Keuzeopdracht Nederlands Extreem-rechts
|
|
- Clara van der Woude
- 4 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Keuzeopdracht Nederlands Extreem-rechts Keuzeopdracht door een scholier 3201 woorden 28 juni ,3 29 keer beoordeeld Vak Nederlands Inleiding In dit verslag ga ik niet uitvoerig in op de vraag hoe lonsdale en extreemrechts zijn ontstaan. Ik vertel er wel iets over, maar dat vind ik niet het belangrijkste. Wat ik in dit werkstuk wil proberen is door verbanden te leggen, in de gaten te krijgen hoe het nou allemaal precies in elkaar zit. In dit werkstuk probeer ik bijvoorbeeld antwoord te geven op de volgende vragen: - Hoe kan het dat Lonsdale geassocieerd is geraakt met het extreemrechtse? - Is Nieuw-Rechts (een politieke partij) extreemrechts? Waarom? Ook probeer ik andere zaken bij het extreemrechtse te trekken en dan probeer ik erachter te komen of het allemaal in verband gebracht kan worden, bijvoorbeeld: - Wat is de ku-klux-klan, en heeft dat iets met extreemrechts te maken? - Wat is het fascisme, en heeft dat iets met extreemrechts te maken? Ook kijk ik terug in de geschiedenis: - We weten allemaal hoe rechts Hitler was, maar wat waren zijn beweegredenen? - Is het extreemrechtse idee pas echt ontstaan tijdens de Tweede Wereldoorlog? Als ik al die vragen beantwoord heb, probeer ik er één verhaallijn uit te trekken en probeer ik er een conclusie uit te trekken. Waarom heb ik dit onderwerp gekozen? Laatst was ik een keer een televisieprogramma (PREMtime) aan het kijken, toen het onderwerp: Lonsdale, aan de orde kwam. De presentator vertelde dat nationaal-socialistische gevoelens zich weer aan het opborrelen zijn bij bepaalde groepen jongenren. De presentator ging naar Noord-Limburg, naar de regio van Venray: Want, zei hij, de afgelopen tijd zijn er vaker aanvardingen geweest tussen Marokkaanse en Lonsdale jongeren. Ik raakte geïnteresseerd. Dit kwam doordat het onderwerp actueel was, maar vooral omdat het toch kort hier in de buurt is. Zodoende heb ik dit onderwerp gekozen voor het werkstuk. Hoofdstuk 1 Inleiding van het hoofdstuk. Voor we echt antwoordt kunnen geven op de hoofdvragen, moeten we weten waar we het over hebben. Wat is het extreemrechtse nou eigenlijk? In het woordenboek staat dat rechts behoudend betekend. Dat Pagina 1 van 7
2 wil dus zeggen dat ze graag alles bij het oude laten. Ze vinden hoe het vroeger was het beste. Als je dan kijkt naar de extreemrechtse mensen van nu klopt dit wel, de extreemrechten willen bijvoorbeeld dat er weer een blank Nederland komt. Ze willen dus dat alle buitenlanders weer teruggaan naar hun geboorteland. De extreemrechten zijn extremer dan gewone rechtse mensen. Sommige extreme mensen zeggen dus bijvoorbeeld dat alleen hun eigen volk het beste is. Je zou hier de conclusie uit kunnen trekken dat extreemrechts racistisch is, want in het woordenboek staat dat racisme vijandigheid van het ene ras jegens het ander, voorkomend uit een gevoel van meerwaarde betekend. Nu we tenminste een beetje weten wat extreemrechts is kunnen we antwoord gaan geven op de twee hoofdvragen van dit hoofdstuk, namelijk: Hoe kan het dat Lonsdale geassocieerd is geraakt met extreemrechts? En Is Nieuw-Rechts (een politieke partij) extreemrechts? Waarom? Paragraaf 1.1 Laten we maar beginnen met de eerste vraag. Hiervoor moeten we weten wat Lonsdale precies is: Lonsdale is eigenlijk een boksmerk. Vroeger werd het vooral gedragen door bekende boksers zoals Mohammed Ali, Mike Tyson en Henry Cooper het merk. De kleding had in die tijd dus nog geen verdere betekenis. Maar dat is in de loop van de jaren veranderd. Nu wordt de kleding vaak gedragen door gabbers en neo-nazi s. Sommigen van die mensen beweren dat ze met het dragen van de kleding verder geen bepaalde boodschap duidelijk willen maken. Maar een aantal racisten of neo-nazi s willen zeker wel iets duidelijk maken: ze willen dat Nederland precies moet zijn zoals Adolf Hitler het vroeger wilde. Ze willen dus dat de Joden en de negers zo snel mogelijk uit het land verdwijnen. Dit heeft al best veel te maken met rechts-extreemisme, de gedachtegang zijn immers hetzelfde. Muhammed Ali Kort gezegd kun je dus zeggen dat bepaalde racisten die Lonsdale droegen extreemrechtse ideeën hadden en ze schuwden er niet voor om dat duidelijk te maken met allerlei tekens. Veel mensen kregen dit in de gaten doordat deze jongeren wel vaker in het nieuws kwamen omdat ze vaak herrie schopten met allochtone jongeren. De mensen zagen dat de jongeren Lonsdale droegen. Ze gingen dus een beetje denken dat Lonsdale-kleren bij dat type jongeren hoorde. PREMtime is een programma dat door een allochtone man (Prem) wordt gepresenteerd. Hij probeert de problemen in de multiculturele samenleving te vinden en daar dan een antwoordt op te vinden. Bij een aflevering ging Prem naar Noord-Limburg, omdat er de afgelopen tijd nogal spanningen schenen te zijn tussen de Lonsdale-jongeren en allochtone jongeren. Prem ging naar een café waar vaak racistische jongeren bijeenkwamen. Hij ging met de racisten praten over wat ze nou wat tegen autochtone jongeren hadden. Een wat oudere jongen nam toen het woord: Wij zijn eigenlijk helemaal geen racisten, wij zijn gewone gabbers die wat hardere muziek leuk vinden. Maar Prem viel hem toen in de rede: Maar ik heb toch zeker gehoord dat er de afgelopen tijd een aantal conflicten waren tussen racisten en allochtonen. Ja, zegt de leider, als die buitenlanders niet hun moel kunnen houden en de hele tijd maar herrie zitten te trappen, moeten wij wel optreden. Ik kan er gewoon niet tegen dat al die buitenlanders zich wat menen terwijl ze niet eens echte Nederlanders zijn. Wat die leider van die racisten in het interview allemaal zegt is redelijk dom. Ten eerste doet het overgrote deel van de allochtoonse bevolking in Nederland helemaal niets fout en ten tweede zijn zijzelf Pagina 2 van 7
3 eigenlijk de ruziemakers en niet de allochtonen. Want zij denken dat ze goed doen door allochtoonse jongeren uit te schelden en soms zelfs te mishandelen. Dus eigenlijk wisten die mensen helemaal niet waar ze het nou eigenlijk over hadden. Paragraaf 1.2 In deze paragraaf wil ik antwoord geven op de vragen: Wat is Nieuw-Rechts en is het extreemrechts. Nieuw-Rechts is een politieke partij voor alle mensen die menen dat Nederland weer eens stevig met beide voeten aan de grond moet staan. Persoonlijk vind ik dit nergens voor nodig, maar blijkbaar zijn er mensen die denken dat Nederland zijn cultuur verliest. Op zich zit er wel een kern van waarheid in, maar ik maak mij daar verder niet druk om. Nieuw-Rechts probeerd meer invloed te krijgen binnen de Europese Unie door de volgende maatregelen: - Het behouden van de Nederlandse cultuur, we moeten volgens Nieuw-Rechts niet te veel affiche van Nieuw-Rechts ingaan op andere culturen uit andere delen van de wereld. Dit kan volgens hen schade leveren op ons eigen cultuur, door bijvoorbeeld: het verdwijnen van het scheppingsverhaal en het vergeten van de goede geschiedenis van de Nederlanden. - We moeten volgens Nieuw-Rechts de massamigratie van de niet-westersen naar de westerse wereld. Dit, omdat (met betrekking op artikel 1: behoud van cultuur) anders er niks van de cultuur over. Ook komen er groeperingen van allochtone jongeren. Deze kunnen volgens Nieuw-Rechts, schade aanrichten in de Nederlandse samenleving. We moeten dus volgens Nieuw-Rechts de poorten sluiten voor buitenlanders, zodat Nederland weer een sterke cultuur krijgt. - Volgens Nieuw-Rechts heeft de verregaande bureaucratie in Nederland veel effect op de scholing van de jongeren. Volgens Nieuw-Rechts moeten ze op de scholen van tegenwoordig niet hoeven te denken, maar dingen snel kunnen doen. Door deze maatregel zou de burger meer vrijheid voor het initiatief krijgen, zodat het modern burgerschap van vandaag zeer op prijs steld. - Door de komst van verschillende bevolkingsgroepen, kunnen Nederlanders geen sterke natie meer vormen. Dit moet eigenlijk wel het geval zijn, want alleen dan kan Nederland weer goed op vrije voeten staan. Zolang dit niet het geval is zal Nieuw-Rechts over Nederland waken. Nadat wel al deze maatregelen hebben gezien, kunnen we stellen dat Nieuw-Rechts (natuurlijk) zeker rechtse ideeën. Maar of het extreme ideeën zijn, vraag ik me af. Het zijn in elk geval maatregelen die veel effect zouden hebben op de Nederlandse bestuursvorm. Nieuw-Rechts ligt dus tegen extreem-rechts aan. Hoofdstuk 2 In het vorige hoofdstuk heb ik bekeken hoe het extreemrechts tegenwoordig is. Hoe wordt het extreemrechtse idee bijvoorbeeld tegenwoordig nog geuit. Nu we dat hebben gedaan ga ik kijken of er ook nog andere dingen zijn geweest die iets met extreemrechts te maken hebben. En waarom had of heeft het dan met extreemrechts te maken. Hierbij geef ik antwoordt op de vragen: Wat is de ku-klux-klan en heeft dat iets met extreemrechts te maken? en Wat is het fascisme en heeft dat iets met extreemrechts te maken? Paragraaf 2.1 Wat is de ku-klux-klan? Een best ingewikkelde vraag, maar je kunt het heel eenvoudig uitleggen. Na de Amerikaanse burgeroorlog werd in de Ku Klux Klan door enkele veteranen opgericht; Captain John C. Pagina 3 van 7
4 Lester, Major James R. Crowe, John D. Kennedy, Calvin Jones, Richard R. Reed en Frank O. McCord. Zij woonden in Pulaski, Tennessee. Het begon allemaal als een vriendenclubje opgericht omdat ze zich verveelden die de naam Kuklux kreeg, wat Grieks is voor kring. Er kwam klan achter vanwege hun Ierse afkomst. Om iets te doen te hebben, wikkelden ze zich in lakens en deden ze een kussensloop over het hoofd. Zo trokken ze een blanke wijk in om spookje te spelen en boze geesten te verjagen. Het was in het begin dus gewoon leuk, iedereen kon er om lachen. Het was eigenlijk een verrassing voor hen dat toen ze een zwarte wijk in trokken, die mensen echt bang waren! Al snel maakten ze misbruik van dit effect en ze begonnen Een processie van KKK-leden een echte organisatie in verschillende steden. In april 1876 hadden ze een bijeenkomst waar ze generaal Nathan Bedford Forrest als Grand Wizard, hun leider aanstelden. Wat begon als een grap werd een organisatie die zwarte mensen discrimineerden, bedreigden, mishandelden en vermoorden. Hun Onzichtbare Keizerrijk, verdeeld in Staten en Provincies, werd bestuurd door functionarissen met namen als de Grote of Keizerlijke Tovenaar, de Grote Draken, Grote Titanen, enz. Ze hadden geheime bijeenkomsten, een eigen symbool en verbranden kruisen. Leden van de KKK droegen lange witte gewaden en puntmutsen, gebruikten een speciale geheimtaal en waren zwaar bewapend. Dit was een veelvoorkomende manier voor veteranen om hun frustraties over de verloren burgeroorlog bot te vieren. De Ku Klux Klan, die toen nog volkomen legaal was, kreeg in korte tijd heel veel leden. Maar na een onderzoek van de Amerikaanse regering, waarin uitkwam dat de klan veel geweld gebruikte, liep het aantal leden snel terug. Aan het einde van de negentiende eeuw waren er bijna geen leden meer. Maar na het begin van de Tweede Wereldoorlog leefde de KKK weer op. De klan telde op dat moment meer dan 4 miljoen leden. Ze waren tegen alles wat niet met Amerika te maken had. Ze moesten vooral geen Joden en Afro-Amerikanen hebben. De KKK-leden wilden de negers er van weerhouden om hun pas verworven stemrecht te kunnen gebruiken. Maar na een paar jaar viel dit ook weer grotendeels uiteen. De ku klux klan hadden een aantal doelstellingen, ik heb ze hieronder neergezet: - Alle bezittingen behoren tot de blanken toe. - De economie moet geheel door de blanken beheerst worden. - De klan is tegen geweld, maar mag het zeker wel gebruikt worden ter zelfverdediging. - De klan zorgt ervoor dat de blanke kinderen een goede toekomst krijgen. - Door immigratie, werkeloosheid, overbevolking en misdaad tegen te gaan zullen mensen van andere rassen geen politieke macht krijgen. - Wapens zijn nodig voor een goede toekomst, anders worden wij slaven van de zwarten. - De inwoner van de Verenigde Staten moet christen zijn en blank, omdat die laatste technisch ver voor liggen. - Het nationalisme is ook heel belangrijk voor de Klan. - De klan vindt de grondwet zeer belangrijk, omdat die gebaseerd is op de heilige bijbel van de christenen. - Het christendom is zeer belangrijk voor de Klan. De Klan leden geloven in de schepping, maar als daarmee geknoeid wordt, ontstaat er een verwarring: De Zwarten. - Ook mogen er voor een goede toekomst van de Klan geen homoseksuelen zijn. De meeste van deze regels hebben veel te maken met de ideeën van Hitler, en dus zijn het ook zeker extreemrechtse ideeën. Eerlijk gezegd vind ik dat de meeste van deze regels belachelijk zijn: de zwarten zijn een verwarring, alle bezittingen moeten van de blanken zijn. Het zijn echte racistische ideeën, extreemrechts is ook zeker racistisch. Pagina 4 van 7
5 Paragraaf 2.2 Om antwoordt te geven op de tweede vraag (wat heeft extreemrechts met het fascisme te maken) moeten we eerst weten wat fascisme precies is. Het fascisme is een stroming, de eerste leider van het fascisme was Benito Mussolini. Fascisten zijn op heel veel dingen tegen. Ze willen dus bijvoorbeeld geen parlementaire democratie. Ook staan zij geen communisme en socialisme toe. Ze zijn daarbij tegen verdeeldheden binnen een volk en tegen andere culturen. Ze waren ook fel tegen vredesbewegingen en dat soort dingen, ze noemde die dingen slap en krachteloos. In het fascisme staat je eigen groep op nummer één, alles moet om de groep draaien. Een van de belangrijkste dingen waar het fascisme van uit gaat is dat er verschil is tussen goede en zwakke mensen. De goeden mogen de macht hebben over de zwakken, want de zwakkelingen kunnen toch niet besturen. Wat ook heel belangrijk is binnen het fascisme is dat er maar één leider is. Fascisten zijn totalitair, dat wil zeggen dat ze alleen fascistische organisaties toestonden en alle activiteiten controleerden. Fascisten vinden ook dat je meer waarde moet hechten dan aan het verstand, daarom staan ze ook geen parlementaire democratie toe. Fascisten vonden dus dat je meer had aan daden dan aan woorden, bij echte fascisten liep het dan vaak uit tot gewelddadige daden. Fascisten vonden vrouwen veel minder belangrijk dan mannen, ze vonden dat de vrouw voor het huis en de kinderen moest zorgen. Nu weten we tenminste een beetje wat het fascisme inhoudt. Als je dat vergelijkt met extreemrechts zie je dat er wel bepaalde ideeën van de fascisten overeenkomen met extreemrechts. Zo hebben ze allebei een sterk gevoelen dat ze bij een bepaalde groep moeten horen en dat ze moeten regeren over de zwakkelingen. Het fascisme was vooral sterk in de Tweede Wereldoorlog. Dat kwam doordat de stroming toen net was opgericht door Mussolinie. Mussolinie greep de macht in Italië. In die tijd was Hitler de baas in Duitsland en omstreken. Hitler had zijn eigen partij: de NSDAP, het was een nationaal-socialistische partij. Zij waren extreemrechts, want ze dachten dat hun eigen ras, de ariërs, het beste was. Maar de nationaal-socialisten waren niet precies hetzelfde als de fascisten, Mussolini en Hitler in een stoet door Berlijn ze hadden wel ongeveer dezelfde denkbeelden, maar er was één groot verschil tussen de twee: de fascisten waren juist tegen socialistische partijen, terwijl de NSDAP er eentje was. Mussolinie was het dus eigenlijk met Hitler wel over eens dat de Joden vervolgd moesten worden, maar niet dat dat via de socialistische weg moest. Maar nadat Mussolinie inzag dat Hitler eigenlijk een heel groot rijk had en dus heel machtig was, sloot Mussolinie zich bij Hitler aan en hielp hem. Hoofdstuk 3 In dit hoofdstuk ga ik terug naar de tijd van de Tweede Oorlog. Veel mensen denken dat in die tijd het racisme pas echt is ontstaan. Zo heeft Hitler miljoenen Joden laten elimineren omdat hij ze niet kon luchten of zien. Dit is echte racisme, en het heeft zeker met extreemrechts te maken. Maar wie zegt dat er bijvoorbeeld in de Romeinse tijd nog niet gediscrimineerd werd. En misschien waren er toen dan ook al extreemrechtse ideeën. Paragraaf 3.1 Maar voor we de Romeinse tijd induiken, blijven we toch nog even stilstaan bij de tijd van de Wereldoorlogen. Zo als ik net al heb verteld is het wel duidelijk dat Hitler extreemrechtse ideeën had. Maar Pagina 5 van 7
6 ik vraag me dan af: Waarom had Hitler zo n extreemrechtse ideeën. Kortom, waarom liet hij miljoenen mensen executeren. In 1914 begon de Eerste Wereldoorlog. Hitler was 25 jaar toen. Hij ging in het leger, maar kreeg geen hogere rang dan korporaal, omdat hij alleen maar een onvolledige opleiding had gedaan. Tijdens de Eerste Wereldoorlog maakte Hitler volgens eigen zeggen voor het eerst kennis met het nationalisme. In 1916 werd Hitler ernstig verwond, en in 1918 kreeg Hitler een zilveren kruis eerste klas wegens betoonde moed. Zwaar teleurgesteld over het verlies van Duitsland in de oorlog trok Hitler zich terug als instructeur bij het leger, zo kwam hij in aanraking met officierkringen. Zo leerde hij de kleine arbeiderspartij van Anton Drexler kennen en trad na Hitler als korporaal enige tijd toe. De partij kreeg een nieuwe naam: NSDAP tijdens de Eerste Wereldoorlog National-Socialistische Deutsche Arbeiterpartei. In 1920 nam de partij een nationalistisch-programma aan, die zich keerde tegen de rijke en grootkapitaalse Joden (dit kwam doordat Hitler dacht dat het de schuld van de Joden en hun rijkdommen was dat Duitsland nu in een crisistijd zat.) De partij richtte ook een eigen beschermingsgroep: de SA. Later na werd deze naam in de SS (Schutzstaffeln) veranderd. Maar eigenlijk was deze beschermingsgroep gewoon een leger, zodat Hitler meer macht uitstraalde en kon krijgen. Met dit leger heeft hij later na miljoenen mensen, of het nou in concentratiekampen was of niet, laten executeren. Het antwoord op de vraag waarom Hitler miljoenen Joden vermoorden is dus: In 1929 zat Duitsland in een crisis. Hitler wilde het land weer overeind helpen. Hij zocht naar de oorzaak van de armoede. Hitler zag (of meende te zien) dat de Joden, in tegenstelling tot de Duitsers, wel veel rijkdom hadden. Maar eigenlijk hadden de Joden dat ook eerlijk verdiend. Ze deden veel aan diamantbewerking, en als je daar goed in bent kun je er veel geld mee verdienen. Hitler dacht dat het de schuld van de Joden was, doordat zij zoveel geld verdienden. Daarom had Hitler een grote afkeer voor Joden. Paragraaf 3.2 Het extreem-rechtse idee staat in verband met het racisme, dat heb ik in een eerdere paragraaf al laten zien. Dus als je op zoek gaat in de geschiedenis naar eerdere vormen van het extreem-rechtse idee, kun je zoeken naar racisme in de oudheid. Heel lang dachten de mensen dat de oude Grieken en Romeinen niet racistisch waren tegenover negers, maar wel etnocentrisch. Etnocentrisch is ongeveer een synoniem voor nationalistisch, dus het eigen volk als eerste. In het midden de twee beroemde filosofen Plato en Aristoteles Dit wil dus zeggen dat de oude Grieken en Romeinen niets tegen negers hadden, maar hun eigen wel superieur vond, tegenover het andere. Ook betekend etnocentrisme dat iemands sociale groep als enige referentiepunt (feit waarop iets is gebaseerd) bij een beoordeling van een andere wordt gebruikt. Nog maar kort geleden is nog bewezen, dat de Romeinen en Grieken wel degelijk racistisch waren. In de oude teksten van de Romeinen en Grieken vonden we fragmenten van ideeën van oude filosofen. Hieruit kunnen wij nog steeds veel leren over democratische vormen van leidinggeven, en over de rechtspraak. Maar na beter onderzoek van de geschriften, bleek er ook wel degelijk een racistische kern achter te zitten. Dan stond er bijvoorbeeld in een dergelijke tekst: Iets wat wij mensen natuurlijk allemaal snappen, maar de zwartelingen in het zuiden kijken al raar op als je het woordt democratie alleen al zegt. In deze zin zit een kern van racisme in, want de schrijver duid er eigenlijk op dat hij negers, nietswetende nutteloze Pagina 6 van 7
7 levende wezens vond. Dus het antwoord op de vraag: Zijn er in de ouheid al eerder racistische ideeën geweest?, is dus JA. In de Griekse ouheid al. Het is niet echt bekend hoe extreem-racistisch de mensen in de oudheid waren. Of er bijvoorbeeld al openlijk racisme doormiddel van slaande ruzie was, is dus niet bekend. Pagina 7 van 7
5,6. Werkstuk door een scholier 1981 woorden 27 februari keer beoordeeld. Levensbeschouwing
Werkstuk door een scholier 1981 woorden 27 februari 2005 5,6 18 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing Deelvragen: Deelvraag 1) Hoe is de geschiedenis van de kkk? Deelvraag 2) Hoe is de kkk opgebouwd? Deelvraag
Nadere informatieJagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten
Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat
Nadere informatieNa de WOI vluchtte de keizer naar Nederland
Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig
Nadere informatieWelke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.
Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest
Nadere informatie6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis
Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober 2002 6,3 175 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In de politiek heb je links en rechts. Het is een gemakkelijke manier om de verschillende opvattingen
Nadere informatieHitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?
Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke
Nadere informatieGemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober
Gemeenschappelijk schoolonderzoek 2014-2015 Tijdvak I 27 oktober 2014 10.30 12.00 GESCHIEDENIS Dit schoolonderzoek bestaat uit 38 vragen. Voor dit onderzoek zijn maximaal 59 punten te behalen. Als bij
Nadere informatieNaam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)
Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland
Nadere informatieSO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht
SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste
Nadere informatie6.3. Werkstuk door een scholier 1395 woorden 20 mei keer beoordeeld. Maatschappijleer. Hoofdstuk 1 Discriminatie in het verleden
Werkstuk door een scholier 1395 woorden 20 mei 2006 6.3 164 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Hoofdstuk 1 Discriminatie in het verleden Vanaf de veertiende eeuw ontdekte, vooral veel blanken volkeren,
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:
Nadere informatieVerslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 2: tijd van Grieken en Romeinen
Verslag Geschiedenis Tijdvakkendossier tijdvak 2: tijd van Grieken en Romeinen Verslag door Lotte 1570 woorden 19 juni 2017 3 4 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Tijdvak: Tijd van Grieken
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 2028 woorden 13 december 2005 4,7 122 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Vraag 1 a) In welk jaar werd Nederland
Nadere informatieSO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013. Staat en Natie. Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen.
SO 2 Tijdvak I AVONDMAVO 2012-2013 Staat en Natie Dit SO bestaat uit 37 vragen. 29 openvragen en 8 meerkeuze vragen. In de 17 e en de 18 e eeuw ontstond er in Europa een politieke en filosofische stroming,
Nadere informatieWerkstuk Maatschappijleer Racisme
Werkstuk Maatschappijleer Racisme Werkstuk door een scholier 2028 woorden 27 januari 2003 6,1 166 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Inleiding: Dit verslag gaat over een aantal zaken die te maken hebben
Nadere informatieTijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.
SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.
Nadere informatieFascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich
(les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Het fascisme => Fascisme is een ideologie die streeft naar een samenleving => Fascisme > waarin de natie centraal
Nadere informatie7.1. Boekverslag door M woorden 18 juni keer beoordeeld. Geschiedenis
Boekverslag door M. 2388 woorden 18 juni 2003 7.1 103 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding '- Alle bezittingen en zaken behoren tot de blanken toe. De economie moet geheel door de blanken beheerst
Nadere informatie6,4. Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari keer beoordeeld. Maatschappijleer
Antwoorden door een scholier 1268 woorden 14 januari 2004 6,4 39 keer beoordeeld Vak Methode Maatschappijleer Delphi Maatschappijleer hoofdstuk 4 een multiculturele samenleving Opdracht 1 a) Aardappelen
Nadere informatieRassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden.
De Holocaust Rassenleer Lang voordat Hitler de leider van Duitsland werd, schreef en vertelde hij over de rassenleer. Dat was een theorie die beweerde dat mensen waren verdeeld in rassen: zwakke, minderwaardige
Nadere informatieDe koude oorlog Jesse Klever Groep 7
De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 1 Voorwoord Tijdens het maken van mijn spreekbeurt over Amerika kwam ik de Koude oorlog tegen. De koude oorlog leek mij een heel interessant onderwerp waar ik niet
Nadere informatieWerkstuk Engels Auschwitz birkenau
Werkstuk Engels Auschwitz birkenau Werkstuk door een scholier 1715 woorden 11 oktober 2011 5,2 9 keer beoordeeld Vak Engels Inhoud Bronvermelding. Pagina: 3 Wat is Auschwitz? Pagina: 4 Wat was het doel
Nadere informatieSCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS
SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden
Nadere informatieVerenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten
Verenigde Staten Ontwikkeling van de burgerrechten 1.2-2.3-3.3 Inleiding Deze opdracht gaat over de ontwikkeling van de burgerrechten. Hierbij staat de status van de zwarte bevolking in de Verenigde Staten
Nadere informatieIn 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste wereldoorlog voorbij. In een trein in frankrijk wordt de wapenstilstand getekend.
Een wapenstilstand is niet hetzelfde als een vrede. Daarover gaan de landen vanaf januari 1919 in het paleis van versailles bij parijs lang over praten... In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste
Nadere informatieHet Christendom in Rome
Het Christendom in Rome Paragraaf 1: De weg van het Christendom naar Rome Het Christendom is ontstaan doordat men ging geloven dat jezus uit de dood opstond en de zoons van god was. De laatste woorden
Nadere informatieWelke woorden komen bij je op als je deze beelden ziet?
Welke woorden komen bij je op als je deze beelden ziet? Slavernij in de geschiedenis van Nederland 1 Een niet zo fraai verleden In de loop van de geschiedenis werden mensen vaak misbruikt. Enkele trieste
Nadere informatiegeschiedenis en staatsinrichting CSE KB
Examen VMBO-KB 2010 tijdvak 1 vrijdag 21 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 39 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54 punten
Nadere informatieTweede wereldoorlog-1 vmbo12
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 17 august 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van
Nadere informatieTweede Wereldoorlog-1 vmbo12
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 19 juni 2017 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieSpreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info. Racisme
Racisme Ik heb een onderwerp gekozen dat jullie misschien een beetje vreemd zullen vinden, namelijk het thema 'racisme'. Als je dat woord opzoekt dan staat er: Racisme: racisme is het discrimineren van
Nadere informatieEindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II
Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOUDE OORLOG + NEDERLAND EN DE VERENIGDE STATEN NA DE TWEEDE WERELDOORLOG Gebruik bron 1. 1p 1 De bron maakt duidelijk dat de
Nadere informatieJe gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor
VERZET Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatie kist van hout, met glas ervoor. De kist gaat over het verzet. De volgende dingen moeten in ieder geval in de kist komen: Wat is onderduiken
Nadere informatieTweede Wereldoorlog 1
Tweede Wereldoorlog 1 Adolf Hitler 1889 1945 INHOUDSOPGAVE Tekstsamenvatting...Pagina 2 tot 4 Aantekeningen...Pagina 5 tot 6 Begrippen...Pagina 6 1 P a g e Tekstsamenvatting 1.1 Duitsland na de eerste
Nadere informatie8*. Na de dood van Karel de Grote werd de eerste grondslag gelegd voor Grenzen in Europa. Leg uit.
Gebruik bron 1 en 2 In 1897 werd in de venen bij Yde het lijk van een ongeveer zestienjarig meisje gevonden. Deze vondst gaf aanleiding tot twee voorlopige conclusies over de leefwijze van het volk waartoe
Nadere informatieNaam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking
Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Jodenvervolging in Duitsland De reden dat de joden vervolgd en vermoord werden tijdens de Tweede Wereldoorlog was, dat de joden rijk en succesvol
Nadere informatieTijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.
1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.
Nadere informatieBijlage VMBO-GL en TL
Bijlage VMBO-GL en TL 2019 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bronnenboekje GT-0125-a-19-1-b 1 / 14 lees verder bron 1 Een zin uit het programma van een politieke partij (1894): Het
Nadere informatieInhoud. Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14
Inhoud Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14 Inleiding Je hoort of leest vaak over mensenrechten. Maar kun je ook een paar mensenrechten opnoemen?
Nadere informatieBronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden
Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een museum uit die tijd. Openluchtmuseum
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict
Werkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict Werkstuk door een scholier 1470 woorden 25 oktober 2003 6,8 41 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Memo-dossier Vlaams nationalisme. Hoofdvraag: Hoe ontwikkelde
Nadere informatieEen weg door de geestelijke stromingen vragenlijst voor het Christendom. Naam:
Een weg door de geestelijke stromingen vragenlijst voor het Christendom Naam: Het Christendom Hallo, dit is de vragenlijst die hoort bij de website over geestelijke stromingen. Je kunt de website vinden
Nadere informatieNa de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen.
Samenvatting door Noor 1609 woorden 9 juni 2016 6.6 39 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Geschiedenis hoofdstuk 2, Tussen de oorlogen. Na de eerste wereldoorlog (1914-1918) Begon de interbellum
Nadere informatieBijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje b
Bijlage VMBO-KB 2008 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje Staatsinrichting van Nederland bron 1 Uit een openbare brief van iemand die zich zorgen maakt over de ontwikkelingen
Nadere informatieBrandaan. Geschiedenis WERKBOEK
6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK THEMA 4 Eindredactie: Monique Goris Leerlijnen: Hans Bulthuis Auteurs: Katrui ten Barge, Wilfried Dabekaussen, Juul Lelieveld, Frederike
Nadere informatieexplore the big questions of life Een introductie
explore the big questions of life Een introductie www.youthalpha.nl Youth Alpha is een programma van Youth for Christ Nederland en stichting Alpha-cursus Nederland. 2 Youth for Christ Nederland www.yfc.nl
Nadere informatieDagboek Sebastiaan Matte
Vraag 1 van 12 Dagboek Sebastiaan Matte Uit het dagboek van Sebastiaan Matte: "Ik ben vandaag bij een hagenpreek geweest, in de duinen bij Overveen. Wel duizend mensen uit de stad waren bij elkaar gekomen
Nadere informatieJezus zoekt ruzie. en tussen een schoondochter en haar schoonmoeder
Jezus zoekt ruzie Inleiding Denk niet dat ik gekomen ben om op aarde vrede te brengen. Ik ben niet gekomen om vrede te brengen, maar het zwaard. Want ik kom een wig drijven tussen een man en zijn vader,
Nadere informatieOpdracht Maatschappijleer Integratie en immigratie
Opdracht Maatschappijleer Integ en immig Opdracht door een scholier 1899 woorden 21 januari 2004 6,6 90 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Integ en immig 1. Wat is het probleem? -Historische schets Tussen
Nadere informatie6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis
Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april 2001 6.8 51 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag: Wat is de rol van propaganda in het totalitaire systeem. Ik ben van plan om deze
Nadere informatieNaam KIDS FOR WARCHILD Oorlog en vrede in de wereld
Naam KIDS FOR WARCHILD Oorlog en vrede in de wereld In meer dan dertig landen in de wereld is er oorlog. Wereldwijd zijn er dus miljoenen kinderen die een oorlog meemaken. Vraag 1. Kun je drie landen noemen
Nadere informatie5,7. Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Wat staat er in dit werkstuk?
Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december 2001 5,7 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat staat er in dit werkstuk? Dit werkstuk gaat over de Spaanse Burgeroorlog (1936 1940) en dan voornamelijk
Nadere informatiePropaganda: "systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes"
Praktische-opdracht door een scholier 1492 woorden 17 februari 2006 5,8 32 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Algemene inleiding propaganda Naar aanleiding van deze praktische opdracht 'propaganda'
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2
Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting door D. 819 woorden 5 februari 2017 5,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats GS Historische Context Duitsland Notitie:
Nadere informatieSpreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info
Onderduiken Mijn spreekbeurt gaat over mensen die in de tweede wereldoorlog zijn ondergedoken. Mijn werkstuk heb ik gemaakt over Anne Frank. Anne Frank is in de tweede wereld oorlog ook ondergedoken. Vandaar
Nadere informatie6,6. Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding
Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart 2004 6,6 146 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Dit werkstuk gaat over het fascisme. Maar wat is fascisme eigenlijk en wat zijn de kenmerken?
Nadere informatieGeschiedenis kwartet Tijd van jagers en boeren
Geschiedenis kwartet jagers en boeren jagers en boeren jagers en boeren Reusachtige stenen die door mensen op elkaar gelegd zijn. Zo maakten ze een begraafplaats. * Hunebedden * Drenthe * Trechterbekers
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw
Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met
Nadere informatie6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding:
Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart 2002 6,8 89 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit werkstuk zal gaan over verschillende propaganda technieken van Hitler en Stalin. Ik ga de bronnen
Nadere informatiePraktische opdracht Geschiedenis Ku Klux Klan
Praktische opdracht Geschiedenis Ku Klux Klan Praktische-opdracht door een scholier 3556 woorden 3 maart 2003 7,3 84 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Het onderwerp dat ik gekozen heb is de Ku
Nadere informatie1 Tessalonicenzen 1. Begin van de brief
1 Tessalonicenzen 1 Begin van de brief Paulus groet de christenen in Tessalonica 1 Dit is een brief van Paulus, Silvanus en Timoteüs, aan de christenen in de stad Tessalonica. Jullie horen bij God, de
Nadere informatieWerkstuk Maatschappijleer Maatschappelijk vraagstuk: Jeugdcriminaliteit
Werkstuk Maatschappijleer Maatschappelijk vraagstuk: Jeugdcriminaliteit Werkstuk door een scholier 2100 woorden 9 maart 2007 5,4 105 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Voorwoord We kregen de opdracht
Nadere informatieSpreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog
Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog Spreekbeurt door een scholier 1325 woorden 15 mei 2009 5,3 43 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Begin van de tweede wereldoorlog De tweede wereldoorlog duurde
Nadere informatieDE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode?
DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848 ACHTERGRONDINFORMATIE PERIODE 1815-1848 DE EERSTE JAREN VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN Tussen 1795 en 1813 was Nederland overheerst geweest door de Fransen. In
Nadere informatiePraktische opdracht Levensbeschouwing PKN Godsdienst
Praktische opdracht Levensbeschouwing PKN G Praktische-opdracht door een scholier 2195 woorden 21 januari 2005 7,4 73 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing 2. Probleemstelling en de deelvragen We hebben
Nadere informatieOpdracht Levensbeschouwing Doodstraf
Opdracht Levensbeschouwing Doodstraf Opdracht door een scholier 1930 woorden 14 maart 2003 6,2 18 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing 0. Geef een korte argumentatie waarom jij tegen of voor de doodstraf
Nadere informatieExamenkatern :Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in Nederland
Seizoen: 2016-2017 Vak: Geschiedenis Klas: 3 Afdeling: Mavo Herkansingen/inhalen: Tijdens de herkansingen kunnen de SE s van een trimester herkanst en/of ingehaald worden. Echter een ingehaald SE kan niet
Nadere informatiegeschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL
Examen VMBO-GL en TL 2008 1 tijdvak 1 donderdag 22 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 42 vragen. Voor dit examen zijn maximaal
Nadere informatie7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie
Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april 2017 7,5 7 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Russische Revolutie Meeste mensen zijn boeren/boerinnen in Rusland Ze waren straatarm, ze wisten niks en ze gingen
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 2 Samenvatting door S. 1030 woorden 18 mei 2017 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis samenvatting H2 1: Wetenschappelijke Revolutie 17 e eeuw Kenmerken: Observeren
Nadere informatieToetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen
Tijdvak 9 Toetsvragen 1 De Eerste Wereldoorlog brak uit naar aanleiding van een moordaanslag in Serajewo. Maar lang daarvoor groeiden er al tegenstellingen waarbij steeds meer landen werden betrokken.
Nadere informatieFilmverslag Nederlands De tweeling
Filmverslag Nederlands De tweeling Filmverslag door een scholier 1926 woorden 10 maart 2005 6,6 402 keer beoordeeld Vak Nederlands De tweeling 1. Verklaar de titel van de film. De titel van de film is
Nadere informatieII MAART. te brengen. Maar vandaag wilde ik per se de deur uit, dus ging ik naar de fontein om rond te hangen met Cornelius en Flavia.
I MAART Ik ben zo moe dat ik nauwelijks mijn hand kan optillen om dit te schrijven. Ik werd bij zonsopgang wakker gemaakt voor gevechtstraining en die ging de hele dag door. Het is een beetje mijn eigen
Nadere informatieOntmoetingskerk Laren NH 1 mei Johannes 14
Ontmoetingskerk Laren NH 1 mei 2016 Johannes 14 Als iemand in deze tijd zou zeggen: Ik ben de weg, de waarheid en het leven, zouden we hem al snel fundamentalistisch noemen. We leven in een multiculturele
Nadere informatieHUSEYIN UCAR 4B 18-3-2014. Mr. Muilder Maatschappij
HUSEYIN UCAR 4B 18-3-2014 Mr. Muilder Maatschappij Voorwoord Omschrijving: Een dictatuur is dat een iemand de absolute macht heeft en dat er in dat land geen democratie heerst. Motivatie: Ik heb voor dit
Nadere informatieParagraaf 1: Griekse beschaving - TL 1
Paragraaf 1: Griekse beschaving - TL 1 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Floris Sieffers 07 October 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/65623 Dit
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 6 Samenvatting door M. 804 woorden 17 juni 2013 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Bronnen Samenvatting geschiedenis Hoofdstuk 6 Burgers en stoommachines,
Nadere informatie2
1 2 3 4 5 6 Mt 16,21 7 8 9 10 Ze spraken met elkaar over alles wat er gebeurd was. 15 Terwijl ze zo liepen te praten, kwam er iemand bij hen lopen. Het was Jezus, 16 maar de leerlingen herkenden hem niet.
Nadere informatieExamen VMBO-KB 2015. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1 maandag 18 mei 9.00-11.00 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.
Examen VMBO-KB 2015 tijdvak 1 maandag 18 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 40 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54
Nadere informatieHet leven van Adolf Hitler
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Matthijs Admiraal 22 november 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/91671 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieModule 7 Staatsinrichting en rechtsstaat
Module 7 Staatsinrichting en rechtsstaat 7.1 Onze democratie Tekst 1: Wie is de baas in Nederland? Nederland is een democratie. Dat betekent: de bevolking is de baas. Maar je kunt niet 16,7 miljoen bazen
Nadere informatieVerslag Geschiedenis De Grieken
Verslag Geschiedenis De Grieken Verslag door een scholier 902 woorden 3 januari 2018 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De Grieken Annabel van der Geer H1B Voorwoord Ik ga vertellen over de cultuur, politiek
Nadere informatiePizza Verdi. Opdrachtenblad. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten
Pizza Verdi Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Opdrachtenblad Lesuurpakket Pizza Verdi (thema s: sociale verschillen, stereotyperingen/vooroordelen; verdiepingsopdracht Amerikaanse burgerrechten)
Nadere informatieBoekverslag Nederlands Ausländer door Paul Dowswell
Boekverslag Nederlands Ausländer door Paul D Boekverslag door een scholier 1370 woorden 26 oktober 2016 6,4 81 keer beoordeeld Auteur Paul D Eerste uitgave 2009 Vak Nederlands Leesverslag Algemene gegevens
Nadere informatieFrederik Smekens Vak:Godsdienst Opdracht: de 7 deugden in het Christendom
Frederik Smekens Vak:Godsdienst Opdracht: de 7 deugden in het Christendom De zeven deugden bestaan al heel lang. Al sinds het begin van de mensheid. Adam zat alleen in het hemelse rijk. Hij verveelde zich
Nadere informatieDe tijd van: Wereldoorlogen
De tijd van: Wereldoorlogen WoI Interbellum WoII Wereldoorlog I Casus Belli (Latijn, de oorzaak van de oorlog) Wereldoorlog I Tweefronten oorlog: Oostfront/Westfront Tannenberg 1914: Bewegingsoorlog: Verdun
Nadere informatieIN GESPREK MET Nieuwe Testament
IN GESPREK MET Nieuwe Testament Ontdekkingsreis 11: Jezus, Gods Zoon Goed nieuws! Keziah en haar moeder en vader (Alison en Peter) lezen samen dit bijbelverhaal. De 7 jaar oude Keziah heeft allerlei vragen
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting door een scholier 1955 woorden 11 februari 2007 5 8 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Hoofdstuk 3 en 4 De eerste maanden
Nadere informatieVragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen.
Voorbeeldexamen VMBO-GL en TL (op basis van 2015) geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat
Nadere informatieWerkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme
Werkstuk Geschiedenis Frankrijk in de tijd van het absolutisme Werkstuk door een scholier 1970 woorden 12 oktober 2005 6,7 72 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdvraag: Hoe beschrijven en verklaren we
Nadere informatieBijbellezing: Johannes 14 vers 1 tot 12. Tom, Tom is altijd goed Kom, kom nou zeg, is dat zo?
Bijbellezing: Johannes 14 vers 1 tot 12 Tom, Tom is altijd goed Kom, kom nou zeg, is dat zo? Heb een Tom, Tom gekocht Bij de ANWB winkel in Drachten Nou ja ik heb hem eigenlijk gekregen Voor mijn verjaardag
Nadere informatieSamenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie
Samenvatting H2 2: Terwijl de onvrede groeide in de Republiek van Weimar en de communisten, de conservatieven en de socialisten elkaar niet konden luchten of zien, begonnen een paar mannen een eigen politieke
Nadere informatieTurken in Kreuzberg. Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de)
Turken in Kreuzberg Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de) 1 OPDRACHT 1 Waarom werd de Berlijnse muur opgericht? Na de 2 e Wereldoorlog werd Duitsland in 2 gedeeltes opgesplitst, te weten West-Duitsland
Nadere informatieDe kenmerken van het fascisme zijn racisme, eng nationalisme, antidemocratische opvattingen en ziekelijke angst voor het socialisme.
Werkstuk door een scholier 1882 woorden 26 januari 2002 2,4 430 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Fascisme in Nederland. Dit hoofdstuk gaat over fascisme. Het fascisme is een verzamelbegrip voor alle antidemocratische
Nadere informatieBijbellezing: Johannes 4 vers Zit je in de put? Praat es met Jezus!
Bijbellezing: Johannes 4 vers 7-27 Zit je in de put? Praat es met Jezus! Wij hadden vroeger een waterput Vroeger is meer dan 55 jaar geleden Naast ons huis aan de Kerkstraat in Harkema Ik weet nog hij
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van
Nadere informatie5,1. Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders.
Samenvatting door Anoniem 686 woorden 2 maart 2013 5,1 27 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Hoofdstuk 3 De tijd van monniken en ridders. Paragraaf 1 De Romeinen trekken zich terug. 1. Welke
Nadere informatieThema 5 Discrimineren
Les 5.1 Een tegenstelling ( in de tekstvakken) Werkwoorden: rood geschreven! 1. Ophemelen 1.Heel veel goede dingen over iemand zeggen;een beetje overdreven goed. 2.Afgeven op 2. Tegenstelling van ophemelen.
Nadere informatiePraktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin
Praktische opdracht Geschiedenis Rolverdeling in het gezin Praktische-opdracht door een scholier 2111 woorden 7 februari 2003 7,7 39 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit hoofdstuk gaat over
Nadere informatieSamenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4
Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting door een scholier 789 woorden 5 juni 2012 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Paragraaf 1 18 juni 1914 - Franz Ferdinand
Nadere informatie