6,6. Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "6,6. Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding"

Transcriptie

1 Praktische-opdracht door een scholier 3025 woorden 12 maart ,6 146 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Dit werkstuk gaat over het fascisme. Maar wat is fascisme eigenlijk en wat zijn de kenmerken? Velen zullen bij het woord fascisme geen idee hebben wat het betekent of het in verband brengen met Hitler, Mussolini of de tweede wereldoorlog. Maar is dat wel juist? En hoe hebben ze zoveel aanhang kunnen krijgen? En heeft het wel iets te maken met de tweede wereldoorlog? Hoe is het fascisme eigenlijk ontstaan, zowel in Europa als in Nederland? Dit zijn een paar van de vragen die beantwoord gaan worden. Ik heb voor dit onderwerp gekozen omdat het mij het leukste onderwerp leek. Ook heb ik er zelf gedachten bij en dat heb ik bij het andere onderwerp niet, dus dit leek mij interessanter. Ik wist voor we aan het hoofdstuk over fascisme begonnen niet eens wat het inhield, en nu ik dat wel weet, wil ik weten of mijn ideeën erbij wel kloppen. Ik denk bij het woord fascisme namelijk meteen aan Hitler en de tweede wereldoorlog. De opbouw van het werkstuk is als volgt. Eerst word uitgelegd wat het fascisme is en waarmee je het in verband kan brengen (of juist niet), daarna komt de geschiedenis en die van Europa is er om die van Nederland beter te kunnen begrijpen, tot slot komt aanbod of het fascisme veel aanhang had in Nederland wat samen met de geschiedenis de hoofdvraag beantwoord en tot slot de relatie met de tweede wereldoorlog en de vraag of het nog steeds bestaat, eigenlijk als een soort extra om de lijn door te trekken en te kijken of er nog steeds mensen zijn die zo denken als Hitler of Mussolini Wat is een totalitaire staat? De naam zegt het eigenlijk al, het is totalitair. Maar wat is dat eigenlijk? Het betekent dat de individu ondergeschikt is aan de gemeenschap. De staat gaat boven alles. Ook nationalisme is belangrijk: de staat gaat boven alles. Bij een totalitaire staat heeft 1 leider de macht. Vanuit die leider wil men het hele maatschappelijke leven beheersen. De totalitaire staat heeft een afkeer van parlementaire democratie omdat die teveel van het verstand uitgaat en te weinig van gevoel. Bij verkiezingen heeft men het doel om te demonstreren hoe eensgezind heet volk is. Er wordt ook veel gebruik gemaakt van symbolen (zoals de sikkel met hamer en het hakenkruis) om extra duidelijk te maken om wat voor cultuur het gaat. Om de orde te handhaven is er terreur, censuur en vaak een geheime politie die alles in de gaten houd. Pagina 1 van 7

2 In een totalitaire staat leeft men vaak ook in permanente angst om iets fout te doen. men is nationalistisch en doet alles voor elkaar.ook na oorlog wordt alles samen weer opgebouwd. Wat is fascisme? Fascisme is een groot verzamelbegrip. Het is dan ook moeilijk om een goede definitie te geven van het woord fascisme. Aan de hand van een aantal kenmerken ga ik proberen het zo goed mogelijk uit te leggen. Fascisme is een reactie op de enorme industrialisatie uit de tijd voor en na de eerste wereldoorlog. De industrialisatie zorgde voor een minder groot verschil tussen de arbeiders en kleine zelfstandigen. Fascisten zijn voor dat verschil. Fascisme is niet gebaseerd op 1 theorie, maar heeft zijn ideeën overall vandaan geplukt. Ook werden ideeën van anderen omgedraaid en gemanipuleerd zodat het in het denkbeeld van de fascisten paste en ze ze konden gebruiken. Het fascisme maakt veel gebruik van mythe om alles wat ze doen en zeggen te versterken. Daaronder onder andere de volgende mythen: de mythe dat iedereen dezelfde wil en hetzelfde doel moet hebben, de mythe van het extreme nationalisme, de mythe van superieure rassen oftewel het beste ras, de `Blut und Boden` mythe waarbij een groep mensen bij een bepaald grondgebied hoort en de mythe van 1 leider die boven de rest staat. Zo zijn er een heleboel mythen en fascisten zeiden dat als iedereen zich eraan hield en daarnaar probeert te streven wordt het een sterk land. Bij het fascisme is `de daad` heel belangrijk. De daad is een teken van mannelijkheid, vitaliteit en jeugd. Het fascisme wil totale macht over de mens. Men moet blind en zonder geweten hun leider volgen. Het fascisme wil zekerheid geven aan de mensen die twijfelen aan de regering. Met noemt het fascisme extreem rechts (ook al is het moeilijk rechts of links te noemen) omdat de rechtse eigenschappen meer opvallen. Het fascisme trok vooral mensen aan die zich, om welke reden dan ook, niet konden aanpassen aan de maatschappij die er toen was. De belangrijkste kenmerken staan in het hoofdstuk: de kenmerken van het fascisme. Is er bij het fascisme sprake van een totalitaire staat? Als je ziet wat een totalitaire staat is en je legt de uitleg over het fascisme ernaast, zou je denken van wel. Bij allebei is er 1 leider, nationalisme, afkeer van parlementaire democratie, gebruik van symbolen, terreur, censuur, geheime politie en angst onder de burgers. Maar toch hoeft het niet hetzelfde te zijn. Het fascisme heeft alles in zich om tot een totalitaire staat te leiden maar dat gebeurt niet altijd. Maar al die overeenkomsten dan? Als iets overeenkomsten heeft, wil dat niet altijd zeggen dat het hetzelfde is. Het fascisme is een verzamelbegrip. Elke fascistische staat komt veel overeen met een andere fascistische staat, maar er zijn vrijwel altijd verschillen. Kijk als voorbeeld maar naar het Italiaanse en Duitse fascisme. Dat is ook niet hetzelfde, maar ze vallen wel allebei onder het fascisme. Pagina 2 van 7

3 Conclusie: bij het fascisme is niet altijd sprake van een totalitaire staat. En omgekeerd ook niet: een totalitaire staat is niet altijd fascistisch. Stalin had een totalitaire staat, maar was niet fascistisch. Kenmerken van het fascisme De belangrijkste kenmerken van het fascisme zijn: -racisme. Een voorbeeld hiervan is bij Hitler het Germaanse ras. Die waren het beste en sterkste en dat ras moest groot worden. Alle andere rassen waren slecht en moesten verdwijnen. Vaak is er ook een zondebok (zoals de joden) die overal de schuld van krijgt. -Nationalisme. Alles voor je land. Men doet alles voor zijn land om het te verbeteren en groter te maken. -antidemocratische opvattingen. Men vindt dat de democratie te veel uit gaat van verstand en te weinig voor gevoel. Ook wordt de mening van het volk niet gevraagd. - 1 leider of 1 partij heeft de macht. Andere meningen, ideeën en partijen zijn niet meer toegestaan. -Propaganda en censuur. Hierdoor wordt alles gemanipuleerd en de waarheid verborgen gehouden. Hierdoor lijkt alles minder erg en lijkt de leider veel beter en geen dictator. Men krijgt dus een ander beeld van de werkelijkheid. -terreur. Iedereen die het niet eens is met de leider of partij wordt uit de weg geruimd. Je wordt ook uit de weg geruimd als je de leider of partij in de weg staat of als de leider of partij je minderwaardig vind. (zoals bij de joden) -er wordt veel gebruik gemaakt van symbolen om macht uit te drukken. alles wordt gecontroleerd en de gaten gehouden. Hoe heeft het fascisme zoveel aanhang kunnen krijgen? Een van de vragen die veel mensen willen weten is hoe het fascisme zoveel aanhang heeft kunnen krijgen, terwijl ze zoveel gruwelijke ideeën hadden? Meestal vergeet je daarbij dat dat achteraf makkelijk te zeggen is omdat wij alles wat gebeurt is kunnen overzien, terwijl de mensen dat toen niet konden. Men was wanhopig en het fascisme bood houvast. Na de eerste wereldoorlog had men het vertrouwen in de democratie verloren. Men was niet in staat gebleken om de wereldvrede te handhaven. Er werd veel gewisseld binnen de regering maar de goed combinatie werd niet gevonden. Ondertussen stond Duitsland aan de afgrond. Er moesten veel schulden worden betaald en het ging economisch slecht. Met Duitsland ging het net weer iets beter, toen in 1933 de wereldcrisis uitbrak. Hitler zag dat dat het juiste moment was. Duitsland kwam in nog grotere schulden, er was veel werkloosheid en de mensen waren moedeloos. Hitler beloofde veel. Hij zou de werkloosheid oplossen en zorgen dat het economisch weer beter zou gaan met Duitsland. Hij loste de werkloosheid op, door het probleem te verplaatsen en mensen buiten te sluiten van het arbeidsproces (denk daarbij aan joden, communisten(naar aanleiding van de rijksdaggebouw brand), vrouwen en jongeren mochten pas op latere leeftijd werken). Daardoor konden de Duitse mannen werken. Hierdoor kreeg hij uiteraard meer aanhang. Maar aan de economische Pagina 3 van 7

4 problemen kon hij niet veel doen. Hij verbeterde de infrastructuur, zorgde ervoor dat er niet veel meer geïmporteerd hoefde te worden door alles synthetisch te laten maken in Duitsland en ga zo maar door. Hij vergat alleen een heel klein belangrijk punt. Al deze dingen zorgde ervoor dat hij populairder werd, maar het koste heel veel geld. Economisch ging het dus slechter met Duitsland. Hitler zorgde voor zulke grote staatsschulden dat Duitsland die nooit meer zou kunnen afbetalen. Een belangrijk punt in het regeringsbeleid bij Hitler was propaganda. Hierdoor liet hij alles beter lijken dan het was. Men kreeg heel veel vertrouwen in Hitler en niemand zag dat hij eigenlijk veel dingen verslechterde. En zoals ik eerder al gezegd heb, als je je in de mensen toen zou verplaatsen is dat heel goed indenkbaar, want wie is er niet wanhopig na zoveel ellende????? De geschiedenis van het fascisme in Europa vanaf 1918 Om de geschiedenis in Europa goed uit te leggen geef ik van een aantal landen de geschiedenis van het fascisme. Daardoor blijft het ook een stuk overzichtelijker. Italië: Een belangrijk persoon in de geschiedenis van Italië is Mussolini. In 1919 richtte Mussolini een fascistische partij op: Fasci Italiani di Combattimento. In de jaren daarna breidde het aantal fascisten zich uit. De verwarde politiek en slechte economische situatie gaf het fascisme vrij spel en het communisme en socialisme zakten af. Doordat het de regering niet lukte om een goede combinatie van partijen te vinden, had Mussolini vrij baan. Toen de koning had laten weten dat Mussolini minister-president werd vertrok hij naar Rome om een kabinet samen te stellen. Het werd weer rustig binnen de regering en mede daardoor breidde zijn aanhang zich sterk uit. In 1925 en 1926 kwam de fascistische staat op gang. Hij kreeg steeds meer macht, maar in de oorlog ging het fout. Op 29 april 1945 werd hij vermoord en was de fascistische staat in Italië ten einde. Frankrijk: In de jaren dertig werd de Croix de Feu van kolonel graaf de la Rocque een van de meest succesvolle rechtse bewegingen. De partij was met zijn ideeën wel in de richting van het fascisme maar ze waren niet helemaal fascistisch. Wel een duidelijk fascistische partij was de Parti populaire francais van Jacques Doriot, opgericht in Doriot vocht in de tweede wereldoorlog ook tegen de Sovjetunie. Engeland: Engeland heeft geen sterk fascisme gekend. Oswald Mosley vond dat de politiek tegen werkloosheid niet sterk genoeg was en gaf in 1930 het idee om een noodkabinet te vormen met volmachten. Toen die voorstellen afgewezen werden ging Mosly zijn eigen weg, die sterk in de richting van het fascisme gingen. Het lukt hem niet de macht te krijgen en hij zakte langzaam weg in ijdelheid en zelfoverschatting. België: Een opvallende fascist in België was Leon Degrelle. In 1936 richtte hij een beweging met de naam Rex op. Hij haalde in 1936 opvallend goed resultaten bij de verkiezingen. In 1937 zakte zijn aanhang langzaam. Tijdens de oorlog voerde hij een vrijwilligerslegioen aan tegen de Sovjetunie en kreeg de hoogste Duitse Pagina 4 van 7

5 onderscheiding. Na de oorlog is hij naar Spanje gevlucht. De geschiedenis van het fascisme in Nederland vanaf 1918 Talloze jongeren waren ontevreden over de maatschappij en over de middelmatige mentaliteit. Ook werd vanuit België het nationalisme versterkt. Nederland had niet meegedaan aan de eerste wereldoorlog, dus was ook voor de ergste schokken gespaard gebleven. Daar kon dus geen ontevredenheid over zijn. Veel jongeren wilden vernieuwing en mensen met grote angst voor de vernieuwingen na de oorlog vormden de aanhang van het fascisme, dat vanuit europa toewaaide. In de jaren 20 en 30 kwamen er een paar kleine partijen en bewegingen die het Italiaanse fascisme nadeden en later ook Hitler volgden. De eerste partij (1922) heette het Verbond Van Actualisten, de VVA. In 1927 werd de partij opgeheven, en een nieuwe partij opgericht: vereniging de bezem. In 1932 kreeg je ook de Algemene Nederlandse Fascistenbond, de ANFB. De opvolger van de ANFB werd Zwart Front. En in die tijd werd ook de NSB onder leiding van Mussert opgericht (14 december 1931). In 1940 werd het Zwart Front omgezet in het Nationaal Front. In 1941 verdween die ook weer, doordat hij door de Duitsers verboden werd. In de oorlog had je toen alleen nog de NSB, die toegestaan was door de Duitsers. Er zijn dus veel partijen maar heel kort geweest. De NSB is belangrijk geweest voor de geschiedenis van het fascisme. Doordat ze in de oorlog als enige partij toegestaan werden en omdat ze vrij lang bestaan hebben. Ook hebben ze de meeste invloed gehad. Het echte fascisme begon in Nederland pas in de oorlog, dus tussen 1940 en 1945 was het het ergst. In 1935 kreeg Mussert bij de provinciale staten verkiezingen een gemiddelde van 8% van de stemmen en de meeste stemmen kwamen uit Limburg en Drenthe waar de toestanden het slechts waren. Hier gebeurt dus eigenlijk hetzelfde als in Duitsland. Het gaat slecht, de fascistische partij zegt een oplossing te hebben en maakt gebruik van slechte toestanden. Daarna ging het slechter met de NSB. In 1934 verbood de Roomskatholieke kerk deelname aan de NSB door de gelovigen. In 1933 mochten rijksambtenaren al niet meer deelnemen aan de NSB. Ook verloor Mussert vertrouwen door de jodenvervolging in Duitsland en de buitenlandse politiek van Mussolini. In 1937 kreeg Mussert dan ook maar 4% van de stemmen bij de Tweede Kamer verkiezingen. Zo ook in In de Tweede Wereldoorlog zijn veel leden Joden gaan verraden en verder ook iedereen die het niet met de Duitsers eens waren. Op 5 september 1944 (dolle dinsdag) eindigde het bestaan van de NSB. Had het fascisme veel aanhang in Nederland? Aan het begin had het fascisme vooral aanhang van jongeren die verandering wilden en andere mensen die ontevreden waren. Er waren veel kleine partijen dus er was niet echt een 1 partij die veel aanhang had. Vanaf het moment dat de NSB opgericht werd, veranderde dat wel degelijk. Toen gingen veel kleine partijen verloren en kreeg de NSB meer aanhang. Vooral in de tweede wereldoorlog was dat zo, want toen was de NSB de enige toegestane partij. Pagina 5 van 7

6 Maar niet iedereen is aanhanger van de fascisten geweest. Veel vonden het fascisme, en dan vooral kijkend naar Duitsland, te extreem en onrechtvaardig. In 1937 kreeg de NSB ook maar 4% van de stemmen, dus het grootste gedeelte stemde niet op de fascistische partijen.in 1934 verbood de kerk deelname aan de NSB door zijn gelovigen. Voor de oorlog had het fascisme dus niet zoveel aanhang, in de oorlog meer omdat het het enige toegestane van de Duitsers was en na de oorlog waren er vrijwel geen aanhangers van het fascisme meer, met uitzondering op de verbeten fascist die niet losliet aan zijn ideeën. Wat is de relatie tussen het fascisme en de tweede wereldoorlog? De relatie tussen het fascisme en de tweede wereldoorlog is niet moeilijk vast te stellen. Het fascisme is de mede oorzaak van de oorlog. Dit komt doordat Hitler fascistisch was. Het fascisme heeft voor veel problemen gezorgd. Daar heeft de NSB veel aan meegewerkt. Zij hebben ervoor gezorgd dat veel joden naar concentratiekampen gestuurd werden, en veel andere mensen zijn door hun toedoen gedood. Vrijwel alle concentratiekampen waren gemaakt door fascisten, en geleid door fascisten. Ook waren er fascistische werkkampen. Als je niet sterk genoeg was om daar te werken werd je vermoord. In die kampen zijn veel mensen vermoord, onder andere 6 miljoen joden. Fascisten hebben razzia`s gehouden en mensen afgevoerd en vermoord. Het fascisme is dus mede verantwoordelijk aan de oorlog en verantwoordelijk voor de afschuwelijke dingen die er tijdens de oorlog gebeurd zijn. Bestaat het fascisme nog steeds en zo ja, waar? Fascisme bestaat nog steeds. Het is alleen niet meer zo nadrukkelijk aanwezig als tussen 1918 en uiteraard zijn er altijd mensen die fascistische ideeën hebben. Sommige van die mensen probeert er ook iets mee te bereiken en richt een partij op. Zo`n partij is de CD (centrumdemocraten) ook. Dit is een van de bekendste fascistische partijen in Nederland van deze tijd. De CD had rond 1994 de meeste aanhang. Bij de gemeenteraadsverkiezingen haalt het CD 77 zetels en bij de tweede kamerverkiezingen 3. Dit waren er meer maar door fascistische uitspraken raakten ze zetels kwijt. Ook in Frankrijk, België, Italië, Turkije, Duitsland en Oostenrijk zijn nog fascistische partijen. In Frankrijk heb je Front National, in België heb je Vlaams Blok, in Italië heb je Liga Nord, in Turkije heb je Grijze Wolven, in Duitsland Die Replublikaner en in Oostenrijk FPO. Conclusie Hier wordt een antwoord gegeven op de hoofdvraag: in hoeverre was er in Nederland tussen 1918 en 1936 sprake van een succesvolle verspreiding van het fascisme? In Nederland was tussen 1918 en 1936 de verspreiding van het fascisme niet heel erg succesvol. Men geloofde niet in het fascisme en doordat Nederland tijdens de eerste wereldoorlog neutraal was gebleven had men die verschrikkingen niet meegemaakt en ook niet zoals in de andere landen het vertrouwen verloren in de regering. Ook was de economie niet zo erg beschadigd en waren er geen sterke fascistische Pagina 6 van 7

7 leiders. De aanhang die er was waren jongeren die verandering wilden en mensen die dachten dat het fascisme goed was. Er waren veel kleine partijen en er was niet echt een lijn te trekken tussen die partijen en bewegingen. Het feit dat de Rooms-katholieke kerk de NSB verbood en ook rijksambtenaren geen aanhanger van het fascisme mochten zijn werkte niet in hun voordeel. Naarmate de NSB langer bestond kreeg hij echter meer aanhang en dat kwam voornamelijk door de wereldcrisis in 1929, waarvan Nederland in 1930 ook wat meekreeg. De NSB profiteerde daar met grote mate van. Vooral Zuid-Limburg en Drenthe waren grote aanhangers omdat de sociale toestanden daar zeer slecht waren. Daarna ging het door de verboden van aanhang aan de NSB slechter maar in 1937 kregen ze toch weer meer aanhang. De verspreiding van fascisme in Nederland tussen 1918 en 1936 was dus redelijk goed van 1918 tot 1934, waarna het 2 jaar slechter ging, om vervolgens toch weer meer aanhang te krijgen. Bronvermelding geschiedenisboek VWO 4 -geschiedenisboek Havo 4 -geschiedenisboek Havo 4 (vorig jaar) -de zwarte kameraden auteur: J. Zwaan plaats+jaar: Weesp, fascisme 1+2 auteur: R.L. Schuursma plaats+jaar: plaats onbekend(uit de mediatheek), fascisme auteur: A.A. de Jonge plaats+jaar : plaats onbekend(uit de mediatheek), aantekeningen VWO 4 Pagina 7 van 7

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland

Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Hoofdstuk 3 Na de WOI vluchtte de keizer naar Nederland Waarom NL? Nederland was een neutraal land. Bleef in NL tot aan zijn dood. Vrede van Versailles Vs, Eng, Fra winnaars. Duitsland als enige schuldig

Nadere informatie

De kenmerken van het fascisme zijn racisme, eng nationalisme, antidemocratische opvattingen en ziekelijke angst voor het socialisme.

De kenmerken van het fascisme zijn racisme, eng nationalisme, antidemocratische opvattingen en ziekelijke angst voor het socialisme. Werkstuk door een scholier 1882 woorden 26 januari 2002 2,4 430 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Fascisme in Nederland. Dit hoofdstuk gaat over fascisme. Het fascisme is een verzamelbegrip voor alle antidemocratische

Nadere informatie

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen.

Welke wapens worden voor het eerst gebruikt in de Eerste Wereldoorlog? 1. Geweren en gifgas. 2. Machinegeweren en gifgas. 3. Gifgas en pistolen. Tussen welke twee landen is de Eerste Wereldoorlog begonnen? 1. Engeland en Frankrijk 2. Duitsland en Frankrijk 3. Duitsland en Engeland Nederland blijft neutraal. Wat betekent dat? 1. Nederland kiest

Nadere informatie

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00. 1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog

Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting Geschiedenis De Tweede Wereldoorlog Samenvatting door Cas 1253 woorden 2 april 2018 0 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. Waarom ik voor dit onderwerp heb gekozen. Ik heb voor dit

Nadere informatie

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht

SO 1. Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014. Historisch Overzicht SO 1 Tijdvak II AVONDMAVO 2013-2014 Historisch Overzicht 1. Welke doelstelling had Wilhelm II bij zijn aantreden als Keizer van Duitsland? 2. Welk land behoorde niet tot de Centralen tijdens de Eerste

Nadere informatie

6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis

6,3. Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober keer beoordeeld. Geschiedenis Werkstuk door een scholier 2593 woorden 31 oktober 2002 6,3 175 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding In de politiek heb je links en rechts. Het is een gemakkelijke manier om de verschillende opvattingen

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Jodenhaat in de Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 2028 woorden 13 december 2005 4,7 122 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sfinx Vraag 1 a) In welk jaar werd Nederland

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog

Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:

Nadere informatie

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00.

Tijdvak II. november 2013 8: 30-10:00. SCHOOLONDERZOEK Tijdvak II GESCHIEDENIS november 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.

Nadere informatie

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden

Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een bron uit de tijd van de wereldoorlogen. Moet op het kaartje staan. Ooggetuigen Voedselbon Monument Museum Oorlogsgraven Filmbeelden Bronnen Noem een museum uit die tijd. Openluchtmuseum

Nadere informatie

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)

Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland

Nadere informatie

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler?

Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Hitler op weg naar de macht Wie was Adolf Hitler? Iedereen heeft wel eens van Adolf Hitler gehoord. Hij was de leider van Duitsland. Bij zijn naam denk je meteen aan de Tweede Wereldoorlog. Een verschrikkelijke

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2

Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting Geschiedenis Historische context Duitsland h2 Samenvatting door D. 819 woorden 5 februari 2017 5,2 7 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats GS Historische Context Duitsland Notitie:

Nadere informatie

Gemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober

Gemeenschappelijk schoolonderzoek Tijdvak I 27 oktober Gemeenschappelijk schoolonderzoek 2014-2015 Tijdvak I 27 oktober 2014 10.30 12.00 GESCHIEDENIS Dit schoolonderzoek bestaat uit 38 vragen. Voor dit onderzoek zijn maximaal 59 punten te behalen. Als bij

Nadere informatie

6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis

6.8. Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april keer beoordeeld. Geschiedenis Praktische-opdracht door een scholier 2283 woorden 8 april 2001 6.8 51 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag: Wat is de rol van propaganda in het totalitaire systeem. Ik ben van plan om deze

Nadere informatie

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS

SCHOOLONDERZOEK GESCHIEDENIS SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS Dit onderzoek bestaat uit 40 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad. Meerkeuze antwoorden worden

Nadere informatie

1 systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes

1 systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes Praktische-opdracht door een scholier 1610 woorden 6 februari 2003 7,6 10 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Mijn onderzoeksvraag die ik ga onderzoeken luidt: Wat is de rol van de propaganda in

Nadere informatie

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode?

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode? DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848 ACHTERGRONDINFORMATIE PERIODE 1815-1848 DE EERSTE JAREN VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN Tussen 1795 en 1813 was Nederland overheerst geweest door de Fransen. In

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Fascisme

Werkstuk Geschiedenis Fascisme Werkstuk Geschiedenis Fascisme Werkstuk door een scholier 1877 woorden 17 april 2005 6,1 69 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoofdstuk 1 Wat is het Nationaal-socialisme (of fascisme)? Fascisme is een politiek

Nadere informatie

In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste wereldoorlog voorbij. In een trein in frankrijk wordt de wapenstilstand getekend.

In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste wereldoorlog voorbij. In een trein in frankrijk wordt de wapenstilstand getekend. Een wapenstilstand is niet hetzelfde als een vrede. Daarover gaan de landen vanaf januari 1919 in het paleis van versailles bij parijs lang over praten... In 1918 is na vier lange jaren vechten de eerste

Nadere informatie

5,7. Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Wat staat er in dit werkstuk?

5,7. Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Wat staat er in dit werkstuk? Opdracht door een scholier 1331 woorden 3 december 2001 5,7 56 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Wat staat er in dit werkstuk? Dit werkstuk gaat over de Spaanse Burgeroorlog (1936 1940) en dan voornamelijk

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2010 tijdvak 1 vrijdag 21 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 39 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54 punten

Nadere informatie

Tweede Wereldoorlog 1

Tweede Wereldoorlog 1 Tweede Wereldoorlog 1 Adolf Hitler 1889 1945 INHOUDSOPGAVE Tekstsamenvatting...Pagina 2 tot 4 Aantekeningen...Pagina 5 tot 6 Begrippen...Pagina 6 1 P a g e Tekstsamenvatting 1.1 Duitsland na de eerste

Nadere informatie

Rassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden.

Rassenleer. Nog lager stonden volgens hem de zigeuners en vooral de joden. Dat waren geen mensen maar ongedierte, dat uitgeroeid moest worden. De Holocaust Rassenleer Lang voordat Hitler de leider van Duitsland werd, schreef en vertelde hij over de rassenleer. Dat was een theorie die beweerde dat mensen waren verdeeld in rassen: zwakke, minderwaardige

Nadere informatie

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan

Indelen 1. Voor in het schrift komen de aantekeningen te staan en ook de uitwerkingen 2. Achterin het schrift komen de opdrachten te staan Antwoordkernen bij Eureka 3M, Amersfoort 2014-2015 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De bedoeling is, dat je

Nadere informatie

> Lees In de loopgraven. > Lees Nieuwe wapens.

> Lees In de loopgraven. > Lees Nieuwe wapens. LB -. Nederland doet niet mee > Lees Ruzie in Europa. Leg uit waarom Nederland toch met de oorlog te maken krijgt. Gebruik de volgende woorden: vluchten kamp voedsel België. In 9 krijgen twee landen ruzie

Nadere informatie

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen

Toetsvragen geschiedenis toelating Pabo. Tijdvak 9 Toetsvragen Tijdvak 9 Toetsvragen 1 De Eerste Wereldoorlog brak uit naar aanleiding van een moordaanslag in Serajewo. Maar lang daarvoor groeiden er al tegenstellingen waarbij steeds meer landen werden betrokken.

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict

Werkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict Werkstuk Geschiedenis Vlaams Waals conflict Werkstuk door een scholier 1470 woorden 25 oktober 2003 6,8 41 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Memo-dossier Vlaams nationalisme. Hoofdvraag: Hoe ontwikkelde

Nadere informatie

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14

Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14 Antwoordkernen bij Eureka 3MAVO De tijd van Wereldoorlogen H. 4 t/m 14 Antwoordkernen zijn vrijwel nooit volledige zinnen. Antwoordkernen geven alleen aan, wat er beslist in het antwoord moet staan. De

Nadere informatie

Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog

Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog Spreekbeurt Geschiedenis tweede wereldoorlog Spreekbeurt door een scholier 1325 woorden 15 mei 2009 5,3 43 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1. Begin van de tweede wereldoorlog De tweede wereldoorlog duurde

Nadere informatie

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info

Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info Onderduiken Mijn spreekbeurt gaat over mensen die in de tweede wereldoorlog zijn ondergedoken. Mijn werkstuk heb ik gemaakt over Anne Frank. Anne Frank is in de tweede wereld oorlog ook ondergedoken. Vandaar

Nadere informatie

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking

Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Naam: JODENVERVOLGING Kristallnacht en Februaristaking Jodenvervolging in Duitsland De reden dat de joden vervolgd en vermoord werden tijdens de Tweede Wereldoorlog was, dat de joden rijk en succesvol

Nadere informatie

Welke woorden komen bij je op als je deze beelden ziet?

Welke woorden komen bij je op als je deze beelden ziet? Welke woorden komen bij je op als je deze beelden ziet? Slavernij in de geschiedenis van Nederland 1 Een niet zo fraai verleden In de loop van de geschiedenis werden mensen vaak misbruikt. Enkele trieste

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14

Inhoud. Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14 Inhoud Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14 Inleiding Je hoort of leest vaak over mensenrechten. Maar kun je ook een paar mensenrechten opnoemen?

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl II Historisch overzicht vanaf 1900 14 maximumscore 2 Kaart A: 1 (= 1900-1914) 1 Kaart B: 2 (= 1919-1937) 1 15 maximumscore 2 Afbeelding 1 verwijst naar het bondgenootschap tussen Duitsland en Oostenrijk-Hongarije

Nadere informatie

Biografie Geschiedenis Hitler

Biografie Geschiedenis Hitler Biografie Geschiedenis Hitler Biografie door een scholier 2530 woorden 26 september 2004 6,8 173 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1 voorwoord 2 de jeugd van Hitler 3 opleiding & werk 4 Hitler &

Nadere informatie

Na de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen.

Na de eerste wereldoorlog ( ) Begon de interbellum ( ), de periode tussen 2 oorlogen. Samenvatting door Noor 1609 woorden 9 juni 2016 6.6 39 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Werkplaats Geschiedenis hoofdstuk 2, Tussen de oorlogen. Na de eerste wereldoorlog (1914-1918) Begon de interbellum

Nadere informatie

Tweede wereldoorlog-1 vmbo12

Tweede wereldoorlog-1 vmbo12 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 17 august 2018 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationale licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van

Nadere informatie

Tweede Wereldoorlog-1 vmbo12

Tweede Wereldoorlog-1 vmbo12 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres VO-content 19 juni 2017 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/62175 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.

Nadere informatie

6.7. Boekverslag door X woorden 8 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. 1: Inleiding

6.7. Boekverslag door X woorden 8 februari keer beoordeeld. Geschiedenis. 1: Inleiding Boekverslag door X. 2555 woorden 8 februari 2002 6.7 873 keer beoordeeld Vak Geschiedenis 1: Inleiding Anne frank wordt op 12 juni 1929 geboren in Frankfurt aan de main (Duitsland). Anne heeft een zusje,

Nadere informatie

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich

Fascisme en Nazi-Duitsland (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW VTI Kontich (les 22 5des) Geschiedenis 5MEVO-5EM-5EI-5IW --- www.degeschiedenisles.com --- VTI Kontich 1. Het fascisme => Fascisme is een ideologie die streeft naar een samenleving => Fascisme > waarin de natie centraal

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw

Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk Geschiedenis Nederland in de 19e eeuw Werkstuk door een scholier 2435 woorden 22 januari 2005 6 108 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud: Hoofdvragen: 1: Wat veranderde er in de 19e Eeuw met

Nadere informatie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie

7,5. Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april keer beoordeeld. Geschiedenis. Russische Revolutie Samenvatting door Lisette 1239 woorden 18 april 2017 7,5 7 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Russische Revolutie Meeste mensen zijn boeren/boerinnen in Rusland Ze waren straatarm, ze wisten niks en ze gingen

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 8: Tijd van burgers en stoommachines Samenvatting door Larissa 665 woorden 18 januari 2016 5,4 5 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Feniks Hoofdstuk 8: Tijd van

Nadere informatie

Ik ga deze vraag onderzoeken met hulp van bronnen uit het basisboek en de vragen uit het werkboek.

Ik ga deze vraag onderzoeken met hulp van bronnen uit het basisboek en de vragen uit het werkboek. Boekverslag door B. 2262 woorden 27 februari 2004 7.1 33 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud 1. Inleiding + de Onderzoeksvraag 2. Wat is Propaganda? 3. Bronnen bestuderen 4. Verschillen en overeenkomsten

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 9: Paragraaf 1 t/m 4 Samenvatting door een scholier 789 woorden 5 juni 2012 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Paragraaf 1 18 juni 1914 - Franz Ferdinand

Nadere informatie

Kijktip: Nieuwsuur in de Klas

Kijktip: Nieuwsuur in de Klas Kijktip: Nieuwsuur in de Klas Korte omschrijving werkvorm De leerlingen beantwoorden vragen over de Europese politiek aan de hand van korte clips van Nieuwsuur in de Klas. Leerdoel De leerlingen leren

Nadere informatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie

Samenvatting H2 2: Fascisten NSDAP machtigingswet totalitaire staat concentratie kampen indoctrinatie Samenvatting H2 2: Terwijl de onvrede groeide in de Republiek van Weimar en de communisten, de conservatieven en de socialisten elkaar niet konden luchten of zien, begonnen een paar mannen een eigen politieke

Nadere informatie

RESEARCH CONTENT. Loïs Vehof GAR1D

RESEARCH CONTENT. Loïs Vehof GAR1D RESEARCH CONTENT Loïs Vehof GAR1D INHOUD Inleiding ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ blz. 2 Methode -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nadere informatie

Dagboek Sebastiaan Matte

Dagboek Sebastiaan Matte Vraag 1 van 12 Dagboek Sebastiaan Matte Uit het dagboek van Sebastiaan Matte: "Ik ben vandaag bij een hagenpreek geweest, in de duinen bij Overveen. Wel duizend mensen uit de stad waren bij elkaar gekomen

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen

Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen Praktische opdracht Geschiedenis De rol van propaganda in de totalitaire systemen Praktische-opdracht door een scholier 3090 woorden 12 september 2003 6,7 23 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Onderzoeksvraag:

Nadere informatie

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland

Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland Praktische opdracht Geschiedenis Propaganda in Hitler-Duitsland Praktische-opdracht door een scholier 3012 woorden 20 januari 2002 6,8 155 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding Het is een publiek

Nadere informatie

14 God ging steeds voor hen uit, overdag in een wolk, s nachts in licht en vuur.

14 God ging steeds voor hen uit, overdag in een wolk, s nachts in licht en vuur. Psalmen Psalm 78 1 Een lied van Asaf. De lessen van het verleden Luister allemaal naar mijn woorden. Luister goed, want ik wil jullie iets leren. 2 Wijze woorden wil ik spreken, wijze woorden over het

Nadere informatie

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 2. Bronnenboekje. KB-0125-a-12-2-b

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 2. Bronnenboekje. KB-0125-a-12-2-b Bijlage VMBO-KB 2012 tijdvak 2 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje KB-0125-a-12-2-b Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een beschrijving van een politieke stroming (rond 1870): Zij

Nadere informatie

4.4. Opdracht door een scholier 2638 woorden 23 maart keer beoordeeld. Geschiedenis

4.4. Opdracht door een scholier 2638 woorden 23 maart keer beoordeeld. Geschiedenis Opdracht door een scholier 2638 woorden 23 maart 2011 4.4 54 keer beoordeeld Vak Geschiedenis De Duitse leider, Adolf Hitler, kreeg het Duitse volk bijna helemaal achter zich. Hij liet de soldaten de vreselijkste

Nadere informatie

6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding:

6,8. Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart keer beoordeeld. Geschiedenis. Inleiding: Werkstuk door een scholier 2872 woorden 26 maart 2002 6,8 89 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding: Dit werkstuk zal gaan over verschillende propaganda technieken van Hitler en Stalin. Ik ga de bronnen

Nadere informatie

OORLOG IN OVERIJSSEL 2015

OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 Opdrachten bij de film Naam Groep.. BEZETTING duur: ca. 15 minuten In de film zie je beelden van Hitler. Wie was hij? In welk jaar kwam Hitler aan de macht en welke plannen had

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Module 5

Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting Geschiedenis Module 5 Samenvatting door een scholier 1332 woorden 26 maart 2006 10 1 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Geschiedenis module 5 Hoofdstuk 1 1918, Troelstra wilde een revolutie

Nadere informatie

DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN

DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN DIT BOEKJE IS VAN DOODGEWONE HELDEN ECHTE HELDEN! JE KENT ZE MISSCHIEN WEL VAN TV. ZE KUNNEN VLIEGEN, ZE KUNNEN MENSEN REDDEN UIT BRANDENDE GEBOUWEN EN ZE VECHTEN TEGEN SLECHTERIKEN. IEDEREEN HEEFT ZO

Nadere informatie

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II

Eindexamen geschiedenis en staatsinrichting vmbo gl/tl 2005 - II Meerkeuzevragen Schrijf alleen de hoofdletter van het goede antwoord op. DE KOUDE OORLOG + NEDERLAND EN DE VERENIGDE STATEN NA DE TWEEDE WERELDOORLOG Gebruik bron 1. 1p 1 De bron maakt duidelijk dat de

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2016 tijdvak 2 dinsdag 21 juni 13.30-15.30 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 41 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Spaanse burgeroorlog

Werkstuk Geschiedenis Spaanse burgeroorlog Werkstuk Geschiedenis Spaanse burgeroorlog Werkstuk door een scholier 1896 woorden 7 april 2004 7,3 38 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Hoe kwam de Spaanse burgeroorlog tot stand? Tussen de provincies

Nadere informatie

à Duitsland moest gebieden afstaan. Het verloor Elzas-Lotharingen aan Frankrijk en in het ooste 1.2 Republiek van Weimar

à Duitsland moest gebieden afstaan. Het verloor Elzas-Lotharingen aan Frankrijk en in het ooste 1.2 Republiek van Weimar Boekverslag door P. 2340 woorden 6 mei 2016 6.6 36 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Geschiedenis Hoofdstuk 3 1.1 Het Verdrag van Versailles Op 11 november 1918 maakte een wapenstilstand een

Nadere informatie

Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor

Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor VERZET Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatie kist van hout, met glas ervoor. De kist gaat over het verzet. De volgende dingen moeten in ieder geval in de kist komen: Wat is onderduiken

Nadere informatie

HUSEYIN UCAR 4B 18-3-2014. Mr. Muilder Maatschappij

HUSEYIN UCAR 4B 18-3-2014. Mr. Muilder Maatschappij HUSEYIN UCAR 4B 18-3-2014 Mr. Muilder Maatschappij Voorwoord Omschrijving: Een dictatuur is dat een iemand de absolute macht heeft en dat er in dat land geen democratie heerst. Motivatie: Ik heb voor dit

Nadere informatie

6,5. Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december keer beoordeeld. Geschiedenis ANNE FRANK. Mijn hoofdstukken zijn:

6,5. Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december keer beoordeeld. Geschiedenis ANNE FRANK. Mijn hoofdstukken zijn: Spreekbeurt door Een scholier 1334 woorden 28 december 2004 6,5 200 keer beoordeeld Vak Geschiedenis ANNE FRANK Mijn hoofdstukken zijn: - Voor de onderduik - Tijdens de onderduik - De onderduikers - Kitty

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2008 1 tijdvak 1 donderdag 22 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Gebruik het bronnenboekje. Dit examen bestaat uit 39 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 55 punten

Nadere informatie

Een democratie is een staatsvorm waarbij de bevolking direct of indirect invloed uitoefent op de politieke besluitvorming.

Een democratie is een staatsvorm waarbij de bevolking direct of indirect invloed uitoefent op de politieke besluitvorming. Samenvatting door L. 1165 woorden 13 januari 2013 4,8 12 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Maatschappijleer Hoofdstuk 3: Parlementaire democratie Paragraaf 1 t/m 4 1; Wat is politiek? Deelvraag: Wat

Nadere informatie

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK

Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK THEMA 4 Eindredactie: Monique Goris Leerlijnen: Hans Bulthuis Auteurs: Katrui ten Barge, Wilfried Dabekaussen, Juul Lelieveld, Frederike

Nadere informatie

KOUDE OORLOG. Opgavenblad

KOUDE OORLOG. Opgavenblad ARUBA SE 3 MIDDAGMAVO AVONDMAVO GESCHIEDENIS 2018-2019 Tijdvak-1 KOUDE OORLOG Opgavenblad Dit School Examen (SE) bestaat uit 42 vragen. Voor dit SE zijn maximaal 70 punten te behalen. Dit SE bestaat uit

Nadere informatie

35 oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1

35 oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1 35 Oefenvragen over de Tweede Wereldoorlog 1. De Tweede Wereldoorlog dankt zijn naam aan: a. Het aantal landen dat erbij betrokken was b. Het feit dat de oorlog in meerdere werelddelen werd uitgevochten

Nadere informatie

5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1:

5.5. Boekverslag door L woorden 13 december keer beoordeeld. Geschiedenis. Propaganda. Afbeelding 1: Boekverslag door L. 1626 woorden 13 december 2004 5.5 53 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Propaganda Afbeelding 1: a. Deze afbeelding is gemaakt in de jaren 30 door Hitler aanhangers. b. Er

Nadere informatie

Geschiedenis hoofdstuk 3

Geschiedenis hoofdstuk 3 Geschiedenis hoofdstuk 3 Belangrijke personen Adolf Hitler 1889-1945 Führer van het Derde Duitse Rijk (1933-1945). Hij werd geboren in Oostenrijk, maar diende in de Eerste Wereldoorlog in het Duitse leger

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3 en 4 Samenvatting door een scholier 1309 woorden 28 oktober 2003 7,6 38 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Geschiedenis Hoofdstuk 3 De republiek

Nadere informatie

Dit boekje is van. Doodgewone Helden

Dit boekje is van. Doodgewone Helden Dit boekje is van Doodgewone Helden Echte helden! Je kent ze misschien wel van tv. Ze kunnen vliegen, ze kunnen mensen redden uit brandende gebouwen en ze vechten tegen slechteriken. Iedereen heeft zo

Nadere informatie

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje b

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje b Bijlage VMBO-KB 2008 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje Staatsinrichting van Nederland bron 1 Uit een openbare brief van iemand die zich zorgen maakt over de ontwikkelingen

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Examen VMBO-GL en TL 2014 tijdvak 1 maandag 19 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 47 vragen. Voor dit examen zijn

Nadere informatie

De koude oorlog Jesse Klever Groep 7

De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 1 Voorwoord Tijdens het maken van mijn spreekbeurt over Amerika kwam ik de Koude oorlog tegen. De koude oorlog leek mij een heel interessant onderwerp waar ik niet

Nadere informatie

DIE VIJF DAGEN IN MEI

DIE VIJF DAGEN IN MEI DIE VIJF DAGEN IN MEI 1940 Op initiatief van Martin Lagestee maakte Lagestee Film BV in samenwerking met acht regionale omroepen en in coproductie met NTR en VPRO vijf documentaires met als onderwerp de

Nadere informatie

Turken in Kreuzberg. Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de)

Turken in Kreuzberg. Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de) Turken in Kreuzberg Bram Vrielink en Jens Barendsen (2de) 1 OPDRACHT 1 Waarom werd de Berlijnse muur opgericht? Na de 2 e Wereldoorlog werd Duitsland in 2 gedeeltes opgesplitst, te weten West-Duitsland

Nadere informatie

5,7. Werkstuk door een scholier 2162 woorden 23 januari keer beoordeeld. Geschiedenis. Voorwoord

5,7. Werkstuk door een scholier 2162 woorden 23 januari keer beoordeeld. Geschiedenis. Voorwoord Werkstuk Geschiedenis Wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen het communistisch systeem in de Sovjet-Unie en het westers parlementairdemocratisch systeem in de VS? Werkstuk door een scholier 2162

Nadere informatie

Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland

Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk Geschiedenis Communistisch Rusland Werkstuk door een scholier 2369 woorden 11 oktober 2001 6,2 229 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inleiding. In dit verslag gaan we het hebben over het communisme

Nadere informatie

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-11-1-b

Bijlage VMBO-KB. geschiedenis en staatsinrichting CSE KB. tijdvak 1. Bronnenboekje. KB-0125-a-11-1-b Bijlage VMBO-KB 2011 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bronnenboekje Staatsinrichting van Nederland bron 1 Een mening over het bijzonder onderwijs (rond 1900): Kinderen leren al op jonge

Nadere informatie

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen.

Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Voorbeeldexamen VMBO-GL en TL (op basis van 2015) geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Vragen voorzien van een * zijn nieuwe voorbeeldvragen. Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB

geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Examen VMBO-KB 2014 tijdvak 1 maandag 19 mei 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE KB Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 40 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 54

Nadere informatie

Propaganda: "systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes"

Propaganda: systematische werkzaamheid om aanhangers te winnen voor zekere principes Praktische-opdracht door een scholier 1492 woorden 17 februari 2006 5,8 32 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Memo Algemene inleiding propaganda Naar aanleiding van deze praktische opdracht 'propaganda'

Nadere informatie

Samenvatting Maatschappijleer Parlementaire democratie

Samenvatting Maatschappijleer Parlementaire democratie Samenvatting Maatschappijleer Parlementaire democratie Samenvatting door een scholier 2087 woorden 13 januari 2011 7,8 5 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer 1. Wat is politiek? Politiek kan je het beste

Nadere informatie

Bijlage VMBO-GL en TL

Bijlage VMBO-GL en TL Bijlage VMBO-GL en TL 2019 tijdvak 1 geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bronnenboekje GT-0125-a-19-1-b 1 / 14 lees verder bron 1 Een zin uit het programma van een politieke partij (1894): Het

Nadere informatie

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL

geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Examen VMBO-GL en TL 2011 tijdvak 2 dinsdag 21 juni 9.00-11.00 uur geschiedenis en staatsinrichting CSE GL en TL Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 43 vragen. Voor dit examen zijn

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht

Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht Samenvatting Geschiedenis Hoofdstuk 3, De republiek van Weimar ten val gebracht Samenvatting door een scholier 1874 woorden 20 april 2005 6,7 77 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden

Nadere informatie

6,1. Werkstuk door een scholier 1882 woorden 18 juni keer beoordeeld. Geschiedenis

6,1. Werkstuk door een scholier 1882 woorden 18 juni keer beoordeeld. Geschiedenis Werkstuk door een scholier 1882 woorden 18 juni 2003 6,1 193 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Begin 2e wereldoorlog De landen hadden besloten dat de schuld van de 1e wereldoorlog bij Duitsland lag dus

Nadere informatie

Tijd van burgers en stoommachines De sociale kwestie.

Tijd van burgers en stoommachines De sociale kwestie. Onderzoeksvraag: Waardoor ontstonden het liberalisme en het socialisme, en hoe dachten liberalen en socialisten over de sociale kwestie? Kenmerkende aspect: De opkomst van de politiek maatschappelijke

Nadere informatie

De Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie.

De Sovjet-Unie (9.3) Tijd van wereldoorlogen De Sovjet Unie. De Sovjet-Unie (9.3) Onderzoeksvraag: Kenmerkende aspecten: Waardoor kreeg Rusland een communistische regering en hoe werd het land een totalitaire staat. Het in praktijk brengen van totalitaire ideologieën

Nadere informatie

A3. PO Hitlerjugend Sectie geschiedenis Sg. De Amersfoortse Berg, 2013-2014. De Hitlerjugend. Opdracht in 3 VWO

A3. PO Hitlerjugend Sectie geschiedenis Sg. De Amersfoortse Berg, 2013-2014. De Hitlerjugend. Opdracht in 3 VWO De Hitlerjugend Opdracht in 3 VWO 1 Verantwoording: Op dit moment ben je bezig je te verdiepen in het nationaal-socialisme. Je weet inmiddels al dat Duitsland in de jaren dertig een totalitaire staat was.

Nadere informatie

Hoofdstuk 7 Samenwerking in Europa

Hoofdstuk 7 Samenwerking in Europa Hoofdstuk 7 Samenwerking in Europa Vroeger voerden Europese landen vaak oorlog met elkaar. De laatste keer was dat met de Tweede Wereldoorlog (1940-1945). Er zijn in die oorlog veel mensen gedood en er

Nadere informatie

8*. Na de dood van Karel de Grote werd de eerste grondslag gelegd voor Grenzen in Europa. Leg uit.

8*. Na de dood van Karel de Grote werd de eerste grondslag gelegd voor Grenzen in Europa. Leg uit. Gebruik bron 1 en 2 In 1897 werd in de venen bij Yde het lijk van een ongeveer zestienjarig meisje gevonden. Deze vondst gaf aanleiding tot twee voorlopige conclusies over de leefwijze van het volk waartoe

Nadere informatie

VERKIEZINGEN IN KOEDIJK

VERKIEZINGEN IN KOEDIJK 1 VERKIEZINGEN IN KOEDIJK WELKE LANDELIJKE POLITIEKE PARTIJEN WAREN POPULAIR DOOR DE JAREN HEEN? VERKIEZINGEN VOOR DE TWEEDE KAMER Leden van de Tweede Kamer der Staten Generaal worden direct door de kiesgerechtigden

Nadere informatie

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten

Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Jagers & boeren Waarvan leefden de jagers-verzamelaars? Jagers & boeren Waarvan leefden de boeren? Van de jacht en van vruchten en planten Van de oogst van hun land en van hun dieren Jagers & boeren Wat

Nadere informatie

Samenvatting Geschiedenis Duitse Eenwording Historische Context

Samenvatting Geschiedenis Duitse Eenwording Historische Context Samenvatting Geschiedenis Duitse Eenwording Historische Context Samenvatting door Femke 2055 woorden 21 april 2018 5,5 2 keer beoordeeld Vak Methode Geschiedenis Sprekend verleden Samenvatting HC Duitsland

Nadere informatie