Bachelor Cultureel erfgoed

Transcriptie

1 Bachelor Cultureel erfgoed Studiegids

2 Bachelor Cultureel erfgoed Studiegids

3 2 Studiegids Voorwoord 3 Voorwoord De keuze voor een studie aan de Reinwardt Academie is een keuze voor een intensieve verbinding met cultureel erfgoed. Erfgoed zichtbaar in objecten, maar ook in verhalen en herinneringen. Iedereen die aan onze Academie studeert of werkt is nieuwsgierig naar erfgoed. De studies van de Reinwardt Academie bereiden voor op een professionele loopbaan binnen de wereld van het cultureel erfgoed of de museologie. In deze studiegids maken wij het curriculum van de bachelor opleiding inzichtelijk. De leerlijnen en de vakken worden toegelicht en met schema s wordt de opbouw van de studie overzichtelijk. Steeds verwijzen wij ook naar intranet en Blackboard, waar online de actuele informatie terug te vinden is. De Reinwardt Academie opent het nieuwe academisch jaar met twee nieuwe lectoren. Peter van Mensch, lector sinds 2006, is met pensioen na meer dan 30 jaar aan de Reinwardt Academie verbonden te zijn geweest. Wij verwelkomen Hester Dibbits en Riemer Knoop in hun nieuwe werkomgeving en verwachten veel inspiratie vanuit het lectoraat te mogen ontvangen. Daarnaast is het een bijzonder jaar. De Reinwardt Academie viert zijn 35 jarig bestaan. Wij zullen onze vreugde hieromtrent niet door de geluiden uit de maatschappij over linkse hobby s en grote bezuinigingen laten verpesten, maar blijven uitgaan van de kracht en de bindende werking die cultureel erfgoed de samenleving biedt. Ik wens iedereen een leerzame periode toe en verwacht dat de erfgoed wereld over vier jaar trots kan zijn op weer een nieuwe lichting afstudeerders. Omgekeerd hoop ik dat jullie dan ook trots zullen zijn op de Reinwardt Academie. Mr. Teus Eenkhoorn Directeur Reinwardt Academie Colofon Redactie Nancy van Asseldonk Jorna Kniese Liesbeth de Lange Pauline van der Pol Jos Scheurink Fotografie Nancy van Asseldonk, Bob Bronshoff, Iona Hogendoorn, Hanne Nijhuis Contact Reinwardt Academie (AHK) Dapperstraat BS Amsterdam Telefoon: (020) Fax: (020) info@rwa.ahk.nl Internet:

4 4 Studiegids Inhoud 5 Inhoud Studiegids Voorwoord 3 Colofon 3 Contact 3 Inhoud 4 Inleiding 8 De organisatie 12 Directie en Managementteam 12 Commissie van Advies 12 Programmaraad 12 Examencommissie 12 Evaluatiecommissie 12 Faculteitsraad 13 Medewerkers 14 Praktische Zaken 18 Studentenvoorzieningen 18 Inschrijven en uitschrijven 18 Kosten 19 Mediatheek 20 Gebouw en voorzieningen 20 Opbouw van het onderwijs 22 Uitgangspunten 22 Niveau s 22 Eindtermen 23 Onderwijs- en examenreglement 25 Onderwijsprogramma 25 Tentamens en examens 26 Rooster 27 Literatuur 27 Leerlijnen 27 Overige studieonderdelen 30 VT 1 - blok 1 34 Project: Erfgoed 34 Erfgoedtheorie: Betekenisgeving 34 Cultuurgeschiedenis: Het Westen Beheer en behoud: Materialenkennis 1 35 Informatiemanagement: Erfgoed beschrijven 35 Basisvaardigheden: Taalbeheersing 1 35 Basisvaardigheden: ICT 36 Studieloopbaanbegeleiding 36 VT 1 - blok 2 36 Project: Het Veld 36 Erfgoedtheorie: Historisch perspectief 37 Cultuurgeschiedenis: Kunst tot Management: Erfgoed en Recht 1 37 Publiek: Erfgoed en Onderwijs 37 Basisvaardigheden: Taalbeheersing 2 38 Basisvaardigheden: Onderzoeksvaardigheden 38 Studieloopbaanbegeleiding 38 VT 1 - blok 3 39 Project: Het Publiek 39 Erfgoedtheorie: Instituut en maatschappij 39 Excursie: Parijs 39 Beheer en behoud: Omgevings - invloeden 1 40 Publiek: Publieksonderzoek 1 40 Management: Marketing 40 Basisvaardigheden: Woord en Beeld 40 Studieloopbaanbegeleiding 40 VT 1 - blok 4 41 Project De Presentatie 41 Erfgoedtheorie: Erfgoed als dialoog 41 Cultuurgeschiedenis: Kunst na Beheer en behoud: Omgevings - invloeden 2 42 Tentoonstellen: Tentoonstellingsvormgeving 42 Informatiemanagement: Toegankelijk maken 42 Basisvaardigheden: Beeld en Geluid 42 Studieloopbaanbegeleiding 42 VT 2 - blok 1 43 Project Communiceren en Beheren 1 43 Erfgoedtheorie: Theorie van de presentatie 43 Cultuurgeschiedenis: Interpretatie 43 Management: Erfgoed en Recht 2 44 Informatiemanagement: Archief onderzoek 44 Studieloopbaanbegeleiding 44 VT 2 - blok 2 45 Project Communiceren en beheren 2 45 Erfgoedtheorie: Theorie van het verzamelen 45 Cultuurgeschiedenis: Eigentijdse geschiedenis 45 Cultuurgeschiedenis: Verzamelen van moderne kunst 46 Beheer en behoud: Materialenkennis 2 46 Studieloopbaanbegeleiding 46 VT 2 - blok 3 & 4 47 Stage 47 Excursie: Berlijn 47 Publiek: Publieksonderzoek 2 47 Informatiemanagement en Management: Organisatie en Informatie 48 Studieloopbaanbegeleiding 48 VT 3 - blok 1 48 Project: Positioneren en sturen 1 48 Erfgoedtheorie: Erfgoedtheorie en professionaliteit 49 Alle leerlijnen: Strategie en beleid 49 Studieloopbaanbegeleiding 49 VT 3 - blok 2 50 Project: Positioneren en sturen 2 50 Erfgoedtheorie: Erfgoed en ethiek 50 Basisvaardigheden: Onderzoeksen adviesvaardigheden 51 Studieloopbaanbegeleiding 51 VT 3 - blok 3 & 4 51 Minoren 51 Studieloopbaanbegeleiding 52 VT 4 - blok 1 52 Project: Positioneren en sturen 1 52 Voorbereiden afstuderen 1 53 Excursie: London 53 Studieloopbaanbegeleiding 53 VT 4 - blok 2 54 Project: Positioneren en sturen 2 54 Voorbereiden afstuderen 2 (2 stp) 54 Studieloopbaanbegeleiding 55 VT 4 - blok 3 & 4 55 Afstudeerproject 56 Studieloopbaanbegeleiding 56 Bijlagen 64 Competenties 64 Kritische reflectie en body of knowledge 69 Persoonlijke professionele kwaliteiten 70

5 6 Studiegids Inhoud 7

6 8 Studiegids Inleiding 9 Inleiding De Reinwardt Academie startte in 1976 met een bachelorprogramma Museologie en is vernoemd naar de Leidse hoogleraar en museumpionier Caspar Reinwardt ( ). Vanaf 1987 maakt de Reinwardt Academie deel uit van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten en sinds 1992 is de Academie gevestigd in Amsterdam. In 1994 werd de internationale masteropleiding Museology aan het aanbod toegevoegd en in 2006 is het Lectoraat Cultureel erfgoed ingesteld. In 2008 werd de naam van de bacheloropleiding Museologie gewijzigd in bachelor Cultureel erfgoed. Dit jaar, 2011, vieren wij ons 35-jarig jubileum. In de achterliggende jaren heeft de Academie zich ontwikkeld tot een belangrijke deelnemer aan de (inter)nationale discussie over professionaliteit. Niet alleen in de museumwereld, maar ook in het bredere erfgoedveld vinden onze afgestudeerden hun weg. Het beheer van erfgoed, evenals de activering van de rol van erfgoed in de samenleving, zal in de toekomst steeds meer een zaak zijn van erfgoedgemeenschappen, dat wil zeggen netwerken van belanghebbenden en belangstellenden, waarbij het onderscheid tussen professionals en niet-professionals vervaagt. Dit vereist een heroriëntatie op het beroepsprofiel van de erfgoedprofessional. De Academie heeft haar curriculum de afgelopen decennia voortdurend vernieuwd en geactualiseerd, in aansluiting op ontwikkelingen in de samenleving en het werkveld. Naast het opleiden van erfgoedprofessionals ontplooit de Reinwardt Academie activiteiten die ontwikkelingen in het erfgoedveld inventariseren, analyseren en ondersteunen, zoals het organiseren van bijeenkomsten, het verzorgen van publicaties en het doen van onderzoek. De Academie wil als kenniscentrum een bijdrage leveren aan de kwaliteit van de beroepsuit oefening in het erfgoedveld en daarmee aan de selectie, het behoud, het beheer en het duurzaam gebruik van erfgoed. In al haar activiteiten laat de Academie zich leiden door een besef van verantwoordelijkheid voor een duurzame ontwikkeling van de samenleving. Doelstelling De Reinwardt Academie wil allround erfgoedprofessionals opleiden die een unieke bijdrage leveren aan het behoud, beheer en duurzaam gebruik van cultureel erfgoed en zich daar verantwoordelijk voor voelen. Dat leer je het beste in een leeromgeving die de werkomgeving zo veel mogelijk benadert en waar samen met medestudenten kan worden gewerkt aan het ontplooien van kwaliteiten op een manier die het beste past bij de mogelijkheden en interesses van de student. Zo n leeromgeving, die ook nog een podium is voor een lopend debat met studenten en beroepsbeoefenaars over het vak, biedt de Reinwardt Academie. De Academie wil de student een zo groot mogelijke verantwoordelijkheid geven voor zijn leeromgeving en de leertrajecten die hij volgt, zodat een student op een aansprekende manier de competenties kan ontwikkelen die noodzakelijk zijn voor toekomstige beroepsuitoefening. Daarnaast wil de Reinwardt Academie een belangrijk podium zijn voor het debat over cultureel erfgoed in Nederland en een ontmoetingsplaats voor beroepsbeoefenaren in binnen- en buitenland. Cultureel erfgoed Het begrip cultureel erfgoed verwijst naar alles wat, ongeacht de oorspronkelijke functie, wordt gebruikt als drager van herinneringen aan mensen, plaatsen en tijden. Ieder voorwerpof iedere representatie van een voorwerp - waaraan iemand die herinneringsfunctie geeft, kan als cultureel erfgoed worden aangemerkt. Mestal staat de term voor objecten, maar het kan ook gaan om immateriële zaken, die een gedeelde herinnering van een groep mensen vertegenwoordigen. Welke objecten of zaken dat zijn wordt in belangrijke mate bepaald door erfgoedinstellingen. Immaterieel erfgoed biedt ook de mogelijkheden om het aandachtsgebied van de Reinwardt Academie te koppelen aan het aanbod van andere faculteiten van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten en dat van andere samenwerkingspartners. Erfgoedinstellingen zijn instellingen die speciaal voor het beheren van cultureel erfgoed in het leven zijn geroepen: musea, archiefbewaarplaatsen, documentatiecentra, historische bibliotheken, et cetera. Samen met ondersteunende instellingen vormen zij het erfgoedveld. Dat erfgoedveld is van oudsher verdeeld in erfgoedsectoren met ieder een eigen beroepspraktijk. In haar programma zoekt de Academie naar een benadering die de verschillende disciplines enerzijds overstijgt, anderzijds respecteert. Er is meer cultureel erfgoed dan de traditionele erfgoedinstellingen beheren. Naast allerlei vormen van particulier beheer van erfgoed, ontstaan er voortdurend nieuwe vormen van institutioneel beheer. Steeds vaker wordt gesproken over het beheer van erfgoed in termen van netwerken of erfgoedgemeenschappen. De Reinwardt Academie sluit zich met haar onderwijs aan bij deze tendens en beperkt zich niet alleen tot de traditionele erfgoedinstellingen. De opleiding De Reinwardt Academie maakt erfgoed in de volle breedte tot onderwerp van haar bacheloronderwijs en wil alle instellingen die zich op professionele manier met cultureel erfgoed bezighouden van bekwame beroepsbeoefenaren voorzien. Enerzijds besteedt de Academie in haar onderwijs daarom aandacht aan kunstvoorwerpen, archiefstukken, boeken, monumenten, tradities, het bodemarchief, cultuurlandschappen, planten- en dierentuinen en wat zich maar aan cultuurgoed wil aandienen. Anderzijds leidt de Academie haar studenten op voor professionele functies in een zo breed mogelijk veld: museale instellingen, archiefdiensten, bibliotheken, erfgoedhuizen, galeries en andere organisaties die zich met erfgoed bezighouden. Geleid door adequate kennis van praktijk, theorie en ethiek en een goed begrip van de samenhang daartussen, kan een afgestudeerde erfgoedprofessional verantwoordelijkheid dragen voor de kerntaken in een erfgoedinstelling. De Reinwardt Academie stimuleert studenten na te denken en te experimenteren met nieuwe vormen van verzamelen, beheren, tentoonstellen en communiceren. De master Museology is zowel een op zichzelf staande opleiding als een specialisatie volgend op het bachelorprogramma. Het programma richt zich op musea en de discipline die ten grondslag ligt aan het denken over musea, de museologie. Het gebruik van het woord museology in plaats van museum studies wijst niet alleen op een specifiek wetenschappelijke ondergrond, maar benadrukt ook dat institutionele kaders niet centraal staan. Het programma sluit traditionele musea niet uit, maar richt zich ook sterk op nieuwe werkvormen. Het lectoraat Cultureel erfgoed heeft een tweeledig doel: enerzijds het ontwikkelen van een integrale en geïntegreerde theoretische basis voor het vakgebied erfgoed en anderzijds het ontwikkelen van denkbeelden betreffende de omgevingsgerichtheid van erfgoedinstellingen. De activiteiten van de Kenniskring - onderdeel van het lectoraat - worden inhoudelijk bepaald door de relatie tussen werkveld, theoretische reflectie en onderwijskundige toepassing. Accreditatie Zowel de bachelor- als de masteropleiding is geaccrediteerd door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie. In 2013 zullen alle opleidingen van de AHK, dus ook de bachelor en masteropleiding van de Reinwardt Academie, opnieuw geaccrediteerd worden. Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK) De Reinwardt Academie is één van de zes faculteiten van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK). De andere vijf faculteiten zijn de Nederlandse Film en Televisie Academie, de Academie voor Beeldende Vorming, de Academie van Bouwkunst, de Theaterschool en het Conservatorium van Amsterdam.

7 10 Studiegids Inleiding 11 De AHK wordt geleid door een tweehoofdig College van Bestuur. Het bestuur bespreekt met regelmaat beleidszaken met de verschillende faculteitsdirecties; ook worden themabijeenkomsten belegd waar het bestuur met de directies faculteitsoverstijgend beleid formuleert. Daarnaast zijn in het Servicebureau een aantal faciliteiten centraal geregeld, denk daarbij aan Communicatie, Financiën en administratie en Personeelszaken. Het centrale Bureau Inschrijving verzorgt het beheer van de studentenbestanden met betrekking tot de betaling van collegegelden, de jaarlijkse inschrijving, de uitschrijving van studenten en restitutie van collegegelden. De rechten en plichten van de studenten zijn op het centrale niveau van de AHK vastgelegd in een studentenstatuut. Daarin zijn ook de procedures te vinden die te maken hebben met selectie, toelating en inschrijving, onderwijs, leermiddelen, studieadviezen, examens, rechtsbescherming, centrale studentenvoorzieningen en medezeggenschap. Daarnaast is het Reglement van Orde van de Commissie van Beroep voor studenten er in opgenomen. Uitgebreide informatie is te vinden op:

8 12 Studiegids De organisatie 13 De organisatie Directie en Managementteam Het dagelijks bestuur van de Reinwardt Academie is in handen van de faculteitsdirecteur, Teus Eenkhoorn. Hij wordt daarin ondersteund door het managementteam dat naast de directeur bestaat uit het hoofd bedrijfsvoering, Tim Lechner, de twee studieleiders, Nancy van Asseldonk en Jorna Kniese en lector Hester Dibbits. Het bestuur van de Reinwardt Academie berust bij de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten (AHK). In het bestuursreglement van de AHK zijn de verantwoordelijkheden van de faculteitsdirecteur ten opzichte van het College van Bestuur vastgelegd. De faculteitsdirecteur is primair verantwoordelijk voor het onderwijsinhoudelijk beleid en voor het beheer van de Academie. Faculteitsraad De faculteitsraad (FR) van de Reinwardt Academie geeft advies of instemming over zaken die de faculteit betreffen. Studenten en personeel zijn in deze raad vertegenwoordigd. Onder voorzitterschap van Patty van Hoften vergadert de FR minstens vier maal per jaar. De FR is bevoegd om over elke aangelegenheid die de Academie betreft, voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. De zaken waarover de FR stemrecht heeft, liggen vast in het Medezeggenschapsreglement. De personeelsleden in de FR vormen tevens de onderwijscommissie. Patty van Hoften is tevens de vertegenwoordiger van de personeelsleden van de Reinwardt Academie in de Hogeschoolraad. Commissie van Advies Voor de Reinwardt Academie is een Commissie van Advies ingesteld, waarin vertegenwoordigers van het beroepsveld zitting hebben. Deze commissie adviseert gevraagd en ongevraagd de directie van de Academie en het Lectoraat over de inhoud van het opleidingsprogramma en over ontwikkelingen in het veld. De rol van de commissie is vastgelegd in een apart reglement. De Commissie van Advies bestaat uit: Mevrouw E. Agricola, directeur Bureau Monumenten & Archeologie Mevrouw prof dr C.A.M. van Boxtel, bijzonder hoogleraar aan de Erasmus Universiteit Rotterdam en senior onderzoeker aan de Universiteit van Amsterdam De heer drs M.R. Hermans, directeur Erfgoed Nederland De heer drs S.C.G.T. Scholten, directeur divisie Erfgoed Universiteit van Amsterdam (vo or z it t er) De heer drs S.W. Weide, directeur Nederlandse Museumvereniging Programmaraad De Programmaraad adviseert gevraagd en ongevraagd de directie van de Academie. De raad richt haar aandacht primair op de inhoud van het onderwijs en houdt een vinger aan de pols wat betreft maatschappelijke trends en ontwikkelingen binnen het werkveld en het onderwijs. Op basis hiervan formuleert de raad voorstellen betreffende aanpassingen van het curriculum. Voorzitter van de Programmaraad is Léontine Meijer-van Mensch. Examencommissie De examencommissie speelt een belangrijke rol bij de organisatie en coördinatie van examens en tentamens. De taken van de commissie zijn voor een groot deel in de wet geregeld. De examencommissie vertaalt wet- en regelgeving naar de onderwijspraktijk van de Reinwardt Academie in het onderwijs- en examenreglement (OER). Hierin staan alle relevante regelingen voor een goed verloop van de studie. Het OER verschijnt in druk en is ook in te zien op intranet. De examencommissie besluit over eventuele vrijstellingen, invulling van de studie op maat, de keuze van de minor, de aanvraag voor het eindexamenproject en behandelt klachten van studenten over de uitvoering van de reglementen. De voorzitter van de examencommissie is Bob Crezee. Aanvragen die een besluit van de examencommissie vereisen, verlopen via het Studiepunt Evaluatiecommissie Om de kwaliteit van het onderwijs en de organisatie ervan te waarborgen, is het van belang regelmatig te evalueren. Onderwijseenheden worden zowel met studenten door middel van enquêtes - als docenten geëvalueerd. Het doel van de evaluaties is het onderwijsprogramma te optimaliseren. De evaluatiecommissie wordt voorgezeten door Jan Sas.

9 14 Studiegids Praktische Zaken 15 Medewerkers Alfabetische volgorde, wijzingingen voorbehouden. Zie foto pagina 13 G.A.M. (Trudy) Ammerlaan Adviseur Personeel & Organisatie drs F.H.J. (Frank) Altenburg Docent Erfgoedtheorie drs N. (Nancy) van Asseldonk 21 Studieleider postpropedeuse bacheloropleiding Docent Informatiemanagement mr drs J.S. (Hans) Beeftink Docent Cultuurgeschiedenis dr E.A.G. (Els) van den Bent 22 Docent Informatiemanagement (archieven) S. (Syja) Bergsma Medewerker financiële administratie Managementassistent Studiepunt B.J. (Barbera) Boelen Managementassistent Studiepunt R. (Robin) de Boer Huismeester drs G.C. (Gerdie) Borghuis 18 Docent Informatiemanagement C. (Carolien) Bos 8 Managementassistent Studiepunt carolien.bos@ahk.nl rwa-studiepunt@ahk.nl M. (Marjan) ten Broeke Docent Basisvaardigheden (Nederlands) marjan.tenbroeke@ahk.nl drs R. (Rosemarijn) Bügel 10 Docent Cultuurgeschiedenis rosemarijn.bugel@ahk.nl drs B.J. (Bob) Crezee 9 Voorzitter Examencommissie Docent Management bob.crezee@ahk.nl dr H.C. (Hester) Dibbits 2 Lector Cultureel erfgoed Studieleider Masteropleiding hester.dibbits@ahk.nl M. (Marieke) van der Duin 15 Docent Erfgoedtheorie marieke.vanderduin@ahk.nl mr B. (Teus) Eenkhoorn 3 Directeur teus.eenkhoorn@ahk.nl F. (Felicity) Eliot Docent Basisvaardigheden (Engels) felicity.eliot@ahk.nl M.IJ. (Michiel) Galama Docent Tentoonstellen michiel.galama@ahk.nl R. (Raoul) Harshagen Systeembeheerder raoul.harshagen@ahk.nl P. (Patty) van Hoften Docent Basisvaardigheden (ICT) patty.vanhoften@ahk.nl D. (Debbie) Jaspers Receptioniste debbie.jaspers@ahk.nl drs M.W.M. (Mario) Jellema 6 Docent Tentoonstellen mario.jellema@ahk.nl drs A.M. (Annemiek) de Jong Docent Beheer en behoud annemiek.dejong@ahk.nl L.J. (Lyda) Kedde Stafmedewerker financiën lyda.kedde@ahk.nl J.F. (Jorna) Kniese 13 Studieleider propedeuse bacheloropleiding Docent Publiek jorna.kniese@ahk.nl drs G.J. (Joppe) Knoester Docent Cultuurgeschiedenis Studentendecaan Voorzitter evaluatiecommissie joppe.knoester@ahk.nl dr R. (Riemer) Knoop 4 Lector Cultureel erfgoed riemer.knoop@ahk.nl M. (Maarten) Kogenhop Huismeester maarten.kogenhop@ahk.nl E.G. (Liesbeth) de Lange 19 Managementassistent studieleiding liesbeth.delange@ahk.nl A.W. (Tim) Lechner 24 Hoofd bedrijfsvoering tim.lechner@ahk.nl M.E. (Marijke) Leek M.Sc. 17 Coördinator Studieloopbaanbegeleiding marijke.leek@ahk.nl drs M.H.C. (Marleen) Leenders Docent Basisvaardigheden (Nederlands) marleen.leenders@ahk.nl drs J. (Han) Meeter Docent Tentoonstellen han.meeter@ahk.nl drs A (Annemarie) Meijboom Docent Cultuurgeschiedenis annemarie.meijboom@ahk.nl drs L.E. (Léontine) Meijer - van Mensch 20 Docent Erfgoedtheorie leontine.meijer@ahk.nl B. (Brigitte) Mesquita Applicatiebeheerder Blackboard brigitte.mesquita@ahk.nl M.E. (Marion) Noort 7 Managementassistent Studiepunt marion.noort@ahk.nl rwa-studiepunt@ahk.nl J.W. (Jan-Willem) Nuisker Facilitair beheerder jan-willem.nuisker@ahk.nl M.M. (Margriet) Oomens Docent Beheer en behoud margriet.oomens@ahk.nl drs M. (Marjan) Otter Docent Management marjan.otter@ahk.nl ir M. (Marc) Pil Docent Management marc.pil@ahk.nl P. (Pauline) van der Pol 5 Communicatieadviseur pauline.vanderpol@ahk.nl P.M. (Els) Roodenburg Receptioniste els.roodenburg@ahk.nl M.J. (Martijn) de Ruijter Docent Beheer en behoud martijn.deruijter@ahk.nl P. (Paula) dos Santos M.A. 11 Docent Erfgoedtheorie paula.dossantos@ahk.nl M.P. (Michiel) Sas Onderwijsassistent michiel.sas@ahk.nl drs J.C.R.M. (Jan) Sas 23 Docent Publiek jan.sas@ahk.nl C.J.F. (Karin) Singeling Managementassistent Studiepunt karin.singeling@ahk.nl

10 16 Studiegids Praktische Zaken 17 S. (Susan) van t Slot - Koolman Managementassistent directie susan.vantslot@ahk.nl ing R.B.H. (Ruben) Smit M.A.16 Docent Publiek ruben.smit@ahk.nl S. (Simone) Stoltz Docent Informatiemanagement simone.stoltz@ahk.nl drs S.H.G. (Fieke) Tissink Docent Publiek fieke.tissink@ahk.nl drs S. (Suzanne) van der Voet 14 Managementassistent directie suzanne.vandervoet@ahk.nl W.G. (Wilma) Wesselink 12 Coördinator masteropleiding Managementassistent lector wilma.wesselink@ahk.nl drs M.P.S. (Mirjam) Wijnands Coördinator stagebureau mirjam.wijnands@ahk.nl K. (Kokkie) Vink Bibliothecaris kokkie.vink@ahk.nl J. (Josje) Visser 1 Managementassistent Studiepunt jos.visser@ahk.nl

11 18 Studiegids Praktische Zaken 19 Praktische Zaken Studentenvoorzieningen Studiepunt Studiepunt is de aangewezen plaats waar studenten voor informatie terecht kunnen. De medewerkers van studiepunt, Syja Bergsma, Barbera Boelen, Carolien Bos en Marion Noort, beantwoorden alle vragen die met een goed verloop van de studie te maken hebben of ver wijzen door naar de juiste docent of medewerker. Zij regelen afspraken met de studentendecaan of de examencommissie en verstrekken formulieren of andere relevante documenten. Op intranet zijn de antwoorden op de meest gestelde vragen te vinden. De onderwerpen zijn o.a. cijfers en tentamens, vrijstellingen en keuzevakken, excursies, afstuderen, financiën en nog veel meer. Studiepunt bevindt zich in de mediatheek op de tweede etage. Tijdens kantooruren is Studiepunt telefonisch bereikbaar op Mail buiten de openingstijden naar: Studentendecaan De studentendecaan, Joppe Knoester, is het aanspreekpunt voor vragen of problemen van vertrouwelijke aard. Voor een gesprek met de decaan kan via Studiepunt een afspraak gemaakt worden. Studieloopbaanbegeleiding Onderdeel van het onderwijsprogramma is studieloopbaanbegeleiding, gericht op het ontwikkelen van een professionele houding, zelfinzicht en studievaardigheden. Studieloopbaanbegeleiding ondersteunt studenten in het maken van verschillende keuzen, bijvoorbeeld stage- of minorkeuze, maar ook de aansluiting van studieloopbaan op het werkveld. Tot slot is er binnen studieloopbaanbegeleiding aandacht voor studievoortgang en het voorkomen van een studieachterstand. Coördinator is Marijke Leek. Inschrijven en uitschrijven Toelating Op de bachelor Cultureel erfgoed zijn de reguliere ingangseisen voor een hbo-bacheloropleiding van toepassing. Een student moet minimaal een havo- of vwo-diploma hebben of een mbo-diploma op niveau 4. Er worden geen eisen gesteld aan het profiel of vakkenpakket. Kandidaten die 21 jaar of ouder zijn en niet een van de genoemde diploma s bezitten kunnen een speciale toelatingstoets afleggen. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met Studiepunt: rwa-studiepunt@ahk.nl. Inschrijving Inschrijving voor de bachelor Cultureel erfgoed moet altijd via Studielink. Als de persoons- en vooropleidinggegevens door Studielink geverifieerd en in orde zijn bevonden, kan de AHK een student definitief inschrijven. Hiertoe stuurt de AHK de benodigde formulieren plus een incassomachtiging voor het collegegeld. Een student is uiteindelijk pas ingeschreven als aan alle voorwaarden is voldaan en de betaling van het collegegeld aan de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten in orde is gemaakt. Bureau Inschrijving van de AHK Bij Bureau Inschrijving van de AHK geeft men informatie aan studenten met betrekking tot de betaling van collegegelden, de jaarlijkse inschrijving, de uitschrijving van studenten en de restitutie van collegegelden. Tijdens de bezoekuren (op werkdagen tussen en uur) kunnen studenten terecht bij de balie van Bureau Inschrijving. Bureau Inschrijving is ook bereikbaar via het mailadres bi@ahk.nl. Bezoekadres: Jodenbreestraat 3, Amsterdam of telefoon Webadres: Studiefinanciering Aanvragen van studiefinanciering kan via Studielink. Als de aanvraag op tijd binnen is, zal de OV-studentenkaart bij de start van het studiejaar beschikbaar zijn. Kijk voor meer informatie op de websites van de ib-groep en info.studielink.nl. Herinschrijving Voor dat een nieuw collegejaar begint moet een student zich opnieuw inschrijven via Studielink. Bureau Inschrijving van de AHK stuurt alle studenten een bericht als de (her)inschrijving start. Alle zittende studenten van de AHK ontvangen van Bureau Inschrijving, per een gepersonaliseerd betalingsformulier (machtiging) voor het nieuwe collegejaar. Controleer of de gegevens op het betalingsformulier kloppen en geef aan hoe het collegegeld betaald wordt. Het formulier moet daarna per post naar Bureau Inschrijving gestuurd worden. Formulieren die per worden geretourneerd, kunnen niet behandeld worden. Studenten die geen formulier ontvingen en wel verder gaan met de studie, moeten contact opnemen met Bureau Inschrijving van de AHK, telefoon of Tussentijds uitschrijven Studenten die in de loop van een studiejaar willen stoppen met de studie moeten eerst contact opnemen met de decaan om voor restitutie van betaald collegegeld in aanmerking te komen. Kosten Collegegeld Het wettelijk collegegeld wordt jaarlijks vastgesteld door het Ministerie van OCW. Voor bedraagt het collegegeld euro. Kijk voor meer informatie over het collegegeld op de website van de AHK:

12 20 Studiegids Praktische Zaken 21 Overige kosten Iedere student wordt geacht in het bezit te zijn van een Museumkaart die geldig is vanaf september. In het eerste jaar wordt een bijdrage gerekend voor de introductiedagen. Naast het wettelijke collegegeld betaalt een student in het eerste, tweede en vierde jaar een bedrag voor buitenlandse excursies. Reken hiervoor op een bedrag tussen 300 en 400 euro. Inbegrepen in dit bedrag zijn de heen- en terugreis, het verblijf op een meerpersoons kamer op basis van logies en ontbijt, reisverzekering, entreegelden, ontvangsten en rondleidingen. Reken daarnaast op een bedrag voor de aanschaf van literatuur en onderwijsmaterialen, bijvoorbeeld het printen van werkstukken. Mediatheek Collectie De collectie van de mediatheek bestaat uit boeken, tijdschriften, nieuwsbrieven, naslagwerken, videobanden, CD-ROM s en DVD s op het gebied van theoretische- en historische museologie, collectiebeheer, conservering en restauratie, museumeducatie, informatieverzorging, tentoonstellingsvormgeving, voorlichting, public relations en marketing, overheidsbeleid m.b.t. cultureel erfgoed. Catalogus De geautomatiseerde publiekscatalogus is te raadplegen in de mediatheken via Intranet. Hier zijn ook de aanwinstenlijsten te vinden en links naar tijdschriftenindexen en catalogi van andere relevante bibliotheken. De catalogus is doorzoekbaar via de velden auteur, titel, vrije tekst en trefwoord. Uitleenvoorwaarden Een boek lenen kan op vertoon van collegekaart of UvA-pas en/of legitimatie. De uitleentermijn is één maand met de mogelijkheid om nog één maand te verlengen. Verlenging aanvragen kan telefonisch of per . Bij overschrijding van de uitleentermijn wordt een boete in rekening gebracht. Bij verlies of beschadiging is de officiële lener aansprakelijk. De naslagwerken, losse en ingebonden tijdschriften, knipselmappen, CD-rom s en DVD s worden niet uitgeleend. Gebouw en voorzieningen Toegang tot het gebouw Bij de start van het collegejaar ontvangt iedere student een collegekaart. Dit is een multifunctionele chippas waarmee de student tijdens de openingstijden toegang heeft tot het gebouw. Openingstijden Het gebouw is open op werkdagen van uur tot uur. Studentendomein Een belangrijk onderdeel van het onderwijsprogramma is het werken in projectgroepen. Om dit mogelijk te maken zijn studentendomeinen ingericht. In het docentendomein werk je individueel of met je projectgroep. Dat kan onder begeleiding van een project- of vakdocent zijn, maar je kunt in het domein ook zelfstandig aan de slag. In de studentendomeinen staat voor iedere student een kluisje voor het opbergen van persoonlijke zaken. De kluisjes worden ook als postvak gebruikt. De Academie beschikt daarnaast over een aantal lokalen en werkruimten voor hoor- en werkcolleges en trainingen. De verdeling van de studentendomeinen in het gebouw is als volgt: Eerstejaars studentendomein: 4de etage Tweedejaars studentendomein: 3de etage Derdejaars studentendomein: 5e etage Vierdejaars studentendomein: 5e etage Intranet Aan het begin van de studie ontvangen studenten een persoonlijke inlognaam en password om het intranet te bereiken. Aan het intranet is een studenten adres verbonden. Dit adres is het enige adres dat gebruikt wordt voor ( )communicatie tussen studenten, (gast)docenten en andere medewerkers. Op intranet staat actueel nieuws van de faculteit en de AHK, de roosters en groepsindelingen en er kunnen persoonlijke documenten opgeslagen worden. Blackboard Via het intranet is de digitale leeromgeving Blackboard bereikbaar. Blackboard is de plaats waar alle mededelingen en documenten voor een specifiek studieonderdeel te vinden zijn. Verder biedt Blackboard veel mogelijkheden om als groep samen te werken. Draadloos netwerk In het gebouw van de Reinwardt Academie is een draadloos netwerk aanwezig. Dit netwerk geeft uitsluitend toegang tot internet. De handleiding om verbinding met het netwerk te maken is te downloaden op de site van de AHK, onder voorzieningen. Schade en aansprakelijkheid De directie neemt geen verantwoordelijkheid voor vermissing, diefstal of beschadiging van persoonlijke eigendommen in de gebouwen van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten. Schade, toegebracht aan het gebouw, lokaal of apparatuur moet worden gemeld bij de facilitair beheerder. De Reinwardt Academie is niet verzekerd tegen schade die ontstaat door nalatig heid en verwijtbaar gedrag van studenten of medewerkers. De eventuele kosten worden verhaald op degene die aansprakelijk is gesteld. Huisregels Het is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van studenten en medewerkers om de Reinwardt Academie een plezierige en veilige leer- en werkomgeving te maken. Deze algemene huisregels zijn gebaseerd op het Studentenstatuut van de Hogeschool, op de CAO-HBO en op overheidsvoorschriften (brandweervoorschriften, Arbo- en milieuwetgeving) De huisregels van de Reinwardt Academie zijn te vinden op faculteit/algemene-informatie.

13 22 Studiegids Opbouw van het onderwijs 23 Opbouw van het onderwijs Croho code Graad bachelor Cultureel erfgoed (Bachelor Cultural Heritage) Studielast 240 studiepunten Voertaal Nederlands De Reinwardt Academie biedt als enige hbo-opleiding in Nederland een vierjarige bachelor Cultureel erfgoed aan. Deze bachelor bereidt studenten voor op het invullen van professionele functies in musea, archieven en andere erfgoedinstellingen. Afgestudeerden vervullen coördinerende en uitvoerende functies op het gebied van collectiebeheer, informatieverzorging, presentatie en publieksbegeleiding. Als projectleiders of projectmanagers werken ze samen met vakspecialisten als conservatoren, restauratoren, tentoonstellingsvormgevers en informatiemanagers. Het diploma bachelor Cultureel erfgoed geeft, al dan niet na het volgen van aanvullende programma s, toegang tot allerlei masteropleidingen in binnen- en buitenland, waaronder ook de internationale masteropleiding Museology die de Reinwardt Academie zelf aanbiedt. Uitgangspunten Ontwikkelingen in het beroepsveld, in het onderwijs en in de maatschappij vragen om een vertaling naar het onderwijsprogramma. Uitgangspunt bij onderwijsvernieuwing is het evenwicht tussen theorie, praktijk en ethiek. Studenten dienen aan het einde van de studie te beschikken over een gedegen theoretische basis. Vakspecifieke kennis stelt de student en (toekomstige) professional in staat kritisch en creatief naar het eigen vakgebied te kijken en deze te vertalen naar praktijksituaties. Professioneel vakmanschap betekent dat de student in staat is specifieke beroepsproducten te ontwikkelen en/of uitvoeren. Deze beroepsproducten staan niet los van hun maatschappelijke context. Professionaliteit houdt ook in dat men zich bewust is van maatschappelijke ontwikkelingen en ethische vraagstukken. Voor zowel de theoretische basis, het vakmanschap als ethisch bewustzijn dient de student een onderzoekend vermogen te ontwikkelen. Juist omdat de opleiding voor het hele erfgoedveld opleidt en niet voor één specifieke erfgoedsector, is een afgestudeerde van de Reinwardt Academie in staat een brugfunctie te vervullen tussen verschillende sectoren. Daarnaast leiden we niet op voor één specifieke functie, maar voor alle functies op het gebied van het verzamelen, beheren, tentoonstellen en communiceren van erfgoed. Niveau s De bachelor Cultureel erfgoed is opgebouwd in drie niveaus: oriënterend in jaar 1, verdiepend in jaar 2 en 3 en ten slotte startbekwaam in jaar 4. De term startbekwaam geeft daarbij het eindniveau van de opleiding aan; na het afstuderen ben je een startbekwame erfgoedprofessional en kun je in een juniorfunctie in de erfgoedsector aan de slag. Oriënterend De student kan na het doorlopen van dit niveau in opdracht een relatief eenvoudig beroepsproduct opleveren. De student maakt bijvoorbeeld een ontwerpschets voor een tentoonstelling en houdt daarbij rekening met de doelgroep. Verdiepend De student kan na het doorlopen van dit niveau in opdracht een integraal beroepsproduct opleveren. Integraal betekent dat de student in zijn beroepsproduct zichtbaar maakt rekening gehouden te hebben met de vorm, de context en de aard van het beroepsproduct. De student maakt bijvoorbeeld een ontwerpschets voor een tentoonstelling en houdt daarbij rekening met de doelgroep, het budget en de criteria die gesteld zijn aan het behouden van objecten. Startbekwaam De student kan na het doorlopen van dit niveau in opdracht een volledig beroepsproduct opleveren. Volledig betekent dat de student in zijn beroepsproduct zichtbaar maakt rekening gehouden te hebben met een veelvoud van variabelen die relevant zijn voor de beroepspraktijk. De student maakt bijvoorbeeld een ontwerpschets voor een tentoonstelling en houdt daarbij rekening met de doelgroep, het budget, de criteria die gesteld zijn aan het behouden van objecten, de positie van de instelling, de beschikbaarheid van personeel en andere randvoorwaarden. Eindtermen Eindtermen zijn beknopte omschrijvingen van de kennis, inzichten en vaardigheden waarover een student aan het eind van de opleiding minimaal moet beschikken. De eindtermen van de Reinwardt Academie voldoen aan de zogenaamde Dublin descriptoren, algemene beschrijvingen voor het eindniveau van het hoger onderwijs in Europa. De descriptoren voor het eindniveau van de bachelor en de master zijn als referentiepunten opgenomen in het accreditatiekader van de NVAO. De Reinwardt Academie heeft haar eindtermen uitgewerkt in competenties, kritische reflectie en body of knowledge en persoonlijke professionele kwaliteiten. Competenties De Reinwardt Academie kiest ervoor om haar eindkwalificaties te formuleren als een vijftal competenties. Een competentie is een vermogen dat kennis, inzicht, attitude en vaardigheidsaspecten omvat om in concrete situaties in de beroepscontext doelen te bereiken. Een competente student is in een bepaalde context in staat om de meest geschikte handelingen en hulpmiddelen te kiezen om beroepstaken uit te voeren en het beoogde resultaat te bereiken. Elke competentie die de Reinwardt Academie hanteert is uitgewerkt in een toelichting, deelcompetenties, beroepscontext, beroepshandelingen, beroepsproducten en kritische reflectie en een body of knowledge. Door deze formulering wordt duidelijk op welke wijze de eindkwalificaties en de beroepspraktijk samenhangen. De Reinwardt Academie hanteert als uitgangspunt dat een professional in cultureel erfgoed

14 24 Studiegids Opbouw van het onderwijs 25 op het einde van de opleiding in staat moet zijn om de gedefinieerde vijf professionele competenties op het beoogde niveau uit te oefenen en de daarbij gespecificeerde producten volgens een professionele aanpak te realiseren. De student is ook in staat om de daarvoor noodzakelijke kennis en vaardigheden te verwerven. De vijf competenties zijn: Competentie 1: Kan erfgoedinformatie managen Competentie 2: Kan erfgoed analyseren, interpreteren en waarderen Competentie 3: Kan erfgoed behouden Competentie 4: Kan beschikbaar stellen Competentie 5: Kan een instelling voor cultureel erfgoed positioneren Voor de volledig uitgewerkte lijst, zie de bijlage aan het einde van deze gids. Kritische reflectie en body of knowledge De Reinwardt Academie wil graag kennis en inzicht apart expliciteren: body of knowledge en de kritische reflectie. Dit om te benadrukken dat kennis en inzicht essentieel zijn èn om te voorkomen dat bepaalde kennisgebieden niet voldoende worden gethematiseerd. De lijst is te vinden in de bijlage aan het einde van deze gids. In de dagelijkse praktijk van het onderwijs verwerft de student een deel van deze kennis via aparte, ondersteunende of autonome vakken en een deel aan de hand van werken aan beroepsproducten. Persoonlijke professionele kwaliteiten Buiten werken aan de ontwikkeling van competenties door middel van werken aan beroepsproducten en het verwerven van kennis en inzicht, meent de Academie dat het niveau van een professional ook wordt bevorderd door de ontwikkeling van een aantal meer algemene persoonlijk professionele vermogens. Niet elke competentie komt steeds per fase aan bod, maar de doelstelling is dat niveauontwikkeling ten aanzien van de ene competentie ook de niveauontwikkeling ten aanzien van de andere competentie ten goede komt. Hieronder geeft de opleiding een beeld van wat voor haar de essentiële persoonlijke professionele kwaliteiten zijn: 1. Kan zijn of haar werkzaamheden zorgvuldig, betrouwbaar en met oog voor kwaliteit uitvoeren. 2. Kan zijn of haar taken uitvoeren vanuit een geïnteresseerde, probleemanalyserende en probleemonderzoekende grondhouding. 3. Kan zijn of haar taken uitvoeren met een dienstverlenende instelling tegenover interne en externe klanten. 4. Kan conceptualiseren en abstraheren. 5. Kan het gedrag van anderen beïnvloeden. 6. Kan toekomstgerichte initiatieven nemen. 7. Kan omgaan met onzekerheid. 8. Kan omgaan met stress. 9. Kan feedback genereren. 10. Kan zich inleven in andere mensen, andere culturen, in de eigen organisatie en in andere organisaties. Zie de bijlage aan het einde van deze gids voor een volledige lijst met niveaus per kwaliteit. Onderwijs- en examenreglement In het Onderwijs- en examenreglement (OER) zijn alle bepalingen die horen bij studeren aan de Reinwardt Academie opgenomen. Onderwerpen die in het OER behandeld worden zijn ondermeer: Regels rond tentamens en examens Uitslagen van tentamens en inzagerecht Overgangsregelingen van jaar 1 naar 2 of jaar 2 naar 3 en verder Vrijstellingen Klachtenregelingen Competenties voor de bachelor en master opleiding De complete tekst van het reglement verschijnt in druk en is ook te lezen op het intranet van de Reinwardt Academie. Negatief bindend studieadvies In het OER is ook het negatief bindend studieadvies (NBS) geregeld. Een NBS wordt gegeven door het College van Bestuur op voorstel van de faculteitsdirecteur. Een student krijgt een NBS als niet aan de in de regeling geformuleerde eisen wordt voldaan. Bij de afweging om een NBS te geven worden persoonlijke omstandigheden van studenten in acht genomen. Als zich in de loop van het jaar omstandigheden voordoen die een negatieve invloed hebben op de studie dan moet de student contact opnemen met de studentendecaan. Een afspraak is te regelen via Studiepunt. Onderwijsprogramma Onderwijseenheden Een onderwijseenheid is een afgeronde eenheid waarin bepaalde leerstof of opdrachten worden aangeboden. Aan elke onderwijseenheid wordt één cijfer toegekend. Een onderwijseenheid is bijvoorbeeld een project, een vak, een stage of de afstudeeropdracht. Met uitzondering van de stages, de minor en excursies, werkt de student in elk blok met een klein groepje aan een project, ondersteund door colleges, excursies en projectbegeleiding. Het project wordt afgesloten met een beroepsproduct, bijvoorbeeld een product, plan of ontwerp. Daarnaast worden er verschillende vakken aangeboden waarin studenten kennis verwerven en vaardigheden trainen. De vakken worden afgesloten met een kennistoets of prestatie, bijvoorbeeld een werkstuk of presentatie. Deze vakken maken deel uit van een leerlijn, een samenhangend geheel van vakken die hetzelfde vakgebied bestrijken en een opbouw vertonen door de gehele opleiding heen. Een overzicht van de verschillende leerlijnen vind je verderop in deze gids. Studielast De bachelor Cultureel erfgoed duurt vier jaar en omvat 4 x 60 = 240 studiepunten. De studielast is het totaal aantal uren dat een student in een bepaald jaar aan het afwerken van het studieprogramma besteedt. Een studiepunt komt overeen met 28 studiebelastinguren.

15 26 Studiegids Opbouw van het onderwijs 27 Programmaoverzicht Het programmaoverzicht geeft een overzicht van de onderwijseenheden per blok of semester. In het programmaoverzicht wordt verder per onderwijseenheid het aantal studiepunten aangegeven, tot welke leerlijn het behoord, de wijze van toetsing en de coördinerend docent. Blokkenschema Het blokkenschema biedt een schematisch overzicht van de blokken en tentamenperioden binnen een collegejaar. Een studiejaar bestaat uit vier blokken, een blok bestrijkt acht collegeweken en wordt afgesloten met een tentamenweek. Jaarplanner In de jaarplanner zijn naast de begin- en einddata van alle blokken ook de schoolvakanties en andere belangrijke data opgenomen. Het studiejaar duurt, inclusief introductie-, tentamenweken (inclusief overmachttentamens) en eindexamens 42 weken. In een jaar zijn er 10 vakantieweken (herfstvakantie, twee weken kerstvakantie, voorjaars- en meivakantie en vijf weken zomervakantie). Programmaoverzicht, blokkenschema en jaarplanner zijn te vinden op pagina 58 t/m 63. Tentamens en examens Een onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen aan het einde van het blok. Een tentamen is een toets naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student. Aan elke onderwijseenheid wordt één cijfer toegekend. Een onderwijseenheid is bijvoorbeeld een project, een vak, een stage of afstudeerproject. Een toets kan uit meerdere onderdelen bestaan, bijvoorbeeld verplichte aanwezigheid en werkstuk. Studiepunten worden slechts toegekend als aan alle verplichtingen is voldaan. Voor iedere toets wordt één herkansing aangeboden aan het einde van het daaropvolgende blok. Een student die nog een toets uit een voorgaand studiejaar moet afleggen, moet er rekening mee houden dat de stof, toetsvorm en toetscriteria gewijzigd kunnen zijn. Heeft de student alle onderwijseenheden in de propedeuse met een voldoende afgesloten, dan heeft hij of zij het propedeutisch examen behaald. De opleiding wordt afgesloten met een eindexamen. Prestatie Prestatie is bijvoorbeeld een werkstuk, een schrijfopdracht, een onderzoek, een presentatie, een ontwerp, actieve deelname, et cetera. Rooster Het lesrooster wordt per blok van 9 weken gemaakt. Het meest actuele rooster kan altijd op intranet geraadpleegd worden. Wijzigingen of aanpassingen van het rooster worden via intranet en/of bekend gemaakt. De lestijden op maandag tot en met vrijdag zijn: 1e uur: 09:00 09:50 uur 2e uur: 10:00 10:50 uur 3e uur: 11:00 11:50 uur 4e uur: 12:00 12:50 uur 5e uur: 13:00 13:50 uur 6e uur: 14:00 14:50 uur 7e uur: 15:00 15:50 uur 8e uur: 16:00 16:50 uur Literatuur Literatuur wordt in deze studiegids en via de leertaken via Blackboard bekend gemaakt. Er is geen verplichting tot aanschaf, maar de opgegeven literatuur dient bestudeerd te zijn en wordt door middel van beroepsproduct, kennistoets of prestatie getoetst. Opgegeven literatuur is vaak ook via de mediatheek of digitaal via Blackboard beschikbaar. De toetscriteria worden per project of vak in leertaken beschreven. Leertaken vind je bij aanvang van een blok op Blackboard. De Reinwardt Academie onderscheidt de volgende toetsvormen: Beroepsproduct Projecten worden afgesloten met een beroepsproduct, bijvoorbeeld een educatief programma, een ontwerp voor een tentoonstelling, een adviesrapport, een ondernemingsplan of een stageverslag. Kennistoets Een kennistoets kan bestaan uit meerkeuzevragen, open vragen, een schrijfopdracht of een mondelinge toets.

16 28 Studiegids Opbouw van het onderwijs 29 Leerlijnen Een leerlijn is een samenhangend geheel van vakken die hetzelfde vakgebied bestrijken en een opbouw vertonen van oriënterend naar verdiepend tot vakbekwaam door de gehele opleiding heen. De leerlijnen zijn onder invloed van ontwikkelingen in de maatschappij en het erfgoedveld continue in ontwikkeling. Hiervoor zijn de gelijknamige vakgroepen met vakdocenten verantwoordelijk. Het onderwijsprogramma bestaat uit de volgende leerlijnen: Erfgoedtheorie De erfgoedtheoretische basis van de opleiding wordt uitgelegd in de leerlijn Erfgoedtheorie. Uiteraard gaat het daarbij in de eerste plaats om de vraag wat erfgoed is. Erfgoed ontstaat omdat individuen en groepen betekenis geven aan voorwerpen en verschijnselen (materieel of immaterieel). Hoe komt die betekenis tot stand? Wat zijn de gevolgen van die betekenisgeving? Welke relevantie hebben de betekenisgeving voor andere individuen en groepen? Deze vragen worden uitgewerkt voor verschillende categorieën van erfgoed zoals gebruiksvoorwerpen, archieven, gebouwen, landschappen, tradities, et cetera. Aan de orde komen ook gespecialiseerde professionele instellingen die erfgoed beheren zoals musea, archieven en monumentenzorg. Welke keuzes maken deze instellingen en wat betekent het wanneer erfgoed wordt beheerd in een instelling en niet bij mensen thuis? In hoorcolleges en werkgroepen worden studenten uitgedaagd om daar over na te denken en een eigen mening te vormen. Beheer en behoud Bij Beheer en behoud leer je keuzes maken in het nemen van maatregelen om schades aan objecten te voorkomen en verval te beperken, dit heet conservering. De leerlijn Beheer en behoud gaat vooral over preventieve maatregelen. Hiermee wordt voorkomen dat schade optreedt aan objecten en collecties, bovendien is het goedkoper dan bijvoorbeeld het restaureren van enkele stukken. Drie aspecten spelen een rol bij de keuzes die bij Beheer en behoud gemaakt worden, het object, de omgeving en het proces dat het object doorloopt, bijvoorbeeld een tentoonstelling, onderzoek, een transport of depotopslag.een systematische aanpak van deze drie aspecten geeft inzicht in het maken van wel overwogen keuzes voor de conservering van collecties. Informatiemanagement Informatie is de noodzakelijke grondstof van verschillende activiteiten binnen een erfgoedinstelling. Of er nu een tentoonstelling gemaakt wordt, een publieksactiviteit georganiseerd, een website opgezet, de collectie beheerd of de organisatie geleid, zonder informatie is dit onmogelijk. Informatiemanagement gaat over het organiseren - het (digitaal) verzamelen, opslaan, bewerken en gebruiken - van informatie. Uiteraard is dit afhankelijk van de doelgroep, bijvoorbeeld de medewerkers in de organisatie, onderzoekers, vakgenoten of bezoekers. Maar ook het doel: gaat het om het terugvinden van de objecten, het publiek begeleiden of verantwoording afleggen aan een bestuur of directie? Informatiemanagement is daarom onderdeel van verschillende activiteiten in een erfgoedinstelling: collectiemanagement, publieksactiviteiten, tentoonstellen, management en onderzoek. En tot slot kan de informatie zelf erfgoed vormen, het lange termijn geheugen van een persoon, een familie, een gemeenschap of een instelling. Management In de leerlijn Management komen in alle vier studiejaren managementvaardigheden, marketing en recht aan de orde. Kennis van management is nodig om activiteiten goed te kunnen organiseren en om te begrijpen hoe instellingen en werkprocessen in elkaar zitten. Bij marketing wordt ingegaan op eigenschappen van het publiek en de afstemming van de producten en diensten op hun behoeften. Recht komt op heel veel plekken in organisaties terug, denk bijvoorbeeld aan het verwerven van een collectie, het oprichten van een nieuwe instelling, bruikleenverkeer et cetera. De stof in de eerste jaren bestaat uit theoretische kennis en praktijkverhalen. Het geleerde wordt in het derde en vierde jaar in praktijk gebracht tijdens de stages en in de projecten waarin studenten een plan maken voor een erfgoedinstelling en gedetailleerd uitwerken in een strategisch ondernemingsplan en een implementatieplan. Publiek Publiek is de maat voor het handelen in een erfgoedinstelling: zonder publiek is erfgoed doods. Binnen de Reinwardt Academie verstaan we onder publiek, de bezoekers van erfgoedinstellingen en gebruikers van erfgoed. Concreet zijn dat de actuele bezoekers, de virtuele bezoekers, de potentiële bezoekers, de niet-bezoekers - want die kunnen nog bezoeker worden, de bezoekers uit het verleden en die van de toekomst. Maar ook de (al dan niet vrijwillige) medewerkers van de eigen instelling zien we als publiek.in de leerlijn Publiek bekijken we wie het publiek is, wat hun verwachtingen zijn, hoe we het publiek bij erfgoed kunnen betrekken, hoe en wat het publiek van erfgoed leert en wat de wisselwerking tussen erfgoedinstellingen en het publiek is. Tentoonstellen Tentoonstellen is breder dan uitsluitend het leren van tentoonstellingen maken. Deze leerlijn is erop gericht studenten te leren een bepaalde inhoud of boodschap namens een opdrachtgever te bewerken tot een of meer samenhangende producten, op gestructureerde en gefaseerde wijze vorm te geven en te richten op één bepaalde doelgroep. We richten ons hierbij op visuele en ruimtelijke communicatie, perceptie en semiotiek en streven naar een basisniveau met betrekking tot conceptualiseren en ontwerpen. Daarbij wordt gewerkt met verschillende (digitale) gereedschappen om deze ideeën ook te kunnen overdragen aan betrokken uitvoerende partijen. De leerlijn Tentoonstellen stuurt aan op een houding die gericht is op het zoeken naar effectief en attractief communiceren met de doelgroep. Cultuurgeschiedenis Cultuurgeschiedenis houdt zich bezig met alle mogelijke aspecten van het verleden: politiek, kunst, godsdienst, techniek, et cetera. Door samenhang tussen die aspecten in een bepaalde periode te zoeken, probeert cultuurgeschiedenis zicht te krijgen op de typerende kenmerken van een bepaalde periode. Daarnaast biedt cultuurgeschiedenis de mogelijkheid ontwikkelingen over een langere periode te volgen. Hierdoor ontstaat het besef dat talloze zaken in het heden hun oorsprong hebben in het al dan niet verre verleden. Tegelijkertijd ontstaat het inzicht dat er soms grote veranderingen in de loop van de tijd hebben plaatsgevonden: het verleden is eender en anders. Omdat kunst een belangrijk onderdeel is van erfgoed, wordt er apart aandacht aan de kunstgeschiedenis besteed. Ook leert de student te zoeken naar allerlei informatie over voorwerpen van toegepaste kunst én kritisch met de gevonden informatie om te gaan. Cultureel erfgoed kan met behulp van de leerlijn Cultuurgeschiedenis in zijn tijd worden geplaatst en geïnter preteerd. Basisvaardigheden In de leerlijn Basisvaardigheden worden verschillende vaardigheden en kennisaspecten aangeboden, waarvan de Reinwart Academie vindt dat ze een basis vormen voor de hbo- studie. De onderwerpen betreffen de gebieden taalbeheersing (Nederlands en Engels), onderzoeksvaardigheden, communicatie (presenteren, vergaderen, correspondentie) en productietechnieken (o.a. ICT-tools en AV-tools). De opgedane kennis en vaardigheden zijn toepasbaar in opdrachten van de blokprogramma s in alle jaren.