Presentatie Pilotschool Cals College IJsselstein WELKOM

Transcriptie

1 Presentatie Pilotschool Cals College IJsselstein WELKOM

2 Voorstellen Martine van Rooijen Anja Protzman

3 Inleiding Uitleg oude situatie zorg en welzijn Uitleg nieuwe situatie zorg en welzijn Planning Pilot Voorbeelden werkwijzer + casus + LOB Tips Vragen...

4 Uitleg oude situatie 6 werkplekken (facilitaire dienstverlening, huishouding, hulpverlening, sport en veiligheid, uiterlijke verzorging en welzijn) 2 groepen (± 45 lln) - per werkplek zijn er 2 tafels - KBL en BBL kunnen in één les bij elkaar zitten op één werkplek maar wel aan de verschillende tafels - We werken met 2 docenten en 1 docentassistent

5 Uitleg oude situatie Het jaarprogramma: 3 e jaars (WPS, theorie- + competentie uur) - 5 periodes met 6 werkwijzers + 1 competentieweek - SSPE + Proefwerkweek (Parijs, projectdagen, etc.) 4 e jaars (WPS, theorie- + competentie uur) - 3 periodes met 6 werkwijzers + 1 competentieweek - examentraining + CSPE - elke dinsdag stage (sept./dec. + jan./april)

6 Uitleg nieuwe situatie Indeling 3 e en 4 e leerjaar

7 Uitleg nieuwe situatie Het jaarprogramma: 3 e jaars (WPS, 2 theorie uren + LOB uur) - 5 periodes met 6 werkwijzers + 1 competentieweek - SSPE + Proefwerkweek (Parijs, projectdagen, etc.) 4 e jaars (WPS, 2 theorie uren + LOB uur) - 3 periodes met 6 werkwijzers + 1 competentieweek - examentraining + CSPE - elke dinsdag stage (sept./dec. + jan./april)

8 Uitleg nieuwe situatie 6 werkplekken (rood, groen, blauw, geel, oranje en roze) - keuzedelen en kern/profieldelen kunnen op verschillende werkplekken plaatsvinden. Voordeel;- groepsgrootte kan hierdoor variëren - praktijkopdrachten kunnen waar mogelijk op alle werkplekken.

9 Planning Pilot Activiteiten en benodigde middelen Wat Wanneer Wie Orientatie fase Brief naar SL i.v.m. nemen van organisatorische Begin juni 2013 Sectie Zorg en Welzijn besluiten Bestaande praktijk opdrachten inventariseren na het model van de profiel- en keuzedelen. Maand juni 2013 Martine; WZ en HV Annemarie; UV en SV Anja; HH en FD Ontwikkel fase Introductie Z&W ontwikkelen Uitvoeren: week Evalueren: week 38 1 e periode kern-/profieldelen ontwikkelen + beoordelingslijsten Uitvoeren: week 38 t/m 44 Evaluatie: week Ontwikkelen programma LOB Uitvoeren: week 36 t/m 28 Evaluatie:week 46 Begin juli 2013 Begin juli 2013 Begin juli 2013 Annemarie Martine Anja

10 Planning Pilot De pilotgroep (in overleg met de sectie) kiest welke keuzedelen er in leerjaar worden aangeboden. 1 e periode keuzedelen ontwikkelen + beoordelingslijsten Uitvoeren: week 45 t/m 51 Evalueren:week 2 Concept PTA leerjaar 3 BBL en KBL maken en voorbespreken met schoolleider examenzaken Definitieve PTA s 3 e jaar BBL en KBL klaar en inleveren bij examensecretaris 2 e periode kern-/profieldelen ontwikkelen + beoordelingslijsten Uitvoeren: week 2 t/m 8 Evalueren: week 10 2 e periode keuzedelen ontwikkelen + beoordelingslijsten Uitvoeren:week 9 t/m15 Evalueren: week 15 Begin september 2013 Half september tot eind oktober 2013 Eind oktober 2013 Eind november 2013 Begin november tot half december 2013 Begin november 2013 tot half februari 2014 Annemarie, Martine en Anja Annemarie + Martine; Uiterlijke Verzorging breed Sport en Beweging Anja; Wonen en huishouding Anja (met sectie) Annemarie Annemarie, Martine en Anja Ingrid; Verzorging Sandra; EHBO en blessures

11 Planning Pilot Ontwikkelen PSO n.a.v. de vernieuwende VMBO (profieldelen + keuzedelen 2 e /3 e periode keuzedelen ontwikkelen + beoordelingslijsten Uitvoeren: week 9 t/m 15 Evalueren: week 15 3 e periode kern-/profieldelen ontwikkelen + beoordelingslijsten Uitvoeren: week 21 t/m 26 Evalueren: week 26 SSPE gericht op de 3 kern- /profieldelen ontwikkelen + beoordelingslijsten Uitvoeren: week Evalueren: week 28 Leerjaar plannen n.a.v. nieuw jaarrooster Week 28 Begin december tot eind mei Begin januari tot half februari 2014 Begin maart tot half april 2014 Begin mei tot eind juni 2014 Annemarie + Sandra Annemarie + Martine; Haarverzorging Communicatie; Annemarie, Martine en Anja Annemarie, Martine en Anja

12 Voorbeeld werkwijzer Datum Leereenheid Activiteiten Opmerkingen Paraaf theorie Paraaf praktijk CASUS: GEZONDHEID EN PREVENTIE 7.11 Omgaan met verschillende culturen 11.7 Verschillende Presentatievorm en Lezen: leereenheid 7.11 en 11.7 Maken: leertaak 7.11 opdracht 1a, 2, 3, 4, 5, 7 Doen: De oorcheck Werkkaart MG Kleurrijke voeding 4.8 mensen ontvangen Lezen: leereenheid 6.7 Maken: leertaak 6.7opdracht 1a, 2a, 2b, 2c, 3a, 4a, 5a, 5b, 6 Doen: Portfolio: kennis toets Lezen: leereenheid 4.8 Maken: leertaak 4.8 Doen: Portfolio: fotoroman Werkkaart MG 5 Werkkaart MG Vooroordelen Lezen: leereenheid 4.10 ( 4.8 Mensen ontvangen nog eens goed lezen) Maken: Leertaak 4.10 Doen: Toneelstuk alcohol Werkkaart MG10

13 Voorbeeld casus Mevrouw van der Velden Periode 3 e jaar vmbo Mens en gezondheid Waar je leert Op je werkplek groen. Met wie je leert In tweetallen voorbereiden en uitvoeren met jouw groep HELP... Mevrouw van der Velden (vriendin van jouw moeder) is moeder van drie schoolgaande kinderen en ligt in het ziekenhuis. Ze moet een zware buikoperatie ondergaan en zal dagelijks op hulp kunnen rekenen van haar schoonmoeder/oma. Jij kent de familie goed en gaat op bezoek om even met de kinderen te spelen. Een van de dingen die oma doet, is zorgen voor het avondeten. Oma vraagt of jij volgende week donderdag deze taak kunt overnemen, want dan kan zij onmogelijk i.v.m. een al gemaakte afspraak. Jij gaat een gezonde maaltijd bedenken en maken voor meneer van der Velden, de drie kinderen en jezelf natuurlijk. Ze vraagt jou eerst een idee voor een maaltijd te bedenken, voordat je het uit gaat voeren. Om een gezonde eenvoudige maaltijd te kunnen verzorgen is het handig als je veel weet over welke maaltijden er zijn, welke combinaties je kunt maken. En ook hoe je een gezonde maaltijd samenstelt ( Natuurlijk is het belangrijk dat je veilig en hygiënisch kunt werken in de keuken, daar leer je ook iets over. Dan is het ook belangrijk dat je weet wat de familie van der Velden wel of niet graag eet. Misschien kun je dat aan oma of de kinderen vragen. Gelukkig is er deze week tijd op school om dit met jouw groep uit te werken. Hopelijk kun je op school ook een keertje de gekozen maaltijd uitproberen. Dan kun je erna met de docent bespreken wat je eventueel nog anders zou kunnen doen, bij de familie van der Velden. Hoe pak je het aan? Eerst werk je met zijn tweeën. Je gaat veel leren over hoe je maaltijden samenstelt. Dan ga je met zijn tweeën uitzoeken welke maaltijd je zou willen maken. Dat kun je dan voorstellen aan oma. Omdat er nog meer groepjes van twee zijn, kan oma kiezen. Zorg er daarom voor dat je goed uit kunt leggen waarom jouw voorstel het beste past bij het gezin. De maaltijd die oma kiest gaan jullie voorbereiden en maken met de groep. Je leert dan bereidingstechnieken en nog veel meer! Voor deze prestatie ligt er een stappenplan. Deze kun je volgen. Beoordelingsvorm Formatief Je weet welke combinaties van gerechten goed zijn. Je kent twee/drie bereidingstechnieken. Je kunt veilig en hygiënisch werken in de keuken. Je kunt een voorstel voor een maaltijd uitwerken en uitleggen. Je kunt een eenvoudige goede maaltijd bereiden voor een gezin met kinderen.

14 Voorbeeld casus Individueel Individueel Individueel Werkgroep Werkgroep (algemene informatie) Hoe werk je veilig en hygiënisch in de keuken? (Tip: keuringsdienst van waren en voedingscentrum) (algemene informatie) Om een gezonde eenvoudige maaltijd te kunnen verzorgen is het handig als je voldoende weet over: welke maaltijden er zijn, welke combinaties je kunt maken (menuleer); Beschrijf de verschillende maaltijden en wanneer deze genuttigd worden. hoe je een gezonde maaltijd samenstelt ( Beschrijf hoe je om moet gaan met de schijf van vijf (algemene informatie) Een voorstel opschrijven over een gezonde maaltijd. Zorg ervoor dat je goed uit kunt leggen waarom je dit gekozen hebt en waarom het goed zou zijn. Tip: gebruik hiervoor de schijf van vijf want daaraan moet een gezonde maaltijd altijd aan voldoen. (uitwerken opdracht) Maak een keuze uit de verschillende maaltijden die als voorstel zijn gedaan, zodat je er één kunt gaan bereiden. Let op; de benodigdheden moeten wel aanwezig zijn. Bereid de maaltijd. Let op; je mag pas de maaltijd bereiden als alle voorbereidingen gedaan zijn en de werkwijzer volledig afgetekend is.

15 LOB 1. Welke MBO vervolgopleiding zijn er die aansluiten bij Z&W? Zie; opleidingsdomeinen MBO definitieve Boomstructuur Registratiesystematiek, 1 december Leerlingen schrijven n.a.v. competenties waarin ze aangeven waar ze nog moeite mee hebben een POP-verslag. 3. Leerlingen worden begeleid in een traject voor de keuzedelen. evt. beroepskeuze test van het decanaat. 4. Bespreken resultaten Praktijk Theorie Competentie.

16 LOB In het onderstaande overzicht staan de Leerlijnen en Ontwikkelingslijnen van Z&W genoemd. De leerlijnen beschrijven de vaardigheden die de leerling zich eigen moet maken. De ontwikkelingslijnen beschrijven de persoonlijke kwaliteiten van de leerling. A. Leerlijnen (vaardigheden) B. Ontwikkelingslijnen (persoonlijke kwaliteiten) Informatie verwerken Materiaal gebruik Veiligheid en hygiëne Omgangsvormen Samenwerken Plannen Communicatie Observeren en signaleren Begeleiden van doelgroepen Reflecteren Assertiviteit Empathie Flexibiliteit Initiatief nemen Beroepshouding Samenwerking Verantwoordelijkheid Activiteiten organiseren voor groepen Eigen taalvaardigheid Creatieve vaardigheden 1 sport en spel Creatieve vaardigheden 2 spel, drama en muziek Creatieve vaardigheden 3 handvaardigheid Zorg voor de cliënt 1 Voeding

17 LOB Denk aan: gedragsregels beleefdheidsvormen woordkeus oogcontact je uiterlijke voorkomen Omgangsvormen Gedraag je professioneel Van: Leerling Naar: Werknemer Gedrag beginner Ik gedraag mij overal hetzelfde Ik trek aan wat ik wil Ik zeg wat ik denk Ik wacht niet tot anderen zijn uitgesproken Ik ga met iedereen goed om die ik aardig vind Ik vertel alles over mijn werk aan vrienden en familie Gedrag expert Ik weet dat ik me soms anders moet gedragen Ik weet dat kleding ook praktisch moet zijn Ik kan luisteren Ik ben beleefd als de ander beleefd is Ik weet wat ik wel en niet mag vertellen

18 Tips 1 uur per week een sectieoverleg, vastgelegd in het rooster Vast overlegmoment sectiecoördinator en schoolleider. Introductie is naar de laatste periode van PSO verschoven waar alleen leerlingen les hebben die definitief gekozen hebben voor zorg en welzijn. De volgorde waarin je de kern/profieldelen doet heeft invloed op wanneer je keuzedelen kunt aanbieden. Scholingscarrousel heeft onze expertise op keuzedelen verhoogd. Pilotgroep bestaat nog wel voor maken van DGA, PTA en bezoeken pilotbijeenkomsten maar de ontwikkeling wordt door alle zorg en welzijn docenten gedaan.

19 Vragen