Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE Hoofdstructuur buitengewoon secundair onderwijs Instellingsnummer Instelling Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe Directeur Yves VANMIDDELEM Adres Westendelaan MIDDELKERKE Telefoon Fax Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling K.A.B.O.O.G. Westendelaan MIDDELKERKE SG Ichthus Alfons Pieterslaan OOSTENDE Vrij CLB Oostende - Gistel Frère-Orbanstraat OOSTENDE Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Lou BONTENS Cathy MOELANTS OV buso Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE (Schooljaar ) 1/7

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Opleidingsvorm 3 - Algemene en Sociale Vorming in de observatie-, opleidings- en kwalificatiefase (ASV) Opleidingsvorm 3 - Beroepsgerichte Vorming in de opleiding Onderhoudsassistent in de observatieopleidings- en kwalificatiefase (BGV) Deliberatie Inbreuken op de overige erkenningsvoorwaarden ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG...7 OV buso Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE (Schooljaar ) 2/7

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV buso Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE (Schooljaar ) 3/7

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Opleidingsvorm 3 Algemene en Sociale Vorming Observatie-, opleidings- en kwalificatiefase x Onderhoudsassistent - observatie- opleidings- en kwalificatiefase Beroepsgerichte Vorming x de overige erkenningsvoorwaarden 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Opleidingsvorm 3 - Algemene en Sociale Vorming in de observatie-, opleidings- en kwalificatiefase (ASV) Voldoet De school moest de handelingsplanmatige aanpak verbeteren van de Algemene en Sociale Vorming gericht op de onderwijsbehoefte. De school heeft al vele stappen gezet om de handelingsplanmatige aanpak te verbeteren, maar nog niet alle knelpunten zijn ten volle weggewerkt. Beginsituatiebepaling De school heeft enkele goede initiatieven genomen om de beginsituatiebepaling van de leerlingen kwaliteitsvoller te laten verlopen. Er is bij de intakeprocedure meer aandacht voor het in kaart brengen van onderwijsbehoeften en van factoren die het leren belemmeren. Op het digitaal platform is eveneens genoteerd hoe elke individuele leraar met gedetecteerde onderwijsbehoefte kan rekening houden. Het team doet inspanningen om de informatie over de beginsituatie te verfijnen en te actualiseren door het registreren van de vorderingen van de leerlingen in een digitaal leerlingvolgsysteem. Een analyse van de registraties op het leerlingvolgsysteem gebeurt nog niet systematisch. Hierdoor wendt de klassenraad de leerlingenvorderingen nog te weinig aan als basis voor een doelenselectie op maat. OV buso Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE (Schooljaar ) 4/7

5 Doelenselectiefase Voorbereidingsfase Uitvoeringsfase Evaluatiefase De pedagogisch-didactische planning is verbeterd, maar ze is nog niet optimaal. Per planningsperiode is het voor elke pedagogische eenheid duidelijk welke doelen de school wil nastreven. Er is een eerste aanzet om de doelenselectie af te stemmen op de vastgestelde onderwijsbehoeften en op de vastgestelde leerlingenvorderingen, maar nog niet alle teamleden passen deze goede werkwijze systematisch toe. Daarom blijft het selecteren van doelenselectie op maat gebaseerd op een analyse van de vastgestelde beginsituatie een werkpunt voor de school. De vakgroep heeft de langetermijnplanning voor de Algemene en Sociale Vorming grondig herwerkt. De bestaande doelen zijn gekoppeld aan de decretale ontwikkelingsdoelen. Er is een overzicht gemaakt van de decretale ontwikkelingsdoelen die wel en niet aan bod kwamen in het onderwijsaanbod. Voor de ontwikkelingsdoelen die niet aan bod kwamen werden nieuwe thema s uitgewerkt. De vakgroep heeft reeds enkele nieuwe thema s uitgewerkt en heeft ook enkele bestaande thema s herwerkt. Hierbij is de vakgroep uitgegaan van mogelijke verschillen tussen leerlingen. De mogelijkheid om per thema gedifferentieerd te werken is bewust als uitgangspunt gehanteerd door het opnemen van oefeningen met verschillende moeilijkheidsgraden. Hierdoor is er meer aandacht voor aangepaste methodieken en werkvormen. Bij een volgende doorlichting zal nagegaan worden in welke mate de school dit initiatief heeft uitgebreid voor het geheel van de Algemene en Sociale Vorming. De ICT-uitrusting is nog niet aangepast maar de aankoop van nieuwe computers en digitale schoolborden is gepland voor begin volgend schooljaar. Door een betere beeldvorming en door bij de voorbereiding meer aandacht te hebben voor gedifferentieerde methodieken en werkvormen zijn er positieve stappen gezet om op de klasvloer meer aandacht te hebben voor onderwijs op maat. Omdat gedifferentieerde methodieken en werkvormen nog niet voor alle thema's zijn ontwikkeld en omdat voorlopig de leervorderingen nog niet worden meegenomen bij een analyse van de onderwijsbehoeften kan nog niet besloten worden dat er reeds voor alle leerlingen ten volle onderwijs op maat wordt geboden. De dagelijkse evaluatie verloopt nog steeds volgens de eigen inzichten van de leraren. De schoolleiding zal vanaf volgend schooljaar initiatief nemen om de dagelijkse evaluatie gelijkgerichter te laten verlopen. Op het digitaal platform zijn hiervoor reeds de nodige tools aanwezig. De periodieke evaluatie verloopt gelijkgericht. Deze evaluatie is gericht op de beoordeling van de vooropgestelde doelen. Deze informatie is voor alle teamleden raadpleegbaar op het digitaal platform. Tot nu toe zijn de evaluatieresultaten nog niet systematisch aangewend voor een nieuwe doelenselectie. Hierdoor is het cyclisch proces van handelingsplanning nog niet ten volle gerealiseerd. OV buso Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE (Schooljaar ) 5/7

6 3.2 Opleidingsvorm 3 - Beroepsgerichte Vorming in de opleiding Onderhoudsassistent in de observatie- opleidings- en kwalificatiefase (BGV) Voldoet De school moest het handelingsplanmatig aanbieden van alle verplichte competenties in de opleiding onderhoudsassistent verbeteren. De school heeft al vele stappen gezet om de handelingsplanmatige aanpak te verbeteren, maar nog niet alle knelpunten zijn ten volle weggewerkt. De vaststellingen hierover zijn terug te vinden in het verslag van de Algemene en Sociale Vorming. Wat het aanbieden van alle verplichte competenties betreft heeft de school voldoende inspanningen geleverd om dit tekort weg te werken. Doelenselectiefase Voorbereidingsfase Evaluatiefase De competenties uit het onderdeel plaatsen van soepele vloerbekleding werden tijdens de vorige doorlichting niet aangeboden. Andere competenties werden slechts gepland in het laatste jaar van de kwalificatiefase. De school heeft ervoor gezorgd dat de leraren een bijkomende opleiding volgden met betrekking tot soepele vloerbekleding. Deze competenties worden nu structureel in het curriculum voorzien. De meeste andere competenties worden nu reeds van in de opleidingsfase nagestreefd, waardoor een evenwichtigere opbouw gegarandeerd wordt. De lokalen voor deze opleiding werden herschikt om beter tegemoet te komen aan de noden van een opleiding tot onderhoudsassistent. In de kwalificatiefase werd afgestapt van het werken op papier en kleine panelen. Voor het leggen van soepele vloerbekleding heeft de school voor elke leerling het nodige handgereedschap aangeschaft en is er nu voldoende verbruiksmateriaal aanwezig. Het vak installatietechnieken werd hervormd waardoor sanitaire installaties nu een groter deel van het curriculum uitmaken. Ook dit lokaal werd herschikt en is nu beter uitgerust hiervoor. De vakwerkgroep heeft de evaluatiefiches aangepast waardoor deze nu wekelijks de nagestreefde competenties evalueren. Dit gebeurt op een uniforme wijze in de volledige opleiding met tevens aandacht voor zelfevaluatie. Alle competenties uit het opleidingsprofiel worden in de loop van de opleiding in voldoende mate geëvalueerd. De evaluatie is voldoende diagnostisch om een nieuwe doelenselectie hierop af te stemmen. De kwalificatieproef werd bijgestuurd waardoor deze nu wel voldoende representatief is voor de opleiding. 3.3 Deliberatie Na de doorlichting in 2013 heeft het schoolbestuur een nieuwe directeur aangesteld. De aanstellingsprocedure heeft geruime tijd geduurd, waardoor de school niet de volle drie schooljaren gelijkgericht en doelgericht heeft kunnen werken aan de verplichte verbeterpunten. In een relatief korte tijdspanne heeft het team veel werk verzet, maar nog niet alle verplichte verbeterpunten zijn ten volle weggewerkt. De school heeft voor het hele team nascholing georganiseerd over handelingsplanning. Het cyclisch proces en de verschillende fasen van het handelingsplanmatig werken werden grondig besproken en de schoolleiding heeft samen met het team gezocht naar een manier om de handelingsplanning te verbeteren. Er is een digitaal platform ontwikkeld om de handelingsplanning technisch te ondersteunen. Voor inhoudelijke ondersteuning kan het team terecht bij de schoolleiding. OV buso Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE (Schooljaar ) 6/7

7 Sommige verbeterstappen zijn recentelijk ingevoerd en sommige moeten nog geïmplementeerd worden. De onderwijsinspectie vertrouwt op het beleidsvoerend vermogen van de nieuwe schoolleiding om het opgestarte vernieuwingsproces af te ronden en de opgemerkte verbeterpunten aan te pakken. Daarom sluit de onderwijsinspectie deze opvolgingsdoorlichting af met een gunstig advies. 3.4 Inbreuken op de overige erkenningsvoorwaarden De school moest in het schoolreglement informatie opnemen over het recht op onderwijs aan huis, het evaluatiestelsel met inbegrip van de remediëringsmaatregelen, de verhaalmogelijkheden tegen eindbeslissingen van klassenraden over leerlingen, conform artikel 111 en 112 van de Codex. De school heeft de genoemde informatie opgenomen in het schoolreglement. De school moest zich in regel stellen met het indienen van een afwijkingsaanvraag voor het samenzetten van leerlingen van de kwalificatiefase en de integratiefase, conform van de Omzendbrief SO/2011/03/BuSO van 15/08/2011. Deze regel werd recentelijk afgeschaft. Bijgevolg is de inbreuk op deze regelgeving niet verder onderzocht. 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor Observatie-, opleidingsen kwalificatiefase, Onderhoudsassistent - observatie- opleidings- en kwalificatiefase. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Lou BONTENS de inspecteur-verslaggever Yves VANMIDDELEM de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school OV buso Buitengewoon Secundair Onderwijs Ter Strepe te MIDDELKERKE (Schooljaar ) 7/7