KM - orkestinstrumenten jaar 2. 3e sem. 4e sem. totaal tijd = gemiddelde lesduur per week ects tijd ects tijd ects

Transcriptie

1 KM - orkestinstrumenten jaar 2 H1 3e sem. 4e sem. totaal tijd = gemiddelde lesduur per week ects tijd ects tijd ects musicus instrument/correpetitie 70/ /30 20 MTV solfège piano maker / performer ensembles: orkestprojecten* plus: kamermuziek** orkestspel ondernemer portfolio projectweken in alle studiejaren + modulen jaar 2: educatie (introductie vakdidactiek) 2 individuele studieactiviteiten onderzoeker muziek wereldwijd muziekgeschiedenis totaal aantal studiepunten per semester * ongeveer 4 projecten per student per jaar ** P: 8 lessen/h: 16 lessen van 60 minuten per jaar per ensemble

2 Generieke naam module Hoofdvak jaar 2 Specifieke naam module Hoofdvak cello jaar 2 Code Osiris Code (16) Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud Zie semester 1. (en relatie werkveld) Verwijzing competenties 1, 2, 4, 6, 7, 9, Leerdoelen Het spelen van een sonate Het beheersen van korte, springende streeksoorten Je ontwikkelt een eigen artistieke visie Je werkt aan schoonheid in toonvorming Je werkt verder aan professionaliteit Coördinerend onderdeel KM Jeroen den Herder Nederlands of Engels Werkvormen Groeps-praktijkles Individuele praktijkles Individuele coaching Docent Jeroen den Herder, Herre Jan Stegenga Ingangseisen Bronnen, literatuur (indicatief) Suites van J.S. Bach (1-3), sonates van Beethoven (1 en 2), Mendelssohn, Vivaldi, Brahms en Röntgen. Orkestwerken van Beethoven, Shostakovich en Mendelssohn (A Midsummer Night s Dream) Omschrijving Hoofdvak cello jaar 2 Praktijktentamen Inhoud v.d. toets Het spelen van een sonate Beoordelingscriteria Intonatie Ritme Klankkwaliteit Beheersing van vibratosoorten en streeksoorten Dynamische schakeringen Correcte lichaamshouding 20 minuten Weging 1 Studiepunten 20 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven

3 Generieke naam module Algemene theorievakken jaar 2 Specifieke naam module KM Muziektheoretische vorming semester 3 Code Osiris Code (16) Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud (en relatie werkveld) De acht modules Analyse, waarvan de eerste begint in het eerste semester van de propedeuse, hebben tot doel om de student elementaire analytische vaardigheden aan te leren en inzicht te verschaffen in muzikale processen gerelateerd aan diverse stijlperioden. Daarenboven bevordert deze reeks modules het inzicht in muzikale processen in het algemeen. De modules analyse dienen ter voorbereiding op het lecture-recital in het vierde studiejaar en ter ondersteuning van de uitvoeringspraktijk. De vier modules Harmonie, waarvan de eerste begint in het eerste semester van de propedeuse, hebben tot doel om de student elementaire kennis te verschaffen betreffende de diatoniek en om het inzicht in harmonische processen bij de student te bevorderen. De modules ondersteunen tegelijkertijd de modules analyse. Verwijzing competenties 11, 19, 20 Leerdoelen Na succesvolle afsluiting van de module Analyse 3 is de student in staat om meer diepgaand een homofoon werk uit de late Klassieke periode en/of Romantiek te analyseren. Na succesvolle afsluiting van de module Harmonie 3 is de student in staat om vierstemmig gegeven bassen en sopranen uit te werken waarin de chromatiek en modulatie een prominente rol spelen. Daarnaast is de student in staat om een werk uit de Klassieke en Romantische periode harmonisch te analyseren en een harmonische reductie van het te analyseren werk te vervaardigen. Coördinerend onderdeel KM Rijnhard Bokelmann Tweetalig (Nederlands/Engels) Werkvormen Hoorcollege Groeps-praktijkles Werkgroep Docenten Rijnhard Bokelmann, Jan Jongbloed, Willem Tanke Ingangseisen Alle modules MTV 1 e jaar moeten behaald zijn. Bronnen, literatuur Leon Stein: Structure & Style Leon Stein: Anthology of Musical Forms Charles Rosen: Sonata Forms Robert Gauldin: Harmonic Practice in Tonal Music Ulrich Michels: Sesam Atlas van de Muziek Door het conservatorium verstrekte readers en oefenmateriaal 1 Omschrijving Harmonie 3 Semester 1 Theorie - schriftelijk Inhoud van de toets De student krijgt een schriftelijke harmonietoets waarin de behandelde stof uit het eerste semester van het tweede jaar aan de orde komt. Beoordelingscriteria De student dient d.m.v. de toets blijk te geven van voldoende vaardigheden, kennis en inzicht t.a.v. de behandelde stof. De uitwerkingen in de harmonietoets worden beoordeeld m.b.v. een voorbeelduitwerking Beoordelingscriterium is dat de stemvoering in de uitgewerkte opgaven correct toegepast moet zijn. Ongeveer 70% van de uitgewerkte opgaves dient minimaal foutloos uitgewerkt te zijn. 2 uur Weging 50% Studiepunten 1,5 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven

4 2 Omschrijving Analyse 3 Semester 1 Theorie - schriftelijk Inhoud van de toets De student krijgt één week voor aanvang van het tentamen twee composities uit de late Klassieke periode en/of Romantiek ter voorbereiding op. De student wordt schriftelijk d.m.v. open vragen over deze werken getoetst. Beoordelingscriteria De student dient d.m.v. de toets blijk te geven van voldoende kennis en vaardigheden t.a.v. de behandelde stof. De student dient d.m.v. de toets blijk van inzicht te tonen in de door hem/haar voorbereide werken. De antwoorden in de toets worden beoordeeld m.b.v. een norm- en antwoordvel waarop tevens de puntenverdeling per vraag vastgesteld is. 2 uur. Weging 50% Studiepunten 1,5 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven

5 Generieke naam module Algemene theorievakken jaar 2 Specifieke naam module KM Muziektheoretische vorming semester 4 Code Osiris Code (16) Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud (en relatie werkveld) De acht modules Analyse, waarvan de eerste begint in het eerste semester van de propedeuse, hebben tot doel om de student elementaire analytische vaardigheden aan te leren en inzicht te verschaffen in muzikale processen gerelateerd aan diverse stijlperioden. Daarenboven bevordert deze reeks modules het inzicht in muzikale processen in het algemeen. De modules analyse dienen ter voorbereiding op het lecture-recital in het vierde studiejaar en ter ondersteuning van de uitvoeringspraktijk. De vier modules Harmonie, waarvan de eerste begint in het eerste semester van de propedeuse, hebben tot doel om de student elementaire kennis te verschaffen betreffende de diatoniek en om het inzicht in harmonische processen bij de student te bevorderen. De modules ondersteunen tegelijkertijd de modules analyse. Verwijzing competenties 11, 19, 20 Leerdoelen Na succesvolle afsluiting van de module Analyse 4 is de student in staat om een symfonisch werk en/of een kamermuziekwerk uit de late Klassieke periode en/of Romantiek te analyseren. Na succesvolle afsluiting van de module Harmonie 4 is de student in staat om vierstemmig gegeven bassen en sopranen uit te werken waarin de chromatiek, modulatie en versieringstonen een prominente rol spelen. Tevens dient de student in staat te zijn werk uit de late 19 e eeuw harmonisch te analyseren en een harmonische reductie van het te analyseren werk te vervaardigen. Coördinerend onderdeel KM Rijnhard Bokelmann Tweetalig (Nederlands/Engels) Werkvormen Hoorcollege Groeps-praktijkles Werkgroep Docenten Rijnhard Bokelmann, Jan Jongbloed, Willem Tanke Ingangseisen Voor Analyse 4: Analyse 3 Voor Harmonie 4: Harmonie 3 Bronnen, literatuur Leon Stein: Structure & Style Leon Stein: Anthology of Musical Forms Charles Rosen: Sonata Forms Robert Gauldin: Harmonic Practice in Tonal Music Ulrich Michels: Sesam Atlas van de Muziek Door het conservatorium verstrekte readers en oefenmateriaal 1 Omschrijving Harmonie 4 Theorie in te leveren opdracht. Inhoud van de toets De student krijgt een week voorafgaand aan het mondelinge tentamen een schriftelijke harmonieopdracht mee waarin de behandelde stof uit het tweede semester van het eerste jaar aan de orde komt. Deze toets dient tijdens het mondelinge tentamen overlegd te worden. Daarnaast dienen de gemaakte huiswerkopdrachten van het tweede semester tijdens het tentamen overlegd te worden. N.a.v. het ingeleverde schriftelijke werk worden tijdens het tentamen mondelinge vragen gesteld. Beoordelingscriteria De student dient d.m.v. de toets blijk te geven van voldoende vaardigheden, kennis en inzicht t.a.v. de behandelde stof. De uitwerkingen in de harmonietoets worden beoordeeld m.b.v. een voorbeelduitwerking. Beoordelingscriterium is dat de stemvoering in de uitgewerkte opgaven correct toegepast moet zijn. Ongeveer 70% van de uitgewerkte opgaven dient minimaal foutloos uitgewerkt te zijn. 10 minuten

6 Weging 50% Studiepunten 1,5 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven 2 Omschrijving Analyse 4 Theorie - mondeling open vragen Theorie - gesprek Inhoud van de toets De student krijgt één week vóór aanvang van het tentamen een groot werk uit de Romantiek en daarnaast een werk dat hij/zij zelf speelt ter voorbereiding op. De student wordt mondeling d.m.v. open vragen over deze werken getoetst. Daarnaast wordt de student mondeling getoetst over de werken die in de lessen behandeld zijn. Beoordelingscriteria De student dient d.m.v. de toets blijk te geven van voldoende kennis en vaardigheden t.a.v. de behandelde stof. De student dient d.m.v. de toets blijk van inzicht te tonen in de grote structuur, de frasering, het harmonische verloop en de melodische en ritmische ontwikkeling van de door hem/haar voorbereide werken. 20 minuten Weging 50% Studiepunten 1,5 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven

7 Generieke naam module Algemene theorievakken jaar 2 Specifieke naam module KM Solfège jaar 2 Code Osiris Code (16) Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud (en relatie werkveld) Het vak solfège omvat twee modules die tijdens de eerste twee jaren van de studie worden aangeboden. Doel ervan is om het gehoor en het muzikale voorstellingsvermogen op het gebied van melodie, ritme, metrum en harmonie en de samenhang tussen deze componenten te ontwikkelen. Dit proces leidt tot een bewustwording van muzikale processen die de hoofdvakstudie ondersteunt. De vergroting van het gehoorsmatige begrip bij de student komt ook ten goede aan de studie van de overige muziektheoretische vakken. Verwijzing competenties 6, 11 Leerdoelen van blad zingen ritmes uitvoeren inzicht in de relatie tussen deel en geheel ontwikkelen van een methodische aanpak Coördinerend onderdeel KM Rijnhard Bokelmann Nederlands of Engels Werkvormen Groeps-praktijkles Docent Frans de Berg Ingangseisen Toelatingsexamen behaald Bronnen, literatuur Pozzoli III-IV, solfègeoefeningen t/m slot Van der Horst, Maat en ritme deel II Stolwijk, 80 solféges Omschrijving Solfège jaar 2 Theorie - praktische theorie Inhoud v.d. toets De student moet in staat zijn om ritmes met maatwisselingen correct uit te voeren harmonische wendingen te herkennen van blad te zingen de evt. gemaakte fouten te verbeteren Beoordelingscriteria zijn de maatwisselingen correct uitgevoerd? zijn de harmonische wendingen correct benoemd? zijn de evt. gemaakte fouten binnen de toetsduur hersteld? 20 minuten Weging 1 Studiepunten 2 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven

8 Generieke naam module Praktische harmonie jaar 2 Specifieke naam module Bijvak piano bij orkestinstrumenten semester Code Osiris Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud en relatie met het werkveld Je ontwikkelt lezend en spelend het harmonisch, analytisch en interpreterend denken. Zo is dit vak een wezenlijke ondersteuning van het hoofdvak. De modules helpen je inzicht in complexe partituren te ontwikkelen en maken de inhoud van de theoretische vakken concreet. Je leert begeleiden en begeleidingspartijen reduceren. Het repertoire sluit zo dicht mogelijk aan bij jouw ontwikkelingsniveau en belangstelling. De module bestaat uit 32 lessen van 20 minuten en vergt 3 uur zelfstudie per week. Voor voldoende ontwikkeling, souplesse en vaardigheid dienen tenminste 12 stukken te worden bestudeerd. Verwijzing competenties Het bijvak ondersteunt de competenties 1, 2, 4, 6, 7, 9, 11 en 21 Leerdoelen Je speelt piano met correcte lichaamshouding, solide techniek en met artistieke zeggingskracht. Je bent zelfstandig in staat melodieën te harmoniseren en begeleidingen uit het hoofdvakrepertoire te bestuderen en op technisch passende wijze tot klinken te brengen. Je bent een dienstbaar begeleider. Coördinerend onderdeel Klassieke Muziek Martin Lekkerkerk Nederlands; Engels (bij anderstaligen en bij groepsactiviteiten) Werkvormen individuele praktijkles Docent Eli 't Hart, Martin Lekkerkerk, Irja Zeper en Annette Rogers. Ingangseisen propedeuseniveau behaald Bronnen, literatuur voorbeelden van solorepertoire (zie ook de omschrijving van de toets hieronder): Repertoire op passend en uitdagend niveau: minimaal trap II, bijvoorbeeld Kabalevski, D.: Jugendalbum; Mozart, W.A.: eenvoudige (kinder)stukken; Bach, J.S.: Notenbuchlein fur Anna Magdalena; Ibert, J.: Petite Suite en 15 images; Schumann, R.: Jugendalbum op. 68; Tsjaikovski, P.I.: Jugendalbum op. 39; Andriessen, J: Drie Dansen; verzamelbanden op basis niveau. voorbeelden van harmonie opdrachten: Opdrachten en/of hand-outs van je theorie- en pianodocent. Simpson: Keyboard Harmony and Improvisation voorbeelden van begeleidingsrepertoire Verzamelbanden zoals 'My first concert' (fluit, hobo e.d.); (Pedagogisch) repertoire -ook arrangementen- voor het hoofdvakinstrument i.o.m. docent; Jazz standards met akkoordsymbolen Omschrijving voorbeelden van vierhandig repertoire Weiner, L.: 3 kleine vierhändige Klavierstücke André, J.A..: six sonatinas op. 45 Haydn, J.: Deutsche Tänze Gurlitt, C. Der Anfänger op. 211 Schönmehl, M.: Jazz for two deel 1 Hellbach, D.: Piano for Two vol. 1 1 een solostuk van min. 32 maten, 2 een eigen harmonisatie,

9 3 een begeleiding van het hoofdvak en 4 naar keuze een tweede solo of begeleiding ofwel een vierhandig stuk, desgewenst uit een licht genre praktijktentamen: het uitvoeren van bestudeerd repertoire Inhoud v.d. toets Feedback van de docent groepssessie met feedback van medestudenten en een betrokken docent (eind november, half februari en eind mei) (zelf)reflectie op video-opnames van het eigen spel Voorspeeltentamen (in juni) Beoordelingscriteria 1 technisch niveau, 2 beheersing en afwerking, 3 expressieve voordracht, 4 samenspelvaardigheid 15 minuten Weging 1 Studiepunten 4 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven

10 Generieke naam module Samenspel jaar 2 Specifieke naam module Samenspel orkestinstrumenten en harp jaar 2 Code Osiris Code (16) Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud (en relatie werkveld) De module samenspel orkestinstrumenten en harp richt zich voornamelijk op de competenties vermogen tot samenwerken en communicatie binnen een muzikale context. Het onderdeel Kamermuziek heeft een directe verbinding met de beroepspraktijk van de studenten orkestinstrumenten en harp. Naast de eerder genoemde sociale competenties spelen hier nadrukkelijk ook artistieke competenties een rol. Het onderdeel Orkestprojecten is met name bedoeld om ervaring op te doen met de praktijk van de orkestcultuur en de podia. Verwijzing competenties 3-10 Leerdoelen Kamermuziek: Je toont goede samenspelvaardigheid (zoals balans en muzikale communicatie) Je toont goede klankkwaliteit Je demonstreert goede intonatie Je demonstreert goede sociale communicatie (zoals podiumvaardigheid) Orkestprojecten: Je volgt deze modules in alle studiejaren om ervaring op te doen met de praktijk van de orkestcultuur en de podia zodat je weet aan welke algemene regels een orkestmusicus zich moet houden. Je speelt in de projecten waarvoor je bent ingeroosterd. Dit zijn er ca. vier per jaar. Coördinerend onderdeel KM Erik Zwiep Nederlands of Engels Werkvormen Groeps-praktijkles Individuele praktijkles Docent Kamermuziek: Nancy Braithwaite, Sander Sittig, Henk Guittart, Jeroen den Herder, Bart van de Roer, Bram van Sambeek, Tomi Shimon Ingangseisen Bronnen, literatuur Orkestprojecten: afhankelijk van project Geen Afhankelijk van project 1 Omschrijving Orkestprojecten Presentie Inhoud v.d. toets Gedurende het studiejaar registreert de orkestinspectie de aanwezigheid van iedere student. Beoordelingscriteria Aanwezigheid Discipline Zulks ter beoordeling van de orkestinspectie nihil Weging 1 Studiepunten 6 Resultaatschaal VD/NVD 2 Omschrijving Kamermuziek Praktijktoets Inhoud v.d. toets Het uitvoeren van de voorbereide compositie Beoordelingscriteria Functioneren van de groep gedurende het jaar Techniek, samenspel, ritmiek, intonatie, toonvorming, balans en stijlkennis Uitstraling

11 Aanwezigheid (100% is verplicht) Communicatievaardigheden Professionaliteit, muzikaliteit, artisticiteit 30 minuten Weging 1 Studiepunten 6 Resultaatschaal 20-punts schaal, afronden op halve punten

12 Generieke naam module Genrespecifieke vakken jaar 2 Specifieke naam module Orkestspel jaar 2 Code Osiris Code (16) Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud (en relatie werkveld) De modules orkestspel zijn verplicht voor studenten met hoofdvak orkestinstrumenten en harp. Je volgt deze modules in studiejaar 1, 2 en 3 om ervaring op te doen met de praktijk van het samenspel binnen de groep waartoe men behoort. We onderscheiden de groepen: lage strijkers, hoge strijkers, houtblazers, koperblazers, harp en slagwerk. Verwijzing competenties 4-6, 8-10, 12 Leerdoelen Je weet aan welke algemene regels een orkestmusicus zich moet houden Je hebt ervaring opgedaan in het samenspel binnen de groep Coördinerend onderdeel KM Erik Zwiep Nederlands of Engels Werkvormen Groeps-praktijkles Docent Docent (en) die het vak geeft (geven) Ingangseisen Bronnen, literatuur Orkestrepertoire zoals bepaald door de hoofdvakdocenten Omschrijving Orkestspel jaar 2 Praktijktoets Inhoud v.d. toets Een deel van een soloconcert met pianobegeleiding Twee verplichte orkestuittreksels Een orkestuittreksel prima vista Beoordelingscriteria De commissie, die bestaat uit twee docenten, beoordeelt of het tentamen met voldoende resultaat is afgelegd. Dit blijkt uit het beheersen van delen van het orkestrepertoire. 15 minuten Weging 1 Studiepunten 3 Resultaatschaal Voldaan/Niet voldaan

13 Generieke naam module Portfolio jaar 2 Specifieke naam module Portfolio jaar 2 Code Osiris Jaar Jaar 2 Examendoel B Hoofdfase Bachelor Inhoud (en relatie werkveld) Algemeen: Het Portfolio is een module waarbinnen diverse activiteiten vallen. Sommige activiteiten worden door Codarts georganiseerd (bijvoorbeeld de projectweken), andere activiteiten worden door de student zelf vormgegeven (individuele studieactiviteiten). Beide type activiteiten hebben met elkaar gemeen dat ze gericht zijn op oriëntatie op de verdere studie en op de beroepspraktijk. Ze brengen de student in contact met verschillende aspecten van het kunstvak, zowel op het gebied van de verschillende beroepsrollen als op het gebied van de verschillende disciplines binnen de kunsten. Deze brede oriëntatie op het kunstvak, prikkelt de student te reflecteren op zijn eigen ambities en profiel en deze om te zetten in concrete keuzes tijdens en na de studie. Het Portfolio in jaar 2 bestaat uit vier onderdelen: Individuele studieactiviteiten, ter waarde van 2 ec (56 uur) Projectweek 1 Projectweek 2 Introductie op educatie Individuele studieactiviteiten (ISA s) Isa s zijn door de student zelf te ontplooien activiteiten, die kunnen bestaan uit activiteiten, deelname aan extra ensembles, workshops, cursussen, etc. De ISA s doen een beroep op het zelfverantwoordelijk leren van de student. Een ISA kent de volgende kenmerken. De ISA: wordt op initiatief van de student uitgevoerd wordt ondersteund door een leervraag is gericht op een beoogd resultaat is verbredend of verdiepend heeft een relatie met de brede beroepscontext van de kunsten De student bespreekt aan het begin van het studiejaar zijn voorgenomen Isa s met zijn SLB er en verantwoord aan het eind van het jaar de ondernomen activiteiten in een verslag (zie hieronder bij 1). Deadline voor inleveren van het verslag is 15 juni. Deadline voor de herkansing is 25 augustus. Projectweken Elk jaar worden er twee projectweken georganiseerd. Tenminste een van deze weken heeft een grensoverschrijdend karakter waarbij studenten van verschillende studierichtingen en disciplines samen in projecten deelnemen. Vorm en thema zijn elke projectweek anders. Tijdens de projectweken krijgt de student de kans om kennis te maken met voor hem nog onbekende disciplines/genres/aspecten van het kunstvak. Wanneer studenten minimaal 80% aanwezig zijn geweest bij de voor hun ingedeelde projecten, sluiten zij het vak met een voldoende resultaat af. Studenten die (niet) voldoende aanwezig zijn geweest, dienen een vervangende opdracht te maken (zie hieronder bij 2) Introductie op educatie Dit traject heeft een oriënterend en prikkelend karakter waarbij de studenten geconfronteerd worden met (nieuwe) aspecten van het docentschap binnen de actuele muziekpraktijk. De studenten nemen deel aan een beroepspraktijkgerichte educatie dag ( edu day ) en volgen een blok lessen introductie op vakdidactiek. Tijdens de educatie dag nemen de studenten deel aan verschillende workshops die gerelateerd zijn aan de huidige muziekonderwijs praktijk. De student maakt kennis met voor hem nog onbekende aspecten en mogelijkheden van het docentschap. De onderwerpen die tijdens de introductie op vakdidactiek (instrumentgerichte lessen) centraal staan sluiten in eerste instantie aan bij de belevingswereld van de student zelf. Zo zal er worden ingegaan op eigen (eerste) leservaringen en inspirerende voorbeelden,

14 studeertechnieken en didactische aspecten. Tevens zal de student een les verzorgen aan een medestudent en een les krijgen, en een observatie uitvoeren in een les situatie. Zowel het aantal lessen introductie op vakdidactiek als de nadruk op onderwerpen verschilt per academie. Verwijzing competenties ISA s: 20, 21 Projectweken: 3, 5, 13, 15, 19 Introductie op educatie: 5, 19, 22, 23 Leerdoelen ISA s: Versterken van een of meer competenties behorende bij het beroepsprofiel van de opleiding Projectweken: De projectweken dienen als oriëntatie op verschillende aspecten van het kunstvak. Het opdoen van nieuwe ideeën en ervaringen staat hierbij voorop. Er worden geen leerdoelen getoetst aan het einde van de module. Introductie op educatie: De educatie dag dient als oriëntatie op de mogelijkheden van het docentschap. Het opdoen van nieuwe ideeën en ervaringen staat hierbij voorop. Er worden geen leerdoelen getoetst aan het einde van deze dag. Het onderdeel introductie op vakdidactiek vormt een introductie van de diverse methodische en didactische benaderingen van instrument specifieke lessen. De student heeft hiermee kennisgemaakt. Coördinerend onderdeel Werkvormen Docent Ingangseisen Bronnen, literatuur Muziek (JPW+KM) Renske Wassink Ned/Eng ISA s: individuele coaching door SLB er Projectweken: verschilt per project ISA s: nvt Projectweken: verschilt per projectweek Introductie op educatie: verschilt per vakgroep (docent Music Education B & gastdocent) geen nvt 1 Omschrijving ISA s ISA Inhoud vd toets ISA evaluatieverslag volgens het standaard ISA-format, wanneer van toepassing vergezeld van programmaboekje/flyers/audiovisueel materiaal. Het verslag gaat o.a. in op de volgende punten: motivatie, beschrijving van de activiteit, leeropbrengst/resultaat, evaluatie van de activiteit, tijdsinvestering. Beoordelingscriteria Validiteit: relevant voor de studie Omvang evaluatieverslag 1 tot 2 pagina s A4 (Calibri 11) Motivatie voldoende aangetoond Gedetailleerde, duidelijke beschrijving van de activiteit Resultaat/ leeropbrengst behaald Er heeft reflectie op de activiteit plaatsgevonden Bestede tijd in uren afdoende verantwoord nvt Weging 40% Studiepunten 2 Resultaatschaal VD/NVD voldaan / niet voldaan 2 Omschrijving Projectweek 1 Semester 1 Deelname (adhv presentielijst) Inhoud vd toets De projectweek wordt getoetst aan de hand van een deelnamepercentage. Studenten die niet (voldoende) aanwezig waren, dienen een vervangende opdracht in te leveren. de vervangende opdracht projectweek heeft de vorm van extra Individuele

15 Studie Activiteiten. De student legt verslag van deze activiteiten volgens de ISA systematiek (zie handreiking ISA). Hierbij worden hetzelfde format en dezelfde inleverwijze en deadline gehanteerd; de vervangende opdracht heeft een studielast van 28 uur; elke projectweek heeft een thema, de extra ISA s vinden plaats in het kader van dit thema. Het management van de opleiding ziet erop toe dat bij het ontwerpen van de projectweek het thema ook wordt vertaald naar een duidelijk kader voor de vervangende opdracht. Indien verschillende vakgroepen/studierichtingen een ander thema kennen, werkt dat door in de vervangende opdracht; bij de Codarts-brede projectweek wordt het thema voor de vervangende opdracht afgestemd tussen de verschillende opleidingen; binnen twee weken of zodra bekend is welke studenten de projectweek gemist hebben, wordt door de opleiding gecommuniceerd wat de vervangende opdracht inhoudt; als een student een deel van de projectweek wel heeft bijgewoond, kan hij die uren meenemen in de verantwoording van de extra ISA s; Beoordelingscriteria Deelname minimaal 75%. Dat wil zeggen dat van een project van 8 dagdelen, maximaal 2 dagdelen gemist mogen worden. Van een project van 4 dagdelen mag maximaal 1 dagdeel gemist worden. nvt Weging 20% Studiepunten 1 Resultaatschaal VD/NVD voldaan / niet voldaan 3 Omschrijving Projectweek 2 Deelname (adhv presentielijst) Inhoud vd toets Zie Projectweek 1 Beoordelingscriteria Deelname minimaal 75%. Dat wil zeggen dat van een project van 8 dagdelen, maximaal 2 dagdelen gemist mogen worden. Van een project van 4 dagdelen mag maximaal 1 dagdeel gemist worden. nvt Weging 20% Studiepunten 1 Resultaatschaal VD/NVD voldaan / niet voldaan 4 Omschrijving Introductie op educatie Educatie dag: deelname (adhv presentielijst). Lessen introductie op vakdidactiek: Theorie in te leveren opdracht (verslag) Inhoud vd toets Educatie dag: wordt getoetst aan de hand van deelname. Studenten die niet (voldoende) aanwezig waren krijgen een vervangende opdracht. Lessen introductie op vakdidactiek: Het schrijven van opdrachten en verslag n.a.v. de behandelde onderwerpen Beoordelingscriteria - De opdrachten zijn volgens de instructies goed uitgevoerd - Er heeft reflectie op de gegeven en ontvangen les, en op de observatie plaatsgevonden nvt Weging 20% Studiepunten 1 Resultaatschaal VD/NVD voldaan / niet voldaan

16 Specifieke naam module Muziek Wereldwijd Code Osiris Jaar Jaar 1 (DM), Jaar 2 (JPW/KM) Examendoel D Propedeuse Bachelor (DM), B Hoofdfase Bachelor (JPW/KM) Inhoud (en relatie werkveld) De module Muziek Wereldwijd bestaat uit wekelijkse lezingen over verschillende muziekculturen van overal ter wereld, door deskundigen musici en musicologen - en heeft een eerste inzicht in de wereldwijde muziekcultuur tot doel. De docenten zijn werkzaam in de verschillende Codarts afdelingen of zijn gastdocenten van buiten Codarts. Semester 1 richt zich op Inventions muzikale thema s als modaliteit/tonaliteit, harmonie en ritme - en in semester 2 staan muziekgenres wereldwijd centraal. Muziekculturen met een modus-gebaseerd systeem als de raga (Indiase muziek) en de makam (Turkse muziek) worden geïntroduceerd en verder wordt de ontwikkeling van de harmonie in de westerse muziek onderzocht. Verschillende ritmische concepten en systemen worden toegelicht zoals polyritmiek, tala (Indiase muziek), en de ritmes van Turkse en Arabische muziek. Flamenco en Argentijnse tango krijgen ook aandacht. Uiteenlopende muziek zoals Indonesische/Balinese gamelan, mbira muziek uit Zimbabwe, Braziliaanse vocale muziek and klezmer komen aan bod, als ook de geschiedenis van de jazz. De lezingen zijn interactief met video en audio fragmenten, live muziek demonstraties, vraag en antwoord, een kort stuk muziek aanleren/uitvoeren, afhankelijk van de verschillende docenten en hun methoden. Reader handouts worden verstrekt op papier en/of digitaal. Evenals muziek fragmenten zijn deze beschikbaar op de student website N@tschool. Als onderdeel van deze module zullen twee coaching sessies plaatsvinden over het voorbereiden van de opdracht Media Review.Tijdens deze sessies worden studenten onderwezen in de basisprincipes van bronnenonderzoek. Verwijzing competenties 13, 15, 17 Leerdoelen Intermuzikale competentie, dat is het vermogen om verschillende muziekculturen te herkennen en te beschrijven op basis van de gegeven parameters (ritme, harmonie, modaliteit/tonaliteit), De student kiest een onderwerp uit de Muziek Wereldwijd lezingen en is in staat om relevante bronnen over dit onderwerp te vinden, De student is in staat om verschillende bronnen zelfstandig te onderzoeken en een media review over 3 bronnen te schrijven. Coördinerend onderdeel DM Jane Harvey Tweetalig: Ned/Eng (aparte groepen) Werkvormen Hoorcollege Docent(en) Gastdocenten, verschillend per onderwerp Ingangseisen Toegelaten tot opleiding Muziek of Docent Muziek Bronnen, literatuur Digitale reader handouts en audio fragmenten op het N@tschool website Codarts mediatheek Omschrijving Muziek Wereldwijd Theorie - in te leveren opdracht Inhoud vd toets In te leveren geschreven werkstuk Beoordelingscriteria Voor deze module geldt een aanwezigheidseis: bij aanwezigheid van tenminste 70% van de lezingen mag de opdracht ingeleverd worden. Bij een lager percentage aanwezigheid mag de opdracht (nog) niet worden ingeleverd. Is de aanwezigheid lager dan 50%, dan moet de module nog een keer gevolgd worden. Is de aanwezigheid tussen 50 en 70% dan moeten 10 extra lezingen gevolgd worden. Je krijgt in dat geval een cijfer voor de opdracht (en dus voor de gehele toets) na het volgen van de extra lezingen (in het volgende studiejaar). Inzicht in het gekozen onderwerp, zichtbaar in de media review over 3 bronnen: - De selectie moet coherent en relevant voor het onderwerp zijn - De tekst van de student moet origineel zijn - Bespreking van de informatie moet relevant zijn voor het onderwerp

17 gepresenteerd in de introductie van de tekst - Layout, formaat en referenties volgens de regels en APA stijlgids - Teksten moeten in het Engels of Nederlands worden geschreven n.v.t. Weging 1 Studiepunten 3 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven

18 Generieke naam module Algemene theorievakken jaar 2 Specifieke naam module KM Muziekgeschiedenis 3 Code Osiris Code (16) Jaar Jaar 2 Examendoel Bachelor Inhoud (en relatie werkveld) Muziekgeschiedenis 3 behelst de muziek- en cultuurgeschiedenis van de Romantiek tot en met Laat-Romantiek ( ) In de module wordt aan de hand van luistervoorbeelden, partituren en afbeeldingen een historisch overzicht gepresenteerd van de muziek van deze periode in haar culturele context.. Verwijzing competenties 2,4,5,7,12,15, 21 Leerdoelen Na succesvolle afsluiting van de module heeft student historisch overzicht van de muziek van Romantiek en laat-romantiek en heeft zich het voor deze periode relevante begrippenapparaat eigen gemaakt. Hij is in staat auditief en van partituur de verschillende soorten en stijlen muziek van deze periodes te onderscheiden en te benoemen. Coördinerend onderdeel KM Marcel Zijlstra Tweetalig (Nederlands/Engels) Werkvormen Hoorcollege Werkgroep Presentaties Docent Marcel Zijlstra Ingangseisen KM Muziekgeschiedenis 1 en 2 Bronnen, literatuur Donald Grout, Claude Palisca: Een geschiedenis van de Westerse Muziek (NL) Donald Grout, Claude Palisca, A History of Western Music (8th ed.) (EN) 1 Omschrijving Muziekgeschiedenis 3 Semester 1 Presentatie Schriftelijk tentamen Inhoud van de toets In de presentatie toont de student dat hij in staat is om op basis van eigen literatuuronderzoek en globale analyse van de muziek het begrippenapparaat van de onderhavige periode kan hanteren en aan anderen kan verduidelijken. Het open-boektentamen toetst het historisch inzicht en begrip, en het vermogen het relevante begrippenapparaat op adequate wijze te hanteren. Beoordelingscriteria De student dient d.m.v. de toets blijk te geven van voldoende kennis en vaardigheden t.a.v. de behandelde stof. 75 min Weging 100% Studiepunten 3 Resultaatschaal 20 punts, 0,5 10, af te ronden op halven