Instructie lesbrief introductie Techniekdagen Gooi- en Vechtstreek 2016

Transcriptie

1 Instructie lesbrief introductie Techniekdagen Gooi- en Vechtstreek 2016 Doelgroep: Duur: Doelen: Bijlagen: leerlingen die de techniekdag gaan bezoeken er wordt uitgegaan van een lesuur van 50 minuten leerlingen maken kennis met de belangrijke rol van techniek Leerlingen ontdekken de vele verschillen binnen de techniek Leerlingen ontdekken aan de hand van de bètamentalitytest welk type techniek bij hun past/passen Leerlingen krijgen een indruk van de te volgen workshops tijdens de techniekdag werkbladen voor de leerling: papieren Bètamentalitytest, I am en een werkblad over workshops techniekdag. Het is handig om de test en het leerlingenblad aan elkaar geniet aan de leerlingen uit te delen als één geheel. Introductie: (15 minuten) Start met een filmpje: waar zouden we zijn zonder techniek? (Nederlandse intro, ander muziekje en aan het eind spoelen ze het filmpje terug) Vraag naar reacties van leerlingen Welke technieken heb je gezien? Maak een inventarisatie (op het bord) Vergelijk de verschillende soorten techniek met elkaar. Wat past bij elkaar wat niet? De zeven werelden van techniek (5 minuten) Om een indeling te maken van verschillende technieksoorten bekijk het onderstaande filmpje De Bètamentalitytest (20 minuten) Om een beeld te krijgen van welke techniek bij je past, is er een kleine test ontwikkelt die helpt bij de zoektocht. Er wordt een indicatie gegeven waar de interesse van de leerlingen naar uitgaat. Deel de leerlingenlesbrief uit aa de leerlingen en laat de test maken. Bespreek de uitkomsten a.h.v. de berekening hieronder. BEREKENING BÈTAMENTALITY - TYPE EN GEBRUIK TEST Het algoritme binnen de test is vrij simpel: a-antwoorden staan voor: Concrete Bètatechnicus b- antwoorden staan voor: Carrière Bèta c- antwoorden staan voor: Mensgerichte Generalist d- antwoorden staan voor: Non- Bèta Om te bepalen onder welk type een respondent valt moet een simpele formule worden gehanteerd waarmee de respondent tot een type wordt toegewezen: heeft iemand vooral antwoord a ingevuld? Dan is hij/zij een Concrete Bètatechnicus. Antwoord hij/zij vooral antwoord c? Dan een Mensgerichte Generalist. Enzovoort.

2 De betekenis van de typen staat verder uitgewerkt op Bekijk met leerlingen het programma van de workshop van de techniekdag. Vul bij iedere workshop in welk type / welke typen erbij past/passen. Deze typering kan helpen om tijdens de techniekdag een keuze te maken voor bepaalde workshops. Uitleg over de techniekdag: (5 minuten) De leerlingen kunnen (ter plekke) kiezen uit ongeveer tien workshops. Ze volgen hier een programma van ongeveer 20 minuten. Na twintig minuten kunnen ze overstappen naar een andere workshop. In totaal kunnen ze vier workshops volgen. Afsluitend volgt er een gedeelte waarin teruggeblikt wordt op het programma. Er is een prijs te winnen voor leerlingen. Als er tijd over is: leerlingen stellen ouders vijf vragen over hun werk (5 minuten) Een kort filmpje Leerlingen gaan met hun ouders in gesprek over wat hun drijfveren zijn en stellen elkaar vijf vragen. Op welk moment werd je op je werk heel blij van iets? Wat maakte je hierin zo blij? De dialoog die vervolgens ontstaat helpt leerlingen om erachter te komen wat hun drijfveren zijn. Het resultaat is een beter zelfbeeld en een betere basis voor een gefundeerde loopbaankeuze.

3 LESBRIEF voor de techniekdag 18 of 19 januari 2016.

4 DE BÈTAMENTALITY TEST: Ook te vinden op en 1. Je hebt de afstandsbediening laten vallen. De afstandsbediening werkt niet meer. Wat doe je? a) Ik haal de afstandsbediening uit elkaar en probeer hem te repareren. b) Ik heb geen zin om hem te repareren. Ik koop liever een nieuwe. c) Ik zoek iemand die me kan helpen dat ding te maken, dan repareren we hem samen. d) Ik kan hem sowieso niet repareren, want ik snap niets van techniek. 2. Wat vind jij van exacte vakken (zoals rekenen, techniek, wiskunde, scheikunde & natuurkunde)? Kies de zin die het beste bij je past: a) Ik vind het leuk om te weten hoe iets werkt en om oplossingen voor problemen te bedenken. b) Ik vind de vakken niet echt leuk, maar ik doe ze omdat het later handig kan zijn in mijn opleiding of werk. c) Ik vind die vakken wel interessant omdat ik leer hoe de wereld om mee heen in elkaar zit. d) Ik vind deze vakken erg stom. 3. Wat zou je graag willen lezen op een website over technische weetjes en activiteiten (zoals youtech.nl)? Kies de zin die het beste bij je past: a) Informatie over spannende technische apparaten. b) Informatie over mensen die rijk zijn geworden met hun werk in de techniek. c) Informatie over hoe techniek mensen kan helpen of de wereld kan verbeteren. d) Ik vind niet interessant om over techniek te lezen op YouTech. 4. Wat vind jij belangrijk in je werk? Kies de zin die het beste bij je past: a) Ik vind het niet zo belangrijk dat ik later heel veel geld verdien, zolang ik maar een baan heb waarin ik mooie en nuttige dingen kan maken. b) Ik wil later een belangrijke baan waar veel mensen tegenop kijken en ik veel geld verdien. c) Ik wil later andere mensen helpen en de wereld verbeteren, maar daar hoef ik niet perse veel geld mee te verdienen. d) Ik vind het belangrijk om met andere mensen te werken, maar ik wil zeker niets met techniek doen. 5. Kies de onderwerpen die je het meest interesseren: a) Apparaten, gereedschap en oplossingen zoeken. b) Handel, grote bedrijven en geld. c) Het milieu, gezondheid en mensen helpen. d) Kunst, talen en vrijwilligerswerk.

5 6. Als ik na de middelbare school een opleiding moet kiezen, let ik op: a) Wat ik er later mee kan doen of maken. b) Dat ik er later veel geld mee kan verdienen. c) Wat ik er later mee kan betekenen voor de wereld of andere mensen. d) Dat ik later veel met mensen kan samenwerken. 7. Kies de toekomst die het beste bij je past: a) Ik wil later graag een technisch beroep, want ik vind het leuk om met techniek bezig te zijn. b) Ik wil later misschien wel in de techniek werken, als ik daar een goed betaalde baan in kan krijgen. c) Ik wil later misschien wel in de techniek werken, als ik in mijn werk iets kan betekenen voor andere mensen. d) Ik wil later absoluut geen baan in de techniek. EINDE

6 I AM... Concrete Bètatechnicus De Concrete Bètatechnici zijn echte doe-het-zelvers. Ze halen het liefst eigenhandig met een inbussleutel een apparaat uit elkaar om te kijken hoe het werkt. Techniek vinden ze leuk en avontuurlijk en ze willen dan ook graag straks van hun hobby hun beroep maken. Ook heeft de Concrete Bètatechnicus een natuurlijke nieuwsgierigheid naar de wereld om zich heen: hij wil weten hoe iets werkt en hoe dingen in elkaar steken, van apparaat tot mens, van plant tot dier. Deze interesse in de wereld houdt ook in dat de Concrete Bètatechnicus zich soms zorgen maakt over maatschappelijke thema s als het afvalprobleem. In landelijk gebieden wonen relatief veel Concrete Bètatechnici. Ouders van deze groep blijken een belangrijk rolmodel: zij werken relatief vaak in een baan in de technische of exacte sector. I AM... Carrrière Bèta ipod stuk? Nieuwe kopen. De Carrière Bèta vindt het leuk en interessant dat er dankzij technische innovatie zo n apparaat is. Maar zodra het apparaat er mee ophoudt, is de interesse ver te zoeken. Deze jongeren gaan, in tegenstelling tot de Concrete Bètatechnici, in ieder geval niet zelf met de schroevendraaier aan de slag. De Carrière Bèta heeft meer affiniteit met de theoretische kant van de exacte wereld. Maar dat komt ook omdat zij extrinsiek geïnteresseerd zijn: status en carrièremogelijkheden zijn belangrijker dan dat ze techniek of bèta ook echt leuk vinden. Eigenlijk verdiept de Carrière Bèta zich niet echt in de mogelijkheden van de exacte wereld. Wel vinden zij dat in de exacte beroepen goed geld valt te verdienen. En dat zijn twee aanlokkelijke aspecten van bètatechniek voor de Carrière Bèta. I AM... Mensgerichte Generalist De Mensgerichte Generalisten zijn blij dat ze dankzij de scooter snel op school zijn, maar daar houdt de interesse voor techniek ook op. Toch hebben ze geen negatief beeld over de technische beroepen en ook niet over de gerelateerde vakken. Ze vinden dat de lessen levendig gegeven worden en ze snappen vaak het nut van deze vakken. De Mensgerichte Generalisten zijn denkers en willen zich ontwikkelen: leren en studeren vinden zij leuk en gaat hen makkelijk af. Een duidelijk beeld van technologie heeft deze groep niet, wat mogelijk het lagere vertrouwen van de Mensgerichte Generalist in technologische vooruitgang en de maatschappelijke voordelen ervan verklaart. I AM... Non Bèta De Non Bèta s zijn niet warm of koud te krijgen voor techniek. Ze weten hoe de computer aan en uit moet, maar daar is dan ook alles mee gezegd. Mensen in technische beroepen zijn in de beleving van Non Bèta s nerds die erg op zichzelf zijn en in een witte jas eenzaam achter een bureau in een laboratorium zitten. En dat vindt de Non Bèta geen aantrekkelijk vooruitzicht voor zijn eigen toekomst. Op school vinden ze de exacte vakken moeilijk, saai en niet interessant. Het lesmateriaal is ouderwets en ze snappen niet waarvoor deze vakken nuttig zouden zijn in de praktijk. Deze groep heeft zelfs een uitgesproken hekel aan wiskunde en natuurkunde. De Non Bèta is gemiddeld iets ouder en er zitten opvallend veel meisjes in deze groep: 76% is vrouw. Het komt maar weinig voor dat de ouders van een Non Bèta een technisch of exact beroep hebben. Technologie vindt de Non Bèta vooral niet cool en erg saai. Deze groep is sterk maatschappelijk betrokken, wil iets voor de maatschappij betekenen, maar ziet niet wat voor rol techniek of bèta daarbij zou kunnen spelen.

7 Leerlingenblad workshops techniekdag Stand 1 Techniek bij defensie Wat komt er allemaal kijken bij het programmeren van een robot? Hoe vertaal je je taken die je robot moet doen in programmeringstaal. In groepjes ga je zelf deze robots programmeren. Of je laat je technische skills zien door het behendigheidsspel te maken. Heb je een vaste hand of gaat de zoemer (en het lampje branden) als je het spel speelt? Ontwerpen (Engineering) Maken van bedrijfsrobotonderdelen Vertalen van klantwensen naar technisch ontwerp In elkaar zetten bouwen van robots Onderhoud en service van bedrijfsrobots Software schrijver (Programmeur) Stand 2 Productietechnologie in de metaal Maak kennis met technieken om metaal te bewerken (constructie, plaatwerken, verspanen en mechatronica). Vervolgens maak je je eigen voorwerp door metaal te buigen. Constructiewerker Monteur operator Mechatronicus Machinebouwer Plaatwerker, Verspaner Gereedschap/matrijzen maker/prototype bouw Ontwerper Engineer Tekenaar Constructeur Werkvoorbereider fabricage Technisch adviseur

8 Stand 3 ICT en techniek Als ICT beheerder, netwerkbeheerder of applicatieontwikkelaar krijg je te maken met de binnenkant van je computer én met de software. ict -beheerder Netwerkbeheerder Applicatie-ontwikkelaar Stand 4 Bouwkunde: constructie ontwerpen Hier ga je aan de slag met het ontwerpen van een constructie. Brug bouwen Technisch tekenaar Uivoerder bouw Bouwkundig specialist Stand 5 Zorg ervoor dat de machine draait Hier programmeer je de machine. Als je de pneumatische schakelingen goed hebt geprogrammeerd, breng je de machine in beweging. Mechatronicus/technicus Werkvoorbereider/tekenaar Service engineer Programmeur Het in elkaar zetten van machines, bouwen, onderhoud en service van machines zijn belangrijke taken. Ook het schrijven van software is aan de orde.

9 Stand 6 3D ontwerp en printing Van foto, naar tekening, naar 3D print. Je gaat met je eigen foto aan de slag en maakt hiervan een 3D ontwerp. En natuurlijk gaan we het ook printen. Mechatronicus/technicus Werkvoorbereider/tekenaar Service engineer Programmeur Het vertalen van klantwensen naar technisch ontwerp is bij het maken van machine onderdelen met een 3D printer of CNC apparaat een belangrijker factor. Stand 7 Autotechniek Er komt wel wat kijken bij het laten rijden van een auto Autotechnicus Technisch specialist Stand 8 Innovatie in duurzame energie Wat is er met duurzame energie op een moderne manier allemaal aan besparingen mogelijk is? Gebruik je eigen creatieve geest en zorg dat je zoveel mogelijk geld bespaart. Speel het spel. Elektricien Loodgieter Zelfstandig monteur Elektrotechniek of Werktuigbouwkunde Service monteur cv Projectleider werkvoorbereider Dakdekker Storingsmonteur elektrotechniek Leidinggevend monteur Servicemedewerker

10 Stand 9 Meten, de basis voor de bouw Organiseren op de bouwplaats (Uitzetten en maatvoeren) Timmerman Uitvoerder bouw schilder Volgens de test kan ik het beste de volgende drie workshops volgen: Op de dag ga je eerst bij deze workshops kijken, maar het staat je vrij om ter plekke nog voor iets anders te kiezen. Techniekdagen Gooi- en Vechtstreek, mede mogelijk gemaakt door: