdag Bedrijfskunde. Faculteit der Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde
Voorlichtingsdag Bedrijfskunde Faculteit der Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde PROGRAMMA Bedrijfskunde@VU: hoe, wat en waarom? Prof. dr. W.E.H. Dullaert, Opleidingsdirecteur bachelor bedrijfskunde
Nadere informatieIntroductie. De onderzoekscyclus; een gestructureerde aanpak die helpt bij het doen van onderzoek.
Introductie Een onderzoeksactiviteit start vanuit een verwondering of verbazing. Je wilt iets begrijpen of weten en bent op zoek naar (nieuwe) kennis en/of antwoorden. Je gaat de context en content van
Nadere informatieProjectvoorstel Grassroots VU 2015-2016
1. Gegevens van de aanvrager Naam aanvrager: Faculteit: Eric Vos Lisanne Möller Aard- en Levenswetenschappen E-mailadres: Functie: r.a.vos@vu.nl l.m.moller@vu.nl Docent Telefoon: 020 598 2671 2. Titel
Nadere informatiePre-Academisch Onderwijs. Ontwikkelingslijnen en leerdoelen
Pre-Academisch Onderwijs Ontwikkelingslijnen en leerdoelen LEERDOELEN PER ONTWIKKELINGSLIJN Ontwikkelingslijn 1: De leerling ontwikkelt een wetenschappelijke houding 1.1 De leerling ontwikkelt een kritische
Nadere informatieKWALON Conferentie 13 december 2012. Methodenleer aan de universiteit: ontwerpen, uitvoeren en reflecteren. Inge Bleijenbergh
KWALON Conferentie 13 december 2012 Methodenleer aan de universiteit: ontwerpen, uitvoeren en reflecteren Inge Bleijenbergh Bijdrage Het bieden van inzicht in en reflecteren op de plaats en organisatie
Nadere informatieHonours College Geneeskunde Inhoud en doel
Honours College Geneeskunde Inhoud en doel Het LUMC biedt studenten Geneeskunde een gevarieerd Honours College-programma aan, waarin verbreding, verdieping en vooral onderzoek meer aandacht krijgen dan
Nadere informatieDe praktische kant van academische vorming: academische vaardigheden
De praktische kant van academische vorming: academische vaardigheden Henk Donkers Sectie Geografie, planologie en milieu Faculteit der Managementwetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen Uitgangspunten
Nadere informatieCulture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -
Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014
Nadere informatieVUmc Zigma Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam. Dubbeltalent gezocht
VUmc Zigma 2017-2018 Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam Dubbeltalent gezocht Ben je een talentvolle student met interesse in en ervaring met wetenschappelijk onderzoek? Misschien kun jij
Nadere informatieHET AFSTUDEERONDERZOEK ALS BOUNDARY OBJECT. Marco Snoek, Judith Bekebrede, Hester Edzes, Fadie Hanna, Theun Créton
HET AFSTUDEERONDERZOEK ALS BOUNDARY OBJECT Marco Snoek, Judith Bekebrede, Hester Edzes, Fadie Hanna, Theun Créton 1 250 deelnemers waarvan minimaal 150 leraren op een zaterdag in gesprek over bruikbaar
Nadere informatie2/17/2010. Doel cursus. Ontwikkelen van nieuwe geneesmiddelen
Ontwikkelen van nieuwe Het ontwerp van een cursus preklinisch onderzoek Irma Meijerman Lombardino (2004), Nat Rev Drug Disc, 3, 853 Doel cursus Preklinisch traject (drug discovery en development) van de
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Filosofie
Curriculumevaluatie BA Filosofie Beste student, U heeft onlangs het laatste onderdeel van uw bacheloropleiding Filosofie afgerond en staat op het punt het bachelorexamen aan te vragen. Om de kwaliteit
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Wijsbegeerte
Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte Beste student, U heeft onlangs alle onderdelen van uw bacheloropleiding Wijsbegeerte afgerond en kunt nu het BA-diploma aanvragen. Het bestuur van het Instituut voor
Nadere informatiePremaster Managementwetenschappen
Premaster Managementwetenschappen Studeren om hogerop te komen Zelfstandig naar een masteropleiding toe werken, maar toch ook weer niet alleen. Studeren in modulen, op momenten dat het je zelf uitkomt,
Nadere informatieEen conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.
NVFO 2009 Een conceptueel kader voor de implementatie van praktijkgericht onderzoek in de opleiding van studenten farmaceutische wetenschappen aan de K.U.Leuven V. Foulon, S. Simoens, G. Laekeman en P.
Nadere informatieBESTUURS- EN ORGANISATIEWETENSCHAP FACULTEIT DER SOCIALE WETENSCHAPPEN
BESTUURS- EN ORGANISATIEWETENSCHAP FACULTEIT DER SOCIALE WETENSCHAPPEN VOORLICHTING BESTUURS- EN ORGANISATIEWETENSCHAP > Wat is Bestuurs- en organisatiewetenschap (B&O)? > Zo zit je opleiding in elkaar
Nadere informatieMinor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013
Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2012-2013 I Inhoudsopgave
Nadere informatiePOLITICOLOGIE FACULTEIT DER SOCIALE WETENSCHAPPEN
POLITICOLOGIE FACULTEIT DER SOCIALE WETENSCHAPPEN 1 KENNISMAKEN MET DE OPLEIDING Waar gaat Politicologie over? Wat doen politicologen aan de VU? Overzicht van de opleiding en vakken Beroepsperspectieven
Nadere informatieRELIGIEWETENSCHAPPEN COMPARATIEF
RELIGIEWETENSCHAPPEN COMPARATIEF Verbindt de wereld van boeddhisten, hindoes, joden, humanisten, moslims, christenen en agnosten Neem je plaats in het debat over diversiteit 3 Titel in voettekst, aanpassen
Nadere informatieMinor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014
Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - Minoren - 2013-2014 I Inhoudsopgave
Nadere informatieManagement & Organisatie
Management & Organisatie Algemeen De opleiding Bedrijfskunde MER (deeltijd) wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Steeds meer krijgen organisaties te maken met
Nadere informatieVUmc Zigma Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam. Dubbeltalent gezocht
VUmc Zigma 2018-2019 Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam Dubbeltalent gezocht Ben je een talentvolle student met interesse in en ervaring met wetenschappelijk onderzoek? Misschien kun jij
Nadere informatieArcheologie in Amsterdam
Archeologie in Amsterdam Archeologie is de studie van samenlevingen, culturen en landschappen door de tijd heen. Fysieke resten van het verleden komen tevoorschijn bij opgravingen, maar worden ook bestudeerd
Nadere informatieDubbeltalent gezocht. VUmc Zigma Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam
Dubbeltalent gezocht VUmc Zigma 2019-2020 Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam De opleiding Ben je een talentvolle student met interesse in en ervaring met wetenschap pelijk onderzoek? Misschien
Nadere informatieBachelorproject (15 EC), BSK. Docent: MSc, Drs. C. Nagtegaal
Vakbeschrijvingen derde jaar EBM: In het derde jaar volg je enkele verdiepende vakken, schrijf je de bachelorscriptie en heb je een vrije keuzeruimte. Je kunt deze ruimte invullen met keuzevakken (o.a.
Nadere informatieArcheologie in Amsterdam
Archeologie in Amsterdam Archeologie is de studie van samenlevingen, culturen en landschappen door de tijd heen. Fysieke resten van het verleden komen tevoorschijn bij opgravingen, maar worden ook bestudeerd
Nadere informatieStuderen in het hoger onderwijs Studeren in het HO
Studeren in het hoger onderwijs Studeren in het HO Tilburg University Mijn Verhaal Even n paar vragen T i l b u r g U n i v e r s i t y T i l b u r g U n i v e r s i t y Studiekeuze: stappenplan 1. (Ver)ken
Nadere informatieAcademische Vorming (AV) Evaluatie AV jaar 1 () No. of responses = 66
Academische Vorming (AV) Evaluatie AV jaar () No. of responses = 66 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses
Nadere informatieBACHELOR RECHTSGELEERDHEID AFSTUDEERRICHTING JURIDISCHE BESTUURSKUNDE. Bestuurskundig onderzoeksproject
Rijksuniversiteit Groningen Vakgroep Staatsrecht, Bestuursrecht en Bestuurskunde BACHELOR RECHTSGELEERDHEID AFSTUDEERRICHTING JURIDISCHE BESTUURSKUNDE Bestuurskundig onderzoeksproject Versie september
Nadere informatieBSc stage Gezondheid en Leven
BSc stage Gezondheid en Leven 2014-2015 Doel van de stage Naast het verkrijgen van vakinhoudelijke kennis en het aanleren van praktische vaardigheden heeft de bachelorstage als doel om de tijdens de studie
Nadere informatieZij-instroomprogramma geneeskunde. Dubbeltalent gezocht
Zij-instroomprogramma geneeskunde Dubbeltalent gezocht Ben je een talentvolle student met interesse in en ervaring met wetenschappelijk onderzoek? Misschien kun jij dan wel deelnemen aan het vierjarige
Nadere informatieWordt de peer assessment schriftelijk en/of mondeling gegeven aan de student met betrekking tot feedback en eventueel de beoordeling?
Organisatie peer-, co- of self-assessment Wat verwacht je van de studenten? Het moet voor de studenten duidelijk zijn wat je van ze verwacht. Het is belangrijk dat je duidelijk omschrijft wat de bedoeling
Nadere informatiePalliatieve Zorg. Onderdeel: Kwalitatief onderzoek. Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2
Palliatieve Zorg Onderdeel: Kwalitatief onderzoek Naam: Sanne Terpstra Studentennummer: 500646500 Klas: 2B2 Inhoudsopgave Inleiding Blz 2 Zoekstrategie Blz 3 Kwaliteitseisen van Cox et al, 2005 Blz 3 Kritisch
Nadere informatieDEEL B VAN DE ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING VAN DE BACHELOROPLEIDING ROEMEENSE TAAL EN CULTUUR
DEEL B VAN DE ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING VAN DE BACHELOROPLEIDING ROEMEENSE TAAL EN CULTUUR 2015-2016 Deel B: opleidingsspecifiek deel 1. Algemene bepalingen Artikel 1.1 Begripsbepalingen Artikel 1.2
Nadere informatieProject Kwantitatief onderzoek Module 12 HDT H830-11
Project Kwantitatief onderzoek Module 12 HDT H830-11 Onderzoeksplan Bernice Havermans 10016112 b.l.havermans@gmail.com Esmee Kramer 10012478 esmeeschiedam@hotmail.com Birgit Nieuwenburg 09035168 birgit-nieuwenburg@hotmail.com
Nadere informatieBeoordelingsprotocol Afstudeeropdrachten CEM / CME
Beoordelingsprotocol Afstudeeropdrachten CEM / CME Dit protocol is opgesteld ter ondersteuning van de beoordeling van afstudeeropdrachten binnen de MScopleidingen Civil Engineering & Management (CEM) en
Nadere informatieBESTUURSKUNDE BESTUREN VAN MAATSCHAPPELIJKE ORGANSIATIES
BESTUURSKUNDE BESTUREN VAN MAATSCHAPPELIJKE ORGANSIATIES 2 Faculteit der Sociale Wetenschappen BESTUURSKUNDE: BESTUREN VAN MAATSCHAPPELIJKE ORGANISATIES > Combinatie van algemene bestuurskundige kennis
Nadere informatiePraktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study
Praktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study Martijn Weesing, ipabo Amsterdam Erna van Hest, Vrije Universiteit Amsterdam St. Jan School, Amsterdam EWT Conferentie, NEMO, 22 mei 2013
Nadere informatieONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT?
ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT? Wim Biemans Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Economie & Bedrijfswetenschappen 4 juni, 2014 2 Het doen van wetenschappelijk onderzoek Verschillende
Nadere informatieVijf portretten van docenten met visie. Joyce Aalberts & Lumine van Uden
82 Vijf portretten van docenten met visie Joyce Aalberts & Lumine van Uden 6 83 De onderwijsvisie VU biedt docenten een handvat bij het nadenken over het eigen onderwijs. Docenten zijn de motor van onderwijsontwikkeling:
Nadere informatieEuropese puzzel: op zoek naar goede praktijken als antwoord op noden van studenten
Europese puzzel: op zoek naar goede praktijken als antwoord op noden van studenten Overzicht Introductie en doelstellingen Werkwijze Resultaten Website: Map of needs: Needbox en Toolbox Inspiratie Vragen
Nadere informatieBachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap
Bachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap 1. Definitie 2. Omvang 3. Begeleiding 4. Beoordelingscriteria 5. Eindtermen 6. Mogelijke aanvullingen Bijlage: Stappenplannen 1. Definitie De Bachelorscriptie
Nadere informatieInformatie voor docenten
Informatie voor docenten Overzicht stagemogelijkheden FEB-studenten die een stage willen verrichten, hebben volgende mogelijkheden. 1. Stageproject (Internship project) als studenten stage lopen in een
Nadere informatieMinor Goede doelen, filantropie en non-profits
Minor Goede doelen, filantropie en non-profits I Inhoudsopgave Vak: Geschiedenis van de filantropie 1 Vak: Inleiding Filantropie 1 Vak: Non-Profit and Charity Marketing 2 Vak: Verklaringen voor prosociaal
Nadere informatieBest practices in academische vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen
Robert van Wijk & Esther Vleugel vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen Workshop op de ICAB conferentie 2015 Programma Achtergrond van ons academisch vaardigheden onderwijs Onze ervaringen en lessen
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3
Opleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3 Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Stage-opdrachten Tijdens stage 3 worden 4 stage-opdrachten gemaakt (waarvan opdracht 1 als toets voor de
Nadere informatieKlaar voor een universitaire studie in Vlaanderen?
Klaar voor een universitaire studie in Vlaanderen? Februari 2019 Mieke Vermeire Marnix Van Roosbroeck International Students Office Universiteit Antwerpen +32 3 265 31 89 internationalstudents@uantwerpen.be
Nadere informatieStudiekeuzecheck euzech voor het mbo
Studiekeuzecheck voor het mbo Nieuwe manieren om aankomende studenten te begeleiden bij hun keuze Studiekeuzecheck euzech voor het mbo Nieuwe manieren om studenten te begeleiden bij hun keuze Bijlage 1
Nadere informatieU I T S P R A A K
U I T S P R A A K 1 7-1 5 6 Rapenburg 70 Postbus 9500 2300 RA Leiden T 071 527 81 18 van het College van beroep van de Universiteit Leiden inzake het beroep van [naam] appellant tegen de Examencommissie
Nadere informatieWeerspiegeling van leerproces
Weerspiegeling van leerproces Inzet van Learning analytics bij zelfstandig online leren van wiskunde in een universitair bio-medisch programma Nataša Brouwer Faculteit Natuurwetenschappen, Wiskunde en
Nadere informatieHartelijk Welkom. Wiskunde
Hartelijk Welkom Wiskunde Bob Rink Opleidingsdirecteur René Swarttouw Opleidingscoordinator Corrie Quant Studieadviseur Docenten eerste jaar Praktische zaken Jaarindeling Rooster: rooster.vu.nl (zalen,
Nadere informatiePlan onderzoek OS Boss po Bijlage 7. Kenniscentrum Talentontwikkeling
Plan onderzoek OS Boss po Bijlage 7 Kenniscentrum Talentontwikkeling Visie op Onderzoek in Opleidingsschool BOSS po Binnen OS BOSS po streven we ernaar om leerkrachten op te leiden die onderzoekend, intentioneel
Nadere informatieBEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3
Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende
Nadere informatieMethodiek Actieonderzoek
Methodiek Actieonderzoek C O M M U N I T Y D E V E L O P M E N T College 4 17 september 2012 Docent: Elly Hellings Leerdoel college 4 Leerdoel: meer kennis over de verschillende methodieken van actieonderzoek
Nadere informatieResultaten NSE Resultaten Domein Gezondheid, Sport en Welzijn. Mei Institutional Research Afdeling Informatievoorziening en Technologie
Resultaten NSE 2017 Resultaten Domein Gezondheid, Sport en Welzijn Mei 2017 Institutional Research Afdeling Informatievoorziening en Technologie 2 Inleiding Hogeschool Inholland (Inh) voert voor de dertiende
Nadere informatieJuryrapport onderwijsprijs 2014 Faculteit Geesteswetenschappen
Juryrapport onderwijsprijs 2014 Faculteit Geesteswetenschappen Het is verheugend dat de jury van de onderwijsprijs 2014 van de Faculteit Geesteswetenschappen dit jaar weer twee prijzen heeft kunnen uitreiken,
Nadere informatieVeloncongres Promotiebeurs voor Leraren Een basis voor de wetenschapper van de toekomst. Over het programma Promotiebeurs - doel
Promotiebeurs voor Leraren Een basis voor de wetenschapper van de toekomst. Veloncongres 2015 & Over het programma Promotiebeurs - doel Initiator Ministerie van OCW Loopt sinds 2011, inmiddels structureel
Nadere informatieSamenvatting. Belangrijke kanttekeningen
Samenvatting Context en Interventie Na tegenvallende tentamenresultaten en relatief hoog uitvalpercentage in vorige jaren is in blok 1 van studiejaar 2016-2017 de cursus Infinitesimaalrekening A (WISB
Nadere informatieBIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG
BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG STUDENTEN DOEN UITSPRAKEN OVER DE ACADEMISCHE WERELD, HET VAKGEBIED EN HET BEROEPENVELD.. onderzoek niet zo saai als ik dacht werken in
Nadere informatieOnderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+
Onderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+ juli 2014 ingangsdatum 1 september 2014 Algemeen Het verplichte keuzeonderwijs beslaat 10 ec in studiejaar 2 (keuzevakken) en 10
Nadere informatie4021WDD10Y\r \rwdd-1 (4021WDD10Y)\rNo. of responses = 282
WDDY\r \rwdd (WDDY)\rNo. of responses = Terugkoppeling van coördinatoren op laatste pagina. Overall indicators Kwaliteit van het vak: WDD (α =.) Leeropbrengsten: WDD (α =.) av.=, Practicum: WDD (α =.)
Nadere informatieBACHELOR 1 Trimester 2 december - maart
Trimester 1 september - december Inleiding in de bedrijfskunde (5) Competenties Mondelinge Vaardigheden (3) BACHELOR 1 Trimester 2 december - maart Trimester 3 maart - juni Statistiek (4) Marktcontext
Nadere informatieVooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling
Vooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling Aantal week 16 Verschil 214 tov. 213 16-4-212 aantal % Radboud Universiteit Nijmegen 283 3319
Nadere informatieStand van zaken subcommissie Biologie VC3EEE. Op weg naar een joint degree bachelor biologische wetenschappen
Stand van zaken subcommissie Biologie VC3EEE Op weg naar een joint degree bachelor biologische wetenschappen Opdracht TDO (mei 2015) Maak een voorstel voor een gezamenlijke UvA-VU bachelor biologie opleiding
Nadere informatieVooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling
Vooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling Aantal week 19 Verschil 214 tov. 213 7-5-212 6-5-213 5-5-214 aantal % Radboud Universiteit Nijmegen
Nadere informatieVideo2Learn: goodpractice verhalen rondom video in het onderwijs. Karin van Bakel HHS Karel Roos UL Joost Groot Kormelink Ies Lohman
Video2Learn: goodpractice verhalen rondom video in het onderwijs Karin van Bakel HHS Karel Roos UL Joost Groot Kormelink Ies Lohman Project: Video2Learn Project richt zich op het bevorderen van het effectief
Nadere informatieDeze brochure schetst de onderwijsvisie van onze universiteit op hoofdlijnen. De doelen die horen bij die visie kunnen we alleen samen bereiken.
ONDERWIJSVISIE OP HO OFDLIJNEN Geachte collega s, 1 Deze brochure schetst de onderwijsvisie van onze universiteit op hoofdlijnen. De doelen die horen bij die visie kunnen we alleen samen bereiken. We
Nadere informatieBESTUURS- EN ORGANISATIEWETENSCHAP FACULTEIT DER SOCIALE WETENSCHAPPEN
BESTUURS- EN ORGANISATIEWETENSCHAP FACULTEIT DER SOCIALE WETENSCHAPPEN 1 EVEN VOORSTELLEN Dick de Gilder Opleidingsdirecteur B&O Janna Visser Student B&O (en het team bij de stand FSW, B&O) www.fsw.vu.nl
Nadere informatie12-2-2014. Herziening bachelorprogramma s Biomedische wetenschappen en Geneeskunde. Inhoud. Missie. Stand van zaken, 15 januari 2014
Herziening bachelorprogramma s Biomedische wetenschappen en Geneeskunde Stand van zaken, 15 januari 2014 Inhoud Missie, uitgangspunten, belangrijkste kenmerken Gezamenlijk BMW en GNK Eindtermen beide opleidingen
Nadere informatieOnderwijsdag AUHL 18 januari Evalueren van artistiek gebonden projecten. Een practice van de opleiding Architectuur.
Onderwijsdag AUHL 18 januari 2016 Evalueren van artistiek gebonden projecten. Een practice van de opleiding Architectuur. i PRACTICE: matrix / leerlijn / eindcompetenties / deelcompetenties / evaluatiecriteria
Nadere informatieStudiewijzer BACHELOR PSYCHOBIOLOGY VAK: BEHAVIOR-BASED ROBOTICS STUDIEJAAR: 3 E JAAR
Studiewijzer BACHELOR PSYCHOBIOLOGY VAK: BEHAVIOR-BASED ROBOTICS STUDIEJAAR: 3 E JAAR Semester, periode Coördinator(en) Docent(en) Studielast (EC) Vakcode : e semester, 3 e periode : Arnoud Visser : Arnoud
Nadere informatieDe eerste 100 dagen op het HBO
De eerste 100 dagen op het HBO De eerste 100 dagen bij TP: hoe kunnen wij als opleiding de aansluiting verbeteren door middel van een progressiegerichte aanpak? Marjette Slijkhuis j.m.slijkhuis@pl.hanze.nl
Nadere informatieBen jij Vindingrijk? Kolom
Ben jij Vindingrijk? Hoe vind jij het om: met je eigen fantasie, op je eigen manier, en door uit te proberen of te onderzoeken nieuwe ideeën, oplossingen, of dingen te bedenken of te maken? Aan welke les,
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Auto s en wegen Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog: auto s en wegen Introduceren thema Tweede Wereldoorlog:
Nadere informatieZIGMA Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam. Dubbeltalent gezocht
ZIGMA 2016-2017 Zij-Instroomprogramma Geneeskunde Master Amsterdam Dubbeltalent gezocht Ben je een talentvolle student met interesse in en ervaring met wetenschappelijk onderzoek? Misschien kun jij dan
Nadere informatieVooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling
Vooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling Aantal week 24 Verschil 213 tov. 212 13 6 211 aantal % Radboud Universiteit Nijmegen 479 417
Nadere informatieJuridische kennis en professionele vaardigheden
Eindtermen Bachelor Rechtsgeleerdheid master rechtsgeleerdheid De bachelor heeft kennis van en inzicht in het geldende recht alsmede recht met elkaar verbonden zijn. De bachelor is in staat om vanuit het
Nadere informatieOvergangsregels 2014-2015. Page 1
Inhoudsopgave MSc Accounting MSc Econometrics and Mathematical Economics MSc Economomics MSc Finance MSc Fiscale economie MSc Information Management MSc International Management MSc International Business
Nadere informatieEvaluatierapport Module 11 Production Systems Engineering
Evaluatierapport Module 11 Production Systems Engineering 00313 dr.ir. W.W. Wits Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen
Nadere informatiePilot Social Media Analyse, studiejaar 14/ 15
Pilot Social Media Analyse, studiejaar 14/ 15 Presentatie 10-9-2015 Even voorstellen: Studie wiskunde (Rijksuniversiteit Utrecht) met voor- en nakandidaatsbijvak econometrie (Erasmus universiteit). Docent
Nadere informatieBachelor Cognition, Language and Communication. uva.nl/ba-cognition-language-communication
Bachelor 2019-2020 Cognition, Language and Communication uva.nl/ba-cognition-language-communication In de bachelor Cognition, Language and Communication bestudeer je taal en communicatie in relatie tot
Nadere informatieEen leertraject evalueren tijdens een levendige sessie
onderzoek doen 4 Een leertraject evalueren tijdens een levendige sessie Hoe je de terugblik op een training leerzaam en effectief kunt maken Door Suzanne Verdonschot en Marjolein van Vossen Evalueren van
Nadere informatieDe maatlat verlengd: inclusief Associate Degree
De maatlat verlengd: inclusief Associate Degree voor het bepalen van het eindniveau van associate-,bachelor- en masteronderzoek binnen de School of Education Erica de Bruïne Marjon Bruggink Eduard Groen
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieU I T S P R A A K
U I T S P R A A K 14-2 6 8 van het College van beroep voor de examens van de Universiteit Leiden inzake het beroep van [naam], appellant tegen de deelexamencommissie bachelor- en masteropleiding Criminologie,
Nadere informatieOnderzoeksopdracht Crossmedialab. Titel Blended Learning & Crossmedia
Onderzoeksopdracht Crossmedialab Titel Blended Learning & Crossmedia Probleemomgeving De Faculteit Communicatie & Journalistiek (FCJ) van de Hogeschool Utrecht (HU) profileert zich als een instituut waar
Nadere informatieDoelen Praktijkonderzoek Hogeschool de Kempel
Doelen Praktijkonderzoek Hogeschool de Kempel Auteurs: Sara Diederen Rianne van Kemenade Jeannette Geldens i.s.m. management initiële opleiding (MOI) / jaarcoördinatoren 1 Inleiding Dit document is bedoeld
Nadere informatieFaculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen
Faculteit der Wiskunde en Natuurwetenschappen Aanvullende regels en richtlijnen voor de opleidingen geldig vanaf 01 september 2010 Hoofdstuk 1 Bachelor Wiskunde... 2 Hoofdstuk 2 Master Mathematics... 2
Nadere informatiePraktijkboek CKV onderzoek
Praktijkboek CKV onderzoek Actief onderzoekend Nieuwsgierig naar kunst Praktijkboek CKV onderzoek, edumap.nl 1 Voorblad Inhoudsopgave, totaal pagina s inclusief 1 invulschema s Stappenplan voor CKV onderzoek
Nadere informatieWetenschappelijke stages in het Kennemer Gasthuis, Spaarne Ziekenhuis en het Streeklaboratorium voor de Volksgezondheid Kennemerland
Wetenschappelijke stages in het Kennemer Gasthuis, Spaarne Ziekenhuis en het Streeklaboratorium voor de Volksgezondheid Kennemerland Beste student, Je bent op zoek naar een plek voor een wetenschappelijke
Nadere informatieHandleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012
Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk april 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De tijdlijn 3. De verschillende fasen 4. Onderwerp zoeken 5. Informatie zoeken 6. Nog 10 tips 7. De beoordeling
Nadere informatieMaster of Psychological Research
Master of Psychological Research Inleiding De master of psychological research is een speciale eenjarige master die voortbouwt op uw onderzoeksvaardigheden die u tijdens uw master of psychology scriptie
Nadere informatieDocent van het Jaar verkiezing 2018
1 Voorwoord Al vele jaren organiseren de ASVA studentenunie en de CSR de Docent van het Jaar verkiezing. Tijdens deze verkiezing wordt er extra aandacht gevestigd op goed docentschap en het daarmee samenhangende
Nadere informatieEconomie en Bedrijfseconomie. Faculteit der Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde
Economie en Bedrijfseconomie Faculteit der Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde Faculteit der Economische Wetenschappen en Bedrijfskunde ( FEWEB) Opbouw van studie door prof. dr. Henri de Groot (programmadirecteur)
Nadere informatie