Voorwoord. En naast mijn werk en mijn kinderen haal ik elke week veel voldoe ning uit het begelei den van mijn mentorleerling

Transcriptie

1 Jaarverslag 2012

2

3 Voorwoord 2012 was voor School s cool een veelbewogen jaar. Met veel elan werkten wij eraan om School s cool als beste mentororganisatie op de kaart te zetten. In mei 2012 ging Marjan Timp, die School s cool 15 jaar geleden opzette en er al die jaren leiding aan gaf, met pensioen en nam ik haar plek over. Op grond van de jarenlange ervaring met mentoring viel het rendement van het Groep 8-mentoraat goed aan te tonen. Maar toch gingen wij op zoek naar nieuwe vormen van mentoraten. In 2011 startten wij een pilot Groep 7-mentoraat en een jaar later deden wij een onderzoek naar de resultaten van dat mentoraat, dat eerder dan tot dan toe gebruikelijk startte. De eerste resultaten leest u in dit verslag, maar in 2013 zullen wij u informeren over de definitieve resultaten en conclusies van het onderzoek. Bezuiningingen Helaas gaan de bezuinigingen ook niet aan School s cool voorbij en zijn wij gekort op onze financiën. Wij hebben echter niet het aantal mentoraten en daarmee het aantal door ons te helpen leerlingen verlaagd, maar bezuinigd op de bedrijfsvoering. Desondanks willen wij ons blijven ontwikkelen en hebben wij een actiever beroep gedaan op inhoudelijk deskundige vrijwilligers die ons met veel plezier ondersteunen. Terugdringen vroegtijdig Schoolverlaten En gelukkig staat het terugdringen van het aantal voortijdig schoolverlaters hoog op de gemeentelijke agenda en is daarmee het belang van ons werk bevestigd. Ook de mo ti vatie van de grote groep vrijwillige mentoren die hun werk vooral doen uit maatschappelijke bezieling, vormt voor onze organisatie een bron van inspiratie en kracht. Elke week staan zij - gedurende een periode van anderhalf jaar- voor hun mentorkind klaar. Zij komen bij de kinderen thuis en zijn betrokken bij het gezin. Vrijwel geen enkel mentoraat stopt tussentijds, ook al staat er voor mentoren niets anders tegenover dan de positieve reactie van het kind. Over het algemeen En naast mijn werk en mijn kinderen haal ik elke week veel voldoe ning uit het begelei den van mijn mentorleerling worden zij elke week weer met enthousiasme thuis ontvangen door de kinderen en hun ouders. Vaste medewerkers En dat geldt ook voor iedere vaste medewerker van School s cool. Om dicht bij de uitvoering van het werk te blijven, begeleiden ook wij allemaal een pupil. Zo begeleid ikzelf op dit moment William, hij zit in de brugklas. En naast mijn werk en mijn kinderen haal ik elke week veel voldoening uit het begeleiden van mijn mentorleering. Met dit jaarverslag hoop ik u een inkijkje te geven in hoe wij (vaste medewerkers en vrijwilligers) in 2012 van de ondersteuning van kinderen als William een succes hebben proberen te maken. Amsterdam, september 2013 Thea Bendt, Directeur/bestuurder School s cool Amsterdam 3

4 School s cool: cruciaal steuntje in de rug voor kwetsbare leerlingen Ongeveer driehonderd kinderen tussen elf en veertien jaar kregen in 2012 wekelijks begeleiding van een vrijwillige mentor van School s cool. Voor deze groep Amsterdamse leerlingen is de kans op een succesvolle schoolcarrière vergroot. Naast de vaardigheden en motivatie die zij zelf hebben ontwikkeld is ook de betrokkenheid vanuit hun (thuis-)omgeving toegenomen. De begeleiding door een vrijwillige mentor heeft hier sterk aan bijgedragen. Vrijwilligheid over en weer bevordert de communicatie en het onderlinge vertrouwen. Hoe wij dit allemaal weten? Uit de verhalen die mentoren en leerkrachten ons vertellen en uit onderzoek naar het effect van de werkwijze van School s cool. Na het bewezen succes van de groep 8-mentoraten die School s cool sinds 1997 realiseert, hebben wij het concept uitgebreid naar groep 7-mentoraten die leerlingen al een jaar eerder voorbereiden op de overstap naar het voortgezet onderwijs. Professionele medewerkers van School s cool garandeerden een zo zorgvuldig mogelijke selectie en matching van de koppels en zij droegen zorg voor begeleiding en training van de mentoren. Elk kind heeft talent Een goede start is van groot belang voor een succesvolle schoolcarrière. Vanuit die gedachte organiseert School s cool individuele thuismentoraten voor kin de ren die door hun omstandigheden risico lopen onvoldoende tot hun recht te komen in het vervolgonderwijs. Op wederzijds vrijwillige basis helpen goed opgeleide stadgenoten een kwetsbare leerling wekelijks thuis met het ontwikkelen van vaardigheden, zelfvertrouwen en motivatie voor goed presteren in een passende opleiding. Als vanzelf verbreden zij de leefwereld van hun pupil en betrekken zij de ouders bij het schoolleven van hun zoon of dochter. Door kwetsbare leerlingen in een cruciale periode dit steuntje in de rug te bieden beschermt School s cool de samenle ving tegen onnodig verlies van talent en vroegtijdig schoolverlaten. 4

5 Toen ik mijn pupil leerde kennen was het een stil en verlegen jongetje. Door mijn aandacht is hij geleidelijk aan steviger in zijn schoenen komen te staan en is hij nu veel mondiger. Ik vind het prettig hem die aandacht te kunnen geven. En het is vooral dat persoonlijke contact met mijn pupil dat voor mijn motivatie zorgt, ook al zijn de thuisomstandigheden verre van ideaal. Riky van den Nieuwenhof, mentor leerling uit groep 7. In moeilijke situaties kan ik mijn mentorcoördinator van School s cool altijd bellen of mailen. Het is heel prettig om een goed klankbord te hebben. Aan mijn coördinator kan ik vragen of ik in een bepaalde situatie goed gehandeld heb en of ik nog bepaalde dingen anders kan doen. Bovendien is het altijd prettig om van iemand te horen, dat je het goed hebt gedaan! Daar haal je je motivatie uit. Anjes van Zijverden, mentor van leerling uit groep 8.

6 Feiten en cijfers School s cool In 2012 gingen gemiddeld 271 vrijwillige mentoren wekelijks op pad om hun pupil te begeleiden met schoolwerk. Al die kinderen komen van verschillende basisscholen uit bijna alle stadsdelen van Amsterdam. Alle scholen worden bezocht door onze mentorcoördinatoren. De leerkrachten dragen de kinderen voor die wij dan weer koppelen aan een geschikte mentor. Hieronder de cijfers. aantal mentoren Gemiddeld aantal gerealiseerde mentoraten. West 40 scholen Noord 34 scholen Nieuw West 53 scholen Centrum 14 scholen Zuid 22 scholen Zuid 41 scholen Lifescool pilot project In september 2013 starten we een nieuw project op twee Vmbo scholen in Zuid-Oost. Zie blz Aantal bij School s cool betrokken basisscholen per stadsdeel. Zuid-Oost 2 scholen Diemen 7 scholen 6

7

8 School s cool in de media Voor mentorwerving maakt School s cool graag gebruik van de media zoals kranten en internet. Op onze Facebookpagina plaatsen we regelmatig nieuws over school s cool. In kranten zetten we advertenties of interviews in de vorm van een advertorial. Dit werkt goed, nieuwe belangstellenden melden zich aan als vrijwilliger bij School s cool. Flyers en Posters Advertenties zijn leuk maar niet voldoende. Zo hebben we flyers en posters gemaakt en die door heel Amsterdam verspreid. Elk stadsdeel had zijn eigen poster met daarop een foto met een ander kind. De wil jij mijn mentor worden aktie heeft vijftig nieuwe mentoren opgeleverd waar we heel erg blij mee zijn. Sleep jij een brugklasser zijn eerste jaar door? Meld je aan voor het leukste vrijwilligerswerk van Diemen Kom ons team in DIEMEN versterken OF STUUR EEN MAIL NAAR INFO@SCHOOLS COOL.NL Ik ga bijna naar de tweede Brugpiep-oor loop jij maar door! Eerst was het een leuke schoolgrap maar toen werd het vervelend. Thuis ging ik meteen naar mijn kamer, mu ziek luisteren. Mijn vader dacht dat ik zat te leren, maar mijn thuismentor vond het vreemd dat ik steeds geen huis werk had. Na een paar weken is ze met de klassen mentor gaan praten. Met mijn vader erbij! Het gaat nu best goed op school. In de pauze sta ik bij een paar jongens. We hebben een rap gemaakt voor de klas. Mijn thuismentor komt elke week een uurtje langs. Eerst praten we wat en dan gaan we aan het werk. Ze kan goed uitleggen, hoe ik dingen moet aanpakken en zo. Dat lukt steeds beter. Ik sta nog onvoldoende voor aard rijkskunde maar dat komt goed. Ik ga al bijna naar de tweede. Als ik mijn rapport heb gaan we naar een concert. Mijn vrienden zijn best jaloers. Thuismentor als steuntje in de rug De brugklas is een spannende periode: alles is nieuw en je moet zelfstandig gaan werken. Gaat dat allemaal lukken in je eentje? Als je twijfelt vraag dan of je bege leiding kunt krijgen. Misschien is in jouw gemeente de organisatie School s cool actief. Hier kan je leerkracht een thuismentor voor je aanvragen: een goed opgeleide stads- of dorpsgenoot die je thuis op weg komt helpen in het voortgezet onderwijs. Zo werkt School s cool Een thuismentor komt elke week een uur bij je thuis, gewoon Voor wie is School s cool bedoeld? School s cool richt zich op (aanstaande) brugklassers die bij de start in het voortgezet onderwijs extra hulp kunnen gebruiken, bijvoorbeeld omdat ze erg on zeker zijn, moeite hebben met de Neder landse taal of thuis niet de steun kunnen krijgen die ze nodig hebben. Een thuismentor verkleint hun risico op latere schooluitval. Het gaat om kinderen uit alle bevolkingsgroepen op alle opleidingsniveaus. Organisatie School s cool bestaat vijftien jaar. Na de in zijn of haar vrije tijd. Hij of zij wil je graag steunen, want in de brugklas leg je de basis voor de rest van je opleiding. Je krijgt tips voor zelfstandig leren en uitleg als je iets niet snapt. Als je ergens mee zit, denkt je thuismentor met je mee. Ook zoek je samen naar een leuke sport of hobby als je die nog niet hebt. Jij, je ouders en je thuismentor maken afspraken met elkaar. Vrijwillig, maar niet vrijblijvend. School s cool heeft laten onderzoeken of een thuismentor leerlingen echt vooruit kan helpen. En dat is zo: meer succes op school, betere moti vatie en een grotere kans op een goed eind diploma! oprichting in Amsterdam is School s cool uitgegroeid tot een landelijk samenwerkings verband van vijftien mentororganisaties die volgens de School s cool-formule een effectieve bijdrage leveren aan het voorkomen van vroegtijdige schooluitval. In diverse gemeenten komen nieuwe initiatieven van de grond. School s cool Nederland biedt praktische en inhoudelijke ondersteuning. Leerling voordragen Scholen in het basisonderwijs kunnen voor hun leerlingen een thuismentor School s cool heeft vestigingen in: Amsterdam en Diemen, Arnhem, Breda, Delft, Gouda, Hoorn, Leiden, Nieuwegein, Nijmegen, Lelystad, Purmerend, Utrecht, Velsen, Westland en Zwolle. Kijk voor contactgegevens op aanvragen. Ook scholen in het voortgezet onderwijs kunnen leerlingen bij School s cool voordragen. Vrijwilliger worden School s cool blijft groeien en heeft altijd nieuwe thuismentoren nodig. Vrijwilligers ervaren het als leuk en zinvol werk! Zij krijgen stevige ondersteuning in de vorm van training, intervisie en een coördinator als persoonlijk aanspreekpunt. Meer informatie op 8

9

10 Een mentorcoördinator over werk mentor Naast vrijwillige mentoren zijn er ook vrijwillige mentorcoördinatoren bij School s cool. Zij begeleiden en ondersteunen de mentoren. Een belangrijke taak van een mentorcoördinator is een goede match te maken tussen de mentor en de pupil. Dit doet we door niet alleen gesprekken te voeren met de leerkrachten, maar ook met de ouders en de pupil. Aan de hand van deze informatie kunnen we een goede koppeling maken tussen de mentor en de leerling. Ook na de koppeling is er nauw contact tussen de mentor en de coördinator. Indra meldde zich in april 2010 bij School s cool. Een maand later is ze begonnen met haar eerste pupil. Overi gens geen gemakkelijk mentoraat. De ouders van deze pupil waren niet erg betrokken, wat ertoe leidde dat uiteindelijk de begeleiding op school plaatsvond. Er was de keuze: stoppen met het mentoraat omdat er afspraken niet werden nagekomen, of aanpassen. Indra heeft ervoor gekozen door te gaan met de begeleiding - ondanks dat die eigenlijk bij de pupil thuis hoorde plaats te vinden - omdat zij de begeleiding zelf belangrijker vond dan de locatie. Taalachterstand Op dit moment begeleidt Indra haar tweede pupil Firdaouss, een meisje met een taalachterstand (de reden waarom zij bij School s cool werd aangemeld). Indra ondersteunt haar dus wekelijks op het gebied van taal, maar daarnaast probeert ze ook Firdaouss algemene ontwikkeling te vergroten. Zo heeft zij Firdaouss enthou siast gemaakt voor de Museum Jeugd Universiteit, colleges voor kinderen van 8 tot 12 jaar. Firdaouss heeft op de zondagmiddag een reeks van vier colleges gevolgd in het Allard Pierson Museum en heeft nu een mooi certificaat. Daarnaast probeert Indra Firdaouss op een sport te krijgen. Een moeilijke opgave aangezien haar ouders liever willen dat Firdaouss al haar tijd aan de studie besteedt. Indra heeft bij de ouders van Firdaouss aangekaart dat op een taalachterstand veel kan worden ingelopen door sociale contacten, zoals lid worden van een sportvereniging met veel autochtone jongeren. Daar denken haar ouders nu over na. Monic Zunnebeld, mentorcoördinator Indra Terburg Het trappenhuis van de Corverhof (Protestantse Diaconie) waar School cool gevestigd is. 10

11 Afscheid Marjan Timp Met een symposium over de zin van mentoring in de Amsterdamse Rode Hoed nam School s cool op 10 mei afscheid van Marjan Timp. Zij was 15 jaar lang het gezicht van School s cool in Amsterdam, dat als mentorproject onder haar leiding in 1997 van start ging. Belangrijke gebeurtenissen in 2012 Marjan Timp is zogezegd de founding mother van School s cool, die een eenmanszaak tot een landelijke netwerkorganisatie heeft uitgebreid. Onder haar leiding werd School s cool een begrip op de Amsterdamse scholen voor basis- en voortgezet onderwijs. Haar inzet, doorzettingsvermogen en deskundigheid hebben ertoe bijgedragen dat de inzet van een thuismentor van School s cool niet meer valt weg te denken uit het zorgaanbod waaruit scholen kunnen kiezen voor Amsterdamse risicoleerlingen. Bovenstaande woorden komen uit de toelichting bij de aanvraag voor een Koninklijke onderscheiding voor Marjan Timp. Tijdens een feestelijke bijeenkomst op 9 juni in de Gelag kamer van de Corvershof reikte de Amsterdamse wethouder Andree van Es de onderscheiding uit. Subsidiestop Nieuw-West Stadsdeel Nieuw West stopte in 2012 de subsidie voor mentoraten van School s cool. Samen met de basisscholen in dat stadsdeel heeft School s cool daartegen acties gevoerd, o.a. tijdens de raadsvergaderingen en door ambtenaren en politici persoonlijk te benaderen en te overtuigen van het nut van individuele onder steuning. Hoewel de subsidierelatie met Nieuw-West niet werd hersteld, bleek het stadsdeel toch bereid School s cool incidenteel in te zetten om tien mentoraten te realiseren in het kader van een speciaal voorzieningen-arrangement voor scho len in Geuzenveld. Marjan Timp neemt met een bewogen speech afscheid van School s cool Meer aandacht voor fondsenwerving Het wegvallen van deze vaste subsidierelatie en de bezuinigingen van het rijk en de gemeente voor de komende jaren maakten dat School s cool zich al in 2012 actiever is gaan richten op andere financieringsmogelijkheden waaronder ook fondsen. Van wijkgerichte naar kennisgerichte organisatie School s cool werd tot 2012 vooral per wijk gecoördineerd. Met het oog op een betere profilering naar buiten zijn vier projectgroepen in het leven geroepen: PR & Communicatie, Beleid, Marketing en Kwaliteitszorg. 11

12 Wie zijn onze mentoren? De meeste mentoren doen dit vrijwilligerswerk vanuit een vorm van maatschappelijke bezieling: zij willen iets doen voor de ander. Op introductiedagen noemen zij op Post-its motieven als: Iets toevoegen, Iemand een stap verder helpen, Er voor iemand zijn, Kinderen meer kans geven om succesvol te leren, Kinderen helpen het beste uit zichzelf te halen, Horizon van een kind verbreden en Bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij. Ik doe dit vrijwilligerswerk ook om contacten te hebben met anderen en vind het daarom prettig om tijdens intervisiebijeenkomsten met andere mentoren van School s cool te kunnen praten. Die contacten met elkaar zouden wat mij betreft nog best wat intensiever kunnen zijn. Ik heb de ouders van Amine ertoe weten te stimuleren, dat zij ervoor zorgen dat hij elke week 1 boek leest. Zijn moeder kan hem verder niet al te veel met zijn schoolwerk helpen, want zij spreekt daar zelf te slecht Nederlands voor. Elzemien Warnink, mentor pupil uit groep 7 De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs wordt voor mij een heel nieuw verhaal. Het is mij nog niet helemaal duidelijk wat dan de taak van de mentor is. Cor Kwawegen, mentor leerling uit groep 7 12

13 Ik heb bereikt, dat de ouders Souhail wel iets meer eigen verantwoordelijkheid geven. Ze zijn iets losser geworden. En ze creëren nu actiever rust en ruimte als Souhail en ik bezig zijn. Citaat Jaques Slager, mentor leerling uit groep 8 Mijn belangrijkste drijfveren om als mentor bij School s cool te gaan werken waren, dat ik mijn pupillen iets wilde meegeven wat zij via hun eigen gezinnen niet konden krijgen en dat ik eraan wilde bijdragen, dat mijn pupillen met meer zelfvertrouwen op hun nieuwe school zouden rondlopen. Anjes van Zijverden, mentor leerling groep 8 Ik ben beeldend kunstenaar en woon in Amsterdam Zuid, met een atelier in Betondorp. Mijn mentorleerling is Firdaouss, een 12-jarig meisje met Marokkaanse ouders, dat vlakbij mij woont. Zij gaat naar een basisschool met confessionele grondslag (islamitisch) in Amsterdam West. Ik ben vooral gemotiveerd voor het mentorschap, omdat ik uit eigen ervaring weet, dat het heel handig kan zijn om een beroep te kunnen doen op iemand buiten het gezin, die je helpt met schoolwerk. Soms lukt dat door omstandigheden niet thuis, en op school is de tijd beperkt die besteed kan worden aan leren te leren. Indra Terburg, mentor leerling uit groep 7 13

14 Introductietrainingen en intervisie Training van onze mentoren is zeer belangrijk. In de eerste plaats om de grenzen van het mentorschap aan te leren, immers een mentor bij School s cool is geen hulpverlener. In de tweede plaats is er veel behoefte van mentoren in contact te komen met andere mentoren. Mentoren leren niet alleen van ons maar ook van elkaar. Introductietraining Naast twee feestelijke bijeenkomsten waarbij ook veel vrijwilligers aanwezig waren, verzorgde School s cool in 2012 een introductiebijeenkomst voor nieuwe vrijwilligers. Deze training vond plaats op een zaterdag en was bedoeld om kennis te laten maken met School s cool als organisatie en om het werk van een vrijwillige mentor te verkennen. Aan de orde kwamen ook de eigen motieven om dit vrijwilligerswerk te gaan doen, de verschillende taken van een mentor en de grenzen die je als vrijwilliger moet stellen. Intervisie Alle mentoren nemen 1 x per zes tot acht weken deel aan intervisiebijeenkomsten. In kleine groepen van vier tot maximaal acht personen bespreken de vrijwilligers de voortgang van hun mentoraat. De bijeenkomsten kunnen starten met een kort rondje Hoe gaat het ermee? En daarna wordt aan de hand van inhoudelijk punten het verloop van de mentoraten doorgenomen. De introductiedag heb ik als een leuke start ervaren. Ik kon de opgedane inzichten direct in de praktijk brengen, omdat ik al met mijn mentorschap was begonnen. Doordat ik zelf geen kinderen ken van die leeftijd, miste ik actuele kennis over het huidig onderwijs. Dat maakte de eerste maanden van mijn mentorschap nogal moeilijk. Ik voelde mij onzeker over de ins and outs van het (basis)onderwijs. Meer feitelijke informatie daarover zou mij goed geholpen hebben. Riky van den Nieuwenhof, mentor leerling uit groep 7 Het is vooral fijn, dat de organisatie van School s cool staat en dat ik daarop terug kan vallen als ik vragen heb. Daarnaast is het prettig dat ik tijdens de intervisie met andere mentoren mijn ervaringen kan delen: daardoor kom ik vaak met nieuwe ideeën thuis. Indra Terburg, mentor leerling uit groep 7 Naast die individuele begeleiding neem ik ook enthousiast deel aan mijn intervisiegroepje, dat 1x in de 6 weken in Amsterdam Nieuw West bij elkaar komt. Ik leer daarin van anderen hoe ik het kan aanpakken om mentor te zijn en wat bij andere mentoren wel en niet goed gaat. Voor mij werkt het heel positief om van anderen advies te krijgen hoe ik bij mijn pupil en haar gezin te werk kan gaan. Anjes van Zijverden, mentor leerling uit groep 8 14

15 15

16 Onderzoek in 2012 (Groep 7-mentoraat) Al in 2011 honoreerde ZonMw een aanvraag van School s cool om het effect van een nieuw in te voeren mentoraat te meten: het groep 7-mentoraat. Daarbij start de begeleiding van de leerling al in groep 7 en loopt door tot aan het begin van het eerste schooljaar in het voortgezet onderwijs. 16 School s cool wilde het effect van dit nieuwe mentoraat meten. Daarom was het aan het einde van het mentoraat nodig een vergelijking te maken tussen de prestaties van leerlingen uit groep 7 die begeleid waren door een mentor en zij die die begeleiding niet hadden gehad. Bij de start van het onderzoek werd een experimentele groep leerlingen gevormd die een mentor kreeg én een controlegroep die de begeleiding niet in groep 7 kreeg, maar pas in groep 8. In 2011 heeft een pilot plaatsgevonden met 20 groep 7-mentoraten, waarbij ter voorbereiding van het onderzoek in 2012 instrumenten en vragenlijsten zijn ontwikkeld. Vragenlijst Pas in april 2012 kon het definitieve onderzoek van start gaan, omdat toen alle mentoren waren geworven en er voldoende leerlingen waren aangemeld voor zowel de experimentele als de controlegroep. De mentoren werden getraind en hun mentoraten gemonitord. De groep 7-mentoren moesten aan het begin, halverwege en aan het eind een vragenlijst invullen over de voortgang van hun mentoraat en hun begeleidingsaanpak. Dit alles onder begeleiding van hun mentorcoördinator. De resultaten, conclusies en aanbevelingen van het onderzoek komen pas na de afronding van het schooljaar in november 2013 beschikbaar. Zinvol Wel is al duidelijk, dat scholen en hun leerkrachten de eerdere start in groep 7 zinvol vinden. En dat ook de mentoren het gevoel hebben beter te kunnen bijdragen aan een bij het kind passend schooladvies en aan een op de capaciteiten van de leerling afgestemde schoolkeuze. Voordrachtlijst Een ander positief punt is dat er door het experimenteren in het kader van een dergelijk onderzoek ruimte ontstond om instrumenten te ontwikkelen die het werk van School s cool meer standaardiseren. Het ging daarbij om een voordrachtlijst die scholen kunnen gebruiken om hun leerlingen aan te melden. School s cool kreeg op grond daarvan een duidelijker profiel van de desbetreffende leerlingen. En dat geldt ook voor de vragenlijst voor mentoren over de voortgang van hun mentoraat, die zij voorafgaand en tijdens de intervisiebijeenkomsten konden invullen. Deze lijst kan dienen ter stroomlijning van de intervisiebijeenkomsten. ZonMw: Nederlandse organisatie voor gezondheidsonderzoek en zorginnovatie Ook alle mentorcoördinatoren van School s cool begeleiden een kind.

17 Betaalde en onbetaalde medewerkers In 2012 telde School s cool 10 betaalde medewerkers met in het totaal 6,3 FTE. Daarvan vervulden 7 personen de functie van mentorcoördinator, 1 van officemanager, 1 van financieel medewerker en 1 van directeur. Al gedurende het jaar 2012 zag School s cool zich door het teruglopen van inkomsten genoodzaakt te gaan bezuinigen zowel op de kosten van het vaste personeel als op de overhead. Daarnaast waren er nog drie onbetaalde mentorcoördinatoren werkzaam en werkte een medewerker onbetaald aan de administratie en database van School s cool. Naast de betaalde en onbetaalde medewerkers maakte School s cool gebruik van diverse soorten stagaires uit het hbo (als vrijwillige mentoren), mbo (ter assistentie van trainingen van mentoren) en vmbo (inzet bij kantoorbezigheden en telefonische helpdesk). Hoger percentage onbetaalde medewerkers Het ligt in de bedoeling om in 2013 meer expertise van buiten School s cool aan te trekken o.a. vrijwillige mentorcoördinatoren die taken rond het primaire proces zullen over nemen van betaalde krachten. Het gaat daarbij om taken als de intake van nieuwe mentoren, gesprekken bij de leerlingen thuis en op de scholen, koppelen van mentor en pupil, begeleiding van mentoren en het verzorgen van intervisie. Daarmee ontstaat voor de huidige mentorcoördinatoren meer ruimte om zich te richten op de rayoncoördinatie en contacten met de stadsdelen en de daar werkende welzijnsorganisaties en koepels van scholen. Op die manier kan School s cool in 2013 meer naar buitengericht gaan opereren en beter de juiste netwerken aanboren, zodat naast subsidiering door de stadsdelen en gemeentes ook andere bronnen van inkomsten worden geworven. Overleg vaste medewerkers in de tuin van de Corvershof. 17

18 Financieringsbronnen Ook in 2012 ontving School s cool haar subsidie grotendeels van de Amsterdamse stadsdelen en Diemen. Door bezuinigingen bedroeg die bijdrage van de stadsdelen in 2012 over het algemeen iets minder dan in De bijdrage van de gemeente Diemen steeg echter. Het bedrag van de stadsdelen en Diemen werd aangevuld met geld van diverse fondsen, van bedrijven en van particulieren waaronder de Vrienden van School s cool. Stadsdelen Amsterdam en Diemen In 2012 was School s cool vertegenwoordigd in bijna alle Amsterdamse stadsdelen en in het aangrenzend Diemen. Stadsdeel West fourneerde relatief gezien het meeste geld ten behoeve van de stadsdeelgebieden Bos en Lommer, Westerpark, De Baarsjes en Oud West. De stadsdelen Noord, Centrum, Oost en de gemeente Diemen waren verantwoordelijk voor het overige subsidiegeld. Zoals vermeld stopte Nieuw West haar vaste subsidierelatie met School s cool, maar financierde incidenteel nog een tiental mentoraten in het kader van een gebiedsarrangement. In Amsterdam Zuid Oost gaat School s cool in 2013 een nieuw project starten (zie Vooruitblik naar 2013). ASN, Madurodam Fonds, de Stichting Kinderpostzegels, de Stichting Zonnige Jeugd en het Weeshuis Doopsgezinden. Voor de overige mentoraten stelden de Maatschappij tot Nut van het Algemeen, de Stichting Kinderpostzegels, het VSB-fonds, ZonMw en het Ribbink-vanden Hoekfonds eveneens gelden ter beschikking. Fondsen In 2012 ontving School s cool ten behoeve van het project Elfmentoraten subsidiegelden van: ZonMw, Janivo, 18

19 Fondsen en bedrijven De mentoraten worden voornamelijk betaald uit subsidies van de stadsdelen en de gemeente Diemen. In 2012 zien wij een afname van het aantal gesubsidieerde mentoraten en een toename van de giften van fondsen en bedrijven. Er zijn diverse fondsen benaderd om mentoraten te financieren of bij te dragen aan een specifieke activiteit. Bijdragen zijn ontvangen van: Stichting Janivo, ASN, Madurodam Fonds, Kinderpostzegels, Zonnige Jeugd, Weeshuis Doopsgezind, VSB, NRC, Oranjefonds, Arad, Ribbink- van den Hoek, Mij. tot Nut van het Algemeen, De Brauw advocaten, Van Stein HR Professionals en mr. Brons. Diverse partners ondersteunen School s cool financieel of ze stellen medewerkers beschikbaar als vrijwillige mentor. Vrienden van School s cool Naast de mentoren die hun vergoeding doneerden aan het Vriendenfonds waren in 2012 de volgende bedrijven ook vrienden van School s cool: ING, NUON, Arad, De Brauw Advocaten, Van Stein HR Professionals en Mr. Brons. Zoals ieder jaar financiert het vriendenfonds de noodzakelijke spullen voor leerlingen waarvan de ouders dat niet kunnen betalen, zoals een paaser, lineaal of een leeslampje. Vrienden van School s cool is een enorm grote steun voor de leerlingen en onze organisatie. Al voor een klein bedrag per jaar wordt u vriend van School s cool en kunt u die jongeren ondersteunen. Hebt u ook interesse om vriend te worden van School s cool, neem dan contact op met Bart van Stein; bart@ vansteinhr.nl. Onze fondsen en partners Arad Mr. Brons Ribbinkvan der Hoekfonds Van Stein HR professionals 19

20 Vooruitblik naar wordt in alle opzichten een spannend jaar. We starten in september met de pilot Lifescool, een mentoraat voor kinderen in de laatste klas van het Vmbo. School s cool gaat zich meer richten op sponsoring door andere bedrijven en we gaan intensiever samenwerken met vestigingen van School s cool door het hele land. Pilot vo-mentoraat Lifescool, your future matters... Op verzoek van het Stadsdeel Zuidoost en in nauwe samenwerking met de Open Schoolgemeenschap Bijlmer en Scholengemeenschap Reigersbos start School s cool in september 2013 een nieuw project Lifescool waarbij leerlingen vanuit het Vmbo naar het Mbo begeleid worden. Die overgang blijkt voor veel leerlingen erg lastig omdat veel leerlingen op die leeftijd niet precies weten wat voor een vervolg opleiding ze willen. Er worden vaak verkeerde keuzes gemaakt met schooluitval tot gevolg. De leerlingen worden daarbij begeleid door coaches die ze ondersteunen bij de overstap van het ene schooltype naar het andere. Zij stimuleren de jongeren bij alles wat daarbij nodig is: zoeken naar geschikte stageplaatsen, bewustwording van eigen talenten, ambities en voorkeuren, omgaan met onzekerheden, faalangst en teleur stellingen. De coach komt de eerste drie keer bij het kind thuis. Daarna kunnen zij ook elders in openbare gelegenheden afspreken. Ook hebben ze tussentijds contact via de telefoon, whatsapp, per mail, sms, social media en door Lifescool georganisserde bijeenkomsten. De coaches begeleiden door te luisteren, door te vragen, te motiveren, te ondersteunen en ze gaan er ook af en toe met hun leerlingen op uit! Ik wil later profvoetballer worden, als dat niet lukt dan ga ik iets met muziek doen... Ben jij iemand die goed kan luisteren en motiveren? Heb je geduld, ben je flexibel en vind je het leuk om met jongeren om te gaan? Heb je levenservaring en ben je be reid wat vrije tijd te investeren in iemand die je nog niet kent? Word coach bij Lifescool en laat jongeren zien wat het leven te bieden heeft! Y O U R F U T U R E M A T T E R S Wat adviseer jij? TALLENT FUTURE PERSPECTIEF KENNIS Y O U R F U T U R E M A T T E R S De overgang van het Vmbo naar het Mbo is voor veel jongeren lastig. Veel scho lieren weten in de laatste klas van het Vmbo nog niet wat ze het jaar erop willen doen. Ze stellen deze keuze tot het laatste moment uit. Eenmaal op de nieuwe school haken veel scholieren af. Ze ontdekken dat ze de gekozen opleiding niet aankunnen of gewoonweg niet zo leuk vinden als ze in eerste instantie gedacht hadden. Vanuit School s cool zijn we een nieuw project gestart, Lifescool. Dit begint aan het begin van het schooljaar. Lifescool is een combinatie van leven en school, maar ook een uitdrukking Het leven is cool. Voor dit project zijn we opzoek naar vrijwilligers die het leuk vinden om een Vmbo eindexamenleerling te begeleiden bij de overstap naar het Mbo. Je hebt weke lijks contact met de leerling. Je luistert, motiveert en ondersteunt de leerling en je gaat er ook wel eens samen op uit! Ben jij flexibel, heb je geduld, doorzettingsvermogen en veel levenservaring? Kun je goed met jongeren omgaan, weet je ze te motiveren en ze te wijzen op hun talenten? Heb je ongeveer een uurtje in de week tijd over? Meld je dan aan als Lifescool Coach bij School s cool. info@schoolscool.nl. Voor verdere informatie zie: of onze Lifescool facebookpagina Later wil ik mijn eigen beautysalon. Eigenlijk hoef ik dan niet zo veel te doen, want ik heb dan werknemers. Ben jij iemand die goed kan luisteren en motiveren? Heb je geduld, ben je flexibel en vind je het leuk om met jongeren om te gaan? Heb je levenservaring en ben je be reid wat vrije tijd te investeren in iemand die je nog niet kent? Word coach bij Lifescool en laat jongeren zien wat het leven te bieden heeft! Y O U R F U T U R E M A T T E R S Wat adviseer jij? 20

21 Actievere inzet op sponsoring door bedrijven School s cool zet vanaf 2013 in op een grotere betrokkenheid van bedrijven. Met lezingen over de inhoud van het werk bij bijvoorbeeld afdelingen van Rotary Amsterdam of bij plaatselijke vestigingen van de ING probeert School s cool vrijwillige mentoren uit de kringen van het bedrijfsleven te werven of meer bedrijven over te halen om mentoraten te adopteren. Actiever gebruik Social Media: betere bekendheid/zichtbaarheid School s cool Via Social Media kan School s cool nog beter haar gezicht laten zien. Via Facebook en LinkedIn kunnen nieuwe vrijwilligers geworven worden en meer organisaties attent worden gemaakt op activiteiten die School s cool onderneemt. Ook wil School s cool meer inhoudelijke contacten tussen mentoren onderling creëren door een speciaal voor hen ingerichte besloten groep via LinkedIn. Versterking samenwerking landelijk en in Amsterdam In 2012 zijn volgende stappen gezet in de landelijke samenwerking binnen School s cool Nederland, waarin 15 organisaties samenwerken. Zo is het met elkaar delen van materialen en het gezamenlijk aanvragen van fondsen om nieuwe materialen te kunnen ontwikkelen goed van de grond gekomen. Met het oog op een bredere profilering en versterking van de eigen positie in het Amsterdamse onderwijsen welzijnsveld gaat School s cool nauwer samenwerken met andere Amsterdamse organisaties zoals de bij de WMO-Manifestgroep aangesloten organisaties en andere partner- en vrijwilligersorganisaties. Doel daarbij is zo optimaal mogelijk aan te sluiten bij het aanbod van andere organisaties en gezamenlijk strategisch te opereren richting de gemeente. * Dat zijn: Vrijwilligersacademie Amsterdam, CABO voor oudere migranten, Sensoor, Kuria, De Regenbooggroep, Gilde Amsterdam en De Omslag. De ingang van de Corvershof aan de Nieuwe Herengracht 18 21

22 Inhoudsopgave Voorwoord 3 School s cool: cruciaal steuntje in de rug voor kwetsbare leerlingen 4 Feiten en cijfers School s cool 6 School s cool in de media 8 Een mentorcoördinator over werk mentor 10 Belangrijke gebeurtenissen Wie zijn onze mentoren? 12 Introductiedagen en intervisie 14 Onderzoek in 2012 (Groep 7-mentoraat) 16 Betaalde en onbetaalde medewerkers 17 Financieringsbronnen 18 Fondsen en bedrijven 19 Vooruitblik naar Colofon Tekst: Elise van der Erve Redactie: Thea, Vera, Els, Petra en Floor. Vormgeving: Jeroen Robbertsen Robbertsen bedenken ontwerpen toepassen 22

23

24 Nieuwe Herengracht DP Amsterdam (020) De stichting School s cool is een algemeen nut be ogende instelling (ANBI) en heeft geen winstoogmerk. Hierdoor kunt u fiscaalvriendelijk schenken. Rabobank nr Stichting School s cool Kijk voor uitgebreide informatie en adresgegevens van de huidige School s coolorganisaties op: