December 2015, nieuws van groep 3!

Transcriptie

1 December 2015, nieuws van groep 3! De schooldeuren gaan weer voor 2 weken dicht voor de kinderen, lekker kerstvakantie! We mogen terug zien op intensieve maar gezellige weken van hard werken en veel leren. We beginnen met prachtig nieuws; Riven mocht een broertje erbij krijgen en Heline een zusje! Wat een baby feestjes in groep 3! We feliciteren de ouders van harte met dit geluk uit God s vaderhand ontvangen! Wat hebben we genoten met het sinterklaasfeest! Samen met groep 4 mochten we in het speellokaal allerlei opdrachten doen. Sinterklaas las de opdrachten voor en de pieten trokken namen uit een ton wie het mocht uitvoeren, dat was best SPANNEND!! De kinderen waren erg blij met de cadeautjes die ze kregen. De sint bracht ook nog een cadeautje op de Putter bij juf Prins : ). Het gaat gelukkig weer goed met haar. Na de kerstvakantie zien we haar de ochtenden weer terug in groep 3. Alle middagen en de sportles van donderdagochtend neem ik nog even voor mijn rekening en als vanouds natuurlijk de vrijdagochtend. Met VLL in kern 5 leerde uw kind onder andere de klanken eu ou. Net als de al bekende letters ij en oe bestaan deze letters uit 2 tekens. Voor de kinderen is de eu één letter. De kinderen kennen nu bijna alle letters. Daarom kunt u in de bibliotheek vanaf nu alle eenvoudige boekjes lenen. De kerstvakantie is daar super geschikt voor! Boeken voor beginnende lezers krijgen altijd een Eaanduiding op de rug, gevolgd door het AVI-niveau Start M3(midden gr.3), E3(eind gr. 3) of M4(voor snelle lezers).

2 Lekker lezen in de kerstvakantie zorgt ervoor dat uw kind op niveau blijft en niet wegzakt. Helemaal onderaan zijn ook nog leeswerkbladen te vinden om te doen in de kerstvakantie. Waarom thuis oefenen? Meer-informatie/Waarom-thuis-oefenen.htm 10 tips om te helpen bij het leren lezen. Wist u dat naast de V&V-woorden ook leesteksten voor begrijpend lezen opgenomen zijn op onze website? Ga naar downloads en klik op begrijpend lezen gr Laat uw kind eens alle teksten lezen van 1 t/m kern 5 en geniet van zijn/haar leeskunsten! Met rekenen zijn we bezig met klokkijken, met sprongen van 2, met even en oneven getallen, en sprongen van 5. De kinderen leren getallen te splitsen, tellen en schrijven van getallen t/m 20, en uit een heleboel afbeeldingen groepjes maken van 5 en hoeveel groepjes heb je dan?, enz Deze week zijn we begonnen met blok 6. Tijdens de schrijfles leren we deftige letters mooi schuin te schrijven, en we zijn voorzichtig begonnen met af en toe woorden aan elkaar te schrijven. Dat doen we alleen nog in het oefenschrift. Best moeilijk! In de werkboeken moet het nog met blokletters. Werken in groepen; Al 6 weken zijn we s middags op een andere manier aan het werk. We werken in groepen! Deze vorm van creatief leren wordt een periode uitgeprobeerd. De klas is in 4 groepen ingedeeld, elke groep heeft een kleur. Elke kleur groep werkt in een ontwikkelingszone. Er zijn 4 ontwikkelingszones waar de kinderen opdrachten kunnen uitvoeren of bezig zijn met het vrije spel; -A-Teken-/handvaardigheidstafel. (allerlei creatieve opdrachten, passend bij de tijd van het jaar of een gebeurtenis, thema of viering) -B-Winkel, leeshoek en schrijftafel. (reken-, schrijf- en taalopdrachten, lezen en vrije opdrachten) -C-Spellen uit de vaste kast. (rekenspellen, taalspellen, creatieve spellen, technisch lego, bouwen, puzzelen, enz ). -D-Taalspellen VLL /computer, afmaken letterzetter/ringboekje, rt. (Gericht werken aan de kernwoorden en aangeboden letters en woorden van VLL met de vorige en huidige kern en rt-tijd) Meet de kerst-boom. Hoe lang? Schrijf op; kerstboom cm lang

3 De voordelen; - Het voordeel van deze manier van werken is dat er in kleine groepen geleerd wordt en op deze manier veel variatie aangeboden kan worden. -Voldoende materiaal of gereedschap is altijd eerder voorhanden voor een kleine groep dan een groot aantal kinderen. -Alle kinderen krijgen in 1 week de mogelijkheid om alle opdrachten in de verschillende ontwikkelingszones uit te voeren. Dat is overzichtelijk voor zowel de leerkracht als de kinderen. -De kinderen mogen tijdens de opdrachten praten, overleggen, samen delen, samen spelen. We houden ons daarbij aan het kanjerprincipe waar we de kinderen ook op aanspreken ; 1. Niemand speelt de baas 2. Niemand doet zielig 3. We lachen elkaar niet uit 4. We helpen elkaar 5. We vertrouwen elkaar -Veel opdrachten moeten worden gelezen. Goede en minder snelle lezers zitten bij elkaar in het groepje zodat ze elkaar kunnen helpen en van elkaar kunnen leren Pak een cijfer kaart. Maak een cijfer van klei. Knip een letter uit. Schrijf woorden met deze letter voor-aan het woord. d. voorbeeld van opdrachtkaarten uit de schrijfhoek;

4 -De achterliggende gedachte van samenwerken en leren in groepen (coöperatief leren) is dat kinderen niet alleen leren van de interactie met de leerkracht, maar ook van de interactie met elkaar. Bij werken in groepen krijgt dit alle kans! -Er zijn altijd moeilijke en minder moeilijke opdrachten. Voor zwakke leerlingen en intelligente leerlingen is er uitdaging en stimulans. Op eigen niveau is er ruimte voor verdieping en verbreding, creativiteit en vindingrijkheid, verkleedpartijen en rollenspel. -Er kan snel een aansluiting gemaakt worden met de methodes die wij gebruiken; kom ik bv tijdens de rekenles lastige optel- of aftreksommen tegen dan worden die speels verwerkt in de winkel d.m.v. opdrachten Zijn er kinderen die moeite hebben met schrijven, spellen of zinnen maken, dan hebben we daar vrije oefeningen met voorbeelden voor in de schrijfhoek. Vaker en speelser oefenen leidt tot betere prestaties. Daardoor kunnen kinderen de leerstof beter en gevarieerder toepassen, worden problemen sneller opgelost en opdrachten sneller gemaakt. Het kind krijgt meer zelfvertrouwen en wordt als persoon sterker. Doe 5 kaarsjes aan. Zijn ze aan? Ja? Zet er nu 2 uit. Hoeveel zijn er nu nog aan? Schrijf op;.kaarsjes nog aan. -Er wordt 3-dimensionaal en op creatieve en speelse manieren gewerkt. B.v. letters/cijfers maken doe je niet alleen met een pen in een schriftje, maar maak je ook van klei, of schrijf je in een laagje zout, enz.. Rekenen met bouwsels en platte gronden worden ook met echte bouwblokjes uit geprobeerd zodat kinderen zien ervaren en voelen wat de abstracte opdracht uit het rekenboek nu echt inhoud. -Met werken in groepen kun je inspelen op verschillen tussen kinderen en kun je het onderwijs afstemmen op de behoefte van de leerlingen. (adaptief onderwijs) De leerstof in de ontwikkelingszones wordt op een andere manier verwerkt, wat goed bij het kind van 6/7 jaar past. - Bij werken in groepen werken leerlingen aan opdrachten waarbij een beroep op hun zelfstandigheid gedaan wordt. Bij success ervaringen zal daarbij ook het zelfvertrouwen groeien. Tafeldekken voor 5 personen, hoeveel heb je nodig?

5 -De kinderen genieten enorm van werken in groepen. Het stimuleert ook om het werk van de ochtend af te krijgen zodat ze s middags bij binnenkomst direct kunnen beginnen. Hebben kinderen het werk niet af dan moet dat eerst nog even gebeuren. Nadelen? -Kinderen die meer structuur nodig hebben moeten wennen aan de wat vrijere opdrachten. -De klas lijkt wat rommeliger en lawaaieriger, de leerlingen moeten immers praten, overleggen, samenwerken en kinderen zijn overal met verschillende opdrachten bezig. -Kinderen moeten wennen aan deze vorm van werken. Eigen initiatieven en eigen verantwoordelijkheden moeten langzaam uitgebouwd en ontwikkeld worden. -Het kost de juf meer tijd, eist meer creativiteit en inspanning v.w.b. de voorbereidingen en de inrichten van alle hoeken! ; ). s Morgens bij kaarslicht lezen in kersttijd. We hebben de klas de laatste 2 weken van het jaar gezellig gemaakt en de kinderen hoorden de kerstvertellingen uit de Bijbel. Het is een zegen om ze het grote nieuws te mogen vertellen over onze grote verlosser Jezus Christus! Vrijdag vieren we het kerstfeest samen met de groepen 1-4 in het speellokaal. We willen de leesouders heel hartelijk bedanken voor hun inzet! 7 weken lang deden ze leesoefeningen met leerlingen van groep 3 met geduld en liefde! TOP! Vanaf januari hopen we weer met tutors te werken uit de groepen 6-8. Ook namens Marjanne wensen wij u gezegende feestdagen toe en zien alle kinderen graag gezond en uitgerust terug op dinsdag 5 januari 2016! (Voorzichtig met vuurwerk en draag de vuurwerkbril! 8) Veel leesplezier in de kerstvakantie, u heeft geen kind meer aan ze! ; ) Groeten van juf Blokhuis.

6 o p d r a c h t b i j k l e u r p l a a t k e r n 4 l e e s. p u t v o s d e n b a k s p i n r o o k t o r z o n h a a s b o o m p i j p p o o t o f w a a r h o o r t h e t w o o r d? k i j k n a. k l e u r. V e i l i g l e r e n l e z e n o p d r a c h t b i j k l e u r p l a a t k e r n 4 i l l u s t r a t o r G e m m a d e R o o s U i t g e v e r i j Z w i j s e n B. V. - w w w. v e i l i g l e r e n l e z e n. n l

7 Veilig leren lezen kleurplaat kern 4 illustrator Gemma de Roos Uitgeverij Zwijsen B.V. -

8 o p d r a c h t b i j k l e u r p l a a t k e r n 5 l e e s. r e u s r i e m d a k p o o t p u t b i j l v u u r z a k k o e k h o k v o e t h o u t o f w a a r h o o r t h e t w o o r d? k i j k n a. k l e u r. V e i l i g l e r e n l e z e n o p d r a c h t b i j k l e u r p l a a t k e r n 5 i l l u s t r a t o r G e m m a d e R o o s U i t g e v e r i j Z w i j s e n B. V. - w w w. v e i l i g l e r e n l e z e n. n l

9 Veilig leren lezen kleurplaat kern 5 illustrator Gemma de Roos Uitgeverij Zwijsen B.V. -

10 ik heb een hut de hut is heel mooi de hut is van hout nu maak ik een hok het hok is voor de kip de kip is wit met rood het hok is ook van hout het hok is af de kip zit in mij n hut er is poep in de hoek in de hoek van mij n hut de poep is van de kip bah kip, dat is vies! hup, in j e hok kip!

11 vragen 1. de hut is van? 2. ik maak nu een voor? 3. het hok is van? 4. de kip zit in? 5. de poep is van? 6. kip moet in? 7. kip in het hok

12

13 vragen 1. ik lig op? 2. wie is ook ziek? 3. ik lees een voor? 4. ik heb pij n in? 5. ik lig op bed en ik? 6. roos is mij n? 7. ik lig op bed

14

15 vragen 1. de boom is in de en in de? 2. op de t op van de boom is de? 3. de bal is rood, geel en? 4. de bal gaat? 5. nu is het in de klas 6. ik doe de in de boom 7. de boom