Wat betekenen onze scholen voor uw kind?

Transcriptie

1 نوكت نم نك Kim olduğunu öğren Wat betekenen onze scholen voor uw kind? Worden wie je bent

2 Hilal (Zwolle) El Boukhari (Leerdam) De Tulp (Hengelo) Al-Ummah (Enschede) Bilal (Amersfoort) De Zonnebloem (Deventer) Ibn-i Sina (Arnhem) Mozaïek (Oss) Hidaya (Nijmegen) Nour (Den Bosch) Colofon Dit boekje is een uitgave van: Stichting voor Onderwijs op Islamitische grondslag in Midden- en Oost-Nederland Redactie: Ismail Taspinar, Charlotte van Doorn, Henk van der Weide Ontwerp en opmaak: Justin Norman 2 Bedir (Uden)

3 Inhoudsopgave 1. Waarom dit boekje? 4 2. Missie, Visie en Identiteit van SIMON 5 3. Wie zijn wij en hoe zijn wij georganiseerd? 6 4. Wat bieden wij en waar staan wij voor? 10 Kwalitatief onderwijs met identiteit, inhoud en kaders 12 Rol en organisatorische principes van onze scholen 15 Professionaliteit en de rol van het personeel en de ouders Wat zijn onze doelen voor de komende 5 jaar? 22 3

4 1. Waarom dit boekje? Mensen laten hun kind niet voor niets naar school gaan bij stichting SIMON (Stichting voor onderwijs op Islamitische grondslag in Midden- en Oost- Nederland) en kiezen er niet zomaar voor om bij ons te werken. Mensen kiezen voor onze scholen, omdat ze zich daar goed bij voelen, en weten waar wij voor staan. De wereld en het onderwijs veranderen steeds, dus onze scholen ook. Maar de dingen die ons maken wie wij zijn, moeten natuurlijk hetzelfde blijven. belangrijkste dingen hieruit op een rijtje. Het kan u helpen om te weten waar onze scholen voor staan, als u een school wilt kiezen, vragen heeft, of iets over onze scholen wil uitleggen aan iemand anders. Daarom hebben wij - samen met alle mensen die bij onze stichting betrokken zijn - een strategisch beleidsplan gemaakt, waarin wij onze afspraken daarover hebben vastgelegd. In dit boekje vindt u de 4

5 2. Missie, Visie en Identiteit. Om de scholen te helpen bij het maken van keuzes, hebben wij een missie en een visie opgesteld. Daarin staat wat wij willen bereiken en wat wij belangrijk vinden. Dat is verder uitgewerkt in ons beleidsplan en in het schoolplan dat elke school maakt. Mensen leren het beste als ze samenwerken, zich veilig voelen, elkaar zien staan en elkaar vertrouwen. Het is onze missie om dat mogelijk te maken. Wij doen er alles aan om te zorgen dat onze leerlingen zich kunnen ontwikkelen, door rekening te houden met wat ze nodig hebben en hun talenten aan te spreken. Met elkaar samenwerken is daarbij heel belangrijk. Wij willen ook graag dat onze leerlingen leren omgaan met mensen die andere opvattingen en achtergronden hebben. Uiteindelijk helpen onze scholen de kinderen te worden wie ze zijn. De mensen die bij ons werken, of hun kinderen bij ons op school hebben, zijn het over de belangrijkste dingen eens. Ze herkennen zich in waar wij voor staan en voelen zich daarbij thuis. Dat laten ze ook zien. 5

6 3. Wie zijn wij en hoe zijn wij georganiseerd? Stichting SIMON zorgt voor onderwijs op elf scholen. Wij hebben een College van Bestuur, een Raad van Toezicht en daarnaast op elke school een eigen directie. Ook zijn er medezeggenschapsraden waarin ouders en medewerkers kunnen meepraten. Wij vinden het belangrijk dat al die onderdelen goed samenwerken, en op dezelfde manier laten zien waar wij voor staan. Sinds het ontstaan van SIMON, nadat verschillende scholen in 2003 samengingen, hebben wij daarom veel afspraken gemaakt over de manier waarop wij werken. Maar het is niet onze bedoeling om het onderwijs daarmee altijd hetzelfde te houden. Ieder jaar willen de scholen beter worden, maar daarbij wel onze eigen identiteit en cultuur vasthouden. Onder het motto WORDEN WIE JE BENT hebben wij een aantal boekjes en folders uitgegeven die daarbij kunnen helpen. Die zijn op de scholen aanwezig en liggen ook op het stafbureau van SIMON, waar iedereen die dat wil ze kan bekijken of bestellen. Worden wie je bent, kaders voor het identiteitsbeleid op de SIMON-scholen is daarvan de belangrijkste. In 2014 kwam Identiteit van A tot Z uit, een handleiding die uitlegt hoe wij dingen het beste kunnen aanpakken vanuit onze islamitische identiteit. SIMON werkt met een Strategisch Beleidsplan Daarin staat welke dingen wij nu en de komende jaren belangrijk vinden. Net als alle basisscholen in Nederland maken onze scholen elke vier jaar een schoolplan. 6

7 De website biedt veel actuele informatie over de stichting en de verschillende scholen. Ook vindt u hier hoe u verdere informatie kunt krijgen. Bij stichting SIMON staan wij voor ouders en leerlingen. Elke leerling, met wat voor geloofsovertuiging dan ook, is in principe welkom op een van onze scholen. Moslimkinderen met verschillende achtergronden volgen daar goed en modern basisonderwijs op islamitische grondslag. Onze scholen zijn gewone basisscholen, waar kinderen kennis opdoen en een basis leggen voor hun verdere leven, maar ze zijn ook bijzonder, omdat ze dit doen vanuit het islamitisch geloof. Op onze scholen bepaalt de islamitische manier van naar het leven kijken hoe wij onderwijs geven. 7

8 Onder het motto Identiteit is onze kwaliteit proberen wij vanuit deze manier van denken te werken. Wij proberen de leerlingen een sterk islamitisch bewustzijn mee te geven, zodat ze zich niet alleen moslim voelen, maar ook de islamitische waarden begrijpen, daarvan overtuigd zijn, en die zelf kunnen toepassen. Wij vinden het belangrijk om de leerlingen te leren over Allah (Schepper) en hen te leren hoe je een relatie met Hem kunt hebben door gehoorzaam te zijn aan Zijn Woord. Door de leerlingen te helpen hierbij stil te staan, helpen wij hen te worden wie ze zijn. Door kinderen al op jonge leeftijd op een positieve manier hierover te laten nadenken, geven wij hen een stevige basis mee. Dat helpt kinderen om in de rest van hun leven - vanuit hun geloof - de wereld te verkennen, anderen te ontmoeten en waarden te delen. Wij willen elk kind zelfbewust en weerbaar maken. Dan kunnen ze later op een goede manier meedoen in de samenleving, met een evenwichtige islamitische manier van naar het leven kijken. De Profeet Mohammed (vzmh) heeft gezegd: Ik ben slechts gezonden om de gunsten van het goede gedrag (akhlaaq) te voltooien. 8

9 Akhlaaq is belangrijk op onze scholen. Wij geloven dat een kind pas kan slagen in de samenleving wanneer zijn of haar karakter en gedrag goed gevormd zijn. Ontwikkeling van sociaal-emotionele intelligentie (gedrag) vinden wij daarom minstens zo belangrijk als cognitieve intelligentie (kennis). Wij laten ons daarbij leiden door de boodschap van de Koran en het voorbeeld van de Profeet Mohammed (vzmh). 9

10 4. Wat bieden wij en waar staan wij voor? Kwaliteit Op onze scholen proberen wij altijd het best mogelijke onderwijs aan onze leerlingen te bieden. Wij geloven dat de islam dit van ons vraagt. Door regelmatig te kijken hoe dingen gaan en ze steeds te verbeteren, proberen wij hierin perfectie (ihsaan) na te streven. Wij geloven dat ieder kind talent in zich heeft en dat het de taak van de school is om het kind te helpen dat talent zo goed mogelijk te ontwikkelen. Op onze scholen gaat talent daarom niet verloren. Wij houden daarbij rekening met wat ieder kind nodig heeft. Ieder kind is er één, en een goed gedrag van ieder kind is nodig voor een goede kwaliteit. Daarom is identiteit onze kwaliteit! Op basis van het islamitische mensbeeld richten wij ons op de totale ontwikkeling van het kind. De belangrijkste taak van onze scholen is het geven van goed onderwijs, dat voldoet aan de kwaliteitseisen van de Nederlandse overheid en past bij onze islamitische identiteit. Dat vraagt vooral veel van de onderdelen van ons onderwijs die te maken hebben met hoe je tegen de wereld aankijkt, zoals actief burgerschap en sociale integratie, maar ook godsdienst, geestelijke stromingen en wereldoriëntatie. Daarbij vormen de Nederlandse wet- en regelgeving en de Koran de grenzen waar wij binnen blijven. Op de scholen denken wij met zijn allen na over wat dit betekent voor ons beleid, en hoe wij dit in de praktijk kunnen brengen als wij lesgeven en leren. 10

11 Om te zorgen dat dit goed gaat, zijn afspraken en regels over hoe wij ons gedragen en hoe wij met elkaar omgaan onmisbaar. De manier van denken en doen van leerlingen en medewerkers, ouders, bestuurders, toezichthouders en belangstellenden moet goed passen bij het onderwijs. Bij stichting SIMON besteden wij daar veel aandacht aan, en spreken daarbij over waarden en parels. oog en respect voor de omgeving. Het betekent ook dat iedereen zich aan de afspraken houdt. Die afspraken hebben wij immers gemaakt op basis van wat wij belangrijk vinden bij SIMON. Dat zijn bijvoorbeeld de afspraken die wij hebben over vieringen en traktaties, gedrag en feesten, kleding Daarmee willen wij ervoor zorgen dat de scholen veilig en rustig zijn. Het geeft houvast als mensen weten waar ze zich aan moeten houden en samen overleggen wanneer dingen anders moeten. Wij nodigen mensen steeds uit om bewust, betrokken en aandachtig te zijn, mee te denken en actief te zijn bij het laten zien van waar de scholen voor staan, zonder de eigen verantwoordelijkheid uit het oog te verliezen en met 11

12 en inhoud en vorm van onderwijs en uitingen. Die afspraken gelden voor de kinderen, maar ook voor ouders en leerkrachten. Op school, thuis, en op andere plekken werken wij daar samen aan. Je zou dat moeten kunnen zien aan de manier waarop wij met elkaar praten en omgaan, en dat alles wat wij doen eerlijk, professioneel en duidelijk is. Dienstbaarheid, geduld, verdraagzaamheid, rechtvaardigheid, barmhartigheid, gelijkwaardigheid, zelfstandigheid, betrokkenheid, creativiteit en verantwoordelijkheid zijn eigenschappen die passen bij leerlingen, ouders en medewerkers van de scholen die vallen onder stichting SIMON. Op de scholen heerst respect en gaat men netjes om met de natuur. De scholen worden gezien als optimistische, toekomstgerichte en kwalitatieve gemeenschappen. Kwalitatief onderwijs met Identiteit, Inhoud en Kaders. Onze scholen hebben kernwaarden opgesteld - dingen die wij het belangrijkst vinden. Die zijn samengevat in zeven Parels van uitmuntendheid : 12

13 Godsbesef (Tauhied): dat wij ons bewust zijn van de eenheid van Allah (Schepper) is voor moslims het allerbelangrijkst. Daar komen eigenlijk alle andere dingen uit voort. Zowel onze relatie met Schepper, als onze relatie met de omgeving; de maatschappij en de natuur. Verdraagzaamheid: wij moeten beseffen dat mensen allemaal verschillend zijn, en dat Schepper dit ook zo bedoeld heeft. Verdraagzaamheid of tolerantie is belangrijk in de Nederlandse samenleving, waar veel verschillende bevolkingsgroepen samenleven. Voor onze scholen betekent verdraagzaamheid niet alleen het tolereren van de ander, maar ook de plicht om van die ander te leren. Rechtvaardigheid: de morele gesteldheid van de mens en zijn plaats als vertegenwoordiger van Schepper op de wereld vragen van hem dat hij rechtvaardig omgaat met zichzelf, met anderen, en met alles wat aan hem is toevertrouwd. Zonder rechtvaardigheid is het niet mogelijk op een oprecht karakter te hebben, en op een goede manier met elkaar samen te leven. Zelfbeschikking: ieder mens heeft een vrije wil. Daarmee heeft hij een waardigheid en tegelijkertijd een verantwoordelijkheid die hem niet kan worden afgenomen door anderen. Dwang past niet bij de islam, inspiratie is de kern ervan. Kwaliteit: de mens is op de best mogelijke manier gemaakt, en heeft het vermogen om alles wat hij doet zo goed mogelijk te doen. Stichting SIMON en de scholen willen dit laten zien in het dagelijks leven, en in de manier waarop wij werken. Transparantie: de mens heeft als taak om op de wereld te passen en er goed voor te zorgen. 13

14 De mensen van onze scholen hebben als taak om datzelfde te doen voor onze organisatie, in deze samenleving. Alles wat mensen doen, is zichtbaar voor Schepper, en alles wat mensen binnen onze organisatie doen moet zichtbaar zijn voor onze omgeving. Dat betekent dat wij een dubbele verantwoordelijkheid hebben. Samenwerking: onze scholen delen principes en doelstellingen met elkaar, maar ook met ouders, buurtbewoners en andere scholen en organisaties. Daarom kunnen wij samenwerken om die dingen te bereiken. De scholen werken aan het glanzen van deze Parels door de leerlingen en medewerkers te laten Denken, Zien, Voelen en Doen: Denken: Het aanleren en bewust worden van waarden door onderwijs, discussie en preken. Zien: Leerkrachten geven het goede voorbeeld, en ook leerlingen kunnen een voorbeeld voor elkaar zijn. Voelen: Vanuit de gezamenlijke kennis en inspiratiebronnen elkaar beter leren kennen en begrijpen, en empathie tonen. Doen: Het bieden van mogelijkheden om moreel gedrag te tonen. Het is dus belangrijk dat iedereen binnen de school zich gedraagt zoals wij dat graag willen, op de goede manier werkt, zorgvuldig zijn of haar mening vormt en goed op de hoogte is. 14

15 Rol en organisatorische principes van onze scholen. Het versterken Samengevat hebben onze scholen daarom deze rol: Onze scholen vormen de kinderen, en bereiden hen voor op een zinvol leven. Leren correct denken Wij ondersteunen elkaar bij: Het versterken van het geloof. Het vormen van een goed karakter. Het verkrijgen van een goede gezondheid. Het leren lezen en schrijven. Het bijbrengen van de basis over de goede manier van denken en handelen. Het leren van handenarbeid. 15

16 In hoe het onderwijs eruitziet op onze scholen en hoe wij dingen regelen, zie je vijf principes terug: 1. Iedereen zit op dezelfde lijn. 2. Iedereen weet wat de uitgangspunten zijn. 3. De uitgangspunten zijn makkelijk te vinden. 4. De Visie die wij hebben opgesteld is de basis voor ontwikkelen en borgen. 5. Er is regelmatige evaluatie gericht op verbeteringen. Voor ons dagelijkse werk gebruiken onze scholen deze vijf opvoedkundige principes: 1. Wij doen ons werk met liefde. 2. Wij doen ons werk met wijsheid. 3. Wij doen ons werk gezamenlijk. 4. Wij doen ons werk respectvol en pragmatisch. 5. Wij doen ons werk uit vrije wil. De - 16

17 Dit betekent dat onze scholen erkennen en respecteren dat er verschillende islamitische geloofsgemeenschappen bestaan, die allemaal anders zijn en dingen op hun eigen manier begrijpen en beleven. Wij maken keuzes op basis van waar wij voor staan. Mensen die betrokken zijn bij onze organisatie begrijpen dit, en kijken op dezelfde manier naar de mens: Het is daarbij onmisbaar dat ontwikkeling binnen de volgende onderdelen plaatsvindt: ter ontwikkeling van het godbewustzijn het morele, spirituele het fysieke ter ontwikkeling van gezondheid en bewustzijn van het fysieke leefmilieu Leven Spiritualiteit Geest (Ruh) Identiteit, zelfbeeld Lichaam (Beden) Neutraal Materie het cognitieve ter ontwikkeling van het verstand en oordeelsvermogen het ter ontwikkeling en verfijning van gevoelens, beschaafdheid en gemeenschapszin Vrije wil Gezond verstand Geweten Vrede Dispositie (Fitrah) Ego (Nafs) Influistering Genot, willen Hoogmoed Opstandigheid 17

18 Professionaliteit en de rol van het personeel en de ouders. dat kinderen betrokken burgers worden en goed mee kunnen doen in de samenleving. Binnen stichting SIMON kennen wij zeven kaders, die helpen bij het ontwikkelen van het onderwijs. Die kaders helpen medewerkers om professioneler te werken, en helpen de ouders om te weten welke rol zij hebben bij het onderwijs. De visie en missie van de stichting en de scholen zijn daarbij het belangrijkst. In alle onderdelen van de stichting gelden daarnaast de volgende kaders: Grondslag Wij laten ons leiden door de Koran en Soennah en respecteren dat je die op verschillende manieren kunt begrijpen en beleven. Onze scholen zijn toegankelijk voor zoveel mogelijk verschillende mensen. Kaders leggen onze identiteit vast. Betrokkenheid, eenheid en afstemming zijn daarbij onmisbaar. De totale ontwikkeling van het kind staat centraal. Kernopdracht Het onderwijs op onze scholen houdt rekening met de eisen die de Nederlandse overheid stelt en met onze islamitische identiteit. Dat het onderwijs goed is, is daarbij het belangrijkst. Wij proberen te zorgen Kernwaarden Het laten zien en beleven van de dingen die wij waardevol vinden, en die horen bij hoe wij ons geloof beleven, is belangrijk voor ons. Die waarden zorgen ervoor dat leerlingen begrijpen wat goed is. 18

19 Onderwijs in waarden moet aansluiten bij hoe zij de wereld beleven. Emotionele en sociale vaardigheden Het onderwijs in emotionele en sociale vaardigheden zien wij als een goede manier om aandacht te besteden aan sociale integratie en burgerschap, zonder onze islamitische identiteit uit het oog te verliezen. De scholen verdiepen zich eerlijk, kwetsbaar en gewetensvol in hoe zij school willen zijn en gaan daar heel bewust mee om. bepalen waar wij voor staan en wie wij zijn. Om effectief onderwijs te geven, moeten wij ook oog hebben voor die andere dingen. Grondige analyses en/ of goed onderzoek wegen wij mee als wij bepalen hoe wij dingen doen of oplossingen zoeken. Visie, missie en levensbeschouwelijke identiteit: Effectief onderwijs Wij kiezen voor een brede benadering van identiteit: behalve het geloof zijn er ook andere dingen die 19

20 Goed bestuur Wij houden ons aan de Code Goed Bestuur. Als wij besluiten nemen, kijken wij altijd of genoeg mensen daar achter kunnen staan. Wij proberen duidelijk uit te leggen wat wij doen. De manier waarop wij werken en communiceren, bepaalt voor een belangrijk deel de kwaliteit van de organisatie en onze identiteit. Voor alle medewerkers hanteren wij een werkreglement, dat onderdeel is van de aanstellingsovereenkomst. Wij zijn een eerlijke organisatie, die eerlijk wil handelen. Dat betekent dat alles wat geldt voor de medewerkers, aansluit bij wat geldt voor leerlingen, ouders en andere betrokkenen. Levensbeschouwelijke identiteit; Huishoudelijke zaken; Omgaan met leerlingen en ouders; Handhaving van afspraken; Taalgebruik en kleding. Medewerkers zijn een voorbeeld voor anderen. Het werkreglement helpt hen daarbij. Daarin gaat het onder andere over: 20

21 Scholen zijn organisaties die zelf ook leren. De mensen die er werken zijn professionals en worden aangenomen op basis van hun kennis, kunde en houding. Omdat de organisatie zich steeds ontwikkelt, moeten de medewerkers zelf ook blijven leren. Wij bieden hen mogelijkheden om zich bij te scholen, zodat ze blijven passen bij eigentijds islamitisch onderwijs. Van de ouders verwachten wij ook dat ze omgaan met kinderen en medewerkers zoals wij dat met elkaar hebben afgesproken. Ouders sluiten zich aan bij de lerende houding, verdiepen zich in het doen, denken en handelen van hun kinderen en zijn op een goede manier betrokken bij de school. 21

22 5. Wat zijn onze doelen voor de komende 5 jaar? Om te zorgen dat wij onze doelen bereiken en onze scholen steeds beter worden, hebben wij een plan nodig. Elke vijf jaar maken wij daarom een Strategisch Beleidsplan dat onze scholen daarbij helpt. Dit plan beschrijft hoe de scholen komende jaren bezig zullen zijn met veranderingen en verbeteringen. Om dit plan uit te voeren hebben wij bevlogenheid, overtuiging en inzet nodig om te blijven leren en verbeteren. Uiteindelijk moeten die inspanningen leiden tot: Scholen die leerlingen helpen om een voorbeeldfunctie te kunnen vervullen in de Nederlandse samenleving Meer ouders die hun kinderen met overtuiging toevertrouwen aan onze scholen Een cultuur waarin alle betrokkenen weten waar de school voor staat, en dit enthousiast uitdragen 22

23 In de praktijk betekent dit ook dat onze scholen zich richten op: Deze uitgangspunten zijn allemaal opgenomen en verder uitgewerkt in de schoolplannen van onze scholen. Een onderwijsaanbod dat past bij deze tijd, met aandacht voor actief burgerschap, techniek en ICT Een systeem dat zorgt voor een goed beleid en de uitvoering daarvan Een onderwijsorganisatie die staat voor goede resultaten Een nog professionelere organisatie en cultuur Een groei van het aantal leerlingen die past bij de doelgroep Goede en verdiende naamsbekendheid 23

24 Ons adres: SIMON scholen De Mulderij 10, 3831 NV Leusden Postadres: Postbus 11, 3830 AA Leusden Tel: Fax: U kunt meer informatie over onze scholen vinden via de website