Lesbrief met creatieve opdrachten na museumbezoek. Basisonderwijs groep 5-8

Transcriptie

1 Lesbrief met creatieve opdrachten na museumbezoek. Basisonderwijs groep 5-8 Kijk verder en ontdek meer in de tentoonstelling TEAMWORK in Museum De Paviljoens 31 oktober april 2009 Museum De Paviljoens Odeonstraat AL Almere t. +31 (0) educatie@depaviljoens.nl

2 TEAMWORK Lesbrief met suggesties voor creatieve opdrachten n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling TEAMWORK in Museum De Paviljoens in Almere. Basisonderwijs bovenbouw groep 5-8 Inhoud leen-lespakket verwerkingsles: Lesbrief ter verwerking 3 fotokaarten Hans Venhuizen (opdracht G) Enquête-formulier waardering en leereffecten museumbezoek Doel: Nabespreken van het bezoek aan tentoonstelling TEAMWORK in Museum De Paviljoens in Almere. Creatief verwerken van indrukken en ervaringen die tijdens het museumbezoek zijn opgedaan. Toepassen van kennis en ideeën die tijdens het museumbezoek zijn opgedaan. Stimuleren van creativiteit. Lesvorm: Onderwijsleergesprek, creatieve opdrachten en/of onderzoeksopdracht. Graag ontvangen we het ingevulde enquêteformulier retour. Alvast bedankt voor de moeite! 2

3 Nabespreking van het museumbezoek d.m.v. onderwijsleergesprek Wat herinneren jullie je nog van het museumbezoek? Welk kunstwerk / ontwerp vond je het meest bijzonder? Waarom? Welk kunstwerk / ontwerp vond je niet zo bijzonder? Waarom? Vind je het belangrijker dat een kunstwerk / ontwerp mooi is of dat er een interessant idee achter zit? Stel jij mag 1 kunstwerk / ontwerp uit de tentoonstelling een jaar lenen om thuis neer te zetten. Wat zou je uitkiezen? Waarom? Stel je mag 1 kunstwerk / ontwerp uit de tentoonstelling een jaar lenen om op school neer te zetten. Wat zou je uitkiezen? Waarom? De hedendaagse kunstenaars in Museum De Paviljoens werken met veel verschillende kunstvormen (bv. fotografie, tekeningen ) Welke kunstvormen heb je gezien? Wat wilde je graag leren van dit museumbezoek? (zie voorbereidende les) Is dit gelukt? Hoe vond je het museumbezoek? Opdracht A: Mijn favoriete kunstwerk Kunstwerk(en): alle kunstwerken / ontwerpen van de tentoonstelling TEAMWORK in Museum De Paviljoens in Almere Creatieve opdracht: Elke leerling kiest een kunstwerk of ontwerp uit van de tentoonstelling TEAMWORK die hij/zij bijzonder vindt. Ze tekenen het vanuit de herinnering. Ze schrijven erbij waarom ze juist dit kunstwerk ontwerp zo bijzonder vinden. Eventueel kunnen de tekeningen en tekstjes op gekleurd A4-papier of karton worden geplakt en worden gebundeld tot een boekje. Materiaal: tekenpapier (A4-formaat), kleurpotloden, evt. gekleurd papier om de tekeningen op te plakken, lijm. Duur: minuten 3

4 Opdracht B: Schrijf een Elfje over Almere Kunstwerk(en): Irene Fortuyn, Arno Vriends, Arjan Karssen (Ketter & Co), Atlas Almere (2008) Creatieve opdracht: Elke leerling schrijft een Elfje over Almere Materiaal: (gekleurd) papier (A4- of A3-formaat), pennen, potloden, krijt of stiften. Duur: minuten 1) Welke woorden schieten je als eerste te binnen als je aan Almere denkt? In het museum heb je de grote wandkleden aan de muur gezien. De woorden zijn bouwstenen die samen de Skyline van Almere vormen. 2) Schrijf een Elfje over Almere. Dit is een kort gedichtje van 11 woorden in onderstaande vorm. Probeer net als kunstenaar Irene Fortuyn de woorden ook 'bouwstenen' te laten zijn van een huis, een boom of iets wat past bij Almere. Alle Elfjes kunnen worden opgehangen in het klaslokaal of worden gebundeld tot een boekje. Een Twee drie Vier vijf zes Zeven acht negen tien Elf 4

5 Opdracht C: Een nieuwe voorkant voor Almere - collage Kunstwerk(en): Ketter & Co, Schetsboek Almere, 2008 Creatieve opdracht: Ontwerp een nieuwe voorkant voor Almere in collage-techniek Materiaal: tijdschriften, papier (liefst aan de rol), scharen, lijm, punaises, kleurpotloden. Duur: minuten 1) Waaraan herken jij Almere als je de stad uit de verte nadert? 2) Noem een andere stad die al van verre herkenbaar is aan een bepaald gebouw of kunstwerk. 3) Zoek op internet (Google Afbeeldingen) of in de bibliotheek een aantal Skylines van bekende steden op, print ze uit, bekijk ze goed en vergelijk ze met de Skyline van Almere. Wat valt je op? Welke Skyline is jouw favoriet? Een veelgebruikte strategie bij het ontwerpen van nieuwe steden is het verwijzen naar andere plekken op de wereld die als ideaal worden gezien. Zo is het centrum van Almere Haven bijvoorbeeld gebaseerd op de grachten en pakhuizen in Amsterdam. Ook het niet afgebouwde kasteel van Almere is gebaseerd op een kasteel uit België. Ketter & Co willen juist uitgaan van het eigen karakter van Almere en geen gebouwen, parken of stranden uit andere steden namaken. 4) Waaruit bestaat het karakter van Almere? Noem enkele kenmerkende dingen. 5) Stel een nieuwe Skyline, een nieuwe voorkant voor Almere samen. Dit is het eerst wat je ziet als je Almere nadert vanaf het IJmeer. Je kunt rekening houden met het karakter dat Almere nu al heeft of juist iets heel anders maken. Gebruik de collage-techniek. Knip interessante vormen voor de Skyline uit oude tijdschriften en kranten. Schuif de knipsels heen en weer op het papier totdat het naar je zin is en plak ze dan vast. De collages kunnen worden opgehangen in het klaslokaal. Kinderen lichten hun Skyline toe en presenteren het aan hun klasgenoten 5

6 Opdracht D: Ontdek je plek Kunstwerk(en): Ketter & Co, Cityscape Almere, Kijken naar Haarlem Oost in het Reinalda park in Haarlem Creatieve opdracht: Onderzoek een plek in de buurt van de school en presenteer je bevindingen. Materiaal: Duur: 2 uur In het museum heb je gezien dat kunstenaar Irene Fortuyn onderzoek heeft gedaan in Almere. Zo maakte ze bijvoorbeeld honderden foto's. Vier foto's op elk kruispunt van de plattegrond. Ze wil een stad altijd van binnenuit leren kennen. Bekijk op internet een filmpje van Irene Fortuyn. Open Klik op Onderwijs / klik op Onderwijs overzicht / klik op TEAMWORK Vo - CKV1 - individueel In het filmpje vertelt Irene Fortuyn over het kunstproject Kijken naar Haarlem Oost in het Reinalda park in Haarlem. Ook hier deed ze een onderzoek naar een bepaalde plek. De leerlingen gaan voor deze opdracht op dezelfde manier als de kunstenaar te werk. Ze onderzoeken een plek in de buurt van de school. Tot slot richten ze met alle onderzoeksresultaten een presentatie in of ze maken er een verslag of een filmpje van. Wat vertelt het onderzoek over de plek? 6

7 Opdracht E: Ontwerp je eigen vestiging Kunstwerk(en): Bureau Venhuizen, Parquette Vestigingspel, 2008 Creatieve opdracht: Ontwerp een zelfvoorzienende vestiging Materiaal: A3 papier, (kleur)potloden of krijt. Duur: minuten In het museum heb je het houten kunstwerk op de vloer gezien van Hans Venhuizen. Het is een spel tussen de Pioniers en de Woonconsumenten. De Pioniers koesteren het romantische ideaal om zelfvoorzienend te leven. Hiervoor hebben ze een stuk grond nodig van 135 x 135 meter. Hierop zetten ze een huisje, een kas en een windmolen. Een voorbeeld van Pioniers in deze tijd zijn sommige boeren. De Woonconsumenten ontwerpen niet zelf, maar kiezen hun ideale woonomgeving uit het diverse aanbod van de woningmarkt. Je kunt ze ook kopers noemen. 1) Hoe zie jij jezelf: meer als Pionier of als Woonconsument? Leg uit waarom. 2) Stel jij bent een Pionier en je mag je eigen woonplek ontwerpen waar je met je familie helemaal zelfvoorzienend woont. Hoe ziet die woonplek eruit? Teken jouw ideale vestiging / woonplek op een A3 vel papier. 4) Welke beperkingen zie je om dit ontwerp uit te voeren? 5) Kinderen lichten hun ontwerpen toe en presenteren het aan hun klasgenoten. 7

8 Opdracht F: SimCity Kunstwerk(en): tentoonstelling TEAMWORK Creatieve opdracht: Leerlingen onderzoeken een fantasiestad naar keuze en presenteren hun onderzoek Materiaal: A3 papier, (kleur)potloden of krijt. Duur: 60 minuten In de tentoonstelling TEAMWORK hebben kunstenaars en ontwerpers nagedacht over de kustzone van Almere Poort, een gebied dat echt ontwikkeld gaat worden. Mensen vinden het ook leuk om na te denken over niet bestaande steden. Het onderwerp stad prikkelt de fantasie en maakt mensen enthousiast om prachtige fantasiesteden te bedenken bijvoorbeeld in games, stripverhalen, (teken-) films, muziek en boeken. 1) Noem een aantal voorbeelden van fantasiesteden? Bijvoorbeeld: Duckstad, Neverland, Sym City, Bikinibroek, Schatteneiland, eiland van Robinson Crusoë, Luilekkerland, stad van Lords of the Ring. Groeps/individuele opdracht 2) Wat vind jij de beste, mooiste, of spannendste fantasiestad die je ooit hebt gezien? Deze opdracht kan op verschillende manieren worden uitgevoerd. De leerlingen gaan individueel, in tweetallen of in kleine groepjes thuis of op school op zoek naar voorbeelden van fantasiesteden. 3a) Zoek een voorbeeld van een fantasiestad uit een game, stripboek, (teken)film, videoclip/muziek. b) Neem het stripboek (of een kopie daaruit), een printje van de game, de songtekst, of het boek mee naar school. c) Maak met elkaar een presentatie van alle fantasiesteden. Besteed hierbij onder meer aandacht aan de volgende zaken: Wat is de naam van deze stad? Bedenk eventueel zelf een passende naam. Geef een omschrijving van de stad. (Hoe ziet de stad eruit? Hoe is de sfeer? Waar bevindt de stad zich denk je? Wat voor architectuur/stedenbouw/groen zie je?) Wie zijn de bewoners van de stad? Lijkt je dit een prettige stad om in te wonen? Leg uit waarom wel of niet. Vergelijk de fantasiestad met een stad uit de werkelijkheid. Wat valt je op? 8

9 Soms worden in een fantasiestad dingen uit echte steden overdreven weergegeven. Welke dingen zijn overdreven weergegeven? Welke dingen uit de fantasiestad zou je graag in de echte stad willen hebben. Leg uit waarom. Soms nemen bedenkers van fantasiesteden dingen uit echte steden als voorbeeld; deze onderdelen worden versterkt weergegeven. Er staan bijvoorbeeld niet een paar, maar wel duizend wolkenkrabbers in een fantasiestad. De fantasiesteden bestaan vaak uit heel hoge gebouwen waardoor er verschillende niveaus in de stad ontstaan. Het laagste niveau is vaak duister en een ideale plek voor criminelen. Het hoogste niveau wordt vaak bewoond door de rijke mensen. Het onderwerp stad prikkelt mensen niet alleen tot het maken van fantasiesteden. Sommige kunstenaars halen hun inspiratie ook uit de steden waarin ze wonen en werken. 9

10 Opdracht G: Architectuur voor beginners Kunstwerk(en): Bureau Venhuizen, Alsof doen alsof ook niet gewoon doen is Creatieve opdracht: Krijt je droom-woonhuis op de stoep Materiaal: stoepkrijt + beeldmateriaal 3 fotokaarten in lespakket Duur: minuten Lijkt het je leuk om architect te worden en zelf een woonhuis te ontwerpen? Doe mee aan deze les Architectuur voor beginners! Bekijk de plattegrond op de fotokaart. Een architect tekent een gebouw meestal van drie kanten: de voorkant, de zijkant en de bovenkant maar dan zonder dak alsof je zo naar binnen kijkt. Op deze manier kun je de indeling of te wel de plattegrond van het huis goed zien. In het museum heb je het houten kunstwerk op de vloer gezien van Hans Venhuizen. In Hilversum maakte hij een kunstwerk om in te spelen (zie fotokaart). In de Hilversums wijk Liebergen verdwijnen veel huizen van de beroemde architect Dudok. Ook vlakbij een kinderspeelplaats zijn Dudokwoningen gesloopt. Hans laat de woningen weer terugkeren in de wijk. Op de speelplaats heeft hij een aantal woningplattegronden van de oorspronkelijke architectentekening uitgezet, maar dan op ware grootte zodat je er meteen in kunt spelen! In kleine groepjes ga je op het schoolplein met stoepkrijt aan de slag om je droomwoonhuis te ontwerpen. Alle huizen op het plein vormen samen een straat, een hofje of een wijk. Gebruik verschillende kleuren om de plekken en functies in huis duidelijk te maken. Ook kun je jouw huis - net als Dudok - inrichten met banken, stoelen, bed, tafel, plant, lamp, tv, wasbak, toilet et cetera. In Hilversum bewaren de plattegronden iets van de architectuur van Dudok in de oorspronkelijke omgeving. Ze nodigen uit om in te spelen; dus ga je gang! 2008 Dit lesmateriaal is ontwikkeld door de Afdeling Educatie & Publieksbegeleiding van Museum De Paviljoens. 10