Studiegids Colofon Redactie Nancy van Asseldonk Jorna Kniese Liesbeth de Lange Pauline van der Pol Engelse vertaling: Iris Maher

Transcriptie

1 Studiegids

2

3 Studiegids

4 2 Studiegids Colofon Redactie Nancy van Asseldonk Jorna Kniese Liesbeth de Lange Pauline van der Pol Engelse vertaling: Iris Maher Foto s Nancy van Asseldonk Bob Bronshoff Koosje Hofman Ontwerp Meester Ontwerpers, Amsterdam Contact Reinwardt Academie Dapperstraat BS Amsterdam info@rwa.ahk.nl juli 2013, onder voorbehoud van fouten en wijzigingen

5 Voorwoord 3 Voorwoord De start van een nieuw studiejaar aan de Reinwardt Academie is altijd weer speciaal. De laatste ronde afstudeerders is nog niet uitgezwaaid, of de Academie bereidt zich al weer voor op een nieuwe lichting eerstejaars. De eerste weken dompelen ze zich onder in de introductie en alle nieuwigheden van het studeren aan een hbo-opleiding. Ze leren de Academie op de hoek van de Dappermarkt, de medestudenten en docenten langzaam kennen, gaan in projectgroepen aan de slag met praktijkopdrachten en duiken meteen in de theorie: wat is erfgoed?. Na het eerste blok van acht weken, waarin deze vraag centraal staat, denkt een aantal het te weten, zijn sommigen verward of in dubio, de meesten verrast en enthousiast. Waarom? Omdat studeren aan de Reinwardt Academie veel van hen vraagt. Omdat ze zich ineens realiseren hoe groot en veelomvattend het erfgoedveld eigenlijk is. Of omdat dit nou precies is wat ze altijd hebben gezocht. Al snel wordt duidelijk dat studeren aan de Reinwardt Academie inspirerend en uitdagend is, maar ook eigen initiatief vergt. Dat laatste is niet voor niets. Wil je na je opleiding slagen in de culturele wereld van het erfgoed, dan zul je initiatief moeten tonen, samen moeten kunnen werken en de kennis en vaardigheden die je op de Academie zijn bijgebracht niet alleen toepassen, maar ook continu actualiseren. Gelukkig kun je voor dat laatste ook na je studie nog bij de Reinwardt Academie terecht. De culturele wereld is in beweging en zal dat nog wel even blijven. En ons erfgoed speelt daarbij een belangrijke rol. Op een lezing hoorde ik onlangs de stelling dat regelmatig cultuurbezoek de kosten van de gezondheidszorg met meer dan 10% doet dalen. Dat is meer dan bij actieve sportbeoefening. Een rare vergelijking? Het is een geheel andere manier om tegen cultuur aan te kijken. De economische waarde van cultuur. Denken in waarde en waardering is onherroepelijk verbonden aan onze manier van samenleven. Dat daarbij in tijden van recessie de economische waarde mee gaat spelen is een realiteit waar we niet omheen kunnen. Gelukkig zullen jullie na je opleiding aan de Reinwardt Academie overtuigd zijn van het feit dat de economische waarde slechts een afgeleide is. Niet onbelangrijk, maar een afgeleide. En juist de belevingswaarde en de verbindende waarde, maar ook de educatieve waarde van erfgoed zijn vele malen belangrijker. Want cultuur en daarmee ons cultureel erfgoed is het waard om een voorname rol in onze maatschappij te vervullen. Sterker nog, het is onmisbaar. En als de maatschappij dat nog niet mocht weten, dan is het aan jullie om ze te overtuigen! Mr. Teus Eenkhoorn Directeur

6 4 Studiegids Inhoud Voorwoord 3 Inleiding 6 De organisatie 10 Praktische zaken 16 Opbouw van het onderwijs 22 Onderwijsprogramma 25 Leerlijnen 28 Overige studieonderdelen 30 Programma-overzicht 34 Blokkenschema 36 Jaarplanner 38 VT 1 40 VT 2 50 VT 3 56 VT 4 61 Eindtermen 64 Onderwijs- en examenregeling 73 Summary 88

7 naam_hoofdstuk 5

8 6 Studiegids Inleiding De Reinwardt Academie startte in 1976 met een bachelorprogramma Museologie en is vernoemd naar de Leidse hoogleraar en museumpionier Caspar Reinwardt ( ). Vanaf 1987 maakt de Reinwardt Academie deel uit van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten en sinds 1992 is de Academie gevestigd in Amsterdam. In 1994 werd de internationale masteropleiding Museology aan het aanbod toegevoegd en in 2006 is het Lectoraat Cultureel erfgoed ingesteld. In 2008 werd de naam van de bacheloropleiding Museologie gewijzigd in bachelor Cultureel erfgoed. In de achterliggende jaren heeft de Academie zich ontwikkeld tot een belangrijke deelnemer aan de (inter)nationale discussie over professionaliteit. Niet alleen in de museumwereld, maar ook in het bredere erfgoedveld vinden onze afgestudeerden hun weg. Het beheer van erfgoed, evenals de activering van de rol van erfgoed in de samenleving, zal in de toekomst steeds meer een zaak zijn van erfgoedgemeenschappen, dat wil zeggen netwerken van belanghebbenden en belangstellenden, waarbij het onderscheid tussen professionals en niet-professionals verandert. Dit vereist een heroriëntatie op het beroepsprofiel van de erfgoedprofessional. De Academie heeft haar onderwijsprogramma de afgelopen decennia voortdurend vernieuwd en geactualiseerd, in aansluiting op ontwikkelingen in de samenleving en het werkveld. En ook de meest actuele ontwikkelingen in de culturele wereld worden vertaald naar het onderwijs. Naast het opleiden van erfgoedprofessionals ontplooit de Reinwardt Academie activiteiten die ontwikkelingen in het erfgoedveld inventariseren, analyseren en ondersteunen, zoals het organiseren van bijeenkomsten, het verzorgen van publicaties en het doen van onderzoek. De Academie wil als kenniscentrum een bijdrage leveren aan de kwaliteit van de beroepsuitoefening in het erfgoedveld en daarmee aan de selectie, het behoud, het beheer en het duurzaam gebruik van erfgoed. In al haar activiteiten laat de Academie zich leiden door een besef van verantwoordelijkheid voor een duurzame ontwikkeling van de samenleving. Doelstelling De Reinwardt Academie wil allround erfgoedprofessionals opleiden die een unieke bijdrage leveren aan het behoud, beheer en duurzaam gebruik van cultureel erfgoed en zich daar verantwoordelijk voor voelen. Dat gaat het beste in een leeromgeving die de werkomgeving zo veel mogelijk benadert en waar samen met medestudenten kan worden gewerkt aan het ontplooien van kwaliteiten op een manier die het beste past bij de mogelijkheden en interesses van de student. Zo n leeromgeving, die ook nog een podium is voor een lopend debat met studenten en beroepsbeoefenaars over het vak, biedt de Reinwardt Academie. De Academie wil de student een zo groot mogelijke verantwoordelijkheid geven voor zijn leeromgeving en de leertrajecten die hij of zij volgt, zodat een student op een aansprekende manier de competenties kan ontwikkelen die noodzakelijk zijn voor toekomstige beroepsuitoefening. Daarnaast wil de Reinwardt Academie een belangrijk podium zijn voor het debat over cultureel erfgoed in Nederland en een ontmoetingsplaats voor beroepsbeoefenaren in binnen en buitenland.

9 Inleiding 7 Cultureel erfgoed Het begrip cultureel erfgoed verwijst naar alles wat, ongeacht de oorspronkelijke functie, wordt gebruikt als drager van herinneringen aan mensen, plaatsen en tijden. Ieder voorwerp of iedere representatie van een voorwerp - waaraan iemand die herinneringsfunctie geeft - kan als cultureel erfgoed worden aangemerkt. Meestal staat de term voor objecten, maar het kan ook gaan om immateriële zaken, die een gedeelde herinnering van een groep mensen vertegenwoordigen. Welke objecten of zaken dat zijn wordt in belangrijke mate bepaald door erfgoedinstellingen. Immaterieel erfgoed biedt ook de mogelijkheden om het aandachtsgebied van de Reinwardt Academie te koppelen aan het aanbod van andere faculteiten van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten en dat van andere samenwerkingspartners. Erfgoedinstellingen zijn instellingen die speciaal voor het beheren van cultureel erfgoed in het leven zijn geroepen: musea, archiefbewaarplaatsen, documentatiecentra, historische bibliotheken, et cetera. Samen met ondersteunende instellingen vormen zij het erfgoedveld. Dat erfgoedveld is van oudsher verdeeld in erfgoedsectoren met ieder een eigen beroepspraktijk. In haar programma zoekt de Academie naar een benadering die de verschillende disciplines enerzijds overstijgt, anderzijds respecteert. Er is meer cultureel erfgoed dan de traditionele erfgoedinstellingen beheren. Naast allerlei vormen van particulier beheer van erfgoed, ontstaan er voortdurend nieuwe vormen van institutioneel beheer. Steeds vaker wordt gesproken over het beheer van erfgoed in termen van netwerken of erfgoedgemeenschappen. De Reinwardt Academie sluit zich met haar onderwijs aan bij deze tendens en beperkt zich niet alleen tot de traditionele erfgoedinstellingen. De opleiding De Reinwardt Academie maakt erfgoed in de volle breedte tot onderwerp van haar bacheloronderwijs en wil alle instellingen die zich op professionele manier met cultureel erfgoed bezighouden van bekwame beroepsbeoefenaren voorzien. Enerzijds besteedt de Academie in haar onderwijs daarom aandacht aan kunstvoorwerpen, archiefstukken, boeken, monumenten, tradities, het bodemarchief, cultuurlandschappen, planten- en dierentuinen en wat zich aan cultuurgoed aandient. Anderzijds leidt de Academie haar studenten op voor professionele functies in een zo breed mogelijk veld: museale instellingen, archiefdiensten, bibliotheken, erfgoedhuizen, galeries en andere organisaties die zich met erfgoed bezighouden. Geleid door adequate kennis van praktijk, theorie en ethiek en een goed begrip van de samenhang daartussen, kan een afgestudeerde erfgoedprofessional verantwoordelijkheid dragen voor de kerntaken in een erfgoedinstelling. De Reinwardt Academie stimuleert studenten na te denken en te experimenteren met nieuwe vormen van verzamelen, beheren, tentoonstellen en communiceren. De master Museology richt zich op musea en de discipline die ten grondslag ligt aan het denken over musea, de museologie. Het gebruik van het woord museology in plaats van museum studies wijst niet alleen op een specifiek wetenschappelijke ondergrond, maar benadrukt ook dat institutionele kaders niet centraal staan. Het programma sluit traditionele musea niet uit, maar richt zich ook sterk op nieuwe werkvormen. Het lectoraat Cultureel erfgoed, onder leiding van Hester Dibbits en Riemer Knoop heeft als domein de theorievorming en onderwijsontwikkeling ten aanzien van materieel en immaterieel cultureel erfgoed. De activiteiten van de Kenniskring - onderdeel van het lectoraat - worden inhoudelijk bepaald door de relatie tussen werkveld, theoretische reflectie en onderwijskundige toepassing.

10 8 Studiegids Accreditatie Zowel de bachelor- als de masteropleiding is geaccrediteerd door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie. In 2013 zullen alle opleidingen van de AHK, dus ook de bachelor- en masteropleiding van de Reinwardt Academie, opnieuw geaccrediteerd worden. Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK) De Reinwardt Academie is één van de zes faculteiten van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK). De andere vijf faculteiten zijn de Nederlandse Filmacademie, de Academie voor Beeldende Vorming, de Academie van Bouwkunst, de Theaterschool en het Conservatorium van Amsterdam. De AHK wordt geleid door een tweehoofdig College van Bestuur. Het bestuur bespreekt met regelmaat beleidszaken met de verschillende faculteitsdirecties; ook worden themabijeenkomsten belegd waar het bestuur met de directies faculteitsoverstijgend beleid formuleert. Daarnaast zijn in het Servicebureau een aantal faciliteiten centraal geregeld, denk daarbij ondermeer aan Communicatie, Financiën & administratie, Personeelszaken en ICT. Het centrale Bureau Inschrijving verzorgt het beheer van de studentenbestanden met betrekking tot de betaling van collegegelden, de jaarlijkse inschrijving, de uitschrijving van studenten en restitutie van collegegelden. De rechten en plichten van de studenten zijn op het centrale niveau van de AHK vastgelegd in een studentenstatuut. Daarin zijn ook de procedures te vinden die te maken hebben met selectie, toelating en inschrijving, onderwijs, leermiddelen, studieadviezen, examens, rechtsbescherming, centrale studentenvoorzieningen en medezeggenschap. Daarnaast is het Reglement van Orde van de Commissie van Beroep voor studenten er in opgenomen. Uitgebreide informatie is te vinden op: De Reinwardtcommunity De Reinwardtcommunity vormt het geheugen van de Academie vanaf 1976 tot en met vandaag. Enerzijds is het de plek waar verhalen over de Reinwardt Academie en haar geschiedenis verzameld worden. De leden van de community vormen zo samen een gemeenschappelijk geheugen met de vele herinneringen aan excursies, docenten en studiegenoten, stages en projecten. Daarnaast biedt de Reinwardtcommunity een platform voor kennisuitwisseling. Aan de hand van de thema s die de kern vormen van het onderwijs en onderzoek aan de Academie, kunnen leden artikelen plaatsen, lezen en becommentariëren. De community-site staat open voor iedereen die geïnteresseerd, betrokken en/of werkzaam is in het erfgoedveld. Leden kunnen verhalen, foto s, artikelen toevoegen en reageren op de bijdragen van andere leden. Ook is er de mogelijkheid oproepen te plaatsen op het digitale prikbord of een evenement in de agenda aan te kondigen.

11 naam_hoofdstuk 9

12 10 Studiegids De organisatie Directie en Managementteam Het dagelijks bestuur van de Reinwardt Academie is in handen van de faculteitsdirecteur, Teus Eenkhoorn. Hij wordt daarin ondersteund door het managementteam dat naast de directeur bestaat uit het hoofd bedrijfsvoering, Tim Lechner, de twee studieleiders, Nancy van Asseldonk en Jorna Kniese en lector Hester Dibbits. Het bestuur van de Reinwardt Academie berust bij de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK). In het bestuursreglement van de AHK zijn de verantwoordelijkheden van de faculteitsdirecteur ten opzichte van het College van Bestuur vastgelegd. De faculteitsdirecteur is primair verantwoordelijk voor het onderwijsinhoudelijk beleid en voor het beheer van de Academie. Commissie van Advies Voor de Reinwardt Academie is een Commissie van Advies ingesteld, waarin vertegenwoordigers van het beroepsveld zitting hebben. Deze commissie adviseert gevraagd en ongevraagd de directie van de Academie en het Lectoraat over de inhoud van het opleidingsprogramma en over ontwikkelingen in het veld. De rol van de commissie is vastgelegd in een apart reglement. De Commissie van Advies bestaat uit: Mevrouw E. Agricola, directeur Bureau Monumenten & Archeologie Mevrouw prof. dr. C.A.M. van Boxtel, bijzonder hoogleraar aan de Erasmus Universiteit Rotterdam en senior onderzoeker aan de Universiteit van Amsterdam De heer drs. S.C.G.T. Scholten, directeur divisie Erfgoed Universiteit van Amsterdam (voorzitter) De heer M. Streefkerk, senior medewerker bij de Stichting Digitaal Erfgoed Nederland (DEN) De heer drs. S.W. Weide, directeur Nederlandse Museumvereniging Mevrouw Y. Welings, Gemeentearchivaris bij het Regionaal Archief Tilburg. Programmaraad De Programmaraad adviseert gevraagd en ongevraagd de directie van de Academie. De raad richt haar aandacht primair op de inhoud van het onderwijs en houdt een vinger aan de pols wat betreft maatschappelijke trends en ontwikkelingen binnen het werkveld en het onderwijs. Op basis hiervan formuleert de raad voorstellen betreffende aanpassingen van het onderwijsprogramma. Voorzitter van de Programmaraad is Ruben Smit. Examencommissie De Examencommissie speelt een belangrijke rol bij de organisatie en coördinatie van examens en tentamens. De taken van de commissie zijn voor een groot deel in de wet geregeld. De Examencommissie vertaalt wet- en regelgeving naar de onderwijspraktijk van de Reinwardt Academie in de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin staan alle relevante regelingen voor een goed verloop van de studie. De OER is onderdeel van deze studiegids en is ook in te zien op intranet. De Examencommissie besluit over eventuele vrijstellingen, invulling van de studie op maat, de keuze van de minor, de aanvraag voor het afstudeeronderzoek en de -stage en behandelt klachten van studenten over de uitvoering van de reglementen. De voorzitter van de Examencommissie is Bob Crezee. Aanvragen die een besluit van de Examencommissie vereisen, verlopen via het Studiepunt.

13 De organisatie 11 Toetscommissie De taak van de toetscommissie is om de toetsing passend te maken bij het onderwijs en de leerdoelen van de Reinwardt Academie, de toetsing op een hoger niveau te krijgen en om de kwaliteit van toetsing structureel te waarborgen. De toetscommissie heeft, naast de opdracht tot het vaststellen van toetskaders, een controlerende taak. De toetscommissie bestaat uit de studieleiders, de voorzitter van de Examencommissie en een extern deskundige. Evaluatiecommissie Om de kwaliteit van het onderwijs en de organisatie ervan te waarborgen, is het van belang regelmatig te evalueren. Het onderwijs wordt zowel met studenten - door middel van enquêtes - als docenten geëvalueerd. Het doel van de evaluaties is het onderwijsprogramma te optimaliseren. De evaluatiecommissie wordt voorgezeten door Jan Sas. Faculteitsraad De faculteitsraad (FR) van de Reinwardt Academie geeft advies of instemming over zaken die de faculteit betreffen. Studenten en personeel zijn in deze raad vertegenwoordigd. Onder voorzitterschap van Jantine Ploeg vergadert de FR minstens vier maal per jaar. De FR is bevoegd om over elke aangelegenheid die de Academie betreft, voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. De zaken waarover de FR stemrecht heeft, liggen vast in het Medezeggenschapsreglement. De personeelsleden in de FR vormen tevens de onderwijscommissie. In de Hogeschoolraad is de Reinwardt Academie vertegenwoordigd door Liza Silvius (student) en Léontine Meijer-van Mensch (medewerker).

14 12 Studiegids Alfabetische volgorde, wijzigingen voorbehouden. Zie foto pagina 13 Medewerkers G.A.M. (Trudy) Ammerlaan 1 Adviseur Personeel & Organisatie trudy.ammerlaan@ahk.nl drs. N. (Nancy) van Asseldonk 2 Studieleider bachelor jaar 3 & 4 Docent Informatiemanagement nancy.vanasseldonk@ahk.nl Gidion Becker 3 Huismeester gidion.becker@ahk.nl dr. E.A.G. (Els) van den Bent 4 Docent Informatiemanagement (archieven) els.vandenbent@ahk.nl S. (Syja) Bergsma Medewerker financiële administratie Medewerker Studiepunt syja.bergsma@ahk.nl rwa-studiepunt@ahk.nl B.J. (Barbera) Boelen 5 Medewerker Studiepunt barbera.boelen@ahk.nl rwa-studiepunt@ahk.nl drs. G.C. (Gerdie) Borghuis Docent Informatiemanagement gerdie.borghuis@ahk.nl C. (Carolien) Bos 7 Medewerker Studiepunt carolien.bos@ahk.nl rwa-studiepunt@ahk.nl drs. R. (Rosemarijn) Bügel 8 Docent Cultuurgeschiedenis rosemarijn.bugel@ahk.nl drs. B.J. (Bob) Crezee 9 Voorzitter Examencommissie Docent Management bob.crezee@ahk.nl dr. H.C. (Hester) Dibbits 10 Lector Cultureel erfgoed Studieleider masteropleiding hester.dibbits@ahk.nl M. (Marieke) van der Duin 11 Docent Erfgoedtheorie marieke.vanderduin@ahk.nl mr. B. (Teus) Eenkhoorn 12 Directeur teus.eenkhoorn@ahk.nl M.IJ. (Michiel) Galama 13 Docent Tentoonstellen michiel.galama@ahk.nl A.J. (Koosje) Hofman 14 Docent Tentoonstellen koosje.hofman@ahk.nl P. (Patty) van Hoften 15 Docent Basisvaardigheden (ICT) patty.vanhoften@ahk.nl D. (Debbie) Jaspers Receptioniste debbie.jaspers@ahk.nl drs. M.W.M. (Mario) Jellema 16 Docent Tentoonstellen mario.jellema@ahk.nl drs. A.M. (Annemiek) de Jong Docent Beheer en behoud annemiek.dejong@ahk.nl

15 naam_hoofdstuk L.J. (Lyda) Kedde Stafmedewerker financiën lyda.kedde@ahk.nl J.F. (Jorna) Kniese 17 Studieleider bachelor jaar 1 & 2 Docent Publiek jorna.kniese@ahk.nl drs. G.J. (Joppe) Knoester 18 Docent Cultuurgeschiedenis Studentendecaan joppe.knoester@ahk.nl dr. R.R. (Riemer) Knoop 19 Lector Cultureel erfgoed riemer.knoop@ahk.nl M. (Maarten) Kogenhop 20 Huismeester maarten.kogenhop@ahk.nl S.C. (Sari) Kraak 21 Medewerker Studiepunt sari.kraak@ahk.nl rwa-studiepunt@ahk.nl E.G. (Liesbeth) de Lange 22 Managementassistent studieleiding liesbeth.delange@ahk.nl A.W. (Tim) Lechner 23 Hoofd bedrijfsvoering tim.lechner@ahk.nl M.E. (Marijke) Leek M.Sc. 24 Coördinator Studieloopbaanbegeleiding marijke.leek@ahk.nl drs. M.H.C. (Marleen) Leenders 25 Docent Basisvaardigheden (Nederlands) marleen.leenders@ahk.nl drs. J. (Han) Meeter 26 Docent Tentoonstellen han.meeter@ahk.nl

16 14 Studiegids drs. L.E. (Léontine) Meijer - van Mensch Docent Erfgoedtheorie leontine.meijer@ahk.nl B. (Brigitte) Mesquita Applicatiebeheerder Blackboard brigitte.mesquita@ahk.nl M.E. (Marion) Noort 27 Coördinator Studiepunt marion.noort@ahk.nl rwa-studiepunt@ahk.nl J.W. (Jan-Willem) Nuisker 28 Facilitair beheerder jan-willem.nuisker@ahk.nl M.M. (Margriet) Oomens 29 Docent Beheer en behoud margriet.oomens@ahk.nl drs. M. (Marjan) Otter 30 Docent Management marjan.otter@ahk.nl ir. M. (Marc) Pil 31 Docent Management marc.pil@ahk.nl P. (Pauline) van der Pol Communicatieadviseur pauline.vanderpol@ahk.nl P.M. (Els) Roodenburg 32 Receptioniste els.roodenburg@ahk.nl M.J. (Martijn) de Ruijter Docent Beheer en behoud martijn.deruijter@ahk.nl P. (Paula) dos Santos M.A. Docent Erfgoedtheorie paula.dossantos@ahk.nl M.P. (Michiel) Sas 33 Onderwijsassistent BEd michiel.sas@ahk.nl drs. J.C.R.M. (Jan) Sas 34 Docent Publiek jan.sas@ahk.nl C.J.F. (Karin) Singeling 35 Medewerker Studiepunt karin.singeling@ahk.nl S. (Susan) van t Slot - Koolman 36 Managementassistent susan.vantslot@ahk.nl ing. R.B.H. (Ruben) Smit M.A. Docent Publiek ruben.smit@ahk.nl S. (Simone) Stoltz 38 Docent Informatiemanagement simone.stoltz@ahk.nl drs. S.H.G. (Fieke) Tissink 39 Docent Publiek fieke.tissink@ahk.nl K. (Kokkie) Vink 40 Mediathecaris kokkie.vink@ahk.nl J. (Josje) Visser 41 Medewerker Studiepunt josje.visser@ahk.nl drs. E.J. (Edwin) van der Veldt 42 Docent Cultuurgeschiedenis edwin.vanderveldt@ahk.nl drs. S. (Suzanne) van der Voet 43 Managementassistent directie suzanne.vandervoet@ahk.nl W.G. (Wilma) Wesselink 44 Coördinator masteropleiding Managementassistent lector wilma.wesselink@ahk.nl drs. M.P.S. (Mirjam) Wijnands 45 Coördinator stagebureau mirjam.wijnands@ahk.nl

17 naam_hoofdstuk 15

18 16 Studiegids Praktische zaken Studentenvoorzieningen Studiepunt Studiepunt is de aangewezen plaats waar studenten voor informatie terecht kunnen. De medewerkers van Studiepunt beantwoorden alle vragen die met een goed verloop van de studie te maken hebben of verwijzen door naar de juiste docent of medewerker. Zij regelen afspraken met de studentendecaan of de Examencommissie en verstrekken formulieren of andere relevante documenten. Op intranet zijn de antwoorden op de meest gestelde vragen te vinden. De onderwerpen zijn o.a. cijfers en toetsen, vrijstellingen en keuzevakken, studiereizen, afstuderen, financiën. Studiepunt bevindt zich in de mediatheek op de tweede etage. Tijdens bezoekuren (werkdagen tussen en uur) is Studiepunt telefonisch bereikbaar op Mail buiten de openingstijden naar Studentendecaan De studentendecaan, Joppe Knoester, is het aanspreekpunt voor studenten voor wie bijzondere persoonlijk omstandigheden van invloed zijn op de studie. Als er bijvoorbeeld sprake is van ziekte of familieomstandigheden, kan met de decaan bekeken worden hoe studievertraging zoveel mogelijk beperkt kan worden. Studenten met een chronische ziekte of een handicap overleggen met de decaan hoe het onderwijs kan worden aangepast. Andere onderwerpen van gesprek zijn bijvoorbeeld: twijfels over de gekozen opleiding, faalangst, vragen over financiële zaken zoals studiefinanciering, fondsen van de AHK en particuliere fondsen, het willen combineren van twee studies of van studie met topsport of een andere ambitie, problemen omtrent de OER of de beoordeling en het (voor)tijdig willen beëindigen of onderbreken van de studie. Gesprekken met de decaan zijn vertrouwelijk, er wordt zonder overleg met de student geen informatie aan derden gegeven. Voor een gesprek met de decaan kan via Studiepunt een afspraak gemaakt worden. Studieloopbaanbegeleiding Onderdeel van het onderwijsprogramma is studieloopbaanbegeleiding. De vijf peilers van studieloopbaanbegeleiding zijn: Coachen bij het bewust worden van de eigen (competentie)ontwikkeling en daarbij ontwikkeling van de gehanteerde persoonlijke professionele kwaliteiten. Controleren van de studievoortgang. Coachen in het ontwikkelen van een effectieve studiehouding Ondersteunen in het maken van de verschillende studiekeuzes. Signaleren van bijzondere persoonlijke omstandigheden. Coördinator is Marijke Leek.

19 naam_hoofdstuk 17 Inschrijven en uitschrijven Toelating Op de bachelor Cultureel erfgoed zijn de reguliere ingangseisen voor een hbo-bacheloropleiding van toepassing. Een student moet minimaal een havo- of vwo-diploma hebben of een mbodiploma op niveau 4. Er worden geen eisen gesteld aan het profiel of vakkenpakket. Kandidaten die 21 jaar of ouder zijn en niet een van de genoemde diploma s bezitten, kunnen een speciale toelatingstoets afleggen. Deze test wordt eind mei / begin juni, voorafgaand aan het volgende collegejaar, afgenomen. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met Studiepunt. Aanmelding / Inschrijving Aanmelden en inschrijven voor de bachelor Cultureel erfgoed loopt via Studielink. Als de persoons- en vooropleidinggegevens door Studielink geverifieerd en in orde zijn bevonden, kan de AHK een student definitief inschrijven. Hiertoe stuurt de AHK de benodigde formulieren plus een incassomachtiging voor het collegegeld. Een student is uiteindelijk pas ingeschreven als aan alle voorwaarden is voldaan en de betaling van het collegegeld aan de AHK in orde is gemaakt. Bureau Inschrijving van de AHK Bij Bureau Inschrijving van de AHK geeft men informatie aan studenten met betrekking tot de betaling van collegegelden, de jaarlijkse inschrijving, de uitschrijving van studenten en de restitutie van collegegelden.

20 18 Studiegids Tijdens de bezoekuren (op werkdagen tussen en uur) kunnen studenten terecht bij de balie van Bureau Inschrijving. Bureau Inschrijving is ook bereikbaar via het mailadres of telefoon Bezoekadres: Jodenbreestraat 3, (1e etage van de Theaterschool) Amsterdam. Internet: Herinschrijving Voordat een nieuw collegejaar begint moet een student zich opnieuw inschrijven via Studielink. Bureau Inschrijving van de AHK stuurt alle studenten een bericht als de (her)inschrijving start. Alle zittende studenten van de AHK ontvangen van Bureau Inschrijving per een gepersonaliseerd betalingsformulier (machtiging) voor het nieuwe collegejaar. Controleer of de gegevens op het betalingsformulier kloppen en geef aan hoe het collegegeld betaald wordt. Het formulier moet daarna per post, vóór 15 juli, naar Bureau Inschrijving gestuurd worden. Formulieren die per worden geretourneerd, kunnen niet behandeld worden. Ook bij herinschrijving moet de betaling van het collegegeld voor de start van het collegejaar rond zijn. Studenten die geen formulier ontvingen en wel verder gaan met de studie, moeten contact opnemen met Bureau Inschrijving van de AHK, telefoon of Tussentijds uitschrijven Studenten die in de loop van een studiejaar willen stoppen met de studie moeten eerst contact opnemen met Studiepunt om een afspraak met de decaan te maken. In overleg met de decaan wordt gekeken of de student voor restitutie van betaald collegegeld in aanmerking komt. Collegekaart Bij de start van het studiejaar ontvangt iedere student, als de betaling van het collegegeld rond is, een (nieuwe) collegekaart als bewijs van inschrijving. De collegekaart is een persoonlijke pas waarmee de student toegang heeft tot het gebouw en kan kopiëren en printen. Tijdens tentamens moet iedere student zich kunnen legitimeren met de collegekaart. Studenten die eind september nog geen collegekaart hebben, nemen contact op met Studiepunt. Studiefinanciering Aanvragen van studiefinanciering kan via Studielink. Als de aanvraag op tijd binnen is, zal de OV-studentenkaart bij de start van het studiejaar beschikbaar zijn. Kijk voor meer informatie op de websites ib-groep.nl en info.studielink.nl. Kosten Collegegeld Het wettelijk collegegeld wordt jaarlijks vastgesteld door het Ministerie van OCW. Voor bedraagt het collegegeld 1.835,-. De langstudeerdersmaatregel is zoals het er nu naar uitziet van de baan. Dat betekent dat er in het studiejaar geen verhoogd collegegeldtarief geldt voor zogenaamde langstudeerders. Kijk voor meer informatie over het collegegeld en andere geldzaken op de website van de AHK: Overige kosten Iedere student moet in het bezit zijn van een Museumkaart die geldig is vanaf 1 september. In het eerste jaar wordt naast het wettelijke collegegeld een bijdrage van ca. 30,- voor de introductiedagen gerekend. Een student in het eerste, tweede en derde jaar maakt een buitenlandse

21 Praktische zaken 19 studiereis, reken hiervoor op een bedrag tussen 300,- en 400,- per reis. Inbegrepen in dit bedrag zijn de heen- en terugreis, het verblijf op een meerpersoonskamer op basis van logies en ontbijt, reisverzekering, entreegelden, ontvangsten en rondleidingen. Gezien het karakter van de studiereis, de organisatie en groepsreserveringen, en de verantwoordelijkheid die de Reinwardt Academie draagt voor de studenten tijdens de studiereis, is het niet toegestaan om een studiereis (geheel of gedeeltelijk) individueel te organiseren. Studenten moeten verder rekenen op jaarlijkse kosten voor de aanschaf van literatuur en onderwijsmaterialen, en het printen van werkstukken. Mediatheek Collectie De collectie van de mediatheek bestaat uit boeken, tijdschriften, nieuwsbrieven, naslagwerken, videobanden, CD en DVD s op het gebied van theoretische- en historische museologie, collectiebeheer, conservering en restauratie, museumeducatie, informatieverzorging, tentoonstellingsvormgeving, voorlichting, public relations en marketing, overheidsbeleid met betrekking tot cultureel erfgoed. Catalogus De geautomatiseerde publiekscatalogus is te raadplegen in de mediatheek via intranet. Hier zijn ook de aanwinstenlijsten te vinden en links naar tijdschriftenindexen en catalogi van andere relevante bibliotheken. De catalogus is op het intranet ( doorzoekbaar via de velden auteur, titel, vrije tekst en trefwoord. Uitleenvoorwaarden Een boek lenen kan op vertoon van de collegekaart of UvA-pas en/of legitimatie. De uitleentermijn is één maand met de mogelijkheid om nog één maand te verlengen. Verlenging aanvragen kan telefonisch of per via rwa-mediatheek@ahk.nl. Bij overschrijding van de uitleentermijn wordt een boete in rekening gebracht. Bij verlies of beschadiging is de officiële lener aansprakelijk. De naslagwerken, losse en ingebonden tijdschriften, knipselmappen, CD en DVD s worden niet uitgeleend. De mediatheek is geopend van tot uur. Gebouw en voorzieningen Toegang tot het gebouw Aan het begin van het collegejaar ontvangt iedere student een collegekaart. Dit is een multifunctionele chippas waarmee de student tijdens de openingstijden toegang heeft tot het gebouw. Het gebouw is open op werkdagen van uur tot uur. Studentendomein Een belangrijk onderdeel van het onderwijsprogramma is het werken in projectgroepen. Om dit mogelijk te maken zijn in het gebouw studentendomeinen ingericht. In het domein werkt een student individueel of in een (project)groep. Dat kan onder begeleiding van een project- of vakdocent zijn, maar ook zelfstandig, zonder begeleiding. In het gebouw zijn een aantal computerwerkplekken beschikbaar. Het wordt sterk aangeraden om een eigen laptop aan te schaffen voor gebruik in het domein. In de studentendomeinen staan kluisjes voor het opbergen van persoonlijke zaken.

22 20 Studiegids De verdeling van de studentendomeinen in het gebouw is als volgt: Eerstejaars studentendomein: 4de etage Tweedejaars studentendomein: 3de etage Derdejaars studentendomein: 5e etage Vierdejaars studentendomein: 5e etage Masters studentendomein: 6e etage Intranet Aan het begin van de studie ontvangen studenten een persoonlijke inlognaam en password om het intranet, MyAHK te bereiken. Op MyAHK staat actueel nieuws van de Reinwardt Academie en de AHK, het rooster, informatie van Studiepunt, et cetera. Verder krijgt iedere student een AHK adres. Dit adres is het enige adres dat gebruikt wordt voor ( )communicatie tussen studenten, (gast)docenten en andere medewerkers. Het mailsysteem is gekoppeld aan het intranet en biedt ook een persoonlijke agenda en de mogelijkheid documenten op te slaan en te delen met anderen. Blackboard Via het intranet is de digitale leeromgeving Blackboard bereikbaar. Blackboard is de plaats waar alle mededelingen en documenten voor een specifiek studieonderdeel te vinden zijn. Verder biedt Blackboard veel mogelijkheden om als groep samen te werken, bestanden uit te wisselen en digitaal werk in te leveren. Draadloos netwerk In het gebouw van de Reinwardt Academie is een draadloos netwerk aanwezig. Dit netwerk geeft uitsluitend toegang tot internet. De handleiding om verbinding met het netwerk te maken is te downloaden op de site van de AHK, Schade en aansprakelijkheid De directie neemt geen verantwoordelijkheid voor vermissing, diefstal of beschadiging van persoonlijke eigendommen in de gebouwen van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten. Schade, toegebracht aan het gebouw, lokaal of apparatuur moet worden gemeld bij de facilitair beheerder. De Reinwardt Academie is niet verzekerd tegen schade die ontstaat door nalatigheid en verwijtbaar gedrag van studenten of medewerkers. De eventuele kosten worden verhaald op degene die aansprakelijk is gesteld. Huisregels Het is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van studenten en medewerkers om de Reinwardt Academie een plezierige en veilige leer- en werkomgeving te maken. De algemene huisregels zijn gebaseerd op het Studentenstatuut van de Hogeschool, op de cao-hbo en op overheidsvoorschriften (brandweervoorschriften, Arbo- en milieuwetgeving). De huisregels van de Reinwardt Academie zijn te vinden op het intranet.

23 naam_hoofdstuk 21

24 22 Studiegids Opbouw van het onderwijs Croho code Graad bachelor Cultureel erfgoed (Bachelor Cultural Heritage) Studielast 240 studiepunten Voertaal Nederlands De Reinwardt Academie biedt als enige hbo-opleiding in Nederland een vierjarige bachelor Cultureel erfgoed aan. Deze bachelor bereidt studenten voor op het invullen van professionele functies in musea, archieven en andere erfgoedinstellingen. Afgestudeerden vervullen beleidsmatige, adviserende, coördinerende en uitvoerende functies op het gebied van collectiebeheer, presentatie en publieksbegeleiding. Als projectleiders of projectmanagers werken ze samen met vakspecialisten als conservatoren, restauratoren, tentoonstellingsvormgevers en informatiemanagers. Het diploma bachelor Cultureel erfgoed geeft, al dan niet na het volgen van aanvullende programma s, toegang tot allerlei masteropleidingen in binnen- en buitenland, waaronder ook de internationale masteropleiding Museology die de Reinwardt Academie zelf aanbiedt. Uitgangspunten Ontwikkelingen in het beroepenveld, in het onderwijs en in de maatschappij vragen om een vertaling naar het onderwijsprogramma. Uitgangspunt bij onderwijsvernieuwing is het evenwicht tussen theorie, praktijk en reflectie. Studenten dienen aan het einde van de studie te beschikken over een gedegen theoretische basis. Vakspecifieke kennis stelt de student en (toekomstige) professional in staat kritisch en creatief naar het eigen vakgebied te kijken en deze te vertalen naar praktijksituaties. Professioneel vakmanschap betekent dat de student in staat is specifieke beroepsproducten te ontwikkelen en/of uitvoeren. Deze beroepsproducten staan niet los van hun maatschappelijke context. Professionaliteit houdt ook in dat men zich bewust is van maatschappelijke ontwikkelingen en ethische vraagstukken. Voor zowel de theoretische basis, het vakmanschap als ethisch bewustzijn dient de student een onderzoekend vermogen te ontwikkelen. Juist omdat de opleiding voor het hele erfgoedveld opleidt en niet voor één specifieke erfgoedsector, is een afgestudeerde van de Reinwardt Academie in staat een brugfunctie te vervullen tussen verschillende sectoren. Daarnaast leid de Academie niet op voor één specifieke functie, maar voor alle functies op het gebied van het verzamelen, beheren, presenteren en communiceren van erfgoed. Niveau s De bachelor Cultureel erfgoed is opgebouwd in drie niveaus: oriënterend in jaar 1, verdiepend in jaar 2 en 3 en ten slotte startbekwaam in jaar 4. De term startbekwaam geeft daarbij het eindniveau van de opleiding aan; na het afstuderen ben je een startbekwame erfgoedprofessional en kun je in een juniorfunctie in de erfgoedsector aan de slag.

25 Opbouw van het onderwijs 23 Oriënterend De student kan na het doorlopen van dit niveau in opdracht een relatief eenvoudig beroepsproduct opleveren. De student maakt bijvoorbeeld een ontwerpschets voor een tentoonstelling en houdt daarbij rekening met de doelgroep. Verdiepend De student kan na het doorlopen van dit niveau in opdracht een integraal beroepsproduct opleveren. Integraal betekent dat de student in zijn beroepsproduct zichtbaar maakt dat hij/zij rekening heeft gehouden met de vorm, de context en de aard van het beroepsproduct. De student maakt bijvoorbeeld een ontwerpschets voor een tentoonstelling en houdt daarbij rekening met de doelgroep, het budget en de criteria die gesteld zijn aan het behouden van objecten. Startbekwaam De student kan na het doorlopen van dit niveau in opdracht een volledig beroepsproduct opleveren. Volledig betekent dat de student in zijn beroepsproduct zichtbaar maakt dat hij/zij rekening heeft gehouden met een veelvoud van variabelen die relevant zijn voor de beroepspraktijk. De student maakt bijvoorbeeld een ontwerpschets voor een tentoonstelling en houdt daarbij rekening met de doelgroep, het budget, de criteria die gesteld zijn aan het behouden van objecten, de positie van de instelling, de beschikbaarheid van personeel en andere randvoorwaarden. Eindtermen Eindtermen zijn beknopte omschrijvingen van de kennis, inzichten en vaardigheden waarover een student aan het eind van de opleiding minimaal moet beschikken. De eindtermen van de Reinwardt Academie voldoen aan de zogenaamde Dublin Descriptoren, algemene beschrijvingen voor het eindniveau van het hoger onderwijs in Europa. De descriptoren voor het eindniveau van de bachelor en de master zijn als referentiepunten opgenomen in het accreditatiekader van de NVAO. De Reinwardt Academie heeft haar eindtermen uitgewerkt in competenties, kritische reflectie en body of knowledge en persoonlijke professionele kwaliteiten. Competenties De Reinwardt Academie kiest ervoor om haar eindkwalificaties te formuleren als een vijftal competenties. Een competentie is een vermogen dat kennis, inzicht, attitude en vaardigheidsaspecten omvat om in concrete situaties in de beroepscontext doelen te bereiken. Een competente student is in een bepaalde context in staat om de meest geschikte handelingen en hulpmiddelen te kiezen om beroepstaken uit te voeren en het beoogde resultaat te bereiken. Elke competentie die de Reinwardt Academie hanteert is uitgewerkt in een toelichting, deelcompetenties, beroepscontext, beroepshandelingen, beroepsproducten en kritische reflectie en een body of knowledge. Door deze formulering wordt duidelijk op welke wijze de eindkwalificaties en de beroepspraktijk samenhangen. De Reinwardt Academie hanteert als uitgangspunt dat een professional in cultureel erfgoed op het einde van de opleiding in staat moet zijn om de gedefinieerde vijf professionele competenties op het beoogde niveau uit te oefenen en de daarbij gespecificeerde producten volgens een professionele aanpak te realiseren. De student is ook in staat om de daarvoor noodzakelijke kennis en vaardigheden te verwerven. De vijf competenties zijn: Competentie 1: Kan erfgoedinformatie managen Competentie 2: Kan erfgoed analyseren, interpreteren en waarderen

26 24 Studiegids Competentie 3: Kan erfgoed behouden Competentie 4: Kan beschikbaar stellen Competentie 5: Kan een instelling voor cultureel erfgoed positioneren Kritische reflectie en body of knowledge De Reinwardt Academie wil graag kennis en inzicht apart expliciteren: kritische reflectie en body of knowledge. Dit om te benadrukken dat kennis en inzicht essentieel zijn èn om te voorkomen dat bepaalde kennisgebieden niet voldoende worden gethematiseerd. De complete lijst is verderop in deze gids te vinden (pagina 69). In de dagelijkse praktijk van het onderwijs verwerft de student een deel van deze kennis via aparte, ondersteunende of autonome vakken en een deel aan de hand van werken aan beroepsproducten. Persoonlijke professionele kwaliteiten Buiten werken aan de ontwikkeling van competenties door middel van werken aan beroepsproducten en het verwerven van kennis en inzicht, meent de Academie dat het niveau van een professional ook wordt bevorderd door de ontwikkeling van een aantal meer algemene persoonlijk professionele vermogens. Niet elke competentie komt steeds per fase aan bod, maar de doelstelling is dat niveauontwikkeling ten aanzien van de ene competentie ook de niveauontwikkeling ten aanzien van de andere competentie ten goede komt. Hieronder geeft de opleiding een beeld van wat voor haar de essentiële persoonlijke professionele kwaliteiten zijn: 1. Kan zijn of haar werkzaamheden zorgvuldig, betrouwbaar en met oog voor kwaliteit uitvoeren. 2. Kan zijn of haar taken uitvoeren vanuit een geïnteresseerde, probleemanalyserende en probleemonderzoekende grondhouding. 3. Kan zijn of haar taken uitvoeren met een dienstverlenende instelling tegenover interne en externe klanten. 4. Kan conceptualiseren en abstraheren. 5. Kan het gedrag van anderen beïnvloeden. 6. Kan toekomstgerichte initiatieven nemen. 7. Kan omgaan met onzekerheid. 8. Kan omgaan met stress. 9. Kan feedback genereren. 10. Kan zich inleven in andere mensen, andere culturen, in de eigen organisatie en in andere organisaties. De volledige uitwerking van de eindtermen is opgenomen in deze studiegids, zie pagina 64. Onderwijs- en examenregeling In de Onderwijs- en examenregeling (OER) zijn alle bepalingen die horen bij studeren aan de Reinwardt Academie opgenomen. Onderwerpen die behandeld worden zijn ondermeer: Regels rond toetsen en examens Uitslagen van tentamens en inzagerecht Overgangsregelingen van jaar 1 naar jaar 2 of van jaar 2 naar 3 en verder Vrijstellingen Klachtenregelingen De complete tekst is onderdeel van deze studiegids en is te lezen op het intranet van de Reinwardt Academie.

27 Opbouw van het onderwijs 25 Bindend studieadvies In de OER is ook het negatief bindend studieadvies geregeld. Een negatief bindend studieadvies wordt gegeven namens het College van Bestuur door de faculteitsdirecteur. Een student krijgt een negatief bindend studieadvies als niet aan de in de regeling geformuleerde eisen wordt voldaan. Bij de afweging om een negatief bindend studieadvies te geven worden persoonlijke omstandigheden van studenten in acht genomen. Als zich in de loop van het jaar omstandigheden voordoen die een negatieve invloed hebben op de studie dan moet de student contact opnemen met de studentendecaan. Een afspraak is te regelen via Studiepunt. Onderwijsprogramma Onderwijseenheden Een onderwijseenheid is een afgeronde eenheid waarin bepaalde leerstof of opdrachten worden aangeboden. Aan elke onderwijseenheid wordt één cijfer toegekend. Een onderwijseenheid is bijvoorbeeld een project, een vak of een stage. Met uitzondering van de stages, de minor en het afstudeeronderzoek, werkt de student in elk blok met een klein groepje aan een project, dat ondersteund wordt door colleges, excursies, studiereizen en projectbegeleiding. Het project wordt afgesloten met een beroepsproduct, bijvoorbeeld een plan of ontwerp. Daarnaast worden er verschillende vakken aangeboden waarin studenten kennis verwerven en vaardigheden trainen. De vakken worden afgesloten met een kennistoets of prestatie, bijvoorbeeld een werkstuk of presentatie. Alle vakken maken deel uit van een leerlijn, een samenhangend geheel van vakken die hetzelfde vakgebied bestrijken en een opbouw vertonen door de gehele opleiding heen. Een overzicht van de verschillende leerlijnen is verderop in deze gids opgenomen. Studielast De studielast is het totaal aantal uren dat een student in een bepaald jaar aan het afwerken van het studieprogramma besteedt. Een studiepunt komt overeen met 28 studiebelastinguren. De bachelor Cultureel erfgoed duurt vier jaar en omvat 4 x 60 = 240 studiepunten. Programma-overzicht Het programma-overzicht geeft een overzicht van de onderwijseenheden per blok of semester. In het programma-overzicht wordt verder per onderwijseenheid het aantal studiepunten aangegeven, tot welke leerlijn het behoord, de wijze van toetsing en de coördinerend docent. Blokkenschema Het blokkenschema biedt een schematisch overzicht van de blokken en toetsweken binnen het lopende collegejaar. Alle data van toetsweken, schoolvakanties en studiereizen zijn ook in het blokkenschema opgenomen. Een studiejaar bestaat uit vier blokken, een blok bestrijkt acht collegeweken en wordt afgesloten met een toetsweek. Jaarplanner Het studiejaar duurt, inclusief introductie-, toetsweken (inclusief overmachttentamens) en eindexamens 42 weken. In een studiejaarjaar zijn 10 vakantieweken gepland: herfstvakantie, twee weken kerstvakantie, voorjaars- en meivakantie en vijf weken zomervakantie. In de jaarplanner staan naast de studiereizen en schoolvakanties een aantal data die van belang zijn voor de onderwijsagenda. Programmaoverzicht, blokkenschema en jaarplanner zijn te vinden op pagina 34, 36 en 38.

28 26 Studiegids Toetsen en examens Een onderwijseenheid wordt afgesloten met een of meerdere toetsen aan het einde van het blok of semester. Een toets is een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student. Aan elke onderwijseenheid wordt één cijfer toegekend. Een onderwijseenheid is bijvoorbeeld een project, een vak, een stage of afstudeerproject. Een toets kan uit meerdere onderdelen bestaan, bijvoorbeeld verplichte aanwezigheid en een werkstuk. Het volledige aantal studiepunten wordt slechts toegekend als aan alle verplichtingen is voldaan. Voor iedere toets wordt één herkansing aangeboden in de tentamenweek van het daaropvolgende blok. Een student die nog een toets uit een voorgaand studiejaar moet afleggen, moet er rekening mee houden dat de stof, toetsvorm en toetscriteria gewijzigd kunnen zijn. Sommige keuzevakken worden slechts eenmalig aangeboden en kunnen het volgende studiejaar niet meer herkanst worden. De toetscriteria worden per project of vak in leertaken beschreven. Leertaken worden bij aanvang van een blok op Blackboard gepubliceerd. Heeft een student alle onderwijseenheden in de propedeuse met een voldoende afgesloten, dan heeft hij of zij het propedeutisch examen behaald. De opleiding wordt afgesloten met een eindexamen. De Reinwardt Academie onderscheidt een drietal toetsvormen: Beroepsproduct Projecten en stages worden afgesloten met een beroepsproduct, bijvoorbeeld een educatief programma, een ontwerp voor een tentoonstelling, een adviesrapport, een ondernemingsplan of een stageverslag. Naast het eindproduct bestaat de toetsing van een project of stage uit meerdere onderdelen, zoals een presentatie, individuele verantwoording, et cetera. Prestatie Een prestatie is bijvoorbeeld een werkstuk, een schrijfopdracht, een onderzoek, een presentatie, een ontwerp, actieve deelname et cetera. Een prestatie kan uit verschillende onderdelen bestaan, dit wordt in de leertaak aangegeven. Een prestatie heeft nooit alleen de vorm van een tentamen, maar een schriftelijke toets kan wel onderdeel zijn van de toetsing. Kennistoets Een kennistoets kan bestaan uit meerkeuzevragen, open vragen, een schrijfopdracht of een mondelinge toets. Een opdracht kan onderdeel uitmaken van een kennistoets. Dit wordt in de leertaak aangegeven. Toetsweek De laatste, negende week van een blok is de toetsweek, in deze week worden de kennistoetsen afgenomen en prestaties ingeleverd. Het rooster van de toetsweek wordt twee weken van te voren via MyAHK bekend gemaakt. De in te leveren prestaties - beroepsproducten, werkstukken of verslagen - moeten tijdens de toetsweek uiterlijk op dinsdag vóór uur ingeleverd worden. De wijze van inleveren staat in de leertaak van het vak. Presentaties die onderdeel uitmaken van het eindcijfer van een project of vak, worden niet in, maar voorafgaand aan de toetsweek gepland. Dit om deelname aan (herkansingen van) tentamens in de toetsweek mogelijk te maken.

29 Opbouw van het onderwijs 27 Rooster Het lesrooster wordt per blok van 9 weken gemaakt. Het meest actuele rooster kan altijd op intranet geraadpleegd worden; wijzigingen of aanpassingen worden daar en/of via bekend gemaakt. De lestijden op maandag tot en met vrijdag zijn: 1e uur: 09:00 09:50 uur 2e uur: 10:00 10:50 uur 3e uur: 11:00 11:50 uur 4e uur: 12:00 12:50 uur 5e uur: 13:00 13:50 uur 6e uur: 14:00 14:50 uur 7e uur: 15:00 15:50 uur 8e uur: 16:00 16:50 uur Bij de roostering wordt uit gegaan van vaste lesdagen voor de verschillende leerjaren: Jaar 1 De lesdagen zijn: maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. De vrijdag is bestemd voor excursies of zelfstudie. Jaar 2 In het 1e semester zijn de lesdagen: maandag, dinsdag en vrijdag; op vrijdag zijn de groepsbijeenkomsten. Woensdag en donderdag zijn bestemd voor excursies of zelfstudie. In het 2e semester lopen studenten stage op maandag tot en met donderdag. De vrijdag is bestemd voor terugkomdagen of zelfstudie. Jaar 3 In het 1e semester zijn de lesdagen: dinsdag, woensdag en vrijdag.; op vrijdag zijn de groepsbijeenkomsten. Maandag en donderdag zijn bestemd voor excursies of zelfstudie. In het 2e semester volgen studenten een minor, de lesdagen variëren per minor. Jaar 4 Studenten werken zelfstandig aan hun afstudeerstage of afstudeeronderzoek. Door het jaar verspreid worden - steeds op donderdagen - enkele terugkomdagen gepland. Literatuur Literatuur wordt in deze studiegids en via de leertaken op Blackboard bekend gemaakt. Er is geen verplichting tot aanschaf, maar de opgegeven literatuur moet bestudeerd zijn en wordt door middel van beroepsproduct, kennistoets of prestatie getoetst. De opgegeven literatuur is vaak ook via de mediatheek beschikbaar. De Koninklijke Bibliotheek biedt via een (studenten)abonnement toegang tot een zeer uitgebreide collectie wetenschappelijke uitgaven in de Ebook Library. Boeken zijn hier digitaal in te zien via de webbrowser. epub- en PDF-bestanden zijn voor een bepaalde periode te leen (daarvoor moet eerst het gratis programma Adobe Digital Editions gedownload worden). Van geleende boeken kan een deel geprint worden.