Inhoud leen-lespakket verwerkingsles: Lesbrief ter verwerking Beeldmateriaal creatieve opdrachten
|
|
- Christiana Sasbrink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Zoom in op de stad! Lesbrief met enkele suggesties voor creatieve verwerkingslessen n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling De stedelijke conditie in Museum De Paviljoens in Almere. Basisonderwijs bovenbouw groep 5-8 Inhoud leen-lespakket verwerkingsles: Lesbrief ter verwerking Beeldmateriaal creatieve opdrachten Doel: Nabespreken van het bezoek aan tentoonstelling De stedelijke conditie in Museum De Paviljoens in Almere. Creatief verwerken van indrukken en ervaringen die tijdens het museumbezoek zijn opgedaan. Toepassen van kennis en ideeën die tijdens het museumbezoek zijn opgedaan. Stimuleren van creativiteit. Lesvorm: Onderwijsleergesprek en creatieve opdracht Programma: U kunt kiezen uit drie creatieve opdrachten. Bij de eerste twee opdrachten gaan de leerlingen hun eigen woonstad Almere onderzoeken. De derde opdracht gaat in op de groei van steden. Leerlingen verbeelden hun toekomstvisie van Nederland als één grote stad. Duur: Gemiddeld zo n 2 tot 3 uur per opdracht. Graag ontvangen we binnen 3 weken na het museumbezoek dit leenverwerkingslespakket samen met het ingevulde enquêteformulier retour. De lespakketten worden weer door andere scholen gebruikt. Helaas zijn wij genoodzaakt om de kosten voor het leen-lespakket in rekening te brengen als we dit niet retour krijgen. Alvast bedankt voor de moeite! 1
2 Nabespreking van het museumbezoek d.m.v. onderwijsleergesprek 1. Wat herinner jij je nog van het museumbezoek? 2a. Welk kunstwerk van de tentoonstelling spreekt jou het meeste aan? Leg uit waarom. 2b. Vind je dit kunstwerk goed passen bij het thema stad en het leven in de stad in deze tijd? 2c. Welk kunstwerk van de tentoonstelling spreekt jou het minste aan? Leg uit waarom. 2d. Vind je dit kunstwerk goed passen bij het thema stad en het leven in de stad in deze tijd? De kunstenaars wiens werk je hebt gezien, laten zich inspireren door het leven in de stad. De kunstwerken gaan in op het beeld dat mensen van steden hebben, de dromen en idealen van de ontwerpers van steden en het gebruik van de stad door de bewoners. De kunstenaar Niels Schrader gebruikt de geluiden van verschillende plekken in Almere. Lonnie van Brummelen laat zien hoe mensen hun weg door de stad zoeken wanneer bijvoorbeeld de weg is opgebroken. 3. Stel dat jij een kunstwerk over één aspect van de stad zou mogen maken. Waarover zou jij een kunstwerk maken? Eigen mening 4. In de tentoonstelling heb je gezien dat kunstenaars verschillende materialen gebruiken voor hun kunstwerken. Welke materialen en media heb je in de tentoonstelling gezien? foto s (video)films installaties posters maquettes 5. Welk materiaal/medium zou jij gebruiken om het aspect van de stad dat je bij opdracht 3 noemde te onderzoeken? Leg uit. Eigen mening 2
3 Opdracht A: Hoe gebruiken bewoners de stad? Kunstwerk(en): Live like this! van Sabine Bitter en Helmut Weber De poster en de installatie van Jakob Kolding. Creatieve opdracht: Leerlingen maken een poster door middel van collage techniek. Thema: De ideale stad en de dagelijkse praktijk. Beeldmateriaal: Live like This! van Sabine Bitter en Helmut Weber Zonder titel, installatie van Jakob Kolding Poster van Jakob Kolding Materiaal: (Digitale) camera, computer, printer, tijdschriften waaruit geknipt mag worden, schetspapier, dik A2/A1 papier, scharen, stiften en een ruimte om het werk te presenteren. Voorbereiding: klaarleggen materialen. Programmaduur: De volledige opdracht kan over twee lessen van 1 tot 1,5 uur worden verdeeld. Het programma kan naar eigen inzicht worden ingekort naar een les van één dagdeel. Korte inleiding d.m.v. onderwijsleergesprek Bekijk de foto s van Kowloon 1. Heb je deze foto s tijdens het museumbezoek gezien? Zo ja wat kun je nog vertellen over Kowloon? Dit zijn foto s van Kowloon, een woonwijk in de stad Honkong. Hongkong ligt in China. De wijk was het dichtstbevolkte woongebied dat ooit heeft bestaan. Kowloon was zo groot als vier voetbalvelden groot, daarop stonden 300 gebouwen waarin mensen wonden. 2. Hoe lijkt het jou om in Kowloon te wonen? 3. In 1993 werd Kowloon afgebroken. Waarom is de wijk afgebroken denk je? De gebouwen zijn hoog en zien er niet erg netjes uit. De gebouwen staan heel dicht op elkaar. Op straat is het erg smerig. Kowloon werd afgebroken omdat het er gevaarlijk was. De wijk lag op de grens tussen de voormalige Britse kolonie Hongkong en China. De Britten en Chinezen waren het niet eens over het toezicht. Op het stuk niemandsland 3
4 ontstond een illegale woonwijk, zonder wetten en regels, die zelfvoorzienend was. Kowloon was de ideale plek voor daklozen en misdadigers en praktijken die het daglicht niet kunnen verdragen. Daglicht kwam er in dit labyrint van door bewoners zelf gebouwde woonblokken dan ook niet meer binnen. Zelfs midden op de dag was het donker op de begane grond. 4. Bestaan er in Almere wijken waar de bewoners zelf hun huizen hebben gebouwd? Nee, er bestaan wel wijken waar de bewoners zelf hun huis hebben bedacht en ontworpen, bijvoorbeeld in De Realiteit bij de Noorderplassen en De Fantasie aan de Zuideroever van het weerwater. Ook in het nieuw te ontwikkelen stadsdeel Overgooi kun je een stuk grond kopen en hiervoor je eigen huis ontwerpen. Hiervoor zijn echter wel veel regels opgesteld. 5. Een wijk al Kowloon kunnen wij ons in Nederland nauwelijks voorstellen. Hoe worden wijken in Almere bijvoorbeeld gemaakt? Een wijk wordt op de computer ontworpen. Daarna wordt de wijk meestal in één keer gebouwd. Bekijk de foto Live like this! van Sabine Bitter en Helmut Weber. Bekijk de foto Zonder titel van Jakob Kolding 6. Deze kunstwerken heb je in het museum gezien. Weet je het verhaal nog dat het kunstwerk vertelt? Beide kunstwerken gaan over woonwijken die je over de hele wereld tegen komt. In beide kunstwerken onderzoeken de kunstenaars hoe mensen leven in woonwijken die volgens een bepaald ideaal gebouwd zijn. De huizen zijn naar modernistische (moderne) idealen gebouwd. 7. Weet je nog welke idealen de ontwerpers van modernistische huizen hadden? Bouwen met moderne technieken. Zo veel mogelijk huizen op dezelfde manier bouwen zodat het minder duur is om ze te bouwen. De huizen moeten ruim zijn, met bijvoorbeeld grote ramen zodat er veel licht binnen komt. Rondom de huizen, vaak flatgebouwen, is veel groen zodat mensen ook daar de ruimte hebben. De ontwerpers die volgens deze idealen huizen ontwierpen wilde daarmee het leven van de bewoners verbeteren. Ruime huizen met veel licht en lekker veel 4
5 groen waar je op uit kijkt. Daar zouden mensen gelukkiger worden dan in de kleine, donkere huizen zoals deze in de oude steden staan. 8. Denk je dat je mensen gelukkiger kunt maken door zulke woonwijken te bouwen? De kunstenaar Jakob Kolding onderzoekt met zijn werk of mensen de woonwijken en steden ook gebruiken zoals deze ontworpen zijn. Bekijk de poster van Jakob Kolding. 9. Deze poster heb je in het museum gezien. Hoe kun je zien dat Jakob ons wil laten kijken naar het gebruik van de stad door de bewoners? Creatieve opdracht: Hoe gebruiken Almeerders hun stad? De mensen in Almere gooien hun afval altijd netjes in de prullenbakken. De voetgangers lopen altijd keurig op de stoep en fietsers fietsen alleen op de fietspaden. Of gebruiken mensen de stad soms net iets anders dan de bedoeling is? Mensen laten hun hond vast niet alleen uit op de daarvoor bedoelde plekken. Skaters skaten niet alleen in de halfpipe en graffiti kom je niet alleen op de grafittimuur in het Beatrixpark tegen. En speel jij alleen in de speeltuin of ook op andere plekken? Maak net als Jakob een poster over het gebruik van de stad door haar bewoners. De leerlingen gaan onderzoeken of er plekken zijn in Almere die door bewoners anders worden gebruikt dan waar ze voor zijn bedoeld. Les 1 Leerlingen fotograferen hoe de bewoners van Almere hun stad gebruiken. Iedere groepje maakt een aantal foto s van enkele plekken die gebruikt worden waarvoor deze bedoeld zijn. En een aantal foto s van plekken die niet gebruikt worden waarvoor ze bedoeld zijn. Zorg dat elk groepje ook een aantal gebouwen fotografeert. Print de foto s uit. Les 2 De leerlingen bekijken de foto s en knippen de juiste beelden uit. De beelden worden op het A2/A1 papier als een collage neergelegd. (Nog niet vast plakken.) Gebruik eventueel ook beeldmateriaal uit tijdschriften. Wanneer alle beelden op de juiste plek liggen kunnen ze worden vast gelijmd. Jakob Kolding gebruikt op zijn posters vaak teksten. Hij stelt vragen die aansluiten op de beelden op de poster. De leerlingen bedenken per groepje 5
6 maximaal drie vragen over het gebruik van de stad. De vragen moeten aansluiten op de beelden op hun eigen poster. Schrijf met een dikke stift de vragen op de collage. Elk groepje presenteert zijn poster aan de andere leerlingen. 6
7 Opdracht B: Sporen in de stad. Kunstwerk(en): Search + Research van Rebecca Sakoun. Creatieve opdracht: Leerlingen maken een portret van hun stad/ woonwijk aan de hand van sporen. Thema: sporen in de stad Beeldmateriaal: Search + Research van Rebecca Sakoun Materiaal: (Digitale) camera, computer, printer, papier, lijm, schaar en een ruimte om het werk te presenteren. In de opdracht staat suggesties voor het aanpassen van de opdracht wanneer u geen digitale camera, computer en printer ter beschikking heeft. Voorbereiding: klaarleggen materialen. Programmaduur: De volledige opdracht kan naar eigen inzicht worden ingedeeld. Korte inleiding d.m.v. onderwijsleergesprek (Bekijk de foto s van Search + Research van Rebecca Sakoun.) 1. Wat onderzoekt Rebecca in haar onderzoekscentrum in het museum en tijdens de wandelingen door de stad? Rebecca onderzoekt welke bloemen, planten en natuur er in het centrum van Almere is. Ze vindt het interessant om te zien hoe die bloemen en planten hier zijn gekomen. Het werk gaat ook over migratie. Rebecca legt de relatie tussen mensen en natuur. Veel natuur is import, maar heeft zich net als de bewoners - in de stad geworteld en een nieuwe leefomgeving gekregen. Wanneer je door de stad loopt en net als Rebecca goed om je heen kijkt, kun je al veel aflezen over de stad. De stijl van de gebouwen en de standbeelden en monumenten die je tegenkomt, vertellen iets over de leeftijd en geschiedenis van de stad. Denk bijvoorbeeld aan het monument voor Theo van Gogh of een standbeeld van Rembrand van Rijn. De huizen, tuinen, auto s en het aantal speeltuinen geven je een indicatie van de bewoners en de samenstelling van de wijk. Maar ook de niet geplande elementen op straat vertellen een verhaal. Denk bijvoorbeeld aan de planten langs de kant van de weg of op braakliggend terrein en die mensen op straat achter laten. Creatieve opdracht: Sporen in de stad. Voor het stadsportret maken de leerlingen alleen maar gebruik van sporen die ze in de stad tegenkomen. 7
8 Bij sporen moet je denken aan dingen die op het eerste gezicht niet ter zake doen, soms ongeplande dingen, die toch iets over de stad vertellen. Bijvoorbeeld het voor de deur achter gelaten speelgoed of de stoeptekeningen die kinderen hebben gemaakt. Maar ook een stukje van de oranje slingers die na het WK voetbal in de boom is blijven hangen. Deze sporen verklappen dat er gezinnen met kinderen in de wijk wonen waarvan sommige het Nederlands elftal steunde. Er zijn ook sporen die meer over de identiteit van Almere vertellen. Denk maar aan de witte schelpjes die je hier in de grond vindt. Deze zijn afkomstig uit de Zuiderzee. Door het droogleggen van Flevoland zijn de schelpen in de grond terecht gekomen. De leerlingen maken in groepjes een wandeling rond de school (of hun huis). Daarbij letten ze op sporen die iets vertellen over de stad, haar bewoners en hun gebruiken. De leerlingen tekenen, fotograferen, filmen minimaal vijf sporen die ze onderweg tegen komen. Bij elk spoor beschrijven de leerlingen wat deze sporen vertellen over de stad en haar bewoners Op school worden de tekeningen/ foto s en teksten tot een portret samengevoegd. Dit kan bijvoorbeeld in de vorm van een poster of een boekje. De opdracht kan ook klassikaal worden uitgevoerd. Leerlingen zoeken tegelijkertijd naar sporen. Iedereen tekent één spoor nauwkeurig na en beschrijft wat dit spoor vertelt over de stad en haar bewoners. Als iedereen klaar is, loopt u met de groep langs alle sporen. Iedere kind vertelt zijn/haar verhaal bij het door hem/haar gevonden spoor. 8
9 Opdracht C: Een toekomstvisie; Nederland als stad. Kunstwerk(en): Randstad Stadsplattegrond van Schie 2.0. (Dit kunstwerk is geen onderdeel van de tentoonstelling.) Creatieve opdracht: Verbeelden van een toekomstige miljoenenstad. Thema: Nederland als één stad. Beeldmateriaal: Randstad Stadsplattegrond/ Groeten uit de randstad van Schie 2.0 Materiaal: Papier, karton, scharen, lijm, tijdschriften, potloden/ stiften. Voorbereiding: klaarleggen materialen. Programmaduur: De volledige opdracht kan naar eigen inzicht worden ingedeeld. Korte inleiding d.m.v. onderwijsleergesprek 1. De tentoonstelling De stedelijke conditie onderzoekt wat stedelijkheid is. Wat is stedelijkheid voor jou? Volgens een onderzoek van de Verenigde Naties zullen in 2007 voor het eerst meer mensen in de stad dan op het platteland wonen. Vooral de kleine steden zullen nog groeien, want grote steden zitten al propvol. Tokio is de grootste stad ter wereld met 35 miljoen inwoners; dat is meer dan 2 keer zoveel als in heel Nederland. De bevolkingsomvang van Nederland is vergelijkbaar met steden als Los Angeles en Shanghai. Wanneer je het zo bekijkt is het hier eerder een dunbevolkte stad dan een dichtbevolkt land. 2. Ken je de term Randstad? Leg uit wat het is. Het gebied in Nederland waar de grote steden van Nederland in liggen. 3. Welke steden liggen in de Randstad? Amsterdam Utrecht Rotterdam Den Haag 4. Waarom heet dit gebied Randstad? De steden en dorpen tussen de steden zijn bijna tot één grote stad gegroeid. Steden worden steeds groter omdat er meer mensen willen wonen. Deze steden groeien daardoor aan elkaar vast. Tussen Almere en Amsterdam ligt nu water, maar voor hoe lang? Amsterdam maakt steeds meer eilanden in het water en 9
10 bouwt daarop woningen. Almere wil woningen in het water gaan maken. Straks kun je met de metro van Almere naar Amsterdam. 5. Bekijk op Google Earth de steden Amsterdam, Rotterdam, Almere en een miljoenenstad als Tokio. Wat is het verschil tussen die steden?, Creatieve opdracht: Nederland als één stad. Stel de Randstad (of Nederland) als één grote stad voor in De groene gebieden tussen de steden kun je zien als parken in een miljoenenstad. Beschrijf of verbeeld hoe deze miljoenenstad er uitziet. Leerlingen werken in groepjes van bijvoorbeeld vijf leerlingen. (Eventueel kan de hele klas aan één grote stad werken.) Beantwoord de volgende vragen: Wat is het voordeel van zo n grote stad ten opzichte van de losse kleine steden die we nu hebben? Wat verdwijnt er wanneer er één grote stad in de plaats van de losse kleine steden komt? Wat zou je moeten aanleggen om de Randstad (Nederland) als één stad te laten functioneren? Waarvoor zouden toeristen naar deze miljoenenstad komen? (denk aan gebouwen standbeelden, musea of tradities) Denk je dat Almere ook tot deze miljoenenstad zal behoren? Maak een tekening, collage of maquette van de stad. Geef de stad een naam. Eventueel kan er ook een promotiefolder en/of ansichtkaart van de stad worden gemaakt voor de toeristen. Presenteer de steden aan elkaar of aan leerlingen van de andere klassen Dit lesmateriaal is ontwikkeld door de Afdeling Educatie van Museum De Paviljoens. Museum De Paviljoens /\/ Afdeling Educatie & Publieksbegeleiding /\/ Odeonstraat 3 Almere-Stad /\/ /\/ educatie@depaviljoens.nl /\/ 10
Start-opdracht Begin met het luisteren naar de intro (nummer 1) op de MP3-audiotour.
/\/\/\/\/\/\/\/\/\ Museumopdrachten bij de De stedelijke conditie /\/\/\/\/ in Museum De Paviljoens (1 april 22 oktober 2006) /\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/ /\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/
Nadere informatieLesvorm: Onderwijsleergesprek en creatieve opdracht
Persoon of personage? Solotentoonstelling Barbara Visser Lesbrief met enkele suggesties voor creatieve verwerkingslessen n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling van Barbara Visser in Museum De Paviljoens
Nadere informatieWegwijs in de wereld van de schilderkunst / Schilderijen Salon van de 21 e eeuw
Wegwijs in de wereld van de schilderkunst / Schilderijen Salon van de 21 e eeuw Lesbrief met enkele suggesties voor creatieve verwerkings- lessen n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling Le Peintre de
Nadere informatieFlevolandse Verhalen. Lesvorm: onderwijs-leergesprek en creatieve opdracht. Duur: gemiddeld zo n 2 uur per opdracht.
Flevolandse Verhalen Lesbrief met twee verwerkingslessen n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling SITUATIES / Laboratorium Flevoland in Museum De Paviljoens in Almere. Basisonderwijs bovenbouw groep 5-8
Nadere informatieFlevolandse Verhalen. Lesvorm: onderwijs-leergesprek en creatieve opdracht
Flevolandse Verhalen Lesbrief met twee verwerkingslessen n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling SITUATIES/Laboratorium Flevoland in Museum De Paviljoens in Almere. Basisonderwijs middenbouw groep 3-4
Nadere informatieLesbrief met creatieve opdrachten na museumbezoek. Basisonderwijs groep 5-8
Lesbrief met creatieve opdrachten na museumbezoek. Basisonderwijs groep 5-8 Kijk verder en ontdek meer in de tentoonstelling TEAMWORK in Museum De Paviljoens 31 oktober 2008 12 april 2009 Museum De Paviljoens
Nadere informatieEEN BONTE VERZAMELING
EEN BONTE VERZAMELING De Collectie Almere; Laatste aanwinsten 2001 2007 Lesbrief met lessuggesties voor creatieve verwerking van bezoek aan de tentoonstelling Tweeëentwintigduizendvijfhonderd. De Collectie
Nadere informatieWegwijs in de wereld van de schilderkunst / Schilderijen Salon van de 21 e eeuw
Wegwijs in de wereld van de schilderkunst / Schilderijen Salon van de 21 e eeuw Lesbrief met enkele suggesties voor creatieve verwerkings-lessen n.a.v. het bezoek aan de tentoonstelling Le Peintre de la
Nadere informatieLesbrief met creatieve opdrachten na museumbezoek. Basisonderwijs groep 5-8. Kijk verder en ontdek meer in de
Lesbrief met creatieve opdrachten na museumbezoek. Basisonderwijs groep 5-8 Kijk verder en ontdek meer in de tentoonstelling MESCHAC GABA: Museum of Contemporary African Art & More in Museum De Paviljoens
Nadere informatieDOCENT. Thema: architectuur WONEN: TERUG IN DE TIJD! groep 5 en 6. Tip. Stadshagen
DOCENT In het thema architectuur gaan op onderzoek uit naar de oude huizen die vroeger in en rondom het gebied stonden dat nu is. Ze vergelijken de bouwstijl van verschillende oude huizen met hun eigen
Nadere informatieLesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Woonwijk van de toekomst Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de toekomst zal onze samenleving er anders
Nadere informatieH.A.N.G. PLEKKEN. Heel Aardig? Niet Geweldig! > OP BEZOEK BIJ HET NAI
H.A.N.G. PLEKKEN Heel Aardig? Niet Geweldig! > OP BEZOEK BIJ HET NAI Binnenkort ga je met je klas op bezoek bij het Nederlands Architectuur instituut (NAi). Daar zal je het programma H.A.N.G. plekken volgen.
Nadere informatieVoorbereidend gesprek Vragen die de leerkracht kan stellen: Introductielessen Primair Onderwijs. 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein
Introductielessen Primair Onderwijs 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein - De leerlingen worden met kunst geconfronteerd - De leerlingen ontdekken dat kunst niet altijd in een museum staat
Nadere informatieHet Rietveld Schröderhuis
Het Rietveld Schröderhuis Introductie, voorbereidend lesmateriaal, verwerkingslesmateriaal Groep 7 en 8 Beste leerkracht, Jullie bezoeken binnenkort het Rietveld Schröderhuis. Alvast van harte welkom!
Nadere informatieAmsterdam DNA is een project voor NT2 cursisten. Het is ontwikkeld door het Amsterdam
INTRODUCTIE is een project voor NT2 cursisten. Het is ontwikkeld door het Amsterdam Museum. In het wordt de geschiedenis verteld aan de hand van schilderijen en voorwerpen. Je gaat met de groep naar het
Nadere informatieToeristen in Nederland
Toeristen in Nederland Het is bijna zomer. Veel Nederlanders gaan lekker op vakantie naar het buitenland. Maar er komen ook heel veel buitenlandse toeristen naar Nederland. Hoeveel zijn dat er eigenlijk?
Nadere informatieWERKBLAD mijn landschap
WERKBLAD mijn landschap Hoe zie jij het landschap? Wat vind je mooi of belangrijk? Ga alleen of in groepjes aan de slag en maak - een presentatie op papier of digitaal - een gedicht, een verhaal of een
Nadere informatieDOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.
Nadere informatienaam WERKBLAD in de buurt van de school Bekijk de buurt waar de school staat. Probeer de vragen te beantwoorden.
WERKBLAD in de buurt van de school Bekijk de buurt waar de school staat. Probeer de vragen te beantwoorden. Ga het vragen. Zoek in boeken en op internet. Schrijf de antwoorden op. Zoek er plaatjes bij.
Nadere informatieCreatieve opdracht Basisonderwijs groep 5-8 Versie 1.0 2008 Januari
At Random? Netwerken en kruisbestuivingen 17.11.2007 t/m 06.04.2008 Museum De Paviljoens Almere Creatieve opdracht Basisonderwijs groep 5-8 Versie 1.0 2008 Januari PAGINA 1 van 16 Met dank aan: de kunstenaars,
Nadere informatieLESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs
LESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs Inhoud Handleiding docent... 2 Meet & Greet de boeken!... 4 TOP 3... 5 Opdrachtblad vragenspel... 6 Kopieerblad vragenkaartjes spel...
Nadere informatieVerwerkingsles PUBLIC PICTURES TOUR
Verwerkingsles PUBLIC PICTURES TOUR Verwerkingsles PUBLIC PICTURES TOUR Nadat de leerlingen de Public Pictures Tour hebben gelopen en MOTI hebben bezocht, kunnen zij actief en creatief aan de slag met
Nadere informatieWat je moet doen: Zoek een afbeelding van een landschap op de websites van musea.
Opdrachtenkaart 1 Een verhaal schrijven bij een schilderij Papier en schrijfgerief. Je zoekt op de website van landschappen een schilderij. Hierna schrijf je een verhaal bij je keuze. Plaats je verhaal
Nadere informatieMOERASBOS IN STADSHAGEN. Thema: natuur
DOCENT In het thema Natuur ontdekken de leerlingen van groep 7 en 8 dat er rond de jaartelling een bijzonder bos op de plek stond waar zij nu wonen. Dit moerasbos is in 2000 opgegraven door archeologen.
Nadere informatieBeeldverslag van een Haagse wijk
Beeldverslag van een Haagse wijk In deze opdracht maken de leerlingen een beeldverslag van een Haagse wijk of een deel daaruit over de situatie in de periode van rond en tijdens de Tweede Wereldoorlog.
Nadere informatieWho s Afraid of Red, Amber and Green
Basisonderwijs Bovenbouw (groep 6-7-8) Lesbrief voorafgaand aan het bezoek aan de tentoonstelling Who s Afraid of Red, Amber and Green Deze lesbrief is bedoeld ter voorbereiding op de les in het museum.
Nadere informatieGrappig - gek - onheilspellend - sexy - eng - mooi - science fiction - vervreemdend
/\/\/\/\/\/\/\/\/\ Museumopdrachten bij de tentoonstelling MAPPA: Yael Davids 1994-2003 /\/\/\/\/ in Museum De Paviljoens (15 november 2003-29 februari 2004) \\/ In Museum De Paviljoens is op dit moment
Nadere informatieZAAIEN EN WIEDEN SPEURTOCHT
ZAAIEN EN WIEDEN SPEURTOCHT NAAM.. LEEFTIJD.. EMAILADRES. TELEFOON.. Onder alle deelnemers aan deze speurtocht verloten wij drie exemplaren van het boek: Een hele kunst. Dit boek staat in de kinderboeken
Nadere informatieLeidraad leerkracht 3 de en 4 de leerjaar
Leidraad leerkracht 3 de en 4 de leerjaar INLEIDING 2 Beste leerkracht U plant een buurtboostactie met de kinderen van uw klas. Deze actie wil: kinderen bewust laten worden van wat er in de buurt speelt
Nadere informatieStaphorst op de kaart
Opdracht 1 Je krijgt een oude kaart van de. Deze kaart is in 1866 gemaakt. Dat is ongeveer 150 jaar geleden. Nodig: kleurpotloden 1. Onderstreep Rouveen, Staphorst en IJhorst met een rood potlood. 2. Zet
Nadere informatieCHALLENGE. voor leerlingen VMBO in Friesland
CHALLENGE voor leerlingen VMBO in Friesland 2018-2019 de film Het Spijkerpaleis is een korte speelfilm over een meisje van 14 jaar, een eigenwijze architecte in de dop. Met haar oudere broer wedt zij,
Nadere informatieEducatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4
bas Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 In deze lesbrief staan een aantal ideeën die u na de voorstelling met de kinderen kunt doen. U krijgt deze lesbrief voorafgaand
Nadere informatieVooraf Voorafgaand hebben alle leerlingen van groep 8 de KunstKabinetles 8.14 Onderweg in groepjes of klassikaal uitgevoerd.
Met een kunstenaarsblik Groep 8 Leerkrachtenblad Vooraf Voorafgaand hebben alle leerlingen van groep 8 de KunstKabinet 8.14 Onderweg in groepjes of klassikaal uitgevoerd. Ze hebben daarbij o.a. kennis
Nadere informatieDit stappenplan is ingevuld door:
STAPPENPLAN Dit stappenplan is ingevuld door: Dit is jullie opdracht: Bekijk de kranten en/of nieuwssites die je toegewezen krijgt. Ga op zoek naar een nieuwsartikel waarin techniek een belangrijke rol
Nadere informatieMijn Mokum is een project voor NT2 cursisten. Het is gemaakt door het Amsterdam Museum.
2 INTRODUCTIE is een project voor NT2 cursisten. Het is gemaakt door het. In het wordt de geschiedenis verteld aan de hand van schilderijen en voorwerpen. Je gaat met de groep naar het museum. In dit werkboekje
Nadere informatieWat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje
AFVAL Wat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje Zoek meer informatie op de computer en bekijk filmpjes over het onderwerp (achterin deze lesbrief staan websites en links voor filmpjes) Overleg
Nadere informatieMUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6
MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 Inleiding De museumles is onderdeel van een lessenreeks met receptieve, reflectieve en actieve onderdelen: - 2 voorbereidende lessen op school door eigen leerkracht
Nadere informatieLesinhoud in schema Voorbereidingsles (30 minuten) Tijd Activiteit leerling Activiteit docent Hulpmiddelen Opmerkingen 5 min.
Lesinhoud in schema Voorbereidingsles (0 minuten) 1 Luistert en stelt eventueel vragen Luistert en stelt eventueel vragen Vult individueel online vragenlijst in en print van resultaat en interviewformulier
Nadere informatieWegwijs in de wereld van de schilderkunst / Schilderijen Salon van de 21e eeuw
Wegwijs in de wereld van de schilderkunst / Schilderijen Salon van de 21e eeuw Lesbrief ter voorbereiding van bezoek aan Museum De Paviljoens in Almere. Basisonderwijs middenbouw groep 3-5 Inhoud lespakket:
Nadere informatieMedia en Privacy Lessenserie Media versus Privacy
Media en Privacy Lessenserie Media versus Privacy Docentenhandleiding doelgroep duur 4 havo, 4 vwo 8-9 klokuren Inleiding Het kan zomaar zijn dat iedereen dag en nacht Surveilllance Shoe, Jill Magid in
Nadere informatieTaak Wie ben ik? Groep Zwaarte Vakgebied Voorbereiding Rol leerkracht Kerndoelen Code ariq,
Taak Wie ben ik? Groep 7 Zwaarte Vakgebied - Sociaal emotionele ontwikkeling - Creatieve ontwikkeling - Taalvaardigheid Voorbereiding - Computer met internet - Papier, verf en kwasten Rol leerkracht -
Nadere informatieDe laatste wens van Maarten Ouwehand
De laatste wens van Maarten Ouwehand Een verhalend ontwerp voor CKV waarin leerlingen op school een museum ontwerpen, inrichten en openen. Gemaakt voor en door: Andreas College Katwijk en Bureau voor Educatief
Nadere informatieHandleiding. UNICEF Handleiding lessuggestie Gedicht groep 7-8. Gedicht
UNICEF Handleiding lessuggestie Gedicht groep 7-8 Handleiding Gedicht In het Kinderrechtenverdrag van de Verenigde Naties zijn de rechten voor het kind opgenomen. U maakt deze rechten concreet en zichtbaar,
Nadere informatieOntwerp je eigen prefabhuis
Ontwerp je eigen prefabhuis Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Wist jij dat er in Nederland iets meer dan 7 miljoen huizen staan? Tegenwoordig worden de meeste
Nadere informatieImpressie of verwerking van een gebeurtenis
Impressie of verwerking van een gebeurtenis In deze opdracht maken de leerlingen een impressie van een gebeurtenis uit de Tweede Wereldoorlog. Zij besteden in ieder geval aandacht besteden aan: de periode
Nadere informatieRIETVELDS MEESTERWERK LEVE DE STIJL!
2017 RIETVELDS MEESTERWERK LEVE DE STIJL! DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE + BEELDPAKKET VOORBEREIDENDE LES + VERWERKING Beste leerkracht, Voorafgaand aan het museumbezoek bij de tentoonstelling Rietvelds
Nadere informatieLESBRIEF. De Kartonbewoners
LESBRIEF De Kartonbewoners 1 Inleiding Op het epitaaf van het grafmonument van de negentiende- eeuwse spiritist Allan Kardec op Père Lachaise in Parijs staat:«naître, mourir, renaître encore et progresser
Nadere informatieWe geven de buurt een boost. 3 de en 4 de leerjaar
We geven de buurt een boost 3 de en 4 de leerjaar INLEIDING 2 Binnenkort doen we samen met Opsinjoren een poetsactie in de buurt van onze school. We zorgen mee voor een propere buurt die er dan weer piekfijn
Nadere informatieJE EIGEN BUURT OMSTREEKS 1935
1 VIDEO/FILM Maak een video over jouw buren of buurt over de tijd van ongeveer 1930-1935. Enkele ideeën: Interview met buurtbewoner Misschien wonen er nog wel mensen in jouw buurt die je kunt interviewen
Nadere informatieLESBRIEF GROEP THEMA: CHINA
LESBRIEF GROEP 5 + 6 THEMA: CHINA Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 1, 2017 Zo gebruikt u Samsam in de klas Weinig tijd: bekijk de filmpjes bij opdracht 1. Verdieping: kopieer de werkbladen
Nadere informatieDoe-opdrachten Aan de slag met afval. Groep 7-8
Doe-opdrachten Aan de slag met afval Groep 7-8 > Inleiding Onderdeel van de lesmodule Aan de slag met afval zijn drie doe-opdrachten die erop zijn gericht om de thema s zwerfafval en afval scheiden, in
Nadere informatieLIJN LAB LIJNEN - LABORATORIUM. 2013 - www.denkenomeenhoekje.nl
LIJN LAB 2013 - www.denkenomeenhoekje.nl LIJNEN OP STRAAT Misschien ken je van internet Google Streetview. Daar kun je op een kaart klikken en zie je die plek op een grote foto. Het lijkt net of je daar
Nadere informatiede kinderen hier om elkaar te gebruiken als de massa mensen, ze kunnen door elkaar heen lopen en elkaar begroeten etc.).
Als je boven de stad vliegt, land je midden op een plein. Het plein is vol met mensen, je steekt het plein over en loopt dwars door de mensen heen, af en toe begroet je iemand. (help de kinderen hier om
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieBELAND JIJ OP EEN VULKANISCH EILAND?
BELAND JIJ OP EEN VULKANISCH EILAND? 2 TOT 4 UUR Groep 4 5 6 7 8 Begin november 1963 ontstond er een nieuw eiland in de Atlantische Oceaan, ongeveer 33 kilometer ten zuiden van IJsland. Een week eerder
Nadere informatieDocentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8
Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8 1 Inhoud Voorbereidende les Afsluitende les Aanvullend materiaal bij deze lessen staat op de website: Introductiefilmpje PowerPoint presentatie Werkbladen 2 Voorbereidende
Nadere informatieOorlog in Hoorn. Uitleg Opdrachten. Mind Map
Uitleg Opdrachten Mind Map Wat is een Mind Map? Een Mind Map is een schetsje over het onderwerp, maar dan in woorden en met tekeningetjes. Je zet het centrale onderwerp in het midden. Zet eromheen wat
Nadere informatieMr Finney. Lesbrief Een tuin onder water. Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1
Mr Finney Lesbrief Een tuin onder water Deze lesbrief is een uitgave van Hogeschool Utrecht 1 Voor je ligt de lesbrief die ontwikkeld is bij het hoofdstuk Een tuin onder water uit het boek Mr Finney en
Nadere informatieTeken een architect. Lees het volgende verhaal:
Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede
Nadere informatieZET JEZELF OP DE FOTO
ZET JEZELF OP DE FOTO Een fotografieproject Digitale media onderbouw primair onderwijs Colofon Deze lesbrief hoort bij de leskist Zet jezelf op de foto. Ontwikkeling en tekst: Vormgeving en Lay-out: i.o.v.
Nadere informatieEen poster voor een goed doel maken
Een poster voor een goed doel maken Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Een reclameposter voor maken voor een zelfbedacht goed doel. instructieles oefenles Lesdoel: Leerlingen kunnen
Nadere informatieMUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 7 en 8
MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 7 en 8 Inleiding In groep 7 of 8 komen leerlingen vaak voor de tweede keer met hun klas naar het van Abbemuseum. Bij het eerste bezoek, in groep 5 of 6, hebben ze
Nadere informatieOntdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek
Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals
Nadere informatieVan Gogh op weg. Docentenhandleiding voor het VMBO
Van Gogh op weg Docentenhandleiding voor het VMBO Inhoud Inleiding 3 Lesprogramma 4 Lessuggesties Van Gogh op weg 5 Lesclips 6 Lesclip 1 7 Lesclip 2 8 Lesclip 3 9 De Relievo op school: draaiboek 10 De
Nadere informatieDe tentoonstelling «Bernard van Orley. Brussel en de renaissance» loopt tot 26 mei Aantal deelnemers Maximum 15 Duur 1:30
Maak kennis met de 16de-eeuwse Brusselse meester Bernard van Orley. Hij schilderde voor het hof van de Habsburgers, maar ontwierp ook wandtapijten en glasramen. De cursisten verkennen de expo samen met
Nadere informatieExpertisecentrum Kunsttheorie Primair Onderwijs www.expertisecentrum-kunsttheorie-po.nl
GLOW IN THE DARK GLOW IN THE DARK Een opdracht voor groep 7 of 8 gericht op creatief denken & doen Leerlingen leren aan de hand van een reeks beelden, hoe lichtgevende materialen en dieren tot nieuwe ideeën
Nadere informatieDe ideale duurzame stad! 10-14
De ideale duurzame stad! 10-14 Inhoud Inleiding... 1 Stap 1: De stad verkennen... 2 Stap 2: Jullie ideale stad maken!... 6 Stap 3: Het vormen van groepjes... 8 Stap 4: Help, wat is duurzaam?... 9 Stap
Nadere informatieWIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK
WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK VOORBESPREKING Een kinderreglement Kinderen laten nadenken over de rechten van het kind. Verzamel samen met de kinderen materiaal uit de media waarin kinderen betrokken
Nadere informatieBevolkingsgroepen DOE KAART 1. Naam van het project. Als je voor deze opdracht kiest leer je meer over een bepaalde bevolkingsgroep.
DOE KAART 1 Bevolkingsgroepen Als je voor deze opdracht kiest leer je meer over een bepaalde bevolkingsgroep. Zoek 6 verschillende bevolkingsgroepen op. Kies 1 bevolkingsgroep uit waar je meer over wilt
Nadere informatieBeste docent, Hartelijke groet, Krista te Brake, Projectleider educatie Ja Natuurlijk Annabelle Zegers, Assistent educatie Ja Natuurlijk
Beste docent, Voorafgaand aan het museumbezoek aan Ja Natuurlijk en de eventuele workshops vragen wij u om uw leerlingen voor te bereiden. De voorbereiding vraagt 1 lesuur (de film duurt 14 minuten). Film
Nadere informatieAAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 7-8
AAN DE SLAG MET AFVAL DOE-OPDRACHTEN Groep 7-8 INLEIDING Onderdeel van de website Aan de slag met afval zijn verschillende doe-opdrachten die erop zijn gericht om het thema afval extra tot leven te brengen.
Nadere informatieOnlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek.
Beste docent, Onlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek. De leerlingen hebben in het museum onder andere
Nadere informatieLesbrief/informatie. Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5
Lesbrief/informatie Cultuurmenu projecten audiovisueel groep 1-5 Organisatie Cultuurmenu: Cultuurwijzer Nieuwstraat 379 7311 BR Apeldoorn 055-5213967 www.cultuurwijzerapeldoorn.nl De projecten zijn ontwikkeld
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN
PROJECTBESCHRIJVING EVEN VOORSTELLEN Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 6 oktober 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Beeldend Thema Identiteit Groep 7 en 8 6 oktober 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieMuseum De Buitenplaats Kijken is een kunst
Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren
Nadere informatieBen jij Vindingrijk? Kolom
Ben jij Vindingrijk? Hoe vind jij het om: met je eigen fantasie, op je eigen manier, en door uit te proberen of te onderzoeken nieuwe ideeën, oplossingen, of dingen te bedenken of te maken? Aan welke les,
Nadere informatieNaam: Waar woon jij? Vraag 1b. Waarom wonen veel mensen in Kenia in een hut? Vraag 1a. In wat voor soort huis woon jij?
Naam: Waar woon jij? Wonen over de hele wereld Heb jij wel eens in een tent gewoond? Waarschijnlijk niet. In de vakantie is het leuk. Maar voor altijd? Toch zijn er mensen op de wereld die altijd in een
Nadere informatieGravin Elisabeth en de dieren
2017-2018 School en Cultuur Gravin Elisabeth en de dieren Erfgoed project voor groep 4 Ontwikkeling van het project: De Werkhoven Geschiedenis voor u Maart 2017. Copyright: Dit materiaal is bedoeld voor
Nadere informatieMaak van je kind een maker!
Maak van je kind een maker! En word er zelf ook één. Zes regels waarmee dat waarschijnlijk best wel lukt. 1 Welkom In dit boekje vertellen we over maken. Het is speciaal gemaakt voor ouders die samen met
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieZoekkaart Kunstenaars: Marcel Witte
Pagina 1 van 6 Zoekkaart Kunstenaars: Marcel Witte 1. Multicultural Dit is het kunstwerk dat Marcel maakte voor de tentoonstelling Utopiart27 Je kan meer lezen over Marcel op de website http:// Pagina
Nadere informatie- het lezen van het boek van Soldaat van Oranje en het maken van de literatuurwijzer het bekijken van de film Soldaat van Oranje;
LESSUGGESTIES blijkt de blijvende grote interesse van scholieren voor de Tweede Wereldoorlog. Zij geven aan vooral gegrepen te worden door persoonlijke verhalen, gekoppeld aan inzet van hedendaagse middelen.
Nadere informatieVAN HANZEHUIS TOT L EVEL Z
DOCENT Het thema architectuur was voor groep 5 en 6 vooral gericht op huizen van vroeger, die in en rondom het huidige stonden. De leerlingen keken naar verschillen en overeenkomsten tussen de huizen van
Nadere informatieVakopdrachten. Opdracht Geschiedenis Londen. Voor geschiedenis moet je in het British Museum en in het Imperial War Museum opdrachten doen:
Vakopdrachten Opdracht Geschiedenis Londen. Voor geschiedenis moet je in het British Museum en in het Imperial War Museum opdrachten doen: Maak groepjes van twee of drie personen. Maak in het British Museum
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatieFuncties van kleding en mode, subculturen, doelgroepn, inspiratieboek Designers, haute couture, concepten
Omschrijving van het vak Bij het vak modevorming leer je alles over mode. Je leert inspiratie verzamelen, een concept schrijven en dit om te zetten in een ontwerpschets. Je leert alles over beeldelementen
Nadere informatieSTILL: workshop fotobewerking
Dit werkblad is van: klas: STILL: workshop fotobewerking Ontwerp en maak je eigen digitale flyer, poster of fotocollage met zelfgemaakt foto s! Je kent ze wel: coole flyers voor een feest, bewerkte foto
Nadere informatie10. Rondleiding in het museum
10. Rondleiding in het museum Tijdens deze activiteit: bedenken en maken de kinderen een spelscript voor een rondleiding door het museum en spelen deze uit. Daarbij is aandacht voor het begrip tijd en
Nadere informatieBrief LES. tegelijk GR EN. Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8
Brief LES Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8 ALLE FIETSERS TEGELIJK GROEN INLEIDING/AANLEIDING Vanuit de basisscholen kwam het signaal dat leerlingen verwarring ervaren op alle fietsers groen
Nadere informatieDagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen?
Dagboek Dagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen? Dat het klimaat verandert is een feit. Je hoort het overal om je
Nadere informatie3 CA: kunstwerk verwoording eigen mening 3 Datum: verwerking recensie + extra folders 1 Paraaf docent
CKV CKV Verslag Culturele Activiteit Glow Eindhoven Naam:. Klas:. Foto/ toegang: geldig / ongeldig (ln te vullen door je CKV-docent) verwoording kunstroute en 3 CA: kunstwerk verwoording eigen mening 3
Nadere informatieDrents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht
Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieVerbouw een gebouw in samenwerking Expertisecentrum W&T Zuid-Holland
Verbouw een gebouw in samenwerking Expertisecentrum W&T Zuid-Holland Leerlingen bedenken een nieuwe bestemming voor een gebouw. Ze houden rekening met de wensen van bewoners. bovenbouw leerkracht focus
Nadere informatieCompetentie: Leergebied: Zuid Nederland. Toepassen
Techniekkit: Domein: Competentie: Leergebied: Zuid Nederland Constructies Toepassen Aardrijkskunde Nederland is vol met rivieren. Om de rivier te kunnen oversteken bouwt men bruggen. Dan hoef je niet op
Nadere informatieInhoud Voor de leerling Voor de leraar Algemeen
Vogel ABC Inhoud Voor de leerling... 2 Inleiding... 2 Aanpak... 2 Opdracht... 3 Evaluatie-formulier (groep 3-4)... 4 Voor de leraar... 5 Instructie en feedback... 5 Verbinding met hele groep... 5 Beoordeling...
Nadere informatielesformulier en -planning
lesformulier en -planning opleiding docent Beeldende Kunst en Vormgeving student(e) :.Danique Voorthuijzen stagecoach : meneer Arends studiejaar: : 1 2 3 4 (LiO) school : van Heemskerkschool RENN 4 VSO
Nadere informatie